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搜索信息說課稿怎么做篇一

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索進階》。這一節(jié)的內(nèi)容主要是學習信息搜索。下面，我將從教材分析、教法學法分析、教學流程、設(shè)計理念等方面闡述這節(jié)課的教學設(shè)計和理論依據(jù)。

1、教材的地位和作用

《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索》是華師版初中《信息技術(shù)》第二冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。

本章的主要內(nèi)容是信息搜索與交流的基本概念與方法。這次課是在上一節(jié)課《信息就在你指尖——信息搜索入門》的基礎(chǔ)上對信息搜索的進一步的學習。本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的深化，同時為本章第三節(jié)（下載軟件）內(nèi)容的學習奠定基礎(chǔ)。

在網(wǎng)上搜索自己所需要的信息，是我們獲取信息的基本途徑之一。學習本節(jié)，對于提高學生信息素養(yǎng)，提高學生自我學習、自我探究的能力具有十分重要的意義。

2、教學目標的確定及其依據(jù)

根據(jù)《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》，信息技術(shù)課程的主要任務是通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)的理念,確定以下“知識與技能目標”

⑴進一步熟悉不同的“搜索引擎”。

⑵能正確使用各種符號縮小搜索范圍，準確搜索信息。

根據(jù)《指導綱要》中：要教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)。注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，確定以下“情感態(tài)度價值觀目標”

① 增強學生在信息交流中的責任心和道德觀。

② 培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習的意識。

③ 在學習活動中，增強學生的集體榮譽感。

教學重難點：培養(yǎng)學生運用恰當?shù)姆椒?，快捷而準確地搜索信息的能力。能靈活運用搜索策略。

學情分析：學生目前已掌握了計算機操作基本知識，也具備了一定的邏輯思維能力，單從本節(jié)課知識性內(nèi)容來看，并不復雜，學生能較快的掌握。但從信息技術(shù)的工具性及課程的實踐性來看，給學生“自主實踐”的機會是關(guān)鍵。為此：我將本課的學法指導設(shè)計為：

1、 問題聯(lián)想、自主學習。利用“該不該過圣誕節(jié)”的辯論，指導學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，能運用信息技術(shù)解決問題。

2、 綜合實踐、能力牽引。信息素養(yǎng)涉及到不同學科、不同知識。本節(jié)課借“過圣誕節(jié)”這一青少年學生中的“新文化現(xiàn)象”展開辯論,使語言文字表達能力、數(shù)字邏輯推理能力、地理歷史中的試記能力、政治、美學中的不同文化的鑒賞能力，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養(yǎng)上。讓學生在實踐中自覺整合各學科知識和能力。

3、 自主探究、貫穿練習。本節(jié)“辯論”必定涉及原有的計算機基本操作、涉及對上一節(jié)的“搜索工具”的應用。以及以后各章節(jié)的信息下載、信息發(fā)布等內(nèi)容。指導學生對已經(jīng)學習內(nèi)容的應用以及沒有接觸的知識的探究是重要的學法指導之一。

為適應信息課具有的發(fā)展性、綜合性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，考慮到學生層次的個體差異，結(jié)合初中學生對外來文化的好奇心理，勇于競爭的博異心態(tài)，基于對教材的分析和對學科特點的理解，我采用了如下教學方法。

① 情境激趣法：如動畫導入，激發(fā)興趣等。

② 任務驅(qū)動法：本節(jié)課以“中國人要不要過圣誕節(jié)”為“任務”主題，整節(jié)課以一場“辯論賽”為活動主體，在辯論的過程中，正反兩方會不斷生成不同的“任務”。

③ 評比激趣法：“辯論”需要有說服人的材料，材料來自信息的“準確搜索”，辯論的過程就是評比的過程，只是評比的裁判不是老師，而是同伴、是對手、是學生。

④ 合作探究法：正反兩方的小組，只有通過組員的全力合作，才能在網(wǎng)絡(luò)上搜索到有利于勝辯對方而不重復的材料。

㈠情境激趣,導入新課.

播放關(guān)于圣誕節(jié)的動畫,激發(fā)興趣,引導學生簡單討論:中國人要不要過圣誕節(jié)?從而導入新課。

設(shè)計意圖:動畫導入,能激發(fā)學生興趣,營造良好的課堂氛圍。

㈡教師引領(lǐng),知識導航.

教師簡要講解本課知識點：

⒈ 閱讀搜索結(jié)果的前幾條信息.

⒉ 縮小搜索范圍.

① 合理運用關(guān)鍵詞.

② 運用高級搜索.

③ 使用邏輯操作符and.

④ 使用引號連接字符.

⑤ 利用“+” “-”起限定作用。

設(shè)計意圖;緊緊扣住學生感興趣的話題展開學習活動,引導學生主動探求知識。老師的講解伴隨著示范,讓學生更快的了解相關(guān)方法。為后面的自主探究作鋪墊。

㈢自主探究,展開辯論

⒈分組合作,搜索素材

教師分發(fā)信息記錄卡,并在大屏幕上示范“如何合理運用關(guān)鍵詞”。

學生根據(jù)老師的講解,就本節(jié)課的話題,自己練習搜索。學習用不同的方法搜索信息。

設(shè)計意圖:以知識導航,讓學生對準確搜索的方法有所了解;教師起示范引導作用，學生練習為下面的自主探究做鋪墊。

⒉理性思考,各抒己見

學生加工整理搜集的信息,理性思考,得出觀點；教師適時評價點撥,把握學生辯論的方向。

本環(huán)節(jié)是學生展示自己才華和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),學生會爭先恐后的發(fā)言,教師特別要注意引導。幫助學生進行針鋒相對的辯論,學會根據(jù)對方的辯詞及時開始新的搜索,明確活動中生成的新任務。并能快速應對。

特別重要的是:提醒發(fā)言的學生說明信息的來源及其搜索方法。

設(shè)計意圖:以辯論會的形式展開活動,可以提高學生的搜索熱情,激發(fā)他們的集體榮譽感。且正反兩方各有合作,學生互幫互學,反復練習,有助于他們生成能力。教師要求他們說明信息來源及方法,可以幫助鞏固知識,也可以進行信息技術(shù)道德觀的教育。全面提高他們的信息素養(yǎng)。

㈣歸納小結(jié)，自主完善

請學生從本課的辯論話題和本課的學習內(nèi)容兩方面作小結(jié),用一句話談談自己的收獲。

設(shè)計意圖:對話題的小結(jié)關(guān)鍵是從價值觀的角度給學生一個正確的引導;學生談收獲,實際上是小結(jié)了本課的知識,起到鞏固知識點,實踐與理論相結(jié)合的目的。

㈤拓展延伸,關(guān)注生活

設(shè)計一項課外作業(yè):在中外節(jié)日中,任選一個你感興趣的節(jié)日,搜索其由來、特色、風俗等,制作成一份電子板報。

設(shè)計意圖:給學生一個空間,繼續(xù)鞏固搜索的相關(guān)知識,同時鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。引導學生把信息技術(shù)與生活實踐結(jié)合起來,把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我比較注重體現(xiàn)以下幾個思想：

⒈堅持“以學生為主體”的原則。讓學生在主動探究中反復練習，生成能力。

⒉堅持“情景與任務驅(qū)動相結(jié)合”的原則，創(chuàng)設(shè)了要不要過圣誕節(jié)的情景，讓學生在參與辯論的熱情驅(qū)使下主動積極去搜索。

⒊堅持“自主探究與合作學習相結(jié)合”的原則。在辯論中，學生既要自主獨立完成，又要根據(jù)辯論的內(nèi)容，不斷調(diào)整搜索內(nèi)容，操作能力強的學生幫助能力較弱的學生，達到共同進步的目的。

⒋堅持“信息技術(shù)與其他學科整合”的原則，本節(jié)課整合了信息技術(shù)、語言表述、邏輯推理等學科知識，能綜合提高學生素養(yǎng)。

搜索信息說課稿怎么做篇二

今天聽了同事的一節(jié)信息技術(shù)課，很多值得借鑒的地方。

《體驗網(wǎng)絡(luò)學習》，把課本上教學內(nèi)容進行了重新整合，將課本的《搜索網(wǎng)絡(luò)信息》提煉為《體驗網(wǎng)絡(luò)學習》，我認為更貼近學生的實際，也更能為提高學生的信息素養(yǎng)服務。

林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學習過一篇文章，談到演示文稿的制作不是簡單的復制文字，二是要提煉出有力量的(power)要點(point)，一頁不要超過五行字，字體至少要60以上等等?，F(xiàn)在林老師很好地示范了如何做一個精煉、吸引人的課件。

一開始，“現(xiàn)在最需求的10種工作崗位，在20xx年還根本不存在。”“新的科學技術(shù)知識大約每2年翻一番”“當大學生學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經(jīng)過時?！毖菔疚母迳系囊曈X效果和系列數(shù)據(jù)讓同學們震驚，更突出了主題“我們必須學會自主學習”，并引出主題“網(wǎng)絡(luò)時代我們該如何學習”。真是先聲奪人，振聾發(fā)聵。

接著，觀看視頻，大學生如何通過網(wǎng)絡(luò)學習各種知識技能，讓學生們了解網(wǎng)絡(luò)學習的同時，也起到了標桿示范的作用。真是一箭雙雕。

老師及時總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學習的優(yōu)勢，自然引入“如何進行網(wǎng)絡(luò)學習”，并以“學做一個蛋糕(拿手菜)送媽媽”為目的，上搜索的技巧。層層推進的學習任務，讓學生逐漸掌握如何進行網(wǎng)上搜索和知識歸納。課程結(jié)束時及時點題，“每一天你都在學習求知的步伐在人生從未停歇”“愿你學有所獲!”

不過，教學的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，

第一， 網(wǎng)上搜索是網(wǎng)絡(luò)學習的一部分，但網(wǎng)絡(luò)學習還包含了很多其他的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學習是自學的一部分。這個關(guān)系應該給同學們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關(guān)系。除了解釋網(wǎng)上搜索之外，應該略微介紹一下網(wǎng)絡(luò)學習的現(xiàn)狀等相關(guān)內(nèi)容。同時強調(diào)自學中資源的獲取，除了網(wǎng)絡(luò)，還有其他途徑。這樣避免了網(wǎng)上搜索與網(wǎng)絡(luò)學習概念上的混淆。

第二， 以“做一個蛋糕送給媽媽”為例，我覺得在后續(xù)的操作上會存在一些問題。例如，有沒有實際條件為媽媽做蛋糕呢?即使使用電飯鍋等替代烤箱的工具，購買材料制作的過程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結(jié)合感恩教育進行教學的話，我覺得未必需要采用這個例子。應該有更多可以選擇的主題，讓學生易于操作，也能體驗父母的辛勞。但具體可以采用什么主題，我現(xiàn)在也沒有想到，留一個懸念，等我找到相關(guān)資料再補充本文。

此外，課堂上有些用師生問答的方式進行學習的地方，由于學生的自我控制水平有限，有時會有問答時其他孩子沒認真聽的情況，我覺得如果用論壇主題發(fā)布討論的方式，可能效率會更高一些。

搜索信息說課稿怎么做篇三

本節(jié)課是第二單元《網(wǎng)上沖浪》第二節(jié)課的內(nèi)容。上一節(jié)課《網(wǎng)絡(luò)瀏覽》學生已掌握了在因特網(wǎng)瀏覽信息的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作，學生已經(jīng)具備了深入學習的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上設(shè)立的高層次的學習任務，目的是讓學生學會在因特網(wǎng)上搜索和捕獲信息的方法，掌握了本節(jié)課，也為以后幾課的學習如：在因特網(wǎng)上下載、交流信息和管理資源打下了良好的基礎(chǔ)。

1課時。

1．知識與技能：

①使學生了解在因特網(wǎng)上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

②掌握利用簡單的關(guān)鍵詞搜索信息的操作方法。

③培養(yǎng)學生的主動探究、自主學習、團結(jié)協(xié)作和實踐的能力，初步培養(yǎng)學生信息的搜索、捕獲的能力。

2．過程與方法：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生操作等活動形式，提高學生利用信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)。

3．情感態(tài)度與價值觀：

通過小組合作和主題探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望，在不斷探索中陶冶情操。

確定以上目標的原因：

本節(jié)課的課題是《搜索信息》，因而最基本的要求就是要使學生掌握如何在因特網(wǎng)上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通過學習和具體實踐，來培養(yǎng)學生的自主學習、相互合作的團隊精神和動手操作的能力，提高信息處理的水平。另外，由于每個學生知識水平和能力有差異，有些學生可能已經(jīng)具備了一定的查詢信息的能力，為了能使學生共同進步，創(chuàng)設(shè)一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生們相互幫助、相互學習是很有必要的。

1．重點：使用分類目錄型搜索引擎搜索相關(guān)信息和利用關(guān)鍵詞搜索相關(guān)信息的方法。

2．難點：關(guān)鍵詞搜索的方法。

根據(jù)建構(gòu)主義和人本主義思想，我采用了“提出任務──教師演示──學生分組實踐──評價總結(jié)──練習鞏固”的教學方式，將學生每四個分成一組，對簡單的任務直接演示，學生同步操作，對復雜問題分步解決。學生通過自主探究，小組合作的方式進行學習，培養(yǎng)自主學習的能力和團隊精神。

（一）教法設(shè)計

1．任務驅(qū)動法

知識和技能的傳授應以完成典型任務為主。結(jié)合《信息技術(shù)》的學科特點，根據(jù)本節(jié)課的具體教學內(nèi)容和學生的實際情況，在教學過程中我采用了“任務驅(qū)動”法組織教學，學生帶著任務學習有助于理解和掌握知識。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體會到任務完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。

2．直觀演示法

采用直觀演示法組織教學，可以增強教學內(nèi)容的直觀性、可操作性。課堂上我將教師演示與學生跟著教師同步操作相結(jié)合，通過教師手把手的教，教師的演示操作完成了，學生也掌握了操作要點，效果事半功倍。

（二）學法指導

1．嘗試操作法：教師演示時，學生跟著教師同步操作，以及學生根據(jù)老師提出的任務主動嘗試操作。

練習鞏固法：學生每學完一種操作，馬上跟上一個鞏固練習。

2．主動探究自主學習法

教師為學生布置主題任務，學生在任務驅(qū)動下，角色從“讓我學”變成“我要學”，教師引導學生自主探究，完成學習任務。

鉆研教材，研究教法與學法是教學的前提和基礎(chǔ)，合理安排教學程序則是教學成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學生學有所獲，我設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)。

一、激趣導入：上課之前我們先來欣賞一首非常好聽的歌曲。

播放歌曲：may it be.

剛才我們聽了一乎非常優(yōu)美動聽的英文歌曲，這首歌是電影指環(huán)王的插曲，歌名叫做may it be，同學們知道這首歌的中文名和它的歌詞嗎？

我們今天就借助于互聯(lián)網(wǎng)的幫助，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索引擎，找到自己所需要了解的資料。

二、實踐探究，學習新課。

（1）、認識搜索引擎：英特網(wǎng)上的信息浩瀚萬千，而且毫無秩序，所有的信息都分布在互聯(lián)網(wǎng)上的各臺主機上，而網(wǎng)頁鏈接是各種信息之間縱橫交錯的橋梁，而搜索引擎，則可以為你繪制一幅一目了然的信息地圖，供你隨時查閱：

搜索引擎工作的三個過程：

i、在互聯(lián)網(wǎng)中搜索、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁信息。（利用蜘蛛系統(tǒng)程序，自動訪問互聯(lián)網(wǎng)，并沿著任何網(wǎng)頁中的所有url爬到其它網(wǎng)頁，重復這過程，并把爬過的所有網(wǎng)頁收集回來。）

ii、對信息進行提取和組織索引庫。（由分析索引系統(tǒng)程序?qū)κ占貋淼木W(wǎng)頁進行分析，提取相關(guān)網(wǎng)頁信息，根據(jù)一定的相關(guān)度算法進行大量復雜計算，得到每一個網(wǎng)頁針對頁面內(nèi)容中及超鏈中每一個關(guān)鍵詞的相關(guān)度（或重要性），然后用這些相關(guān)信息建立網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫。）

iii、接受查詢。（當用戶輸入關(guān)鍵詞搜索后，由搜索系統(tǒng)程序從網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫中找到符合該關(guān)鍵詞的所有相關(guān)網(wǎng)頁。相關(guān)度數(shù)值排序，相關(guān)度越高，排名越靠前。最后，由頁面生成系統(tǒng)將搜索結(jié)果的鏈接地址和頁面內(nèi)容摘要等內(nèi)容組織起來返回給用戶。）

（2）搜索引擎一般提供分類目錄型檢索和關(guān)鍵詞索引檢索兩種服務方式。

分類目錄型檢索是將因特網(wǎng)上的信息資源形成分類目錄，搜索者依據(jù)分類目錄層層查找自己所需要的網(wǎng)址。（）。

關(guān)鍵詞索引型檢索是搜索者輸入某一信息的關(guān)鍵詞，搜索引擎服務器根據(jù)這些關(guān)鍵詞尋找所需資源的網(wǎng)址，反饋給搜索者。()。

常用的搜索引擎主要有以下幾個：

百度：

谷歌：

雅虎：

搜狐：

中搜：

一搜：

搜狗：

搜索功能并非是完全獨立的，只是通過區(qū)分不同的媒體形式來分別學習而已。例如，在搜索文字時，有時搜索到的網(wǎng)頁里面也有相關(guān)的圖像，要善于綜合應用。

1、搜索文字信息。搜索網(wǎng)頁練習任務：

(1)搜索中國最早的文字。(2)搜索中國最早的史書。(3)搜索世界最大的湖泊。

拓展：找不到合適的信息時，可以根據(jù)搜索引擎的建議更換關(guān)鍵詞。

在找不到合適的信息時，可以根據(jù)搜索引擎的建議更換關(guān)鍵詞。

操作過程：

(1)指出哪一個建議關(guān)鍵詞是更準確的?

(2)更換關(guān)鍵詞后，你找到相關(guān)信息有多少條?

(3)你認為哪條信息是準確的?

探究：比較網(wǎng)頁快照在鏈接速度、閱讀形式上的不同。

這部分搜索中，要注意以下幾個問題：

①使用通配符可以代替不確定的字。

②使用多個關(guān)鍵詞來縮小搜索范圍，更準確、更快地找到所需信息。

③鏈接失效時使用網(wǎng)頁快照查看網(wǎng)頁內(nèi)容。

2、搜索圖片信息。搜索圖像練習任務：

(1)搜索中國最早文字的圖片。(2)搜索世界最大湖泊的照片。操作過程：

(1)你當時找到的相關(guān)圖片有多少幅?(2)你認為哪張的質(zhì)量較好?

(3)如何操作能看到原始的圖像?(4)如何進入到圖像所在的網(wǎng)頁?

拓展：在教師的指導下使用google地圖功能或sogou地圖功能搜索地圖，以此了解有關(guān)的城市、山脈、交通等地圖信息。

探究：如何搜索漫畫、墻紙等專題圖片?如何搜索動態(tài)的gif圖片?

探索圖片時，要注意以下問題：

①搜索到的是預覽圖，單擊之后獲得原始圖像。

②圖片的分辨率決定了清晰度，但有時小圖對插圖等也很有用?？梢赃x擇大、中、小圖像搜索選項，來查找適合的圖像。

3、搜索其他信息?？梢宰寣W生嘗試音樂、動畫等其他信息的搜索。注意以下問題：

①搜索到的音樂可以在線播放，但要求有相應的多媒體設(shè)備支持。

②搜索到的動畫可以在線觀看，只要ie是5．0以上的版本，或者已經(jīng)安裝過flash播放器插件。

3、實踐鞏固

1．想想搜索下列信息的最佳關(guān)鍵詞，并在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎上找到答案：

(1)沙塵暴形成的原因。單一關(guān)鍵詞是(沙塵暴)，多個關(guān)鍵詞是(沙塵暴形成原因) 。

(2)張學友主演的歌劇有哪些?單一關(guān)鍵詞是(張學友)，多個關(guān)鍵詞是(張學友歌劇) 。

(3)第一次世界大戰(zhàn)的前因后果。單一關(guān)鍵詞是(第一次世界大戰(zhàn))，多個關(guān)鍵詞是(第一次世界大戰(zhàn)前因后果)。

2、翻開書57頁，用你比較喜歡的搜索引擎把書上試一試中你感興趣的內(nèi)容找找答案。

四、小結(jié)本課內(nèi)容，展示學生成果。

五、組織學生下課。

我覺得，本節(jié)課是對任務驅(qū)動和基于因特網(wǎng)資源型學習信息技術(shù)課的一次嘗試，學習的主要資源不再是單一的課本，而是因特網(wǎng)這一擁有相對無限信息的資源，授課中我以“學生動手實踐為主線”，把學習的主動權(quán)教給學生，讓學生“在做中學，在練中鞏固”。我的主要任務是適時對學生加以組織調(diào)控，為學生設(shè)置一個個的學習任務，引導學生嘗試操作，以最快的速度，查找最準確的信息。根據(jù)學生能力的不同，對接受能力強的學生我讓他們自主探究，完成任務后要在組內(nèi)開展互幫互學，帶動能力稍差一點的學生，使他們共同提高。在引導學生學習過程中，既要重視學生知識的學習，又要注重學生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術(shù)應用、創(chuàng)新實踐的能力，盡量留給學生最大的空間，讓學生勤嘗試、會嘗試、樂嘗試，勤于實踐，大膽動手操作，促進學生應用信息技術(shù)能力的不斷提高。