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2023年反對(duì)碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱3篇(模板)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 11:42:02
2023年反對(duì)碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱3篇(模板)
時(shí)間:2023-04-03 11:42:02     小編:zdfb

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反對(duì)碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱篇一

英雄,是在危難時(shí)挺身而出的人;是在人人膽怯時(shí)奮不顧身的人;是不畏強(qiáng)權(quán),勇于斗爭(zhēng)的人;是在災(zāi)難面前舍己為人,讓無(wú)數(shù)人發(fā)出心聲:“請(qǐng)一定要活著回來(lái)!”的人。英雄的定義是心懷天下,舍己為人,赤子之心,一腔愛(ài)國(guó)熱情,不忘初心的人。

有的人認(rèn)為,英雄一定是“大人物”,一定離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。但事實(shí)上,英雄并非如此。

在戰(zhàn)場(chǎng)上拋棄生命,奮勇殺敵的戰(zhàn)士可以被稱為英雄,不顧自身安危跳進(jìn)河里救人的亦可以稱之為英雄。

最初,我接觸到“英雄”這個(gè)詞是2008年的5月12日。那天是個(gè)昏暗的日子,汶川發(fā)生了大地震。一夕之間,無(wú)數(shù)房子倒塌,無(wú)數(shù)人被埋在破碎的墻底下,無(wú)數(shù)孩子轉(zhuǎn)眼間沒(méi)了爹娘……汶川大地震的威力,甚至相當(dāng)于美國(guó)向日本投下的那種原子彈252顆爆炸力的總和??上攵?,情況有多么危險(xiǎn)。然而,這一消息傳出,震撼了國(guó)人,成千上萬(wàn)的人選擇捐款、幫助災(zāi)后重建、不顧安危前往參加救援……一些消防員和解放軍戰(zhàn)士以最快的速度爬過(guò)高山,跑過(guò)草地,幾乎只休息兩三個(gè)小時(shí),用最短的時(shí)間到達(dá)了地震地點(diǎn)。一隊(duì)?wèi)?zhàn)士乘坐飛機(jī)來(lái)到陰森的災(zāi)區(qū)上空幾千米處,為了更快救援他們咬牙跳了下去。在沒(méi)有地面聯(lián)系站的情況下,這樣做無(wú)異于找死。但面作文對(duì)危險(xiǎn),他們毅然決然的跳了下去。其中一個(gè)年僅23歲的戰(zhàn)士給妻子發(fā)了最后一條消息:“老婆,我去參加汶川救援了,我不知道能不能活著回來(lái),但我不后悔,請(qǐng)不要為我擔(dān)心。你記得,我要救很多人,我要當(dāng)個(gè)英雄!”

在這場(chǎng)天災(zāi)中,戰(zhàn)士們不眠不休幾天,挽救了無(wú)數(shù)生命。一名被砸傷腿的.戰(zhàn)士堅(jiān)決不退出救援,他用盡全力站起來(lái),大聲嘶吼:“讓我再救一個(gè)吧!”

那時(shí)我很小,什么都記不清,唯一記得的,是母親流著眼淚指著屏幕上的戰(zhàn)士們對(duì)我說(shuō):“你記住,這才是真正的英雄!”

英雄,往往在危難時(shí)刻感動(dòng)人心。

今年的4月30日,四川涼山森林發(fā)生大火,火勢(shì)迅猛,熱浪滔天。當(dāng)?shù)氐南绬T戰(zhàn)士義無(wú)反顧的走進(jìn)了火場(chǎng),與炙熱的火舌英勇搏斗。30余名消防戰(zhàn)士壯烈犧牲。但他們?nèi)杂赂野l(fā)聲:“我們?yōu)榈氖鞘刈o(hù)好國(guó)家的一草一木,面對(duì)重大火情,我們必須向前!”這樣的精神感動(dòng)了廣大民眾。當(dāng)天,人們紛紛寄去自己的關(guān)心與祝福。其中,一份特殊的禮物在網(wǎng)絡(luò)上“火了”--那是100個(gè)小蛋糕,盒子上還印有卡通消防員的圖案,上面還帶了一張令人哭笑不得的紙條:“快遞小哥,請(qǐng)一定要認(rèn)真送達(dá),如果他們不收,放下就跑?!笨删褪沁@樣一張紙條,讓面對(duì)大火不退縮的戰(zhàn)士們紅了眼眶。

當(dāng)我看到這些新聞時(shí),一種異樣的感覺(jué)油然而生,我知道面對(duì)這些無(wú)私的人,只能用一個(gè)詞形容——英雄。

自那之后,我明白了英雄的定義:心懷天下,舍己為人,赤子之心,一腔熱血,不忘初心。假如時(shí)間給我一次機(jī)會(huì)能與這些英雄對(duì)話,我只想說(shuō):“謝謝你們,請(qǐng)一定要活著回來(lái)!”

反對(duì)碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱篇二

“我聽(tīng)聞最美麗的傳說(shuō),是惡龍死了,屠龍的少年還在燃燒。”

何為“勇氣”?廉頗“以勇氣聞?dòng)谥T侯”,那是他的驍勇善戰(zhàn),的確可以成為勇氣。然而勇氣二字,所能蘊(yùn)含的意思,可遠(yuǎn)不只如此。

人們說(shuō)“勇氣”,很多時(shí)候是說(shuō)敢不敢。這是很普遍的理解,卻仍非完全正確。勇氣,不是愚勇。人家指著懸崖問(wèn)你敢不敢跳,你說(shuō)敢,然后啪嘰,你死了,這不是勇氣。勇氣本應(yīng)是人性中力量的源泉,它常給人以希望、光芒,也會(huì)阻止欲望、愚妄。

要讓我說(shuō),“勇氣”是始終與“少年”分不開(kāi)的。人們常說(shuō)“年少輕狂”,“輕”是身家輕,年紀(jì)輕,性命輕;“狂”則難以理解一點(diǎn):路遇流氓,你說(shuō)“大哥饒命”,這不是狂;你拉開(kāi)架勢(shì),說(shuō)“來(lái)戰(zhàn)吧”,這也不是狂,這是智障;你說(shuō)“瞅你咋地”,這才是狂??墒沁@種行為,似乎與上文所提“勇氣”不符,它有愚在里面。假若去掉“愚”,那便是一鍋?zhàn)罴兇獾挠職?,因?yàn)橹挥猩倌辏麄兊难€是熱的。

這里,少年便不只指代那些年齡上的少年了。衛(wèi)兵笑子路,“你的老師便是那個(gè)知其不可而為之的人嗎?”孔子聽(tīng)后稱然。這是孔子的勇氣,也是激勵(lì)了后世萬(wàn)千士大夫的勇氣;瑪格麗特杜拉斯在法國(guó)大使館遇到曾經(jīng)的情人,他說(shuō):“我像過(guò)去一樣愛(ài)你?!焙盟坪嗖亍ず嗖卣f(shuō)出他情人名字時(shí),舌尖的三次旅途一般,滿腹柔作文情。愛(ài)情讓他們成為了少年,熱了他們的血,給了他們勇氣;《戀情的終結(jié)》中薩拉對(duì)天主的信奉,終結(jié)了她俗世的塵緣,盡管戀情因?yàn)樘珢?ài)而終結(jié),盡管她已歸去,但天主讓她再次成為了少年,她信仰的血液給了她勇氣。

所以你看,盡管大家下定義的時(shí)候都想把“愚”給排除,可真實(shí)中,又有誰(shuí)能勇而不愚呢?愛(ài)情給人希望,也帶來(lái)煩惱和愚妄;哲人追求理想,可理想多少與現(xiàn)實(shí)不一樣。面對(duì)選擇,少年往往選擇接受這份勇氣。

少年是鼎爐,勇氣便是里面滾燙的血。

我愛(ài)與人接觸,有次一位朋友好了四年的女友跟老板跑了,我說(shuō)別灰心,他說(shuō)有什么用。想起他們?cè)?jīng)的情誼,我只覺(jué)得一爐熱血全灑了。

當(dāng)今社會(huì),物欲橫流,往往是為了名利,忘了夢(mèng)想和淺斟低唱。人們都懂勇與愚并生,太懂了,以至于再不敢揮灑熱血,不再敢提劍向惡龍,于是他們的生活便很簡(jiǎn)單:我看見(jiàn),我來(lái)了,我慫了。他們聽(tīng)聞,有人切開(kāi)胸膛,可以燎原的熱血灑在大理石上,滅了,于是便放下刀,立地成佛。他們似乎已經(jīng)不太相信勇氣、少年。

但我還信,而且我絕不孤身一人。當(dāng)勇者不再膽怯的問(wèn)惡龍“你是水車(chē)嗎”的時(shí)候,他便又活過(guò)來(lái)了。高舉火炬,禹禹獨(dú)行的,只有少年與他們的勇氣,從來(lái)如此。

惡龍死了,屠龍的少年還在燃燒時(shí),我便又相信了勇氣,即便在今天。

反對(duì)碎片化閱讀議論文 碎片化閱讀議論文提綱篇三

我就很喜歡碎片化閱讀,灌灌心靈雞湯,聽(tīng)聽(tīng)哲理小故事,分享一些我所不曾聽(tīng)聞的奇聞異事。

就比如《小石子有大妙用》,它講述的是一個(gè)男孩,總覺(jué)得沒(méi)有自信,比不過(guò)別人,于是他父親便帶他去砌墻,初時(shí)男孩覺(jué)得小石子就如自己一樣沒(méi)用,但他在父親的幫助下發(fā)現(xiàn)只有大石頭所砌出的墻一推就倒,而填入小石子后便十分牢固,恍然大悟。

故事的道理淺顯易懂,告訴了我們做人要有自信,相信“天生我材必有用”,無(wú)論多小的崗位,各司其職,才能讓社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)。

這樣的故事還有很多,每篇故事都用不了多少時(shí)間,茶余飯后讀上兩篇,久而久之,便讓人有了積累和見(jiàn)識(shí),觸探到了世間道理,常令人著迷其中。

如今,碎片化閱讀已經(jīng)融入我們的生活中去了,碎片化閱讀實(shí)現(xiàn)了閱讀的普及,在不知不覺(jué)中,便完成讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,足不出戶便知曉天下事。

人們交流著感想感悟,自主自發(fā)的去分享給身邊的人知曉,使人們都在不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步,形成良性發(fā)展。

可世間都有利有弊,若是我們?cè)陂喿x過(guò)程中不再去思考,去想文章的精華,它的深層含義,二只是直接去看解評(píng),隨波逐流,那么閱讀的意義又在何處呢?盲目的追尋所給我們帶來(lái)的益處微乎其微。

碎片化閱讀給我們帶來(lái)便利,但應(yīng)當(dāng)建立在我們對(duì)文章和作者的尊重和感悟之上。

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