作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇一

課前請學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，可以是圖片也可以是家中的筆筒實物，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。教師要充分查閱筆筒的相關(guān)知識和資料，并制作一個多媒體課件。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。

下面我重點說說教學(xué)過程。根據(jù)教學(xué)目標和重難點，我設(shè)計了猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。

猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒，

出示課題，吸引注意力）

第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。

首先，請學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。

接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學(xué)生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，發(fā)貼花獎勵。

第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。

第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。（有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）

第三組分析筆筒的顏色、圖案。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）

第四組分析筆筒的用途。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書桌等。

（以上的分析、欣賞，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。）

然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。

接下來老師重點在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。

最后拿出一個大個的筆筒，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子?；蛴?、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。

第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。

1．學(xué)生拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

布置作業(yè)

（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導(dǎo)時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。

介紹一下你的作品或你們的作品?？梢悦拷M挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。

也可以比一比誰最大方，把自己的創(chuàng)意給大家分享。

把作品放班級矮櫥柜上，一字排開，教師攝影后，連數(shù)據(jù)線展示，可在課后放入學(xué)?！皩W(xué)生論壇”長期保存、展示。

如有多余時間，可進行欣賞拓展

（1）了解筆筒的文化。

（2）請學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？

以上是我對《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，。不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！

做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇二

我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書第4 冊中的第14課。讓學(xué)生在造型活動中體驗其樂趣。

利用廢舊瓶子制作、裝飾實用的筆筒。在裝飾設(shè)計的過程中用彩色紙剪帖的方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進行打下基礎(chǔ)。

制作實用的筆筒是本節(jié)課的重點，在講解筆筒的制作方法時，教師沒有一味言堂，而是采取師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿意的瓶子；教師準備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來讓學(xué)生到講臺前來粘，這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。

本節(jié)課結(jié)尾時，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。

這節(jié)課是手工課，畫的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書也比較簡單，主要以實物代替文字。

我這節(jié)課的設(shè)計，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，這就是一節(jié)好課。

做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇三

浙美版小學(xué)美術(shù)一年級上冊14《我做的筆筒》31頁，利用一個紙杯做一個簡易美觀的筆筒，教師用書中的提示：用紙杯做的筆筒，放了筆后容易倒。教學(xué)制作之前，請學(xué)生準備一只紙杯和包裝紙等，按照書中圖示的步驟和涉及的篇幅，顯然是這種方法的制作為教學(xué)重點和難點所在，當(dāng)開始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙，一張平面的包裝紙怎么也不能被服帖的圍住紙杯，對于一年級學(xué)生是有困難的。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科新課程“疑難問題解決”的研究如火如荼，已經(jīng)對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的“示范性教學(xué)與創(chuàng)新”、 “中國畫教學(xué)”等多個疑難問題領(lǐng)域有所探究和突破。我在這樣一個濃重的教學(xué)研討氛圍之中面對自己的教學(xué)實際感受良多。各種的“疑難問題”層出，其中有一課更是體會深切。

浙美版小學(xué)美術(shù)一年級上冊14《我做的筆筒》31頁，利用一個紙杯做一個簡易美觀的筆筒，教師用書中的提示：用紙杯做的筆筒，放了筆后容易倒。教學(xué)制作之前，請學(xué)生準備一只紙杯和包裝紙等，按照書中圖示的步驟和涉及的篇幅，顯然是這種方法的制作為教學(xué)重點和難點所在，當(dāng)開始在紙杯的外圍貼上彩色精美的包裝紙，一張平面的包裝紙怎么也不能被服帖的圍住紙杯，對于一年級學(xué)生是有困難的。

（教學(xué)片段一）：

在教學(xué)制作環(huán)節(jié)，在欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒之后，出示紙杯筆筒的制作步驟圖片。讓學(xué)生觀察后分析得出，這樣一個利用常見紙杯制作小筆筒的步驟順序。

1、將紙杯口的邊緣剪去，使紙杯光滑平整。

2、在紙杯的外邊表面粘貼一層精美的包裝紙，相對平整，作為表面裝飾圖案。

3、再剪貼各種立體的小裝飾，完成一個自制的小筆筒。

4、在筆筒底部放入橡皮等物體使其牢固穩(wěn)定，插入各種筆，完成。

（思考與方法）：其實步驟3問題不大，與其他方法制作的筆筒第2步相同，在外圍添加裝飾物。這樣堂課只能將紙杯筆筒做成50%，而且質(zhì)量不高，小朋友手中的筆筒成品很不合他們的心意。如果換用其他材料充當(dāng)筆筒內(nèi)芯，難度自然降低。只有無需粘貼外表層的方法，才是能夠按照課時分排的完成。在經(jīng)過了將紙杯拆卸后驗證，紙杯外表為一扇形。若要讓小朋友合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個圖形，依著彩紙剪裁后粘貼，才可完成教材中的第2步圖示。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和制作一個加工型筆筒。

教學(xué)難點：如何將彩紙平整貼在紙盒表面

1、欣賞了眾多學(xué)生自制的手工筆筒，出示紙杯筆筒的制作步驟圖片。學(xué)生觀察后分析得出，這樣一個利用常見紙杯制作小筆筒的步驟順序。引導(dǎo)觀察筆筒制作方法。

2、發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)：教師啟發(fā)幫助解決問題，邊示范邊講解，和學(xué)生一起研究。學(xué)生用合適的貼起裝飾表層就得給他們這么一個圖形，依著彩紙剪裁后粘貼，才可完成教材中的第2步圖示。啟發(fā)引導(dǎo)，加深印象教會學(xué)生一招。

3、學(xué)會解決問題：發(fā)給學(xué)生一個大小接近的扇形紙片：大家試試，將其包圍在去邊的紙杯周圍，觀察和分析他們的大小，是否合適，并調(diào)整。學(xué)生將其包圍在去邊的紙杯周圍，觀察和分析他們的大小，是否合適，并調(diào)整。再以這個扇形為基礎(chǔ)，疊著裁剪出彩紙片，用這張包裝紙粘貼紙杯表面，即可完成并繼續(xù)下一個步驟的制作一年級小朋友對問題的直觀態(tài)度，是他們好學(xué)求學(xué)的有力因素。

本案例是第2個班級教學(xué)中，在第一個班級教學(xué)時出現(xiàn)的問題后，經(jīng)過研究加工后，在第個班級教學(xué)中順利解決和完成教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)課的主板書

我做的筆筒

筆筒的形狀：方形、圓形、不規(guī)則型

我的加工：加花邊、加自制裝飾物

筆筒作品的展示：

做筆筒優(yōu)質(zhì)課教案篇四

1、教材分析

我說的課是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)二年級美術(shù)下冊第14課《做筆筒》。本課是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實踐課?，F(xiàn)在的二年級孩子對美術(shù)活動不再滿足只有單純的想象，動手實踐的欲望強烈，本課正是針對此心理而設(shè)。本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中體驗其中的樂趣。本課教學(xué)，主要放在筆筒裝飾上面，分別用點線面裝飾和象形（頭像、動物）裝飾的筆筒。還應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。

2、教學(xué)目標：加強美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在造型活動中會體驗樂趣，激發(fā)熱情。

3、教學(xué)重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實用的筆筒。

4、教學(xué)難點：裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

5、課業(yè)類型：設(shè)計、應(yīng)用

6、課時：一課時

7、教學(xué)準備：課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀

本課教學(xué)過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒

四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)，課前請學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。

根據(jù)教學(xué)目標和重難點，本課教學(xué)過程我按四步進行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

第一個環(huán)節(jié)：猜筆筒。

猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒，出示課題，吸引注意力）

第二個環(huán)節(jié)：談筆筒。

首先，請學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。 也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看。

接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時把學(xué)生分成四個小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，發(fā)貼花獎勵。

第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動植物等具象式筆筒。 第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。 （有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）

第三組分析筆筒的顏色、圖案。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）

第四組分析筆筒的用途。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書桌等。

（以上的分析、欣賞，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實用美觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。）

然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。 學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。

接下來老師重點在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。

最后拿出一個大個的筆筒，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會很亂，拿起來還很方便？ 讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子?；蛴?、3個不同高低大小的瓶筒組合粘貼。

第三個環(huán)節(jié)：做筆筒。

1．學(xué)生拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

布置作業(yè)

（1）可以做一個很有特點的筆筒，也可以做一個實用性很強的筆筒。

（2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導(dǎo)

時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

第四個環(huán)節(jié)：展筆筒。

介紹一下你的作品或你們的作品?？梢悦拷M挑選一個你們認為最有特點、最有新意的筆筒介紹給大家。請同學(xué)們把完成的筆筒放在老師的講臺上，然后請同學(xué)們把鉛筆投放在你最喜歡的那個筆筒里面。每個同學(xué)只能投一支鉛筆，看看哪個筆筒中筆多，請小作者說一說自己的制作心得，讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣，達到本課的最高潮。

如有多余時間，可進行欣賞拓展

（1）了解筆筒的文化。

（2）請學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來美化、裝飾我們的生活？

本節(jié)課有3大亮點：亮點一：首先我以講故事的.形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進行打下基礎(chǔ)。

亮點二：制作實用的筆筒是本節(jié)課的重點，在講解筆筒的制作方法時，教師沒有一味言堂，而是采取師生互動的形式。老師在很多瓶子中選出一個自己認為滿意的瓶子；教師準備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來讓學(xué)生到講臺前來粘，這時學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個性、更漂亮，這樣一來，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時間。

亮點三：本節(jié)課結(jié)尾時，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認可的樂趣。

我這節(jié)課的設(shè)計，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在歡聲笑語中掌握知識，體會課堂中的綠意，本課不足之處是在作業(yè)展評中，很多同學(xué)都嘗試了點線面的裝飾方法，但很少注意了“線的粗細排列”和“點的疏密排列”，所以我可以從這方面點評，以增加作品的美感。學(xué)生作品以象形裝飾的筆筒居多，主要原因是老師親自示范了這個環(huán)節(jié)，學(xué)生受到一定的限制，老師應(yīng)該告知學(xué)生：“老師只是示范了一個過程，請小朋友設(shè)計制作一個與眾不同的筆筒?！币龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意獨特的筆筒造型。

以上是我對《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，。不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正，謝謝大家！