在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇一
實(shí)踐的自主性表現(xiàn)在，人通過實(shí)踐不但能夠認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，而且能夠利用客觀規(guī)律，使客觀規(guī)律為人所用，達(dá)到物被人所掌握和占有的目的。下面是小編收集的社會(huì)實(shí)踐選題老師評(píng)語，希望大家認(rèn)真閱讀！
1、書珍，你和曉萍她們一樣，都是我的好學(xué)生。在老師因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律而懊惱時(shí)，是你們給予了老師安慰和力量。老師感謝你們。我對(duì)曉萍說了，你們姐妹幾個(gè)不單要做生活中的好姐妹，還要做學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家一起學(xué)習(xí)，一起努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
2、在同學(xué)們的心目中，你是一個(gè)好伙伴；在老師的心目中，你是一個(gè)好學(xué)生。老師還記得你對(duì)老師那關(guān)心的詢問：“老師，我怎么看你心情不好的樣子?”；老師也還記得在我搭車出差上車前你那輕輕的一句“老師，祝你一路順風(fēng)------”多懂事的孩子!老師都被你感動(dòng)了。孩子，記得多努力，你會(huì)是老師一生的驕傲!加油!
3、好成績(jī)見證了你的聰明與勤奮，在老師的心目中，你是最棒的!好好學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，保持一種向上進(jìn)取的心態(tài)，成功永遠(yuǎn)屬于勤奮好學(xué)的你!加油!老師很高興有你這么優(yōu)秀的學(xué)生!
4、曉萍，勤勞的孩子!還記得你們幫老師挑水種菜的日子嗎?那時(shí)候正是老師因?yàn)榘嗌嫌行┩瑢W(xué)成績(jī)不理想而鬧心的時(shí)候，是你們的體貼給了老師安慰啊!謝謝你們了，可愛的孩子們。老師希望，你們姐兒幾個(gè)不只要做生活上的好姐妹，更要做學(xué)習(xí)上的好伙伴，爭(zhēng)取拿到更好的成績(jī)。
5、xx學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取報(bào)社老記者的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
6、傳吉，你有一個(gè)愛你的好媽媽。你是幸福的。上次，老師因?yàn)槟愕囊淮尾唤蛔鳂I(yè)給她打了電話。時(shí)間過去一個(gè)星期后，她又給老師打來電話，問“老師，我家傳吉現(xiàn)在聽話沒有啊?”老師覺得啊，媽媽是真的愛你，希望你能把書讀得好好的。這一期來，你各方面發(fā)展得較好，唯獨(dú)學(xué)習(xí)成績(jī)還上不去。為了媽媽對(duì)你的愛，傳吉，你該多多努力才是!
7、從豆芽菜到楊桃，老師感受到了你對(duì)老師的愛。也感受到你渴望走近老師的心。小俊，你是一個(gè)好孩子，這點(diǎn)老師可以肯定。你的學(xué)習(xí)在班上不算優(yōu)秀，是你不肯下苦功的結(jié)果。聽老師話，以后上課時(shí)盡量不要玩那些小動(dòng)作，克制自己要說話的沖動(dòng)，平時(shí)遇到學(xué)習(xí)上的難題，多向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不懂就問，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)，你也可以把學(xué)習(xí)搞好。老師愿意做你的朋友，一起進(jìn)步!
8、***，老師想對(duì)你說聲謝謝你。你知道嗎?老師自擔(dān)任我們班上的教學(xué)以來，是你以班干的身份積極配合老師的工作：協(xié)助老師管理班級(jí)，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)、作業(yè)，使我們這個(gè)以前如一盆散沙的班級(jí)每天都在進(jìn)步，每天都在健康成長(zhǎng)。是的，班級(jí)的成長(zhǎng)離不開你們班干的努力啊，老師相信你們能做得更好。
9、你已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)大小伙子了，對(duì)很多事情你有了初步的判斷和想法，這是可喜的。這期來，你給老師留下最深印象的一件事是有一次，你主動(dòng)找老師背書，雖然背得還不是那么流利，但老師覺得你已經(jīng)很了不起了。你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但老師看到了你的努力，希望你再接再勵(lì)，爭(zhēng)取學(xué)得更好。
10、祝賀你，***。你已經(jīng)長(zhǎng)大了：學(xué)習(xí)依舊是最棒的；而對(duì)于生活上的是非對(duì)錯(cuò)你也有了初步的判斷，有自己獨(dú)立思考的空間了。老師想告訴你：對(duì)待學(xué)習(xí)我們要腳踏實(shí)地，成功來不得半點(diǎn)驕傲!希望你能繼續(xù)努力，認(rèn)真走好學(xué)習(xí)上的每一步。
11、小麗，我的好學(xué)生。你的那些貼心的話真讓老師感動(dòng)，老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們對(duì)老師的愛心的。你是一個(gè)懂事的孩子，在學(xué)習(xí)或紀(jì)律上，你永遠(yuǎn)用不著老師操上一點(diǎn)心。老師只想說，一定要多讀些課外書，作文是你的弱項(xiàng)，任何人代替或幫不了你，所以你只能靠自己通過讀書積累補(bǔ)上這一課了。努力吧，你會(huì)是老師的驕傲!
12、老師對(duì)你最大的欣慰是，你這期的學(xué)習(xí)進(jìn)步得很快，特別是日記方面，你已經(jīng)懂得如實(shí)記錄自己的生活感受了。這是一個(gè)好的開始。事實(shí)證明：你與優(yōu)秀的同學(xué)相處，你自己各方面也會(huì)跟著變好。多和那些學(xué)習(xí)上進(jìn)、遵守紀(jì)律的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流，你也可以像他們一樣棒!繼續(xù)努力!
13、你的身上有著農(nóng)村女孩的質(zhì)樸與天真，你對(duì)生活的熱愛，對(duì)勞動(dòng)的辛勤，讓老師和同學(xué)們對(duì)你充滿了敬愛之情。老師希望***同學(xué)同樣以勤奮的心去對(duì)待學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到更好的成績(jī)。
14、世界上的老師都會(huì)愛自己的學(xué)生，只是愛的方式不同。表揚(yáng)是愛，批評(píng)也是愛。也許是因?yàn)槔蠋煂?duì)你的期望過高，所以對(duì)你的批評(píng)有時(shí)就多于表揚(yáng)，老師只希望你能正確對(duì)待老師對(duì)你的嚴(yán)厲批評(píng)。確實(shí)，你是一個(gè)聰明的孩子。但成功不是只有聰明就行了，它還需要你實(shí)[實(shí)在在的付出與努力。不要去想那些游戲了，孩子。真的，游戲會(huì)害了你的!重新振作起來，作好學(xué)的你!
15、xx師范學(xué)院07級(jí)新聞(一)班學(xué)生xx于2008年7月7日起在xx廣播電視報(bào)做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)任本報(bào)實(shí)習(xí)記者，實(shí)習(xí)期為一個(gè)半月。實(shí)習(xí)記者期間，她的突出表現(xiàn)得到了我報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致稱贊和肯定。
16、老師得承認(rèn)，在學(xué)習(xí)上你比以前更努力了。具體表現(xiàn)在你能按時(shí)按量地完成作業(yè)，并且上課時(shí)還時(shí)不時(shí)聽到你對(duì)問題所發(fā)表的精彩言論呢!老師為你的進(jìn)步而高興。但老師好要提醒你：一個(gè)勇敢者、男子漢，做任何事一定要敢于擔(dān)起自己的責(zé)任，有錯(cuò)就改，這樣才能真正地成長(zhǎng)起來!
17、xx學(xué)生踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開展新聞采訪工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作起來責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高。在時(shí)間緊迫的情況下，能加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
18、每天微笑著面對(duì)生活，體現(xiàn)了你對(duì)生活樂觀、積極的態(tài)度。老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)們中，你有很高的威信，原因當(dāng)然是你學(xué)習(xí)好，又能熱心助人。老師希望在今后的學(xué)習(xí)日子里，你能夠更加做到嚴(yán)于律己，當(dāng)好同學(xué)們的表率，充分利用當(dāng)班干的機(jī)會(huì)，多多鍛煉自己，要加油!我的好助手!
19、在老師心目中，你一直是個(gè)聰明的孩子，并且你也很有愛心。從你在路上給老師撿來燒水的木柴，就可以看出你對(duì)老師的愛心。老師一直希望你能充分利用你的聰明來把學(xué)習(xí)搞好，但你似乎并不理解老師對(duì)你的心情。小鋒，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，要懂事。祝你越來越好!
21、xx學(xué)生待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我報(bào)社的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)一個(gè)半月期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
22、xx同學(xué)，暑假開始到我校聯(lián)系進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行積極配合，xx同學(xué)提出要為留守學(xué)生進(jìn)行英語輔導(dǎo)，教務(wù)處為其提供了13位留守學(xué)生的資料，xx同學(xué)對(duì)這13位留守學(xué)生逐一進(jìn)行了家訪，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛睦砼c行為上與其他同學(xué)有一定的差異，長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺乏父母的關(guān)愛是造成心理與行為差異的主要原因。通過家訪，xx同學(xué)意識(shí)到對(duì)留守學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛，比對(duì)他們進(jìn)行科目輔導(dǎo)更重要。于是決定，除進(jìn)行英語輔導(dǎo)外，再加以心理矯正效果更好，同時(shí)再組織一些活動(dòng)，讓留守學(xué)生過一個(gè)快樂而有意義的暑假。
23、老師真的很喜歡你!你真是太棒了!勤奮好學(xué)、思維敏捷，在課堂教學(xué)上你精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆；作業(yè)中總能看到你一手漂亮、工整的好字!你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，讓同學(xué)希望你在今后的學(xué)習(xí)上能大膽施展才干，做得更棒!
24、你有一顆好學(xué)的心，但同時(shí)你也是一個(gè)貪玩的孩子。偶爾，你也會(huì)忘了交作業(yè)。老師告訴你，每一位成功的人，他們都能很科學(xué)地管理好自己的時(shí)間。你告訴老師，你想當(dāng)科學(xué)家。老師很高興你能有這樣遠(yuǎn)大的理想。老師祝愿你成功。從現(xiàn)在起，你必須要好好地思考好你的時(shí)間安排了。想好了記得告訴老師哦。
25、曉媛是個(gè)漂亮、文靜的女孩子。你認(rèn)真地完成每一次作業(yè)，平時(shí)你也愛讀愛寫的。但你的成績(jī)還是不太理想。老師仔細(xì)一觀察啊，發(fā)現(xiàn)你身上原來少了一種啊“愛問”的東西。學(xué)問學(xué)問，只有問多了，才能學(xué)得更好。學(xué)和問是相輔相成的。老師希望你能開朗一點(diǎn)，多與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流，這樣才能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所突破。曉媛，要加油!老師為你打氣呢! 爸爸已經(jīng)年老體衰，小小年紀(jì)的你主動(dòng)分擔(dān)了家里的家務(wù)活。小淵是好樣的。不僅是在家，在學(xué)校里，你也是個(gè)乖孩子。平日里，你和同學(xué)們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)老師是尊敬又有禮貌。你的勤快感染了身邊每一個(gè)人。我們都喜歡你。希望小淵在新一學(xué)期里，能以更多的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中去，爭(zhēng)取更多大的成績(jī)。
26、該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短社會(huì)實(shí)踐期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信她會(huì)在今后的工作中取得更加出色的成績(jī)。希望xx學(xué)生繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)的新聞事業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
27、在課堂上，無論是“地球板塊漂移說”，或是“恐龍飛向藍(lán)天”，你總能侃侃而談，表現(xiàn)出你對(duì)科學(xué)的濃厚興趣，同時(shí)也反映出你的課外讀物是十分充足的。說不準(zhǔn)將來的你會(huì)成為一名科學(xué)家喲。那么，從現(xiàn)在起，你要努力學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，積極向上，邁出成功的第一步。
28、小金輝小小年紀(jì)就懂得幫家人干活了，種菜啊，洗衣服啊，對(duì)于一個(gè)男孩子來說，這一點(diǎn)，可比班上很多嬌生慣養(yǎng)的同學(xué)強(qiáng)多了。你真是一個(gè)懂事的孩子。這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有了一些小進(jìn)步，老師很為你的進(jìn)步高興。老師希望你能繼續(xù)努力，多聽多讀多討論，不懂就問，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去。
29、當(dāng)你漸漸長(zhǎng)大，你就要去適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)，這就要求你要不斷地認(rèn)知和學(xué)習(xí)。在這學(xué)期里，你取得了很好的成績(jī)，老師很為你高興，這說明你已經(jīng)成功邁出了第一步。老師衷心希望你在學(xué)習(xí)上能夠更謙虛一點(diǎn)，爭(zhēng)取每一件事情都做到最好，這才是老師的愿望!
30、xx學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)記者期間，她主動(dòng)要求到外跑新聞，了解學(xué)習(xí)新聞點(diǎn)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后采寫了多篇高質(zhì)量的新聞稿件，通過邊學(xué)習(xí)邊跑新聞，在采訪交流中，她比較全面地了解了我市一些單位的主要職能和新聞重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的攝影報(bào)道工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了我報(bào)社人員的一致好評(píng)。
32、該同學(xué)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)隊(duì)紀(jì)律，認(rèn)真踏實(shí)，表現(xiàn)出高度的熱忱。
33、該同學(xué)時(shí)常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實(shí)習(xí)活動(dòng)中也給于其人熱情幫助，有責(zé)任感，是一個(gè)值得信賴的隊(duì)友。
34、該同學(xué)對(duì)于教學(xué)工作方面也毫不遜色有良好的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)過程中一直都在進(jìn)步，但是時(shí)間觀念還要加強(qiáng)。
35、該同學(xué)性格樂觀內(nèi)斂，實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，備課時(shí)能富有經(jīng)驗(yàn)的跟老師和隊(duì)友溝通交流并且善于思考，授課過程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變。
36、該同學(xué)實(shí)習(xí)期間能按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)工作，積極進(jìn)取參與跨年段的教學(xué)并且有較好的教學(xué)效果。
37、該同學(xué)在備課方面有自己獨(dú)特的見解，能利用符合學(xué)生興趣的素材引導(dǎo)學(xué)生接收知識(shí)點(diǎn)而且有其自身黑色幽默特點(diǎn)的授課方式，但是集體觀念還有待加強(qiáng)。
38、該同學(xué)遇上問題時(shí)能夠主動(dòng)的向老師或同學(xué)需求幫忙，隨時(shí)調(diào)整自己，力求成長(zhǎng)和自我完善，但是積極性還有待提高。
39、該同學(xué)勇于面對(duì)自己的不足并且積極改進(jìn)，迎難而上。在實(shí)習(xí)隊(duì)的活動(dòng)中做事懂得瞻前顧后，富有集體榮譽(yù)感。
40、該同學(xué)性格文靜內(nèi)向，實(shí)習(xí)期間擔(dān)任初一年級(jí)的教學(xué)工作有積極的表現(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，教案被指導(dǎo)老師作為課題研究，但在在語言表達(dá)和與人相處溝通方面還有待提高。
42、該同學(xué)在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任副隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，除了教學(xué)任務(wù)外還與隊(duì)長(zhǎng)共同配合處理實(shí)習(xí)隊(duì)其他的相關(guān)事項(xiàng)，時(shí)刻關(guān)心實(shí)習(xí)隊(duì)的整體情況并且表現(xiàn)積極進(jìn)齲在教學(xué)任務(wù)方面從備課、講課、課后反思、說課等方面都有突出表現(xiàn)。
43、該同學(xué)實(shí)習(xí)期間充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)技能，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)的保證做了較多的工作，在這過程中還帶領(lǐng)其他隊(duì)友一起學(xué)習(xí)。
44、該同學(xué)表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。
45、該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討，組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
46、該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。在課堂上民主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。這位學(xué)生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
47、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。在課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。并且通過與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事教師工作有很大的幫助。
48、xx同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。并且能夠認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動(dòng)中，盡力做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在擔(dān)任實(shí)習(xí)副班工作時(shí)，能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動(dòng)的配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的工作，有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!
49、這個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。
50、學(xué)生實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。在對(duì)于別人提出的工作建議時(shí)，能夠虛心聽齲能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。并且該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
51、在思想積極進(jìn)步、學(xué)習(xí)上目標(biāo)明確、勤奮刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，重視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，并且積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使自己全面發(fā)展。同時(shí)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考問題、主動(dòng)解決問題和學(xué)習(xí)的能力。在工作上，積極能干，不怕苦，不怕累，具有很強(qiáng)的責(zé)任心，做事細(xì)心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，敢于創(chuàng)新。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇二
這個(gè)暑假里，我們接受了學(xué)校給我們的考驗(yàn)，進(jìn)行了一次社會(huì)實(shí)踐，而這次社會(huì)實(shí)踐終于是告一段落了，在興奮的同時(shí)，我們感到很滿足，因?yàn)檫@是我們第一次靠自己在社會(huì)中進(jìn)行的一次實(shí)踐，也可以說是一次活動(dòng)，他給生活在校園里的我們提供了廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。
這是非常好的，讓我們能夠提前認(rèn)知社會(huì)。
在我們來到遵義的時(shí)候，我們有很多期待，也很有信心，然而在一開始的時(shí)候，我們就遇到了困難。
由于這次的問卷調(diào)查的對(duì)象都是年輕人，所以有很多人不愿意參與調(diào)查，這讓我們很困擾，因?yàn)闆]人參與就無法完成任務(wù)。
在很多廣場(chǎng)嘗試了以后，效果不是特別明顯，于是我們小組成員就商量著，到遵義的大學(xué)校園里去看看。
因?yàn)槲矣幸恍┡笥言谧窳x讀大學(xué)，他們告訴我也有比較多的人暑假留校，所以依靠遵義的大學(xué)的這些同學(xué)們，我們順利完成了這些問卷調(diào)查。
遵義是長(zhǎng)征過程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就在著名的遵義會(huì)議上，黨中央確定了毛主席的領(lǐng)導(dǎo)，從此才有了長(zhǎng)征后來一系列的成功。
也因此，遵義被冠以“紅色旅游城市”的稱號(hào)，因此在這座城市進(jìn)行關(guān)于長(zhǎng)征精神的問卷調(diào)查，可以感受到大家積極度要高一些，而且了解長(zhǎng)征精神的人也相對(duì)多一些。
而在貴陽，問卷調(diào)查的人數(shù)就要少一些了，而且在大多數(shù)調(diào)查對(duì)象的答案里，對(duì)長(zhǎng)征精神不了解的人占了絕大多數(shù)，他們大都只是知道長(zhǎng)征。
這樣的對(duì)比讓我們覺得我們的決定是對(duì)的，就是不單調(diào)的在遵義做調(diào)查，而是在貴陽作調(diào)查進(jìn)行比對(duì)。
第一，做任何事都要有目標(biāo)有計(jì)劃，在大一大二的同學(xué)里，大家通常都有一個(gè)通病，就是容易迷茫，因此制定目標(biāo)和計(jì)劃是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。
在做調(diào)查時(shí)，我們得先有一個(gè)對(duì)象，即目標(biāo)，這些都確定了以后，我們就分工明確，加快了工作速度。
第二，學(xué)會(huì)與他人溝通。
每個(gè)人的性格脾氣不一樣，有的'人可能在接受調(diào)查的時(shí)候會(huì)很耐心，有的人卻可能不耐煩，遇到這不同的情況，我們要學(xué)會(huì)平常心面對(duì)。
第三，對(duì)數(shù)據(jù)和問卷的分析能力有待提高，做了大量的問卷調(diào)查，在最終進(jìn)行分析的時(shí)候，總覺得概述得不夠全面，這一點(diǎn)是我們今后需要提高的。
在以前的學(xué)習(xí)中，我們一直都是以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。
在這次調(diào)查報(bào)告的完成過程中，我們不僅學(xué)到了理論知識(shí)，更學(xué)到了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在今后的學(xué)習(xí)中，我們將會(huì)把理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會(huì)上實(shí)際的東西，多去想一想，多去看一看，多去實(shí)踐，而不是停留在自我的，純粹的理論中。
最后，通過這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
這在無形中使我們對(duì)自己的未來有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。
對(duì)于即將走上社會(huì)的我們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。
大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。
在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我們會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。
就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對(duì)滯后、市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。
大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難問題，是推進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重大課題。
今年來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì)性問題越來越受到人們的關(guān)注。
最近深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時(shí)候，也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的問題。
解決大學(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體的就業(yè)難問題、生活難等問題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個(gè)問題，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧安定，才能能真正把知識(shí)變成生產(chǎn)力，從而推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力發(fā)展。
首先，“弱勢(shì)群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級(jí)、一定人群，但還沒有把大學(xué)生納入其列，隨著近年來大學(xué)生就業(yè)難、生活難等問題的日益加劇、形式的更加嚴(yán)峻，無形中把大學(xué)生劃分到了實(shí)實(shí)在在的弱勢(shì)群體之列， “畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，社會(huì)上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競(jìng)爭(zhēng)的資格，也引發(fā)了種種社會(huì)沖突和矛盾。
據(jù)國(guó)家人力資源部和社會(huì)保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)：xx年212萬、xx年280萬、xx年333萬、xx年413萬、xx年495萬、xx年559萬、xx年610萬、xx年631萬、xx年660萬，從詳細(xì)數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢(shì)，八年累計(jì)3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)顯示：到目前為止xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢(shì)是多么嚴(yán)峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
在以往的畢業(yè)生還沒有一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前仆后繼。
雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個(gè)社會(huì)都在鼓勵(lì)大學(xué)生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。
以至于他們高不成低不就，從而走向社會(huì)的弱勢(shì)群體、邊緣人群。
其次，之所以出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問題，大學(xué)生自身也存在著不少問題。
一方面許多的大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力極差。
在具體的工作中勝任不了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人;另一方面，大學(xué)生中也存在錯(cuò)誤的就業(yè)觀念 許多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)工作的期望值過高。
他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對(duì)自身和現(xiàn)實(shí)缺乏準(zhǔn)確的評(píng)估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。
這些都要求加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)修煉與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，要認(rèn)清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的培養(yǎng);要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)努力提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，通過多形式、多渠道的方式主動(dòng)尋找就業(yè)之路。
另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個(gè)原因就是——企業(yè)。
自xx年下半年金融危機(jī)的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。
許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對(duì)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)歧視和性別等歧視甚是嚴(yán)重，不能提供合理的平臺(tái)。
另外還有一些企業(yè)對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營(yíng)理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。
這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠。
許多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長(zhǎng)試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動(dòng)成果。
國(guó)家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。
如果說每個(gè)企業(yè)的薪資都和公務(wù)員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務(wù)員所享有的養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)等社會(huì)保障，切實(shí)做好保證勞動(dòng)者合法權(quán)益，這樣的話他們就不會(huì)再與公務(wù)員做對(duì)比、追求公務(wù)員之路現(xiàn)象就會(huì)隱退，從而腳踏實(shí)地的為企業(yè)服務(wù)。
除此之外，大學(xué)生最低生活得不到保障，政府機(jī)制不夠完善也在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難和生活難的問題。
現(xiàn)在無論是對(duì)農(nóng)民還是到國(guó)家干部、公務(wù)員等不同群體都制定落實(shí)了相關(guān)保障措施：像公務(wù)員他們擁有相對(duì)較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障;農(nóng)民也逐步推行養(yǎng)老保險(xiǎn)，實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)，并給生活困難戶發(fā)有低保補(bǔ)貼。
而未就業(yè)大學(xué)生呢?什么都沒有，成為一個(gè)被忽視的弱勢(shì)群體、邊緣人群。
對(duì)此國(guó)家在以人為本的情況下也應(yīng)當(dāng)制定未就業(yè)大學(xué)生相關(guān)保障體系，以促進(jìn)社會(huì)均衡、和諧發(fā)展、推進(jìn)社會(huì)注意建設(shè)。
對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，這無疑是一種很好的就業(yè)方式。
xx大報(bào)告提出全民創(chuàng)新，把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)納入了全民經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，要求全民在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下積極投身于自主創(chuàng)業(yè)。
對(duì)于大學(xué)生來說，尤其是未就業(yè)大學(xué)生面臨許多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
隨著城市經(jīng)濟(jì)的日益崛起，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日顯激烈，許多創(chuàng)業(yè)者選擇城市創(chuàng)業(yè)，卻忽視了農(nóng)村這片創(chuàng)業(yè)樂土。
其實(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境有著不可預(yù)測(cè)的發(fā)展?jié)摿?，農(nóng)村有著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力小、環(huán)境寬松、風(fēng)險(xiǎn)小等優(yōu)勢(shì)。
黨和政府應(yīng)當(dāng)積極號(hào)召、鼓勵(lì)有志青年去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，多為大學(xué)生提供一些農(nóng)村創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
鼓勵(lì)高校畢業(yè)生去農(nóng)村發(fā)展種植、養(yǎng)殖，新型科技產(chǎn)業(yè)等，爭(zhēng)取利用自身力量帶動(dòng)、形成一個(gè)新型的就業(yè)群，這樣也能更好的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
另據(jù)調(diào)查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。
國(guó)家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。
但對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)制還不夠完善，在政策上還存在程序復(fù)雜化等多方面問題。
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，國(guó)家、政府應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。
應(yīng)從政策上支持引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、幫助其融資并給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策，做到“扶上馬、送一程”。
切實(shí)解決創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)等問題。
最后，我認(rèn)為，要切實(shí)解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個(gè)行業(yè)、那個(gè)部門都要形成一定的就業(yè)比例。
政府應(yīng)一方面規(guī)范、提高企業(yè)(國(guó)有、私有)各項(xiàng)勞動(dòng)保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計(jì)劃、有需要地解決一部分學(xué)生的就業(yè)。
企業(yè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，努力將大學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)可以為企業(yè)帶來活力與生產(chǎn)力的團(tuán)體，而不是只把大學(xué)生當(dāng)做勞動(dòng)力。
而作為大學(xué)生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會(huì)照顧的弱勢(shì)群體，我們要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，牢記科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會(huì)發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實(shí)力，才能被社會(huì)和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!
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毛概社會(huì)實(shí)踐選題
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毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
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毛概社會(huì)實(shí)踐
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社會(huì)調(diào)查報(bào)告選題社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇三
我國(guó)的社會(huì)學(xué)是從西方引進(jìn)的,其成長(zhǎng)與發(fā)展的過程,以及理論架構(gòu)、概念體系、研究方法乃至研究主題都受到西方社會(huì)學(xué)的深刻影響。下面是小編帶來的社會(huì)學(xué)論文選題匯總，歡迎閱讀參考!
我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老問題研究
職業(yè)女性生涯發(fā)展研究
論我國(guó)工傷保障制度
網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)問題的社會(huì)學(xué)分析與對(duì)策研究
朋輩影響青少年濫用軟性藥物的因素
社會(huì)轉(zhuǎn)型期青少年事務(wù)管理的政府行為研究
日本適應(yīng)人口老齡化的社會(huì)保障制度改革
預(yù)防未成年人犯罪若干問題研究
西安老年人居住環(huán)境空間需求研究
工業(yè)化與中國(guó)養(yǎng)老金制度
論我國(guó)失業(yè)及其治理對(duì)策
西安市高校老年教師居住問題研究
社會(huì)轉(zhuǎn)型與家庭變遷
婦女社會(huì)地位評(píng)價(jià)方法研究
中美城市現(xiàn)代婚姻家庭中的夫妻關(guān)系
新來港青少年社交節(jié)的困境與解困
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我國(guó)城市社區(qū)文化建設(shè)的思考
論我國(guó)城市社區(qū)管理方式變革——雙向?qū)蛐蜕鐓^(qū)管理模式的確立
中國(guó)城市社區(qū)居民自治
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)城市社區(qū)整合機(jī)制探討
城市社區(qū)自治研究
當(dāng)前我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)中的治理結(jié)構(gòu)研究
城市社區(qū)文化建設(shè)的模式的研究——百步亭社區(qū)文化建設(shè)為個(gè)案
廣州居民社會(huì)規(guī)范的探討
勝東社區(qū)管理模式改革研究
城市基層社區(qū)
管理體制
改革：背景、現(xiàn)狀與未來取向
當(dāng)代中國(guó)
城市社區(qū)居委會(huì)重塑探析
城市老齡化社區(qū)建設(shè)探析
中國(guó)社會(huì)體制轉(zhuǎn)型期中的利益矛盾與整合
當(dāng)代中國(guó)社會(huì)利益結(jié)構(gòu)變化與公共政策
制定轉(zhuǎn)型期我國(guó)社會(huì)利益群體研究
論費(fèi)孝通的系統(tǒng)思想——基于系統(tǒng)
哲學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的一個(gè)嘗試性研究
社會(huì)利益格局的變化與社會(huì)穩(wěn)定——九十年代桂林市的個(gè)案研究
馬克思的世界歷史思想和當(dāng)代的全球化
論儒家資本主義學(xué)說
論社會(huì)在穩(wěn)態(tài)中發(fā)展的可能性及其實(shí)現(xiàn)
論世界歷史進(jìn)程中的全球化時(shí)代
歷史主體活動(dòng)與社會(huì)規(guī)律的統(tǒng)一論綱
中國(guó)城市社區(qū)建設(shè)理論架構(gòu)
論社會(huì)關(guān)系資源在城市反貧困中的運(yùn)用
科學(xué)活動(dòng)中越軌行為的社會(huì)學(xué)研究
西部城市社區(qū)建設(shè)問題研究
臺(tái)灣高山族聚落形態(tài)的研究
理想問題的人學(xué)思索
論商務(wù)談判中的禮貌語言策略
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與個(gè)性解放
從“討個(gè)說法”到“擺平理順”——西南一個(gè)水庫移民區(qū)的故事
現(xiàn)代化進(jìn)程的生活方式與人的全面發(fā)展 個(gè)性解放新論
對(duì)城市環(huán)境形象規(guī)劃的初步探討
生態(tài)城市研究
社會(huì)變遷中的蘇南農(nóng)村性別分工研究
邊緣性：中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)性質(zhì)分析——以重慶合川市為例
桂林文化底蘊(yùn)的審美人類學(xué)研究
試析網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)人際關(guān)系的影響
傳統(tǒng)與嬗變：地方社會(huì)轉(zhuǎn)型中的宗族與民間信仰——以閩西客家桂龍鄉(xiāng)為例
我國(guó)人口城市化水平對(duì)就業(yè)率影響及政策研究
試論我國(guó)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型中的信任缺失與信任重建
網(wǎng)上公關(guān)初探
當(dāng)代社會(huì)發(fā)展：人的解放與文化自覺—一現(xiàn)代人文精神建構(gòu)論綱
城市社區(qū)建設(shè)與管理模式研究
生態(tài)城市系統(tǒng)管理研究
當(dāng)前我國(guó)城市貧困問題的研究與思考
工業(yè)化進(jìn)程中的村莊精英——江村個(gè)案研究
我國(guó)城市社區(qū)的階層化趨勢(shì)研究
社會(huì)系統(tǒng)發(fā)展論綱要
城市文明社區(qū)創(chuàng)建問題探討
農(nóng)村迷信與農(nóng)村社會(huì)展——廣西資源縣迷信情況的調(diào)查與思考
農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)與農(nóng)村婦女發(fā)展研究
全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與中關(guān)村學(xué)習(xí)機(jī)制的形成
論城市本質(zhì)
人間勝境的文化變遷——興坪鎮(zhèn)漁村的人文資源與文化傳承
城市空間結(jié)構(gòu)的擴(kuò)散及其效應(yīng)——現(xiàn)代化視野中的美國(guó)城市郊區(qū)化研究
話語分析與商務(wù)談判
廣告語言創(chuàng)意與社會(huì)文化
人類學(xué)的一個(gè)視野——酒神及其祭祀儀式的發(fā)生學(xué)原理
論公關(guān)語言及其語用策略
試論黑格爾費(fèi)爾巴哈與現(xiàn)代人類學(xué)思維范式創(chuàng)生的邏輯關(guān)聯(lián)
當(dāng)代中國(guó)村級(jí)治理變遷研究
中國(guó)農(nóng)村階級(jí)層分化與稅費(fèi)制度改革
語言在談判中的作用——威脅
促進(jìn)高新區(qū)發(fā)展的社會(huì)控制研究
網(wǎng)絡(luò)人際交往探微
我國(guó)城市變革中的街道社區(qū)管理組織重構(gòu)
論我國(guó)城市社區(qū)發(fā)展與社區(qū)人的建設(shè)
轉(zhuǎn)型期農(nóng)村社會(huì)分層研究的新視角——以家庭為公層單位
城市社區(qū)文化可持續(xù)發(fā)展研究
論社區(qū)建設(shè)中的城市基層管理體制創(chuàng)新——以武漢市江漢社區(qū)建設(shè)實(shí)驗(yàn)為例
現(xiàn)代化背景下的村落宗族現(xiàn)象透析——以安徽省陳閣村為中心
社會(huì)化有效性研究
農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型中的家庭關(guān)系研究
大城市人居環(huán)境優(yōu)化研究——以廣州市為例
網(wǎng)絡(luò)聊天：第三種公共交際方式
吉林省農(nóng)民外出對(duì)求非農(nóng)活動(dòng)的村級(jí)研究
關(guān)于當(dāng)代中國(guó)城市社區(qū)整合研究——社區(qū)整合的理論建構(gòu)與機(jī)制創(chuàng)新
可持續(xù)發(fā)展的綠色生態(tài)社區(qū)研究
中國(guó)公共關(guān)系發(fā)展探析
蘇南村民自治的考察——對(duì)村民權(quán)利虛化的分析
探索中國(guó)城市管理之路——城市社區(qū)管理模式研究
社區(qū)人口管理轉(zhuǎn)型研究
當(dāng)前中國(guó)城市化發(fā)展的階段特征與對(duì)策
農(nóng)村社區(qū)精英與村民再組織——皖西大別山區(qū)石村的觀察與思考
沈陽市社區(qū)建設(shè)的思路及其對(duì)策研究
網(wǎng)絡(luò)組織的興起——信息化與企業(yè)組織網(wǎng)絡(luò)化關(guān)系研究
實(shí)物換保障：完善城鎮(zhèn)化機(jī)制的政策選擇
試析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革中的人際關(guān)系比較研究
對(duì)中國(guó)舊城更新中社會(huì)公平問題的研究
非營(yíng)利組織的績(jī)效管理——以中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、滬東教會(huì)為例
文化變遷視野下的公民文化——一種政治文化的思考
第二家庭——家族企業(yè)的人類學(xué)研究
中國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村上地制度的社會(huì)保障功能分析
社區(qū)：福利的新型依托——城市社區(qū)福利的嘗試性制度創(chuàng)建
國(guó)家法與民間規(guī)則的`互動(dòng)——對(duì)河北農(nóng)村社區(qū)“私了”現(xiàn)象的分析
農(nóng)民現(xiàn)代性的現(xiàn)狀及其獲得途徑
農(nóng)民的法律意識(shí)與農(nóng)村法治化進(jìn)程——對(duì)豐寧黑山嘴鎮(zhèn)農(nóng)
民法律意識(shí)的實(shí)證研究
變遷中的治理理念及中國(guó)實(shí)踐分析
非正式制度與鄉(xiāng)村制度變遷研究——五里樹實(shí)地研究
鄉(xiāng)村社區(qū)人際信任研究——以舊溝、趙家溝村為例
北京胡同的社會(huì)文化變遷與旅游開發(fā)——以什剎海風(fēng)景區(qū)為中心
川西茶館：作為公共空間的生成和變遷
非營(yíng)利組織及其價(jià)格機(jī)制研究
論網(wǎng)絡(luò)交往實(shí)踐
中國(guó)城市社區(qū)建設(shè)模式研究 社會(huì)視角：“部市村莊”都市化發(fā)展問題研究
中韓談判手之間文化差異
西方社會(huì)化研究的新拓展
論中國(guó)農(nóng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷中的秩序
論促進(jìn)城市社區(qū)空間鄰里環(huán)境塑造
村級(jí)社區(qū)帶頭人：農(nóng)村企業(yè)家人力資本形成分析
城市貧困化問題研究
文化休克的社會(huì)學(xué)和社會(huì)心理學(xué)觀
血緣宗族村落建筑——丁村的聚居形態(tài)研究
成都市農(nóng)民工城市適應(yīng)研究
顏村家庭養(yǎng)老研究——理性選擇視野下的老人對(duì)
p與 l／g的權(quán)衡 太極拳群體的社會(huì)網(wǎng)和社區(qū)養(yǎng)老研究
女性無法抗拒的黑洞——解讀社會(huì)的“性別認(rèn)同”
職業(yè)生涯管理中的“工作——家庭平衡問題”研究
互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上聊天中的人際知覺的研究
成功老齡化畢業(yè)控制理論研究：控制策略、自尊與生活滿意度
智慧顯義理論研究：成年人生活規(guī)劃能力及其評(píng)價(jià)
“特困人口醫(yī)療救助”的可行性及有效性評(píng)價(jià)
社會(huì)化危機(jī)及其出路——關(guān)于中國(guó)人社會(huì)化模式的一項(xiàng)教育社會(huì)學(xué)研究
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的夫妻平等地位研究
皖南山區(qū)宗族聚居型農(nóng)村社區(qū)家庭養(yǎng)老模式變遷研究
農(nóng)民工社會(huì)保障問題研究——基于蘇皖四村的一項(xiàng)實(shí)地調(diào)查
中國(guó)城市居民主觀幸福感量表的編制研究
平地女性與山地女性——大理地區(qū)不同生態(tài)環(huán)境下女性地位的變遷
職業(yè)能力傾向量表eas的修訂
社會(huì)轉(zhuǎn)型與hiv高危險(xiǎn)行為：甘肅戒毒所的調(diào)查與研究
女性主義的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向
日本老齡化問題及春對(duì)策研究——兼論對(duì)中國(guó)老齡化問題的啟示
論個(gè)性化消費(fèi)與企業(yè)營(yíng)銷文化的關(guān)系
中國(guó)地方公益基金會(huì)的項(xiàng)目運(yùn)作——以湖北省青少年發(fā)展基金會(huì)為個(gè)案
探討我國(guó)城市社區(qū)福利模式的建立
婚姻家庭和諧論 當(dāng)今中國(guó)農(nóng)村婦女自殺問題初探
轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)農(nóng)民養(yǎng)老問題探析
同性戀合理性研究
休閑、現(xiàn)代性與自我認(rèn)同——休閑社會(huì)學(xué)研究的一個(gè)視角
單親家庭子女人際交往——互動(dòng)特征分析
網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與大學(xué)生網(wǎng)民群體研究
社會(huì)轉(zhuǎn)型與婚姻家庭價(jià)值觀念變化的研究
社區(qū)為老服務(wù)評(píng)估指標(biāo)體系及應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)
論促進(jìn)城市老齡人口政治社會(huì)化
論人類性別觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向
市場(chǎng)化取向的社會(huì)福利觀重構(gòu)
大學(xué)生就業(yè)問題研究
甘井子區(qū)青年社會(huì)地位與作用的調(diào)查分析
銀行危機(jī)的社會(huì)學(xué)解釋 青少年與黑惡勢(shì)力犯罪問題研究
社會(huì)變革中女職工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與發(fā)展
當(dāng)代文化變遷與青少年社會(huì)化
我國(guó)未成年人犯罪現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究
青年網(wǎng)絡(luò)犯罪防控體系研究
現(xiàn)階段青少年犯罪：狀況與對(duì)策
我國(guó)青少年犯罪的綜合治理研究
土地被征用農(nóng)民養(yǎng)老保障問題研究
中國(guó)現(xiàn)代婚姻文化嬗變研究
中國(guó)現(xiàn)代家庭文化嬗變研究
農(nóng)村老年人社會(huì)支持網(wǎng)——個(gè)人地位、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、社會(huì)支持與身心狀況
下崗職工的社會(huì)資本與再就業(yè)
