作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇一

美國教育家布魯納說："任何科學(xué)知識(shí)，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則，并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

１、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

２、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護(hù)。

怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干；

2、蠟筆、紙每人一份；

3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡單特點(diǎn)。

⑴看看：幼兒自己對(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長短……）

摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）

⑵比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較）

⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……）

2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

⑴你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）

⑵你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護(hù)頭皮……）

⑶頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……）

3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

4、引導(dǎo)幼兒討論：

⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)？

⑵嬰兒的頭發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。

⑷年老者的頭發(fā)圖片。

5、玩假發(fā)套

出示假發(fā)套，提問：這是干什么用的？

提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。

為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來不一樣的發(fā)型。

通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密。活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇二

1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。

2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1、一次性紙杯若干，其余各種紙（新聞紙、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡，筆。

2、各桌一壺水，一個(gè)小桶，一塊抹布。

一、分組探索，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：

1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水，觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水。

2、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水，觀察，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。

展示各組的觀察記錄結(jié)果，小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯，探索飲料紙杯不漏水的原因

2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。

三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

1、提問：你們?cè)谀睦镆娺^這種紙杯？他們都有什么用處？（請(qǐng)幼兒互相交流、回答）

2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見的一次性紙杯，它制造方便，既衛(wèi)生又便宜，因而在日常生活中越來越普及。

四、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，給一般的紙上涂一層蠟，檢驗(yàn)其漏水程度。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇三

《鳥獸大戰(zhàn)》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征，積極調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)大膽標(biāo)書與分類。在這個(gè)活動(dòng)中，我通過教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同。在本次活動(dòng)開始之前，我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥類和獸類的有關(guān)知識(shí)，因此在活動(dòng)開始的時(shí)候，幼兒的興趣就非常的'高，每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的表達(dá)。但是在問道，蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時(shí)候，班級(jí)中出現(xiàn)了較大的分歧，這讓教師的活動(dòng)開展有了一個(gè)很好的承前啟后的效果。因?yàn)槭嵌嗝襟w直觀感受，所以幼兒的關(guān)注力非常的強(qiáng)，都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點(diǎn)。

在最后的自主填寫的時(shí)候，我給他們了一些圖片進(jìn)行操作，分析、評(píng)論，讓他們對(duì)整個(gè)故事和鳥獸的區(qū)別有一個(gè)整體性的鞏固。在活動(dòng)的尾聲，有幾個(gè)小朋友提出了幾個(gè)問題，例如：鯨魚是鳥類還是獸類啊？袋鼠是鳥類還是獸類??？鴕鳥呢？針對(duì)這幾個(gè)幼兒提出的問題，我和孩子們進(jìn)行了一個(gè)整體學(xué)習(xí)，首先是找到圖片，讓他們觀察這些動(dòng)物的形貌特征，然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的觀察，最后由孩子們自己得出結(jié)論。

孩子們對(duì)自己所得到的成果表示非常的開心，感覺自己突然間變得非常的出色，有非常自豪的成功感，所以我覺得這個(gè)活動(dòng)是非常的成功的，讓孩子們得到了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也提升了他們良好的自我感覺。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇四

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。

(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

2.介紹材料，講解要求。

師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

(1)幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

(2)集中分享探究結(jié)果。

(3)幼兒討論。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來。(個(gè)別幼兒回答)

(4)師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。

(三)活動(dòng)結(jié)束。

我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇五

一、語言描述欠條理。

活動(dòng)開始，教師用小貓釣魚的情節(jié)引起幼兒興趣，第一只小貓釣了2條魚，第二只小貓釣了三條魚，問一問誰釣的多。（一一對(duì)應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少。“你是怎樣看出來的？”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條，這個(gè)是三條。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解，于是轉(zhuǎn)換了語言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng)，只有一條小魚沒有朋友，所以第二排的小魚比第一排的小魚多。

二、操作材料應(yīng)簡單有效。

為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花。多種材料擺放在桌上，根據(jù)教師的'要求進(jìn)行擺放，但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少?；顒?dòng)后反思，可以為幼兒提供兩種材料，種類不在多，實(shí)用就好，為的是達(dá)到一一擺放、一一對(duì)應(yīng)比較的目的。

活動(dòng)過程中孩子充滿興趣，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說出“誰多、誰少、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書》，分辨誰多誰少，“請(qǐng)小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多？”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈，對(duì)呀這樣也叫一樣多，個(gè)數(shù)相等嘛；“怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多？”回答“飛來一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話書，原來科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇六

1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、通過活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、記錄紙人手一份。

1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。

（1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）

（2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）

（4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。

（2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

（3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？

（5）、教師小結(jié)。

3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進(jìn)行記錄。

（1）、師：我這里有許多吸管，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

（2）、幼兒操作并記錄。

（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？

4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

（2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？

在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇七

中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對(duì)幼兒來說既能在日常生活中見到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。

1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長地以及不同的食用方法。

2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。

3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

4、 幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。

1、 蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。

2、 教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。

3、 區(qū)域操作材料。

一、提出問題，引起興趣。

昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?

幼兒討論、回答。

幼兒操作、嘗試。

2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。

“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”

幼兒回答。

3、教師演示總結(jié)：

(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!

(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。

(3)茭白有長長地葉子，把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。

三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。

2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上，毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。

四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。

1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長在藤上的。

2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長得高，長的壯，才有力氣。

延伸區(qū)域活動(dòng)：

1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

1、 玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。

能力訓(xùn)練：通過幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

2、 找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。

能力訓(xùn)練：幼兒通過認(rèn)知數(shù)字，剪下相對(duì)應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對(duì)數(shù)字的理解。

3、 講述、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。

能力訓(xùn)練：通過幼兒自由看圖講述，認(rèn)識(shí)各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。

4、 拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品。

能力訓(xùn)練：幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)味道的感受力，理解父母的辛苦。

5、 榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。

6、 種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭、土豆若干，花盆。

能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦。

通過“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)?；顒?dòng)中，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開展使得孩子們?cè)诓僮髦羞M(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。

科學(xué)活動(dòng)教案反思小班沉浮科學(xué)活動(dòng)教案篇八

我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密接觸，身上手上整天都是灰蒙蒙的，沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡，有時(shí)堆出一個(gè)個(gè)小山，有時(shí)表現(xiàn)為毫無目的。本次活動(dòng)就是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值："回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探索、研究，以發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。

1、通過操作、實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

2、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。

2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

3、活動(dòng)背景：輕音樂。

4、手機(jī)電話一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。

一、介紹活動(dòng)任務(wù)，引出活動(dòng)。

先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區(qū)。

1、引入活動(dòng)：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。

2、討論："我們?cè)谡夷嗤撩孛艿臅r(shí)候應(yīng)該注意什么？"3、交待規(guī)則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點(diǎn)回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

（評(píng)價(jià)：俗話說"興趣是最好的老師"，本次活動(dòng)由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。活動(dòng)一開始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開始了今天的活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谕嫱習(xí)r常常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動(dòng)始終，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節(jié)的銜接。）二、感知干泥土的特征。

1、自由探索。

"請(qǐng)小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？"（1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）（3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評(píng)價(jià)：幼兒在自主探索的過程中，教師細(xì)心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問題，引導(dǎo)幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對(duì)泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）2、幼兒講述。

師問："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

三、感知濕泥的特性。

1、自由探索。

（評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍"，同時(shí)教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合、互相促進(jìn)。）

2、幼兒講述。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。）泥土?xí)?/p>

泥土中加水后會(huì)變的軟軟的，很有黏的。

全粘在我的手上了。

加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。

加水后，泥土?xí)冃?，想做成什么形狀的都可以?/p>

四、了解泥土的作用。

1、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？

2、請(qǐng)幼兒講述。

可以泥土種植花、草。

可以用泥土種樹。

泥土可以種莊稼。

泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

泥土還是小蟲子的家。

五、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。

本活動(dòng)在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí)間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們?cè)谙嗷ソ涣?、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗(yàn)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。