作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

國(guó)粹京劇大班教案反思篇一

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解京劇的唱腔、角色行當(dāng)、四功五法等相關(guān)知識(shí)，知道不同臉譜各代表什么性格的人，掌握五種臉譜各代表什么性格。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而去關(guān)注京劇。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)了解穆桂英掛帥、感受京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究及獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、親近感。使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的角色行當(dāng)、樂(lè)器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京??； 難點(diǎn)：使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的思想感情。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：了解京劇。

2、教師準(zhǔn)備：收集資料，制作課件。

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)京劇。

1、課前播放戲曲《穆桂英掛帥》片段。

2、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道里面的人物為什么畫臉嗎？你們知道臉譜是哪種戲曲所獨(dú)有的嗎？你們了解京劇嗎？（學(xué)生自由回答） （設(shè)計(jì)意圖：分層教學(xué)重視學(xué)生在預(yù)習(xí)后的信息反饋，此環(huán)節(jié)就是為了更好地了解學(xué)生的狀況，為分層教學(xué)做充分準(zhǔn)備。） 偷偷告訴大家一個(gè)小秘密，我發(fā)現(xiàn)京劇的臉譜里包含了很多京劇的知識(shí)，而且，他還和數(shù)字有關(guān)呢。這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)京劇，揭開它神秘的面紗。

（板書：穆桂英掛帥——京?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：將居廟堂之高的京劇于簡(jiǎn)單的數(shù)字相聯(lián)系，拉近京劇與學(xué)生的距離。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、了解京劇，說(shuō)說(shuō)國(guó)粹。

1、說(shuō)說(shuō)國(guó)粹

請(qǐng)同學(xué)們打開品德書78頁(yè)，讀一讀小資料，思考：為什么京劇被稱為國(guó)粹呢？（學(xué)生匯報(bào)）

（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課由于學(xué)生不能提前預(yù)習(xí)，所以利用這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)京劇進(jìn)行了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息以及表達(dá)信息的能力。）

京劇博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并傳向世界。在莎士比亞的故鄉(xiāng)，英國(guó)的皇家劇院里，在沒(méi)有任何語(yǔ)言翻譯的情況下，演出的京劇《三打陶三春》獲得了長(zhǎng)時(shí)間的熱烈的掌聲。有個(gè)外國(guó)人說(shuō)：“中國(guó)如果沒(méi)有了京劇，也就不成其為中國(guó)了”。京劇被稱為國(guó)粹是理所當(dāng)然的，稱之無(wú)愧?。?/p>

我們先來(lái)了解京劇的唱腔和樂(lè)器。京劇的唱腔有很多，應(yīng)用最廣的有兩大唱腔——西皮和二黃

（1）播放一段西皮唱段《穆桂英掛帥》選段和二黃唱段《穆桂英掛帥》選段

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比西皮和二黃。（板書“2”） （3）文場(chǎng)伴奏三大件（板書“3”）

2、京劇角色根據(jù)男女老少、善惡美丑分為四大行當(dāng)，有人知道嗎？

生：播放課件，讓學(xué)生對(duì)比圖片，說(shuō)說(shuō)區(qū)別

旦：先介紹旦角分類，然后讓學(xué)生看圖猜一猜。了解四大名旦。

凈：這些演員臉上勾畫著大家熟悉的面孔。

師：不同的臉譜可以表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)，也是幫助我們理解劇情的關(guān)鍵。在京劇的舞臺(tái)上，如果我們想知道一個(gè)人物的性格，看看他的臉譜就能夠猜出來(lái)了?，F(xiàn)在，我們就來(lái)看幾張臉譜。同學(xué)們，這幾個(gè)人物都熟悉嗎？

結(jié)合特定的人物，討論每個(gè)顏色的臉譜各代表什么性格？ 丑：讓學(xué)生總結(jié)丑角臉譜的共同點(diǎn)

3、京劇雖然分出了不同的角色行當(dāng)，但是基本功卻是相同的，大家都知道京劇里是有歌有舞有故事，要想演好，京劇演員必須會(huì)什么呢？

四功：唱、念、做、打

視頻播放：念白（《紅燈記》“奶奶，你聽我說(shuō)！”）學(xué)生進(jìn)行模仿。 師：唱念做打四功的好壞，在于演員運(yùn)用口、手、身、眼、步等技巧的嫻熟程度，戲班將其稱之為五法

五法：口、手、身、眼、步

3、引導(dǎo)完成臉譜。

三、感受京劇：

1、介紹穆桂英掛帥中的各個(gè)人物

2、蘭花指

介紹蘭花指，讓學(xué)生初步感受蘭花指

介紹穆桂英“巾幗不讓須眉”的故事，再談對(duì)穆桂英的感受?！鹿鹩⒌娜烁窀呱?/p>

3、模仿穆桂英掛帥片段進(jìn)行表演

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解京劇，認(rèn)識(shí)到京劇在世界上的地位，通過(guò)蘭花指的模仿表演，可以充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，深化了學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)同度和親進(jìn)度，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)京劇認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的試唱欲望和對(duì)京劇更深層次的接觸。進(jìn)而升華主題。）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，京劇有意思嗎？美嗎？精彩嗎？當(dāng)然，可以很自豪地說(shuō)，世界上沒(méi)有哪種戲曲藝術(shù)能與京劇媲美。就連很多外國(guó)人都迷上了這么藝術(shù)，很多外國(guó)報(bào)紙更是評(píng)價(jià)京劇為世界第一戲曲。然而，由于種種原因，我們的這項(xiàng)國(guó)粹，正在淡出我們的視線。我們能為京劇做些什么呢？我相信，在大家的共同努力下，京劇定會(huì)綻放出更璀璨的光芒！

國(guó)粹京劇大班教案反思篇二

1、初步了解京劇的特點(diǎn)。

2、欣賞京京劇服飾，聽京劇感受京劇的唱腔，并嘗試表演京劇。

3、對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

初步了解京劇的特點(diǎn)

欣賞京京劇服飾，聽京劇感受京劇的唱腔，并嘗試表演京劇

幼兒用書《特別的京劇》、京劇音樂(lè)

京劇表演視頻

1、欣賞并了解京劇服飾。

教師出示京劇演員的照片，請(qǐng)幼兒觀察京劇服飾，了解其特色。

教師：他們穿的衣服和我們平時(shí)穿的有什么不同？這些衣服上有哪些花紋？你們還看到什么？

幼兒仔細(xì)觀察并自由討論。

教師結(jié)合幼兒用書上的圖片進(jìn)行小結(jié)。

2、聽京劇表演，感受京劇的唱腔特點(diǎn)。

幼兒觀看京劇表演視頻，了解并感受京劇唱腔的特點(diǎn)。（如在表演過(guò)程中有“咚嗆，咚嗆”的鑼鼓聲和京胡伴奏；演員念念唱唱、常常念念，有些字的聲音托的很長(zhǎng)）

教師幫助幼兒總結(jié)一些簡(jiǎn)單的介紹。

3、幼兒學(xué)習(xí)表演京劇。

將幼兒分成兩組，分別表演走圓場(chǎng)步和管步，并嘗試唱一唱。

請(qǐng)兩組幼兒相互學(xué)習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

跟著音樂(lè)，幼兒練習(xí)走圓場(chǎng)步和管步。

4、介紹京劇在世界上的地位和作用，增進(jìn)幼兒的民族自豪感。

教師：不僅中國(guó)人喜歡京劇，外國(guó)人也很喜歡京劇。許多的外國(guó)朋友還到我們國(guó)家學(xué)習(xí)京劇，并把京劇藝術(shù)傳播到了國(guó)外。我們國(guó)家的京劇團(tuán)也到國(guó)外演出，讓外國(guó)人（)了解京劇，了解我們中國(guó)文化。京劇在我國(guó)對(duì)外文化交流方面起了很大的作用。