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地理課程標(biāo)準(zhǔn)全文最新版電子書 地理課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案篇一

一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族 復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理 想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具 體要求。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求， 在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課 程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為 “道德與法治”，進行一體化設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以 音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項 選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來。科 學(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。

三是細化了實施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求; 明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改 革方向和評價改革重點，對培訓(xùn)、教科研提出具體要求;健全實施機 制，強化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。

(二) 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)

一是強化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)， 將黨的教育方針具體化細化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正 確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思 想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ) 知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形 式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合 化實施，強化實踐性要求。

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平, 結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形 成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編 寫、教學(xué)實施和考試評價等提供依據(jù)。

四是增強了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求"提出“學(xué)業(yè)要 求“ “教學(xué)提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)一 評，一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了 “為什么教”“教 什么” “教到什么程度”，而且強化了 “怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。

五是加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語 言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年 級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué) 到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi) 容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學(xué)生特點和學(xué)科 特點，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進之際，實施新修訂的義務(wù)教育課 程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義 現(xiàn)代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不 輟，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻!

一、 課程性質(zhì) 1

二、 課程理念 2

三、 課程目標(biāo) 4

(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵 4

(二)目標(biāo)要求 6

四、 課程內(nèi)容 7

(一) 認(rèn)識全球 8

(二) 認(rèn)識區(qū)域 13

(三) 地理工具與地理實踐 19

(四) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 21

五、 學(xué)業(yè)質(zhì)量 31

(一) 學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵 31

(二) 學(xué)業(yè)質(zhì)量描述 31

六、 課程實施 33

(一) 教學(xué)建議 33

(二) 評價建議 37

(三) 教材編寫建議 43

(四) 課程資源開發(fā)與利用 45

(五)教師培訓(xùn)與教學(xué)研究 47

附 錄 49

附錄1地理學(xué)習(xí)活動參考示例 49

附錄2地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計參考示例 56

地理課程標(biāo)準(zhǔn)全文最新版電子書 地理課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案篇二

地理課程以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用 的地理、對終身發(fā)展有用的地理，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明理念的時代新 人打下基礎(chǔ)。

1. 堅持育人為本，確定基于核心素養(yǎng)培育的地理課程目標(biāo)

地理課程貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。依據(jù)義務(wù)教 育培養(yǎng)目標(biāo)，凝練地理課程所要培育的核心素養(yǎng)，形成能體現(xiàn)地理課 程獨特育人價值和共通性育人要求的地理課程目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生通過探 究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識到地球資源是有限的、生態(tài)環(huán)境 是脆弱的，形成保護地球家園的觀念、熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，以及 關(guān)心世界的態(tài)度，不斷增強人文底蘊、科學(xué)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并提高 健康生活、終身學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新等能力。

2. 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，搭建基于地理空間尺度的主題式內(nèi)容框架

地理課程內(nèi)容主體由認(rèn)識全球和認(rèn)識區(qū)域兩大部分構(gòu)成。認(rèn)識全 球部分分為三個主題，側(cè)重認(rèn)識地球的整體面貌;認(rèn)識區(qū)域部分分為 兩個主題，側(cè)重認(rèn)識世界和中國不同空間尺度的區(qū)域，以及人們生產(chǎn) 生活與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系。在不同的主題中貫穿地理工具應(yīng)用和地 理實踐活動，突出地理課程的實踐性。

3. 活化課程內(nèi)容，優(yōu)選與學(xué)生生活和社會發(fā)展密切相關(guān)的地理素材

地理課程內(nèi)容的選擇，在體現(xiàn)地理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注 學(xué)生發(fā)展和社會需求，形成融基礎(chǔ)性與時代性、學(xué)科性與生活性于一 體的課程內(nèi)容體系，將豐富的地理素材與鮮活的地理活動相結(jié)合，促 使學(xué)生在做中學(xué)，獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，關(guān)心并樂于探究現(xiàn)實中的地 理問題。

4. 推進教學(xué)改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的地理教學(xué)方式

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和成長規(guī)律，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和差 異性，將現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學(xué)充分融合，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情 境，設(shè)計多層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極開展地理戶外實踐，使學(xué)生深度參 與地理學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷對提升核心素養(yǎng)有意義的學(xué)習(xí)過程。

5. 發(fā)揮評價功能，促進學(xué)生學(xué)業(yè)進步和全面發(fā)展

以考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展成就為目標(biāo)，體現(xiàn)“教一學(xué)一評” 一 致性，綜合運用過程性評價、終結(jié)性評價等。過程性評價注重發(fā)揮評 價的診斷、引導(dǎo)、改進、激勵功能，終結(jié)性評價注重發(fā)揮評價學(xué)生地 理課程學(xué)業(yè)成就的作用。注重評價主體多元化，讓學(xué)生在自評、互評 的過程中學(xué)會反思和自我改進，使評價真正成為教育過程的組成部分。

因為正文內(nèi)容過多，請大家通過網(wǎng)盤下載課程原件。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)全文最新版電子書 地理課程標(biāo)準(zhǔn)試題及答案篇三

(一)堅持目標(biāo)導(dǎo)向

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實有理 想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵 循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項要求，全面 落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進文化、革 命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題 教育有機融入課程，增強課程思想性。

(二)堅持問題導(dǎo)向

全面梳理課程改革的困難與問題，明確修訂重點和任務(wù)，注重對 實際問題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強一體化設(shè)置，促 進學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。進一步精選對學(xué)生終身發(fā)展 有價值的課程內(nèi)容，減負提質(zhì)。細化育人目標(biāo)，明確實施要求，增強 課程指導(dǎo)性和可操作性。

(三)堅持創(chuàng)新導(dǎo)向

既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育 理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方 式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進，反 映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn) 課程時代性。