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養(yǎng)成教育的資料 養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)篇一

一、利用校園廣播、宣傳欄進(jìn)行養(yǎng)成教育。

校園廣播是進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要宣傳途徑。每天，該校利用中午和課間活動(dòng)時(shí)間，表?yè)P(yáng)各班的好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象。宣傳欄是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要陣地。該校在宣傳櫥窗里展示學(xué)習(xí)標(biāo)兵的典型事例;在宣傳欄里公布每月評(píng)選出來的文明班級(jí)和各班的“每周一星”，讓同學(xué)們行為有規(guī)矩，行動(dòng)有榜樣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生，個(gè)個(gè)為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)而努力。

二、采用現(xiàn)場(chǎng)參觀的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育。

據(jù)校長(zhǎng)李老師講該校的老教師李亞玲所帶的班級(jí)年年都被學(xué)校評(píng)為文明班，多次被評(píng)為鎮(zhèn)的文明班，這與李老師對(duì)學(xué)生從小開展養(yǎng)成教育分不開。于是該校就在她的班級(jí)開展主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，組織各班學(xué)生代表參觀文明班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)比中感悟別人先進(jìn)文明的地方，找出自身的不足，在感悟中學(xué)習(xí)、在感悟中改正。同時(shí)該校還讓李亞玲老師給全校班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓全體班主任學(xué)習(xí)她先進(jìn)的做法，提高班級(jí)管理水平。

三、各班自主設(shè)計(jì)班級(jí)特色進(jìn)行養(yǎng)成教育。

我校要求各班根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，制定具有班級(jí)特色的班級(jí)公約。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，加深對(duì)《規(guī)范》內(nèi)容的理解，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的主動(dòng)性，自覺糾正不良行為，指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、舉行主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。

我校少先隊(duì)大隊(duì)部先后組織了“祖國(guó)在我心中”、“愛護(hù)環(huán)境從我做起”、“文明禮貌你我他”等主題教育活動(dòng)，要求以班為單位開展中隊(duì)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，各班都結(jié)合本班特色，根據(jù)活動(dòng)的主題，開展形式多樣的活動(dòng)。各班均把《規(guī)范》當(dāng)作一面鏡子，讓學(xué)生對(duì)照自己的日常行為，自查自省，使學(xué)生受到深刻地養(yǎng)成教育。

五、開展文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

我校圍繞《規(guī)范》的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂了《周家小學(xué)文明班級(jí)評(píng)估實(shí)施方案》，定出了十個(gè)評(píng)估否決條件和三個(gè)否決規(guī)定，開展了文明班級(jí)的創(chuàng)建與評(píng)選活動(dòng)，對(duì)評(píng)上的文明班級(jí)及其班主任實(shí)行精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這一舉措，充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，激發(fā)了學(xué)生積極向上的熱情。

近年來，由于該校堅(jiān)持開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，學(xué)生的文明素養(yǎng)不斷提高，各方面的習(xí)慣有了可喜的變化?，F(xiàn)在，校園內(nèi)每個(gè)角落都干干凈凈，學(xué)生文明有禮，遵守紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，和諧的育人環(huán)境基本形成。實(shí)踐證明，學(xué)生良好習(xí)慣的形成，有效地促成了校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，有力地推動(dòng)該校辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

對(duì)訓(xùn)練作具體細(xì)致的安排，并認(rèn)真落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校專班對(duì)師生參加體育鍛煉進(jìn)行督查，對(duì)積極參加體育運(yùn)動(dòng)的師生進(jìn)行表彰，不積極參加體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行談話、批評(píng)教育，并督促其堅(jiān)持參加鍛煉。

這樣，教育與制度及落實(shí)管理相結(jié)合，做到了全體教師和全體學(xué)生都參加鍛煉，不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也積極參加鍛煉。如七(2)班學(xué)生石文萱，原來只是埋頭搞學(xué)習(xí)，現(xiàn)在懂得了每天鍛煉一小時(shí)，生活快樂一輩子的道理，她每天參加體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校舉行的20xx-20xx學(xué)年度秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了女子800米第二名。

二、確保運(yùn)動(dòng)時(shí)間達(dá)到健體效果

只是要求鍛煉，如果不規(guī)定時(shí)間或不給時(shí)間，那是不可能落實(shí)的。為了確保運(yùn)動(dòng)時(shí)間，學(xué)校規(guī)定除兩課兩操外，每天自由鍛煉都應(yīng)在半小時(shí)以上，每人每天總鍛煉時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，每天下午4：10至5：30時(shí)為自由鍛煉時(shí)間，凡適宜戶外活動(dòng)的天氣，都必進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，督查專班在這一時(shí)間中巡查辦公室和教室，督促少數(shù)不參加運(yùn)動(dòng)的師生參加鍛煉;遇不適宜戶外活動(dòng)天氣時(shí)，師生也應(yīng)做一些適宜的運(yùn)動(dòng)。每班體育委員對(duì)每名學(xué)生每天參加鍛煉的情況進(jìn)行記載，一星期一評(píng)比，做得好的表?yè)P(yáng)，做得不好的批評(píng)，并督促今后改正。

為了使每個(gè)鍛煉達(dá)到健體效果，督查組對(duì)鍛煉者進(jìn)行觀察，看鍛煉后是否穿單衣流汗，對(duì)穿單衣沒流汗或衣服穿得多的，要求繼續(xù)鍛煉，一直達(dá)到效果為止。同時(shí)，體育興趣小組每周集中訓(xùn)練三次，其余時(shí)間在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中充當(dāng)先鋒，帶領(lǐng)其他同學(xué)鍛煉，起到表率作用。學(xué)校對(duì)各班參加鍛煉的時(shí)間、效果每天作記載，一周一評(píng)比，對(duì)做得不好的班級(jí)批評(píng)，督促班主任認(rèn)真組織督促;對(duì)做得好的班級(jí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)繼續(xù)保護(hù)。

三、加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)做到正確鍛煉

參加體育運(yùn)動(dòng)，如果不按鍛煉方法，掌握不住要領(lǐng)，或鍛煉過度，反而會(huì)有損身體健康;鍛煉達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，又起不到鍛煉的作用。因此，體育教師除體育課教授鍛煉方法，指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)外，在自由鍛煉時(shí)，學(xué)校要求體育教師巡回指導(dǎo)，對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作不對(duì)的給予糾正。體充各項(xiàng)興趣小組的成員也分別到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中作示范和指導(dǎo)，確保運(yùn)動(dòng)安全，做到人人正確鍛煉不傷身體，起到鍛煉效果。

技術(shù)指導(dǎo)采取分散與集中的方法。例如，第三套中小學(xué)生廣播《舞動(dòng)青春》的訓(xùn)練中，我們采取先訓(xùn)教師，組織教師看錄像學(xué)會(huì)每一個(gè)動(dòng)作，練習(xí)到熟練。然后訓(xùn)練學(xué)生，在教師中選一批做得好的分配到各班做領(lǐng)操，學(xué)生體操分四步訓(xùn)練，第一步，各領(lǐng)操教師在各班教學(xué)生分步做，每節(jié)分每個(gè)動(dòng)作教做;第二步，每節(jié)連做，領(lǐng)操教師個(gè)別不規(guī)范的給予糾正;第三步，整理隊(duì)形與按節(jié)拍整體做，領(lǐng)操教師對(duì)過快或過慢的給予糾正，一直訓(xùn)練到拍音律按節(jié)拍整齊一致;第四步，全校集中訓(xùn)練，訓(xùn)練入場(chǎng)前列隊(duì)、入場(chǎng)退場(chǎng)跑步快慢、做操前的隊(duì)列、做操的整齊一致等。其間，各班級(jí)都舉辦了“我愛我班”、“我是班集體的一員”、“什么是美”等主題班會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮辱感和審美意識(shí)。這樣，整個(gè)訓(xùn)練分工明確，責(zé)任到人，落實(shí)到位，與其它行為習(xí)慣養(yǎng)成教育配合進(jìn)行，使全校學(xué)生有序地把體操做得規(guī)范而整齊一致。

由于我們?cè)趲熒鷧⒓舆\(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)了技術(shù)指導(dǎo)，使每位師生都能根據(jù)自己的體質(zhì)狀況選擇適宜的運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)用正確的方法進(jìn)行有利于身體健康的體育鍛煉。如年齡大而有心血管疾病的教師，選用行走鍛煉;個(gè)別患有不能做劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，選擇小運(yùn)動(dòng)量的鍛煉，等等。

四、舉辦比賽活動(dòng)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

為了促進(jìn)全校師生堅(jiān)持不懈地參加體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)健體習(xí)慣，我們開展了經(jīng)常性的體育比賽活動(dòng)，學(xué)校不僅成立了體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)興趣活動(dòng)小組，還組建有體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，各班也成立了不同的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。

我們每學(xué)期都要舉辦一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)有田徑、球類等比賽，對(duì)取得前一、二、三名的個(gè)人與班級(jí)進(jìn)行表彰。每學(xué)期舉辦一次學(xué)生體操比賽和拔河比賽，既促進(jìn)了體育鍛煉的開展，也訓(xùn)練了學(xué)生的集體主義觀后，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)了審美。每次比賽，我們都制定出方案，認(rèn)真組織和落實(shí)，全體師生對(duì)比賽都非常關(guān)注，增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的自覺性。

現(xiàn)在，除學(xué)校規(guī)定的鍛煉時(shí)間外，其它課余時(shí)間都可以看到做各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的師生。每天早上課前和晚自習(xí)后，跑道上總有師生跑步的身影。

我們的付出，獲得了回報(bào)。在全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校男、女運(yùn)動(dòng)員都取得了可喜的成績(jī)。

20xx年獲云夢(mèng)縣小學(xué)生乒乓球中學(xué)生籃球比賽男子籃球(初中組)第三名。

20xx年獲云夢(mèng)縣小學(xué)生乒乓球中學(xué)生籃球比賽女子籃球(初中組)第五名。

20xx年12月獲云夢(mèng)縣中小學(xué)生廣播體操比賽(初中組)三等獎(jiǎng)。

20xx年11月獲云夢(mèng)縣第二屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組女子籃球第一名。

20xx年11月獲云夢(mèng)縣第二屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組乒乓球女子團(tuán)體第四名。

20xx年11月獲云夢(mèng)縣第二屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組羽毛球團(tuán)體總分第四名。

20xx年11月獲云夢(mèng)縣第二屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組男子籃球第五名。

我校體操參加全縣和全市比賽，都獲得了一等獎(jiǎng)，還代表全市參加了省初中組的體操比賽。

體育運(yùn)動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和榮辱感，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。全校的良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)已形成。

由于我們加大了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的力度，學(xué)生良好的行為習(xí)慣已形成，校園中無臟話，無打鬧現(xiàn)象，處處清潔衛(wèi)生，課堂上自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)得到落實(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相幫助、關(guān)愛他人。如我校師生自覺向?qū)W生中的孤兒、特困生丁萍、丁沖等捐款五千余元，還捐了許多學(xué)習(xí)用品。學(xué)校中考成績(jī)一年比一年強(qiáng)。

雖然我們的工作取得了顯著成績(jī)，但我們還需繼續(xù)努力，我們將堅(jiān)持不懈地加大學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的力度，使我們的工作更上一層樓。

養(yǎng)成教育的資料 養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)篇二

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下：

一﹑強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。

1.生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對(duì)于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次進(jìn)教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說曹玉同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時(shí)，他會(huì)說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃?！甭犃舜嗽?，我真的很感動(dòng)。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級(jí)服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺(tái)臟了等等，我都始終主動(dòng)親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼牎⒄f方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。針對(duì)這種現(xiàn)象，我對(duì)回答問題的學(xué)生有這樣一些要求：(1)學(xué)生坐好手里不準(zhǔn)拿東西。(2)必須認(rèn)真聽完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補(bǔ)充糾正，舉手時(shí)不得高聲叫嚷。(3)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。(4)回答時(shí)把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力，雖說是三年級(jí)，但對(duì)他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請(qǐng)教了許多老教師的經(jīng)驗(yàn)，有一些能運(yùn)用到自己班級(jí)中，有一些實(shí)際運(yùn)用起來有難度。這一年來，針對(duì)我班的具體情況，主要培養(yǎng)了學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員。他們對(duì)自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，我鼓勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)?，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動(dòng)委員會(huì)做好值日;在檢查作業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的作業(yè)情況。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級(jí)。

二、制定評(píng)價(jià)，運(yùn)用激勵(lì)，落實(shí)養(yǎng)成教育，深化養(yǎng)成教育。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表?yè)P(yáng)肯定，對(duì)他們來講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了二(2)班周評(píng)價(jià)表。根據(jù)每天班干部的作業(yè)﹑衛(wèi)生﹑紀(jì)律﹑兩操等內(nèi)容檢查情況和“自我評(píng)——班級(jí)評(píng)——教師評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，每周進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一周的優(yōu)者，良者，進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評(píng)價(jià)表，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰(shuí)違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。

養(yǎng)成教育的資料 養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)篇三

一年來，周家小學(xué)為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，著重進(jìn)行了日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，取得了明顯的成效。該校針對(duì)學(xué)生不夠規(guī)范的行為，采取五種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

一、利用校園廣播、宣傳欄進(jìn)行養(yǎng)成教育。

校園廣播是進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要宣傳途徑。每天，該校利用中午和課間活動(dòng)時(shí)間，表?yè)P(yáng)各班的好人好事，批評(píng)不良現(xiàn)象。宣傳欄是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要陣地。該校在宣傳櫥窗里展示學(xué)習(xí)標(biāo)兵的典型事例;在宣傳欄里公布每月評(píng)選出來的文明班級(jí)和各班的“每周一星”，讓同學(xué)們行為有規(guī)矩，行動(dòng)有榜樣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生，個(gè)個(gè)為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)而努力。

二、采用現(xiàn)場(chǎng)參觀的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育。

據(jù)校長(zhǎng)李老師講該校的老教師李亞玲所帶的班級(jí)年年都被學(xué)校評(píng)為文明班，多次被評(píng)為鎮(zhèn)的文明班，這與李老師對(duì)學(xué)生從小開展養(yǎng)成教育分不開。于是該校就在她的班級(jí)開展主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，組織各班學(xué)生代表參觀文明班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)比中感悟別人先進(jìn)文明的地方，找出自身的不足，在感悟中學(xué)習(xí)、在感悟中改正。同時(shí)該校還讓李亞玲老師給全校班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓全體班主任學(xué)習(xí)她先進(jìn)的做法，提高班級(jí)管理水平。

三、各班自主設(shè)計(jì)班級(jí)特色進(jìn)行養(yǎng)成教育。

我校要求各班根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，制定具有班級(jí)特色的班級(jí)公約。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，加深對(duì)《規(guī)范》內(nèi)容的理解，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，提高學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的主動(dòng)性，自覺糾正不良行為，指導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、舉行主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。

我校少先隊(duì)大隊(duì)部先后組織了“祖國(guó)在我心中”、“愛護(hù)環(huán)境從我做起”、“文明禮貌你我他”等主題教育活動(dòng)，要求以班為單位開展中隊(duì)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，各班都結(jié)合本班特色，根據(jù)活動(dòng)的主題，開展形式多樣的活動(dòng)。各班均把《規(guī)范》當(dāng)作一面鏡子，讓學(xué)生對(duì)照自己的日常行為，自查自省，使學(xué)生受到深刻地養(yǎng)成教育。

五、開展文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

我校圍繞《規(guī)范》的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂了《周家小學(xué)文明班級(jí)評(píng)估實(shí)施方案》，定出了十個(gè)評(píng)估否決條件和三個(gè)否決規(guī)定，開展了文明班級(jí)的創(chuàng)建與評(píng)選活動(dòng)，對(duì)評(píng)上的文明班級(jí)及其班主任實(shí)行精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這一舉措，充分調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，激發(fā)了學(xué)生積極向上的熱情。

近年來，由于該校堅(jiān)持開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，學(xué)生的文明素養(yǎng)不斷提高，各方面的習(xí)慣有了可喜的變化?，F(xiàn)在，校園內(nèi)每個(gè)角落都干干凈凈，學(xué)生文明有禮，遵守紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，和諧的育人環(huán)境基本形成。實(shí)踐證明，學(xué)生良好習(xí)慣的形成，有效地促成了校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，有力地推動(dòng)該校辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

養(yǎng)成教育的資料 養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)篇四

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育，是我國(guó)傳統(tǒng)教育的體現(xiàn)。早在古代就有“養(yǎng)習(xí)于童蒙”的思想，主張養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，須從小抓起。我國(guó)著名教育家葉圣陶說：“什么是教育?簡(jiǎn)單地說就是養(yǎng)成教育。”因此，學(xué)校的教育要從道德行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習(xí)慣。我校始終堅(jiān)持以強(qiáng)化禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)，科學(xué)管理，收到了顯著成效，校風(fēng)校貌發(fā)生了根本改觀。我們的做法是：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

針對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合課堂實(shí)際，突出學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們從閱讀、寫作等方面入手，實(shí)施了芹池中學(xué)十條學(xué)習(xí)好習(xí)慣，并編成易記的歌謠形式，讓學(xué)生熟知易記。

課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問;按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔;認(rèn)真做廣播操、眼保健操;認(rèn)真上好早讀和自習(xí)，老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。我們建立了學(xué)生行為養(yǎng)成教育方面的相關(guān)檢查和評(píng)價(jià)機(jī)制?！吧ゲ椤焙汀敖處煓z查”“教導(dǎo)處定期抽查”，通過各種檢查機(jī)制保障各項(xiàng)工作的落實(shí)。通過比、評(píng)、看，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的主動(dòng)性，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

二、行為習(xí)慣養(yǎng)成

(一)常規(guī)教育抓養(yǎng)成

1.文明衛(wèi)士。由政教辦負(fù)責(zé)培訓(xùn)，協(xié)助護(hù)導(dǎo)教師規(guī)范學(xué)生兩操紀(jì)律、日?；顒?dòng)等常等方面的常規(guī)監(jiān)督和指導(dǎo)工作。以此提高學(xué)生自我組織、自我管理，自我教育能力。

2.升旗儀式。每周選優(yōu)秀班級(jí)為升旗班，每班選優(yōu)秀學(xué)生為升旗手，每周一個(gè)主題，讓學(xué)生定期接受思想的洗禮。

(二)主題教育抓養(yǎng)成

弘揚(yáng)和培育民族精神，中華傳統(tǒng)美德教育，是文明行為習(xí)慣教育的重要組成部分。結(jié)合我校實(shí)際情況，充分發(fā)揮團(tuán)的作用，開展了學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動(dòng);開展了入團(tuán)宣誓活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

(三)重視《守則》《規(guī)范》學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論水平

知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。我校以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、為主要內(nèi)容，緊扣以“文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”為中心進(jìn)行思想教育。每學(xué)期的開學(xué)初是我校的“禮儀教育月”，學(xué)校利用班會(huì)、晨會(huì)、升旗活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到守規(guī)范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則，給良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。

(四)以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，拓寬養(yǎng)成教育主渠道

我們充分發(fā)揮《思想品德》教材的教育作用，為了提高德育實(shí)效性，開展最佳教案設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂教學(xué)競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，落實(shí)養(yǎng)成訓(xùn)練，把愛國(guó)主義教育，革命傳統(tǒng)教育，中華傳統(tǒng)美德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有機(jī)統(tǒng)一與教材之中，把傳授知識(shí)和陶冶情操及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。學(xué)校還堅(jiān)持各學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育，授課時(shí)力求熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)揮、思想情操陶冶于一爐。

三、師資隊(duì)伍促養(yǎng)成

(一)師德規(guī)范

正所謂“學(xué)高為師、身正為范”。因此，在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，我校十分重視教師的師德和師風(fēng)教育，要求教師要有良好的道德情操和儀表風(fēng)范。

(二)教師專業(yè)發(fā)展

以教師文化建設(shè)為目標(biāo)，以深化課堂教學(xué)改革為中心，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的和諧發(fā)展，逐步形成“平等、自主、和諧、創(chuàng)新”的教學(xué)文化。

1.發(fā)展鏈條

年輕教師→合格教師→骨干教師→學(xué)科帶頭人→名師

2..實(shí)施策略

⑴遞進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)教師整體的提高

①學(xué)科帶頭人：理念上引領(lǐng)——教學(xué)模式的領(lǐng)路人。

②骨干教師：行動(dòng)中創(chuàng)設(shè)——引領(lǐng)示范的先行者。

③合格教師：同行中學(xué)習(xí)——承上啟下的鋪路石。

④青年教師：反思中成長(zhǎng)——后備力量的原動(dòng)力。

3.保障措施

⑴構(gòu)建書香校園，提升教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

⑵建立行政聽課。促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)。

⑶實(shí)施師徒結(jié)對(duì)。明確要求和職責(zé)，建立“師徒結(jié)對(duì)”檔案。

⑷搭建論壇平臺(tái)。開展“教學(xué)論壇”、“德育論壇”活動(dòng)。

⑸創(chuàng)設(shè)博客平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)絡(luò)化成長(zhǎng)。

⑹開展?fàn)幭仍u(píng)優(yōu)，激勵(lì)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)生養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的不懈努力下，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，以嶄新的姿態(tài)和飽滿的熱情去實(shí)踐“為每個(gè)孩子的發(fā)展奠基“辦學(xué)理念，把學(xué)生養(yǎng)成教育抓實(shí)并堅(jiān)持不懈，全面促進(jìn)學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。

養(yǎng)成教育的資料 養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)篇五

開學(xué)以來由于受各種因素的影響，我們班學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)在令人擔(dān)憂。其具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是言語(yǔ)粗野。由于小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強(qiáng)，一些社會(huì)上流傳過的臟話、痞話，可以毫不顧忌地說，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說得有多臭;二是生活習(xí)慣差。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，學(xué)生離開家長(zhǎng)后自理能力較差;三是適應(yīng)能力差。小學(xué)階段是人生的一個(gè)重要過渡期。除了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境有諸多不適應(yīng)以外，思想上的不適應(yīng)更顯突出。這三個(gè)方面嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

面對(duì)現(xiàn)狀，我們?cè)?jīng)努力過，嘗試過，試圖想抓幾個(gè)典型，處分幾個(gè)“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標(biāo)不治標(biāo)本的做法，效果不盡人意。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究，我認(rèn)為：

一、在養(yǎng)成教育過程中加強(qiáng)思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵。特別是在當(dāng)今獨(dú)生子女眾多的情況下，學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。因此我們班利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展不同形式的活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”、“自我約束”、“自覺規(guī)范就是守法”的教育。特別是組織了的《規(guī)范大家談》主題班會(huì)，得到了廣大學(xué)生的高度贊賞。班會(huì)活動(dòng)中我們讓學(xué)生面對(duì)面發(fā)言，彼此指出優(yōu)點(diǎn)，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)中，學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)起到至關(guān)重要作用的道理。

二、注重引導(dǎo)是保障。小學(xué)生辨別善惡、美丑和是非的能力不強(qiáng)，不注意正確引導(dǎo)，學(xué)生良好的行為品質(zhì)就難以形成。為此，我們一是針對(duì)學(xué)生言語(yǔ)粗魯?shù)默F(xiàn)象，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文明語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生人人都能背誦自編自寫的具有農(nóng)村特點(diǎn)的文明禮貌用語(yǔ)。此外，還要求師生在日常學(xué)習(xí)和生活中都要用普通話進(jìn)行交流。學(xué)生一用普通話，那些粗魯?shù)耐猎捄推υ捑秃茈y開口了。二是利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學(xué)生平時(shí)行為中的細(xì)節(jié)問題。比如,有些學(xué)生對(duì)人不誠(chéng)實(shí)，男同學(xué)愛打架等等。針對(duì)這些問題，我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，這樣做效果事半功倍。

三、是利用反面典型進(jìn)行思想偏差的矯正。目前，部分家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)與下崗等問題產(chǎn)生的思想波動(dòng)和行為上的不良表現(xiàn)給學(xué)生帶來了不健康影響，導(dǎo)致在一些學(xué)生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規(guī)”的錯(cuò)誤觀念。一些學(xué)生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強(qiáng)欺弱不以為恥，反以為榮。針對(duì)這些情況，我們號(hào)召學(xué)生在全校范圍內(nèi)開展大討論，討論怎樣正確處理同學(xué)之間的矛盾，討論講文明禮貌對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響和作用。學(xué)生通過討論后，充分認(rèn)識(shí)到在思想上、行為上沒有養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯(cuò)誤。通過對(duì)反面典型的教育和利用先進(jìn)典型引路，學(xué)生找到了建立文明、團(tuán)結(jié)、互助、進(jìn)取的同學(xué)關(guān)系的新路子。

此外，我們還定期進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的思想動(dòng)態(tài)，不斷鞏固已有的養(yǎng)成習(xí)慣。

養(yǎng)成教育作為未成年人思想道德建設(shè)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，任務(wù)是長(zhǎng)期而艱巨的。但我們深信，在全班師生的共同努力下，我班的養(yǎng)成教育工作一定會(huì)更有特色!

養(yǎng)成教育的資料 養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)篇六

自開展養(yǎng)成教育工作以來，我校堅(jiān)持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀念，以《雞西市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托，以文明班級(jí)評(píng)比為載體，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的育人氛圍，在學(xué)生中開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：

1.完善的機(jī)制、措施的落實(shí)是增強(qiáng)實(shí)效性的關(guān)鍵。

要想切實(shí)抓好養(yǎng)成教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況，充分認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，切實(shí)把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對(duì)性強(qiáng)的工作方案，充分貼近學(xué)生生活實(shí)際及年齡思想特點(diǎn)，積極開展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的道德水平和文明修養(yǎng)，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。

2.依托校園文化，潛移默化育人。

良好的校園文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點(diǎn)，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡(jiǎn)介，開辟文化長(zhǎng)廊，班級(jí)成立圖書角，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著學(xué)校營(yíng)造書香校園的良好愿望。每個(gè)班級(jí)門上的教師寄語(yǔ)給了孩子無盡的力量，老師的一句話語(yǔ)打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合，經(jīng)典的文學(xué)著作簡(jiǎn)介，勾起了每一個(gè)孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會(huì)說話。讓每一顆小草都有語(yǔ)言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級(jí)文化、墻壁文化，體現(xiàn)了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個(gè)孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。

3. 制度規(guī)范，以激勵(lì)機(jī)制為保障，強(qiáng)化爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。

學(xué)校制定了《養(yǎng)成教育評(píng)估細(xì)則》，每個(gè)月由考核小組成員深入各教學(xué)點(diǎn)對(duì)班級(jí)各個(gè)習(xí)慣逐一檢查，檢查后認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)督促改進(jìn)。此外，各教學(xué)點(diǎn)用完善的制度嚴(yán)格要求學(xué)生，力求讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事遵章守紀(jì)。為加強(qiáng)制度的落實(shí)，學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組，對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評(píng)分，對(duì)違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。學(xué)校堅(jiān)持每日檢查評(píng)分公示制度，值周小組針對(duì)各班級(jí)評(píng)分考核情況進(jìn)行公開通報(bào)，反饋好人好事，具體指出各班學(xué)生行為規(guī)范存在問題、扣分情況，讓班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)有針對(duì)性，引起重視，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，改正不良行為習(xí)慣。對(duì)“屢教不改”“情節(jié)較重”的學(xué)生，加強(qiáng)幫扶的力度，重點(diǎn)加強(qiáng)教育與疏導(dǎo)工作，使學(xué)生克服不良習(xí)慣、爭(zhēng)做文明表率。進(jìn)行“每周流動(dòng)紅旗”每學(xué)期“優(yōu)秀班級(jí)”“好習(xí)慣小模范”的評(píng)比，以公平、公正、合理的評(píng)比手段，樹立先進(jìn)典型，增強(qiáng)先進(jìn)班級(jí)，文明學(xué)生的輻射導(dǎo)向的功能，以點(diǎn)帶面，見賢思齊，有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4.開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)。

為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。同時(shí)引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會(huì)將書香氣息帶給家庭。通過致家長(zhǎng)一封信、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，利用一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營(yíng)造書香校園的信息帶給家庭，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書香文化，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長(zhǎng)”,舉行了學(xué)校首屆讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)選了“讀書明星”、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等，為廣大師生的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.充分發(fā)揮班會(huì)和少先隊(duì)主陣地作用，開展了豐富多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。

在一年多的時(shí)間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競(jìng)賽，陽(yáng)光女孩秀、少先隊(duì)入隊(duì)儀式、少先隊(duì)大隊(duì)干部競(jìng)選、寫字比賽、數(shù)學(xué)邏輯思維競(jìng)賽、閱讀成果展等系列活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級(jí)為單位，評(píng)選計(jì)算小能手、漂亮字獎(jiǎng)、閱讀大王等活動(dòng)。使學(xué)生在寓教于樂的氛圍下，增強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)，通過具體的的實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，自覺遵守行為規(guī)范，真正做到學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。