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2023年二年級(jí)語文園地二教案反思 二年級(jí)語文園地二教案第二課時(shí)五篇(實(shí)用)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-01 15:46:22
2023年二年級(jí)語文園地二教案反思 二年級(jí)語文園地二教案第二課時(shí)五篇(實(shí)用)
時(shí)間:2023-04-01 15:46:22     小編:admin

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

二年級(jí)語文園地二教案反思 二年級(jí)語文園地二教案第二課時(shí)篇一

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思,積累部分詞句。

3、理解課文內(nèi)容,感受母愛,同時(shí)懂得關(guān)愛父母。

教學(xué)重點(diǎn):

1、識(shí)字學(xué)詞

2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣,品味語言,感受課文的內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備:

歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》,會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

2、看出來了同學(xué)們都很喜歡這首歌,歌中唱到了誰?

3、你們平時(shí)觀察過自己的媽媽嗎?

生自由發(fā)言

4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽,你們看(課件出示課本插圖)他觀察了媽媽的什么?

生看圖回答問題

5、揭示課題,板書《媽媽睡了》

6、我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢?

7、生自由回答。(“睡了”應(yīng)該讀得很輕)練讀。

8、下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。師范讀課文。

二、自讀課文,整體感知

1、看出來了,你們都很喜歡這篇課文,你們想不想自己讀一讀?在讀的時(shí)候,要多和生字朋友打招呼,把課文讀到你滿意為止。

2、生自由練讀。

(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀,一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。

(2)指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。

a、媽媽明亮的眼睛閉上了,彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

b、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

這兩個(gè)句子較長,注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。

三、由扶到放,自主識(shí)字

1、同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真,老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了,現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)一下。出示帶漢語拼音的生字詞,認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。

2、學(xué)生以小組為單位,互相讀生詞。

3、去掉拼音,學(xué)生認(rèn)讀生詞。

4、開火車讀。搶讀。

5、出示課件“摘蘋果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

6、生回答蘋果樹上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。

四、讀中感悟,體會(huì)深情

1、生字同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了,下面請(qǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文,選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。

2、指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、生1:我知道了媽媽睡得很香,是從“睡得好熟”知道的。

生2:我知道了媽媽睡夢(mèng)中的媽媽很美麗,我是從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”知道的。

師:(板書“美麗”,出示“美麗”一段)自由讀這段,看還能讀出什么?

生練讀,感悟:“好像在給我唱催眠的歌謠”說明媽媽愛我們。

師小結(jié):媽媽愛我們,我也愛媽媽,就讓我們帶著這種愛再讀這段。

生練讀。

4、除了這里,你還喜歡哪部分?

生3:我知道媽媽很慈祥。

你怎么理解“慈祥”?在你的生活中誰非常慈祥?(板書“慈祥”)

生3:奶奶或者老師……

師:究竟什么是慈祥,大家讀了這一段,就會(huì)知道。(出示本段)

生讀后,體會(huì)出媽媽對(duì)我們的愛。

5、出示“好累”一段。(板書“好累”)

生4:媽媽干了很多活確實(shí)累了,連小鳥、樹葉奏出的歌聲也聽不到。

師:是呀,她確實(shí)該好好睡一覺了。應(yīng)該怎樣讀這段呢?

生5:媽媽累了剛睡著,所以我們聲音要小,別把媽媽吵醒。

生6:媽媽這么愛我們,要讀出對(duì)媽媽的疼愛。

生練讀。

五、小結(jié)

媽媽為了家庭,為了我們,日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞,可她卻無怨無悔,多么值得我們?nèi)垩?就讓

我們帶著深沉的愛再來讀課文,千萬別吵醒媽媽。

第二課時(shí)

一、再讀課文,升華情感

1、同學(xué)讀得很動(dòng)情,我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣?

2、生自由發(fā)言

3、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會(huì)對(duì)她說些什么呢?

4、生自由動(dòng)情發(fā)言

生1:媽媽你辛苦了,我給你捶背吧!

生2:媽媽你太累了,以后能做的事我自己做……

…………

5、小結(jié):同學(xué)們說得真好,我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡,也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說話,為我洗衣、做飯,辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出,青絲已成白發(fā),如今女兒已長大,又該用什么來回報(bào)您呢?讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。

6、教師激情引讀,配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示卡片認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。

重點(diǎn)指導(dǎo):“先”上面的豎要寫在豎中線上,第二橫略長,下面的豎彎鉤要寫得圓潤

“閉”門字框不能寫得太窄。

“響”“講”“汗”都是左右結(jié)構(gòu),且都左窄右寬。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、媽媽辛苦了,為媽媽做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……

2、寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛意。

二年級(jí)語文園地二教案反思 二年級(jí)語文園地二教案第二課時(shí)篇二

教材分析:

這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題展開口語交際,是對(duì)本單課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

學(xué)情分析:

二年級(jí)的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展,能夠較完整的表達(dá)自己的想法,但注意力容易分散,教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。

2、說的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。

3、聽的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說話的人提出問題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生'主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際','提高學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。

重點(diǎn)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)過程:一、引入

1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么?

2、揭示口語交際的內(nèi)容:做手工。

二、準(zhǔn)備玩具。

1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。

2、請(qǐng)孩子們以小組為單位,動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。

3、在做玩具的過程中,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料,記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難,以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小組交流。

1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論,討論的要求有:

(1)你喜歡或制作的玩具是什么?

(2)它是什么樣子的?

(3)它好在哪里?

(4)如果是自己做的,那么在做的過程中你遇到了哪些困難?或者遇到了哪些有趣的事情?

(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論,老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。

1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。

2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師,必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。

3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。

1、學(xué)生動(dòng)手寫。

2、老師巡視指導(dǎo)。

六、成果展示。

1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀,看看自己寫得是否通順。

2、請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀,老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子,并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰?/p>

七、總結(jié)。

二年級(jí)語文園地二教案反思 二年級(jí)語文園地二教案第二課時(shí)篇三

文本解讀

《有趣的動(dòng)物》是統(tǒng)編本二年級(jí)上冊(cè)第一次口語交際課。本課主題聚焦,圍繞“有趣”來談,且介紹的是“有趣的動(dòng)物”。筆者以為,這種“有趣”不僅僅是說的人這么認(rèn)為的,也應(yīng)該讓聽的人認(rèn)同這種看法。教材中也明示了本課的目標(biāo)應(yīng)從一年級(jí)的“敢說”“說清楚、聽清楚”向“說清楚、聽明白”發(fā)展?!奥犆靼住币馕吨粌H要聽清楚,還要能聽懂。在此基礎(chǔ)上,還提出學(xué)生“有不明白的地方,要有禮貌地提問”。相比一年級(jí)的交際內(nèi)容,學(xué)生的語言表達(dá)需更加規(guī)范、豐富和具體。

創(chuàng)設(shè)交際情境是口語交際教學(xué)的首要任務(wù)。特別是低年級(jí)學(xué)生,他們年齡小,注意力不容易持久,因此,只有創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的活動(dòng)情境,才能激發(fā)他們交際的興趣,并積極參與到交際活動(dòng)中來。所以,筆者改編了一年級(jí)學(xué)過的課文《動(dòng)物王國開大會(huì)》,創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物王國趣味交友會(huì)”的活動(dòng)情境,從動(dòng)物的外形、習(xí)性、獨(dú)特功能等方面介紹,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中主動(dòng)交際,樂于表達(dá),養(yǎng)成良好交際的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.在互動(dòng)實(shí)踐中,了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

2.在情境中,圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。

3.在交際中,有不明白的地方,學(xué)會(huì)有禮貌地提問,使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程:

課前激趣:欣賞圖片,走近“有趣的動(dòng)物”。

交際情境一:聊一聊身邊有趣的動(dòng)物

1.出示話題,學(xué)生暢聊。

從小到大你一定接觸過許許多多的動(dòng)物,在你熟悉的動(dòng)物中,哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請(qǐng)學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。

2.小結(jié)“有趣之處”:有的動(dòng)物樣子可愛,有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……),有的具備特殊功能,有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣,讓人喜歡!

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起,通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索,定格了十幾種動(dòng)物,空中飛的、地上跑的、水里游的,還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等,抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn),喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想,拓寬了聊天的思路,很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離,從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。)

交際情境二:動(dòng)物王國趣味交友會(huì)

告訴你們一個(gè)好消息,動(dòng)物王國正在開交友大會(huì),看,那么多有趣的動(dòng)物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾,化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!

1.教師示范,自我介紹。

(1)教師自我介紹。

你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友,讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

我是小貓咪咪,我最喜歡玩主人的拖鞋了,大大的拖鞋軟軟的,好舒服。我鉆進(jìn)來鉆出去,玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看,哈哈,正好可以當(dāng)我的床呢!(視頻補(bǔ)充)我是不是很有趣?你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?

(2)交流小貓的有趣之處。

聽了我的介紹,你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)

(3)鏈接生活,語言增量。

我最有趣的一件事是玩拖鞋,你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流,如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……

過渡:每個(gè)人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的,你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:課前,學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾,我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國趣味交友會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng),學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的,從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。)

2.角色扮演,自我介紹。

(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備,用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

可以學(xué)著小貓的樣子,加上表情、動(dòng)作等,有困難的小動(dòng)物可以借助提示,能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書:說清楚)

(2)學(xué)生上臺(tái)介紹。

哪個(gè)小動(dòng)物愿意來介紹自己最有趣的地方,跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書:聽認(rèn)真)

(3)交流評(píng)價(jià)。

他有沒有說出自己的有趣之處,說得有趣嗎?(有趣的地方說

清楚了才能吸引別人,交到更多的朋友。)

對(duì)這個(gè)你想交的朋友,你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書:?jiǎn)柮靼?

(4)明確交友的方法。

在交友會(huì)中,我們要做到先想再說,說得清楚;認(rèn)真傾聽,聽得明白;補(bǔ)充提問,問得有禮。

(設(shè)計(jì)意圖:努力營造充滿趣

味化、情感濃厚的話語場(chǎng),給予主動(dòng)上臺(tái)交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持,并請(qǐng)其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達(dá),認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重,彼此交友的欲望強(qiáng)烈,交際就顯得活而不亂了。)

3.自由交友,互相介紹。

(1)自由交友。

你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法,把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對(duì)方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

(在歡快的音樂聲中,小動(dòng)物們興致盎然地離開座位,相互介紹,自由交友。)

(2)上臺(tái)展示交友。

邀請(qǐng)朋友上臺(tái),相互自我介紹。(關(guān)注上臺(tái)禮儀)

(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物

朋友。

你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?

生:這是我新交到的動(dòng)物朋

友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的,摸上去特別柔軟,最有趣的是它最愛在主人回來的時(shí)候,叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接,還搖頭晃腦,尾巴一甩一甩的……

(4)交流評(píng)價(jià)。

上臺(tái)的動(dòng)物:你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對(duì)你的介紹,你還有補(bǔ)充的嗎?

臺(tái)下的動(dòng)物:哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友,還有什么想問的嗎?

(5)小結(jié)交友成功的法寶。

把有趣之處說清楚,在別人說的時(shí)候聽認(rèn)真,想了解更多的時(shí)候有禮問,就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。

(設(shè)計(jì)意圖:如何展開多種形

式和多個(gè)對(duì)象的口語交際,使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”,也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“獨(dú)白”式的自我介紹,躍躍欲試時(shí),自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對(duì)象打開了多扇對(duì)話的窗口,引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求,從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對(duì)白式”口語交際活動(dòng)。)

4.擴(kuò)大交際圈,介紹朋友。

親愛的小動(dòng)物們,請(qǐng)把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧,這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式,也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣,還可以再次介紹自己。

(設(shè)計(jì)意圖:交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中,每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中,無拘無束地進(jìn)行著口語交流,形成了交織的信息網(wǎng),發(fā)展了口語表達(dá)能力,提升了人際交往素養(yǎng),收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)

交際情境三:分享更多有趣的動(dòng)物

1.分享交友的喜悅。

今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開心嗎?

2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的

渠道。

想了解更多有趣的動(dòng)物嗎?可以通過看課外書和動(dòng)物主題的電視節(jié)目,給大家推薦《我的野生動(dòng)物朋友》,期待下次的動(dòng)物王國之行。

二年級(jí)語文園地二教案反思 二年級(jí)語文園地二教案第二課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫要求寫的生字。

2、正確、流利地朗讀課文,感悟、積累有關(guān)句子。

3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,寫生字。

教學(xué)難點(diǎn):明白“壞事變好事”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡

教學(xué)過程

一、猜謎引課題

1、老師知道大家特別聰明,我想考考大家,能不能接受老師的挑戰(zhàn)!

在古時(shí)候,有一個(gè)小男孩,他動(dòng)腦筋想辦法,從水缸里救出了自己的小伙伴,還記得他的誰嗎?(司馬光)

還有一種鳥,它想辦法喝到瓶子里的水,它是什么?(烏鴉)

師:這節(jié)課,老師再給大家介紹一位新朋友,她很可愛,是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,你們想認(rèn)識(shí)她嗎?

(出示頭像)她的名字叫玲玲,我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

(出示“玲”)這個(gè)字就讀“l(fā)íng”,也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字,跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名,第二個(gè)音讀輕聲,來和老師一起讀。玲玲!

你是怎么記住它的?(左面一個(gè)王字旁,右邊一個(gè)令。)

它還有很多的兄弟呢?你能說說都是誰嗎?(領(lǐng)、零、嶺、齡……)

同學(xué)們的記憶力可真是不錯(cuò),幫助玲玲找了這么多的兄弟們。(學(xué)寫“玲”)現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫在田字格里,就起手來和老師一起寫。(師邊寫邊說筆畫)。同學(xué)們會(huì)寫了嗎?

我們?cè)诒咀由蠈懮狭崃岬拿帧?生寫,師巡視)

看誰寫得既美觀又漂亮。寫完后,同桌互相檢查,看看他寫的是不是好看,如果他寫得漂亮,就在那個(gè)字的旁邊畫上一顆小星星。(相互檢查)

2、大家寫得真好看,如果你在坐的精神點(diǎn),老師就更喜歡你了!玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢!下面我們就來學(xué)習(xí)滴25課《玲玲的畫》。(出示課件)板書課題。和老師一起讀一遍課題(齊讀)。

二、初讀課文,學(xué)字詞

1、老師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢!咱們一起來看看吧。讓我們打開書,先聽老師讀一遍課文,大家要認(rèn)真聽呦!

2、引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文,一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞,并標(biāo)出自然段。

大家聽得很認(rèn)真,從你們的表情里,老師可以看出,你們很喜歡這個(gè)故事,想不想自己讀?

同學(xué)們,請(qǐng)大聲地朗讀課文,遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來,請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶,或是問問同桌,讀完了就標(biāo)上自然段,邊讀邊想,這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?好了,大家開始讀吧。(巡視,表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢(shì))

3、大家讀得多認(rèn)真啊!一起說說這篇課文共分了幾個(gè)自然段?

下面就請(qǐng)十名同學(xué)來展示展示自己的風(fēng)采。(分段朗讀課文)

三、感悟、品析課文

1、師:現(xiàn)在大家知道了吧,玲玲畫的是什么?

你從哪知道的?。(指名讀第一自然段)

(課件出示:玲玲的畫)看,這就是玲玲畫的《我家的一角》。誰還想讀讀下面的話?(出示段落)。(指明讀)

(理解“端詳”),大家想一想,“端詳”是什么意思呢?

(仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看)

這個(gè)詞里還藏著一個(gè)謎語呢?老師說,你們猜:小羊開口說話了!(詳)

(認(rèn)讀“詳”)這個(gè)字就讀“xiáng”,大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的?

現(xiàn)在大家也來當(dāng)玲玲,也滿意地端詳著自己的畫。

這里邊還有兩個(gè)字,這個(gè)字就讀“fú”,跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?

咱們以前學(xué)過的哪些字含有右半部分?(副、福、蝠、富……)

“幅”是個(gè)量詞,誰能給它找朋友?(一幅畫、幾幅圖……)

還有這個(gè)字,想和我們大家見面呢?這個(gè)字讀“jiǎng”,一起讀。(指名讀)師:誰能幫它找朋友?(獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀……)

誰能用喜歡的詞說句話?(獎(jiǎng)狀:我得了一張獎(jiǎng)狀。……)

師:咱們把這三個(gè)字寶寶認(rèn)識(shí)了,再把它們放回句子里,誰還能準(zhǔn)確、流利地讀一遍啊?

玲玲的這張畫多漂亮啊,明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了,她的心情是怎樣的?

咱們帶著高興的心情在讀一遍。(齊讀一遍)

2、(1)出示第二幅圖

多漂亮的一幅畫呀,可惜呀,這張畫怎么啦?

快從課文中找出來。

(課件出示句子)誰還想讀讀這段話。(指名讀)

(學(xué)習(xí)“叭、臟”)師:這個(gè)字應(yīng)該怎么讀?(字卡“叭”)

你是怎么記住它的?

叭,還是個(gè)擬聲詞,就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中,像這樣的詞還有很多,你能說說嗎?

(流水聲——嘩嘩嘩,春雨聲——沙沙沙,敲門聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……)

還有這個(gè)字讀(臟)什么?

跟老師一起讀。(指名讀、分組讀)

臟,左邊是個(gè)月,右邊是個(gè)莊。誰能給它組詞?

這個(gè)字還讀zàng,它是個(gè)多音字,心臟。跟老師讀,臟,弄臟。

臟,心臟。

同學(xué)們,指一下自己的心臟在什么地方?

(師也撫摸心臟)在你胸前的左側(cè)。明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫,現(xiàn)在弄臟了,玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的?

誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀?

(2)師:這就奇怪了,這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢?快從課文中找一找。

玲玲畫了一只小花狗。(出示圖小花狗)

玲玲是怎么想到畫小花狗的呢?

你能讀讀爸爸說的話嗎?

看看這只小花狗多可愛呀!(出示句子)誰來讀一下這句話?

咱們一起讀一下句子。(齊讀)

玲玲看著修改后的畫,怎么樣了?(出示句子)

這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的?

那咱們?cè)賻е吲d的心情齊讀一遍這句話。(齊讀)

玲玲的爸爸真是一位好爸爸,能指點(diǎn)玲玲作畫,爸爸多關(guān)心玲玲啊?哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲?自己找找。

(學(xué)“催”)這個(gè)字就讀“cuī”,一起讀。(指名讀、分排讀)它是由哪兩部分組成的?

在現(xiàn)實(shí)生活中,你們的作業(yè)做晚了,爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺啊?

還有哪些句子啊?

(3)師:看著玲玲修改后的畫,爸爸也很高興,爸爸是怎樣說的?自己找找。

現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸,再和玲玲說說話?

(出示句子)在這段話中,還有一個(gè)字和我們捉迷藏呢?這個(gè)字就是“筋”。

(學(xué)習(xí)“筋”)。和老師一起讀(指名讀、男女生讀)你是怎么記住它的?

師:誰能給筋找朋友?(腦筋、皮筋、動(dòng)腦筋……)

這個(gè)字還是我們今天要寫的字。(觀察這個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順)舉起手和老師一起寫。(邊寫邊講解)大家會(huì)寫了嗎?

在本子上寫上“筋”。(師巡視,寫完后互相檢查,畫小星星)。

我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。(男生齊讀)

(4)結(jié)果在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上,玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀!作為她的好朋友,你想對(duì)玲玲說點(diǎn)什么?(生自由發(fā)言)

四、拓展

老師想知道,在你們的生活和學(xué)習(xí)中,你遇到過這樣的事嗎?

以后,我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事,應(yīng)該怎么辦呢?

五、總結(jié):

同學(xué)們,老師希望你們也能像玲玲一樣,遇到難題動(dòng)腦筋想辦法(出示句子)只要我們肯動(dòng)腦筋,什么事情都能解決掉的!!

六、自由讀書

板書:玲玲的畫

哭笑

花弄臟畫小花狗

(壞事)肯動(dòng)腦筋(好事)

二年級(jí)語文園地二教案反思 二年級(jí)語文園地二教案第二課時(shí)篇五

一、教材分析

《一封信》一課語言通俗易懂,通過信的內(nèi)容,表達(dá)了露西對(duì)生活細(xì)膩的感受、對(duì)親人細(xì)致的體貼,對(duì)于學(xué)生能起到很好的熏陶作用。對(duì)于這類來源于生活,與學(xué)生生活體驗(yàn)十分接近的文章,在教學(xué)的過程中就應(yīng)該從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。

二、學(xué)情分析

對(duì)于書信,二年級(jí)的學(xué)生是初次接觸,教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上掌握書信的正確格式,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,比較露西前后兩封信的區(qū)別,讓學(xué)生從中體氣到母親對(duì)露西積向上的引導(dǎo),從而聯(lián)想到生活中的自己也應(yīng)該是一個(gè)自強(qiáng)自立的人,并學(xué)著練習(xí)給自己的家人或朋友(也可以是同學(xué))寫一封信。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.學(xué)習(xí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字,朗讀課文。

2.比較露西前后兩封信的差別,體會(huì)露西心情的變化。

五、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信,你們想不想聽一聽?(教師讀信)

2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)

3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題:一封信)

二、初讀課文,認(rèn)讀生字

1.自由輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)。

2.同桌輪讀,互相糾正錯(cuò)誤。

三、再讀課文,感知大意

1.自由讀課文,把課文讀通順。

2.齊讀課文,要求讀正確,讀流利。

3.教師范讀課文,學(xué)生思考:

(1)露西在給誰寫信?

(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

露西的爸爸,要過才能回來,所以露西想給爸爸。

四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字

1.觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。(出示生字課件)

2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

今:偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。

圓:全包圍結(jié)構(gòu),先外后里再封口。

燈:“火”先寫兩點(diǎn),再寫撇、捺。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

如果你有半年見不到爸爸,你的心情怎樣?(學(xué)生答:非常想念)那么你會(huì)怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎,她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什么吧!

二、理解課文,品讀感悟

1.出示第1、2自然段。

(1)指名讀第1自然段。

(2)有誰來說說:露西為什么想要給爸爸寫信?

(3)自由朗讀第2自然段。思考:你從這段話中知道了什么?

①這段話一共有幾個(gè)句子?

②露西回到家后做了什么?

③從第1、2句話中可以看出露西是一個(gè)怎樣的孩子?(勤勞,在家做力所能及的事)

2.出示第3自然段。

(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)

(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽和露西,沒有人逗露西玩,露西覺得很孤單,很不開心)

(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。

3.出示第4~6自然段。

(1)學(xué)生自由朗讀。

(2)思考:“可是我寫得不好?!睘槭裁绰段鲿?huì)這么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你,你會(huì)怎么寫?

4.出示第7~14自然段。

(1)指名學(xué)生開火車讀,一人讀一個(gè)自然段。

(2)思考:露西在重寫的信里寫了什么?

(小狗希比希,螺絲刀,看電影……)

(3)品讀媽媽說的話。(課件出示)

①“我們過得挺好。”(“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)

“請(qǐng)爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了?!?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)

②從媽媽的話里,你想到了什么?(要學(xué)會(huì)自己解決生活中碰到的困難)

(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信,為什么?(學(xué)生自由討論)

5.教師總結(jié)。

生活中總有很多不如意的事情,也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的親人、朋友分享快樂。

三、拓展課文,實(shí)踐體悟

你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一封信吧??梢詫懡o爸爸媽媽,也可以寫給同學(xué)和朋友,還可以寫給老師哦。

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