確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇一

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。

2、熟練掌握并運(yùn)用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題

教學(xué)難點(diǎn)：

從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(一)創(chuàng)設(shè)情境：

1、復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來說一說，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識?(讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理。)

2、情境創(chuàng)設(shè)：看來大家對我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)

(二)引入課題：

師：今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，同時(shí)設(shè)置問題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，解決問題

(一)閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5

1、你從題目中知道了什么?讓學(xué)生與同伴先說一說。

2、你認(rèn)為在這個題目中，哪個詞語最關(guān)鍵?

3、師：對，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那她是按什么規(guī)律來穿的呢?學(xué)生可能會說出：

(1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來的。

(2)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復(fù)穿出來的。

對于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說出：第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。

4、題目讓我們幫小紅解決什么問題?

引導(dǎo)學(xué)生說出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。

(二)分析解答

1、我們剛才找到的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解答呢?

2、引導(dǎo)：你從哪邊開始看?(左邊)所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)

3、你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊開始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)

4、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點(diǎn)，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，

(三)回顧反思

1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：要動手?jǐn)[一擺，看看是否正確。

2、同桌合作：利用學(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。

3、匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件動態(tài)演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的。

【設(shè)計(jì)意圖：在這幾個環(huán)節(jié)中，教師既要加強(qiáng)對學(xué)生解決問題過程的指導(dǎo)，又要注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題，讓學(xué)生在繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程的同時(shí)，不斷豐富解決問題的策略?！?/p>

4、整理小結(jié)

(1)說一說：師：剛才我們在解決這個問題的時(shí)候，是先怎么做的?

(2)師生共同小結(jié)(師板書)：

①認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律;

②找準(zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組;

③按照規(guī)律，補(bǔ)上珠子;

④動手操作，檢驗(yàn)解答。

(四)練習(xí)反饋

課件呈現(xiàn)p88的“做一做”

1、小英也穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，你們也來幫幫她，好嗎?

2、引導(dǎo)學(xué)生利用以上的解答步驟來獨(dú)立解決問題。

3、交流反饋：請學(xué)生代表說出自己的'解答步驟，師生給予評價(jià)。教師對學(xué)生解決問題過程中暴露出來的一些問題進(jìn)行有針對性的講解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)與反饋練習(xí)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的一般過程，進(jìn)一步鞏固利用規(guī)律解決實(shí)際問題的策略，體會所學(xué)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值?！?/p>

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展

(一)基本練習(xí)

p90練習(xí)二十第9題。

本題與上面的兩題相比，規(guī)律其實(shí)都是一樣的，都是一組相同的珠子簡單的重復(fù)，但在顏色與形狀上稍稍復(fù)雜一點(diǎn)，所以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(二)提高練習(xí)

p89練習(xí)二十第4題：

1、讓學(xué)生按照以上的解題步驟去完成。

2、在說規(guī)律時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：黃珠數(shù)量不變，藍(lán)珠數(shù)量是依次增加的。

(三)拓展練習(xí)

p91練習(xí)二十的“思考題”：

1、以小組比賽的形式完成。

2、交流匯報(bào)，展示成果。

【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)，不斷加深學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識與理解，不斷提升學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，不斷豐富學(xué)生解決問題的策略，讓學(xué)生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語言表達(dá)能力進(jìn)一步得到發(fā)展與提高。】

四、回顧小結(jié)，提出希望

(一)回顧小結(jié)：本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

(二)師生共同梳理：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

(三)知識延伸：處處留心皆學(xué)問，如果我們能在以后生活與學(xué)習(xí)中都能做一個有心人，那么你將會發(fā)現(xiàn)更多、更有趣、更神奇的規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生共同梳理，讓學(xué)生對本課與本單元的知識結(jié)構(gòu)能有系統(tǒng)的認(rèn)識，同時(shí)教師適時(shí)地對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出希望，讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)充滿信心，更加期待。】

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

能力目標(biāo)：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。

教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件。

教學(xué)過程：

一、從貼臉游戲，引入課題。

1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：

(課件出示喜洋洋圖片)

2、出示喜洋洋圖片1。

問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?

3、學(xué)生講，老師貼。

4、學(xué)生觀察，兩者間有什么關(guān)系?

5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?，現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書：上下。

二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))

出示主題圖，這是我們學(xué)習(xí)的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢?

學(xué)生觀察。

1、初步體會上下位置關(guān)系

出示汽車和火車，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?

引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

2、詳細(xì)體會上下位置關(guān)系

出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關(guān)系嗎?

引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

小結(jié)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對于兩個物體，上下位置關(guān)系是絕對的。

2、體會上下位置關(guān)系的相對性(難點(diǎn))

出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?

引導(dǎo)，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?

同桌討論。生回答。

小結(jié)：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關(guān)系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面。火車對輪船來說，火車在輪船的上面。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

(1)擺一擺

現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。

將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

并說說，誰在最上面?誰在最下面?

(2)同桌合作擺一擺，說一說。

生操作，師巡視。

(3)寫一寫。

四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識。

1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著做。

游戲兒歌：上上下下

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

太陽出來了，(雙手在頭兩側(cè)伸直打開，手心向前)

花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)

上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)

上，下，(重復(fù)上面動作)

休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺狀)

2、第三站，動物器材室。

3、第四站，喜洋洋的房間。

4、第五站，回到教室。

聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。

五、小結(jié)。

今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

p56、p57頁8和9的加減法

教學(xué)目的：

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

a、獨(dú)立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計(jì)算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

b、評價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價(jià)：你認(rèn)為哪個組寫的好?

三、練習(xí)

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇四

[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過觀察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力，為教學(xué)新知識做準(zhǔn)備。

2.通過觀察圖，初步學(xué)習(xí)分類。

3.初步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

[教學(xué)過程]

1.教師談話。

教師親切地對學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，使學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了建設(shè)祖國;鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰學(xué)習(xí)最努力?

2.學(xué)習(xí)新知識。

(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。

教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說的時(shí)候，教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述：一面國旗、一位教師;兩個同學(xué)在向教師行禮，兩個同學(xué)澆花，3個同學(xué)踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個同學(xué)在澆花;上方畫的是……

(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

①結(jié)合圖，教師提問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù)，然后回答。)

②數(shù)教室中的實(shí)物。

有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過10。)

(3)學(xué)習(xí)分類。

①出示實(shí)物圖。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)

教師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的物品，我把它們?nèi)ζ饋?一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

②學(xué)生試著分類。

教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，教師巡視。

教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(4)認(rèn)1～10各數(shù)。

打開書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁。

全班看書，數(shù)一數(shù)每個圖內(nèi)有幾個實(shí)物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

(5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

出示畫有田字格的小黑板。

讓學(xué)生認(rèn)識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范，然后讓學(xué)生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……)，以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)備。

3.鞏固練習(xí)。

教師出示實(shí)物圖。

全班學(xué)生動手分類。教師問：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

4.質(zhì)疑與總結(jié)。

教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。

2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3. 對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、情境圖、實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

二、探索新知

1. 激發(fā)觀察興趣

教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌說一說。

教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?

2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物

教師：大家都會數(shù)啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的?

教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。

(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

教師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國旗?( 配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。)

教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示?(一位老師、一棟教學(xué)樓、一個足球……)

教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。(注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。)

(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)

數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。

教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?

教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)?(適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)

3. 認(rèn)讀1～10各數(shù)

(1)教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。

(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。(為了了解學(xué)生認(rèn)識這10個數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。)21教育網(wǎng)

4. 數(shù)身邊的數(shù)

教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢?

學(xué)生不會說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。

5. 課后延伸

教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結(jié)

教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉大。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。

教材分析：

重點(diǎn)：通過描繪表現(xiàn)自己對媽媽的愛

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心靈強(qiáng)烈的共鳴

關(guān)鍵：各種方法的運(yùn)用、組合

教學(xué)方法：

講授法、實(shí)驗(yàn)法

學(xué)情分析：

學(xué)生都對媽媽有種愛和依賴，但現(xiàn)在的孩子更多的是一種不覺察、不領(lǐng)悟的愛、體驗(yàn)

不深，所以老師應(yīng)該運(yùn)用各種方法產(chǎn)生共鳴。

教具：錄音機(jī)，畫家母愛的作品，學(xué)生作品也可以。

學(xué)具：水彩筆、油畫棒，和媽媽的照片。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，維持全班紀(jì)律。

2、導(dǎo)入新課

師：小朋友們，有一首好聽的歌我想你們都會唱吧?(放音樂)與學(xué)生一起唱!這首歌的名字叫《世上只有媽媽好》，是許多小朋友學(xué)會的第一首歌，每個人都有一位疼愛自己的媽媽，那你了解你的媽媽嗎?

生：我的媽媽是一位農(nóng)民……

師：你可以說說你媽媽的樣子嗎?

生：她高高的個子，大大的眼睛……

師：你能講講你與媽媽之間發(fā)生的故事嗎?

生：打針時(shí)、睡覺時(shí)……

師：老師也給小朋友講一位媽媽的故事吧!

在一個春光明媚的日子里，一家三口一起去爬山，兩座山之間有一條供游人游覽并且觀風(fēng)光的索道，可是不幸的是由于工作人員的失誤，索道不幸墜落了下來，就在墜落的過程中，媽媽托起了孩子，用自己的生命保護(hù)了孩子，讓孩子活了下來。世界上最崇高最圣潔的愛就是母愛，所以在一年之中，有三個節(jié)日是屬于媽媽專有的，你們知道嗎?

生：母親節(jié)、三八婦女節(jié)、媽媽的生日

師：有哪些小朋友知道你自己媽媽的生日?

生：(舉手)

師：當(dāng)你在過生日吹著蠟燭的時(shí)候，你有沒有看到媽媽眼中欣慰而滿足的表情?但在媽媽節(jié)日

的時(shí)候，你對媽媽做了些什么呢?

(板書課題)

3、講授新課

師：從古至今，表現(xiàn)母愛的美術(shù)作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現(xiàn)在就讓我們一同來欣賞!(欣賞作品)

師：如果今天就是媽媽的節(jié)日，你準(zhǔn)備怎么做?

生：打掃衛(wèi)生、勞動!

生：畫張畫作為禮物!

生：唱歌給媽媽聽!

生：洗衣服……

師：讓我們一起來看看課本上其它小朋友是怎么做的吧!

(欣賞課本)

4、學(xué)生作業(yè)

師：下面也讓我們動起畫筆，來繪畫媽媽、祝福媽媽，并在節(jié)日里送上你最特別的祝福吧!在

媽媽的節(jié)日里，你和媽媽之間的故事吧。

5、作業(yè)要求

作品表現(xiàn)我與媽媽的主題，有人物、有背景。

色彩鮮艷、畫面豐富(可以剪貼照片)

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

7、總結(jié)、講評

師：愿每位小朋友都能像媽媽愛你一樣愛媽媽、關(guān)心媽媽，做一個讓媽媽自豪并為之驕傲的好孩子，有沒有信心?

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇七

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2.看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。

9十( )=16 8十( )=13

9十( )=15 8十( )=17

3.12—9=3，說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1.完成p13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成p15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

3布置作業(yè)。

課后小記：

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇八

課題：小掛飾

課時(shí)：2課時(shí)：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教材簡析：

本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

2、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

2、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計(jì)思路。

3、安全熟練的使用工具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

2、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀

教與學(xué)活動的過程：

第一節(jié)

活動一：

實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

活動二：

啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?

引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。

活動三：

先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。

將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。

第二節(jié)

活動一：

實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)

小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。

活動二：

運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。

教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。

活動三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品?

活動四：

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。

收拾整理。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、讓學(xué)生主動參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

二、欣賞《亮火蟲》

初聽《亮火蟲》

師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

復(fù)聽。

三、歌詞創(chuàng)編

師(戴著火車司機(jī)的帽子)：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車司機(jī))誰想來當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。

生：(互教)

師：(點(diǎn)評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!

生：(創(chuàng)編歌詞)

師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂游戲

師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去_地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：(擺凳子)

師：(問擺設(shè))一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

太陽出發(fā)吧。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。

操作目標(biāo)：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個簡單的象形字，力爭表達(dá)出詞語的意義。情感目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。顯性目標(biāo)：

應(yīng)知：通過查資料，知道漢字的由來，并了解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。

應(yīng)會：通過比較與設(shè)計(jì)，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結(jié)合起來，達(dá)到美觀、新穎、有趣的目的。

隱性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生對祖國文化的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。

了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實(shí)踐學(xué)會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：象形文字的圖片資料若干。

學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入

問：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里?

(除了打電話之外，就是留個便條)

要是碰到不會寫的字怎么辦?

(寫拼音)

那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎?

(用簡單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字)揭題，《有趣的漢字》。

二、新授：

a：看畫猜字

(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)

(這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分。

b：欣賞象形文字

1、先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作(為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設(shè)計(jì)的。板書：“抓主要特征”。

2、再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識月、木、林、魚、水等象形文字的`寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。

三、學(xué)生作業(yè)，師輔導(dǎo)：

作業(yè)：

(要求用象形文字的造型方法來設(shè)計(jì)，要能抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn))

我可提供幾個字，請同學(xué)們試著設(shè)計(jì)其中的一個字。

(云目手人足口川石燕)

四、講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：

把自己的畫介紹給同學(xué)。

1、欣賞學(xué)生作業(yè)。

2、學(xué)生自評、教師講評。

五、課堂延伸：

鼓勵學(xué)生回家后可從書本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十一

預(yù)習(xí)要求：

看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來學(xué)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。(板書課題)

二、折一折

(1)認(rèn)識長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹呎?，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。

歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?

(2)小組合作制作紙風(fēng)車。

我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看(播放視頻)。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。

問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

小組互評，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?

三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?

(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)

(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問：至少用幾個相同的小正方形可以拼成一個大正方形?

(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?

(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?

②用12根小棒能拼出什么圖形?

③你能用老師給的4個三角形拼出正方形嗎?

(教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵)

四、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵學(xué)生積極動手，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

板書設(shè)計(jì)

平面圖形的拼組

邊

長方形 對邊相等

正方形 四條邊都相等

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱歌曲《好朋友》。

2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會演奏方法。

3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)過程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們在小學(xué)里是否找到新的好朋友了?

2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3：好朋友在一起會做些什么事呢?

4：討論交流。

s：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢?

10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進(jìn)行匯報(bào)。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒颉?

逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎?

作業(yè)：自找、自制打擊樂器。

教后記：

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十三

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.尋找生活中的聲音。

2.歌曲《大雨和小雨》。

3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音。

2.能創(chuàng)造幾種聲音。

3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

教學(xué)過程：

(一)尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?

4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

(二)歌曲《大雨和小雨》

1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。

3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

教學(xué)評價(jià)：

1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2.會唱《大雨和小雨》。

3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂活動“在音樂廳里”。

2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

教學(xué)過程：

(一)在音樂廳里

1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?

2.請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4.還知道其他的樂器嗎?

(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》

1.你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

2.教師范唱或放錄音。

3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

4.邊唱歌曲邊做律動。

(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》

1.播放少先隊(duì)鼓號隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?

2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?

3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。

教學(xué)評價(jià)：

1.能認(rèn)識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2.會敲擊一種打擊樂器。

3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

教學(xué)過程：

1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2.教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

教學(xué)評價(jià)：

1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。

教學(xué)目標(biāo)：

能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個角色。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2.將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

4.師生共同評價(jià)。

5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

教學(xué)評價(jià)：

1.能積極地參與創(chuàng)編活動。

2.能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;通過表達(dá)巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力;培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

欣賞圖片資料時(shí)，觀察需要仔細(xì)，以提高學(xué)生的審美能力。

鼓勵學(xué)生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1、導(dǎo)入活動

(1)準(zhǔn)備活動環(huán)境。

(2)師：有了人類就有了藝術(shù)。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時(shí)代我們的祖先用石頭磨出的`子午線和當(dāng)時(shí)人們活動的情景;徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒印⑸畹目s影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。

2、展開活動

(1)兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。

(2)兒童用自己的理解說說自己的感受。

(3)教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。

a、畫面的共同特點(diǎn)：尺幅較大，概括性強(qiáng)，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時(shí)的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。

b、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。

c、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個性特點(diǎn)的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時(shí)代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

b、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當(dāng)時(shí)人們對自然界的崇拜。

c、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。

d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。

(1)猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時(shí)候，什么人畫的?為什么要畫?畫的是什么?

(2)壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。

a、商業(yè)宣傳廣告。

b、裝飾生活環(huán)境，

c、人們自娛自樂

(3)想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。

第二課時(shí)：

1、分享活動

(1)教師組織兒童分組，安排場地、準(zhǔn)備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。

(2)教師和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個方面參考：

a：小組表現(xiàn)同一個主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個人，一起表達(dá)。

小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起

形成什么樣的畫面。

(3)老師提醒注意事項(xiàng)：

a：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。

b：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

c：提醒兒童在墻壁繪畫時(shí)，如果站在凳子上要注意安全。

d：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。

e：相互友好合作，互相支持。

(4)學(xué)生分頭活動。

a：墻壁繪畫。

b：大紙上繪畫。

c：地面繪畫。

(5)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不怕苦和累，堅(jiān)持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動。

2、延伸活動

(1)展示創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

(2)相互欣賞，相互評價(jià)，相互討論。

(3)教師進(jìn)一步鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。

(4)拍照留念

3、收拾活動

整理工具，打掃衛(wèi)生。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十五

《好吃的水果》：

教材分析：

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄提起這些，孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的。真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應(yīng)會：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會咬人呦!

(學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果)

二、看課件，欣賞各地水果

1、新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

2、介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。

(學(xué)生談看到果實(shí)的感受。)

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道

1、學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2、你們相信水果會變嗎?看能變成什么?(出示課件)

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào))

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。

五、展示作品，師生共同評價(jià)

學(xué)生品嘗自己帶來的水果。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案 一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;小學(xué)一年級美術(shù)上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。小學(xué)一年級美術(shù)上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片《海底總動員》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、欣賞故事導(dǎo)入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……

(播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段)當(dāng)魚爸爸失去了的兒子以后啊，他會怎么做呢?

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么?

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏

(展示各種不同的魚的圖片)

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

師復(fù)述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

(師示范表現(xiàn)魚)

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

(出示學(xué)生的作品)

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法?

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?

請先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)

五、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎?

六、拓展

遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。(播放動畫片)