作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過程篇一

1、能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，疼惜糧食，喜愛勞動(dòng)，喜愛勞動(dòng)人民。

1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，自主熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

同學(xué)預(yù)備：訪問農(nóng)夫或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動(dòng)生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。

老師預(yù)備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。

1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，借助畫面，引入課題

孩子們，我們今日吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農(nóng)：憐憫農(nóng)夫。

二、老師范讀，同學(xué)看書聽讀，留意聽清晰每個(gè)字的讀音

三、同學(xué)借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不熟悉的字作上記號(hào)

1、不熟悉的字，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ橥瑢W(xué)上臺(tái)展現(xiàn)）。

2、覺得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意，教一教大家。

3、老師檢查，留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住。

（1）留意區(qū)分“午—?！钡淖中巍?/p>

（2）老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉“”（完字頭）這個(gè)偏旁。

（3）鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。

5、這些生字娃娃都有好伴侶，它們手拉手就成了伴侶，你情愿給它們找?guī)讉€(gè)伴侶組成詞嗎？

生生、師生溝通，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

老師總結(jié)：平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。

四、再讀詩(shī)句，留意讀通順、流利

1、聽朗讀錄音帶。

2、讀給同伴聽。

3、讀給老師聽（跟錄音帶）。

五、借助畫面了解古詩(shī)的意思

1、農(nóng)夫伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書上的哪句詩(shī)來表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）

2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）

3、孩子們，農(nóng)夫伯伯種糧食多么辛苦??！請(qǐng)聽朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來的，你肯定要疼惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩(shī)句表達(dá)出來嗎？（誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦）

六、美美地朗讀詩(shī)句，要留意讀出感情

朗讀停頓參考：

鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。

七、你學(xué)了詩(shī)句，明白了什么

八、自主探究，指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)真觀看田字格中的生字，看看怎樣寫才美麗。

2、生生、師生溝通，老師范寫。

3、同學(xué)書空，自己寫。

4、評(píng)價(jià)。

（1）自評(píng)：在你認(rèn)為寫得最滿足的字下畫顆星，以表鼓舞。

（2）互賞、互評(píng)。抽生上臺(tái)展現(xiàn)，評(píng)好在哪兒。

九、老師推舉古詩(shī)，觀賞古詩(shī)

1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（讀、悟）

2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩(shī)，小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。

春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

3、課外你還讀過哪些詩(shī)？全班溝通。

十、作業(yè)：（任選）

1、寫寫生字或背背詩(shī)歌

2、收集古詩(shī)。

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過程篇二

1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng)、疼惜糧食的思想感情。

課件、生字卡片

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字；朗讀、背誦古詩(shī)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩(shī)使同學(xué)體會(huì)農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦，初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng)，疼惜糧食的思想感情。

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的愛好，通過這樣一個(gè)同學(xué)饒有愛好的詩(shī)歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩(shī)，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。

3、品讀感悟，讀有感情。現(xiàn)在孩子過于嬌慣，許多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，鋪張現(xiàn)象日益嚴(yán)峻。對(duì)于這首詩(shī)的把握，除了感受古詩(shī)的魅力，還應(yīng)注意對(duì)同學(xué)的情感訓(xùn)練。當(dāng)然，這種訓(xùn)練不是生搬硬套地強(qiáng)加給同學(xué)，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗詩(shī)句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。

一、情境導(dǎo)入，激趣。

1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們抓緊去聽一聽吧?。ㄕn件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡囊魳贰＃┞犃艘院笥X得怎么樣？好不好聽？

2、好吧，今日老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，熟悉生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、范讀古詩(shī)，.。

1、出示課件：（本首詩(shī)的插圖）老師描述：我們今日要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是唐朝的一位詩(shī)人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……

2、播放課件：配樂朗讀古詩(shī)。

三、初讀古詩(shī)，識(shí)字。

1、自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜愛的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。

3、小組同學(xué)合作讀生字。

4、反饋?zhàn)R字。

（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。

（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。

（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，信任大家肯定能把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通。

四、逐行讀詩(shī)，品嘗。

1、指導(dǎo)朗讀1、2行。

（1）下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看（課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說）

（2）（課件出示第1、2行詩(shī)）這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（老師相機(jī)依據(jù)同學(xué)的回答播放課件范讀）你們情愿像這樣讀嗎？抓緊練一練吧。（同學(xué)練讀，指名讀，全班齊讀）

（3）是啊，夏天的中午，太陽(yáng)火辣辣的，多熱呀！假如是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）

（4）誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)？（指名讀、男女生讀）

（5）你們讀得真好！假如能表演讀就更好了。誰(shuí)想來試一試？（指名表演讀、全班讀）

（6）現(xiàn)在，你和詩(shī)人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說些什么？（指名說）

（7）是啊，這么酷熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩(shī)。（齊讀1、2行）

2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò)，為了表?yè)P(yáng)和鼓舞大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！

（1）觀看小故事。（仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來回答問題）

（2）請(qǐng)同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？

（3）學(xué)習(xí)最終兩行（剛剛樂樂的爸爸告知樂樂要留意疼惜糧食）

（4）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告知我們知道了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”）

（5）課件出示讀3、4句。

（6）指名仿課件讀。

（7）讀了這兩行詩(shī)后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？

好！我們一起來看“樂樂和爸爸對(duì)話的插圖”。

（樂樂的爸爸也告知了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的。）

3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩(shī)）

4、跟音樂一起讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩(shī)）

5、全班跟音樂齊讀。

五、誦讀競(jìng)賽，展現(xiàn)。

1、分小組演讀。

2、師生評(píng)議，鼓舞表?yè)P(yáng)。

六、課外延長(zhǎng)，小結(jié)。

今日的課就上到這兒?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩(shī)，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。

憫農(nóng)

春種一粒粟，

秋收萬(wàn)顆籽。

四海無(wú)閑田，

農(nóng)夫猶餓死。

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過程篇三

學(xué)問與力量：結(jié)合解釋，查閱字典，了解詩(shī)句的意思，進(jìn)而讀懂古詩(shī)《憫農(nóng)》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)人在寫景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法；培育同學(xué)用“釋詩(shī)題，解詩(shī)句，悟詩(shī)境”的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的力量。

過程和方法：總結(jié)學(xué)法延長(zhǎng)課外，通過“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——合作探究，讀詩(shī)學(xué)法——激趣用法，擴(kuò)展讀詩(shī)”的四步過程，教給同學(xué)“釋詩(shī)題，解詩(shī)句，悟詩(shī)境”的古詩(shī)閱讀法。

情感價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，訓(xùn)練同學(xué)敬重農(nóng)夫的勞動(dòng)。

課件（李紳的憫農(nóng)詩(shī)，楊萬(wàn)里的憫農(nóng)詩(shī)，朗誦古詩(shī)的背景音樂。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（出示古代農(nóng)夫勞作的情景圖）

看到這樣的畫面，你們都想到了什么，可以是一句話，可以是一首詩(shī)。（同學(xué)匯報(bào)）老師也和你們一樣，想到了我國(guó)唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)歌《憫農(nóng)》。屏幕出示《憫農(nóng)》老師找同學(xué)讀古詩(shī)，教授讀詩(shī)歌的基本方法，四聲讀法。

再出示一首古詩(shī)《傷農(nóng)》，指導(dǎo)同學(xué)讀古詩(shī)。要讀出韻律和節(jié)奏。

今日老師和大家共同學(xué)習(xí)一首古詩(shī)楊萬(wàn)里的〈憫農(nóng)〉。

老師板書：憫農(nóng)

提起詩(shī)人楊萬(wàn)里，同學(xué)們肯定不生疏，他是南宋聞名的詩(shī)人，和“陸游，范成大，尤袤“被稱為“南宋四大家”，楊萬(wàn)里的作品語(yǔ)言淺近，平白樸實(shí)。

二、啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)情

1、釋詩(shī)題：“憫”是這課的生字，大家讀準(zhǔn)了，指導(dǎo)讀字。同學(xué)們借助書中的解釋，（學(xué)古詩(shī)肯定要看解釋，這是學(xué)古詩(shī)的好方法。）想想題目是什么意思？（找生匯報(bào)）

為什么要憐憫，憐憫農(nóng)夫呢，請(qǐng)跟著老師一起走進(jìn)詩(shī)中，去感悟一個(gè)正直詩(shī)人的憂民之心吧。

2、解詩(shī)意：

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己的讀一讀這首詩(shī)，留意里面的生字要讀準(zhǔn)。想怎樣讀就怎樣讀，但肯定要念到自己的心里，念上兩遍到三遍。

（2）找生匯報(bào)。（誰(shuí)能給大家讀一讀，展現(xiàn)一下你的朗讀水平。）

（3）詩(shī)人看到了什么引發(fā)了他的憐憫之情呢？（同學(xué)匯報(bào)）

依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，板書；水稻……不多黃

蕎麥……早著霜

（4）關(guān)于水稻和蕎麥同學(xué)們可能不太熟識(shí)，我們吃的大米就是沒加工前的水稻的種子，蕎麥也是一種重要的糧食。這兩種重要的糧食都遇到了什么狀況呢？聽著同學(xué)們的理解，老師感到這句話啊，能用一組關(guān)聯(lián)詞來連接，大家想想是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞？“由于……所以……”

稻子是最重要的糧食，成熟的很少，意味著什么？（同學(xué)匯報(bào)）所以說這是農(nóng)夫遭受的第一層“苦”板書：苦

稻子不能離開水，可是不需要多少水的蕎麥又遇到什么狀況了呢？同學(xué)匯報(bào)

理解“空花”，是不結(jié)果的花，就像咱們都知道有黃瓜的謊花一樣，是不結(jié)果的。

師：聽著同學(xué)們的敘述，你想想這句能用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞把詩(shī)句的意思表達(dá)的更加精準(zhǔn)呢？（不但……而且……）同學(xué)們從這體會(huì)到了什么？（同學(xué)匯報(bào)）這就是農(nóng)夫的其次層“苦”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊。大家回過頭來看前兩句，流露出詩(shī)人什么樣的情感？誰(shuí)能用個(gè)詞語(yǔ)來概括一下？

同學(xué)們看看，這兩句是寫景還是敘事？從這兩句中，我們不難體會(huì)到詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)風(fēng)，平白樸實(shí)，步步遞近，層層渲染。

（5）大家讀讀后兩句，看看你能讀懂什么？（要一行一行地讀，一行一行地想，也可以你說給他聽，他說給你聽。）

你讀懂了什么？（同學(xué)匯報(bào)）板書：忍饑……度殘歲

“堪”字你是怎么理解的？（是不堪的意思）

板書：更堪……閏添長(zhǎng)

“閏年”大家理解嗎？（可以用的方法或者看解釋來理解。這個(gè)被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱為“閏月”。）

連起來說說這兩句寫了什么事？我們從中體會(huì)到了農(nóng)夫的第三層“苦”。

前兩句是寫景，這兩句是寫事。詩(shī)人的這種寫法叫做寫景敘事相結(jié)合。

（6）同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩(shī)人，楊萬(wàn)里，你站在田邊，你看到了………聽到了……你感受到了………。詩(shī)歌到處體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)夫的“憫”，所以詩(shī)歌題為“憫農(nóng)”。

就讓我們帶著對(duì)農(nóng)夫的.憐憫，一起讀讀這首《憫農(nóng)》吧！

（7）學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記住，化為自己的東西，這是學(xué)問，要記的，現(xiàn)在誰(shuí)能把學(xué)到的這首詩(shī)背誦給大家。

三、總結(jié)學(xué)法，延長(zhǎng)擴(kuò)展

剛剛，我們隨著楊萬(wàn)里看到了災(zāi)難深重的農(nóng)村，聽到了農(nóng)人的一聲聲哀思的嘆息，深切的感受到詩(shī)人對(duì)農(nóng)人的無(wú)限愛心，短短的28個(gè)字，把一個(gè)正直詩(shī)人的憂民之心表達(dá)的淋漓盡致。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過程，首先是釋詩(shī)題，然后是解詩(shī)意，最終是悟詩(shī)境。（課件展現(xiàn)學(xué)法）

現(xiàn)在同學(xué)們看屏幕上的這首詩(shī)，出示古詩(shī)《憫農(nóng)，二》找生來讀一讀，然后說：用我們剛才學(xué)到的方法來自學(xué)。自學(xué)后匯報(bào)，讀懂了什么?？梢钥唇忉尰蛘吆屯郎套h一下這首詩(shī)歌寫了什么。同學(xué)匯報(bào)。

老師小結(jié)：這節(jié)課啊，我們沿著歷史的隧道來到了1000多年前的南宋農(nóng)村，體會(huì)到了農(nóng)人災(zāi)年愁苦的生活，傾聽了他們叫每天不靈，喚地地不靈的愁苦哀嘆，探究了古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，老師真為你們會(huì)學(xué)習(xí)感到興奮，誠(chéng)心的祝福同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩(shī)的金鑰匙，開啟輝煌的古詩(shī)寶藏，發(fā)覺詩(shī)的特點(diǎn)，進(jìn)入詩(shī)的王國(guó)。

憫農(nóng)

楊萬(wàn)里

稻云……不多黃

蕎麥……早著霜

憫

忍譏……度殘歲

苦

更堪……閏添長(zhǎng)

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過程篇四

1、通過誦讀兩首古詩(shī)，使同學(xué)感受到人民生活的艱辛，懂得勞動(dòng)果實(shí)來之不易。從而訓(xùn)練同學(xué)喜愛人民，敬重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

2、熟悉本課11個(gè)字，一個(gè)多音字“沒mo”，會(huì)正確書寫8個(gè)字。

3、指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好。

1、把握本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。

2、理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)背誦兩首詩(shī)。

感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí)，感受勞動(dòng)人民的辛苦。

同時(shí)，培育同學(xué)喜愛古詩(shī)、愛學(xué)古詩(shī)的愛好。

字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

(一)由圖導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？

(農(nóng)夫伯伯辛勤耕種出來的)請(qǐng)大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

2、指導(dǎo)同學(xué)看圖，圖上畫的是什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？

再認(rèn)真觀看農(nóng)夫伯伯的動(dòng)作、表情，說一說你有什么感覺。

3、有位詩(shī)人看到這種情景，心里有許多感慨，他就寫下了一首詩(shī)。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí)？寫的是什么詩(shī)？(板書課題)憫：當(dāng)憐憫講。憫農(nóng)是憐憫農(nóng)夫的意思。

4、同學(xué)介紹課前查找到的資料，了解唐代詩(shī)人李紳。

5、這首詩(shī)大家并不生疏，會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來背給大家聽。

(二)在朗讀中理解詩(shī)句。

1、對(duì)比拼音，自讀古詩(shī)。

2、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音：餐can、皆jie。

想一想，你讀明白了什么？

3、小組里相互爭(zhēng)論，然后全班溝通。

4、再次用課件演示農(nóng)夫耕作畫面。

邊讀邊看圖，理解第一句。

(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。

(2)再看插圖，想象當(dāng)時(shí)的情景。

(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中，天氣非?？釤?，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來了)

5、指導(dǎo)朗讀。這句詩(shī)應(yīng)當(dāng)怎樣讀？自己練，在班里讀。(飽含辛酸的語(yǔ)氣。鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)

6、學(xué)習(xí)其次句，領(lǐng)悟其義。

(1)個(gè)人讀句，小組爭(zhēng)論，說說讀懂了什么。

(2)理解詞語(yǔ)的意思是：“盤”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思。

(3)用自己的話說說這句詩(shī)的意思。(誰(shuí)知道碗里的飯，每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動(dòng)的汗水換來的)

(4)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。

誰(shuí)知/盤中餐，粒粒皆辛苦。

(三)吟誦全詩(shī)，聯(lián)系實(shí)際。

1、大聲誦讀，練習(xí)背誦。(采納詩(shī)句、單人背、互背等方式)

2、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)后，你想對(duì)農(nóng)夫伯伯說些什么？你想對(duì)鋪張糧食的人說些什么？

(四)拓展延長(zhǎng)。

憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 憫農(nóng)教案過程篇五

1、借助漢語(yǔ)拼音熟悉8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。

2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī)。

3、理解古詩(shī)大意，體會(huì)農(nóng)夫伯伯的辛苦，懂得疼惜糧食。

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。

2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

1、農(nóng)、當(dāng)?shù)膶懛?/p>

2、體會(huì)到糧食的來之不易，懂得疼惜糧食。

生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

今日，向老師有一個(gè)難題，想請(qǐng)小伴侶們幫我解決一下。你們情愿嗎？

（出示一碗打倒的飯圖）同學(xué)觀看。

這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小伴侶替向老師給他講講道理。（這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的。）

師出示辛苦，教讀。

你見過農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小伴侶翻開書，看看圖上都畫了什么？

二、觀看圖畫

1、你從圖上看到了什么？（農(nóng)夫伯伯在鋤草，他很辛苦。）

2、再次齊讀辛苦，并貼在黑板上。

3、你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）

4、今日，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫農(nóng)。（師寫，生書空。）

全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文，感知詩(shī)意。

1．聽錄音

小伴侶們，讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī)，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最仔細(xì)？假如會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：你從哪里學(xué)會(huì)的？提示同學(xué)：我們可以從很多地方學(xué)習(xí)學(xué)問，盼望小伴侶們做個(gè)有心人。

2．過渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能嫻熟背誦，所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了，里面的生字你們都熟悉嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。

（二）認(rèn)讀生字

1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。

2．引導(dǎo)同學(xué)回憶平常學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平常都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長(zhǎng)、問老師。）

3．小伴侶們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字吧。（同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字，老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)播。）

4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀，留意用手指指著字讀。

5、抽生教讀生字。

6、這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦）

抽生讀，齊讀。

7、在詞語(yǔ)中你熟悉了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？假如你熟悉就站起來大聲說出來。（當(dāng)讀到午時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解日當(dāng)午。）

8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）

抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書，仔細(xì)聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。

9、齊讀。

四、再讀課文，理解詩(shī)意

1、剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特殊好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，從課文中你知道了什么？

2、抽生答。（我知道了農(nóng)夫伯伯很辛苦）

3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)夫伯伯很辛苦？自己讀一讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本事悟即可。

4、師范讀全詩(shī)。

5、齊讀。

6、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

（一）撿稻穗嬉戲，復(fù)習(xí)生字

1、秋天來了，農(nóng)夫通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子）

2、抽生上臺(tái)拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。

3、你準(zhǔn)備把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)？為什么？

（二）指導(dǎo)寫字

（出示農(nóng)、當(dāng)、汗、午）

1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng)，熟悉小字頭，同學(xué)仔細(xì)觀看書上的筆順，然后書空。

指導(dǎo)農(nóng)，你要提示大家留意哪一筆？

3．老師在田字格中書寫同學(xué)認(rèn)犯難寫的字。

4．同學(xué)練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評(píng)，然后再寫一個(gè)。

五、總結(jié)全文

（板書）

6、憫農(nóng)

辛苦

這是一首喜聞樂見的古詩(shī)，兩三歲的小孩都會(huì)背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易，懂得從小要疼惜糧食。為此，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)辛苦，從幫老師解決難題引出辛苦，看圖了解辛苦，到讀詩(shī)句感受辛苦，從而把同學(xué)并不簡(jiǎn)單體會(huì)到的辛苦突破了。

1、開頭設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活的實(shí)際，能吸引同學(xué)的留意，并樂于去解決。

2、現(xiàn)了同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩(shī)句的感悟，全是同學(xué)自主觀看，學(xué)習(xí)。

3、通過活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中歡樂學(xué)習(xí)。

4、假如能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓同學(xué)聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓同學(xué)受到訓(xùn)練。

5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致