無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學四年級語文教學案例篇一

1、正確讀寫生字、新詞，理解個別詞語。（重點）

2、熟練朗讀課文，了解課文內容。（難點）

3、設計有關基礎知識的練習題。

4、初步了解伽利略是個怎樣的人。（嘗試）

2、簡單介紹你對伽利略的了解。我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。

（1）小老師用自己的方式檢查課文朗讀情況。（是否正確、流利）

（2）小老師用卡片出示詞語指名讀、解釋詞語。（針對學困生）

（3）小老師聽寫典型的詞語。

（1） 課文主要內容寫了什么？

（2）伽利略是個怎樣的人？

（教師邊聽課邊做記錄，檢查工作完后作補充、指導、評價）

1、分組交流設計的題目。（教師巡視指導。）

2、評選設計題目優(yōu)秀的學生并給予鼓勵。（特別是學困生）

3、教師用小黑板出示練習題。（重點是學困生）

4、反饋課文主要內容。（小黑板出示課文主要內容的練習題。）

教師做好記錄，以待下節(jié)課解決。

板書設計：

25、兩個鐵球同時著地 （伽利略）

小學四年級語文教學案例篇二

引導語：人教版小學四年級上下冊語文試題整理好啦，歡迎大家查閱，希望對大家的復習有所幫助!

一、積累展示。(42分)

1.給加點的字選擇正確的讀音,畫“”。 (12分)

差不多(chàchā) 鳥瞰(ɡǎnkàn)

山崩地裂(bēnɡbēn) 靜謐(mì bì)

大模大樣(mú mó) 暖和(héhuo)

2.選擇正確的答案。(4分)

(1)《昆蟲記》的作者是()。

①法布爾②魏格納

(2)“勸君更盡一杯酒”中的“盡”的意思是()。

①飲完②全部用出

3.連一連。(8分)

書寫得 很漂亮

相處得 很工整

照顧得 很融洽

打扮得 很周到

頤和園 安徽

兵馬俑 西藏

黃山 北京

布達拉宮 西安

4.按《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的故事發(fā)展排列下面的詞組。(6分)

因病住院發(fā)表演講認真請教發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合

艱難考證大膽猜想

5.根據括號里的話寫四字詞語。(6分)

6.填空。(6分)

(1)盛年不重來,一日 。及時當勉勵,歲月 。

(2)唐朝杜光庭為四川青城山真武殿寫了一副對聯(lián):樹紅樹碧高低影, 。

二、閱讀天地。(28分)

1.課內閱讀。(9分)

保羅的眼睛濕潤了。他下了車,把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒,也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。

(1)男孩的愿望是什么?(3分)

(2)為什么說他們三個人一起過了一個難忘的夜晚?

2.課外閱讀。(19分)

父親的期望

打我記事起,父親便開始忙碌在修車鋪里。雖然整天忙碌,但在人們的眼中,父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個軟弱的人,他不自卑,而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我,希望我能勝過他自己,更勝過那些嘲笑他的人們。

一次,父親帶我上街,我好興奮。到了一家賣鞋的商店,父親停住了,他看著我腳上的鞋,說:“這雙鞋太破了,很寒磣,還是買雙好點的吧,上學哪能沒有鞋?”我不愿買。但父親還是執(zhí)意要為我買。

我呆呆地立著,此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋,更是父親的真心和那一片濃重的希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊,但永遠消除不掉他的深切期望!

(1)受到別人的歧視,父親為什么不自卑? (8分)

(2)簡要寫出父親對“我”的關心。(6分)

(3)畫“”的句子中的“深切期望”指的是。(5分)

三、習作樂園。(30分)

一、àkànbēnɡm(xù)ìmúhuo

2.(1)①(2)①

3. 書寫得 很漂亮

相處得 很工整

照顧得 很融洽

打扮得 很周到

頤和園 安徽

兵馬俑 西藏

黃山 北京

布達拉宮 西安

4.因病住院發(fā)現(xiàn)大陸塊吻合大膽猜想認真請教艱難考證發(fā)表演講

5.突如其來鎮(zhèn)定自若平安無事

6.(1)難再晨不待人(2)煙淡煙濃遠近秋

二、1.(1)將來送給弟弟一輛新車。

(2)小弟弟在這個夜晚看見了他從來都沒有看到過的美好景色和圣誕節(jié)的禮物,所以他感到難忘。男孩難忘的是讓自己的弟弟看見了這么漂亮的汽車,并能坐在上面過一個快樂的夜晚。保羅懂得了給予是快樂的這個深刻的道理,所以認為這個夜晚是難忘的。

2.(1)父親不是一個軟弱的人,他不自卑,而是把他僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了“我”。

(2)①父親不讓“我”做家務,讓“我”好好兒學習。 ②父親給“我”講偉人的故事。③父親給“我”買鞋子。

(3)“我”能勝過父親,更勝過那些嘲笑他的人們

三、略

一、語文基礎(本模塊選擇題都是單項選擇題，每小題1分，共15分;默寫古詩5分。)(20分)

【 】1.下列加點字(詞)注音不正確的是哪一項?(1分)

a.蝙蝠(biǎnfú)b.怦(pēnɡ)然一震

c.雞冠(ɡuān)花d.規(guī)矩(ɡuīju)

小學四年級語文教學案例篇三

1、學會8個字，會認9個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學生理解重點詞句的能力。

理解課文內容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

多媒體課件

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、出示課文插圖：同學們看到了什么景象?有什么感受?

2、師激情導入：多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是哪兒嗎?讓我們一起去看看吧。

3、板書讀題。

5、學生快速讀文，讀后提出相關問題。

6、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎上，學生初讀課文，整體感知課文內容。

二、檢查生字新詞

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、同座互相糾正生字讀音，相機指導學生讀準“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。

3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

1、獨立自主，探究學習：學生個人自讀，邊讀邊思，并在書上批畫相關重點詞句。

2、學生匯報自學所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。

3、小組合作，交流感受：

由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什么?

提示學生由物及人展開聯(lián)想，體會人與自然和諧共處的重要性。

4、指導朗讀、深化理解。

第二課時

一、復習導入：

1、復習鞏固生字詞。

2、回憶：通過上節(jié)課的學習，你們知道了什么?

二、繼續(xù)學習課文。

1、指名學生讀課文8―18自然段，讀后組織評議。

2、學生自由練習朗讀。

3、出示小黑板展示4個重點句子(課后三個重點句和第17自然段)，師生合作，品讀感悟?？蛇\用“讀―思―議―評―讀”的方法學習，在生生、師生交流互動的過程中深入體會句子的含義和作者所表達的感情。

4、學生分組競賽讀這幾個重點句，組織評議。

鼓勵學生有創(chuàng)意的表達，先小組交流，再指名學生作典型發(fā)言。

6、配樂朗誦課文8―18自然段。

三、作業(yè)超市：

1、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽。

2、小練筆：《金色的夢》

教學永遠是遺憾的藝術。在設計與實施的過程中，仍有一些問題明顯存在。例如，每次上完課后，我都有遺憾，卻一時沒有找到解決問題的突破口，這樣一首快意十足的古詩，總感覺孩子們學得不夠放松。

課堂上有我期待的生成，但某些生成沒有很好地利用起來，錯過一些因勢利導的好機會，今后的課堂教學機智要加強。我想：作為一名與時俱進的人民教師，我一定以成長的姿態(tài)踏上新課程改革的征程。

小學四年級語文教學案例篇四

第二課時教學設計

織金一小陳慧

學習目標

1．有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

2．讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。

3．培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力，讓學生懂得保護自然環(huán)境的重要性，激勵學生成為一個有愛心的人。

教學重點

引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養(yǎng)想象力。

教學難點

1．懂得快樂要和大家分享的道理。

第二課時

一、復習回顧

學生朗讀生字詞。

二、合作探究

1．師：通過上節(jié)課的學習，同學們成功的收獲了新的字詞，也簡單的了解了巨人花園里發(fā)生的故事，那么在本節(jié)課你會不會又有新的收獲呢？老師相信你們一定會有的，以為你們都是最聰明的孩子。下面請同學們快速自由朗讀課文，讓我們再去巨人的花園里逛一逛，找出你感興趣的問題，或者是你不理解的內容，并記錄在紙上。好嗎？準備開始！

板書課題： 巨人的花園

2．學生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。

3．教師到學生中，與學生一起探討。

4．師：同學們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問題提出來，看誰的更精彩。（學生提出不懂的問題，教師此時不必回答）

（1）巨人的花園是什么樣子的？

（2）為什么巨人不愿與大家共享花園的美？

（3）為什么春天要離開巨人的花園？

（4）為什么后來春天又回到了巨人的花園？

(5)這個童話故事告訴我們一個什么道理？

(師生共同尋找答案，深入了解課文內容。)

生：巨人漂亮的花園，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬

白雪一片。這就是巨人的花園。

6． 師：孩子們在這美麗漂亮的花園中盡情歡快的玩耍，他們是那么的幸福，可當巨人回來的時候發(fā)生了些什么呢，同學們誰可以告訴老師？課文中巨人看見孩子們在花園里玩耍，大聲叱責。誰把巨人的話找出來讀一讀。學生查找，朗讀。

學生便猜想巨人的樣子：

生1：巨人瞪著眼，臉上因憤怒而發(fā)紅，雙手叉著腰。

生2：巨人可能攥著拳頭，唾沫都會飛出老遠。

師：同學們想得不錯，試著讀一讀這三句話。

學生有感情地讀

師：讀了這三句話，你有什么感受呢？

生1：這個巨人太霸道了！

生2：這個巨人好自私、好無情！

生3：這個巨人真厲害！

師：聯(lián)系上下文想象一下，巨人每一次訓斥孩子的時候，心里是怎么想的，當時的表情怎樣。

這三句話什么地方相同?

提示：都有“滾出去”三個字，都是感嘆號。

提示：獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂

學生回答。

例：孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩耍??（同學們，如果我們在別人的花園里亂蹦亂跳、踩壞綠茵、折斷花枝，這種不保護好自然環(huán)境的做法好不好呢？肯定不好對吧。我們要愛護好自然環(huán)境。）師：巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無情嗎？學生讀“這是我的花園，我不準任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀。

提示：做人不要太自私，有快樂要和大家一起分享??

師：他的自私導致了什么后果呢？

學生回答，教師板書：自私時風狂雪飛

8．師：我們來思考一下：為什么春天要離開巨人的花園呢？

提示：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。

9．揭示寓意。

師：巨人最后明白了什么?

提示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!

(1)師：巨人明白了這句話，你明白了嗎?

教師引導學生理解句子。

引導學生回答：寬容善良

學生想象描述，訓練表達能力。

三、品讀感悟

1．師：我們一起把最后一自然段齊讀一遍！

生齊讀。

師：巨人現(xiàn)在高興嗎？

生：高興。

師：他的幸福來源于什么？

生：寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。

板書：與人共享快樂

以上的問題同學們回答的真好，這就是這個童話故事要告訴我們的一個道理！巨人變得不再自私無情，他學會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福。愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

五、布置作業(yè)

1·抄寫生字詞。

2·用自己優(yōu)美的語言描寫出巨人的花園

六、課后小記

通過學習這篇課文，我們首先明白了快樂要懂得和別人分享，同時還要清楚的知道作為學生的我們一定要懂得去保護這些自然環(huán)境，禁止踩壞綠茵、折斷花枝，讓我們的家園永遠都是最美麗的。

四、總結課文

小學四年級語文教學案例篇五

第一篇

生生之間的故事

曾記得三年級的時候，有一天，老師說：在這里，有一個壞消息要告訴大家，嗯，是這樣的，我們班的林一夢同學，將在下一學期轉學轉學這個詞格外刺眼。轉學，意味著他將不再是我們的同學。為什么要轉學?是因為學習成績的問題嗎?不!無論你們的成績是否優(yōu)秀，都決不會影響我們與你的友誼。雖然我平時不是怎么跟林一夢玩，但是我們始終是一起度過三年快樂的學習生活的好朋友。

我久久的望著林一夢，在眼眶中不停打轉的淚水禁不住流了下來。我心想：林一夢，祝你到別小之后能夠快樂的生活，能夠胡同學們和諧相處。但是你一定要記住，你始終是我們三班的一員;你始終是我們的好朋友!

現(xiàn)在，林一夢已經離開了我們的學校，離開了我們的班級，可是她永遠都在我們的腦海中，永不磨滅。

第二篇

一幅黑白科幻畫

一天，我悶得要命，就去走廊里走了一轉

我眼前一亮，前方有畫展!要知道，me最喜歡畫畫呢。我飛一般的跑了過去，細細地品那些還不算太好的藝術品。這個太亂，那個又太簡單，而其它的又特別不真實。突然，一幅只有黑白兩色的'畫吸引了我的眼球：上面僅有兩個人、一個臺子、幾扇窗戶、一個工具箱而已。卻十分逼真。

一個男子上身穿丅恤，下身著長牛仔褲，顯出帥帥的模樣，腳下還有一個工具箱。而另一個和他衣著相似，但卻叼著一根煙，張著嘴想笑，但因叼著煙，只能微微地咧開大，好像笑一笑就足夠迷死全世界的花癡女生。

啊!這是上課鈴!可悲呀!我鬼哭狼嚎似的吼叫聲打破了本該平靜的河安小學。

快點跑呀，畫里那兩個小伙兒在說，你別呆呆地站著了，啊!

我才反應過來，馬上奔向二樓，一推門。教室里空無一人，這時，一個念頭告訴我上體育課!我推開門，又跑向了走廊，馬不停蹄地奔到畫前方，道一聲：謝謝你了!

我回來后寫了這樣一篇文章。

1、，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。

2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標題字數(shù)恰當。③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。

3、：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規(guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等?？梢蕴摌?，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。

4、平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。

5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數(shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數(shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字數(shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。如果字數(shù)不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數(shù)的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數(shù)不足往往被認為文章內容單薄，分數(shù)很難上檔次。限最高字數(shù)的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數(shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。

7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發(fā)現(xiàn)了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。

小學四年級語文教學案例篇六

1、在認讀生字詞的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

2、借助課文語言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀的關系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情愫。

課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學生而言非常陌生，對當時、當?shù)氐那闆r更是陌生，要讓學生了解情況，讀懂課文，必須設定一定的教學情景，借助一些聲像資料，讓學生入情入境，主動地學習積累。

預習課文，制作課件幫助學生理解課文。

一、交流、導入新課：

1、（板書）葬禮（“葬”是個生字，舉起手一起寫）說說你對這個詞語的理解。

2、今天，我們要穿越時空隧道，回到從前，去觀看一場“特殊的”葬禮。（板書：特殊的）給這個詞語找?guī)讉€近義詞，理解一下。

3、指導讀題：特殊的（）（）的葬禮

4、讀了課題，你最想了解什么？（學生質疑）

二、指導學習課文

菲格雷特塞特凱達斯瀑布特殊葬禮主持巴西

請大家先來認一認這些詞語（開火車認讀詞語）

能用上“因為……所以……”把這些詞語串起來，說說特殊的原因嗎？（學生說話練習）

這個特殊的葬禮是為誰而舉行的？（交流，板書：大瀑布）

2、說到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢？

（結合圖片交流）提示：可以用上文中的一些詞語。

3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎？讓我們坐上時空飛船，穿越時空隧道，回到1980年。（多媒體演示）從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河，（地圖演示）來到……（觀看錄象片，語言渲染，引導朗讀第二小節(jié)）

4、欣賞完“塞特凱達斯瀑布”，你想說什么？（交流）多美的瀑布呀！能選擇一個詞語來形容他嗎？（出示第二小節(jié)，反復朗讀）

5、交流理解：雄偉壯觀、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里（相機指導朗讀、板書：雄偉壯觀）

游客們，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？（交流說話）

6、可惜，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！（多媒體演示過程）現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我眼前的是（）的瀑布呢？（說話交流）

7、現(xiàn)在，你又能用什么詞語來形容這瀑布呢？（出示第五小節(jié)反復指導朗讀、選擇詞語交流理解、板書：奄奄一息）

8、昔日的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！這是什么原因造成的呢？（出示第四小節(jié)、讀讀、說說原因）

這些原因的責任者是誰？（交流板書：人為破壞）

還有原因，如：建造水電站等，有待我們考證，介紹網址（中國環(huán)保網）

9、今天，當你面對這即將枯竭的塞特凱達斯瀑布時，想想他的過去，心情如何？你又想說些什么？（小練筆）

寫后交流，引讀課文的最后幾小節(jié)。

10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我們只能帶著遺憾回家了?。〞r空隧道演示）

三、結拓寬：

剛才，我們穿越時空隧道，經歷了一場特殊的葬禮?；貋砹?，你現(xiàn)在最想做什么？想引起更多人的重視嗎？請大家和爸爸、媽媽一起設計一句環(huán)保廣告語。（小練筆）

小學四年級語文教學案例篇七

清晨，我在自家的墻角邊發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網，強烈的好奇心驅使我捉來一只小螞蚱放在蜘蛛網上。

這時，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么回洞了，怎么不吃掉螞蚱呢?我又繼續(xù)觀察起來?？傻攘撕镁?，蜘蛛就是不出來。

第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛已經把小螞蚱吃了，網上只留下一只空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢?為了找到答案，我翻閱了很多資料，終于在《十萬個為什么》里找到了答案。原來，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液，注入獵物體內，這種消化液可以溶解由蛋白質組成的昆蟲的內部組織，待昆蟲一命嗚呼后，就會變成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因為昆蟲的外殼不是蛋白質組成的，所以螞蚱的外殼被完整地留在網上。

通過這次意外的發(fā)現(xiàn)，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了一個道理：留心處處皆學問?？此破嚼卜驳拇笞匀?，實際上有無窮的奧秘在等待著我們去探索、去發(fā)現(xiàn)。

我為我小小的發(fā)現(xiàn)感到自豪。

點評：習作以小見大，從生活中一次偶然的發(fā)現(xiàn)，明白了一個深刻的道理。以自己的好奇心為線索，找到了蜘蛛捕食獵物的方法，可以說構思巧妙。更可貴之處是文章并不在于告訴我們發(fā)現(xiàn)的結果，而重在揭示一個道理。

小學四年級語文教學案例篇八

1、幫助學生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內容，讓學生懂得：沒有真正的才干，混在行家里充數(shù)是—不住的。

2、能結合生活實際理解寓意，并體會成語的用法。

3、能展開合理的想象，擴寫故事。

1課時

一、導入課題

1、成語，同學們已經掌握了一些，誰能隨口說出幾個？

學生說后教師敘述（成語是人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多有4個字組成，一般都有出處。）

2、讀題：成語故事三則就是什么？成語故事三個，成語故事三篇

3、誰能來讀讀這三則成語故事的題目？

4、這節(jié)課，我們重點學習其中的第二則：濫竽充數(shù)。這個成語是什么意思呢？我們先來讀課文。

二、初讀課文

1、昨天請大家回去預習了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內。

2、指名齊讀中讀得不認真的來讀課文，指出不足。

3、誰來說說課文講了一個什么故事？

4、請同學們回到課本中，快速朗讀課文，看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。

出示：有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。齊讀句子。

你能結合這個句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎？

竽：古時一種簧管樂器。可看圖理解，順勢點撥“竽”

濫竽：吹不成調的竽。（結合南郭先生不會吹竽說）

充數(shù)：湊數(shù)。

說整個詞的意思。

三、理解課文

師口述出示的句子，板書：混

1、看到這個“混”，你能聯(lián)系上下文，談談自己的理解和想法嗎？

讓學生談：（1）混入之前有什么表現(xiàn)？

打聽情況：總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機可乘（外部環(huán)境）

跟隨別人一起蒙混進去可談談南郭先生的心里想法（本人心術不正）

（2）混的情況：每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。

學生做做樣子，用詞來形容：裝模作樣裝腔作勢

還會有什么表現(xiàn)？

（3）混的結果：得到了和別人一樣多的俸祿。理解：俸祿：封建時代官吏的薪水。

（4）混的時間很長，

3、可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎？請讀讀下文，用一個字來說說？（生讀、交流后板書“逃”）

或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎？他最后怎樣？（板書“逃”））

對于這個“逃”，讀了文章，你有話要說嗎？

（1）逃的原因：一個一個地單獨吹（外部環(huán)境不適合“混”了）

其他人為何沒“逃”呢？

（2）想象逃之前會有些什么表現(xiàn)？會想些什么？

四、指導行為

1、在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說

生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽

校園里：聽課不專心，作業(yè)不認真，害人又害已

師說明：一個學生不好影響的是他自己和一個班級，一個班級不好影響的是一個學校，一個學校不好影響的是整個教育和社會的聲譽，社會不好影響的是整個國家。

2、你愿意做南郭先生這樣的人嗎？那么我們應怎樣做？

3、理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法

出示句子：李強擅長打乒乓球，當大家推選他參加區(qū)乒乓球隊時，他說：“我只不過是濫竽充數(shù)罷了?！保ū硎咀灾t）

五、齊讀課文

過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會有濫竽充數(shù)的人了。

六、拓展延伸

擴寫故事：展開合理的想象，插入人物的動作、語言、心理活動等，讓故事更生動。

小學四年級語文教學案例篇九

一、看拼音，寫詞語。

二、我會找出意思相近的幾組對應地寫在括號里。

拮據夢寐以求器重贈予困難疑惑不解

饋贈日思夜想看重悶悶不樂迷惑不解愁眉苦臉

()--()()--()()--()()--)()-()()-()

三、把下面的成語補充完整，并選擇你最喜歡的最少兩個寫一兩句話，贊美一個你心目中的英雄。

知()知()()出()沒出()不()所()無()

運()帷()骨瘦()()聲()擊()花()葉()()先()后

四、句子萬花筒。

1、面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢?(改成陳述句)

2、禮花綻放。(把句子寫具體)

3、湖面很平靜。(改成比喻句)

4、樹葉在嘩啦啦地響。(改成擬人句)

5、紀昌勤學苦練。紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(用上恰當?shù)年P聯(lián)詞合成一句話)

五、精彩回放。

1、孔子是我國偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如：

2、大漠孤煙直，。這是代的寫的詩句。我還能寫出他的詩句。

3、黃河是中華民族的搖籃，請你為保護黃河設計一則標語：

4、關于農業(yè)氣象方面的農諺我知道很多，如。

6、學了本冊書我認識了石油大王哈默、盲女孩安靜、、等，其中給我印象最深的是，因為。

7、早開的紅梅——;——入木三分。課外我還收集了很多歇后語，如。