在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

四年級下冊語文說課稿 四年級下冊語文說課稿10分鐘篇一

下午好！

首先，說說我對都教材的理解。

《我們愛祖國》是西師版四年級（下）的一首現(xiàn)代詩。全詩共有8小節(jié)分為兩個部分。第一部分為1—4節(jié)，圍繞“什么是祖國”這個問題，詩人以行去流水般的文字，展現(xiàn)了祖國各個方面的風(fēng)貌，視野開闊一氣呵成；第二部分為5—8節(jié)，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題引導(dǎo)我們在生活和學(xué)習(xí)的各個細(xì)節(jié)中去捕捉，實現(xiàn)自己對祖國的愛。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學(xué)生的愛國之情。

其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)及重難點的設(shè)計。

本課教學(xué)分為兩課時，我根據(jù)本單元訓(xùn)練重點和中年級學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合新教育有效課堂教學(xué)框架，我為第二課時確立了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點難點。

a類：熟讀詩歌，理清詩歌的結(jié)構(gòu)。

b類：有感情地朗讀詩歌，體會作者生動的語言所展示的詩情畫意，仿寫詩句。

c類：感受祖國悠久的歷史文明和蓬勃的發(fā)展，激發(fā)孩子們愛祖國，為祖國驕傲、自豪之情。

通過誦讀、了解詩歌大意，體會詩歌所展示的詩情畫意，并有意識地學(xué)著仿寫詩句。

將優(yōu)美的詩句通過積極的體會、想象轉(zhuǎn)化為對祖國的全新認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國澎湃的愛。理解詩歌詞句、體會詞句的美，詩歌的美。

德國教育學(xué)蒂惠斯說過教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞?！墩Z文課標(biāo)》指出：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和思維能力。本課我采用情境教學(xué)法、語言描迷法、質(zhì)疑引探等教學(xué)法，學(xué)生采用讀中感悟，自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式來提高自己寫作能力。發(fā)展創(chuàng)新思維。

《語文課標(biāo)》指出：教學(xué)是學(xué)生，教師、文本之間的對話過程，閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，因此，我以學(xué)生為心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟、重探究、重創(chuàng)新。整個教學(xué)，以“愛”為基調(diào)進行著。

四年級下冊語文說課稿 四年級下冊語文說課稿10分鐘篇二

本課選自鄂教版第八冊第七單元第20課所在的單元是以“人與自然”為話題闡述人與自然的關(guān)系的。本文屬于寫景、抒情相結(jié)合的散文，文章構(gòu)思非常巧妙，作者站在兒童的視角，以輕松活潑的筆調(diào)，運用詩一般精美的語言繪聲繪色地展現(xiàn)了豆花莊充滿詩情畫意的自然環(huán)境，動物們在這里過著安樂、祥和幸福的生活。文章有很高的品位價值，可能性強，是一篇可以提高學(xué)生語文素養(yǎng)和思想內(nèi)涵的經(jīng)典文本。

通過探究課文，深切感受豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境，給小動物們帶來的快樂幸福生活，并讓學(xué)生有物及人展開聯(lián)想，體會人與自然，熱愛生命的情感。

依據(jù)《課標(biāo)》對中段語文閱讀的要求針對本單元的訓(xùn)練重點及本課的特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

知識目標(biāo)：掌握生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解人與自然和諧共處的重要性；

能力目標(biāo)：品味課文重點詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象、綜合實踐以及積累和運用語言的能力；

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，感受大自然的風(fēng)光，人與自然和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、生活的情感；

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境；

教學(xué)難點：理解幾個重點句子的含義，體味為什么這樣描述以及怎樣描述的。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文綜合實踐能力，注重人文性和工具性的統(tǒng)一，珍視學(xué)生閱讀中的個性體驗，倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。本課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)課標(biāo)精神，注重三個維度，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中明意，讀中入情，讀中悟理，讀中學(xué)法，彰顯人文性與工具性的統(tǒng)一。

教法：為了突出重點，突破難點，我抓住課文重點句子“多么美麗的村莊啊，真是個童話般的世界”，直奔重點，組織引導(dǎo)學(xué)生在讀中明意、入情、悟理、學(xué)法 。

學(xué)法：根據(jù)以上提示方法，學(xué)生可采用讀一讀，畫一畫；讀一讀，說一說；讀一讀，評一評；讀一讀，唱一唱；讀一讀，背一背；讀一讀，談一談等來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在讀中寓情趣，讀中求發(fā)展。

為達到教學(xué)目標(biāo)，本課我分兩課時進行教學(xué)，第一課時：引文析疑，初步感知全文內(nèi)容，自主理解豆花莊的優(yōu)美自然環(huán)境；第二課時，重點探究小動物們在優(yōu)美的自然環(huán)境中過著怎樣快樂的生活。

新課前播放美麗的田園風(fēng)光圖片，以及小蟲蟲們各種美妙的歌聲。師邊放邊說：上節(jié)課我們在豆花莊里欣賞了美麗的風(fēng)光，它把我們帶進了童話般的世界里，在這個童話世界里，有哪些幸福的小家伙們？他們在豆花莊里過著怎樣的幸福的生活呢？

我們先來聽聽它們的聲音吧！從歌聲中能聽到都有誰嗎？聽后說一說。

（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生得到美的陶冶、美的享受，激發(fā)探究欲。）

將學(xué)生帶入情境后，引導(dǎo)學(xué)生直奔重點引入本課時的學(xué)習(xí)，然后提出學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀課文8—18自然段，從文中畫出寫了哪些小動物？

學(xué)生邊讀邊圈畫，做上記號，還可以作旁注。

在這些小動物中，誰給你留下了最深刻的印象？為什么？學(xué)生帶著問題，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出了寫蟲蟈蟈的句子，自讀后交流：課文以蟲蟈蟈為例，寫出了豆花莊蟲蟲們的快樂生活。（通過這一大環(huán)節(jié)的設(shè)計，抓住重點，學(xué)生初讀后就能明白這一部分課文的大致意思，這便體現(xiàn)了讀的第一個層次。）

1、抓重點詞句，自探引導(dǎo)

蟈蟈在豆花莊里過著怎樣快樂的生活呢？讀一讀課文，從中找出相關(guān)的重點語句。

學(xué)生自瀆后，小組交流，指名反饋

師隨機出示四個重點句子：

①早晨，他們的歌聲，像豆葉上的露珠一樣，圓潤、晶亮。

②午后------那歌聲，像清涼清涼的渠水，流到了豆棵旁，也流進了我的心田里。

③傍晚，他們的歌聲，帶著豆花的香味，飄著晚霞的色彩，伴送鄉(xiāng)間小路上歸去的牧笛------。

④他們唱的是一支綠色的歌，在綠色的歌里，好像還飄著金以的夢，那么優(yōu)美，那么令人向往--------。

2、加強朗讀，讀中入情

同學(xué)們，能不能通過朗讀，感受蟈蟈的快樂？讀四個句子，這里給學(xué)生充分的讀書時間，采用多種形式讀：個人自讀，學(xué)生評讀，同桌競賽讀，師生合作讀，比較示范讀等，加強學(xué)生語感，讓學(xué)生在讀中入情，受到感染啟迪。

學(xué)生邊讀邊想象四個重點句子描述的情景。（充分發(fā)揮學(xué)生想象力，讓學(xué)生進入一種詩畫般的意境中，培養(yǎng)想象力，在讀中求發(fā)展。）

3、合作探究，細(xì)讀悟理

四年級下冊語文說課稿 四年級下冊語文說課稿10分鐘篇三

《雅魯藏布大峽谷》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、工作室全體成員：

大家好！

今天是我們工作室新學(xué)期開展的第一次研討活動，感謝大家在百忙之中能安排好手頭工作與家庭事務(wù)來參加今天的活動。今天的活動主要有兩項，一是我執(zhí)教的《雅魯藏布大峽谷》的聽課活動和研討交流，二是朱際紅老師的講座。下面我就《雅魯藏布大峽谷》一課，談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計思路與反思：

雅魯藏布大峽谷是世界上海拔最高的峽谷，也是世界上最深、最長的峽谷，它是世界一大奇觀，是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)。本課教學(xué)分兩課時，今天教學(xué)的是第一課時。課前，我播放了優(yōu)美的歌曲《珠穆朗瑪》，營造出***的神秘氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)孩子們探索的興趣，很自然地導(dǎo)入新課，并為后面課文的學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。在研讀文本的過程中，我緊緊抓住“神奇”這條主線組織教學(xué)，從雅魯藏布大峽谷的地形、傳說、秘境等方面，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)品讀，感悟大峽谷獨特迷人之處，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。同時，通過播放雅魯藏布大峽谷迷人風(fēng)光的短片，使學(xué)生對雅魯藏布大峽谷有了更深刻的感性認(rèn)識，讓學(xué)生與大自然融為一體，情感得以升華，真正感受到了作為中國人的自豪。并順勢提了一個問題：作為一名游客，我們應(yīng)該怎樣用自己的實際行動，讓這里的環(huán)境永遠(yuǎn)美好？教學(xué)中滲透環(huán)保教育。孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的感想，課堂上掀起了一個小高潮?？偨Y(jié)課文時，我對照板書，結(jié)合課后“金鑰匙”，傳授給學(xué)生“用一個詞語給課文主要部分列提綱”的方法。第二課時，主要學(xué)習(xí)“雅魯藏布大峽谷的另一奇觀——自然博物館；讀文、總結(jié)學(xué)習(xí)方法；學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹雅魯藏布大峽谷”等內(nèi)容。

反思本節(jié)課的教學(xué)，我感覺課堂上學(xué)生的交流還不夠充分，朗讀指導(dǎo)也不夠到位，不足的地方還很多。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出寶貴的意見！今天的研討課，我只是起了個頭，起到拋磚引玉的作用，以后這樣的活動還要常開展，期盼我們在一次次的研討中，不斷地反思，共同地進步！

謝謝大家！

四年級下冊語文說課稿 四年級下冊語文說課稿10分鐘篇四

《愛是什么》四年級下冊第三單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以“愛是什么”為線索，一薩勒老師的行動與語言為主要形式，以薩勒老師幫助海倫理解愛為主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會感受來自別人的愛，懂得珍惜，學(xué)會感恩。

（1）理解課文內(nèi)容，體會“薩勒”老師對我的愛。

（2）理解愛的深刻含義。

（3）學(xué)會感受來自別人的愛，懂得珍惜，學(xué)會感恩。

教學(xué)重點：理解薩勒老師對我的愛。

教學(xué)難點：體會愛的深刻含義。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目“愛是什么”為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

我的課堂結(jié)構(gòu)是：

“良好的開端是成功的一半。

”上課伊始，我播放一段海倫的視頻，讓學(xué)生對一個陌生的'人物加深理解，引入課文情境。營造“課始激情情即生，未成曲調(diào)先有情”的課堂氛圍，讓學(xué)生全身心地投入到新課的學(xué)習(xí)之中。從而導(dǎo)入課文中心：“愛是什么？”

當(dāng)學(xué)生抓住了文章的主要線索后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。

接著進入教學(xué)的第二階段——探究體驗。

探究定向后，我用課件出示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探究的問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中邊讀邊合作探究學(xué)習(xí)成果。而我呢，要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)小組中，用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，要鼓勵學(xué)生再合作探究，共同尋找真知。學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

說到這里，我想與在坐的各位教師分享一點我的教學(xué)心得：引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)是我們的教學(xué)模式一直努力地方向，當(dāng)學(xué)生掌握了這一學(xué)習(xí)方法，對于我們老師來說，這是一種福利，因為我們的課堂輕松了，為孩子們也學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了閱讀能力。但覺不能讓這一學(xué)習(xí)方式成為一種課堂花哨的形式。所以怎樣讓孩子們在合作學(xué)習(xí)中盡可能地做到集體參與，就值得我們探究了。在我的班上，我一直采用這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓他們盡情討論，每個人還得把討論結(jié)果記錄下來，每個學(xué)習(xí)小組的組長必須檢查，無一例外。探究完后，再統(tǒng)一匯報交流。

這樣的教學(xué)咱們是不是輕松多了。（那是題外話。）

我們再回到本堂課的教學(xué)話題。

學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后理解了愛的含義，從而我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱母形?，引?dǎo)說話“愛是什么？”在學(xué)生不斷的回想與回答之中，學(xué)生對課文的中心有了進一步的理解，感悟。語文源自于生活，我們得引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

這樣在合作探究中突破教學(xué)難點：理解了薩勒老師對“我”的愛。

體會了愛的深刻含義。

學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報相機板書，并及時出示下列重點句子：

（1）她輕輕地?fù)е摇?/p>

（2）老師把我摟得緊緊地。

（3）愛有點像太陽，也有點像云彩……

新課改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達出思想感情，所以在學(xué)生探究的過程中，我及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗。把文字的情感通過你的語言表達出來。

在學(xué)生探究體驗之后，滲透思想教育，學(xué)會感受來自別人的愛，懂得珍惜，學(xué)會感恩。

最后進入教學(xué)環(huán)節(jié)的第三部分——拓展鞏固，延伸愛。新課改要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生感受愛，學(xué)會感恩。我讓學(xué)生以“愛是什么”這一主題寫一篇詩歌。

這堂課的教學(xué)到此就劃上了句號，謝謝大家的聆聽！

四年級下冊語文說課稿 四年級下冊語文說課稿10分鐘篇五

《新奇的納米技術(shù)》是部編版四年級下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇文章介紹了什么是納米、納米技術(shù)以及介紹了利用納米技術(shù)可以改變我們的生活條件和醫(yī)療條件。寫出了納米技術(shù)的神奇。學(xué)習(xí)本課激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的濃厚興趣。

（一）說教學(xué)目標(biāo)

1.掌握新字、詞。

2.了解科學(xué)小品文的文體知識。

3.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

（二）說重難點

教學(xué)重點：

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識。

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點：

1.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

2.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

1.通過查字、詞典等工具書掃清閱讀障礙。

2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

3.體會深入淺出地介紹科學(xué)知識的方法。

（一）激趣導(dǎo)入

（把學(xué)生由神奇的神話世界領(lǐng)進神奇的科學(xué)世界）

1.多媒體播放《西游記》影片中孫悟空變化成一只小蟲,隨鐵扇公主喝茶時，進入了鐵扇公主的肚子片段。

讓學(xué)生觀看《西游記》片段，然后請學(xué)生把看到的內(nèi)容講給大家聽，并談?wù)劯惺堋?/p>

歸納、總結(jié)：這是神奇的神話，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，還有比這神話更神奇的多媒體展示圖片

[中國科學(xué)家研制的納米機器人在人體血管中巡游，這機器人長約3毫米]，這種機器人能自我復(fù)制，能殺滅人體內(nèi)的有害病……]這樣微小的而具有神奇功能的機器人，它就是應(yīng)用納米材料并運用納米技術(shù)制造的納米機器人，今天我就與大家共同走進《納米技術(shù)就在我們身邊》，多媒體出示標(biāo)題，納米技術(shù)就在我們身邊。

提問：（多媒體展示）同學(xué)們，當(dāng)你看到這個標(biāo)題，你有什么疑問，你最想知道些什么？

（學(xué)生可能會說：什么是納米，納米技術(shù)體現(xiàn)在哪些地方等）

（二）閱讀探究一

1.快速瀏覽課文，篩選出下列信息：

什么叫納米？

什么叫納米技術(shù)？

納米技術(shù)可以為人類做哪些事情？

小組交流，班內(nèi)匯報，學(xué)生自由回答。

歸納小結(jié)：

納米：又稱毫微米，是一種長度計量單位，1納米等于十億分之一米。

納米技術(shù)：研究的對象是1納米到一百納米的小小物質(zhì)，這些小小物質(zhì)具有新奇特性，納米技術(shù)就是研究這些特性，造福于人類的一門學(xué)問。

2.理解概念，感受“神奇”（多媒體出示標(biāo)題）

以上三個問題，是不是都掌握了呢？分別談?wù)勀銓@三個問題的理解。

（1）學(xué)生自由發(fā)言，理解概念“納米”。

教師補充，請學(xué)生計算：人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米，約60萬納米），感受納米這個長度單位本身的微小。

（2）理解“納米技術(shù)”，納米技術(shù)指的是1納米到一百納米的尺度范圍內(nèi)的小小物質(zhì)進行觀察、操縱和加工的技術(shù)。

（三）閱讀探究（二）

1.大聲自由朗讀課文，一邊勾畫出納米神奇的具體體現(xiàn)。

2.小組交流。

3.匯報探究結(jié)果（多媒體出示，閱讀匯報2）

歸納小結(jié)：并板書

（四）拓展延伸

大膽想象，創(chuàng)造神奇（多媒體展示標(biāo)題）

開動思維，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造力，運用納米材料和技術(shù)來發(fā)明創(chuàng)造一些物品，并作簡介介紹。

1.小組交流。

2.全班交流，教師適時表揚鼓勵。

（五）納米情報站，展示神奇

把教師收集到的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向?qū)W生作介紹：圖片1：美國已研制成功的“自凈”玻璃；圖片2：中國研制成功的人工骨粉；圖片3：美國人正在研制的“納米戰(zhàn)袍”……

（六）科海沖浪，搜羅神奇（作業(yè)）

這節(jié)課我和同學(xué)們一起科海遨游，領(lǐng)略了納米的神奇，體驗了閱讀的快樂，大家還想了解有關(guān)納米科技的最新進展嗎？請以四人為一小組，查閱報刊、雜志，或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，每一個小組辦一份以納米科技為主要內(nèi)容的手抄報。

（七）教學(xué)后記

本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力；不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。