為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

實施方案六要素 實施方案格式篇一

我校地處農(nóng)村學校學生多數(shù)為留守學生，我校學生自主閱讀習慣的養(yǎng)成問題十分嚴重：一是學生閱讀面窄、讀書單一，二是學生的讀書時間根本沒有得到保證，絕大多數(shù)學生每天沒有相對固定的讀書時間，更別說有時間去進行課外閱讀，三是學生真正養(yǎng)成了閱讀習慣的狀況就更令人擔憂了，能每天堅持閱讀的學生少之又少，四是缺乏指導，收效甚微。小學生由于年齡特點，往往不懂得如何去選擇圖書進行閱讀，雖然語文老師難得會指導學生進行課外閱讀，但畢竟不可能每個人都指導得特別仔細、到位，這樣一來，學生不掌握正確的閱讀方法，即使是認真讀過幾本書，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。

以課堂教學改革為突破口，讓小學生在語文學科的自主學習過程中，在教師的科學指導下，保持“樂閱讀、主動閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。

教師閱讀方法的指導 ——課堂教學指導，課外閱讀指；課內(nèi)外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。

1、培養(yǎng)學生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質(zhì)品味。

2、使學生具有獨立獲取知識信息的能力，提高讀書能力。

3、營造自主，學生學習語文的濃厚氛圍；擴大農(nóng)村學生的知識面，開闊他們的視野。

4、讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，為終身學習打下堅實的基礎。

5、培養(yǎng)農(nóng)村學生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養(yǎng)，豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學生具有良好的個性品質(zhì)。

6、讓閱讀教學在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長；，讓課外閱讀伴隨健康成長。

xx小學三到六年級 85名學生

1、調(diào)查法。對學生進行問卷調(diào)查，摸底。對于學生的閱讀現(xiàn)狀進行分析研究，從而有針對性地開展研究活動。

2、經(jīng)驗總結(jié)法。及時總結(jié)切實可行的提高小學生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗。

3、教育實驗法，以班級為單位，組成興趣小組，開展各項自主閱讀活動。

1、準備階段（xx年12月-xx年2月）

主要工作：完成課題研究方案的制定，申報工作，收集資料，學習理論，確定研究對象，做好調(diào)查工作，制定課題研究方案的總體設計，預期階段成果積累相關資料。

2、研究階段（xx年2月-xx年4月）

主要工作：根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和閱讀的實際情況，研究制定具體的閱讀目標體系，改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，以學生為主體，教師加強閱讀方法的指導，在語文課堂教學中培養(yǎng)學生閱讀理解能力，向?qū)W生推薦與課堂教學相配套的課外閱讀材料的同時，引領學生針對自己的興趣進行廣泛閱讀。

主要工作：分析處理在實踐中積累的個案資料和有關記錄，總結(jié)實踐，研究，探索的理論，撰寫研究報告。

興趣是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。

在不同年級推薦學生愛讀的閱讀材料，如《少年月刊》、《小說月報》、《同步作文》這些書刊學生在老師的指導下學會用正確的方法去閱讀，不斷的提高自身的閱讀能力。

本學期我們每天專門留有1小時時間由每班的圖書管理員去圖書室借書，老師下班指導。這樣，既讓學生有書可讀，同時也保證了學生的課外閱讀時間，還可以教給學生一定的閱讀方法。

1、利用早讀課、班會課，開展"詩文朗誦比賽"、"筆記評比"、"講故事比賽" “談談讀后感”等活動。這些交流不僅反饋了學生課外閱讀的情況，也提高了學生的口頭表達能力。

2、在教室的一角，設置作品欄，展出學生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學生對課外閱讀保持著比較持久的興趣。

總之，只要持之以恒地激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，使其掌握正確的閱讀方法，再給學生一個展示的平臺，讀書就能逐漸成為學生的自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。

實施方案六要素 實施方案格式篇二

根據(jù)區(qū)教育局《中小學班主任專業(yè)研修實施意見》要求，我校班主任培訓高級研修從20xx年3月開始，20xx年5月結(jié)束。具體安排如下：

高級研修以區(qū)教育局編發(fā)的《濱城區(qū)中小學教師崗位培訓理論學習資料》及教育局“快樂讀書”活動中配置的班主任工作專著為主要教材，以“研讀教育名家，創(chuàng)新班主任工作”為活動主線，以研究解決工作實踐中的具體問題為重點，通過模塊研修與小課題研究活動，進一步引導班主任教師轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新思路，提高工作實效，促進班主任教師的專業(yè)成長。

本校參加班主任基礎研修考核合格、獲得合格證書的班主任教師；又有三名教師參加班主任高級研修。本校共有9名教師參與今次班主任高級研修活動。

〈一〉模塊研修

班主任高級研修安排了4個研修模塊。具體安排如下：

1、名家研讀（20xx年3—5月）

（1）以《濱城區(qū)中小學教師崗位培訓理論學習資料》中有關材料、教育局“快樂讀書”活動中配置的班主任工作專著為主要為文本資料，認真研讀魏書生、任小艾、張萬祥、王立華、李鎮(zhèn)西等著名模范班主任工作經(jīng)驗，觀看魏書生、張萬祥、王立華報告光盤，做好批注、記錄，撰寫讀書札記，積累感悟、收獲。

（2）網(wǎng)上開辟“名家研讀”討論專欄，供班主任教師自由交流研讀收獲。班主任教師可精選自己的研讀體會、讀書札記，自由發(fā)送師訓科郵箱，參加網(wǎng)上交流。

（3）5月中旬，圍繞“研讀教育名家，打造幸福教育人生”主題組織班主任讀書演講活動，交流研讀收獲。

2、班級管理模式創(chuàng)新（6-10月）

（1）6月1日前，班主任教師在廣泛研讀資料的基礎上，結(jié)合班級管理實際，形成班級管理模式改革思路，進行實踐探索。

（2）10月底前，召開“創(chuàng)新班級管理模式，提高班級管理實效”專題研討會，交流改革經(jīng)驗。

3、班級文化建設（20xx年11月—20xx年1月）

（1）學校開展特色班級文化創(chuàng)建活動，組織班主任教師積極開展班級文化建設實踐探索，提升班級文化建設水平，形成班級特色，充分發(fā)揮班級文化的育人功能。

（2）積極參加全區(qū)中小學班級文化建設專題征文活動。

4、心理健康教育（20xx年2月——5月）

（1）教育局推薦書目，班主任按時在網(wǎng)上下載研讀，以提高理論水平。

（2）學校組織觀看著名心理學家林崇德教師心理健康教育報告光盤，進行專題輔導。

（3）班主任教師針對本班學生心理健康實際，開展一項心理健康教育主題活動，活動前制定主題活動方案，活動中注意積累活動資料，活動結(jié)束后反思活動實效，寫書面總結(jié)。

（4）5月底前，舉辦優(yōu)秀心理健康教育主題活動展評活動，展示交流班主任教師主題教育活動成果，總結(jié)交流活動經(jīng)驗。

〈二〉小課題研修（20xx年3月—20xx年5月）

1、為了增強班主任教師的科研意識，引導教師自覺應用科研方法研究解決工作作中遇到的實際問題。班主任教師可從自身工作實際出發(fā)，選擇一個比較突出的實踐問題作為研修方向，填寫小課題研究申報表，制定研究計劃，搜集有關資料，進行實踐探索，通過行動研究尋求解決問題的思路策略。

2、20xx年底，組織小課題研究中期述職答辯會，交流經(jīng)驗成果，進行點評指導，提升主任教師小課題研究水平。

3、20xx年5月，班主任教師整理小課題研究資料與成果，撰寫結(jié)題報告。

20xx月底前，對班主任教師高級研修情況進行實效考核。具體內(nèi)容與辦法如下：

（1）模塊研修。根據(jù)班主任教師參與熱情、研修實效、經(jīng)驗成果、專業(yè)提高幅度等情況制訂具體評價標準，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等進行等級評定。

（2）小課題研修。根據(jù)班主任教師小課題研修情況進行等級評定。

（3）網(wǎng)上交流加分。經(jīng)單位初評作為優(yōu)秀成果推薦參加網(wǎng)上交流者每篇加5分，自由參加網(wǎng)上交流者每篇加3分。被教育局重點點評推薦者每篇再加3分。

（4）成果發(fā)表、獲獎加分。本年度班主任工作論文成果發(fā)表、出版，每篇省級以上加10分，市級以上加8分。參加演講、評選活動獲獎，區(qū)級一等獎加8分，二等獎加6分，三等獎加4分；校級一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分。參加研討會交流發(fā)言者區(qū)級加6分，校級加4分。

（5）實際工作考核。分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。

（6）綜合評定。

1、根據(jù)教育局研修方案創(chuàng)造性地組織開展校本研修活動，進行研修效果考核，努力提高研修活動實效。

2、進一步理順管理體制，加強組織管理。

3、為激勵優(yōu)秀班主任教師脫穎而出，結(jié)合年度教育創(chuàng)新人物評選，本年度推出一批優(yōu)秀班主任教師予以獎勵。

4、高級研修完成后精修優(yōu)秀成果，學校予以獎勵制度并形成材料學校存檔。

實施方案六要素 實施方案格式篇三

為認真貫徹執(zhí)行縣政府、縣局關于20xx年縣城教師選調(diào)會議和文件精神，切實履行公開、公平、公正原則，學校結(jié)合實際，經(jīng)研究會辦，制定如下實施方案。

語文：1人；數(shù)學：1人；物理：2人；化學：1人；體育：2人；美術2人。

擬報人員需符合縣局文件相關要求，同時滿足學校制定的下列條件：

1、體育、美術學科高初中老師都可以報名；語文、數(shù)學、物理、化學四門學科在高中任教擬報考的老師須符合下列條件之一：近三年內(nèi)須有兩年初中任教經(jīng)歷或20xx學年度在初中任教；

2、初中老師任教學科均分達全縣校均分前16名的同志可以報考；

3、去年剛申報高一級職稱的同志按照本人與學校簽署的協(xié)議執(zhí)行；

4、已參加去年縣城招考未被錄取的同志今年不予推薦；

5、領導班子成員不得參加報考；

6、20xx年春學期學校各類考勤位于后20名的同志不得報考；

1、所有報名選調(diào)人員只能報考一個學科學段，報名時提供相關證件（身份證、學歷證書、教師資格證等）的原件和復印件1份。報名地點：初中部教務處z主任；聯(lián)系電話：zz；報名時間：8月11日---8月12日12：00

2、資格審查

由zz校長和初中部zz校長、zz主任對報名人員進行資格審查。學校根據(jù)報名情況，由校長室研究確定報考人選。

3、公示

根據(jù)報考條件，由校長室最終確定各學科參報人員名單，于8月12日下午在學校網(wǎng)站予以公示。

為切實加強對本次報考工作的領導，成立以z校長為組長，z校長、z校長、z校長、z主任、z主任、z主任為成員的領導小組。

本方案由報考工作領導小組負責解釋并組織實施。

實施方案六要素 實施方案格式篇四

為全面落實中央省、市、區(qū)文明辦關于“文明大行動”的統(tǒng)一部署，進一步提升城市文明程度指數(shù)，弘揚節(jié)約糧食、尊重勞動、珍惜幸福的傳統(tǒng)美德，倡導文明消費、節(jié)約惜福的良好風氣，切實抓好餐桌文明活動的各項工作，我校根據(jù)上級部門的要求和學校的實際情況，決定在全校開展“文明餐桌”教育活動。

粒粒皆辛苦?文明進餐桌

以科學發(fā)展觀為指導，以社會主義核心價值體系建設為根本，以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會文明程度為目標，以“粒粒皆辛苦?文明進餐桌”為主題，營造和諧文明的用餐文化，把精神文明融入師生的日常生活，落實到對餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上，把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的理念變成廣大師生的自覺行動。

開展“文明餐桌”示范食堂創(chuàng)建活動，以食堂和師生為主要參與者，大力普及餐桌文明知識、推廣餐桌文明禮儀、倡導節(jié)約用餐行為、提升服務品位、從文明餐桌的細節(jié)入手，以提升城市文明程度指數(shù)為目標，積極宣傳餐桌文明知識，倡導餐桌文明行為，大力倡導“文明消費、節(jié)約儉樸”的良好風氣，培育健康文明的餐桌文化，凈化社會文化文明環(huán)境。

1.國旗下講話??《文明就餐，健康成長》。

2.主題班隊會??《餐桌上的禮儀》。

3.少先隊大隊委發(fā)放倡議書。

4.利用紅領巾廣播站、學校網(wǎng)站、班級博客??宣讀倡議書和說明餐桌上的文明。

5.定期開展“文明用餐”評比活動，表彰優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學生。

6.進一步規(guī)范學校食堂管理制度，對食堂工作人員進行定期培訓。

(一)動員部署階段。

1.成立由校長任組長，分管領導、各處室負責人為成員的餐桌文明行動工作領導小組。

2.制定《西南中心小學“文明餐桌”行動實施方案》，明確行動內(nèi)容和處室的職責，落實經(jīng)費，組織指導“文明餐桌”行動的開展。

3.召開“文明餐桌”活動動員大會，宣讀《西南中心小學“文明餐桌”行動實施方案》，向師生發(fā)出“粒粒皆辛苦?文明進餐桌”倡議。

(二)倡導推進階段。

1.營造氛圍，在食堂的進門大廳擺設“文明餐桌”大行動告示牌，食堂內(nèi)張貼“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱”和“文明就餐，相互禮讓”等內(nèi)容的標語牌。

2.以“粒粒皆辛苦?文明進餐桌”為主題，通過主題班會、國旗下講話、紅領巾廣播站等形式，以各種案例宣傳用餐文明，講明節(jié)儉用餐、衛(wèi)生用餐、安全用餐的好處，講清“剩菜是地溝油主要來源”，節(jié)儉飲食不僅節(jié)約了資源，保護了環(huán)境，減少了浪費，而且有利于身體健康，達成節(jié)儉惜福共識。

3.利用思想品德和綜合實踐等相關課程融入、滲透“粒粒皆辛苦?文明進餐桌”等內(nèi)容，宣傳餐桌文明禮儀，倡導節(jié)約用餐行為，普及科學膳食知識。

4.通過“小手牽大手”的方式，將“文明餐桌”理念通過學生帶給家長，帶入家庭，讓更多的家庭參與進來，擴大學校教育的輻射作用。

5.在原有“文明食堂標準”的基礎上加入“文明餐桌”新元素，引導學生“吃多少點多少，寧愿不夠再加，最好不要剩下，盡量避免浪費”;提醒師生做到“五不”：不插隊打飯，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不亂倒飯菜;學校食堂加強對食堂工作人員的培訓工作，確保食品安全，建立采購食品、油品等原材料的專用臺賬，不使用地溝油，不使用過期食品和不合格產(chǎn)品，不違規(guī)使用食用添加劑，提升服務水平、經(jīng)營特色和文化品位。

6.做好勸導和監(jiān)督工作，在就餐學生中招募“文明餐桌”志愿者，開展“文明餐桌”志愿服務行動，勸導就餐師生文明用餐;組織值班教師開展“文明餐桌”監(jiān)督檢查，及時批評不文明的餐桌行為。

7.行動小組的成員定期或不定期進行督查，逐步完善相應的激勵和監(jiān)督辦法，確?！拔拿鞑妥馈毙袆硬涣饔谛问?，使節(jié)儉用餐、文明用餐習慣深入人心，成為廣大師生的自覺行為。

(三)總結(jié)鞏固階段。

1.對前期工作成果進行回頭看，認真總結(jié)“文明餐桌”行動經(jīng)驗做法，對發(fā)現(xiàn)的問題進一步督促整改，不斷探索完善創(chuàng)建“文明餐桌”的辦法。

2.對于行動積極、效果明顯、示范作用突出的班級和個人予以表彰。

文明從衣食住行起步，幸福從身邊小事做起，文明餐桌是我們共同的心愿，讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，樹立新的飲食觀念，與文明握手，向陋習告別，為共建文明西南中心小學給力加油!

實施方案六要素 實施方案格式篇五

大班額條件下的因材施教研究

本課題研究項目于xx年1月由延安市基礎教育科研領導小組辦公室批準立項，課題編號為：125ywx-2544。

隨著國民經(jīng)濟的突飛猛進，撤點并校的實施、退耕還林和土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)村剩余勞動力猛然增長，從而使大量家長學生由農(nóng)村流向城鎮(zhèn)，為了盡可能多的解決農(nóng)民工孩子的就學問題，大班額班級成了普遍的現(xiàn)象。隨著國家對教育的重視和投入、國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展、教育的發(fā)展、標準化學校的建設、師資水平的不斷提高，很多具備優(yōu)厚教育條件的學校已成為家長的首選，導致很多學校一直存在“大班額”問題，特別是欠發(fā)達的農(nóng)村城鎮(zhèn)小學，大班額普遍存在。

隨著班級學生人數(shù)的增多，學生智力水平、接受能力等方面存在的差異隨著年級的增加不斷擴大，而我們教師在有限的課堂內(nèi)對學生的關照度和學生在教學活動中的參與度不斷降低，特別是那些坐在后排的學生不注意聽講，有時候連老師講課都聽不清，更談不上與老師進行交流，從而使精細化教育、因材施教和個性化教育成為空談。教學實際中，一些探究活動課、實踐試驗課因為人數(shù)較多受到影響，嚴重妨礙了新課程目標的落實，影響學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，這一課題的提出及研究是勢在必行的。

國外的教育水平較高，小班授課已是普遍現(xiàn)象。而我國是一個人口大國，人口居住相對集中，想要快速的實現(xiàn)小班教學，不太現(xiàn)實。國內(nèi)目前因材施教中使用最多的就是分層教學，小組合作學習。各位教育前輩們也為我們提供了不少經(jīng)驗總結(jié)，但是每個人面對的學生和問題是不同的，針對目前大班額中兩級分化嚴重的這一現(xiàn)實，這一課題的提出是非常有必要的。

（一）、根據(jù)學生的接受能力和自身的性格特點，因材施教，使學生潛能得到發(fā)展。

（二）、通過研究，提升自己的教學水平和教學能力。

（三）、通過因材施教，縮小學生與學生之間的差距。

（一）、在大班額條件下，從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的接受能力和自身的性格特點，有方向、有目的地進行教學，因材施教，使每個學生的潛能得到釋放，并得到充分的發(fā)展。

（二）、通過進行大班額條件下因材施教這一課題的研究，在自己的實際教學過程中，努力提升自己在大班額條件下的教學水平和教學能力。

（三）、通過該課題研究，得到有效的教學方法，從而在教學過程中應用、實踐，縮小學生與學生之間的差距。

本課題主要研究方向就是因材施教。什么是因材施教？簡單地說，就是了解學生之間的差異，針對學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。

如何能做到因材施教呢？

首先是“材”的問題。先來研究“材”，才能有效的開展“教”的過程。古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。只有先了解了學生，才能開展自己有效的教學活動。從各種途徑了解學生的實際情況，結(jié)合各種測試手段，依據(jù)學生的.將學生分層后因材施教，使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。

其次，進行“教”的過程。在學生分成學習小組的基礎上，根據(jù)教材和課標的要求，以及學生各個層次的能力，對各個層次的學生制定出不同的教學目標；設計好教學內(nèi)容，課堂上的提問，隨堂測試等等，并注意把握難易程度。

再次，在整個教學過程中，“施”的環(huán)節(jié)很重要，針對各個層次的學生，采用“班級導學，小組議學，個別輔導”的原則，對領悟能力高的學生，給予適時引導。對反應慢的同學，加以詳細解說。

最后，再說說“因”吧。有因必有果，客觀事物發(fā)展過程中原因與結(jié)果之間的聯(lián)系。我們要學會從“果”中找出與“因”之間的聯(lián)系并加以分析，再制定相對應的“施”的方法，從“教”的結(jié)果中找出“因”。然后不斷地循環(huán)，才能不斷地提高。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“只有善于分析自己的工作的教師，才能成為優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師”。我們只有不斷的自我反思，不斷的剖析自己，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，才能走向成功。我相信，通過這次課題研究，自己一定會收獲很多。

在本次課題研究中，我將采用以下研究方法展開我的課題研究。

（一）、觀察談話法。教師在教學過程中，對學生進行直接的、系統(tǒng)的、有目的、有計劃地考察和描述，得到自己想要的信息。

（二）、問卷調(diào)查法。通過問卷調(diào)查，將學生的知識基礎、智力水平和學習態(tài)度，個性特點了解掌握。

（三）、個案研究法。把單個學生作為研究的對象，通過直接或間接調(diào)查了解其發(fā)展變化的某些線索特點，并據(jù)此設計和實施相應措施，促進其發(fā)展變化，然后把對這些條件、措施與結(jié)果之間聯(lián)系的認識和結(jié)論推廣到一般學生身上去。

（四）、相互比較法。根據(jù)一定的標準，對某類教育現(xiàn)象進行對比研究，通過揭示其異同，找出教育現(xiàn)象的普遍規(guī)律，提出符合實際情況的結(jié)論或具體做法。

（五）、行動研究法。行動研究法的步驟包括：問卷調(diào)查、制定計劃、開展活動、檢測成效、觀察反思、總結(jié)提升。

本課題研究實驗將分三個階段進行：

第一階段：開題準備階段：（xx年2月）

（一）立題論證。

（二）制定大班額條件下的因材施教研究實驗計劃和研究實施方案。

第二階段：研究實施階段：（xx年3月－xx年5月）

（一）教師了解學生和研究學生個性特點；并制定適合的學習方式。

（二）收集研究過程中的資料，反思，總結(jié)。并開展多形式的實驗課、研討課、示范課。做好研究中期的總結(jié)報告。

（三）收集實驗過程中的原始材料和教學反思，并整理成冊，相互交流。

第三階段：總結(jié)評比，結(jié)題驗收（xx年6月）

（一）收集學生轉(zhuǎn)變資料，做好結(jié)題報告。

（二）總結(jié)結(jié)題、學校驗收。

本課題的研究成果：（一）、研究報告一份。

（二）、論文一篇。

（三）、原始資料一冊。

實施方案六要素 實施方案格式篇六

各處室、各系部：

為了全面貫徹教育方針，實施全民健身計劃，加強校園化建設，全面推進素質(zhì)教育，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，進一步提高我校學生的身體素質(zhì)，給學生一個展示自我的平臺，使學生的鮮明個性得以張揚，身體素質(zhì)的優(yōu)勢得以發(fā)揮，積極進取的優(yōu)良品質(zhì)得以培養(yǎng)，能在體育活動和競賽中體驗成功的樂趣，增強集體的凝聚力，舉辦學校20xx年秋季運動會。

1、據(jù)學校安排，各系部必須根據(jù)自己系部的實際情況準備1到2個有特色的節(jié)目參加運動會開幕式的表演。同時機電系要做好校旗、會徽、標語方陣的訓練工作；電子信息系要做好鼓號隊的訓練工作；會計系要做好鮮花隊的訓練工作；建筑設計系要做好彩旗隊的訓練工作。確保運動會開幕式有序進行。

2、參加運動會入場式的班級分配如下：會計系11個；機電系11個；建筑設計系8個；旅游商貿(mào)系和電子信息系各6個。參加入場式的班級必須參加運動會的廣播操比賽。

時間：10月19、20日兩天（遇雨順延）

地點：學校操場

田徑項目：100、200、400、800、100、跳高、跳遠、擲實心球、立定三級跳遠（女）、三級跳遠（男）、4×100接力

素質(zhì)項目：定點投籃（女）、全場運球三步上籃（男，必須進四球）、攀云梯（女）、引體向上（男）。

集體項目：足球射門（8人參加，男女不限）、跳長繩（2人搖繩，12人跳繩，男女不限）

比賽分17級中職（含中技）男、女子組，16級中職（含中技）男、女子組，1級中職（含中技）男、女子組，1/14級男、女子組（含自考本科、高技、成職、成人大專班）四個組別。

1、以班級為單位進行報名。

2、田徑項目每項每班限報2人，每人限報2項，接力除外。素質(zhì)項目報名人數(shù)不限。

3、接力項目和集體項目每班必須參加。

4、各班報名時田徑項目、素質(zhì)項目分開填寫。

1、采用國家體育總局田徑管理中心審定的最新《田徑競規(guī)則》。

2、400以下的比賽采取預、決賽、4×100接力除外凡在賽中無故缺席、不服從裁判、不遵守賽場紀律或有違體育道德的行為，每人次扣除團體總分分。

1、男、女子800米和100米按以下方式計分：所有參賽學生完成比賽的計2分。有名次的再按名次計分。

2、各比賽均取前8名，按9、7、6、、4、、2、1計分,接力項目按雙倍計分。當參賽人(隊)數(shù)不足規(guī)定錄取人(隊)數(shù)時，則按參賽實際人(隊)數(shù)計名次計分。

3、出現(xiàn)名次并列時，則無下一名次，將并列名次和下一名次應得分相加后平均分配。如果錄取的最后一名并列，則將1分平均分配。

4、凡在比賽中，在符合破紀錄條下破校紀錄者，按10分加計團體總分，并給予破紀錄獎勵。

5、團體總分按各班運動員單項賽、接力賽及破紀錄加分綜合計算，錄取前八名，如遇總分相同，以破紀錄人次多者列前，如又遇相等則以獲得第一名多者列前，再相等則以獲得第二名多者列前，余類推。

6、獲得單項前三名的所有運動員頒發(fā)獎品與證書。團體總分錄取前八名，獲得前八名的班級頒發(fā)獎狀。按各組別參賽情況及獲獎情況排出各系部團體名次，由學校給予獎勵。

7、設“體育道德風尚獎”，評選辦法另訂，各系部入場式將作為評選內(nèi)容之一。

1、女子投籃以一分鐘在規(guī)定地點投進個數(shù)決定名次、全場運球三步籃（男，必須進四球）以學生完成時間決定名次。攀云梯（女）、引體向上（男），以學生完成動作數(shù)量多少決定名次。足球射門（8人參加，男女不限），以進球個數(shù)決定名次，不能踢地滾球，男女生踢球距離不同。

2、為確保編排工作的有序進行，各任體育老師必須熟悉競賽規(guī)程，把好任班級的報名關，按時按要求幫助學生完成報名工作。

3、班主任發(fā)動本班同學做好報名工作，電子報名表必須在9月0日前提交。

9月11日可以開始電子報名，報名網(wǎng)址xx

實施方案六要素 實施方案格式篇七

為全面貫徹落實縣委、縣政府《關于實施“雙高雙普”和創(chuàng)建教育強縣的決定》，認真組織實施好《縣“雙高雙普”工作實施方案》，進一步明確任務，夯實責任，確保全校20xx年全面到達“雙高雙普”標準。結(jié)合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹落實教育方針和《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，以辦好人民滿意的教育為宗旨，加強教育管理，加大教育投入，優(yōu)化資源配置，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，加快推進教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、均衡、科學發(fā)展。

二、總體目標

以《省“雙高雙普”驗收標準》為基準，按照“堅持標準、結(jié)合實際、突出重點、確保達標”的工作思路，鞏固兩基和省級教育強鎮(zhèn)成果，大力改善辦學條件，進一步提高教育裝備水平和現(xiàn)代化、信息化水平，爭取到20xx年底，全面實現(xiàn)“雙高雙普”目標。

三、工作任務

（一）教育管理

認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和縣委、縣政府《關于實施“雙高雙普”和創(chuàng)建教育強縣的決定》，將教育工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃。落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)的現(xiàn)代教育管理機制；認真實施學校發(fā)展水平督導評估“316”工程，規(guī)范學校管理，切實提高教育質(zhì)量，建立和落實教育工作目標制度、督導評估制度和考核獎懲制度，有效推進教育協(xié)調(diào)科學發(fā)展的合力。

（二）教育經(jīng)費

優(yōu)先保障“雙高雙普”工作所需經(jīng)費，積極爭取中省市縣補助資金和項目配套資金；通過貸款、募捐、社會投資等多種方式解決資金不足問題。

（三）硬件、軟件建設

1、校舍建設：對照標準，在全面實施20xx年校安工程的基礎上，重點完成校舍新建或改擴建建。具體任務是：

新建綜合樓1棟，面積1850m2，預計投入280萬元；

新建藝術樓1棟，面積1480 m2，預計投入222萬元；

改擴建建運動場，預計需征地3000 m2，征地費預計30萬元；

新建附屬幼兒園，建筑面積1200m2，預計投入185萬元；

2、部室配置，對照標準，部室設備極度欠缺，大部分需重新配置。

3、軟件建設方面。

（1）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構。我校教師學歷均超過標準要求，根據(jù)實際需加強教師業(yè)務培訓，提高教師教育教學水平。完善制度，促進教師競爭意識。

（2）落實控輟保學制度。確保小學適齡兒童入學率達到100%；鞏固率達到98%；小學無輟學現(xiàn)象。

（3）進一步規(guī)范辦學行為，切實減輕小學生課業(yè)負擔。組織豐富多彩的校園文化活動，積極開展“陽光體育”運動，堅持師生每天鍛煉1小時，切實做好“蛋奶工程”，增強學生體質(zhì)。

（4）嚴格執(zhí)行國家課程標準，加強校長和教師的培訓，強化科研興校，搞好校本教研，抓好學校常規(guī)教學管理、評估，深化課程改革和教學方法改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提高普及水平和教育質(zhì)量。

（5）加強校園文化建設。精心營造育人環(huán)境，努力做好綠化、美化、凈化校園工作；大力實施教師素質(zhì)提升工程，嚴格履行好教師職業(yè)道德規(guī)范，堅持為人師表、教書育人；切實落實學生道德實踐活動，弘揚愛國精神。通過師生的共同努力，不斷提升校園文化建設水平。

（四）學前教育

全面完成附屬幼兒園的新擴建任務，力爭20xx年秋季開學全鎮(zhèn)學前一年幼兒入園率達到95%以上，學前三年入園率達到85%以上。提前實現(xiàn)學前三年教育的全覆蓋。

三、實施步驟

全鎮(zhèn)“雙高雙普”工作分五個階段實施，具體為：

（一）啟動階段（20xx年8月—20xx年9月）

1、認真學習省市縣有關文件精神，統(tǒng)一思想，提高認識，召開全體教師“雙高雙普”動員會，全面安排部署“雙高雙普”工作。

2、成立“雙高雙普”工作領導小組和工作機構，抽調(diào)人員組成專門工作小組。

（二）實施階段（20xx年10月—20xx年9月）

1、調(diào)查摸底。按照《陜西省“雙高雙普”縣區(qū)評估驗收標準》，認真開展自查摸底，尋找工作差距，制定實施方案。

2、配合相關部門完成好小學布局調(diào)整任務。

3、全面完成附屬幼兒園的新擴建任務，提前實現(xiàn)學前三年教育的全覆蓋。

4、全面完成學校建設和部室內(nèi)設施裝備，達到創(chuàng)建標準。

5、完成“雙高雙普”檔案的建檔歸檔工作及各學校綠化美化、校園文化建設的設施和建設任務。

（三）自查階段（20xx年10月—20xx年11月）

學校按照標準組織自查自驗。邀請中心校和縣“雙高雙普”辦公室對本校進行模擬驗收演練，針對存在的問題提出整改意見，制定詳細的整改方案，做好查漏補缺工作。

（四）迎檢階段（20xx年12月）

全面完成各項創(chuàng)建工作，完善“雙高雙普”相關資料收集、整理、匯編工作，營造迎驗氛圍，全方位做好迎驗準備。

（五）提升階段（20xx年12月—20xx年1月）

總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗，全面提升我校整體辦學質(zhì)量和辦學水平，繼續(xù)鞏固創(chuàng)建和教育成果。

四、工作要求

（一）加強領導

為加強對“雙高雙普”工作的組織領導，特成立校長任組長，副校長和教導主任為副組長的“雙高雙普”工作領導小組。并設立宣傳報導組、經(jīng)費籌措組、校園建設規(guī)劃和項目爭取組、部室建設組、校園文化組、材料與檔案組、檢查督導組七個工作組，扎實推進各項工作。

（二）夯實責任

在搞好硬件建設的同時，切實提升辦學水平，努力提高教育教學質(zhì)量，加強校園文化建設，全面完成檔案的建檔歸檔工作。