為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

設計方案怎么做篇一

1.描述我國的人口現狀與前景。

2.探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。

3.關注我國人口增長過快帶來的問題。

4.運用資料搜集與分析的方法，了解人口增長過快給當地生態(tài)環(huán)境帶來的影響。

探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。

探討法，講述法

1

〖章引入學生閱讀p117。

〖節(jié)引入以“問題探討”引入，學生思考討論回答，師提示。

〖提示1.假如置身于圖中，就會感到自己和他人不僅行動受到了很大的限制，而且正常的生理活動和心理活動也受到了很大的影響，從而感受到每個人都需要有一個合理的生存空間。

2.從表面上看，是由于人口在某一地區(qū)過于集中；從根本上看，是由于人口增長過快以及人口流動過于集中。

3.實際情況是，地球上有些地區(qū)已經達到或接近達到“人滿為患”的程度，而不能說整個地球因人口膨脹而超載了。這是因為從整體上看，全球總人口（1999年10月12日世界人口達到60億）尚未達到全球能夠承載的總人口（對于地球的人口承載能力，目前世界各國的研究部門尚無一致的估算，已有的估算數字為75億至500億）。

〖問題“種群數量的變化”一節(jié)中種群數量增長的有兩種方式，人口增長是接近哪一種增長方式呢？為什么？

〖提示如果一種生物沒有了天敵，而食物供應又比較充足，它就會過度繁殖，數量呈“”型幾何級數增長。數百年來，人口的增長就是這樣的情景。

〖問題以“本節(jié)聚焦”再次引起學生的思考。

〖板書一、我國的人口現狀與前境

〖資料分析學生思考回答，教師提示。

〖提示1.我國人口急劇增長的主要原因是：出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長加快；人口基數過大也是原因之一。

2.人是生物界中的一員，所以，生物種群消長規(guī)律有適用于人口增長情況的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特別發(fā)達和善于思維的大腦；具有制造工具和能動地調控人口增長以及能動地改造和保護自然的本領，等等。所以，生物種群的消長規(guī)律不完全適用于人口增長的情況。

〖板書二、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

〖學生活動學生閱讀p119～122，回家完成“資料收集與分析”。

〖想像空間學生思考討論回答，老師提示。

〖提示將會因學生過多和教師、教室以及教學設備等過少而明顯影響學生的學習效果，還會因學生過多而使教室內空氣流通不好、光線不足和過于擁擠等，影響學生的身體健康和心理健康。

〖小結略。

〖作業(yè)練習一二。

〖提示

基礎題

1.d。

2.“現在的人，有五個孩子都不算多，每個孩子又各有五個孩子。爺爺活著的時候，就有二十五個孫輩了。這就造成了社會上的人口多而物資少，雖然辛勤勞作，生活用品卻依然匱乏”。這句話反映出作者的憂慮：如果不節(jié)制人口增長，將會對家庭和社會增加沉重的負擔。

拓展題

1.近5年來“世界環(huán)境日”的主題分別是：“拯救地球就是拯救未來”（1999年）；“環(huán)境千年，行動起來”（20xx年）；“世間萬物，生命之網”（20xx年）；“讓地球充滿生機”（20xx年）；“水──20億生命之所系”（20xx年）。這些主題都與生態(tài)環(huán)境（影響人類與其他生物生存和發(fā)展的一切外界條件的總和）有著直接的關系，所以說它們都與人口增長有關。

2.解決這類問題的辦法主要有：通過宣傳教育，使各級行政負責人、企業(yè)負責人、全體職工以及當地居民都樹立起人口與經濟、社會、環(huán)境和資源協調發(fā)展的新思維以及走可持續(xù)發(fā)展之路的觀念；各級政府要加大資金的投入，以便大力開展有利于環(huán)保事業(yè)的科學研究和技術改造；對于近期無望解決環(huán)境污染的企業(yè)，結合產業(yè)結構的調整，依法并妥善實施“關”、“?！?、“并”、“轉”。

5 o

設計方案怎么做篇二

(一)項目基本情況

1、項目名稱：重慶市建筑節(jié)能示范中心

2、項目地址：重慶市渝北區(qū)渝魯大道旁；

3、項目規(guī)模：用地面積約2畝，總建筑面積約3500m2，最大層數≤3層（地上），建設總投資約2500萬元。

4、用地現狀：項目用地呈不規(guī)則形，主要為平地。北側為坡岸地帶，西面為一圍墻，西南面約7米處為一高10層的居民樓，東北面緊鄰城市i級干道，干道另一側為高層住宅小區(qū)。

（二）功能組成 建筑節(jié)能技術展示中心：約20xxm2（展區(qū)布置方式由設計單位自己考慮）； 建筑能耗監(jiān)測中心：約350m2（包含監(jiān)測設備室、監(jiān)測控制室及輔助用房等）； 建筑節(jié)能技術交流中心：約450m2（包含1個80人大會議室，2個小會議室，休息室及輔助用房等）； 管理用房：約400 m2 其他輔助用房及地下車庫：300 m2。 注：在總面積符合要求的條件下，可適當調節(jié)各部分面積。

（三）項目建設目標

1、滿足國家標準《綠色建筑評價標準》gb/t 50378-20xx公共建筑三星級的要求。

2、全國領先的低能耗示范建筑，節(jié)能率達到75%，單位建筑面積年能耗低于60kwh。

3、可再生能源利用率不低于30%，綠色建材使用率不低于80%，水資源回用率達到建筑總用水量的20%。

（一）“重慶市建筑節(jié)能示范中心”的概念設計方案，應充分體現低能耗、綠色、智能化的理念和內涵，在外形設計上不應拘泥于固定的模式，要有創(chuàng)新或突破。

（二）根據本征集公告提供的建設場地地形圖及公園規(guī)劃設計圖，設計方案要盡量與公園的整體規(guī)劃和風格協調一致，同時要結合重慶地區(qū)的人文、氣候、經濟條件，體現本土化。

（三）所有征集作品應是原創(chuàng)，沒有著作權糾紛。

（四）為確保應征方案評選的客觀性、公正性，將嚴格執(zhí)行盲評制度，所有應征方案的評選將在匿名下進行，各應征方案設計人員都不能臨場解說和答辯，因此設計方案必須附有相應的圖紙說明和文字解釋。

（一）綠色生態(tài)設計建議

1、整個項目圍護結構對節(jié)能貢獻率達25%。外墻立面可采用多種做法，包括呼吸式雙層皮幕墻、輕質保溫外墻等?？刹捎猛鈮ν獗叵到y(tǒng)，多種形式的節(jié)能門窗綜合應用，包括斷熱窗框、low-e玻璃、真空玻璃等。采用智能活動外遮陽系統(tǒng)，可采用水平可調機翼遮陽和卷簾遮陽相結合。也可采用建筑退臺綠化等垂直綠化形式遮陽。

2、設計高效節(jié)能的空調系統(tǒng)。利用各種節(jié)能措施以降低空調系統(tǒng)冷熱源、輸送設備的運行能耗，達到對節(jié)能貢獻率不低于30%的目標?？煽紤]采用的技術包括但不限于：地道風對室外新風進行預冷或預熱；變頻技術節(jié)約輸送能耗；高效冷熱源技術降低冷熱源能耗；溫濕度獨立控制系統(tǒng)；新風量可調措施和熱回收技術；采用自控系統(tǒng)減少空調運行能耗。

3、充分考慮本地可再生能源狀況，合理利用可再生能源。重慶地區(qū)風力資源欠缺，不利于采用風力發(fā)電技術；建設場地周邊無江河等水源，無法利用水源熱泵技術，可考慮采用地源熱泵技術；重慶地區(qū)日照時間較少，限制了太陽能熱水、太陽能發(fā)電等技術的應用，可考慮局部采用太陽能景觀燈。

4、采用可靠、適用的樓宇智能控制技術 可考慮使用的技術包括但不限于：照明控制系統(tǒng)；通風空調控制系統(tǒng)；交通運輸控制系統(tǒng)；消防自動化系統(tǒng)等。

5、充分利用自然采光，強化采光帶、側窗、采光豎井、中庭的設計應用；采用技術可靠、先進的自然采光技術，包括導光筒、采光棱鏡、反射板等；采用綠色照明技術，結合高效燈源及自控系統(tǒng)，實現照明對節(jié)能貢獻率達10%。 可考慮使用的技術包括但不限于：利用采光模擬分析，優(yōu)化建筑設計和室內采光，避免眩光和采光不足；光照傳感器控制外遮陽，避免眩光和過量輻射；采用高效節(jié)能燈、低功耗鎮(zhèn)流器等提高照明功能率因數；智能控制照明系統(tǒng)，設定時或聲控照明開關。

6、從建筑構造上強化自然通風，可通過控制外窗、活動通風格柵等設備使自然通風可控，以減少過渡季節(jié)空調、采暖能耗，提高室內環(huán)境質量。對節(jié)能貢獻率不低于10%。 可考慮使用的技術包括但不限于：利用cfd模擬分析方法，優(yōu)化建筑設計、窗戶大小、數量及拔風井尺寸；夜間通風預冷智能控制。

7、充分利用綠色建材，選材上充分考慮運輸距離，可優(yōu)先采用本地建材，分隔墻可采用3r材料。

8、立面設計同環(huán)境協調，可考慮立體綠化，其中垂直綠化可采用裝配式或者用木格柵預設攀藤類植物。 立體綠化包含屋頂綠化、垂直綠化和室內綠化，應優(yōu)先選擇本土植物。

9、采用水資源回用和節(jié)約技術 可考慮使用的技術包括但不限于：中水回用；雨水收集利用；節(jié)水器具；綠化微灌。

10、盡量從節(jié)約土地的角度考慮。

（二）智能化設計建議

示范中心樓宇智能化系統(tǒng)的方案設計應包含以下三個主要方面：

1、可擴展性極強的體系架構

體系架構是樓宇智能化系統(tǒng)的核心組成，示范中心作為各類智能化設備的展示平臺，其體系架構的可擴展性是一項非常重要的指標。示范中心智能化系統(tǒng)的體系架構，應能夠同時兼容lonworks、bacnet等現場總線協議及多種internet協議，將這些協議嵌入到控制器級，為設備擴展提供優(yōu)質的網絡支撐。示范中心智能化系統(tǒng)還應采用b/s構架，管理人員可通過標準web瀏覽器獲取示范中心的實時數據實現行程管控。

2、有針對性的智能監(jiān)控示范中心作為各種實用型低碳技術的展示平臺，還需要考慮技術經濟指標，不應簡單堆砌各類監(jiān)控系統(tǒng)。在監(jiān)測技術方面應重點突出分項能耗冷熱量計量系統(tǒng)、內外墻數據采集系統(tǒng)（主要包括室內外溫度、室內外照度、室內外墻體溫度、室外輻射強度、室內二氧化碳濃度等重要環(huán)境參數）；在控制技術方面應重點控制通風空調系統(tǒng)和照明系統(tǒng)；同時還應將消防系統(tǒng)和語音廣播系統(tǒng)納入整個智能監(jiān)控系統(tǒng)中，予以集中控制。

3、具有較好展示性的數據發(fā)布平臺

示范中心集展示、交流、能耗監(jiān)測、技術研究等多種功能于一體，其智能化系統(tǒng)應擁有一套完善的數據發(fā)布平臺，以支撐各種功能的實現。建議數據發(fā)布平臺分為現場發(fā)布平臺和網絡發(fā)布平臺，現場發(fā)布平臺主要將當前建筑、當前房間的實時溫濕度、照度、能耗、供冷或供熱熱量等數據在互動式屏幕上顯示，讓參觀者能夠生動形象地了解技術特點、應用效果等信息；網絡發(fā)布平臺主要將示范中心的各種資料以網絡形式進行公布，使任何人都可以通過網絡遠程參觀示范中心，了解各類技術資料、實時數據、能耗曲線等，擴大示范中心的影響力。

設計方案怎么做篇三

葉老在語文教學二十韻中指出：作者思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親。那么如何在高年閱讀教學中抓住作者的思路，使教路、學路和文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到入境始與親、句句悟其神的最佳境界呢？我試著在《白楊》一文的教學中作了嘗試。《白楊》是一篇借物喻人的抒情散文，作者借大戈壁上的白楊禮贊了在新疆扎根落戶的邊疆創(chuàng)業(yè)者。文章是按照白楊的形象白楊的特性白楊的象征意義這個順序組織文路的。小學生學習《白楊》一文的學路一般是：先充分感知白楊高大挺秀的外形，再深入理解白楊正直高大、生命力強、堅強不屈的特性，最后領悟爸爸借白楊表白自己扎根邊疆、建設邊疆的志向，以及希望自己的孩子也能像白楊一樣在邊疆扎根成長的崇高精神。把握了文路和學路后，教師如何組織教路呢？我認為課文中的三個問句在全文起了承上啟下、串聯全文的作用，是作者思路的外在體現。于是我把這三個問句作為教學的突破口，然后順著三個問句學習全文。這樣，教師、學生、作者猶如同乘一舟，探幽覽勝，漸入佳境。力爭教路、學路、文路的`和諧統(tǒng)一，是教學設計的一個指導思想。

在教學實踐中，我越來越感受到教書育人的迫切性和重要性。語文學科的重要特點是語言文字訓練和思想教育的辯證統(tǒng)一。語文教材是學生的生活教科書，語文教師應該成為學生的生活導師。如何在《白楊》一文教學中把文與道的關系處理好呢？我在動之以情、潛移默化上做了文章。教學時，教師調動多種教學手段，創(chuàng)設悅目、悅耳、悅心的情境，激發(fā)學生情感的共鳴，使學生在潛移默化中情感得到陶冶，思想得到升華。力求讓學生在《白楊》一文教學中既提高語文能力，又得到藝術享受，這是教學設計的又一指導思想。

1.圖文并茂，創(chuàng)設情境

教材需要圖文并茂，教學也需要圖文并茂。圖文并茂的教學能給學生創(chuàng)設悅目、悅耳、悅心的情境，吸引學生盡快入境。如我教學《白楊》第一節(jié)時，在學生面前展示了一幅茫茫的沙漠圖畫：畫面遼闊，色彩灰黃，地上沙丘起伏，空中風沙迷蒙。這時伴以教師傳情的描述：看，茫茫的大沙漠上沒有山，沒有水，也沒有人煙，有的只是滿地的黃沙。風沙一起，飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。大戈壁是多么荒涼呀！直觀的圖畫，形象的描繪，一下子把學生帶到那人跡罕至的大戈壁，為理解白楊和爸爸的品格作了很好的鋪墊。這節(jié)課我在圖畫的運用上還作了較為巧妙的處理：隨課文教學分步出示。這樣，圖畫的逐步展示，教師的動情描述，增加了教學的形象性、情感性和新奇性，吸引學生逐步進入課文所描繪的情境。

2.不拘一法，化難為易

現代教學法認為，課堂教學應不拘一法，博采眾長?！栋讞睢芬晃闹攸c段寫得含蓄凝煉深刻，教學時我采用了多種教法，通過語言文字，指導學生正確理解課文的思想內容，體會思想感情。①比較法：把從來，一詞去掉和原句比較，讓學生體會到正直高大是白楊的本性。②情境教學法：用幻燈再現白楊與惡劣的自然環(huán)境作斗爭的畫面，加以教師的語言描繪，讓學生充分感知形象，進入情境，激發(fā)對白楊的崇敬的感情。③朗讀教學法：在學生理解思想內容的基礎上，指導學生有感情朗讀，在朗讀中讓學生和作者的感情發(fā)生共鳴。不拘一格的教法，調動了學生的多種感官，突破了教學難點，活躍了課堂氣氛，發(fā)展了學生思維，陶冶了學生情操。

3.發(fā)揮自身語言優(yōu)勢，以情感人

以前多次公開教學后，聽課老師都講我的教學語言比較富有感染力。因此教學《白楊》一課時，我就揚長避短，注意發(fā)揮語言優(yōu)勢，設計好導語、描述語、過渡語言和總結語。如學完爸爸介紹白楊的第三句話后，教師用了一句充滿激情的排比句，禮贊白楊的品格，把學生的情緒推向高潮：白楊在風沙面前，像城墻一樣巍然屹立；白楊在風雪面前，像青松一樣挺拔高潔；白楊在干旱面前，像駱駝一樣耐旱耐渴；白楊在洪水面前，像中流砥柱一樣牢固堅定。這就是白楊不屈的品格！教學實踐使我體會到教師只有不斷錘煉教學語言，使之準確簡煉、生動形象，富有感染力，才能優(yōu)化教學過程，提高教學質量。

設計方案怎么做篇四

離行式atm機作為銀行儲蓄業(yè)務柜臺服務的一種外延，為廣大持卡人提供了方便快捷的金融服務，深受大眾的歡迎。離行式atm機遠離銀行營業(yè)網點，使得銀行的安保部門無法直接保障atm機的安全。如何利用監(jiān)控技術有效降低atm機的安全隱患，是公安部門和銀行安全管理方面的重要工作內容。

前端設備、中心平臺、傳輸網絡、監(jiān)控終端是離行式atm機視頻監(jiān)控系統(tǒng)的主要組成部分。

中心平臺是該系統(tǒng)的核心部分，前端設備、傳輸網絡均把自己獲取的信息傳輸給中心平臺，中心平臺再與監(jiān)控終端交互，把相關信息反饋給用戶。

2.1中心平臺

中心平臺包括軟件與硬件兩部分，軟件部分需要具備以下功能：

1）設備巡檢功能，前端設備可監(jiān)測自身故障，并進行主動告警并且可以響應中心平臺發(fā)出的巡檢命令；

2）實時監(jiān)控功能，系統(tǒng)支持用戶遠程調看實時圖像，察看發(fā)生在atm前端的操作行為；

3）錄像存儲及回放功能，攝像頭采集的視頻按要求存儲在視頻監(jiān)控平臺或前端視頻服務器，根據客戶需求設置錄像資料存儲周期。

4）報警聯動功能，能同時接收和處理多路報警信息，同時聯動前端上傳報警圖像，并對所有報警信息及時進行處置。

5）智能分析功能，能夠通過智能能視頻分析設備和安裝的各種傳感器，對人員在atm機周圍的異常行為進行智能分析，并啟用報警功能。

6）中心平臺硬件設備包括業(yè)務管理服務器、媒體分發(fā)服務器、接入服務器、存儲管理服務器、錄像存儲單元。

2.2傳輸網絡

atm智能監(jiān)控報警聯網系統(tǒng)可采取專網方式或internet網絡聯網方式。

按接入網絡劃分，前端設備可采取專線方式、adsl方式、wcdma方式接入atm智能監(jiān)控報警聯網系統(tǒng)。

2.2.1專線方式

離行式atm柜員機可以采用專線方式與銀行網絡連接，進行業(yè)務數據傳輸。在帶寬滿足的情況下，利用現有的專線承載視頻監(jiān)控系統(tǒng)的數據，可以有效利用銀行現有網絡資源，避免重復建設和額外的資金投入。

2.2.2 wcdma方式

當atm機所在地點無有線網絡覆蓋時可采用wcdma無線通信網絡進行前端視頻監(jiān)控設備的接入。同時，銀行可能在某些場合需要臨時布放atm機，或根據業(yè)務情況隨時調整atm機的布放位置，wcdma無線網絡為靈活布置和調整atm機提供了便利的條件。視頻監(jiān)控前端設備通過無線vpdn接入銀行atm監(jiān)控專用網絡，保證網絡的安全性。

2.2.3 adsl方式

可選擇用互聯網承載atm機智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)，前端視頻監(jiān)控設備通過adsl接入互聯網，實現與中心平臺的通信。在這種網絡模式下，視頻監(jiān)控中心平臺需接入互聯網并配置公網ip地址。

2.3前端設備

atm前端設備由報警監(jiān)測模塊、視頻監(jiān)控模塊、智能分析模塊三部分組成。

2.3.1 報警檢測模塊

報警監(jiān)測模塊由報警主機及拾音器、揚聲器、警笛、門控開關、門磁、震動傳感器、接近傳感器（可選配置）、求助按鈕等組成。

拾音器、揚聲器用于監(jiān)控人員與atm機使用人員進行語音對講。

門磁及門控開關安裝在atm機現金填裝間/現金填裝口的門上，當現金填裝人員打開現金填裝間或現金填裝口的門時，啟動atm機的實時錄像功能。當現金填裝口的門被非法打開時，啟動告警機制并打開atm機的實時錄像功能。

震動探測器安裝在atm機面板下部或側面，可根據需要安裝1-2個振動傳感器。當atm機受到外力沖撞時，振動傳感器觸發(fā)告警機制，系統(tǒng)啟動實施錄像功能。

接近傳感器安裝在atm機正面，用于監(jiān)控人員接近atm機的動作。當人員接近atm機時，接近傳感器輸出信號，啟動atm機的實時錄像功能。

可選裝溫度傳感器安裝在atm及內部，用于探測atm機內部溫度，避免atm機內部設備長期工作溫度過高產生火災隱患。

求助按鈕安裝在atm機面板上或側面，用于atm機使用者向監(jiān)控人員發(fā)出求助信號。

各報警傳感器可通過報警主機連到硬盤錄像機的報警輸入上，也可直接接在硬盤錄像機報警輸入上，通過硬盤錄像機內部控制器進行控制。

2.3.2 視頻監(jiān)控模塊

由正面、出鈔、裝鈔攝像機、視頻服務器組成，用于進行視頻采集、監(jiān)控及錄像文件的存儲、檢索和調閱。視頻服務器具體有多種通信接口，可通過專線、adsl等多種有線網絡接入視頻監(jiān)控中心平臺并可以通過wcdma網絡以無線的方式接入視頻監(jiān)控中心平臺。

為節(jié)約通信資源及存儲資源，視頻服務器應設置成報警觸發(fā)式錄像及存儲，即：無報警時不進行錄像的存儲及傳送。當用戶正常使用atm機或工作人員進行裝鈔等正常維護工作時，視頻服務器在本地存儲實時錄像并提供至少5秒鐘的預錄數據。當atm機受到外力沖撞，非法開門或智能視頻分析模塊檢測到人員徘徊、遺留物品或張貼非法廣告等事件時，視頻服務器在本地存儲實時錄像并提供至少5秒鐘的預錄數據，同時向中心平臺上報報警信息并將實時視頻通過通信網絡傳送到中心平臺。當前端設備收到中心平臺的輪詢指令或調取實時及歷史視頻的指令時，視頻服務器無條件將所需的視頻數據上傳到中心平臺。

2.3.3 智能分析模塊

由智能分析儀或硬盤錄像機的智能分析模塊完成對監(jiān)控圖像進行數字化智能分析，當監(jiān)控圖像中出現規(guī)則設定的異常行為時，將報警信號傳輸給報警控制器，上傳至atm智能監(jiān)控報警中心。

2.4 監(jiān)控終端

監(jiān)控終端是視頻監(jiān)控系統(tǒng)的重要組成部分，是系統(tǒng)功能的集中體現。用戶通過監(jiān)控終端可以訪問到系統(tǒng)中任何一個前端監(jiān)控點圖像以及移動監(jiān)控點的位置信息。并且可以實現控制、存儲、錄像查詢等眾多功能。監(jiān)控終端有監(jiān)控電視墻、pc客戶端、web客戶端、手機客戶端四種形式。

2.4.1 pc客戶端

pc客戶端體現了視頻監(jiān)控系統(tǒng)的所有功能，通過pc客戶端，系統(tǒng)管理員能夠完成對整個系統(tǒng)的管理、調度及監(jiān)控。根據相應的權限，用戶通過pc客戶端可以實現系統(tǒng)的管理功能和業(yè)務功能，管理功能有監(jiān)控管理、告警管理、存儲管理、用戶管理、設備管理等；業(yè)務功能有視頻監(jiān)控、錄像回放、云鏡控制、報警聯動等功能。

2.4.2 監(jiān)控電視墻

atm機視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以控制多路外接監(jiān)視器組成的電視屏幕墻，能實現電視墻的視頻切換，將某一視頻圖像直接切換到所選定的外接監(jiān)視器上?；蛟谒x定的監(jiān)視器上自動循環(huán)顯示指定 的一組視頻圖像。監(jiān)控電視墻應部署在各級安保部門，各個atm機的任意監(jiān)控點的實時視頻圖像均可通過電視墻調看，為各部門處理突發(fā)事件提供決策依據。

2.4.3 web客戶端

atm機視頻監(jiān)控系統(tǒng)提供功能完善web客戶端，授權用戶可通過標準web瀏覽器瀏覽實時和歷史圖像，瀏覽歷史圖像數據時，可以根據時間、事件等信息分類進行。在web瀏覽方式下，同樣能控制攝像機和云臺等控制對像，也可以同時實時監(jiān)控多個圖像管理子系統(tǒng)的圖像；系統(tǒng)可使用網上辦公電腦作為授權客戶端并能夠通過網絡遠程查看實時視頻圖像及歷史錄像文件。

2.4.4手機客戶端

手機客戶端作為登入移動互聯網最便捷的方式，也是整個監(jiān)控系統(tǒng)中最方便的參與入口，銀行安全管理人員，可以通過自己的手機實現對監(jiān)控系統(tǒng)的訪問與瀏覽，真正實現隨時隨地查看atm機實時視頻和歷史視頻。

本文提出了一個atm機的監(jiān)控解決方案，在該方案中，整個系統(tǒng)根據功能劃分為四個部分，結合現行的主流通信技術實現監(jiān)控功能，有效降低事故率。不過atm機的安全不能完全依賴于監(jiān)控技術，應從用戶本身意識出發(fā)，防患于未然。

參考文獻：

[1] 陳競州.淺談離行式atm終端的安全隱患及維護策略[j].電腦知識與技術，20xx（17）：3936-3938.

[2] 王寧濤，李廣.高速公路無線視頻監(jiān)控實施分析[j].中國交通信息化，20xx（09）：13-16.

設計方案怎么做篇五

一、寫字教學的意義：

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。

二、寫字教學應遵循的一般規(guī)律

1、直觀性。 2、循序性。 3、激勵性。

三、教學計劃

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

根據不同年級相應了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。

3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。

7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。

四、為完成計劃采取措施：

1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。 3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

7、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。

設計方案怎么做篇六

聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?

是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅?？山裉煳覀円獙W習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

1.讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?

2.在不懂的地方做上記號，準備質疑。

1.同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.提出不懂的地方，解疑。

3.指名復述發(fā)生在凱巴伯森林的故事。

1.為什么我們不應該完全消滅兇殘的狼?再讀課文，能用課文中的話來回答嗎?

2.學習句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。

（1）什么叫制約?用課文中的事例來說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯系的?

(盡管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩(wěn)定，小學六年級語文教案《21《鹿和狼的故事》|人教版》。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度。鹿的數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災難。)

（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系?如果破壞了會怎么樣?

(沒有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹；小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數量驟減……)

找到描寫這些情景的段落，反復讀一讀，想象一下，那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景，你想說什么?

(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎?

寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。寫完后同學之間交流一下。

板書設計：

21 鹿和狼的故事

殺狼－＞鹿繁殖－＞吃光植物－＞鹿群病死或餓死

不殺狼－＞狼吃病鹿－＞維護鹿群穩(wěn)定－＞鹿健康繁殖

設計方案怎么做篇七

[說明：做運營必須能夠把握市場的發(fā)展，如果需要，請描述一下自己負責產品的市場情況。]

[說明：填寫活動的主題，要求主題一定要簡潔、清晰明確、有吸引力。]

[說明：活動的主要目的]

[說明：活動執(zhí)行的時間段。]

5.1 效果預期

[說明：預期的可以到達的效果。]

5.2 數字目標

6.1 參與產品

[說明：說明本活動涉及的產品，及其配合程度。]

6.2 活動詳細說明

[說明：詳細說明活動的實施方式。]

6.3 獎項設置

[說明：獎項和獎品設置]

[說明：針對本次活動，提出市場推廣方面的想法和建議。]

7.1 站內推廣

7.2 站外推廣

設計方案怎么做篇八

教學目標

1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)第2題中的兩個句子，并體會句子的意思。

2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。

3．復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

4、了解童第周青年時期發(fā)憤學習，勇攀科學高峰的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

教學重點與難點

重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業(yè)中的兩個長句子。

難點：

①體會兩句話不同的思想感情。

②理解“才”在不同句子中的不同含義。

教學準備：錄音機，課文錄音磁帶

教學時間：3課時

第1課時

教學目標

1、學會本課13個生字，理解“偏偏、勉強、資助”等詞語的意思。

2、復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段，理解課文第1段。

3、初步了解童第周發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的事跡。

重點難點復習

鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步了解童第周發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的事跡。

教學準備錄音機、課文錄音磁帶。

教學環(huán)節(jié)具 體 設 計設計意圖

談話揭題

（1）出示課題。

2、一定要爭氣看了課題，請你說說題中的中心詞是什么？ “爭氣”是什么意思？該用什么語氣讀？文中寫誰“一定要爭氣”？他為什么要“爭氣”？

（2）簡單介紹童第周。童第周是我國著名的生物學家，他為了新中國的富強放棄了國外優(yōu)裕的生活，勤奮工作三十多年，為我國的分子生物研究跨入世界先進行列，作出了很大的貢獻。這篇課文講的是童第周青年時期的事情。

聽課文錄音帶上面的問題聽課文錄音，了解課文內容。

自學課文

（1）讀通課文，生字多讀幾遍，記記字形。（2）劃出生字所在的新詞，用，聯系上下文的方法理解詞義，完成課堂作業(yè)第1題。

檢查自學

（1）認讀生字詞，正音，重點指導：礎 授 貧 認讀多音字：降、強、差偏僻 基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐（2）運用工具書或聯系上下文理解“偏僻、勉強、資助、發(fā)奮、嘗試”的意思。（3）比一比，口頭組詞。 末（ ） 勉（ ） 貪（ ） 僻（ ） 未（ ） 免（ ） 貧（ ） 壁（ ）

指導分段

（1）再讀課文，思考課后問題1：課文寫了童第周哪兩個時期的事？哪幾個自然段是寫同一件事的？（2）要求按童第周的童年時期、中學時期、留學期間的時間順序把課文分成三段。（3）交流、反饋。第一段：（第一自然段） 第二段：（第2、3自然段） 第三段：（第4、5 自然段）

學習課文第一段

（1）指名讀第一段。有幾句，每句講了什么？重點講什么？（2）比較句子：a 童第周一面幫家里做農活，一面跟父親念點書。b 丁丁一邊聽音樂，一邊看書。討論：“一面……一面……”和“一邊……一邊……”在用法上有什么不同？（“一面……一面……”是指在一個較長的時間內，有時做一種事，有時做另一種事；“一邊……一邊……”是指在同一時間干兩件事。）（3）聯系上下文思考：童第周童年的窮苦生活會關系到什么？（家里窮，無法學習，所以文化基礎差。）

（4）齊讀課文第一段。

作業(yè)完成課堂作業(yè)第2題。

教學反思

第2課時

教學目標

1．理解課文2、3段，進一步理解“勉強、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語的意思。2．理解“才”在幾個句子中的意思。3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發(fā)憤學習、勇攀科學高峰的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

重點難點理解課文2、3段，理解“才”在幾個句子中的意思。抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。

教學準備錄音機、課文錄音磁帶。

教學環(huán)節(jié)具 體 設 計設計意圖

復習引入

（1）朗讀詞語：偏僻 基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

（2）指名有感情朗讀課文第一段。

學習課文第二段

（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭氣”？他怎樣“爭氣”？結果怎樣？

（2）為什么要“爭氣”？——學習第2自然段。這個自然段中用了三個：“才”字，分別表示什么意思？

①出示句子：童第周17歲才進中學。

a 童第周17歲進中學，晚不晚？

b 哪個詞強調進中學時間晚？（才）

c “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）

d 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。

②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強調學習成績差，可以換成“只有”。朗讀指導，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。

③用同樣方法理解第3句話中“才”強調校長的態(tài)度勉強，可以換成“總算、方才”。朗讀指導。

（3）完成《作業(yè)本》第四題。

（4）怎樣爭氣？結果怎樣？——學習第3自然段。

①默讀第三段按照“時期、原因、做法、結果、感想”的記敘順序找出重點詞句。

② 抓住重點詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會童第周勤奮學習的精神。

③ 出示句子： 一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

a、聯系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明“別人”能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

b、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現出來。（兩個“一定”。）

c、指導朗讀（重音：一定 語速：稍慢 有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。

感情朗讀有感情地朗讀第二段

作業(yè)課堂作業(yè)第5（1）、6題。

教學反思

第3課時

教學目標

1．能有感情朗讀全文，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神。2．能用總分法寫一段話。3．能用“再三請求、發(fā)憤”各寫一個句子。

重點難點

學會體會人物感情，有感情朗讀課文。 能用總分法寫一段話。

教學準備

錄音機、課文錄音磁帶。

教學環(huán)節(jié)

具體設計意圖

復習聽寫偏僻

基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

學習第三段

（1）默讀第三段，哪句話也是寫童第周下決心要爭氣？用“ ”劃出。

（2）讀讀議議。

①“外國人認為難辦的事”是指什么？（剝掉青蛙卵外膜）找出有關句子讀一讀，理解“嘗試”。

②哪些地方說明童第周經過努力也辦到了？（刻苦鉆研、反復實踐、終于）理解：反復、實踐。

③為什么說童第周做成功了這項實驗，為中國人爭了氣？讀句子：“舊中國貧窮落后……瞧不起中國同學”。你還知道這樣的例子嗎？說一說。

④這一次爭氣和上一次爭氣有什么不同？（上一次是為自己不甘落后，這一次是為國家，維護國家尊嚴，說明了童第周具有強烈的愛國主義精神。）

⑤指導朗讀。語速稍慢、堅定有力、重音落在“一定，也能辦得到”。

（3）有感情地讀課文第三段。

總結全文

（1）有感情地朗讀全文。

（2）說說課文中最讓你感動的地方，你從童第周身上學到了什么？（我們要向童第周學習，學習他刻苦學習，不甘落后，為國爭光的精神。）

指導造句仿寫一段話

a

（1）出示原句，理解“再三請求、發(fā)憤”在句子中的意思。

（2）想想什么情況下需要“再三請求、發(fā)憤”。

（3）口頭造句。

（4）完成課堂作業(yè)第6題。

b

（1）讀第3自然段，知道這是總分寫法的一段話。說說課文從哪幾方面說明童第周發(fā)憤學習（①每天天不亮②夜里同學們都睡了）

（2）用“學習十分認真”或“××真關心人”寫一段話。

①審題，明確題意，找出總起句中的中心詞。

②說說準備從哪幾方面來說明總起句。

③寫一寫。

④交流評議。

作業(yè)聽寫生字、詞語

教學反思

板書：

2一定要爭氣

發(fā)奮學習 一

童 中學 我并不比別人笨 定

弟 夜以繼日 要

周 刻苦鉆研 爭

留學 中國人并不比外國人笨 氣

反復實踐