在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)隨筆篇一

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生從低年級(jí)邁向中年級(jí)的第一個(gè)階段，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，而如果需要得到提高，也必須由語(yǔ)文老師加以引導(dǎo)，三年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)，那么，怎樣優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，是應(yīng)切實(shí)抓好段的讀、說、抄、寫訓(xùn)練。

在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎(chǔ)，應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)的讀。一是初讀，要突出"順"字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語(yǔ)氣，能流利地把課文讀下來(lái)。在此基礎(chǔ)上，才轉(zhuǎn)入講讀，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

要突出"思"字，要把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過程和學(xué)生的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生從語(yǔ)言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷"具體——抽象——具體"的心理歷程。如《花鐘》第一自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么；第二遍讀，概括每句話寫什么；第三遍讀，抓住重點(diǎn)詞理解句子意思，如第二句，這句話寫什么？從哪些地方可以看出來(lái)？（"有的……有的……有的……有的…… "是寫花的種類多、姿態(tài)美。）第三句話寫什么？從哪些地方可以知道？第四遍讀，概括段意。講讀后的讀，要突出"熟"字，要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。

說段在讀段之后進(jìn)行，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的`思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化或順應(yīng)的基本訓(xùn)練。剛開始說段訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文，老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說，然后，把整段話連起來(lái)說?！督鹕牟莸亍返?自然段，在指導(dǎo)說段時(shí)，先復(fù)習(xí)。然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物，反映了什么？（這段寫了草地秋天的景物，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景。）在指導(dǎo)說段時(shí)，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

抄段，可以加深理解和強(qiáng)化記憶。為了取得事半功倍的效果，一是要選擇好抄學(xué)的段落，二是要指導(dǎo)抄寫的方法。所抄寫的自然段，應(yīng)是在表達(dá)方面有特色的典型段落，并且容易被學(xué)生模仿的。如《風(fēng)箏》第二自然段寫放風(fēng)箏的動(dòng)作，但第三自然段寫放風(fēng)箏的快樂，兩段均有特色，但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而第三段文字優(yōu)美，兩相比較，應(yīng)把第而二、三段作為抄寫內(nèi)容。

在抄寫過程中，看一個(gè)字抄一個(gè)字，看一詞抄一個(gè)詞也不行，應(yīng)做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來(lái)。抄好后應(yīng)認(rèn)真檢查一遍，漏了的詞要補(bǔ)上，多了的詞要?jiǎng)h掉。一般來(lái)說，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn)。因此修改后應(yīng)再讀一讀，想一想，加深理解。

1、補(bǔ)段。補(bǔ)總述句和總結(jié)句；或補(bǔ)分說句。

2、用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來(lái)寫。如學(xué)了《風(fēng)箏》一文，要求用總分段式寫作文。（根據(jù)第一段的意思寫）。

3、仿段。規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。

此外，我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式，即在一段話里要含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過、事情發(fā)展的結(jié)果、自己的感受、看法六要素，重點(diǎn)要用優(yōu)美的詞句寫明白事情發(fā)展的過程。寫好這種方式，對(duì)學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)隨筆篇二

又是一年除夕到，萬(wàn)家燈火齊閃耀，今年我雖沒能多感受春節(jié)的熱鬧氣紛，但可以談?wù)劤Α?/p>

今年我們家除夕沒吃餃子，但吃了大餐，很有年味兒。除夕這天，北方人包餃子，南方人吃年糕，水餃形似“元寶”，年糕音似年“高”，都是吉祥如意的好兆頭。

我們這還有些規(guī)矩，比如，吃團(tuán)圓飯時(shí)，桌上的魚是不能動(dòng)的，因?yàn)檫@魚代表“富?！焙汀澳昴暧杏唷?。

各地的除夕風(fēng)俗大致相同，但也各地的特點(diǎn)，如蘇州除夕守歲時(shí)，要等待從楓橋寒山寺傳來(lái)洪亮鐘聲。當(dāng)鐘聲穿過沉沉夜色，傳到千家萬(wàn)戶時(shí)，就標(biāo)志著新春的來(lái)臨。姑蘇城鄉(xiāng)，到了守歲的最后一刻，會(huì)從廣播中傳出宏亮的寒山寺鐘聲，報(bào)導(dǎo)一年的開始。千家萬(wàn)戶，聽到鐘聲，爆竹齊鳴。

北京人還會(huì)在院子里，鋪上芝麻秸，全家人集合，踩秸稱為“踩歲”取長(zhǎng)命百歲的意思。

除夕在臺(tái)灣叫過年日。到了晚上，合家焚香叩拜。接著就是“圍爐”，一家人圍坐一桌，桌上擺滿菜肴，桌下放火盆。年夜飯后兒媳婦們要為長(zhǎng)輩們添富壽，不能早睡，坐的越久，孝心越多。

啊!多么有趣，中國(guó)的各個(gè)角落，中華兒女其聲問候“新年好!”

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)隨筆篇三

音樂反映現(xiàn)實(shí)生活。那三年級(jí)的音樂如何教學(xué)與生活接軌呢?來(lái)看看三年級(jí)音樂老師的隨筆都寫了什么內(nèi)容吧。下面是本站小編精心為你整理小學(xué)三年級(jí)音樂隨筆，希望你喜歡。

三年級(jí)音樂教學(xué)內(nèi)容面比較廣，歌曲的分類較多，可是大多都是小孩非常熟悉的歌曲，不如《健康歌》、《哆啦a夢(mèng)》、《歌唱二小放牛郎》等。這在教學(xué)過程中減少了歌曲的難度，可是歌曲難度降低需要我們教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，比如《健康歌》中健康的含義以及咋樣才能得到健康的體魄。這些都是我們能傳授的知識(shí)。三年級(jí)的歌曲中旋律較長(zhǎng)歌詞較多，如何讓學(xué)生快速的記會(huì)歌詞和旋律呢?學(xué)生的記憶力強(qiáng)，但是我覺得歌詞記得快忘得更快，所以我覺得應(yīng)該增加情景，讓學(xué)生在情景里記憶旋律和歌詞，針對(duì)歌詞多的歌曲，采取間斷性的復(fù)習(xí)辦法。三年級(jí)學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)音樂常識(shí)興趣不大，我們應(yīng)該換一種方式給學(xué)生教授音樂常識(shí)，比如采取學(xué)生參與的方式，認(rèn)識(shí)音名可以分成7個(gè)人進(jìn)行認(rèn)識(shí)，采取直觀的方法更能讓學(xué)生便于記憶。

這個(gè)星期是我過的最高興的。特別是星期五的音樂課，老師讓我們看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，我最喜愛看魔術(shù)師劉謙的表演。他讓主持人在卡中選一張卡片，不要給他看，然后他又做了很多讓人眼花繚亂的動(dòng)作，最后他在一張白紙上點(diǎn)了一點(diǎn)墨水，你知咋樣?他自動(dòng)畫出一個(gè)圓圈，我們班的同學(xué)都把眼睛瞪得像雞蛋一樣大。你說神奇不?名師點(diǎn)評(píng)：能夠在音樂課上觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),這真是讓人感到快樂開心的事情.尤其是能又一次看到自己喜愛的魔術(shù)師劉謙的表演,我相信這足以讓小作者開心一個(gè)星期了.不過,做為五年級(jí)的同學(xué)來(lái)說,

作文

今天，有音樂課，本來(lái)音樂課唱唱歌，聽聽音樂倒也是一節(jié)蠻有趣味的課。不過，今天的音樂課可真的不太一樣。怎么說呢?就讓我娓娓道來(lái)吧。

上課鈴聲響后，音樂課代表帶領(lǐng)著我們排著整齊的隊(duì)伍去了音樂教室。等我們到了音樂教室，孟老師已經(jīng)早早的坐到鋼琴前面在等著我們了。等我們坐好后，孟老師開始發(fā)話了，她語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“今天，這節(jié)音樂課的主要任務(wù)是聆聽音樂?！蔽乙宦?，這不是很好嘛!只要聽聽就可以了，我喜歡?？墒?，她又接著說：“區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要到我們學(xué)校來(lái)抽查音樂，也就是調(diào)研，要來(lái)來(lái)看看我們的學(xué)生對(duì)音樂掌握的怎么樣?等一下，我會(huì)把要抽考的曲目一一放出來(lái)，大家一定要熟悉這個(gè)音樂的旋律，還要了解這首音樂的演奏形式，樂器，作曲是誰(shuí)等等相關(guān)內(nèi)容。這些都是抽考重點(diǎn)。”這下子，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都耷拉著腦袋了。可是，我們也沒有辦法，只能一首首的聽過去，并且把它記住。孟老師一首接著一首的放著音樂，一邊又說著這個(gè)要記，那個(gè)要記住。哦!我的天哪!我們頭都要爆炸了。

終于熬到下課鈴聲響了，怎么這節(jié)音樂課時(shí)間那么久呀!簡(jiǎn)直是過了好幾個(gè)世紀(jì)了，一節(jié)課下來(lái)，我們的腦子都快成漿糊了，快崩潰了。不過，總算結(jié)束了這節(jié)惹人厭的課。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)隨筆篇四

三年級(jí)是個(gè)承上啟下的過渡年級(jí)。培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力，應(yīng)著重放在段的訓(xùn)練上。三年級(jí)段的教學(xué)主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，展開合理大膽的想象。能找到重點(diǎn)句，理解句與句之間的關(guān)系，知道先概括后具體的寫作方法。

1、讀段

在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎(chǔ)，讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達(dá)到透砌理解。過程得當(dāng)，能理解得順，理解得深。應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。

一是初讀，讀出“順”字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語(yǔ)氣，能流利地把課文讀下來(lái)。二是理解，要突出“思”字，要把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過程和學(xué)生的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生從語(yǔ)言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷“具體——抽象——具體”的心理歷程。教師精心設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)學(xué)生的`思路。對(duì)于重點(diǎn)段落，要讓學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上，通過講讀，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。三要熟讀。要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。使學(xué)生能體會(huì)課文所表達(dá)的意思，能有感情的朗讀課文。

2、說段

說段在讀段之后進(jìn)行，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思

想內(nèi)容的理解，這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化。剛開始說段訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文，老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說，然后，把整段話連起來(lái)說。在指導(dǎo)說段時(shí)，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。課文中人物的語(yǔ)言，神態(tài)，心理活動(dòng)等等，可以聯(lián)系課文，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。能寫就不說，能說就不讀。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、寫段

在三年級(jí)段的教學(xué)中，先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位。所以要學(xué)生建立段的概念，必須引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)段的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生仿照課文中段的組合形式，進(jìn)行寫的訓(xùn)練，使讀和寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把讀寫訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過程中。這樣吸收在前、表達(dá)在后，既培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力，對(duì)段的理解與認(rèn)識(shí)；又培養(yǎng)了學(xué)生寫的能力，學(xué)會(huì)寫好片斷，讀寫相互促進(jìn)，有效地提高了學(xué)生的讀寫能力。告訴學(xué)生寫段時(shí)，。第一句概括段的意思；2。中間用幾句話對(duì)第一句展開記敘；3。末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù)。用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來(lái)寫。3。仿段。規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。本冊(cè)教材后有很多寫段的練習(xí)題，應(yīng)盡量讓學(xué)生多動(dòng)筆進(jìn)行寫段訓(xùn)練，使學(xué)生語(yǔ)文能力有所提高。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)隨筆篇五

春節(jié)到了，人們都拿著大包小包趕往車站，返回家鄉(xiāng)和親人團(tuán)聚。

每當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，我們都給每一位家人買一件漂亮的衣服。我的老家在漳州龍海，因?yàn)楹芾?，有時(shí)還要買一整套暖和的衣褲等，這都是我們春節(jié)前就要準(zhǔn)備好的禮物。

除夕上午，老爸的工作才結(jié)束，我們開始啟程回家。"就要見到奶奶了，好興奮啊!"我高興地喊著"瞧，爺爺奶奶正向我們招手呢!"還沒進(jìn)門，我就聞到了一股香味，原來(lái)是爺爺在煮面。"真是百聞不如一嘗"爺爺煮的面果然是天下一流的，哇，還有年糕，真好吃!

后來(lái)，我的干妹妹一家來(lái)拜年，我們倆光是東串串，西串串，玩了整整一個(gè)下午。

晚上，吃完年夜飯，我們一家人圍坐在一起看"春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)"。晚會(huì)有令人捧腹的小品，有抒情動(dòng)人的演唱，還有神奇的魔術(shù)表演，還有主持人流利的話語(yǔ)，節(jié)目又多又精彩，浪費(fèi)點(diǎn)電費(fèi)也值!

我們和爺爺奶奶相處了兩天，又要依依不舍的離開老家了。我想，爺爺奶奶就是我的老老朋友!

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)隨筆篇六

“欲窮千里目，更上一層樓”出自唐朝詩(shī)人王之渙的《登鶴雀樓》。全詩(shī)是：“白日依山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓?！薄坝F千里目，更上一層樓”的意思是：要想看到千里以外的地方，應(yīng)當(dāng)再登上一層樓。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者不斷進(jìn)取的精神，也說明了只有占得很高才能望的遠(yuǎn)的道理?，F(xiàn)在，人們常常引用這兩句詩(shī)勉勵(lì)自己和別人。

談?wù)劇罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)”

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”出自宋代釋志南的《絕句》。全詩(shī)是：“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辏得娌缓畻盍L(fēng)?！钡囊馑际牵宏?yáng)春三月杏花開放，綿綿細(xì)雨像故意要沾濕我衣服似的下個(gè)不停。輕輕吹拂人面，帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人陶醉。

“杏花雨”是指早春的雨，“楊柳風(fēng)”是指早春的風(fēng)。這樣說比和風(fēng)細(xì)雨更有美感，楊枝隨風(fēng)蕩漾，給人以春風(fēng)生自楊柳的印象。衣服似濕未濕，讓人感覺到初春細(xì)雨似有若無(wú)，詩(shī)人扶杖東行，一路綠柳翩翩，細(xì)雨沾衣，似濕而不見濕，和風(fēng)迎面吹來(lái)，不覺得有一絲寒意，這是多么令人愜意的春日遠(yuǎn)足啊！

讀著這兩句詩(shī)，我不覺思緒飛揚(yáng)，好像漫步在春風(fēng)細(xì)雨中，盡情享受著春天的美好與浪漫。

現(xiàn)在人們經(jīng)常用這兩句詩(shī)來(lái)比喻美好的景色。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)隨筆篇七

清晨，陽(yáng)光的腳步已經(jīng)顯現(xiàn)在我緊閉的窗簾上，我揉了揉眼睛，隨意地瞟過了墻上新買的鐘。糟了，遲到了。我拿起練習(xí)本就往書包里塞。我愣了一會(huì)兒，起身翻了翻日歷，原來(lái)今天是休息。

我打開窗簾，陽(yáng)光照的我眼睛有些發(fā)痛，我關(guān)上紗窗，陽(yáng)光一下子變的很柔和。不遠(yuǎn)處穿來(lái)了新大學(xué)生軍訓(xùn)的聲音，我跑到客廳，拉開窗戶，探出頭看著一對(duì)對(duì)綠色的身影消失在視線中。樓下的陳伯伯見我伸出頭去，便向我打招呼：“丫頭，早睡早起，多做鍛煉，身體才會(huì)好呀！”我嘴角向上揚(yáng)了揚(yáng)，從口中發(fā)出“嗯”的聲音。怎么早睡早起，晚上放學(xué)回家都已經(jīng)九點(diǎn)二十了。

我回到房間，發(fā)現(xiàn)鄰居的奶奶和阿姨有開始慣例性的爭(zhēng)吵，這應(yīng)該可以稱之為每日一吵吧。她們什么事都能吵起來(lái)，我真搞不懂，她們這樣吵來(lái)吵去又有什么意義，是不是科學(xué)家有研制出一種吵架保健法？我搖搖頭，有些心煩，有些無(wú)奈。

廚房里傳出了排氣扇的呼呼聲和炒菜的嗞嗞聲，一定是老媽在炒飯給我。在我吃飯的時(shí)候，鄰居吵架的聲音也越來(lái)越大，我打開了電視。老媽問我一大早有什么電視可以看，我答，遮聲。樓下傳來(lái)了小孩的哭聲，好象是三樓阿姨的女兒在樓下玩的時(shí)候跌倒了。我在看的時(shí)候，陳伯伯已經(jīng)將她扶坐在石凳上。我到樓下去撿早晨老媽不小心掉下去的衣服時(shí)，看到三樓阿姨已經(jīng)買完早點(diǎn)回來(lái)了，她一邊領(lǐng)著女兒上樓，一邊嘀咕陳伯伯連個(gè)孩子都看不好。我笑著向她問好，她沒有理我。

對(duì)面樓的狼狗有開始叫了，我其實(shí)蠻想知道為什么它不管見到生人、熟人還是主人，它都要大叫。我抬頭看了看天，很明亮的太陽(yáng)已經(jīng)讓天際都似乎在發(fā)光。

我在樓下某個(gè)晾衣架上找到了衣服，雖然上面有灰塵，但好歹也被人撿起來(lái)了。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)隨筆篇八

《燕子》是一篇文字優(yōu)美的散文，課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。

這篇課文要讀懂它，必須要與生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)，才能學(xué)得靈活，覺得透徹。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時(shí)美妙的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力和鑒賞力，收到了良好的效果。

活動(dòng)一：初讀課文整體感知助學(xué)提示：讀課文用“————”畫出燕子的外形特點(diǎn)，并帶著自己的感情讀一讀，試著背一背。

填一填：

一身( )的羽毛，一對(duì)( )的翅膀，加上( )的尾巴，湊成了( )的小燕子。

在理解“趕集”一詞時(shí)，我讓學(xué)生先說說自己去趕集時(shí)的感受，再想想課文中是說誰(shuí)趕集?為什么這樣說呢?學(xué)生通過與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開之多，給人以熱鬧的感覺。在學(xué)生觀賞了春天美景之后，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)，談?wù)勀氵€可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美春天;在讓學(xué)生感受春風(fēng)、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)到的一些古詩(shī)詞來(lái)說說。學(xué)生的思路一下子就打開了。

活動(dòng)二：感受燕子飛行時(shí)和休息時(shí)的美助學(xué)提示：

1、燕子飛行時(shí)都有哪些特點(diǎn)?

2、燕子休息時(shí)都有哪些特點(diǎn)?

通過想象，學(xué)生不僅感悟到了燕子歇息時(shí)的靜態(tài)美，而且領(lǐng)悟到了活潑可愛的燕子與春天景色互相映襯的美麗意境，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的.欣賞與鑒別的能力，而這也正是祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

活動(dòng)三：拓展閱讀燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩(shī)人喜歡描寫燕子，老師也帶來(lái)了幾首與燕子有關(guān)的詩(shī)詞，讓我們讀一讀，勾出描寫燕子的詩(shī)句。

絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

通過拓展閱讀不斷豐富學(xué)生想象，鏈接生活實(shí)際，促學(xué)生的語(yǔ)言積累。

本文語(yǔ)言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。本來(lái)以為學(xué)生很容易進(jìn)入角色，可是學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不高。有可能是開學(xué)初，學(xué)生還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。就如體會(huì)小燕子飛行這一段內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。學(xué)生能抓住“斜著身子”、“掠過”、“一轉(zhuǎn)眼”橫掠“……等體會(huì)到燕子飛行的輕快。有的也能從中體會(huì)到燕子喜歡春天，高興了，還會(huì)變著花樣飛行。這些固然令人滿意。然而大多數(shù)學(xué)生當(dāng)?shù)呐憧蛥s讓人揪心。這也應(yīng)該是我課堂教學(xué)中需要突破的。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)隨筆語(yǔ)文教學(xué)隨筆篇九

曾經(jīng)因?yàn)槌韵缕咸炎褤?dān)心肚子里長(zhǎng)出葡萄，曾經(jīng)思考電話為什么可以“千里傳音”曾經(jīng)，曾經(jīng)，無(wú)數(shù)個(gè)曾經(jīng)，繪成了一幅成長(zhǎng)連環(huán)畫。

媽媽總說：“你怎么老像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子?！辈?，我不這么覺得。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)衣服已經(jīng)不能穿時(shí)，當(dāng)我看一二年級(jí)的小朋友時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大。

有人說：“成長(zhǎng)是一種美麗的痛。”我也這么覺得。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的路上有無(wú)窮無(wú)盡的煩惱。

一個(gè)星期天的早上，我賴在床上不想起來(lái)。媽媽來(lái)了：“起床啦?！彼钩隽撕?xùn)|獅吼功，“太陽(yáng)曬屁股啦！”沒辦法，只好起床了。起床后，我慢慢的刷牙洗臉，慢慢的吃早飯。媽媽又使出比河?xùn)|獅吼還要強(qiáng)一百倍的聲音催我，于是我只好強(qiáng)迫自己快點(diǎn)。唉??！要是有一個(gè)沒有父母管的星期八該多好??！

一個(gè)星期六這天我起得早。我寫完家庭作業(yè)開始做爸爸布置的奧數(shù)作業(yè)。聽到樓下朋友喊我下去玩“金澤霖，金澤霖”。我心里很不是滋味。站在陽(yáng)臺(tái)俯視樓下的小朋友，那不就是以前的我嗎？我做完了奧數(shù)想下去玩。爸爸說：“同步練習(xí)做好了嗎？”我支支吾吾的說：“沒有?！薄翱烊プ?。”寫著，寫著，一滴水滴在了本子上——我哭了。成績(jī)到底是什么？是數(shù)字，還是自我提高？是對(duì)別人的超越還是越來(lái)越重的'壓力？也許都是，也許都不是。我陷入了思考中。

雖然成長(zhǎng)充滿煩惱，但長(zhǎng)大不可避免。我相信，長(zhǎng)大后的我們一定能獨(dú)自撐起一片天。