無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

人口普查時(shí)間 人口普查第幾次了篇一

人口普查----讀多位數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、前置練習(xí)

1.你都知道哪些計(jì)數(shù)單位？

2.介紹數(shù)位順序表。

3.讀出下面各數(shù)。

742讀作：（ ）

4600讀作：（ ）

3215讀作：（ ）

5009讀作：（ ）

7010讀作：（ ）

10000讀作：（ ）

你能說(shuō)出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？

二、探究學(xué)習(xí)

（一）想一想，探究交流

1.20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，請(qǐng)看以下數(shù)據(jù)

①全國(guó)總?cè)丝跀?shù)約為1295330000人。

②北京市約有13820xx0人。

2.你能讀出以上的人口數(shù)嗎？

3.與同學(xué)交流一下你是怎樣讀這些數(shù)的？

4.認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。

小組交流一下數(shù)位分級(jí)的方法，再寫下來(lái)。

說(shuō)明：較大數(shù)是按照分級(jí)的方法來(lái)讀的。每級(jí)的數(shù)都是按照原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法來(lái)讀的。億級(jí)的數(shù)讀完

后加個(gè)“億”字，萬(wàn)級(jí)的數(shù)讀完后加個(gè)“萬(wàn)”字。如：123456789，億級(jí)的數(shù)是1，讀作“一億”；

萬(wàn)級(jí)的數(shù)是2345，讀作“二千三百四十五萬(wàn)”，整個(gè)數(shù)讀作：一億二千三百四十五萬(wàn)六千七百八

十九。

5.思考：①我們?cè)瓉?lái)讀數(shù)時(shí)末尾有“0”的數(shù)應(yīng)怎樣讀？小組交流后，寫下來(lái)。

說(shuō)明：讀較大數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的“0”都是按照上面的方法來(lái)處理的。

②把下面的數(shù)中每級(jí)末尾的零先畫出來(lái)，再按照剛才的方法讀一讀。

67800000讀作：（ ）

13820xx0讀作：（ ）

說(shuō)明：讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)，零是都不能讀出來(lái)的。

思考：我們?cè)瓉?lái)讀數(shù)時(shí)，什么位置的“0”是必須要讀出來(lái)的？又要怎樣讀呢？與小組成員討論后，寫在下

面。

先給下面的數(shù)分級(jí)，再讀出下面的數(shù)。

7070100讀作：（ ）

10010000讀作：（ ）

在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的，聽(tīng)聽(tīng)你們的讀法一樣嗎。

6.思考：“0”在什么位置必須讀出來(lái)？小組交流后，寫下來(lái)。

7.討論：多位數(shù)的讀法是什么？看誰(shuí)說(shuō)得。然后試著寫下來(lái)。

提示：含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，要先讀 級(jí)，再讀 級(jí)，最后讀 級(jí)；

億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照 的方法來(lái)讀；

每一級(jí) 的“0”不讀，其他位置的“0” 。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.說(shuō)一說(shuō)這些國(guó)家各有多少人？

（1）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，加拿大約30750000人。

（2）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，沙特阿拉伯約21660000人。

（3）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，英國(guó)約58830000人。

（4）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計(jì)，巴西約169800000人。

2.先分級(jí)，再讀出下面各數(shù)。

450230

30017600

350609000

4678002

四、課時(shí)小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，今天我們有什么收獲？

人口普查時(shí)間 人口普查第幾次了篇二

寫多位數(shù)掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。

（一）導(dǎo)入談話：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。56900 40080500 370600 1459032700提問(wèn)：你讀得又準(zhǔn)又快，能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法嗎？學(xué)生回答。提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出億以內(nèi)的數(shù)位順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生回答，整理成表。（二）探究新知我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法1.整萬(wàn)數(shù)的寫法。同學(xué)們會(huì)寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)呢？學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，要寫在萬(wàn)級(jí)上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫44、1382、678，然后在個(gè)級(jí)上寫四個(gè)0就可以了。在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫出上面三個(gè)數(shù)。讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫得是否正確。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫？小結(jié)：按照萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法來(lái)寫，只要在后面添寫四個(gè)零。練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在紙上寫數(shù)。五萬(wàn)、六千萬(wàn)、八十萬(wàn)、三千二百萬(wàn)、九千六百七十二萬(wàn)2.含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫法。談話：我們已經(jīng)會(huì)寫整萬(wàn)數(shù)了，老師在說(shuō)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)會(huì)寫。板書：十萬(wàn)三千二百四十五提問(wèn)：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫哪級(jí)上的數(shù)，再寫哪級(jí)上的數(shù)？學(xué)生嘗試寫數(shù)。指名板演：103245學(xué)生板演后，教師可以畫出分級(jí)線，讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫數(shù)。3.中間及末尾有0的數(shù)的寫法。提問(wèn)：三十二萬(wàn)零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫？個(gè)級(jí)上的一個(gè)也沒(méi)有怎么辦？在數(shù)位上表示這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。由學(xué)生在數(shù)位順序表上度著填寫二千零五十萬(wàn)七千，再說(shuō)一說(shuō)是怎么樣寫的。學(xué)生探究下面三個(gè)數(shù)的寫法：十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零六百、二千零五十萬(wàn)七千（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材第6頁(yè)第2題2、教材第7頁(yè)第2題3、口答一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位？（四）課堂小結(jié)提問(wèn)：含有兩級(jí)的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？寫數(shù)時(shí)，遇到哪一位上的一個(gè)單位也沒(méi)有，怎么辦？寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問(wèn)題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零 。 復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法 通過(guò)寫數(shù)位順序表，明確寫數(shù)的方法。 放手讓學(xué)生嘗試的學(xué)習(xí)新知、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣、啟發(fā)他們主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋。 課堂上及時(shí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，從學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)概念性的知識(shí)重小結(jié)更加能幫助學(xué)生整理知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)課后反思這部分的知識(shí)雖是新知識(shí)，就知識(shí)本身而言，學(xué)生是比較容易掌握的，在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察比較，在讀寫數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到改寫大數(shù)的必要性。通過(guò)作業(yè)的反饋，學(xué)生知識(shí)掌握的標(biāo)較好，怎樣讓學(xué)生體會(huì)到大數(shù)的改寫在實(shí)際生活中的意義，是教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透給學(xué)生的，怎樣讓學(xué)生深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，本案例中做的還不夠，需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。

人口普查時(shí)間 人口普查第幾次了篇三

本課是在學(xué)生聯(lián)系生活、收集數(shù)據(jù)、討論讀法、鞏固與應(yīng)用下完成的。引導(dǎo)學(xué)生不是為了讀數(shù)而讀數(shù)，而是通過(guò)會(huì)讀較大的數(shù)來(lái)了解大數(shù)在生活中的意義與作用。

本節(jié)課完成較好的部分有以下幾部分。

1、創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生收集大數(shù)這樣一個(gè)活動(dòng)。主要讓學(xué)生知道了大數(shù)在生活中的意義。

2、在讀數(shù)的過(guò)程中，給學(xué)生提供了自主探索、合作交流的時(shí)間，并關(guān)注合作的過(guò)程。先讓學(xué)生自己試著讀數(shù)，在獨(dú)立思考的的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，對(duì)于學(xué)生合作中出現(xiàn)的問(wèn)題、困難及時(shí)進(jìn)行反饋。

3、在鞏固與應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生都能認(rèn)真地練習(xí)，但出現(xiàn)的問(wèn)題不少。如：在讀書時(shí)，讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)漏寫“萬(wàn)”字。

不足之處在于，我有時(shí)會(huì)輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)沒(méi)有很好地把課堂中暴露出來(lái)的問(wèn)題解決掉。