作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班數(shù)學(xué)節(jié)日的禮物教案反思 節(jié)日禮物教學(xué)反思篇一

在由低到高觀察物體時(shí)，由于內(nèi)容很抽象，如果讓學(xué)生去想象，有一定難度。我巧妙的使用三維課件突破教學(xué)重難點(diǎn)，將課本上靜止的圖片做成形象逼真的動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生提供了空間形象的直觀經(jīng)驗(yàn)，豐富了表象，并很快判斷觀察位置低——觀察的范圍小，觀察位置高——觀察的范圍大。

在由遠(yuǎn)及近觀察物體的教學(xué)中，我利用課件展示課本中a、 b兩個(gè)觀察點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的范圍：位置遠(yuǎn)----觀察范圍大，位置近----觀察范圍小后，我大膽的創(chuàng)設(shè)了一個(gè)c點(diǎn)，讓學(xué)生再次感知觀察點(diǎn)離小屋越近，觀察的范圍就越小，這樣效果就會(huì)很理想。

在解決試一試時(shí)，題目要求畫(huà)出小明站在a、b位置時(shí)所能看到的樹(shù)的范圍這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先用課件演示小明站在a點(diǎn)所能看到的范圍，這樣演示科學(xué)規(guī)范。為學(xué)生畫(huà)出b點(diǎn)小明的觀察視線起到了很好的示范作用，使學(xué)生直觀、清晰地看到小明站在a、b位置時(shí)所看到的樹(shù)的范圍的大小，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在拓展練習(xí)時(shí)，課件展示一組畫(huà)面，有由低到高的觀察順序，也有由近及遠(yuǎn)的觀察順序，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

總之，本課的課件從教材出發(fā)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用可以利用的教學(xué)資源，注重圖像、聲音、文字設(shè)計(jì)的合理性，形象直觀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，課件中肯定還存在著許多不足，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指導(dǎo)。

小班數(shù)學(xué)節(jié)日的禮物教案反思 節(jié)日禮物教學(xué)反思篇二

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！

我說(shuō)課的題目是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的《節(jié)日禮物》，今天我將從以下幾個(gè)方面向大家匯報(bào)：一、【說(shuō)設(shè)計(jì)理念】二、【說(shuō)教材】三、【說(shuō)教法、學(xué)法】 四、【說(shuō)教學(xué)流程】五、【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)新課程提倡教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，并充分開(kāi)發(fā)各種課程資源，實(shí)現(xiàn)新課程以人為本的教育理念，使教材更好地服務(wù)于學(xué)生。

《節(jié)日禮物》，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫(huà)面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

本節(jié)內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，學(xué)生掌握這些內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生空間想象能力和空間推理能力。同時(shí)也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)（三個(gè)目標(biāo)）：

(1)知識(shí)與能力：能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化。

(2)過(guò)程與方法：①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與合作交流能力；

②讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智能、空間想象智能；

③促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

①營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)其積極的樂(lè)學(xué)態(tài)度；

②通過(guò)合作交流，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面，判斷觀察者從高到低不同的觀察位置所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)圖片判斷觀察位置，以及判斷所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍。

重難點(diǎn)突破：仔細(xì)觀察、大膽猜想是判斷所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中對(duì)應(yīng)的范圍的突破口。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到以活動(dòng)促發(fā)展，我采用“自主體驗(yàn)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。在教學(xué)過(guò)程中我 主要采用：

1、情境教學(xué)法：

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速、積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，課始的故事導(dǎo)入、課中新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境創(chuàng)設(shè)等，把學(xué)生領(lǐng)入樂(lè)學(xué)的氛圍之中。

2、操作法：

利用學(xué)生自己，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)他們喜學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情趣，使每個(gè)學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`活動(dòng)中，自主進(jìn)行體驗(yàn)、探究。

3、觀察、討論法：

通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立觀察、猜想、小組討論等，體驗(yàn)、判斷從不同位置觀察到的物體的形狀和物體的范圍變化，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4、練習(xí)法：

葉圣陶先生說(shuō)：“凡能力總要在實(shí)踐中得到鍛煉”。所以，在自主體驗(yàn)、探究、學(xué)習(xí)新知識(shí)后，就要通過(guò)一些有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)真正內(nèi)化，形成技能技巧。

教學(xué)是通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)完成的。

活動(dòng)一：由低到高觀察物體

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,我首先向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生模擬數(shù)學(xué)情境，通過(guò)“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的手段，從中幫助學(xué)生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中抽象、枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

對(duì)于書(shū)本中的主題圖，很多學(xué)生難以理解，這時(shí)我就讓學(xué)生親身體驗(yàn)。同學(xué)們，老師想考考你們的眼力，請(qǐng)你們從三個(gè)不同的位置觀察自己的課桌，好嗎？請(qǐng)看（課件）要求：

①蹲著觀察；

②眼睛與桌面在一條直線上觀察；

③站著觀察。觀看后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流。同學(xué)們，你所看到的物體畫(huà)面有什么不同呢？說(shuō)得對(duì)，由低到高來(lái)觀察物體,由于位置不同所看到的物體畫(huà)面的范圍也不一樣。

這時(shí)我把書(shū)中的主題圖《節(jié)日禮物》改成練習(xí)，出示課題“節(jié)日禮物”，同時(shí)這時(shí)出示課件，同時(shí)讓學(xué)生思考：小狗貝貝從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察禮物的位置有什么變化？觀察的對(duì)象又有什么變化呢？這時(shí)學(xué)生就能在剛剛親身活動(dòng)的基礎(chǔ)上看到東西的變化很快的判斷出他們觀看時(shí)所處的位置，觀察位置由低到高，觀察對(duì)象的范圍逐漸擴(kuò)大。（板書(shū)低到高范圍擴(kuò)大）那么大家在生活中你有碰到過(guò)這樣的事嗎？能舉一個(gè)例子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，前后左右可以交流一下。你們說(shuō)的都很好。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

活動(dòng)二：“由遠(yuǎn)到近”觀察物體的不同

對(duì)于設(shè)計(jì)由遠(yuǎn)到近觀看物體教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在課前的準(zhǔn)備過(guò)程中通過(guò)觀察學(xué)校內(nèi)的景物，使學(xué)生對(duì)于從遠(yuǎn)到近觀察物體和從近到遠(yuǎn)觀察物體有了感性的認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中我先讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)說(shuō)生活中碰到這樣的情況時(shí)，從近到遠(yuǎn)觀察物體你發(fā)現(xiàn)有什么變化呢？對(duì)，站得遠(yuǎn)，看到的范圍大；站得近，看到的范圍小，但是清楚。（板書(shū)遠(yuǎn)到近范圍縮?。?。接著我不作較多的講解，直接進(jìn)行了練習(xí)，課件出示：小明沿小路向樹(shù)林看守人的小屋走去的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

途中標(biāo)出a、b兩點(diǎn)，再出示兩幅圖和問(wèn)題：仔細(xì)觀察下面兩幅圖中，哪幅是在a點(diǎn)處看到的，哪幅是在b點(diǎn)處看到的？大家先獨(dú)立完成，再將你的想法小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步鞏固了遠(yuǎn)近觀看的規(guī)律。然后再次請(qǐng)同學(xué)們分組從教室的最后面、中間及講臺(tái)上這三個(gè)地點(diǎn)來(lái)觀察黑板，再次體驗(yàn)“遠(yuǎn)、近”觀察物體的不同。從而驗(yàn)證了剛才交流中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。貼近了生活實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實(shí)就在我們的身邊！

實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸：

1、基本練習(xí)。2、拓展練習(xí)。3、生活延伸， 動(dòng)手操作。動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)是57頁(yè)的畫(huà)面（課件顯示），同學(xué)們請(qǐng)先觀察然后在書(shū)上分別畫(huà)出小明站在a、b位置時(shí)所看到的樹(shù)的范圍。能完成嗎？好開(kāi)始。（這時(shí)學(xué)生分組活動(dòng)，學(xué)生有困難時(shí)，我呢作適當(dāng)?shù)难惨曋笇?dǎo)。）

通過(guò)有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)還受到了為人處世的思想教育。

節(jié)日禮物

觀察位置觀察對(duì)象

低 高范圍擴(kuò)大

遠(yuǎn) 近范圍縮小

簡(jiǎn)練的文字起到了提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)的作用，使學(xué)生看到板書(shū)就可以一目了然地回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，收到了良好的教學(xué)效果。

小班數(shù)學(xué)節(jié)日的禮物教案反思 節(jié)日禮物教學(xué)反思篇三

１.單元主要內(nèi)容

本單元的主要內(nèi)容是“節(jié)日禮物”和“天安門(mén)廣場(chǎng)”。教材提供了一些照片（或畫(huà)面），畫(huà)面中的觀察者在觀察物體，他所觀察的對(duì)象處在另一個(gè)物體的上面（或后面），通過(guò)觀察這個(gè)畫(huà)面，來(lái)判斷畫(huà)面中觀察者從高低（或遠(yuǎn)近）不同的觀察位置，他所觀察的對(duì)象在其視覺(jué)中所對(duì)應(yīng)的范圍。

２.本課教材的主要內(nèi)容，

《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時(shí)。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學(xué)生在四個(gè)畫(huà)面上分別標(biāo)出四次看禮物的順序，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，可以讓學(xué)生蹲著、跪著、站在地面上來(lái)觀察桌面上的東西，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能逐步提高空間想象能力。通過(guò)小明由遠(yuǎn)到近觀察看守人小屋周?chē)拔锏那榫?，讓學(xué)生體會(huì)由遠(yuǎn)及近位置的變化，看到的范圍越來(lái)越小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

１.學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)

知道從不同角度觀察物體，觀察的結(jié)果不同。

２.學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

從遠(yuǎn)到近觀察物體，結(jié)果不同。走到近處，看物體，可以看得更清楚。

３.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式及興趣分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課前學(xué)生已有了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的空間想象能力。

他們對(duì)腦筋急轉(zhuǎn)彎是很感興趣的，抓住這一點(diǎn)，我導(dǎo)入新課讓他們感到學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程可以是很快樂(lè)的。愛(ài)看動(dòng)畫(huà)，我用多媒體課件準(zhǔn)備了我會(huì)想方設(shè)法降低他們知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的難度，為今后學(xué)生能力的提高打下基礎(chǔ)。我用多媒體課件準(zhǔn)備了小練習(xí)，學(xué)生注意力容易分散時(shí)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

４.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)有困難以及在教學(xué)設(shè)計(jì)上準(zhǔn)備如何突破，從遠(yuǎn)到近的觀察范圍，學(xué)生可能說(shuō)得不太清楚，我專(zhuān)門(mén)用多媒體課件準(zhǔn)備了小動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀看到：通過(guò)由遠(yuǎn)到近看景物，隨著范圍越來(lái)越小，注意的物體就顯得越來(lái)越在，更清楚了。

1、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。

3、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)由高到低來(lái)觀察物體的活動(dòng)，使學(xué)生能體會(huì)到不同的位置看到的范圍不一樣。

通過(guò)由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來(lái)越小。加深學(xué)生對(duì)空間觀念的把握。

重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)任務(wù)，需要展開(kāi)觀察、想象、推理等思維活動(dòng)才能完成。所以對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性。完成任務(wù)有困難的學(xué)生，主要原因是他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的觀察現(xiàn)實(shí)空間的直接經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵：組織學(xué)生想一想，利用現(xiàn)實(shí)生活與想象結(jié)合起來(lái)，發(fā)展空間觀念。通過(guò)由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來(lái)越小通過(guò)由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來(lái)越小

學(xué)生和教學(xué)方法

剛進(jìn)入中年級(jí)段的學(xué)生，還不太會(huì)探究學(xué)習(xí)，因此我主要讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓他們感到學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程可以是很快樂(lè)的。我會(huì)想方設(shè)法降低他們探究過(guò)程的難度，為今后學(xué)生能力的提高打下基礎(chǔ)。我用多媒體課件準(zhǔn)備了小練習(xí)，學(xué)生注意力容易分散時(shí)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

教學(xué)過(guò)程分析

一、問(wèn)題導(dǎo)入，揭示課題

1．今天我們來(lái)玩?zhèn)€腦筋急轉(zhuǎn)彎

2談話(huà)：手在什么情況下會(huì)遮住天，樹(shù)葉又如何能擋住泰山，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

板書(shū)課題：觀察物體

【用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，同時(shí)揭示本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容】

二、探索交流

（一）由低到高觀察物體

電腦課件演示情境圖

學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖表達(dá)了什么意思

2提出問(wèn)題，回答問(wèn)題

（1）小狗坐在地上看，可能會(huì)看到什么？什么看不到？

（2）小狗直起身體站起來(lái)看，可能會(huì)看到什么？什么看不到？

（3）小狗趴在凳子上看，可能會(huì)看到什么？什么看不到？

（4）小狗爬上桌子，看見(jiàn)什么？

【通過(guò)觀察體會(huì)從不同位置和角度觀察物體所看到形狀是不一樣的】

3、確定觀察順序

電腦課件呈現(xiàn)4幅圖，按小狗四次看禮物的順序，在括號(hào)里標(biāo)出1234的序號(hào)。

【確定觀察順序，有利于學(xué)生理解從遠(yuǎn)到近的完整觀察過(guò)程】

說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

4、你在生活中是否也有過(guò)同樣的經(jīng)歷？與同學(xué)進(jìn)行交流。

【讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的，生活中處處有數(shù)學(xué)】

小結(jié)的同時(shí)板書(shū)。

（二）、由遠(yuǎn)到近觀察景物

1、課件呈現(xiàn)情境圖

2．提出提出問(wèn)題：

組織學(xué)生討論：從a處往前方看到的景物與從b處往前方看到的景物有什么不同？

【由遠(yuǎn)到近看景物，隨著范圍越來(lái)越小，注意的物體就顯得越來(lái)越在，更清楚了】

3、呈現(xiàn)圖形：你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生討論：小明越走近房子，看到的樹(shù)越少。說(shuō)明：越接近物體，看到的范圍越小。原因：房子好象變大了，擋住了樹(shù)的一部分。

【不但讓學(xué)生知道是什么，還要讓他們明白為什么，這樣才更有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象能力】

三、課堂活動(dòng)

1、比較小明ab兩處所能看到的樹(shù)的范圍。

2、學(xué)生嘗試：離物體越近，看到的范圍越小。

【檢查教學(xué)效果】

四，全課總結(jié)

【對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)】

1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課收獲？

2、手在什么情況下能遮住天，樹(shù)葉怎么才能擋泰山。

【與開(kāi)始的腦筋急轉(zhuǎn)彎相呼應(yīng)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象?！?/p>

3、聯(lián)系生活：

一些同學(xué)上課時(shí)讓課本站桌子上擋住自己，好在下面做小動(dòng)作，他看不到老師，老師會(huì)看到他嗎？為什么？

五、知識(shí)遷移：

有趣的觀察物體現(xiàn)象：誰(shuí)在動(dòng)

【拓展知識(shí)】