無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

激素調(diào)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)篇一

一、巧妙設(shè)計(jì)問題串引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。比如以生長(zhǎng)素生理作用的兩重性為主線，適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情景：分析說明水平放置的植物莖的背地生長(zhǎng)和根的向地生長(zhǎng)現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析討論，進(jìn)一步加深對(duì)生長(zhǎng)素及其生理作用的理解。在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)采用圖表分析法，通過曲線分析培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力和語言表達(dá)能力。通過問題的逐步深入，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)從而領(lǐng)悟植物激素間的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)從系統(tǒng)的角度認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的規(guī)律。

二、本課題與生活實(shí)踐聯(lián)系非常密切，始終貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)思路，不斷為學(xué)生創(chuàng)造具體生活中的情境，讓學(xué)生親歷其中，得到體驗(yàn)，有助于學(xué)生理解植物激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理，并且在此過程中突破了本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、由于本節(jié)教材內(nèi)容中抽象概括的結(jié)論性知識(shí)比較多，因此在教學(xué)活動(dòng)的組織上就要多給學(xué)生“動(dòng)”的自由，并在此基礎(chǔ)上注意實(shí)施主導(dǎo)作用。如從課本的文字和圖表中讀取信息、學(xué)習(xí)用結(jié)構(gòu)圖的形式表示過程；再如關(guān)于生長(zhǎng)素作用的兩重性，通過展示根、芽、莖三器官的生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系曲線圖，幫助學(xué)生理解兩重性就是生長(zhǎng)素濃度高時(shí)起抑制作用，生長(zhǎng)素濃度低時(shí)起促進(jìn)作用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生基本的生物學(xué)學(xué)習(xí)技能。

四、課堂上注意講練結(jié)合、當(dāng)堂檢測(cè)，檢測(cè)題以近年的一些較簡(jiǎn)單的高考題為主，借此鞏固新知識(shí)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用新知識(shí)的能力。

五、問題：

1、學(xué)生的自學(xué)能力還有待加強(qiáng)，理解教材能力較差，對(duì)問題思考還抓不到主要方向，往往是顧及了細(xì)節(jié)還沒有抓住問題的關(guān)鍵，影響了對(duì)問題的思考。

2、課堂略顯呆板，尤其是回答問題的活躍程度不夠。

這些缺點(diǎn)有待我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷改進(jìn)，不斷引領(lǐng)盲生走上自主探索生物學(xué)的道路。

激素調(diào)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)篇二

隨著課程改革的深入，要求培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的“自主、合作、探究”精神，這就要求我們教師營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂生活。 因此，我在整個(gè)初一階段的教學(xué)中都注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流，提高學(xué)生的自學(xué)水平，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)構(gòu)建課堂教學(xué)，采用“三疑三探教學(xué)法”法，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體的優(yōu)化組合，通過傳授與啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，完成知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；通過自學(xué)與討論歸納教學(xué)相結(jié)合促使學(xué)生獨(dú)立思考，達(dá)到掌握知識(shí)技能，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力，促進(jìn)個(gè)性和能力的發(fā)展。

本節(jié)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說，感覺到比較陌生，比較抽象，也有點(diǎn)生疏。所以在處理的時(shí)候，我盡可能多的為學(xué)生多準(zhǔn)備一些形象、生動(dòng)、而又具體的圖片，并多聯(lián)系一些生活中的實(shí)例。盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來。課堂一開始，就從專家建議謹(jǐn)慎購買保健品、兒時(shí)的照片與現(xiàn)在的你有無差別、更年期綜合癥是怎么回事入手創(chuàng)造情景，引入新課，他們都競(jìng)相各抒己見，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。

教師對(duì)教材的巧妙處理顯得尤其重要。（本節(jié)內(nèi)容比較多，但只安排了一個(gè)課時(shí)）。 在本節(jié)課的教學(xué)中，利用列表比較的形式，請(qǐng)學(xué)生列表總結(jié)了內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別、幾種激素的作用及缺乏時(shí)的病癥、侏儒癥和呆小癥的異同點(diǎn)，用對(duì)比的辦法，便于學(xué)生查找理解掌握這些知識(shí)，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)都很好，較好地實(shí)現(xiàn)了生生之間和師生之間的對(duì)話和交流，體現(xiàn)了學(xué)生主體性。

在教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生扮演“醫(yī)生”的角色對(duì)幾種激素調(diào)節(jié)失常引起的疾病進(jìn)行診斷、分析、治療。我們?cè)谡n堂上讓學(xué)生鑒別巨人癥、侏儒癥、大脖子病、糖尿病并分析其發(fā)病原因，相關(guān)激素的產(chǎn)生部位，指出其治療辦法。這些問題都是要求學(xué)生自己在課前通過查找資料來獲得解答的。這個(gè)過程是一個(gè)探究式的學(xué)習(xí)過程，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。另外，這種新穎的方式一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠輕松、牢固地掌握激素調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了一些醫(yī)學(xué)的知識(shí)，包括疾病的機(jī)理和治療方法、感受了做“醫(yī)生”的樂趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)與生物聯(lián)系緊密，生物是一門非常有意義的基礎(chǔ)學(xué)科。我們發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系實(shí)際生活場(chǎng)景的教學(xué)方式很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生記憶深刻。學(xué)生很樂意聽到老師講一些生活中的故事，我想在以后的講學(xué)中應(yīng)注意多給學(xué)生講一些生活實(shí)例，教育學(xué)生在生活中注意觀察，從生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)，并應(yīng)用到生活中去。同時(shí)也讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。

我們?cè)诒竟?jié)課也注重了對(duì)學(xué)生的情感教育。通過該堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)疾病的產(chǎn)生根源有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，了解到病人的痛苦和無助，體會(huì)到他們的不幸，可以激發(fā)學(xué)生們的愛心，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，探索治療疾病的辦法，以解除病人的痛苦，使人們的生活更加美好。同時(shí)，這堂課也使得學(xué)生們認(rèn)識(shí)到健康的重要性，提高他們保護(hù)身體，鍛煉身體的意識(shí)。

在最初上課時(shí)，內(nèi)容處理得不夠好，老是感覺到時(shí)間不夠，知識(shí)點(diǎn)未能完成，經(jīng)過我們學(xué)科組老師的共同努力，最終在教學(xué)設(shè)計(jì)上取得了突破。課堂時(shí)間安排得到了很好的改善，取得較好的教學(xué)效果。

激素調(diào)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)篇三

1.教學(xué)形式多樣，有利于吸引學(xué)生的興趣。如：在介紹內(nèi)分泌腺的時(shí)候，我采用了對(duì)比的方法及多媒體課件，在講授激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系時(shí)，我播放了一段視頻資料。在進(jìn)一步講激素的作用，這個(gè)是重點(diǎn)我先讓學(xué)生討論，然后再明確并在此多花費(fèi)時(shí)間讓他們和生活聯(lián)系起來。

2.學(xué)生的課堂參與性很高，主動(dòng)性很強(qiáng)。能主動(dòng)積極地參與小組活動(dòng)。

1.課件顏色底色太暗，后幾排的同學(xué)看的不是很清楚。

2.由于時(shí)間倉促，所以學(xué)生討論環(huán)節(jié)給予學(xué)生的討論時(shí)間太短，且后面的課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，因此，舞法及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生沒有準(zhǔn)備好照片，所以不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，不過后來的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與性還是比較好的。

總之，由于時(shí)間的倉促，準(zhǔn)備不充分我覺得講的很不成功!在以后的教學(xué)中一定要用心做好充分的準(zhǔn)備。不打無充分準(zhǔn)備的仗!!

激素調(diào)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)篇四

《通過激素的調(diào)節(jié)》是生物課本人教版必修3中第二章第二節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：

1.描述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié) 。

2.運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。

3.討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用 。

4.探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)為促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，血糖平衡的調(diào)節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)為激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析。資料分析“促胰液素的發(fā)現(xiàn)”，不僅蘊(yùn)含了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思想與方法，而且通過分析可以啟發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力。模型建構(gòu)活動(dòng)，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)血糖平衡調(diào)節(jié)的理解，而且有助于認(rèn)識(shí)模型建構(gòu)方法在科學(xué)研究中的作用。

5.我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)文科的學(xué)生多，對(duì)于文科班來說，現(xiàn)在生物不用參加高考了，考試的壓力相對(duì)小，課堂上分析更多的不是知識(shí)點(diǎn)，而是方法的引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。對(duì)于文科班，我從來沒有想過放棄讓他們學(xué)習(xí)生物，畢竟生物跟我們的生活息息相關(guān)。老師的狀態(tài)會(huì)深刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，只要老師的狀態(tài)好，學(xué)生也能積極配合。

《通過激素的調(diào)節(jié)》是這樣設(shè)計(jì)的：設(shè)計(jì)時(shí)，我先刪掉了模型建構(gòu)活動(dòng)，我覺得這個(gè)活動(dòng)很浪費(fèi)時(shí)間，也不能鍛煉學(xué)生的思維能力。我首先介紹促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，介紹時(shí)注意闡述科學(xué)家的思維過程，然后通過馬拉松比賽設(shè)計(jì)了四個(gè)問題引入血糖平衡的調(diào)節(jié)，接著設(shè)置人處于寒冷環(huán)境的情境，引入甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。我講述完后，還分別請(qǐng)同學(xué)用自己的話陳述這個(gè)過程，最后通過四個(gè)資料分析總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。結(jié)果證實(shí)我的更換是有道理的，同學(xué)們能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，吸引了他們的注意力。

現(xiàn)在我校在教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)、參與、合作。因此我在設(shè)計(jì)《激素調(diào)節(jié)》時(shí)，注重營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氣氛，利用多媒體課件，把有關(guān)實(shí)例及圖片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，使平時(shí)沒有見到一些癥狀也就迎刃而解了。上課時(shí)，教師學(xué)會(huì)傾聽，把注意主要放在學(xué)生身上，學(xué)會(huì)及時(shí)作出合適的應(yīng)答（包括評(píng)價(jià)、追問、啟發(fā)、判斷、組織等），通過多向交互作用，推進(jìn)教學(xué)過程。學(xué)生動(dòng)起來了，絕對(duì)不意味著教師無事可做了，而是意味著教師要在收集處理這些信息的水平上，只有也應(yīng)該由教師來完成的更高水平的“動(dòng)”，通過教師這一層面的“動(dòng)”，形成新的、又具有連續(xù)性的興奮點(diǎn)和教學(xué)步驟，使教學(xué)過程真正呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)生性質(zhì)。

總之，備課是常備常新的，我們要能靜下心來，多聽聽自己內(nèi)心的聲音，也就是多反思，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。所以我認(rèn)識(shí)到教育的確是一門學(xué)問，需要研究，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷學(xué)習(xí)。

激素調(diào)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)篇五

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是內(nèi)分泌腺的提點(diǎn)以及內(nèi)分泌器官分泌的 激素及該激素的作用。現(xiàn)在，內(nèi)分泌、激素已經(jīng)成了人們?cè)絹碓疥P(guān)注的熱門話題，抓住這一點(diǎn)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。 我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、說出內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)。

2、了解激素的主要種類以及作用特點(diǎn)。

3、說明激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。

生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素以及胰島素的生理功能為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于重難點(diǎn)的突破，我采用的是分析模擬的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)以及各種病癥圖片的對(duì)比觀察，讓學(xué)生找到解決問題的關(guān)鍵。

首先，我利用學(xué)生現(xiàn)在處于青春期人人都愛美的心理特點(diǎn)，從“青春痘”這一敏感的話題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容：內(nèi)分泌腺以及內(nèi)分泌系統(tǒng)，比較內(nèi)分泌腺和外分泌腺的區(qū)別，然后再利用侏儒癥和巨人癥的對(duì)比圖片以及資料分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出垂體能分泌生長(zhǎng)激素以及生長(zhǎng)激素可以促進(jìn)人體生長(zhǎng)的作用，從而進(jìn)一步嘗試推測(cè)出生長(zhǎng)激素的臨床應(yīng)用，如侏儒癥患者早期每周注射幾毫克的生長(zhǎng)激素，可使生長(zhǎng)速度顯著增快。對(duì)于甲狀腺分泌的甲狀腺激素可以促進(jìn)幼小生物體的生長(zhǎng)發(fā)育，這有別于生長(zhǎng)激素，利用科學(xué)家做過蝌蚪的實(shí)驗(yàn)來證明，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論，孕婦食物中缺碘，會(huì)對(duì)胎兒造成什么影響？關(guān)于胰島分泌的胰島素，這一知識(shí)點(diǎn)，我利用現(xiàn)在我們身邊日益增多的糖尿病來引導(dǎo)學(xué)生歸納胰島素的作用以及糖尿病的治療方法。最后，讓學(xué)生明確神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系，人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

本節(jié)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還是比較濃厚的，結(jié)合聯(lián)合體的課題——在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力——我在教學(xué)中，還讓另一個(gè)班學(xué)生先收集教材以外的幾個(gè)事例，初步形成一個(gè)印象，然后，對(duì)比教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試了解什么是內(nèi)分泌腺，與前面所學(xué)的消化腺有什么異同。 這樣得出的結(jié)論，學(xué)生記憶會(huì)比較深刻。在進(jìn)行后面的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生接受的就比較好了，比在前一個(gè)班的效果要好。本節(jié)課的重點(diǎn)就是垂體，甲狀腺和胰島分泌的激素與缺乏時(shí)的身體表現(xiàn)，學(xué)生基本可以正確理解，效果比較好！

人體的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式有兩種，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，二者緊密聯(lián)系，互相配合，共同調(diào)節(jié)機(jī)體的各種生理功能。