作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

兩只老虎幼兒園教案森林舞會(huì) 《兩只老虎》教案篇一

1.愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴)，各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

1.出示圖片

師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”

師生共同練習(xí)第一遍

師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”

三、創(chuàng)編歌曲

1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

師：“剛才兩只老虎哪里奇怪?”

幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴。”

師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼。”

幼：“大象你好。”

師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了?”

幼：“(1)、(2)”

師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼：)一只沒(méi)有(幼：)真奇怪，真奇怪!”

師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

師唱

師幼一起唱。

師：“還可以把大象的.什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢?”

幼：“(3)(4)”

師：“一只沒(méi)有(幼：)，一只沒(méi)有(幼：)，真奇怪，真奇怪?！?/p>

師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”

幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

師：“真棒!小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)啊?

教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。

師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)。”

幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)

師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼：)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱，一起唱)

師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼：)

師：“那我們來(lái)唱唱看?！?邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演)

師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜)

師：“我們來(lái)唱唱吧。”

四、結(jié)束

今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪?

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)。總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用ppt教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

兩只老虎幼兒園教案森林舞會(huì) 《兩只老虎》教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固歌曲《兩只老虎》，愿意在教師示范下用肢體來(lái)表達(dá)歌曲。

2.嘗試歌曲創(chuàng)編，提高創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《兩只老虎》。在區(qū)角布置一些動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解動(dòng)物的基本的外在特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：老虎圖片兩張(一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴)。其他小動(dòng)物例如小熊、大象、猴子的圖片各兩張。歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.設(shè)置動(dòng)物園情境，幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《兩只老虎》

師：今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園參觀參觀。瞧，有兩只老虎走過(guò)來(lái)了，它們?cè)诤臀覀冃∨笥汛蛘泻裟亍Ｎ覀冇煤寐?tīng)的歌聲和它們打個(gè)招呼吧。一起來(lái)唱我們剛學(xué)過(guò)的《兩只老虎》吧。

2.出示老虎圖片，理解歌詞

師：咦，這兩只老虎長(zhǎng)的可真奇怪呀，你們來(lái)看看哪里奇怪了?原來(lái)一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪，真奇怪。

二、動(dòng)作創(chuàng)編

1.師：兩只小老虎看到小朋友可開(kāi)心了，雖然它們長(zhǎng)的很奇怪，但是它們很想和你們一起唱歌跳舞，小朋友們?cè)敢鈫?

2.引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎”可以做什么動(dòng)作?

我們都知道小老虎有很多本領(lǐng)，請(qǐng)你們把小老虎跑的'本領(lǐng)做給我看。

這兩只老虎真奇怪，一只沒(méi)有什么?還有一只沒(méi)有什么?那沒(méi)有眼睛怎么做?沒(méi)有尾巴呢?

你們說(shuō)它們奇不奇怪，我們用動(dòng)作來(lái)做一做“真奇怪”。

3.教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整理和順序排列，和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。

三、歌詞改編

1.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，改編歌詞

師：這兩只老虎真是奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴?，F(xiàn)在又來(lái)了兩只奇怪的老虎，你覺(jué)得它們會(huì)沒(méi)有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的動(dòng)作來(lái)表示呢?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己新編的《兩只老虎》表演給大家看。

四、總結(jié)延伸

師：原來(lái)這個(gè)動(dòng)物園的名字叫做“奇怪動(dòng)物園”，里面的動(dòng)物都很奇怪。看，小熊、大象和猴子也來(lái)看我們了，你們覺(jué)得他們哪里奇怪?課后我們一起再來(lái)編一編吧。

兩只老虎幼兒園教案森林舞會(huì) 《兩只老虎》教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒的熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容按照歌曲節(jié)奏進(jìn)行歌曲改編。

2、體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老虎布偶一個(gè)2、五幅圖片3、幼兒已會(huì)唱歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏進(jìn)行歌曲改編。

活動(dòng)過(guò)程：

律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

導(dǎo)入活動(dòng)

一、律動(dòng)

t：春天到了，黃老師帶你們?nèi)ド掷镒咦?，好不?(律動(dòng)《郊游》

t：跟緊老師，不要走散了哦!

二、復(fù)習(xí)歌曲，熟悉旋律節(jié)奏

復(fù)習(xí)歌曲

熟悉節(jié)奏

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

虎：這么多小朋友要到哪里去呀?(幼兒回答)

虎：森林里我是大王，想進(jìn)去，得先過(guò)我這關(guān)。

t：那我們先坐下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)老虎大王怎么說(shuō)?

虎：如果你們能完成我說(shuō)的三個(gè)任務(wù)，我親自帶你們?nèi)ド?

t：老虎大王，你要我們完成什么任務(wù)呀?

虎：你們先唱一首關(guān)于我的歌曲吧!

t：你們快點(diǎn)動(dòng)小腦筋想想哪首歌曲里有唱老虎呢?

@_@我是分割線@_@t：行，那我們就來(lái)唱唱《兩只老虎》!

t：唱的可真好，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!

t：你的第一個(gè)任務(wù)太簡(jiǎn)單了，難不倒我們小朋友，快說(shuō)第二個(gè)任務(wù)吧!

2、再次熟悉節(jié)奏重點(diǎn)練習(xí)“一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴”

虎：唱是唱的不錯(cuò)，可是你們會(huì)拍節(jié)奏嗎?

虎：行啊，那你們邊打節(jié)奏，邊唱《兩只老虎》!

t：剛才我發(fā)現(xiàn)有些小朋友在拍“一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴”的時(shí)候拍錯(cuò)了，來(lái)，我們看著節(jié)奏卡再練習(xí)一下，一定要完成老虎大王的第二個(gè)任務(wù)。

(師幼重點(diǎn)練習(xí))

t：都會(huì)了沒(méi)?

t：老虎大王，快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們拍的節(jié)奏怎么樣?

歌曲創(chuàng)編

體驗(yàn)快樂(lè)

三、歌曲創(chuàng)編

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片創(chuàng)編歌詞

虎：嗯，拍的是不錯(cuò)，不過(guò)，別高興的太早了，我還有第三個(gè)任務(wù)，你們光唱了我的歌不行，還得把我的動(dòng)物朋友們也唱進(jìn)歌曲里去。

t：那你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?在哪里呀?

虎：我把他們的照片都帶來(lái)放在桌子上了，你們自己看吧!

@_@我是分割線@_@t：老虎大王，還想讓我們來(lái)唱唱它的動(dòng)物朋友，等會(huì)我們五個(gè)小朋友一組仔細(xì)的看看老虎的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?在做什么事情呢?然后按《兩只老虎》的節(jié)奏把老虎的朋友在干什么編到歌曲里，編好的歌詞要能唱出來(lái)了就完成任務(wù)了。

2、幼兒共同討論創(chuàng)編并練唱，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)要配合節(jié)奏并且符合邏輯。(引導(dǎo)：先編什么，然后編什么，最后編什么)

3、幼兒嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，師幼欣賞

t：你們都唱的怎么樣了?老虎大王可等不及啦。完成的小組趕快派一個(gè)代表把圖片拿上來(lái)。(貼到黑板上)

t：哪一組愿意先來(lái)唱給我聽(tīng)聽(tīng)?(有錯(cuò)誤之處時(shí)，教師及時(shí)糾正)

4、集體演唱各組的歌曲(教師彈琴)

虎：哎呀，看來(lái)什么都難不倒大一班的小朋友，你們真是又聰明又能干，本大王親自帶你們?nèi)ド?(律動(dòng)退場(chǎng))

兩只老虎幼兒園教案森林舞會(huì) 《兩只老虎》教案篇四

《兩只老虎》兒歌歌詞：

兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪，真奇怪。

《兩只老虎》兒歌簡(jiǎn)譜：

兒歌《兩只老虎》的故事：

很久以前有一對(duì)老虎，他們彼此相愛(ài)，公老虎擁有一對(duì)順風(fēng)耳，母老虎擁有一條美麗的尾巴，但是上帝卻不讓他們?cè)谝黄?，上帝?duì)他們說(shuō)，如果你們真的想在一起，就必須要為愛(ài)情付出一定的代價(jià)。這兩只老虎毫不猶豫地就答應(yīng)了。于是，公老虎與母老虎分別失去了順風(fēng)耳和漂亮的尾巴。很久以后，一位作曲家聽(tīng)說(shuō)了這兩只老虎的愛(ài)情故事，非常感動(dòng)，于是乎，就產(chǎn)生了以下流傳千古的名曲——兩只老虎。

兩只老虎兒歌對(duì)寶寶有什么好處?

老虎本身在人們的心目中是非常兇猛的動(dòng)物，而這首兒歌則展現(xiàn)了兩只落魄的老虎，它們甚至還帶著“殘疾”，讓老虎的威力感頓時(shí)大打折扣。當(dāng)孩子看著動(dòng)畫上面滑稽的老虎故事，配合著兩只老虎兒歌，喜感頓時(shí)油然而生，讓寶寶快快樂(lè)樂(lè)，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)是很有好處的。(幼兒教育)

兩只老虎幼兒園教案森林舞會(huì) 《兩只老虎》教案篇五

目標(biāo):1.初步學(xué)會(huì)舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣.

2.能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感.

3.學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步".

準(zhǔn)備:1.布置環(huán)境:小樹(shù)林

2.老虎頭飾兩個(gè).，音樂(lè)《兩只老虎》。

活動(dòng)指導(dǎo):

一.幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室.

二.練聲曲:<<師生問(wèn)好>>,要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱.

三.復(fù)習(xí)歌曲:<<小兔與狼>>,要求有表情地演唱,并大膽表演.

四.幼兒學(xué)習(xí)舞蹈<<兩只老虎>>

1.欣賞音樂(lè),學(xué)唱歌曲.

師:我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌,看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò).(播放歌曲)

第一遍:幼兒聽(tīng)后,提問(wèn):這首歌里面唱到了誰(shuí)?這首歌曲叫

什么名字?

第二遍:幼兒整首跟唱歌曲.

2.以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題,激發(fā)幼兒興趣.

@_@我是分割線@_@師:小朋友你們看,這是什么地方?(小樹(shù)林) 聽(tīng)說(shuō),這個(gè)樹(shù)林

里住著兩只可愛(ài)的小老虎,我們來(lái)看看它們正在做什么?

(1)播放音樂(lè),"兩只老虎"在跳舞.(由兩名教師表演)

(2)幼兒欣賞后,提問(wèn):你們剛才看到了兩只老虎在干什么

呀?(它們?cè)谔?它們是怎樣跳的?(幼兒自由模仿動(dòng)作)

3.教師有表情地示范舞蹈.

師:老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老

師學(xué)得像不像,好嗎?

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈.

師:小朋友,老師跳得像不像啊?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那

你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng),先看老師做一遍.

(1)教師示范基本動(dòng)作--踵趾步.

(2)幼兒練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地,右腳膝蓋彎曲,

上身挺直.

(3)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作.

(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè),有表情地完整跳一遍舞蹈.

(5)分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈.

(6)讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈.

五.幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車律動(dòng)出室.

師:時(shí)間不早了,我們一起開(kāi)火車把老虎送回家吧!