作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇一

《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。

1、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2、通過《剪羊毛》的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸?！钡纳睢?/p>

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。

2、創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

多媒體課件 錄音機 沙錘

1.師：同學們，有個很重要的節(jié)日就快到了?

(學生答：五一國際勞動節(jié))這是全世界勞動人民的節(jié)日，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家認識一下勞動的人們。(課件1)學生練習，正確演唱附點節(jié)奏。

工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

司機叔叔開汽車, 滴 滴. 滴 答

小同學們在掃地, 刷 刷. 刷 刷

(通過兒歌學習掌握附點八分音符)

2. 今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到澳大利亞去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

1.澳大利亞簡介，使學生對歌曲產(chǎn)生興趣。

2第一部分旋律學習

3第二部分旋律學習

1.下面就請大家跟著琴，看著歌譜學唱歌曲。(鋼琴伴奏)

2.指導學生用“啦” 帶唱歌曲旋律。

1.現(xiàn)在老師來教唱歌詞。

2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的?(學生回答，并單獨練習)然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學生分組討論)

(2)師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢

(深入理解，激發(fā)情感，指導演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語?讓學生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。)

4.老師準備了剪羊毛的節(jié)奏，你會嗎?

(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

5、學生完整演唱歌曲。

(五)運用綜合藝術表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評價，找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現(xiàn)歌曲。

(此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。)

(六)小結：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇二

1、知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固復習“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。

2、能力目標：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

教學重點，難點：

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。

2、創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學準備：

多媒體課件設備、打擊樂器若干、頭飾

教學過程：

一、創(chuàng)設情境——學生聽音樂進教室

1、播放復習上節(jié)課樂曲，學生自編動作表現(xiàn)音樂（進教室）。

2、組織教學

3、發(fā)聲練習

（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場，再走出幾只小羊。

師問：同學們，牧場里走來了什么動物？

生答：是小羊來了。

（2）師范唱一遍練習曲 （可以請學生邊聽邊打節(jié)奏）

（3）學生進行發(fā)聲練習。

1=c 至1=e

（略）

二、音樂小練習

1、聽辯旋律——分辨附點節(jié)奏特點

（1）教師播放兩段多媒體，畫面走出來一位小男孩。又跑來一匹大馬。點擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）

（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，討論后回答。

學生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，

第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。

進一步討論：第二條旋律采用的是附點節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。

（3）帶領學生擊拍并演唱旋律

2、節(jié)奏練習—拍擊并掌握附點節(jié)奏

（1）出示節(jié)奏（略）

啟發(fā)學生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。

（2）學生討論并拍擊練習

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）

（4）指導學生隨著音樂的旋律，以多種形式進行節(jié)奏練習。

（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）

教學思路：教學中將節(jié)奏練習與音樂有機結合，幫助學生解決本課的難重點——附點節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習，又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做了有利的鋪墊。

三、講授新課《剪羊毛》

1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受情緒。

2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。

3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風土人情及歌曲創(chuàng)作背景。

4、教師范唱一遍（要求學生聽辨有幾個樂段）（兩個）

5、學唱第一段

（1）先用“l(fā)u”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點解決第四句。（請學生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）

（3）學生輕唱歌詞

6、學唱第二段

（1）師范唱樂段，引導學生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重復。（三、四樂句）

（2）帶領學生唱一二樂句。

（3）完整唱詞。

7、學生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學生分組討論）

（2）師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢

四、運用綜合藝術表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

方法：學生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段。

演唱：請1—2名同學領唱，其他齊唱。

打擊樂器：學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

歌表演：學生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動作并表演。

創(chuàng)編圖畫：學生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。

五、學生聽音樂出教室

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇三

打擊樂活動不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、組織紀律性與責任感?！都粞蛎愤@首樂曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時的快樂心情，節(jié)奏歡快、明朗。在《剪羊毛》活動中，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂的基礎上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最后結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，較快地感受、理解樂曲。從中也體驗打擊樂活動的快樂！

教學目標：

1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂曲歡快的性質，初步學會創(chuàng)編音樂節(jié)奏型。

2、引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏圖譜進行輪奏，并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏的習慣。

3.讓幼兒有意識地體驗打擊樂的演奏效果，體驗集體合作性活動的快樂。

教學準備：

自制圖譜、剪羊毛短片、ppt、圓弧板、沙球、小鈴

教學過程：

一、聽《小松鼠進行曲》音樂進入場地

1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場，你們想去嗎？幼答………

到牧場的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會很安全哦。

2.聽音樂進入活動場地

二、出示牧場圖片

1.牧場里有什么?。坑状稹ㄔS多羊、一群羊）

2.牧場里的牧羊人在干什么呢？我們一起來看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）

3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來有什么用??？

4.牧羊人剪羊毛時的心情會是怎么樣呢？幼答……

到底他們的心情怎么樣呢？我們一起來看看、聽聽感受一下牧羊人剪羊毛的快樂吧（看圖片、聽音樂）

三、感受音樂，創(chuàng)編節(jié)奏性

2. 剪羊毛時要準備什么??？（大剪刀）那我們把剪刀準備好，（做剪刀手勢）準備要剪了（音樂起）

3.創(chuàng)編節(jié)奏

你是怎么剪的？教師根據(jù)幼兒的回答，畫出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打

4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫成了一張圖，我們來看看。

1 你有什么不明白的地方嗎？（教師針對孩子的提問，一一做回答）

2教師指出不對的地方，再次演奏一遍。（徒手）看圖譜

3不看圖譜徒手打擊樂演奏一遍。

四、看指揮用樂器演奏樂曲

集體演奏，可互換樂器演奏

五、今天我們玩的這個游戲好玩嗎？我們來給它取個好聽的名字吧！

聽音樂結束。 ?

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇四

1、學習用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|—|的節(jié)奏型。

2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。

3、愛護樂器，學會輕拿輕放。

活動準備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半。

活動過程：

一：復習歌曲《春天來了》

1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。

2、學習接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。

3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動作）

二：學習打擊樂《剪羊毛》

1、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。

2、邊聽音樂邊拍|*—*—|—|的節(jié)奏型。

3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂曲練習|*—*—|—|的動作。

4、學習分聲部做動作。

把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮）。

5、幼兒用打擊樂器演奏。

要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

隨樂看指揮演奏打擊樂器。

6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇五

活動目標：

1.學習用串鈴、圓弧板演奏| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。

2.能根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。

3.愛護樂器，學會輕拿輕放。

活動準備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜。

活動過程：

一、游戲“打招呼”。（運用節(jié)奏型| * — * — |或| *? *? *? *? | ）

師：“孩子們，我是······。我們邊拍手邊打招呼吧?！?/p>

二、學習打擊樂《剪羊毛》

1.幼兒欣賞音樂。

2.再次欣賞音樂。

出示小圖譜，嘗試用手拍出| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。

——比較前、后節(jié)奏的快慢。

3.教師出示圖譜，并介紹圖譜。

師：“這是什么？會發(fā)出什么聲音？”。

4.閱讀圖譜，并加入動作。

5.幼兒聽音樂做動作

6.幼兒用打擊樂器演奏。

——要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

——學習看指揮。

6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

三、游戲“打招呼” （運用| * * * — |節(jié)奏）

師：“今天的活動快結束了，我們邊拍手邊說再見吧！”

附圖譜：

（?? 咔???????? 嚓??? 嚓? ）??? （?? 咔????? 嚓??? 嚓? ）

（ 羊毛???????? 羊毛????? ）??? （? 籃 子???????? 多有多? ）

（?? 咔???????? 嚓??? 嚓? ）??? （?? 咔????? 嚓??? 嚓? ）

（?? 咔?????????? 嚓?????? ）??? （?? 咔??????????? 嚓? ）

∨→剪刀

＠→羊毛卷

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇六

《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。

1、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2、通過《剪羊毛》的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸?！钡纳睢?/p>

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。

2、創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

多媒體課件 錄音機 沙錘

(一)導入歌曲

1.師：同學們，有個很重要的節(jié)日就快到了?

(學生答：五一國際勞動節(jié))這是全世界勞動人民的節(jié)日，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家認識一下勞動的人們。(課件1)學生練習，正確演唱附點節(jié)奏。

工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

司機叔叔開汽車, 滴 滴. 滴 答

小同學們在掃地, 刷 刷. 刷 刷

(通過兒歌學習掌握附點八分音符)

2. 今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到澳大利亞去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

(二)感受歌曲

1.澳大利亞簡介，使學生對歌曲產(chǎn)生興趣。

2第一部分旋律學習

3第二部分旋律學習

(三)教唱歌曲

1.下面就請大家跟著琴，看著歌譜學唱歌曲。(鋼琴伴奏)

2.指導學生用“啦” 帶唱歌曲旋律。

(四)練唱歌詞

1.現(xiàn)在老師來教唱歌詞。

2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的?(學生回答，并單獨練習)然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學生分組討論)

(2)師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢

(深入理解，激發(fā)情感，指導演唱時，師先用語言啟發(fā)：同學們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語?讓學生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。)

4.老師準備了剪羊毛的節(jié)奏，你會嗎?

(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

5、學生完整演唱歌曲。

(五)運用綜合藝術表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評價，找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現(xiàn)歌曲。

(此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。)

(六)小結：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

小班打擊樂剪羊毛音樂打擊樂剪羊毛教案篇七

學唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。

二、歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。

歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結構。第一樂段由四個方整的樂句組成，前三個樂句節(jié)奏基本一致，“×·×” 附點八分音符構成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音“2”的附點節(jié)奏開始，連續(xù)級進下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情，堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對比，最后兩句重復再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句，勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。

三、教學目標

1、體會歌曲的勞動場景，激發(fā)學生熱愛勞動，創(chuàng)造美的意識。

2、學會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。

3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進行表演。

四、教學重、難點

重點：學會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。

難點：能夠用所學的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。

五、教具準備

多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具

六、教學過程

（一）組織教學

1、師生問好

2、情境導入

①師帶著無線小話筒，打扮得像一位導游

師：同學們，看老師這身打扮像導游小姐嗎？

生：像。

師：我很高興為303旅游團服務，小游客們一切聽從劉導游的指揮。

②師表演魔術

師：看，我手上什么也沒有?，F(xiàn)在看，這是什么？

（拿出準備好的有綿羊圖案的坐墊）

師：請你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？

生：肯定是羊毛。

師：生活中還有哪些羊毛用品呢？

生：（略）

師：看來羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關。

現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。

（點擊課件感受音樂，欣賞澳大利亞風情）

（二）澳大利亞風情介紹

1、多媒體出示相關的澳大利亞風情畫面。

（播放《剪羊毛》伴奏，點擊課件進行解說）

師：小游客們請注意，該下飛機了。

看，是什么在迎接我們呢？

生：澳大利亞國旗。

師：為防止迷路，我們先看張地圖。

2、師生共同看地圖，師解說。

師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬平方公里，首都在堪培拉。看到了嗎？離堪培拉不遠處有一座的港口城市——悉尼。別著急，待會我們會一一游覽。

3、出示澳大利亞風景名勝，師解說。

師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個顯著的標志——悉尼歌劇院。遠遠望去，像一艘揚帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時間有限，我們就在飛機上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場了，怎么樣？怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國家”。聽，牧民們正在唱著歌迎接我們呢！

（播放歌曲《剪羊毛》。）

（三）學唱歌曲

師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣？喜歡嗎？

生：（略）

師：那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！

1、師生共同看譜聆聽，感受歌曲內(nèi)容。

2、師生交流聆聽感受。

3、師小結：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞，提一個小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來讀。

4、生有感情地朗讀歌詞。

師：聽著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機會嗎？

那好，你們可要用心聽哦，可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。

5、師范唱，生自由律動。

師；我發(fā)現(xiàn)有的同學坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準備，根據(jù)要求來學唱歌曲。

6、練唱歌曲。

①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強弱拍和換氣；

②把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂句的連貫；

③輕聲填詞，咬準字音，跟上節(jié)奏；

④分男、女兩級接龍唱，比一比哪組更好。

師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）

我突然有個想法，把歌曲改變成這樣唱，請大家?guī)兔⒅\參謀。

7、師把歌曲中“×·×” 改為唱，請同學們比較感覺。

8、交流感受，引導感受出“×·×”節(jié)奏的特點。

9、全班同學有感情地演唱歌曲。

（四）表現(xiàn)歌曲

1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

師：同學們演唱得太棒了，我拿什么獎勵給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）

師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來表達此刻的心情？

生：跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……

師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！

2、分小組交流、練習。

（師巡視指導，引導合作學習。）

3、分組展示，及時點評。

4、全體同學一起用自己喜歡的方式表演歌曲。

（五）拓展延伸

師：這趟澳大利亞之旅你感覺如何？有些什么收獲？

生：（略）

師小結：我和大家一樣，收獲很多。第一次當導游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風景，體會了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。

（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。）

教后記：

本教案的設計力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高學生音樂素養(yǎng)。教學中電教手段的運用，擴展了音樂課教學容量，豐富了教學手段和教學資源，提高了學生學習音樂的興趣和參與熱情。依托音樂本身的魅力，影響了學生人生觀、審美觀、價值觀的形成，端正學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識及創(chuàng)新精神。從目標的提出到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性。