作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

北師版三年級上冊數(shù)學(xué)看日歷教學(xué)設(shè)計 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級看日歷教案篇一

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年和閏年。

2、在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。

3、經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。 二、教學(xué)重點：會看日歷，知道大月、小月、平年和閏年。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，推理能力。

教學(xué)準備：

小黑板、年歷

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你知道今天是幾年，幾月，節(jié)日嗎?關(guān)于年月日你都知道些什么呢?

生：2014年12月4號

生：一年有365天

生：六月一日是兒童節(jié)

師：同學(xué)們知道的這么多啊!那你知道是通過什么知道年月日的嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看日歷》板書：看日歷

二、自主探究

1、請同學(xué)們觀察附頁1，這就是日歷，看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)?看后小組內(nèi)交流。

2、小組合作，把2013-2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，并核對是否正確。

3、小組交流說一說你的發(fā)現(xiàn)。

4、集體交流

生：我發(fā)現(xiàn)1，3,5,7,8,10,12月都有31天。

生：4,6,9,11月都是30天。

生：2月份的天數(shù)不一樣。

師：同學(xué)們說的真不錯，那我們把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做閏年。(板書)

我們一起研究了大月、小月、平年、閏年這么多的知識，有什么好的方法幫助我們記憶呢?古代的勞動的人民發(fā)明了拳頭記憶法，我們一起學(xué)一學(xué)吧

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)拳頭記憶法，然后讓小組內(nèi)再練習(xí)拳頭記憶法

6、指名學(xué)生上講臺來說一說拳頭記憶法，教師適時給予鼓勵

師：同學(xué)們學(xué)的真快!不光有拳頭記憶法，還有歌訣記憶法呢，請同學(xué)們打開書本，小組內(nèi)快速的記憶，看一看哪一小組記憶的最快，!

7、教師檢測各個小組完成的情況

三、鞏固練習(xí)

1、出示小黑板，讓學(xué)生背誦歌訣記憶法

2、教師隨機說月份，讓學(xué)生判斷是大月還是小月

師：五月一日勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十月一日國慶節(jié)

3、做游戲

咱們班是男生多還是女生多?那我們讓男生當大月，女生做小月，當我說是大月的年份時男生站起來，是小月時女生站起來?？凑l的反應(yīng)快!

四、課后總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

生：我學(xué)會了看日歷

生：我知道了大月和小月

生：我明白了什么是平年，什么是閏年。

師總結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)的很好，表現(xiàn)的很出色，10年以后當你回憶今天這節(jié)課的情景時，2014年12月4日已經(jīng)永遠不存在了，所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)!

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計：

大月：有31天

小月：有30天

平年：2月有28天

閏年：2月有29天

北師版三年級上冊數(shù)學(xué)看日歷教學(xué)設(shè)計 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級看日歷教案篇二

教材分析：

《看日歷》是新世紀北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教材第五冊第七單元的內(nèi)容，教材首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出“關(guān)于年月日的知識你知道些什么?”引發(fā)學(xué)生回憶生活中的相關(guān)知識做鋪墊。然后用填一填這個活動，讓學(xué)生根據(jù)需要整理2013年到2016年的每月的天數(shù)，接著引導(dǎo)學(xué)生進行比較，得到每月天數(shù)的特點，從而自然過渡到大月和小月的學(xué)習(xí)。

與時、分、秒相比，年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，雖然學(xué)生在日常生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考的過程。所以，教科書為學(xué)生設(shè)計了自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動，從回顧入手展開學(xué)習(xí)活動，通過填表、整理、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓有關(guān)年月日之間的知識更加系統(tǒng)地納入自己的知識結(jié)構(gòu)中。

教學(xué)目標：

(一)知識與技能

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系;

2、知道大月、小月、平年、閏年。

(二)情感態(tài)度

經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

解決問題：

在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理的能力。

數(shù)學(xué)思考：

為學(xué)生提供探究的支點，在自主合作的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

會看日歷，認識年、月、日。

教學(xué)難點：

了解年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境自學(xué)引思入情。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

出示日歷圖片，師問：你會看日歷嗎?你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?你是怎么找到自己的生日的?

生：我會看日歷，還能從日歷中找到一些節(jié)日。

師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?

生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。

師：你是怎么找到自己的生日的?

生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。

師：今天我們共同研究日歷上面的知識。(板書課題：看日歷)

點評：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學(xué)生都學(xué)會了怎樣看日歷，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究新知的強烈欲望。

(二)、自主探究

師：關(guān)于年、月、日，還有哪些知識我們可以從年歷中去發(fā)現(xiàn)?觀看2013-2016年的年歷，把2013-2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密。

出示自學(xué)提示：(全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做?)

1、獨立觀察年歷，在表格中記錄下2013-2016年各月份的天數(shù)。

2、觀察填寫好的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、小組交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

師：都明白了要做些什么了嗎?請大家按照提示完成表格的填寫。

點評：在這個活動中，學(xué)生參與了自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)歷了知識的形成過程，每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于年月日的知識，進一步提高了學(xué)生的觀察、分析、判斷、推理和合作學(xué)習(xí)的能力，極大地促進了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

二、互動交流，深思激情

1、全班集體交流

師：孩子們都發(fā)現(xiàn)了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發(fā)現(xiàn)?

生1：我發(fā)現(xiàn)了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。

師：你們的發(fā)現(xiàn)和他的一樣嗎?

生2：有的一樣，但我還有不同的發(fā)現(xiàn)。師：你不同的發(fā)現(xiàn)是什么?

生2：我與他的發(fā)現(xiàn)不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。

生3：老師!老師!我還有補充。師：你有什么補充?

生3：我還發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

師：經(jīng)過孩子們的努力，我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，孩子們真棒!下面我們一起來整理我們的發(fā)現(xiàn)。

點評：學(xué)生在自主探究和小組交流的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在又經(jīng)歷了全班交流，使大部分學(xué)生對年月日的相關(guān)知識有了更加系統(tǒng)的了解。通過交流，進一步提高了學(xué)生的成就感，有利于學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、師生一起整理我們的發(fā)現(xiàn)。

師：現(xiàn)在老師把你們記錄的數(shù)據(jù)匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。

師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。

師：誰來說說那幾個月是大月?

生：1、3、5、7、8、10、12月。

師：有幾個大月?

生：7個。

師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月。

師：小月是那幾個月?

生：4、6、9、11月。

師：有幾個小月?

生：4個。

師：那2月呢?

生：2月有時是28天，有時是29天，比較特殊。

師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。

師小結(jié)：一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊月。一年中有些月份的天數(shù)是31天;有些月份的天數(shù)是30天;還有一個特殊的2月，有時是28天，有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數(shù)?

點評：在這個活動中，通過教師和學(xué)生之間的互動交流，學(xué)生再一次經(jīng)歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統(tǒng)的認識，進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識。

3、記住各月份天數(shù)的方法

(1)、師：你有什么方法能記住各月份天數(shù)的方法嗎?(學(xué)生獨立思考)

(2)學(xué)生小組內(nèi)交流自己的方法。

(3)教師根據(jù)學(xué)生交流情況及時總結(jié)介紹

師小結(jié)：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。

學(xué)生活動：同桌互相記一記。

師：都記住了嗎?我們一起來記一記。

師：我們還可以這樣來記

一三五七八十臘，三十一天永不差;四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一

加。

師：這里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月。

師：還有什么方法能記住大小月?

生：我還發(fā)現(xiàn)八月的前面單數(shù)月是大月，七月的后面雙數(shù)月是大月。

師：真是一個會觀察的孩子。

師：其實呀，記住大小月的方法還有很多，感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎?

點評：通過這個活動，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些記憶大月和小月的方法，使他們對大月和小月有了更深層次的了解，給學(xué)生設(shè)置了學(xué)習(xí)疑問，有利于激發(fā)學(xué)生探疑的積極性和主動性。

(4)、游戲活動

師：咱們班的孩子真聰明!從年歷表中找到了這么多的數(shù)學(xué)知識。我們一起來做一個游戲好嗎?想一想你是那個月出生的，(稍停頓)大月出生的孩子請起立?

師追問：請你告訴大家你是那個月過生日的?

生1：我是10月過生日的。

師：孩子們他是幾月過生日的?什么月?你呢?請另一個孩子來說一說。

生2：我是5月。

師：看來站起來的孩子都是大月過生日的，哪現(xiàn)在坐著的孩子都是小月過生日的嗎?有沒有特殊情況?

師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個月沒有同學(xué)過生日呢?

生3:2月，是一個特殊月。

點評：三年級的孩子，通過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)已未處在。通過這個游戲活動，學(xué)生經(jīng)歷了及時應(yīng)用新知識的過程，及時調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識，激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用新知識解決問題的強烈愿望。

三、拓展測評，融思表情

1、教師小結(jié)

師：本節(jié)課學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了什么知識?揭示課題：年月日。

2、挑戰(zhàn)自我

師：課件出示第一關(guān)：找一找。

第二關(guān)：填一填。

第三關(guān)：想一想。

點評：在這個活動中，學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用新知識解決簡單生活中的一些實際應(yīng)用的過程，使他們進一步鞏固了年月日的相關(guān)知識，進一步提高了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

師：孩子們這節(jié)課你過得開心嗎?今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?有疑問嗎?

點評：通過這個活動，進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大部分學(xué)生再一次重溫了本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識，加深了對年月日的相關(guān)知識的進一步理解，提高了學(xué)生的分析和概括的能力。

北師版三年級上冊數(shù)學(xué)看日歷教學(xué)設(shè)計 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級看日歷教案篇三

教學(xué)目標：

會具體做到找到我國的一些重大節(jié)日是星期幾;

會計算某年到某年經(jīng)過了多少年;

會推算出某一個人的生日。

教學(xué)重點：

計算某年到某年經(jīng)過了多少年

教學(xué)難點：

推算日期。

教學(xué)過程：

一、課前小研究

第( )組 研究者

說一說看今年本月的日歷，從日歷上你知道了什么?

我知道：今天是星期()。

本月第一天是星期()。

找一找 從今年的日歷中找一找。

(1)教師節(jié)是()月()日，星期()

(2)中國_的生日是()月()日，星期()

(3)中國人民解放軍建軍節(jié)是( )月( )日，星期( )

(4)你還知道哪些節(jié)日?是星期幾?關(guān)于這些節(jié)日你都知道些什么?

二、課堂學(xué)習(xí)

1、交流課前研究情況

2、課堂研究

(1)中華人民共和國是( )月( )日成立的，到今年10月1日經(jīng)過了()周年。

(2)中華人民共和國成立一百周年時是()年，我已經(jīng)() 歲了。

(3)偉大領(lǐng)袖_生于1893年12月26日，到今年是他誕辰() 周年。

(4)今年你()周歲。

小組內(nèi)說一說你是怎么算的，哪種方法更好?

小結(jié)：要計算經(jīng)過了多少時間，可以用“結(jié)束時間-開始時間”來計算。

3、游戲(猜生日)他們每個人的”生日分別是幾月幾日? a、我的生日是一年的倒數(shù)第三天。

b、我剛過完生日是上個月的最后一天。

c、再過30天就是我的生日了。(從當日算起)

4、練習(xí)

(1)我是在()年()月()日出生的，生日在第()季度。

(2)豆豆?jié)M12歲時，只過了3個生日，他的生日是()月()日。

5、提高練習(xí)

某個月里有三個星期日的日期為偶數(shù)，請推算出這個月的15日是星期()。

滲透枚舉法、排除法。

三、全課小結(jié)

你有什么體會?

北師版三年級上冊數(shù)學(xué)看日歷教學(xué)設(shè)計 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級看日歷教案篇四

教學(xué)目標：

(一)知識與技能

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系;

2、知道大月、小月、平年、閏年。

(二)情感態(tài)度

經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

解決問題：

在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理的能力。

數(shù)學(xué)思考：

為學(xué)生提供探究的支點，在自主合作的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

會看日歷，認識年、月、日。

教學(xué)難點：

了解年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境自學(xué)引思入情。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

出示日歷圖片，師問：你會看日歷嗎?你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?你是怎么找到自己的生日的?

生：我會看日歷，還能從日歷中找到一些節(jié)日。

師：你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?

生：我的生日是每年的10月20日，我能從日歷中找到。

師：你是怎么找到自己的生日的?

生：我是這樣找的，先找到月份，再從月份中找到那一天。

師：今天我們共同研究日歷上面的知識。(板書課題：看日歷)

點評：通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學(xué)生都學(xué)會了怎樣看日歷，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究新知的強烈_。

(二)、自主探究

師：關(guān)于年、月、日，還有哪些知識我們可以從年歷中去發(fā)現(xiàn)?觀看2013-2016年的年歷，把2013-2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格，我們就利用這些材料去發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密。

出示自學(xué)提示：(全班齊讀，指名說一說：接下來我們要做些什么，怎么做?)

1、獨立觀察年歷，在表格中記錄下2013-2016年各月份的天數(shù)。

2、觀察填寫好的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、小組交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

師：都明白了要做些什么了嗎?請大家按照提示完成表格的填寫。

點評：在這個活動中，學(xué)生參與了自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)歷了知識的形成過程，每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于年月日的知識，進一步提高了學(xué)生的觀察、分析、判斷、推理和合作學(xué)習(xí)的能力，極大地促進了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

二、互動交流，深思激情

1、全班集體交流

師：孩子們都發(fā)現(xiàn)了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發(fā)現(xiàn)?

生1：我發(fā)現(xiàn)了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。

師：你們的發(fā)現(xiàn)和他的一樣嗎?

生2：有的一樣，但我還有不同的發(fā)現(xiàn)。師：你不同的發(fā)現(xiàn)是什么?

生2：我與他的發(fā)現(xiàn)不同的是：每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月，每月30天的月份有4、6、9、11月。

生3：老師!老師!我還有補充。師：你有什么補充?

生3：我還發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

師：經(jīng)過孩子們的努力，我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，孩子們真棒!下面我們一起來整理我們的發(fā)現(xiàn)。

點評：學(xué)生在自主探究和小組交流的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在又經(jīng)歷了全班交流，使大部分學(xué)生對年月日的相關(guān)知識有了更加系統(tǒng)的了解。通過交流，進一步提高了學(xué)生的成就感，有利于學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、師生一起整理我們的發(fā)現(xiàn)。

師：現(xiàn)在老師把你們記錄的數(shù)據(jù)匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的。

師：31天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。

師：誰來說說那幾個月是大月?

生：1、3、5、7、8、10、12月。

師：有幾個大月?

生：7個。

師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月。

師：小月是那幾個月?

生：4、6、9、11月。

師：有幾個小月?

生：4個。

師：那2月呢?

生：2月有時是28天，有時是29天，比較特殊。

師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。

師小結(jié)：一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊月。一年中有些月份的天數(shù)是31天;有些月份的天數(shù)是30天;還有一個特殊的2月，有時是28天，有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數(shù)?

點評：在這個活動中，通過教師和學(xué)生之間的互動交流，學(xué)生再一次經(jīng)歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統(tǒng)的認識，進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識。

3、記住各月份天數(shù)的方法

(1)、師：你有什么方法能記住各月份天數(shù)的方法嗎?(學(xué)生獨立思考)

(2)學(xué)生小組內(nèi)交流自己的方法。

(3)教師根據(jù)學(xué)生交流情況及時總結(jié)介紹

師小結(jié)：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。

學(xué)生活動：同桌互相記一記。

師：都記住了嗎?我們一起來記一記。

師：我們還可以這樣來記

一三五七八十臘，三十一天永不差;四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一

加。

師：這里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月。

師：還有什么方法能記住大小月?

生：我還發(fā)現(xiàn)八月的前面單數(shù)月是大月，七月的后面雙數(shù)月是大月。

師：真是一個會觀察的孩子。

師：其實呀，記住大小月的方法還有很多，感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎?

點評：通過這個活動，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些記憶大月和小月的方法，使他們對大月和小月有了更深層次的了解，給學(xué)生設(shè)置了學(xué)習(xí)疑問，有利于激發(fā)學(xué)生探疑的積極性和主動性。

(4)、游戲活動

師：咱們班的孩子真聰明!從年歷表中找到了這么多的數(shù)學(xué)知識。我們一起來做一個游戲好嗎?想一想你是那個月出生的，(稍停頓)大月出生的孩子請起立?

師追問：請你告訴大家你是那個月過生日的?

生1：我是10月過生日的。

師：孩子們他是幾月過生日的?什么月?你呢?請另一個孩子來說一說。

生2：我是5月。

師：看來站起來的孩子都是大月過生日的，哪現(xiàn)在坐著的孩子都是小月過生日的嗎?有沒有特殊情況?

師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個月沒有同學(xué)過生日呢?

生3:2月，是一個特殊月。

點評：三年級的孩子，通過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)已未處在。通過這個游戲活動，學(xué)生經(jīng)歷了及時應(yīng)用新知識的過程，及時調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識，激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用新知識解決問題的強烈愿望。

三、拓展測評，融思表情

1、教師小結(jié)

師：本節(jié)課學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了什么知識?揭示課題：年月日。

2、挑戰(zhàn)自我

師：課件出示第一關(guān)：找一找。

第二關(guān)：填一填。

第三關(guān)：想一想。

點評：在這個活動中，學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用新知識解決簡單生活中的一些實際應(yīng)用的過程，使他們進一步鞏固了年月日的相關(guān)知識，進一步提高了學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

師：孩子們這節(jié)課你過得開心嗎?今天通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?有疑問嗎?

點評：通過這個活動，進一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大部分學(xué)生再一次重溫了本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識，加深了對年月日的相關(guān)知識的進一步理解，提高了學(xué)生的分析和概括的能力。

北師版三年級上冊數(shù)學(xué)看日歷教學(xué)設(shè)計 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級看日歷教案篇五

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、歸納概括的能力。

3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

4、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并相機進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)準備：多媒體課件，2019年份的年歷卡片。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入

生活中每天都有很多事情發(fā)生，一年中有很多值得紀念的重大日子。

(出示情境圖)同學(xué)們看，這里有4幅圖片，請同學(xué)們仔細觀察圖上描述的是什么事?你們知道這些激動人心的一幕發(fā)生在什么時候嗎?

師：你們認得圖片中這位偉人是誰嗎?對，他就是我們的主席毛_同志，這是他在_城樓上宣布中華人民共和國成立的日子，你知道這是哪一年的10月1日嗎?再看第二幅圖片，這是北京申報奧運成功的日子，你知道是哪一年的7月13日嗎?每年的植樹節(jié)規(guī)定在幾月的12日呢?我們的國際兒童節(jié)又是在每年的幾月幾日呢?

師：很對，這些重大的節(jié)日大家都應(yīng)該記住。你們有自己喜歡的日子嗎?是哪年哪月哪日?為什么喜歡這日子呢?

師：生活中，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是在哪一年(板書：年)哪一月(板書：月)哪一日(板書：日)。年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。

二、觀察年歷，探究新知

1、探究大、小月

師：既然年、月、日在我們的生活中應(yīng)用如此廣泛，那么年、月、日它是怎樣規(guī)定的呢?你知道嗎，地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周，就是一年;月球繞著地球轉(zhuǎn)，那么它轉(zhuǎn)一周呢就是一月;地球本身呢還在自轉(zhuǎn)，它自轉(zhuǎn)一周就是一日。年、月、日是怎么來的呢?好，下面我們就來研究研究，請你們看，這是一張2019年的年歷表。

師：觀察年歷表，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，匯報自己的結(jié)果。

師：小朋友們似乎發(fā)現(xiàn)了許多，老師在每個同學(xué)的課桌上都準備了一張2019年的年歷表，下面請同學(xué)們以小組為單位，帶著這幾個問題繼續(xù)更深入的研究吧。

小組探究：

1、一年有幾個月?

2、哪幾個月是31天的?

3、哪幾個月是30天的?

4、2月有多少天?

哪個小組先來匯報。

結(jié)合學(xué)生的回答教師板書：

一年有12個月

(2)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天4月、6月、9月、11月

28天2月

師：那老師告訴小朋友，當這個月是31天時，我們把它稱為大月(教師板書：大月)，當這個月是30天的時候，我們管它叫做小月(教師板書：小月)。我們也看到了，二月全月為28天。

(3)探究大小月的記憶法

師：既然我們知道了這些大小月的知識，如何來記住它們呢?小朋友們有什么好方法嗎?

學(xué)生獨立思考，能說出“左拳記憶法”的學(xué)生，應(yīng)加以表揚，并請其上前演示。

教師出示“左拳記憶法”，進行講解：凡是數(shù)到凸的地方，每個月都是31天;數(shù)到凹的地方，除二月外都是30天。

師：出了“左拳記憶法”可以幫助我們記憶大小月，還有其它的方法嗎?

學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生匯報教師出示“歌訣記憶法”：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。

(4)教學(xué)全年天數(shù)

師：既然我們用左拳記憶法和歌訣法記住了大月小月，現(xiàn)在你能計算出一年有多少天嗎?

學(xué)生計算并匯報，師小結(jié)：有些小朋友直接把每個月的天數(shù)加起來計算出一年有365天，還有的小朋友用簡便方法：大月一個月是31天，一年有7個大月，31_7=217天，小月一個月是30天，一年有4個小月，30_4=120天，一共是337天，而二月一個月是28天，加上去之后算出一年一共是365天。

4、教學(xué)學(xué)生學(xué)會看日歷

師：那我們繼續(xù)來研究2019年的年歷表，你能回答下面的這些問題嗎?

(1)一、二、三這三個月共有()天。

學(xué)生獨立計算并匯報，師小結(jié)：1月有31天，2月有28天，3月也有31天，31+28+31，一共90天。我們把一、二、三月稱為第一季度，四、五、六月稱為第二季度，七、八、九月稱為第三季度，十、十一、十二月稱為第四季度，所以我們說一年有4個季度，每個季度有三個月，一年呢也就有12個月了。

(2)6月1日是星期()。

學(xué)生觀察匯報，師小結(jié)：先找到6月，在這里，再看1日，正好是星期六。

(3)四月份有()個星期零()天。

學(xué)生計算匯報，師小結(jié)：四月有30天，每個星期有7天，那么4個星期是28天，還零2天。

師：那小朋友們想一想，你還能提出類似這樣的問題嗎?請你提一提。

師：小朋友們現(xiàn)在學(xué)會看日歷了，那老師要布置一個小任務(wù)給大家了：你知道爸爸媽媽的生日嗎?請在日歷上把他們生日的這一天圈一圈，然后圈一圈自己的生日。

5、特殊月的來歷

師：我們算出了一年有365天，但在計算時我們發(fā)現(xiàn)，二月的天數(shù)特別少，它既不是大月也不是小月，我們把它稱為特殊月(教師板書：特殊月)，怎么特殊了呢?小朋友們一定很好奇為什么二月的天數(shù)那么少呢?

出示課件，故事教學(xué)：古時候的羅馬皇帝凱撒修改歷法時規(guī)定了一、三、五、七、十、十二為大月，這樣的話就有六個大月、六個小月，但是這樣的話一年的天數(shù)就多出了一天。那時候犯人處死都是在二月，人們希望二月快點過去，所以就在二月里減去了多出的這一天，二月就只有29天了。后來有位叫奧古斯特的皇帝發(fā)現(xiàn)凱撒出生的七月是大月，為了顯示自己的尊嚴，就強行把自己出生的八月改成了大月，于是八月多出的這一天又從二月里減去，二月就只剩下28天了，這就是二月的天數(shù)特別少的由來。