時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

高中教學(xué)總結(jié)美篇高中教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃篇一

一、檢查時(shí)間：10月8日

二、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。

三、主要情況：

1、教學(xué)計(jì)劃

本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份，其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)周靜、吳啟平、文香老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃，做到了對自己的各項(xiàng)工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。

對使用電腦備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。

另外，關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。

3、作業(yè)：

1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本、積累本等。

3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

第二次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)2

一、檢查時(shí)間：月3日

二、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況。

三、主要情況：

（一）教案檢查：

1、優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整，備課詳細(xì)，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)組大部份教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇有效的教學(xué)方法。部分老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高。部分教師能認(rèn)真地分析每一單元的教材及重難點(diǎn)，更好地把握單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實(shí)具體的教后反思。個(gè)別教師能布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，有針對性。

2、存在問題：數(shù)學(xué)組個(gè)別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過于簡潔，教后反思不夠及時(shí)或太簡單，缺乏針對性。

作業(yè)檢查：

1、優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時(shí)批改，有問題時(shí)會(huì)當(dāng)面講解或集體訂正。有的教師運(yùn)用了很有特色的考評方法，例如彭愛云老師用五個(gè)五角星獎(jiǎng)勵(lì)，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況。

2、存在問題：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中有的教師的練習(xí)本作業(yè)次數(shù)很少，學(xué)生訂正的作業(yè)在原題上涂改，個(gè)別教師沒有及時(shí)進(jìn)行回批，有的教師對學(xué)生錯(cuò)誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體上過于簡單。

第三次教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)3

一、檢查時(shí)間：年12月1日

二、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師備課、作業(yè)批改情況。

三、主要情況：

今天中午教導(dǎo)處對全校的語文數(shù)學(xué)老師的備課、改作進(jìn)行了詳細(xì)檢查，從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧?，F(xiàn)將檢查意見反饋給老師們，希望大家從中發(fā)現(xiàn)問題，從而揚(yáng)長避短。

（一）、值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。教學(xué)反思也寫得比較詳細(xì)，有幾位語文老師不僅有詳細(xì)的教學(xué)過程，還認(rèn)真寫了本課時(shí)的反思，書寫工整，值得大家學(xué)習(xí)。

二、需要改進(jìn)的地方：

1．部分教師備課缺少教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。有的老師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學(xué)老師沒有備練習(xí)課。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結(jié)。

思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。希望各教研組組織你們的學(xué)員認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，組織有效的教研活動(dòng)使大家對課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

4、有個(gè)別教師沒有做到超前備課。

另外，在改作的時(shí)候也有一些問題需要我們及時(shí)改進(jìn)，極少數(shù)教師批改比較隨意，學(xué)生書寫比較潦草，我們提倡將作業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的重要途徑來抓。每課的批改要有等第和日期，統(tǒng)一寫在課題的右上方。建議1-3年級可以用☆和△批示，4-6年級可以用優(yōu)、良、合格、不合格批示。

總之，通過這次教學(xué)常規(guī)檢查，希望我們能看到自己的一些不足，以便在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

高中教學(xué)總結(jié)美篇高中教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃篇二

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，做實(shí)過程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時(shí)養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營造“教學(xué)相長，和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過檢查引領(lǐng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對教學(xué)常規(guī)的管理、落實(shí)、提升，實(shí)現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺、共同成長?！钡臋z查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)精致化。

檢查時(shí)間：

20xx年12月7日開始，20xx年1月6日結(jié)束。

檢查單位：

16個(gè)中心校，18所初中，34所中心小學(xué)。

檢查內(nèi)容：

1、學(xué)校各級教學(xué)教研職能部門的計(jì)劃及教師個(gè)人計(jì)劃；

2、學(xué)校教學(xué)管理部門的檢查細(xì)則、檢查記錄與檢查小結(jié)；

4、學(xué)生作業(yè)；

5、課堂教學(xué)；

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學(xué)記錄及報(bào)告、講座。

檢查程序：

1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）專干，查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、三級教研的文本材料。中學(xué)必檢，小學(xué)隨機(jī)抽檢二所中心小學(xué)；分兩個(gè)組（中學(xué)組和小學(xué)組，小學(xué)組再分兩個(gè)小組）同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。

3、依據(jù)課程表，分學(xué)科聽取推門課（必須按進(jìn)度授課，否則不計(jì)分）；

4、評課、座談、交流與反饋；

5、各檢查組長負(fù)責(zé)落實(shí)具體檢查內(nèi)容。

檢查過程：

全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴(yán)寒，通過艱苦細(xì)致的察看、聽評、座談、交流、反饋，發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校好的教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)中存在的問題；把經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的推廣到各學(xué)校，對問題進(jìn)行及時(shí)分析，找出原因，共商解決的辦法。

經(jīng)驗(yàn)推介：

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》實(shí)施月查制度和不定時(shí)抽查制度，查有細(xì)則依據(jù)，查有次數(shù)記錄，查有等級劃分，查有總結(jié)反饋，查出問題有落實(shí)。庫莊一中各項(xiàng)工作仍保持規(guī)范化、精細(xì)化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報(bào)告相結(jié)合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，非常好，是一例典型的常規(guī)教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)致，項(xiàng)目清晰、準(zhǔn)確，檢查定位準(zhǔn)確，并把各項(xiàng)檢查量化為教師積分，作為教師評優(yōu)、評先、晉職的依據(jù)，避免了學(xué)校各項(xiàng)工作的功利化和人情化，使學(xué)校管理規(guī)范化、簡約化、有效化，增強(qiáng)了學(xué)校的信度，讓教師對學(xué)校各項(xiàng)工作充滿信心，對學(xué)校各項(xiàng)事理心悅誠服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實(shí)施教學(xué)簡報(bào)，每兩周一報(bào)，通報(bào)全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對教案的管理施行周周清制度，效果顯著。潁陽一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認(rèn)真、記錄真實(shí)，問題查找定位準(zhǔn)確。

學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。各學(xué)校校長都非常重視對本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢分析，都做有書面的《教學(xué)形勢分析報(bào)告》，并于開學(xué)初對全校師生作報(bào)告，副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學(xué)專題講座，解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門（教導(dǎo)處、教研組、年級組、課題組）都制定有學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)校全體任課教師都做有教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)課時(shí)計(jì)劃，認(rèn)真編寫教案。及時(shí)布置、批改作業(yè)并有批改記錄，學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育著作并有學(xué)習(xí)摘記，認(rèn)真聽取同伴上課并認(rèn)真填寫聽課記錄和評課記錄，認(rèn)真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)有特色，有效地豐富了師生的教學(xué)生活。

課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都非常明確各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都必須圍繞著課堂教學(xué)改革進(jìn)行。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué)，各學(xué)校都在努力探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，例如，庫莊一中實(shí)驗(yàn)著“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中實(shí)驗(yàn)著“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng)設(shè)情景、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上摸索著自己的課堂教學(xué)模式。初中部嘗試著學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上，對校級公開課進(jìn)行公開評議，有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。

問題探究：

1、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展

學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理。要求學(xué)校必須依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，細(xì)則要有可操作性、針對性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級段管理和教導(dǎo)處管理的矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽取推門課時(shí)出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標(biāo)無法圓滿實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上，也要加強(qiáng)分級段管理與學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致，既有分工，又有統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級段情況容易，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開展上，級段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上，教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查上，各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要一致，形式要統(tǒng)一，記錄要規(guī)范，避免出現(xiàn)同在一所學(xué)校，因教研組、級段不一樣，教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強(qiáng)統(tǒng)一備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度，檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級段任教同一學(xué)科，教案節(jié)數(shù)，布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊，差數(shù)在20以上。追問一下，學(xué)校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。

2、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)效性。

各學(xué)校要有意識(shí)的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校檢查得認(rèn)真細(xì)致，記錄真實(shí)，問題暴露明顯，在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進(jìn)一步分析問題產(chǎn)生的原因，更沒有整改的措施，讓對教學(xué)常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù)，格式，規(guī)范度，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全，過程有效，備課時(shí)間要在上課前。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象依然存在，致使教師大喊教案費(fèi)事、教案無用，校長冤枉，費(fèi)力不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復(fù)習(xí)課型教案，講評課型教案，研討課型教案，練習(xí)課型教案等等。聽課記錄的管理，不要只看次數(shù)，要從科目，聽課時(shí)段、記錄項(xiàng)目，交流程度去考察教師聽課的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數(shù)管理，還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等），批改質(zhì)量，批語質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避免作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì)，又精致。

又如，學(xué)校對計(jì)劃的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫計(jì)劃者，是否能在教學(xué)實(shí)踐中能有效地落實(shí)計(jì)劃。這就要求學(xué)校對教師和各教學(xué)職能部門的計(jì)劃進(jìn)行有效管理，跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)現(xiàn)，有些計(jì)劃編寫者仍然意識(shí)停留在只寫計(jì)劃不打算落實(shí)計(jì)劃的階段，即為了應(yīng)付檢查，所以就出現(xiàn)了對計(jì)劃的編制審慎不夠，計(jì)劃就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢，隨便瞎說，針對性不強(qiáng)，落實(shí)困難。所以期初，學(xué)校要對學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的計(jì)劃管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結(jié)沒有抓落實(shí)，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認(rèn)真呢。有的學(xué)校細(xì)則要求一月一檢查，但四個(gè)月過去了，只檢查二次。檢查也不總結(jié)，某個(gè)教師缺項(xiàng)，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格。

再如，對教研活動(dòng)的管理，教研活動(dòng)離開了課堂教學(xué)，純粹的教研活動(dòng)，往往會(huì)演變?yōu)樵捔拈e事的境地，對教學(xué)改進(jìn)毫無意義，所以，學(xué)校教研活動(dòng)要切實(shí)立足于教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象，研究教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問題，記錄教學(xué)研究的有效過程，總結(jié)有用的研究成果。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)因教研而精彩。

3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng)，

抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程，關(guān)鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查，校長要對教學(xué)常規(guī)中每一項(xiàng)工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān)，例如計(jì)劃，第一節(jié)教案，第一次集體備課，第一次教研活動(dòng)，第一次讀書筆記，第一次作業(yè)與反思等等對這些常規(guī)工作審閱簽章，有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)細(xì)節(jié)的高度重視，從內(nèi)心深處領(lǐng)會(huì)到自己對各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要?jiǎng)e關(guān)注各中心小學(xué)校長的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長的聽課記錄發(fā)現(xiàn)，從聽課次數(shù)看多的文昌小學(xué)校長53節(jié)，個(gè)別校長3節(jié)，同是中心小學(xué)校長工作的深度差別太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大，多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié)，潁陽、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上，其它20節(jié)以上?？傮w看各業(yè)務(wù)專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī)，效果也是顯著的。

4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程

從這次檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀，要思考解決這一細(xì)節(jié)問題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫好”的教學(xué)要求，要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語文老師負(fù)責(zé)，一學(xué)期下來師生的字仍沒有寫好，就要追究語文教師的責(zé)任。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多跨科兼職教師，例如語文教師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫，上課的隨意性很大，教學(xué)效果可想而知，殊不知，“副科上不好實(shí)際是一種破壞?！睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W(xué)習(xí)慣，經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué)，好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃制度的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué)，要咬文嚼字，用字準(zhǔn)確，這是我們教育者做的事，一定要精益求精，拒絕給人以口實(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗，這道理都懂，從細(xì)節(jié)做起并抓嚴(yán)就很難了。我們一定要知難而進(jìn)，促使我們的工作精致化。

5、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本

觀念是靈魂，行動(dòng)是形體，堅(jiān)持是根本。沒有課改的理念作支撐，一切改革都將會(huì)發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教育。

有老師說：“在初中的課堂上，出現(xiàn)教師講課講不動(dòng)的現(xiàn)象。”這是事實(shí)。為什么講不動(dòng)？究其原因，有基礎(chǔ)太差，生源素質(zhì)不好，這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級還舉手好動(dòng)好問好答的學(xué)生，不知怎么了，經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓(xùn)練，到了八年級，就文靜怯懦了，按某一老師的話說“到了八年級，學(xué)生就變啞巴了?！苯處煵活檶W(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，情感體驗(yàn)，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來，造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生，還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn)，老師滿堂講，滿堂問，電子滿堂灌，提問沒有深度和思考性，課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)課沒有教案，上成補(bǔ)習(xí)課，查漏只對答案，沒有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡，情緒低落，生活單調(diào)，生命滋潤枯燥。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢在必行。確立新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、教材觀非常重要。校本教研是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。“三疑三探”課堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，切實(shí)改變我們的課堂教學(xué)方式。

從課堂教學(xué)技術(shù)上來看，學(xué)校教室前面的電視顯示器相對學(xué)生數(shù)來說小了點(diǎn)，所以告誡教師們在選擇設(shè)計(jì)課件時(shí)，要特別注意視聽效果，要少文本，多圖像和聲音動(dòng)畫，聲音設(shè)計(jì)要柔和悅耳，避免造成學(xué)生的視覺和聽覺疲勞。避免造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。

另外，課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強(qiáng)化。

最后，強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學(xué)生，那老師在課堂上就會(huì)真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個(gè)孩子當(dāng)下的狀態(tài)，真正關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長。

高中教學(xué)總結(jié)美篇高中教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃篇三

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

（1）均有超前備課。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳細(xì)、具體。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。

2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。

4、作文方面做都能按進(jìn)度寫作，批改也很細(xì)致。

二 、存在的問題

1、個(gè)別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。

2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

3、作文批改多數(shù)都是學(xué)生互批，比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實(shí)效性；面批的力度不夠。低年級的寫話批改也比較簡單，只有等級和日期。

4、個(gè)別班級學(xué)生的作業(yè)本數(shù)欠缺。本次檢查對各類作業(yè)本數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多。

5、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。

6、個(gè)別班級出現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有互改，但教師沒有及時(shí)評價(jià)，也就是沒寫出等級和日期。

7、錯(cuò)改錯(cuò)批現(xiàn)象嚴(yán)重。每個(gè)年級抽查學(xué)習(xí)輔導(dǎo)兩課，都不在不通過知識(shí)方面出現(xiàn)錯(cuò)改現(xiàn)象，特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)要及時(shí)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

高中教學(xué)總結(jié)美篇高中教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃篇四

一、總體情況

本次檢查，發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細(xì)致認(rèn)真，，比上學(xué)期有很大的改觀，教案整齊，教學(xué)過程詳細(xì)，板書設(shè)計(jì)合理，反思恰當(dāng)?shù)轿唬薷耐晟聘魇慵阂?，聽課筆記詳實(shí)，并有點(diǎn)評，學(xué)習(xí)筆記寫得認(rèn)真，能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容，篇幅也較多。特別是課件部分，老師們確實(shí)下了一定的功夫，精品課件做得很有價(jià)值，交流課件數(shù)量多，內(nèi)容豐富，起到了互相借鑒，互相促進(jìn)的作用。

二、不足之處

1、教案部分：個(gè)別老師題目部分?jǐn)?shù)學(xué)沒有寫明章節(jié)，語文沒有寫第幾課。

2、修改完善部分：內(nèi)容少，數(shù)量少，只有個(gè)別老師寫得較詳實(shí)，有自己獨(dú)到的見解。新來的老師做得不夠到位，沒有明白學(xué)校的意圖，希望你們很快適應(yīng)我校的教學(xué)常規(guī)工作，把工作做精、做細(xì)、做實(shí)。

3、教學(xué)計(jì)劃和反思部分：個(gè)別老師有復(fù)印、雷同現(xiàn)象，希望老師們引起注意。

4、聽課筆記部分：語、數(shù)老師做得很好，音樂老師做得也不錯(cuò)，其他科目的老師數(shù)量不足，沒有達(dá)到15個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，希望今后在聽課時(shí)能跨學(xué)科，跨學(xué)段進(jìn)行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。

三、今后打算

以后的教案仍按本學(xué)期的方法執(zhí)行，只是一律采用手寫教案，教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實(shí)的利用好，不要白白浪費(fèi)了資源，辜負(fù)了學(xué)校的一番苦心。

高中教學(xué)總結(jié)美篇高中教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃篇五

一、建章立制

1、各校的各種計(jì)劃、制度都比較規(guī)范、完善。學(xué)校實(shí)行教師簽到制。

2、xx小學(xué)制訂的對教師的考評方案措施得力，能調(diào)動(dòng)教師的教書育人的積極性，操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。

3、各校都制訂有提高教學(xué)質(zhì)量的`若干措施，內(nèi)容具體。

4、xx的學(xué)生體育活動(dòng)也形成了制度，常抓不懈。

5、個(gè)別學(xué)校的考評方案千篇 一律，方案不夠完善。

二、課程開設(shè)情況

1、各校都能按要求開足開齊課程，有課程計(jì)劃。教案齊全，批改認(rèn)真。xx的信息技術(shù)課教案書寫認(rèn)真、xx的體育教案多達(dá)30個(gè)課時(shí)，xx音樂教案符合書寫格式要求，書寫認(rèn)真；xx音樂教案24次，教學(xué)后記書寫比較具體認(rèn)真；xx美術(shù)教案能從實(shí)際出發(fā)，符合格式要求，并采用了師生問答形式，有學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等環(huán)節(jié)，實(shí)用價(jià)值較高。

2、新華小學(xué)、體、音美教案齊全，但無作業(yè)。

3、其他學(xué)校體、音、美既無教案又無作業(yè)。

三、校本研修情況

一街小學(xué)校本研修工作有計(jì)劃、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流、讀書筆記，反思材料、有教師論壇材料、學(xué)校對每位教師建立個(gè)人研修檔案，研修工作做的比較好，其余各學(xué)校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得，學(xué)校應(yīng)加大工作力度，抓好校本研修。

四、教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)情況：

xx學(xué)習(xí)的比較好，學(xué)校進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)不斷檢查提問，在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學(xué)常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固。其它學(xué)校雖進(jìn)行學(xué)習(xí)，但或多或少存在不足。

五、安全信訪檢查結(jié)果：

各學(xué)校計(jì)劃、制度健全，具體使用操作中xx等校工作做的比較好，都能結(jié)合實(shí)際開展各種各樣的安全活動(dòng)，值得借鑒的有xx把安全教育常識(shí)資料收集起來編成讀本天天都有日報(bào)告記錄，xx校開展的“百日安全”活動(dòng)競賽，安全活動(dòng)演講，“五要”“五不要”等活動(dòng)，其余學(xué)校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細(xì)更具體些。

高中教學(xué)總結(jié)美篇高中教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃篇六

9月28日進(jìn)行本期教學(xué)常規(guī)第二次檢查，檢查的項(xiàng)目有教師備課、聽課、學(xué)生作業(yè)。從開學(xué)至檢查以3周計(jì)算，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下，并將本小結(jié)在例會(huì)中通報(bào)。

一、備課情況

（一）好的方面：

1、備課過程詳細(xì)，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式，運(yùn)用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的模式。

2、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

3、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo)。

4、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實(shí)際情況，不再是單單的只備教材。

5、按要求寫了教學(xué)后記，并依實(shí)際情況作出了分析，思考，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題。

（二）存在問題。

1、個(gè)別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo)、學(xué)、教、練”教學(xué)模式。

2、個(gè)別教師備課本中夾試卷沒有分清課時(shí)，試卷沒有試卷分析。

3、個(gè)別教師書寫比較潦草。

4、個(gè)別教師教學(xué)反思教簡單，沒有認(rèn)真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。

5、個(gè)別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。

6、個(gè)別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。

二、建議：

1、認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的教案。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步。

2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，該刪減的要?jiǎng)h減，該增補(bǔ)的要增補(bǔ)。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范。

3、課后反思要寫得實(shí)在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》，并按要求備課。

5、作文備一個(gè)寫一個(gè)，實(shí)驗(yàn)備一個(gè)做一個(gè)，都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求。

三、聽課情況分析。

大部分教師能按時(shí)完成聽課，聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的，但也有個(gè)別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價(jià)的現(xiàn)象。

四、作業(yè)情況：

作業(yè)要認(rèn)真布置、及時(shí)批改、及時(shí)反饋、有批改日期，這對鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè)，基本達(dá)到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。習(xí)作方面，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。極個(gè)別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認(rèn)真，對作業(yè)出錯(cuò)的地方視而不見。甚至有個(gè)別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè)。

作業(yè)批改建議：

1、重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評，要重視學(xué)生錯(cuò)題的糾正。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補(bǔ)漏，對于后進(jìn)生，耐心指導(dǎo)?？啥嗖捎卯?dāng)面批改形式，以便于及時(shí)反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力。

2、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法，滿足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

5、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵(lì)、或鞭策，或鼓勵(lì)，或要求。

6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批，對文中的錯(cuò)別字要圈出來，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫，同時(shí)，寫上激勵(lì)性評價(jià)。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個(gè)分?jǐn)?shù)。

7、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖、排版。做好讀書筆記，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。

五、方法與措施

1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料。

2、對未按時(shí)完成常規(guī)材料的教師給予例會(huì)通報(bào)批評，并扣績效工資篇（個(gè)、次）/10元，還要求其補(bǔ)好所欠材料。

3、加強(qiáng)突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報(bào)批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補(bǔ)好。

4、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時(shí)工作不認(rèn)真的教師，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格。 總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。

知市坪中學(xué)教導(dǎo)處 9月30日

高中教學(xué)總結(jié)美篇高中教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃篇七

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此，我們組織了各學(xué)科的備課組長于9月26-29號(hào)對各位老師開學(xué)近一個(gè)月來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查。現(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個(gè)簡單的匯報(bào)。

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有：備課、作業(yè)批改及聽課，本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。

一、備課力求規(guī)范

這些老師在共案的基礎(chǔ)上，作了細(xì)致的修改，完善了復(fù)續(xù)補(bǔ)，并且在知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注，讓人一目了然，反思內(nèi)容，緊密結(jié)合了課堂實(shí)際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的，能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師，他們備的是詳案，內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真，反思比較有針對性。

備課之不規(guī)范

有些老師的共案，案頭填寫不完整，沒填授課老師班級和時(shí)間，復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡單籠統(tǒng)，不清晰；有一些共案，探究問題的設(shè)計(jì)不明朗，要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的，形式大于內(nèi)容。

接下來，我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌：

xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌

課標(biāo)教材要熟悉，本段要求需牢記；

目標(biāo)確定應(yīng)合適，重點(diǎn)難點(diǎn)講實(shí)際；

環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn)，問題設(shè)計(jì)有情境；

師生行為看得見，內(nèi)容方法并出現(xiàn)；

板書設(shè)計(jì)不能少，作業(yè)設(shè)計(jì)分層巧；

共案復(fù)案還補(bǔ)案，案案在心心頭安。

二、作業(yè)的規(guī)范批改。

作業(yè)的批改是我們的又一項(xiàng)常規(guī)工作，那么要把這項(xiàng)常規(guī)工作做得更加規(guī)范，我覺得我們要關(guān)注以下幾點(diǎn)。首先，批改要及時(shí)，關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改，我們都要及時(shí)進(jìn)行批改，這樣既能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子對知識(shí)的掌握情況，也能起到督促和引導(dǎo)的作用，如果我們批改不及時(shí)，或者孩子訂正以后不再次批改，孩子對作業(yè)的重視就會(huì)有所減弱。。其次，作業(yè)的批改要重視最后的評價(jià)。評價(jià)的方式可以是多元的，如優(yōu)良等級評價(jià)，還有星級評價(jià)，印章評價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生為目的。的評價(jià)要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。

高中教學(xué)總結(jié)美篇高中教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃篇八

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記及作業(yè)批改；學(xué)生的作業(yè)及糾錯(cuò)等常規(guī)材料。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。

教師寫的教學(xué)后札記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。

3、聽課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長。

4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。采用雙等級加激勵(lì)性語言的評價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

二 、存在的問題

1、備課方面。個(gè)別教師反思過簡，部分教師沒有按課時(shí)寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全，尤其是備注欄內(nèi)沒有進(jìn)行必要的說明。

2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強(qiáng)，對指導(dǎo)學(xué)生幫助不大。

3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過簡、反思不深入。

5、聽課方面。個(gè)別教師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時(shí)間。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。這些都有待改進(jìn)。

高中教學(xué)總結(jié)美篇高中教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃篇九

一、教師教案

通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課要求去做，課時(shí)備課比較詳細(xì)，且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充實(shí)，課后反思較好，體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)。

二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改

1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)間符合要求。

2、教師對作業(yè)及配套練習(xí)批改及時(shí)，認(rèn)真，做到全批全閱，有日期及批改評語。

3、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯(cuò)題有更正。

三、聽課記錄

大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽課，聽課節(jié)數(shù)充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認(rèn)真，反思總結(jié)及時(shí)深入，但個(gè)別聽課記錄內(nèi)容簡單，對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容，甚至連聽課時(shí)間、科目、班級都無記載，有個(gè)別教師期中常規(guī)檢查完后再?zèng)]有聽課。

四、不足與建議

2、不重視教學(xué)反思。個(gè)別教案的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失及時(shí)做出總結(jié)，這一現(xiàn)象在二類課教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。

3不注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。

4、個(gè)別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計(jì)，有些作業(yè)同一個(gè)班累計(jì)的次數(shù)不統(tǒng)一，給作業(yè)檢查造成不便。