作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班音樂教案《夏天的雷雨》篇一

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂以及體驗(yàn)比較過程的樂趣。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點(diǎn)數(shù)的能力。

知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。（重點(diǎn)）

難點(diǎn)：幼兒能夠仔細(xì)觀察、比較以及辨別事物。

教師制作的圖片（紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）

一、導(dǎo)入。

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，請小朋友們看看這個(gè)紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想象），大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個(gè)紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎？好，咱們大家一起去找找看吧！

二、活動(dòng)展開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊？小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢？（幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似）這里有幾顆小櫻桃呢？（教師帶領(lǐng)幼兒按物點(diǎn)數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎？我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲），紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。

教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結(jié)：原來櫻桃有細(xì)長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示絨毛兔的圖片。

師：咦？我們來到了誰的家？小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢？那你們覺得紅紅的小東西應(yīng)該叫紅眼睛嗎？

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

教師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什么名字？（紅燈籠）為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢？哦！原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方??！

（2）請幼兒說一說兩者的區(qū)別

教師小結(jié)：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。

師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪為什么這么焦急呢？誰來說一說？哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢？咱們一起數(shù)一數(shù)吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢？（小紐扣）

三、活動(dòng)結(jié)束。

小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不開心呀？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦！我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！

四、活動(dòng)延伸

可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

中班音樂教案《夏天的雷雨》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聆聽各種聲音， 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小樂器

活動(dòng)過程：

1、出示小貓圖片

t:：寶寶看，這是誰？ 小貓咪怎么叫的啊？

我們來聽聽看，是不是這樣叫的。 （播放貓叫聲） 我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

1、播放小狗叫

t：聽，誰也來了？ 小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）

看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。

我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

2、播放小鴨叫

t：聽，還有誰來了？ 小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）

你們又猜對了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3、播放小羊叫

t：聽，又有誰來了？ 小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4、小結(jié)（出示動(dòng)物類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，

小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。

1、播放電話聲

t：這是什么聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時(shí)會發(fā)出什么聲音？

豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！

師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。

2、播放打雷聲

t：聽，這又是什么聲音？天空怎么了？打雷時(shí)發(fā)出什么聲音？（豐富“轟隆隆”）我們一起來學(xué)學(xué)？

師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

3、播放下雨聲

t：呀，打雷了，天空中馬上下起什么了??？下大雨時(shí)會發(fā)出聲音啊？（豐富“嘩嘩嘩”） 我們一起來學(xué)學(xué)？

師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?，嘩嘩嘩”

4、拍手聲

t：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時(shí)會怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”

5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆??；下雨聲，嘩嘩嘩；

拍手聲，啪啪啪。

1、出示小樂器

t： 聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？

告訴你，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢！

2、幼兒每人選一個(gè)樂器，自由玩

3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處

t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。

剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎？我們的耳朵受得了嗎？對，吵吵的噪音會讓不不舒服。那我們來讓小樂器發(fā)出輕輕的好聽的聲音好嗎？

t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！

中班音樂教案《夏天的雷雨》篇三

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1、歌曲《大雨和小雨》

2、大雨和小雨的圖片

1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。

太陽喜歡蘋果，給它紅色。

太陽喜歡橘子、給它黃色。

太陽喜歡田野，給它金色。

太陽喜歡彩虹，給它七色。

2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引出活動(dòng)內(nèi)容。

太陽公公的這支兒歌真好聽，可是有位朋友也想和我們一起玩耍，我們一起來看看它是誰吧！

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。

請小朋友們仔細(xì)聽哦，你聽到了什么？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的？

4、教師啟發(fā)有而用手部動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

（1）你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？誰愿意用動(dòng)作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來？

（2）下小雨時(shí)，又是怎樣的？它和大雨的聲音是一樣的嗎？

5、教師出示大雨和小雨的圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同。

（1）教師任意舉起一張圖卡，請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容，做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動(dòng)作。

（2）那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨？哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨？

6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲，并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

7、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的手部動(dòng)作表演歌曲。

教師可以收集一些自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒了解下雨時(shí)的其他聲音。

活動(dòng)中，教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子，更添活動(dòng)的趣味性。

中班音樂教案《夏天的雷雨》篇四

一天，我?guī)в變簯敉饣顒?dòng)后回班時(shí)，看到有大班孩子正在沙坑旁玩，一下子吸引了我們班孩子的興趣。于是，有關(guān)沙子系列活動(dòng)就此展開。活動(dòng)過程中，許多幼兒拿著玩沙子的玩具扣各種各樣的模型，有的小朋友用濕沙子，有的用干沙子，所以有的成功了，有的沒能成功，我想借此活動(dòng)幫助幼兒明白干沙子和濕沙子的不同，于是便組織了本次“扣饅頭”的活動(dòng)。

1、喜歡探索，發(fā)現(xiàn)、感知扣饅頭與沙子干濕的關(guān)系，體驗(yàn)玩沙子的樂趣。

2、喜歡玩沙子，學(xué)習(xí)扣饅頭的技能。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒積累了豐富的玩沙子經(jīng)驗(yàn)后，攥在手里容易漏下來等特性，和孩子們一起制作了沙漏的玩具。

重點(diǎn)：理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過度扣不出饅頭。

難點(diǎn)：扣饅頭的方法——沙子盛到容器里要滿、平，扣下時(shí)速度要z快，拿起時(shí)動(dòng)作要輕，輕輕拍打一下碗，“饅頭”落下來。

1、通過提問引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

幼兒觀察老師先用濕沙子扣好的大小不同的饅頭。

教師：“這是老師用沙子做出的饅頭，你們想不想也來試一試呀？”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試。

2、請幼兒選擇材料親自動(dòng)手操作，到沙坑用沙子進(jìn)行嘗試。

教師交代注意事項(xiàng)：用沙子時(shí)不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導(dǎo)方式端著盆（盆里盛著濕度適中的濕沙子）在一旁動(dòng)手操作扣饅頭。

（1）幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著沙子進(jìn)行嘗試。

幼兒：“老師，你看，不行?！薄袄蠋煟?，我的也不行。”孩子們嘗試失敗后紛紛叫喊起來。

（2）失敗之后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋失敗的原因。

一名幼兒站了起來：“老師我想用你盆里的沙子試一試?！?/p>

教師：“為什么用我的沙子呢？我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣啊？”

幼兒：“老師，也許我用你盆里的沙子就能夠成功，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的沙子是濕的?！逼渌變阂哺憫?yīng)起來。

3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。

孩子們用瓶取來水往沙子里倒水再次進(jìn)行嘗試。過了一會兒，一名幼兒就喊起來：“老師，我這個(gè)還是不行?！敝灰娚匙硬坏俪隽怂覟┑沽讼聛??！拔业乃嗔?。”他自言自語反思自己的失誤。

教師：“要幫忙嗎？”

幼兒：“我再多弄些沙子吧?！彼麛[擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進(jìn)一些，又將沙子重新裝在大碗里，然后將碗翻過來，一邊喊著“一、二、三”，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來。

“噢，我成功了，老師你看，我的大饅頭做好了。”我豎起大拇指及時(shí)表揚(yáng)了他。

然后我請成功的幼兒談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗(yàn)和分享成功的喜悅，鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行再次嘗試。在此過程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)那些始終沒能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵(lì)他們大膽嘗試，盡量使每個(gè)幼兒都能獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂。

將相應(yīng)的紙船貼到集體記錄表中。

教師：請小朋友們觀察我們的集體記錄表，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：用宣紙做的小船第一個(gè)就沉下去了。

幼兒：畫畫紙?jiān)谒嫔蠄?jiān)持的時(shí)間最長。

教師：通過今天的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)哪種紙最適合做小船？為什么？

幼兒：畫畫紙比較適合做小船，因?yàn)樗鼒?jiān)持的時(shí)間長。

幼兒：畫畫紙適合做小船，因?yàn)楫嫯嫾埼?/p>

5、經(jīng)驗(yàn)遷移，解決生活中出現(xiàn)的問題。

教師：今天我們通過小船的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有的紙吸水快，有的紙吸水慢。

我給你們出一道難題：地板上灑了好多水，旁邊沒有抹布，只有報(bào)紙、宣紙和畫畫紙這三團(tuán)廢紙，我們用哪種紙能把水最快吸干凈？為什么？

幾乎所有的幼兒都能夠回答出：“宣紙能把水最快吸干凈，因?yàn)樾埼??！?/p>

請幼兒用同樣的實(shí)驗(yàn)方法在活動(dòng)區(qū)里尋找比宣紙吸水快的紙，比畫畫紙吸水慢的紙。

中班音樂教案《夏天的雷雨》篇五

1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動(dòng)的喜愛。

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

將相同聲音的響罐配對。

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2、出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：

幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

中班音樂教案《夏天的雷雨》篇六

1、能大膽的探索并表達(dá)自己的想法

2、探索蛋的秘密。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

1、出示雞蛋

這是什么？

誰生的？（幼兒自由想象）

小結(jié)：這是顆雞蛋

蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動(dòng)手摸一摸）

2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）

我們打開它看看里面是不是一樣的？

（幼兒人手一個(gè)、有生有熟、自己嘗試剝）

3、討論：

你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？

為什么會這樣？（機(jī)動(dòng)問題）

哪種蛋會生寶寶？

發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？

4、游戲：小雞出殼

雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？

那你愿不愿意做蛋寶寶呢？

教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作

雞媽媽生了好多寶寶，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了，小雞要出殼（身體動(dòng)作）

我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？

中班音樂教案《夏天的雷雨》篇七

1、在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同（大小、形狀、顏色），提高觀察、分類的能力。

2、能用簡單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

四種圖形、房子背景圖、音樂

一、引入：

1、找一個(gè)朋友碰一碰：跟著音樂找朋友，碰一碰。

2、選選自己最喜歡的圖形寶寶。

剛剛我們玩了什么游戲？跟誰碰？（找一個(gè)朋友碰一碰）有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請小朋友幫幫它們？（能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂停止的時(shí)候就要回到座位上來。（教案：）記住，選幾個(gè)？(一個(gè)）好了，請去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取圖形，老師幫忙。）

二、感知圖形的特征--找朋友。

1、引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶？我們來介紹一下它們是什么樣子的？誰來說？

2、引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。

（1）根據(jù)形狀分類。

師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看，（教案：）旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的??？方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。

師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的圓形是好朋友？來！我們圓形的朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。

（2）根據(jù)大小分類。

師：咦？剛才圖形寶寶說了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢？有嗎？我都沒發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？

幼：有的圖形大，有的圖形小。

幼：哎呀，我怎么不懂呢？能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請站起來！準(zhǔn)備，開始。

師：老師還是不太明白，你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友？它們哪里一樣？

那我的圖形是大是小，（大的）還有誰是大的圖形寶寶，舉起手來看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢？

（3）根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎？

幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶？

教師：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇！圖形有這么多的好朋友??！

三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

1、觀看圖形家，認(rèn)識標(biāo)識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹?，來看看寶寶們的家這是誰的家?。磕阍趺粗赖?？

2、提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說啦：我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來的時(shí)候要說清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來！

啊？這么難的，讓我試試！我的圖形寶寶是什么形狀的？什么顏色的？是大的還是小的？那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里？

四、結(jié)束活動(dòng)：

圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢？它們哪里是一樣的？請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧！

中班音樂教案《夏天的雷雨》篇八

1 、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。

2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

3 、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4 、隨歌曲旋律唱出來。

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音？（打雷和小雨的聲音）打雷后要干什么呢？

3、下的是什么雨呢？（大雨）

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做？（盡量用夸張的動(dòng)作來表示）我們再來用能干的小手邊念邊做吧！

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……）小手也來表示一下吧！我們也來一起來念一念。

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢！

2、它們唱的好聽嗎？大雨落下來時(shí)是怎么唱的?。啃∮暧质窃趺闯陌。縼?，我們來唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎？欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧！

5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧！

評析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

四、大雨和小雨

1現(xiàn)在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧！但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎？

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧！

評析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好！

中班音樂教案《夏天的雷雨》篇九

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用問答的方式演唱歌曲。

2、初步了解夏天的氣候特征和一些避雷的方法，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

雷雨、閃電的圖片、聲音。

一、聽——感知夏天天氣的多變，雷電交加的季節(jié)特征。

1、播放有雷、閃電、雨聲的聲音，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音？

2、幼兒觀察圖片：夏天的天氣經(jīng)常突然變化，看怎么啦？（烏云、要下了，閃電，打雷）

3、引導(dǎo)幼兒用語言描述閃電和打雷時(shí)的情景。可豐富相關(guān)詞匯，如傾盆大。

雨、電閃雷鳴、烏云密布等。

二、唱——熟悉旋律、理解歌詞，嘗試對唱

1、教師用歌詞與幼兒進(jìn)行問答游戲，幫助幼兒熟悉、理解歌詞：

一閃閃一閃閃，什么光發(fā)亮？

轟隆隆轟隆隆，什么聲音響？

2、幼兒欣賞歌曲

嘗試跟著音樂唱唱。

3、練習(xí)對唱，積累感受對唱的樂趣。

三、說——交流經(jīng)驗(yàn)，積累避雷的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)

打雷、閃電會有危險(xiǎn)，打雷閃電的時(shí)候我們該怎么辦呢？