在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

四下囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

3.能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的精神。

能借助注釋疏通文意

正確、流利地朗讀課文

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.引入課題，初識(shí)文言文

師：我們上一篇課文的題目是《古詩(shī)三首》，一篇古詩(shī)用一首來(lái)表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來(lái)讀一讀課題。

我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候就開(kāi)始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫文言文。文言文是用古代書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉?，F(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則文言文——《囊螢夜讀》。

2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）

3.隨文識(shí)字“囊”。

師：“囊”看起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個(gè)字筆畫(huà)較多，每部分要寫(xiě)緊湊些。同學(xué)們?cè)跁?shū)上寫(xiě)一遍。

4.回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。

二、初讀課文

1.提出讀書(shū)要求：借助拼音自由讀課文和注釋。

2.檢查讀書(shū)情況。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文？和我們平常學(xué)過(guò)的課文相比，這篇課文讀起來(lái)你有什么感受？

3.相機(jī)指導(dǎo)多音字

師：（預(yù)設(shè)學(xué)生讀對(duì)了拼音或者讀錯(cuò)了）課文有兩個(gè)多音字沒(méi)有拼音，咱們來(lái)瞧瞧（出示多音字）誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)多音字

三、再讀課文，品讀感知。

（一）學(xué)習(xí)第一句，教方法

1.學(xué)習(xí)第一句

師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來(lái)讀一讀。同學(xué)們看注釋，課文選自哪里《晉書(shū)·車胤傳》，主人公是誰(shuí)？（車胤）通過(guò)注釋我們知道了是車胤在讀書(shū)，句子中是怎么提到主人公的？（胤）

2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精煉的特點(diǎn)就把他的姓給去掉了，那這句話該怎么讀？

3.理解“恭勤、通”

師：找找這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

4.引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞理解。

沒(méi)有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴(kuò)詞語(yǔ)能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）

這句中你看到還有哪個(gè)詞可以用擴(kuò)詞語(yǔ)的方法？（“博”字）你想到了哪個(gè)詞？哪個(gè)詞放在句中合適？（廣博）

5.說(shuō)理解。

師：學(xué)到了這些方法，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解。

6.正是車胤恭勤不倦才有了后來(lái)博學(xué)多通，我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子。

（二）學(xué)習(xí)第二句

1.小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。

師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴(kuò)詞語(yǔ)的方法?，F(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過(guò)的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。

指生交流回答。

2.適時(shí)引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書(shū)？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個(gè)詞就是——夜以繼日。

3.師：全文用簡(jiǎn)短的兩句話向我們介紹了車胤讀書(shū)。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)”）

區(qū)分“囊”不同意思

這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個(gè)詞語(yǔ)，有時(shí)候表示事物名稱，有時(shí)候表示一種動(dòng)作行為。

指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū)

你讀出了什么？（這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。）

4.師：他為什么要用螢火蟲(chóng)來(lái)照著看書(shū)呀？是什么原因？(“家貧不常得油?！?理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。

5.看插圖，有感情朗讀

師：這是一個(gè)怎樣的車胤呢？圖片講了什么故事，請(qǐng)你根據(jù)課文，你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

匯報(bào)交流

(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

5.感悟任務(wù)品質(zhì)

師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)）

6.背景補(bǔ)充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書(shū)，為國(guó)家做出了重要的貢獻(xiàn)。帶著這樣的感受，來(lái)讀全文。（配樂(lè)朗讀）

7.結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對(duì)照看。擴(kuò)充詞語(yǔ)想畫(huà)面，牢記方法在心間。

8.學(xué)以致用：自己讀一讀下面這篇小古文《鑿壁借光》

（出示）

鑿壁借光

匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。

9.學(xué)生自學(xué)，展示交流。

你讀懂了什么？給大家講一講。追問(wèn)：你是怎么讀懂的？指名讀。（評(píng)價(jià)：理解了你就能讀得繪聲繪色了。）

四下囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.認(rèn)識(shí)“恭、勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等９個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。

2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識(shí)積累理解重點(diǎn)詞句。

1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

《囊螢夜讀》

1.認(rèn)識(shí)“恭、勤、焉”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會(huì)停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

3.初步感受文言文的精致與典雅。

1.文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書(shū)課題)

2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。

3.理解“囊”，說(shuō)說(shuō)題目的意思：用袋子裝螢火蟲(chóng)在夜晚讀書(shū)。

1.提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

著重指導(dǎo)：胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)

多音字：盛(chéng)數(shù)(shù)

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”?！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”?！肮А?，部首是“”，第九、第十畫(huà)都是“丶”。“勤”是左右結(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫(xiě)法，部首是“力”。“博”是左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫(xiě)右上的點(diǎn)。)

4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開(kāi)，尾音拖長(zhǎng)可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫(huà)出朗讀的節(jié)奏?？纯串?huà)的節(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評(píng)。

看來(lái)，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意停頓。

1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉?！?這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮，讀書(shū)刻苦。)

2.“囊螢夜讀”的主人公是誰(shuí)?課文還在哪里寫(xiě)了他的勤學(xué)刻苦?(車胤?！柏饭诓痪耄W(xué)多通?！?

理解句子意思：從注釋來(lái)看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白)；用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。

3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書(shū)的原因?(“家貧不常得油?！?理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒(méi)有燈油來(lái)點(diǎn)燈。

4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。

胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。

5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。

出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉。

結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)”。說(shuō)說(shuō)這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

7.全班匯報(bào)：(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū))。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。

1.拓展閱讀。

原文：晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無(wú)以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長(zhǎng)，博學(xué)多通，時(shí)人譽(yù)之。(譽(yù)：稱贊。)

小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。

2.齊讀課文。

3.讀了這篇課文，你想對(duì)車胤或者自己說(shuō)點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)

4.背誦文言文。

四下囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“胤、恭、勤、焉”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“囊、螢”等7個(gè)字。

2.結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。

3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。

：正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。能參考注釋讀懂每句話的意思。

一、積累導(dǎo)入

1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》

2.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——《論語(yǔ)》

3.人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌?/p>

4.生于憂患而死于安樂(lè)?！睹献印?/p>

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，經(jīng)典的語(yǔ)言出自經(jīng)典的著作，雖時(shí)光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文同樣選自經(jīng)典——《晉書(shū)車胤傳》

（二）揭示課題，書(shū)寫(xiě)課題，解讀課題，讀好課題。

1.板書(shū)課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復(fù)雜，其實(shí)不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個(gè)十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個(gè)襄省去了點(diǎn)橫。）

2.讀課題。讀準(zhǔn)囊螢的字音。

3.讀著，看著，寫(xiě)著；拿出你的筆把課題在文稿上寫(xiě)一遍。漢字是我們祖國(guó)文化的根，寫(xiě)字的時(shí)候一定要帶著敬意來(lái)書(shū)寫(xiě)。

4.寫(xiě)著，想著，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：誰(shuí)囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）

5.帶著你們的思考再讀課題。

二、整體感知

（一）自由地朗讀三遍，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（二）檢查讀書(shū)情況。

1.指名朗讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)。主要是否讀準(zhǔn)字音，讀出正確的停頓。

2.如遇“盛”學(xué)生無(wú)法確定讀音，請(qǐng)教“字典”老師來(lái)解決。

3.我覺(jué)得還缺少點(diǎn)古文的味道。老師來(lái)讀一讀。

4.學(xué)生自主練習(xí)，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準(zhǔn)確停頓，有抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)即可。

（三）感知車胤是一個(gè)什么樣人？

1.讀著，想著，你看到了一個(gè)什么樣的車胤？

2.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出“恭勤不倦

3.小結(jié)讀書(shū)的方法：通讀全文抓關(guān)鍵。

三、自主理解

（一）提出最基本的閱讀方法。

1.看注釋

2.看插圖

（二）默讀課文，結(jié)合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？

1.交流。為了降低難度，我先來(lái)看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通?！?/p>

2.交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個(gè)詞？請(qǐng)寫(xiě)在旁邊。（孜孜不倦

3.交流博學(xué)多通的`理解，還可以換成哪些詞？請(qǐng)寫(xiě)在旁邊。（博覽群書(shū)

4.師生練習(xí)：我說(shuō)胤恭勤不倦，博學(xué)多通，你可以說(shuō)胤_______________________。

5．讀到這里你又在思考什么問(wèn)題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？

6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書(shū)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。”

7.指名交流。引導(dǎo)從哪個(gè)字知道他家很窮?！柏殹蹦阆氲搅四莻€(gè)詞：貧窮

8.把你想到的詞語(yǔ)寫(xiě)在“貧”的旁邊。板書(shū)：組字成詞

9.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？

10.想想他怎么捉螢火蟲(chóng)？創(chuàng)設(shè)情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲(chóng)，他_____________。發(fā)揮想像，車胤為了能讀書(shū)肯動(dòng)腦筋，克服沒(méi)有燈光讀書(shū)的難題。板書(shū)：想畫(huà)面

10.一讀就是多長(zhǎng)時(shí)間？就這樣一整夜，一整夜的讀書(shū)，直到天明。就叫“以夜繼日”。請(qǐng)拿起筆圈起來(lái)。從此，每當(dāng)夏月有螢火蟲(chóng)的時(shí)候，他總會(huì)囊螢夜讀。（指課題）

11.小結(jié)方法：組字成詞想畫(huà)面

12.思考：選文第一句就寫(xiě)車胤恭勤不倦、博學(xué)多通，能否不要后面這一句呢？（引導(dǎo)事例就是為把人物寫(xiě)的更加鮮活，形象。）

（三）同桌比賽，把故事講生動(dòng)。

1.兩句話，卻是一個(gè)感人、生動(dòng)的故事。同桌之間相互合作，一位同學(xué)講，一位同學(xué)補(bǔ)充，然后互換。

2.展示。評(píng)價(jià)：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。

3.小結(jié)：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實(shí)閱讀古文也很簡(jiǎn)單。板書(shū)：學(xué)習(xí)古文甚簡(jiǎn)單

四、研讀文本

（一）車胤夏月“囊螢夜讀”，冬月、春月、秋月呢？

1.指導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。

2.冬月寒風(fēng)刺骨，你仿佛看到車胤___________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

3.春月鳥(niǎo)語(yǔ)花香，你仿佛看到車胤___________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

4.秋月風(fēng)清月圓，你仿佛看到車胤____________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

（二）情景誦讀。

1.沒(méi)有書(shū)讀了怎么辦？沒(méi)有墨汁寫(xiě)筆記怎么辦？為了能讀書(shū)，一切困難在他面前都是紙老虎。

讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。

2.少年車胤發(fā)憤圖強(qiáng)，成為了吳興太守，輔國(guó)將軍，最終成為了戶部尚書(shū)

讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。

3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。

讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。

五、拓展延伸

（一）像這樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了三篇，請(qǐng)大家結(jié)合所給的資料。自由選讀一篇。

孫康映雪

晉孫康家貧，常映雪讀書(shū)，清介，交游不雜。

注釋：

晉：晉朝人

孫康：人名

家貧：家境貧寒

常：經(jīng)常

映雪：借雪映之光

讀書(shū)：看書(shū)、閱書(shū)、誦讀

清介：清正耿直。

交游：朋友或結(jié)交朋友

不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結(jié)交朋友）

鑿壁借光

匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。

注釋：

匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。

逮：到，及。不逮，指燭光照不到。

穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。

江泌映月

泌少貧，晝?nèi)枕綄裕▃huó xiè）為業(yè)，夜讀書(shū)隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登。”

注釋：

江泌：南齊考城人，少勤學(xué)

晝?nèi)眨喊滋?/p>

斫屧：做鞋

升屋：爬到房頂上去

更：再

（二）展示交流。誦讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時(shí)評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

囊螢夜讀

車胤

恭勤不倦

博學(xué)多通

四下囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、解古詩(shī)的大致意思，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

1、識(shí)字。

2、朗讀課文，背誦古詩(shī)。

1、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

一、激情入境，引趣揭題。

今天咱們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《囊螢夜讀》。板書(shū)：囊螢夜讀——讀題釋意。

二、初讀詩(shī)文，整體感知，感受美。

1、打開(kāi)書(shū)借助橫條里的拼音自由讀古詩(shī)，遇到不會(huì)讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師都可以。

2、請(qǐng)同學(xué)再讀一遍古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音咬得更準(zhǔn)。

3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們?cè)谛睦锖臀乙粔K兒讀好嗎?

4、讓同學(xué)們把古詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。

5、教師從詩(shī)里請(qǐng)出了這些詞，你們一定覺(jué)得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準(zhǔn)。

6、抽讀詞卡。

7、再讀古詩(shī)，這一遍要爭(zhēng)取把每句詩(shī)讀通順。

8、指名讀，互相評(píng)議。

9、齊讀

三、細(xì)讀詩(shī)文，深入領(lǐng)會(huì)，品味美。

1、圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對(duì)照，品悟第一、二句。

你覺(jué)得這兩句詩(shī)是什么意識(shí)呢?讓學(xué)生談自已對(duì)字詞的初步理解。

指導(dǎo)朗讀這兩句：

學(xué)生自主試讀，體會(huì)感情及語(yǔ)氣。

指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

激勵(lì)賽讀。

2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。

過(guò)渡，接下來(lái)咱們讀第三、四句。小組交流各自理解。

指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。

四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。

a、自由讀。

b、指名讀、互評(píng)互議、教師相機(jī)指導(dǎo)。

c、齊讀。

讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達(dá)形式。

①開(kāi)朗讀會(huì)。

②繪畫(huà)。

③寫(xiě)話。

④當(dāng)解說(shuō)員。

3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。

五、古詩(shī)表演大看臺(tái)，群英聚會(huì)展示美。

1、組織各小組展示各組不同的表達(dá)贊美的方式，并適當(dāng)講解點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。

2、指導(dǎo)背誦古詩(shī)，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。

其中有意設(shè)置語(yǔ)音、語(yǔ)意障礙以糾正學(xué)生讀音，強(qiáng)化學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶。

四下囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.認(rèn)讀“恭勤”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。

2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。

4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

正確、流利地朗讀，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。

能參考注釋讀懂每句話的意思。

第一課時(shí)

1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)字。

2.結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。

3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)其中的道理。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話交流，導(dǎo)入課題。

1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書(shū)而無(wú)燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開(kāi)一個(gè)洞以引鄰居家的燭光來(lái)讀書(shū)。

古時(shí)候，還有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑?，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。

2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書(shū)：囊螢夜讀）

學(xué)生齊讀課題。

3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。

4.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。

二、讀通讀順，感知課文。

1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：

囊、螢、恭、勤、博、貧、焉

2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

（1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。

“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，寫(xiě)的時(shí)候要注意寫(xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。

“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。

“焉”上面是個(gè)“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫(xiě)得扁一些。

3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。

4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。

5.學(xué)生再次自由朗讀課文。

6.點(diǎn)名讀，齊讀。

三、理解文本，探究交流。

1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？

先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：

囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用，意思是“用袋子裝”。

胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。

練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>

以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。

2.從以上詞語(yǔ)的解釋中，理解了詞語(yǔ)，找出文中描寫(xiě)車胤動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到車胤什么品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄?/p>

預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝?，我體會(huì)到車胤刻苦努力，沒(méi)有條件努力創(chuàng)造條件的精神。

3.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。

4.預(yù)設(shè)交流

(1)我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。

（板書(shū)：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）

(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”。這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。

（板書(shū)：囊螢夜讀夜以繼日）

5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。

（1）我覺(jué)得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。

（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。

（3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。

四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，朗讀全文

1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受。然后交流。）

2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）