在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇一
1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。注意落實每一知識點，不留知識缺漏。強(qiáng)化雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力。側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。
2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。指導(dǎo)學(xué)生編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。
3、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實際，強(qiáng)化實驗。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。要求學(xué)生用新視角重新審視已做過的基本實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，以求正確領(lǐng)會創(chuàng)新實驗題的意圖。
4、認(rèn)真審題，規(guī)范答題，減少失分。如：計量單位規(guī)范、實驗操作（表述）規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。 5、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，選擇合適的教法
在第一輪復(fù)習(xí)中，基本上按教材順序，按照考試大綱掃描全部的知識點，不存在重不重要的、會不會考的部分，以免形成知識的缺漏。課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點，并使它們有機(jī)地連成一體。注重二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用。采取學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)、討論，教師點評、糾正、重點強(qiáng)調(diào)等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
第二輪復(fù)習(xí)通過專題復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，同時，通過一定數(shù)量的典型習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力。加強(qiáng)小題訓(xùn)練，當(dāng)堂考當(dāng)堂講評，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧和答題速度，課后不留或少留作業(yè)，留出更多的時間讓學(xué)生自己支配，進(jìn)行歸納總結(jié)。針對我校學(xué)生的實際情況，帶電粒子在磁場、復(fù)合場中的運動適當(dāng)少講。
認(rèn)真?zhèn)湔n，是做好教學(xué)工作的前提條件。根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變整合，取其精華，有取有舍；研究教法，突破重難點。
1.關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了細(xì)微的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
2.熟悉考試大綱。深入研究考綱，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
3.研究高考物理試題?？v觀每年的高考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，以指導(dǎo)顧客復(fù)習(xí)；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中，盡量創(chuàng)建一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在老師、集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生提高上課效率。另外，適時地設(shè)計一些問題讓
學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
為了教學(xué)中的層次性和針對性，堅持認(rèn)真批改作業(yè)，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。練習(xí)需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。
堅持利用課余時間和晚下班時間耐心輔導(dǎo)各類學(xué)生，了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，及時給予幫助，鼓勵他們不斷進(jìn)步。
1.選考內(nèi)容（物理3-5）新課教學(xué)時進(jìn)度過快，學(xué)生對教材內(nèi)容認(rèn)識不深、理解不透，復(fù)習(xí)效果欠佳。
2.小題訓(xùn)練題過多，使學(xué)生陷于題海戰(zhàn)術(shù)。二輪復(fù)習(xí)時考試過多，學(xué)生疲于應(yīng)付考試，無力消化鞏固課堂內(nèi)容，當(dāng)然談不上歸納總結(jié)提高?？荚?、講評沖淡了主干知識的整體性和連續(xù)性。
3.二輪復(fù)習(xí)時對尖子生的指導(dǎo)不夠細(xì)致。
4.繼續(xù)加強(qiáng)物理思想、方法的教學(xué)以及物理實驗的教學(xué)，繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用的教學(xué)。
5.繼續(xù)加強(qiáng)二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，提高選擇題的解題速度。嚴(yán)格規(guī)范答題。
6.在讀題審題、抓關(guān)鍵語句、建立物理模型訓(xùn)練學(xué)生，瞄準(zhǔn)中低擋題，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇二
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期，本人擔(dān)任高三（3）和高二（14）教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者?，F(xiàn)本主要針對高三的教學(xué)工作總結(jié)如下：
認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。
②在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。
④加強(qiáng)多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
⑤舍得花時間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌。
現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾椤Ｃ恳徽鹿?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>
如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。
總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇三
過去一年里，在上級教育部門尤其是教研室的指導(dǎo)下，全組教師齊心協(xié)力、奮力拼搏，在高三物理教學(xué)工作中取得了讓學(xué)校和社會滿意的成績，現(xiàn)將我們在高三一年中的教學(xué)中的得失總結(jié)匯報如下：
一、明確方向 分解目標(biāo) 周密計劃 穩(wěn)步推進(jìn)
1.明確的指導(dǎo)思想、清晰的復(fù)習(xí)思路是搞好復(fù)習(xí)工作的前提
高三總復(fù)習(xí)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在這個階段從總體目標(biāo)上講，一是要幫助學(xué)生建構(gòu)全面的知識結(jié)構(gòu);二是按照高考考綱要求，進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。在復(fù)習(xí)的過程中，總目標(biāo)的達(dá)成是分段實施的。要防止“一步到位”的想法會對教學(xué)造成不良影響。只有認(rèn)識到學(xué)生在不同階段的差異，進(jìn)而制訂不同階段教學(xué)目標(biāo),逐步實現(xiàn)，才能提高教學(xué)效率。
在三輪復(fù)習(xí)模式下，我們對各階段目標(biāo)作了如下規(guī)劃：第一階段：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。以本章節(jié)為主，把相關(guān)知識點串聯(lián)形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，練習(xí)以“短、平、快”單元綜合為主，重點培養(yǎng)學(xué)生理解能力和推理能力。第二階段：專題突破，統(tǒng)觀全局。打破章節(jié)界線，通過核心板塊力與運動、功與能等為主線，構(gòu)建思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力，時間大約一個月。第三階段：查缺補(bǔ)漏，實戰(zhàn)演練。一方面回歸教材，溫習(xí)“錯題”，彌補(bǔ)盲點。另一方面模擬高考，實戰(zhàn)演練，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練。
2. 認(rèn)真研究高考，明確考試方向，把握重點，適當(dāng)取舍
通過對《考試說明》和高考試題的研究，體會高考命題的技巧與方法，分析高考命題的規(guī)律，認(rèn)識命題原則和發(fā)展方向，有針對性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。在復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍和復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定上都要適應(yīng)高考的要求，要從過去靠“量”的占有轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的突破，改變在知識上求深、求繁、求難，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的復(fù)習(xí)套路，引導(dǎo)學(xué)生去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意，深刻領(lǐng)會基本思想方法，深刻地理解知識，感悟方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究意識，形成分析和解決問題能力，以提高學(xué)生基本的物理科學(xué)素養(yǎng)、獨立思考習(xí)慣和學(xué)科基本能力為復(fù)習(xí)的側(cè)重點。復(fù)習(xí)中始終應(yīng)堅持以學(xué)生的現(xiàn)有起點為出發(fā)點，通過各個復(fù)習(xí)階段的有序推進(jìn)，分項落實，分層建構(gòu)，分步實施，不斷積累，逐步靠近復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求。
3. 詳細(xì)實用的復(fù)習(xí)計劃是走向成功的路線圖
在教研室統(tǒng)一的時間安排的框架下，每輪復(fù)習(xí)我們都制定了詳細(xì)到天的具體安排，對教學(xué)進(jìn)度和資料的使用、集體備課的主備人、學(xué)案的制作、測試與講評等各個環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的安排，組內(nèi)的老師能分工清晰、主動工作，形成合力。在教學(xué)中還根據(jù)實際情況對計劃及時對教學(xué)工作進(jìn)行微調(diào)，完善的計劃確保了教學(xué)工作得以有序高效地進(jìn)行。
二、立足課堂 抓實環(huán)節(jié)突出學(xué)生的主體地位
1.提高課堂效益 構(gòu)建高效課堂
(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容做到了低起點，高落點。復(fù)習(xí)課應(yīng)喚起學(xué)生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現(xiàn)出來，把中斷的思維線索重新聯(lián)系起來;但并不是對新授內(nèi)容簡單的重復(fù)，也不是對舊知識的快速的播放，復(fù)習(xí)重在發(fā)展對所學(xué)知識的延伸與提高。在復(fù)習(xí)教學(xué)的方式上，改變了那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復(fù)習(xí)模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問題”串聯(lián)知識，引發(fā)思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復(fù)習(xí)，達(dá)到前后貫穿、形成體系的目的。
(2)把課堂時間適當(dāng)?shù)倪€給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決問題的能力
考場上最終要靠學(xué)生獨立的應(yīng)用所掌握的知識方法去解決問題，在復(fù)習(xí)的過程中，千萬不能為了節(jié)省時間，增大課堂的容量而過多的去擠占和壓縮學(xué)生必須的經(jīng)歷和自主思考的過程，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，循循善誘，科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在高考中以不變應(yīng)萬變。在課堂上，老師要放手訓(xùn)練學(xué)生審題、畫圖、規(guī)范解答等技能，讓學(xué)生進(jìn)行解題后的反思，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成能獨立分析解決問題的全面能力，防止在將來的考試中因某一環(huán)節(jié)的卡殼而影響全局。
2. 在習(xí)題的選編和落實、反饋上提高教學(xué)效益
(1)題目的選用
習(xí)題選用要做到教師下海，讓學(xué)生上岸。對眾多的復(fù)習(xí)資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不能做資料的奴隸，根據(jù)自己學(xué)生的層次和復(fù)習(xí)的目標(biāo)，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。
(2)題目的落實和反饋
老師做到全批全改，及時準(zhǔn)確的了解每位學(xué)生及整個班級的掌握情況，有助于教師做到心中有數(shù)，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué);集中講評與個別指導(dǎo)相結(jié)合，盡量多一些面批面改，并及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和一些心理疏導(dǎo)。通過老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作影響學(xué)生、督促學(xué)生。
(3)精講習(xí)題
對高考的重點、難點、熱點與有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，講評試卷時，應(yīng)做到以下幾點：①總結(jié)分析各學(xué)生的試卷，做好記錄表，并盡快發(fā)還學(xué)生的練習(xí)②提倡學(xué)生之間交流與討論，再公布答案③講審題思路和發(fā)散變化
三、工作中還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方
1.教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識還沒有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。
2.習(xí)題選擇還有誤區(qū)，教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數(shù)量控制不好，存在無效教學(xué)的情況。
3.為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學(xué)資源的能力。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高三(7)(8)的物理教學(xué)任務(wù)，后期又接任了高三(16)的物理教學(xué)，如今20xx年高考已落下帷幕，回顧這一學(xué)期來的工作，覺得有收獲，也有不足，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下，希望對下一屆老師會有所幫助：
1、認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題，以及今年的高考樣卷。以便更好地把握高考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、在備課組內(nèi)展開命題研究，增強(qiáng)了課堂例題的開放性和縱深度，避免學(xué)生機(jī)械做題。在課堂上，緊扣高考特點，學(xué)生特點，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，做到師生互動，推動教學(xué)層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學(xué)效果。
3、切實加強(qiáng)集體備課、實現(xiàn)資源共享，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。在每周的備課會議上反饋練習(xí)中存在的共性問題，及時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應(yīng)試訓(xùn)練。突出精講精練，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生養(yǎng)成主動參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且針對自身班級特點和教學(xué)計劃，嚴(yán)格選準(zhǔn)教學(xué)起點，精心選擇復(fù)習(xí)資料，務(wù)必使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有的放矢，以“高目標(biāo)，嚴(yán)要求”，堅持不懈地做好提優(yōu)工作，另外對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在學(xué)習(xí)上得到補(bǔ)償;在興趣、方法、基礎(chǔ)知識、能力等方面給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，努力使后進(jìn)生縮短差距，學(xué)科平衡發(fā)展。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>
1、對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培。教學(xué)中通過各種形式的辯析使學(xué)生理解概念、規(guī)律的確切含義，適用條件，清楚認(rèn)識其表達(dá)形式，并通過似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解。
2、分析綜合能力的培養(yǎng)。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個要素進(jìn)行強(qiáng)化：
①提高學(xué)生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復(fù)雜過程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點，而正確的受力分析，準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ)，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學(xué)生自動動手，認(rèn)真畫出。
②提高學(xué)生分析運動過程的能力。平時多訓(xùn)練學(xué)生說清物理過程，準(zhǔn)確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程。能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的(如是否通過碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同的場進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個過程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。
③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練。根據(jù)經(jīng)驗復(fù)雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復(fù)雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態(tài)的物理實質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難，所以平時多加強(qiáng)了訓(xùn)練。
3、推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的學(xué)生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高。高考說明中有關(guān)推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對概念規(guī)律的理解及用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰ΑＫ云綍r要注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的訓(xùn)練。另外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)獲取信息，處理信息能力的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等。
4、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練。如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
所謂細(xì)節(jié)決定成敗，在復(fù)習(xí)的后期，細(xì)節(jié)訓(xùn)練尤其重要。
1、注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。
2、在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。另外，一模后進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，不完全以做各區(qū)縣模擬題代替復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí)，注意知識、規(guī)律、方法總結(jié)，加強(qiáng)橫向比較。
3、不完全放棄教材，注意回歸教材。特別是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。
4、重視實驗復(fù)習(xí)。我們學(xué)校實驗的復(fù)習(xí)一般分三步走，首先根據(jù)學(xué)生的特點自己編寫一套實驗復(fù)習(xí)教材，發(fā)給學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識檢測。二是進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化儀表，讀數(shù)，測量工具的使用，數(shù)據(jù)處理等，電學(xué)的實驗注意設(shè)計能力的培養(yǎng)。開放實驗室，讓學(xué)生親自動手，實際操作。三是強(qiáng)化訓(xùn)練，一般伴隨模擬訓(xùn)練同步進(jìn)行。
5、加強(qiáng)多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。舍得花時間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌。
總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇五
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平
物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強(qiáng)度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇六
一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回顧高三一年的教學(xué)工作，有歡樂也有苦惱，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處，期望在未來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確、措施得當(dāng)，更期望經(jīng)過我們的盡職盡責(zé)，使我們再次應(yīng)對高考結(jié)果時能夠有如置身于森林之中——能夠深呼吸。下頭從以下幾方面做一總結(jié)和反思：
1、高三復(fù)習(xí)時間怎樣安排更合理：
對物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含實驗)
第二輪：1月中旬——4月中旬
第三輪：4月中旬——五月底
2、教學(xué)重難點及突破：
第一輪復(fù)習(xí)的重點是把知識和規(guī)律熟悉并掌握，我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在該過程中要總結(jié)出常用的二級結(jié)論，強(qiáng)調(diào)必須掌握的資料，知識要講全，但不宜過慢。因為學(xué)生本事真正的提升應(yīng)當(dāng)在二輪復(fù)習(xí)中。短時間內(nèi)促使掌握已學(xué)資料并能及時復(fù)習(xí)的方法是要有及時的測驗、課堂提問、章末測試。學(xué)生要有課堂筆記。對測試成績差的同學(xué)要及時關(guān)注和關(guān)心。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，提議成績好的同學(xué)做天利38套題，目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。
第二輪復(fù)習(xí)的重點是建立知識間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生的分析、綜合本事。
提升方法：
對教師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝，對易錯題，典型題，二級結(jié)論要強(qiáng)調(diào)，設(shè)置障礙并舉一反三;同時要訓(xùn)練規(guī)范答題。
對學(xué)生：要求學(xué)生對知識全面掌握，融會貫通;經(jīng)過習(xí)題鞏固概念，必要時以考代練。
二輪復(fù)習(xí)后期提議成績好的同學(xué)做金考卷或其它有必須難度的套題，中等生坐38套題，至少做10套。
第三輪復(fù)習(xí)重點是對知識的整合與綜合應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏，回歸課本。對學(xué)生的本事要求是做過的題型保證不錯，每一章易錯題和典型題，重點知識做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運算本事，會規(guī)范答題。
3、高三的作業(yè)安排：
(1)復(fù)習(xí)講過的知識、看前面做錯的題并強(qiáng)化總結(jié)。
(2)每一天都有作業(yè)，作業(yè)量比第二天要講的略多一點。
(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點知識點復(fù)習(xí)提問。
4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗與教訓(xùn)：
經(jīng)驗：知識點概括全面，注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié)，同時注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯問題的區(qū)別，并有專題訓(xùn)練，注重了方法和思路的滲透;加強(qiáng)了二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測試提高了學(xué)生對知識的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性，提高了做大題的正確率。
教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最終完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對性不夠。
在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊，尖子生不僅僅要自我學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。
20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對主干知識和重點資料的考查(力和運動、功能關(guān)系、場和路)，不避諱陳題，知識覆蓋面較大，體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)知識綜合為主的原則。基本概念、基本規(guī)律、基本方法、主干知識、核心知識的考查仍是重點。主干知識題目主要來源于《考試大綱》中的ⅱ級要求，由于試題量較少，一些題目考查多個知識點，同一個題目能夠使不一樣的物理規(guī)律、方法交織在一齊，綜合性較強(qiáng)。
具體體此刻：
注重主干知識的考查，突出核心知識。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。
2、體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性，時代性，實用性。
24題以“北京奧運會”為背景，考生根據(jù)信息建立物理模型，體現(xiàn)出時代性。23題電路連接，考生的基本操作本事經(jīng)過實用性實驗試題得到了很好的考查。
3、加強(qiáng)對實驗本事和表述本事的考查，熟練掌握基本儀器的使用、實驗的基本原理和方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)圖形、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用。
圖形、圖像問題年年必考，今年16、19、20題涉及圖形、圖像的試題。25題經(jīng)過數(shù)形結(jié)合來討論、分析、計算。
高考會越來越重視對考生五個本事的考查。如利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的本事，考查圖像、數(shù)形結(jié)合、不等式始終是高考的熱點。
一些常用的思維方法要引起足夠的重視，如：極限思維、逆向思維、假設(shè)法、類比推理、賦值法等等。
20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：(1)抓好物理基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要基礎(chǔ)，認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究《考試說明》，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問題的本事，重點放在讀題審題，抓住關(guān)鍵的語句，建立物理模型，對應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打。(4)準(zhǔn)備一個積累本，學(xué)會自我總結(jié)提煉，建立方法技巧檔案。(5)學(xué)生要緊跟教師走，提高課堂聽課效率。
1、要提高審題質(zhì)量
審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對關(guān)鍵詞句，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件。建立清晰有序的物理過程，把問題具體化、形象化。加強(qiáng)相似物理情景間的聯(lián)系，從而找到解決問題的途徑。審題要仔細(xì)，不能受思維定式干擾。
2、先易后難一氣呵成
試卷到手后，利用動筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題，做到心中有數(shù)，本著“先易后難”的原則，確定科學(xué)的答題順序，盡量減少答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。
3、合理分配時間
選擇題的時間應(yīng)控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點一道題)，實驗題應(yīng)10分鐘左右，兩道計算題應(yīng)20分鐘左右，兩道選做題10分鐘左右，這樣用在物理上的總時間應(yīng)接近1個小時。答題時為提高效率，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標(biāo)，率先把效率最高的題目做完整。試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3，答題時要力求慢開始，早入境，快答題，穩(wěn)結(jié)束。
4、注意解題規(guī)范
要注意兩個方面的規(guī)范，
1、書寫表達(dá)的規(guī)范，是提高高考成績的一種有效途徑。不要為了節(jié)省時間，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的。要力求做到會而對，對而全，全就得滿分。
2、思路規(guī)范，分析問題時不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣?？忌晕乙氲姆枒?yīng)說明它代表哪個物理量。解題時最好用常規(guī)方法，如果所用方法比較特殊必須要有詳細(xì)的說明，以便閱卷教師能理解你的解題思路。
3、盡量不要空題，不會做的，按步驟盡量去解答，努力得好步驟分，關(guān)鍵時候“濫竽”也是能夠“充數(shù)”的。
4、正確應(yīng)對新情景新素材中的新問題
考題中肯定會出現(xiàn)一些新情景的新問題，這類問題的特點是：“立意新，難度不大”，“起點高，落點低”。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律、方法，是比較容易發(fā)現(xiàn)突破口，找到落點的。
我一向以為，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要，要完成這重要的三部曲教師責(zé)無旁貸。
教師是一個特殊的行業(yè)，除了專業(yè)知識外，教師的品格、情感、言行、才華也是教學(xué)的一個方面，親其師，信其道，一個教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛、腹中有墨、肩上有責(zé)。
高三階段學(xué)業(yè)壓力大，情緒變化大，當(dāng)壓力過大時學(xué)生容易自我否定，自我放棄，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒，幫忙他們建立信心，永不放棄。高三階段的經(jīng)歷會影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對自我的認(rèn)識。
我常想：一個人生活在鼓勵和表揚(yáng)中，他就學(xué)會了自信和豁達(dá)，長大了會以一顆寬容的心去包容一切，同時也被別人包容;如果一個人總生活在批評嘲諷中，他就易自暴自棄，自卑，長大了他會對別人挑剔，同時也會被人挑剔，前者的未來是幸福的，后者是不幸的。多年教學(xué)，讓我意識到，教師不經(jīng)意的一句話，也許會了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。教師真誠的關(guān)心和幫忙也會開啟學(xué)生心靈的一扇窗。
以上是我個人的一些心得體會，感悟和總結(jié)，我很懷念我們高三物理組這個團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊，懷念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)心理解和付出，讓我看到了人性的光輝。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇七
本學(xué)期高三物理的物理教學(xué)分兩個層次：一為物理高考選修班，另一為學(xué)業(yè)水平班。共有六位教師擔(dān)任教學(xué)工作。高三物理備課組，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展打造高效課堂的教學(xué)改革活動。在教學(xué)過程中，堅持每周開展一次的有關(guān)教學(xué)工作備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高三物理備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，物理教學(xué)的最新動態(tài)、物理教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。由于兩種不同要求的教學(xué)，因此同時擔(dān)任高考選修班和學(xué)業(yè)水平班教學(xué)的教師備課工作量很大，但沒有一位教師嫌苦叫累。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每次的學(xué)生作業(yè)全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。物理選修班著重高考信息的收集、加工，在平時的教學(xué)中緊扣高考說明和我校學(xué)生實際；學(xué)業(yè)水平班教學(xué)的教師針對學(xué)生實際進(jìn)行分層次教學(xué)。每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的.測驗題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
本學(xué)期學(xué)校開展了打造高效課堂的教學(xué)研究，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。備課組內(nèi)分別安排了曹燕、嚴(yán)涵老師的示范公開課。所有教師都能積極投身打造高效課堂的教學(xué)實踐，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高三物理備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三物理的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評和肯定。高三物理備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，針對下學(xué)期的江蘇省高中物理競賽組織教師對學(xué)生進(jìn)行競賽輔導(dǎo)，輔導(dǎo)工作扎實有序。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇八
當(dāng)高三學(xué)生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場了?；厥组g，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計劃
俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個精心、準(zhǔn)確、合理的安排，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時候，我就針對這屆學(xué)生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。
2、夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)
物理要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的成功才會取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時，教師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾個模塊，不一下子給學(xué)生太多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳
細(xì)的知識內(nèi)容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識上的補(bǔ)充，達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的。
3、多授之以“漁”
4、提高練習(xí)質(zhì)量，及時講評糾錯
練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。 講評時，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。
5、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補(bǔ)課堂上的漏洞
課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題，因此，教師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。
因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果。
1、夯實基礎(chǔ)的方法有欠缺
由于學(xué)生的基礎(chǔ)很差，所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強(qiáng)化夯實基礎(chǔ)的重要性。
2、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度
教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn)，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，最終也制約了班級整體成績的提高。
總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進(jìn)的動力，因為有目標(biāo)所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多，但是高三的教學(xué)絕對是一個讓教師快速成長和進(jìn)步的好舞臺，前提是你要做好你自己。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇九
高中物理系統(tǒng)化、抽象化，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難。作為一名物理教師，教學(xué)方法尤為重要。在教育教學(xué)過程中，我從各個方面進(jìn)行了探索和嘗試，取得了良好的效果。這學(xué)期快結(jié)束了。現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校安排，我負(fù)責(zé)高三x班和高一x班的物理教學(xué)。在完成新課程的基礎(chǔ)上，高三教學(xué)主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高中物理教學(xué)注重初中物理與高中物理的銜接、思維方式的轉(zhuǎn)變和物理模型的建立。
1、注重課堂教學(xué)，從四十分鐘中獲益
（1）強(qiáng)調(diào)三個基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中突出基礎(chǔ)知識、基本概念和基本規(guī)律。針對關(guān)鍵概念和規(guī)律，讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象的觀察分析和演示實驗，努力演繹和引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清晰地理解物理知識的構(gòu)成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。例如，在學(xué)習(xí)超重和失重部分時，為了更好地讓學(xué)生體驗物理場景，我安排學(xué)生課后站在秤上親自實驗，以加深他們對這一物理過程的理解。遵循循序漸進(jìn)的原則，知識應(yīng)逐步積累、擴(kuò)展和擴(kuò)展。不要高估學(xué)生的能力，盡量普及難懂的知識，簡潔易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。例如，在學(xué)習(xí)波的傳播時，我制定了如下問題公式：上下、反轉(zhuǎn);跟上正確的方向。
（2）技藝高超。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個微妙的過程。我們不能只是機(jī)械地灌輸或渴望成功。我們需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。準(zhǔn)確理解和掌握物理概念和規(guī)律是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，努力使問題標(biāo)準(zhǔn)化。例如，在解決主觀題時，要求學(xué)生指定研究對象，繪制并分析壓力情況，指出所使用的定理和定律的名稱，突出關(guān)系等。注意物理概念和定律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。例如，當(dāng)我談?wù)擉w育時，我用各種方法解釋了一個練習(xí)，如“形象法”、“公式法”和“實踐法”。此外，全班還分成小組。小組建議學(xué)生上臺分析他們能力范圍內(nèi)的一些練習(xí)，這也是提高他們技能的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高中新生剛剛?cè)雽W(xué)。他們普遍認(rèn)為物理很難，甚至對物理失去信心。針對這一現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組、課外實驗和小生產(chǎn)小組，宣傳物理思想，調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)能力。***我和四個班級的物理代表擔(dān)任普通物理小組理事會成員。我們設(shè)定了一個共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績。根據(jù)月考結(jié)果，將每個班的學(xué)生按上、中、下三級合理分組，6-7名學(xué)生為學(xué)習(xí)小組。小組有一名組長，然后按照小組進(jìn)行編號，這樣更有利于共同提高學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)小組相互評價，在競爭中謀求發(fā)展。
每個人的學(xué)習(xí)積極性都有所提高，他們對物理的興趣也越來越強(qiáng)。從“想讓我學(xué)習(xí)”到“我想學(xué)習(xí)”。當(dāng)然，他們的成績已經(jīng)大大提高了。
3、錯誤的問題集
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了一個錯誤的問題集。錯誤的問題集，也稱為“雙色筆記”，用藍(lán)筆復(fù)制問題，用紅筆分析想法。每周交一次，然后在錯誤的問題集上打分。較好得5分，有些錯誤或不規(guī)則得4分，錯誤較多得3分，錯誤較少得2分。一開始，學(xué)生們更加關(guān)注這些措施。隨著時間的推移，他們感到疲憊，錯誤的問題仍然是錯誤的，沒有取得進(jìn)展。
之后，我改變了我的做法。我把錯誤的習(xí)題集整理得更好。如果他們符合要求，我給他們打5分。在其他情況下，我沒有得分。我只是用一支紅筆把錯誤劃掉。因為有些章節(jié)主題很難，大部分都做不好。只有少數(shù)人得5分。有時候題目比較簡單，大多數(shù)都能得到5分。這樣，學(xué)習(xí)好、組織仔細(xì)的學(xué)生通常會得到5分，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也有機(jī)會得到5分。學(xué)生的錯誤問題集只有5分，沒有其他分?jǐn)?shù)。一個學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)錯誤的習(xí)題集比以前整齊多了。每次發(fā)送錯誤的問題集時，學(xué)生都會打開它看一看。有些人對自己說：這很好，再得5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻讓學(xué)生獲得了一種成功的喜悅。這是一種進(jìn)取的情緒，可以轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力工作的愿望。雖然我沒有做更多的工作，但我的作業(yè)質(zhì)量已經(jīng)提高了，錯誤率也大大降低了。
（1）堅持在課堂上隨時練習(xí)
在正常教學(xué)中，有些章節(jié)的知識能力非常豐富，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)的學(xué)習(xí)有很大影響。我堅持上課10分鐘。一般來說，這種情況主要是概念空白填充或小計算問題。課堂上隨時進(jìn)行小練習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
（2）堅持每周定期練習(xí)
我將每周進(jìn)行一次夜間自學(xué)，讓學(xué)生測試本周所學(xué)知識的要點。根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線定律，知識遺忘先快后慢。每周練習(xí)有助于學(xué)生形成本周的知識體系，及時補(bǔ)充知識，更好地開展下一階段的學(xué)習(xí)。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇十
10年高考已經(jīng)落下帷幕?；仡欉@屆物理教學(xué)，我們高三物理組，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)指引關(guān)懷下，研究學(xué)生、研究考綱、研究教材，研究考題、研究教法、研究學(xué)法，從而把握教學(xué)方向。因此，在10年高考中取得取得了較好成績?，F(xiàn)把我們的工作總結(jié)如下：
我們高三物理組是精誠團(tuán)結(jié)的，這也是我們?nèi)〉煤贸煽兊谋ＷC。事實也證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。不管在教育、教學(xué)活動中出現(xiàn)什么問題，都會提出來，大家討論共享。從而得以高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項的工作。
通過研究新課標(biāo)要求，使我們得以準(zhǔn)確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求?？荚嚧缶V是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導(dǎo)思想以及試卷結(jié)構(gòu)、形式和考查內(nèi)容的變化。所以我們高三教師深入研究考試說明，捕捉有用信息，內(nèi)統(tǒng)外聯(lián)，指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)。
認(rèn)真研究近年的高考試題，特別是新課改地區(qū)的試題，科學(xué)合理定位高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)以及各階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，使復(fù)習(xí)更加具有針對性，以利于切實提高復(fù)習(xí)效率。
第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是按照高考大綱及說明的要求，分章節(jié)對各個部分知識進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，夯實三基。所有物理知識都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統(tǒng)復(fù)習(xí)是指在對每一部分知識復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)、歸納和整理知識，使之形成一定規(guī)模的知識網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線，將知識條理化、結(jié)構(gòu)化，形成一個聯(lián)系緊密、主次分明、重點突出的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，我們嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅持循序漸進(jìn)、堅持“因材施教，分層要求，夯實基礎(chǔ)，滾動提高”和“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的課堂教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識同時逐步滲透能力的培養(yǎng)，避免過早地灌輸給學(xué)生高難度的題目。
高考復(fù)習(xí)離不開做題，在做題的過程中可以訓(xùn)練物理思維，體驗科學(xué)方法，逐步形成能力。但學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高。不提倡一步到位。
第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應(yīng)理科綜合測試。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識體系：要從整體的高度重新認(rèn)識所學(xué)的知識，突出主干知識，抓住重點，了解知識間的縱橫聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到完善，解題能力得到提高。
2、通過重點、難點專題練習(xí)，做好專題復(fù)習(xí)。采用歸類、對比的方法，加深對雙基知識的理解，并提高綜合、分析的能力。
3、理科綜合模擬考試，每周一次。目的：⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu)、題型題量。⑵學(xué)會考試——訓(xùn)練考場上的審題分析能力、答題規(guī)范、時間掌控、心理調(diào)節(jié)。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補(bǔ)漏。
第三輪復(fù)習(xí)，針對高考命題趨勢和學(xué)生特點，在復(fù)習(xí)中要做到：
1、回歸教材
2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏
以突破重點知識和提高解題能力為中心展開；注意針對性；側(cè)重訓(xùn)練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化。
3、加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)
熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設(shè)計能力。
4、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系
認(rèn)準(zhǔn)主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標(biāo)，是最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容，要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣?/p>
6、重視應(yīng)試策略、指導(dǎo)學(xué)生合理分配時間。
關(guān)于單元、階段過關(guān)，對不同的復(fù)習(xí)階段，要有不同的要求。第一階段要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。第二階段，按知識塊進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。第三階段，進(jìn)行大綜合(主要是學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。每個單元結(jié)束都要進(jìn)行測試，通過評卷及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。適當(dāng)做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。同時加強(qiáng)選擇題專項訓(xùn)練，努力提高選擇題的答對率。
要重視課后輔導(dǎo)的教學(xué)效益，講究輔導(dǎo)策略，提高輔導(dǎo)效率。
以上是我們10屆高三物理教學(xué)中的一些做法，雖取得一些成績，但還有許多不足需要改進(jìn)。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇十一
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三3個班級的物理選修課，本人能按照教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：
一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。
二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。
三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平
(1)力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
(2)靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
(3)運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。
(4)電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點在于l c振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。
在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
1、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
2、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。
3、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓?？傊畔⑸鐣處煹乃刭|(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
4、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實際，強(qiáng)化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇十二
理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：
1。對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響。
2。設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。
3。能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。
4。對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評價。
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進(jìn)行探討，學(xué)生考試時可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了；這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識，或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。
這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作：
1。重視物理基礎(chǔ)教育
中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識進(jìn)行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后，進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。
綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時，應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學(xué)過程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識得以升華。
2。與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進(jìn)行大綜合。
首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機(jī)問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯浚鲞@些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關(guān)的話題，以強(qiáng)調(diào)人與自然、與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學(xué)生積極主動地去關(guān)心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展，同時也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來，到社會中去學(xué)習(xí)，增設(shè)一些科普性的專題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學(xué)生視野。
3。進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際認(rèn)知能力，實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，點燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇十三
本學(xué)期我執(zhí)教物理x科課和二個班的物理綜合課，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。
本學(xué)期，物理備課組活動時間除學(xué)校安排的星期一早上，高三物理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。四積極參加市、區(qū)的教研活動和高考備考會議，聽取市教研室教研員對20xx年廣州市各科高考成績的總結(jié)和試題分析以及第一階段的備考復(fù)習(xí)建議。
三、對對象生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，把握各部分物理知識的重點、難點
物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形——三角形，進(jìn)行解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。
運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關(guān)系）來解決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關(guān)系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機(jī)械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細(xì)節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的沖量遠(yuǎn)小于內(nèi)力的沖量）時，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。
振動和波這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
熱學(xué)有兩大部分，分子運動論和氣體性質(zhì)。對于分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎(chǔ)，那么書上的各知識點自然就掌握了；熱力學(xué)第一定律：外界對氣體做功w與氣體所吸熱量q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅。其次，v與w有關(guān)系，若氣體體積v增加，氣體必對外做功；理想氣體溫度t與內(nèi)能e有關(guān)，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內(nèi)能e必增大。這6個物理量的關(guān)系清楚了，熱學(xué)本身的問題就解決了。至于熱學(xué)和力學(xué)的綜合問題，以力學(xué)為基礎(chǔ)，將氣體壓力f用氣體壓強(qiáng)p和受力面積s表示，即，f＝ps。這部分是選考的內(nèi)容，考慮到我們的學(xué)生能力有限，放棄了對這部分知識的復(fù)習(xí)。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強(qiáng)度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場（引力場）來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線——電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。
在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
六、高三復(fù)習(xí)策略
1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實際，強(qiáng)化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們物理備課組的教學(xué)工作一定會更上一層樓。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇十四
理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：
1．對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響。
2．設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。
3．能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。
4．對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評價。
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進(jìn)行探討，學(xué)生考試時可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了；這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識，或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識。現(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作：
1。重視物理基礎(chǔ)教育
中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定
理、定律，還包括許多實驗，教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識進(jìn)行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后，進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。
綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時，應(yīng)較全面地論述其外延；總復(fù)習(xí)時，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學(xué)過程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識得以升華。
2．與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進(jìn)行大綜合。
首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機(jī)問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次，綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關(guān)的話題，以強(qiáng)調(diào)人與自然、與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學(xué)生積極主動地去關(guān)心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展，同時也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來，到社會中去學(xué)習(xí)，增設(shè)一些科普性的專題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學(xué)生視野。
3．進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實際認(rèn)知能力，實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué)，點燃學(xué)生探求知識的火花，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
開放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，“照方抓藥”式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度，但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，而開放式習(xí)題立意于知識的多側(cè)面、全方位和立體化，著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。
高三物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇十五
轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期時光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物.課和高三4個班的物.綜合課，本人按照教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，物.備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二是針對物.課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)動對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平
物.學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物.五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分，但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物.學(xué)中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括.侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象電場的性質(zhì)。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是，基本概念中要著重電動勢，知道它是描述電源做功能力的物.量，它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一.侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的來源于功能關(guān)系，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物.量的變化會引起乙物.量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點在于l c振蕩回路中的各物.量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物.過程，掌握各物.量的變化規(guī)律，問題就不難解決。
在物.學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的的改變而變化的。
1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強(qiáng)化學(xué)科雙基，只有強(qiáng)化雙基才談得上能力，談得上多元目標(biāo)。由于時間緊，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上，落實每一個知識點。
2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。.綜物.考試雖然考查得比較基礎(chǔ)，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推.和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實際，強(qiáng)化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康?、步驟和原.；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原.設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，特別是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀察、思考、生活的、生產(chǎn)、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們的教學(xué)工作一定會更上一層樓?？傊?，信息社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
