無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇一
1、整體把握、研究探討、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容；
2、分析申明立場(chǎng)的措辭，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；
3、感悟、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的濃厚的愛(ài)國(guó)主義情感。?
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容；
2、體會(huì)剛?cè)嵯酀?jì)的語(yǔ)言特點(diǎn)。?
課??型????????
????自讀指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程?
一.簡(jiǎn)介課文涉及的部分背景知識(shí)；?
??? a、割讓史：?
??? 1842年：英國(guó)??第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)??《南京條約》??永久割讓香港島?
??? 1860年：英法??第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)??《北京條約》??永久割讓九龍半島?
??? 1898年：英國(guó)??????《展拓香港界址專條》?強(qiáng)行租借九龍半島大片土地及附近?
????二百多個(gè)島嶼（新界），租期99年（1997、6、30到期）?
??? b、回歸史：?
????中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)政府的一貫立場(chǎng)是：香港是中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)不承認(rèn)帝國(guó)主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約，主張?jiān)谶m當(dāng)時(shí)機(jī)通過(guò)談判解決這一問(wèn)題，未解決前暫時(shí)維持現(xiàn)狀。
????中英兩國(guó)政府關(guān)于解決香港問(wèn)題的談判分兩個(gè)階段：第一個(gè)階段（1982年9月英國(guó)首相撒切爾夫人訪華至1983年6月，雙方主要就原則和程序問(wèn)題進(jìn)行會(huì)談。第二階段從1983年7月至1984年9月，兩國(guó)政府代表團(tuán)就具體實(shí)質(zhì)性問(wèn)題進(jìn)行了22輪談判。1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。?
二.學(xué)生朗讀課文。?
三.學(xué)生邊讀邊思考：?
????（一）切分層次，整體把握文章的思想內(nèi)容。?
板書設(shè)計(jì)??????????????????
??????????????????????????????鄧小平?
總：基本立場(chǎng)????????三個(gè)問(wèn)題?
?????? 1.主權(quán)問(wèn)題????不平等條約有效論?
分：?? 2.繁榮問(wèn)題????英國(guó)管轄繁榮論?????????
?????? 3.波動(dòng)問(wèn)題????香港災(zāi)難論?
總：中方建議???????達(dá)成協(xié)議?
????（二）根據(jù)文章內(nèi)容思考：為什么把主權(quán)問(wèn)題放在首要的位置上去講？?
????????外交斗爭(zhēng)最需要堅(jiān)定的原則性與充分的靈活性相結(jié)合。
????（三）再讀這篇文章，要求學(xué)生把表現(xiàn)“堅(jiān)定原則性”的內(nèi)容找出來(lái)，看看它們是怎樣與“充分的靈活性”相結(jié)合的。?
????（四）試從語(yǔ)氣、節(jié)奏、措辭、句式方面分析下列句子，看看各體現(xiàn)出了外交語(yǔ)言的哪些特點(diǎn)，并由此探討其深刻含義。
1、?關(guān)于主權(quán)問(wèn)題，中國(guó)在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有回旋余地。坦率地講，主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題?，F(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國(guó)將收回香港。
2、?如果中國(guó)在一九九七年，也就是中華人民共和國(guó)成立四十八年后還不把香港收回，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章!
3、?現(xiàn)在，當(dāng)然不是今天，但也不遲于一、二年的時(shí)間，中國(guó)就要正式宣布收回香港這個(gè)決策。
4、?我們可以再等一、二年宣布，但肯定不能拖延更長(zhǎng)的時(shí)間了。
5、?中國(guó)宣布這個(gè)決策，從大的方面來(lái)講，對(duì)英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，在世界公論面前會(huì)得到好評(píng)。
6、?我們希望中英兩國(guó)政府就此進(jìn)行友好的磋商，我們將非常高興地聽(tīng)取英國(guó)政府對(duì)我們提出的建議。這些都需要時(shí)間。為什么還要等一、二年才正式宣布收回香港呢？就是希望在這段時(shí)間里同各方面進(jìn)行磋商。
7、?中國(guó)政府在做出這個(gè)決策的時(shí)候，各種可能都估計(jì)到了。我們還考慮了我們不愿意考慮的一個(gè)問(wèn)題，就是如果在十五年的過(guò)渡時(shí)期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動(dòng)，怎么辦？那時(shí)，中國(guó)政府將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮。如果說(shuō)宣布要收回香港就會(huì)像夫人說(shuō)的“帶來(lái)災(zāi)難性的影響”，那我們要勇敢地面對(duì)這個(gè)災(zāi)難，做出決策。
8、?希望從夫人這次訪問(wèn)開(kāi)始，兩國(guó)政府官員通過(guò)外交途徑進(jìn)行很好的磋商，討論如何避免這種災(zāi)難。我相信我們會(huì)制定出收回香港后應(yīng)該實(shí)行的、能為各方面所接受的政策。
9、我擔(dān)心的是今后十五年過(guò)渡時(shí)期如何過(guò)渡好，擔(dān)心在這個(gè)時(shí)期中會(huì)出現(xiàn)很大的混亂，而且這些混亂是人為的。這當(dāng)中不光有外國(guó)人，也有中國(guó)人，而主要的是英國(guó)人。
????（五）本文語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)析：
a、?補(bǔ)充修正，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)明確，毫不含糊。
b、?對(duì)己，話從反面說(shuō)；對(duì)人，話從正面說(shuō)。
c、?高瞻遠(yuǎn)矚，目光敏銳，言辭輕松。
d、?立場(chǎng)堅(jiān)定，語(yǔ)義明確，但措辭委婉。
四.學(xué)生朗讀課文。?
五、課堂小結(jié)
???本文在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了總—分—總的論述方式，條理清楚，脈絡(luò)清晰，如行云流水，順暢自然，顯示出嚴(yán)密的邏輯思維能力。語(yǔ)言上舉重若輕、明白曉暢面而又剛?cè)嵯酀?jì)，極富說(shuō)服力和感染力，有義正辭嚴(yán)的批駁，有循循善誘的開(kāi)導(dǎo)；既言之有理，又動(dòng)之以情；既堅(jiān)持了堅(jiān)定的原則性，又表現(xiàn)出充分的靈活性，體現(xiàn)了作者高超的談話技巧。
六、課后作業(yè)??
??? 1、熟讀課文，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課文，體會(huì)作者高屋建瓴的洞察力，賞析其鏗鏘有力、擲地有聲的語(yǔ)言和勢(shì)如破竹的論辯風(fēng)格；2、利用自習(xí)時(shí)間完成其它與本課相關(guān)的習(xí)題；3、預(yù)習(xí)下一課：《為了忘卻的記念》。
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇二
是明確的，這里主要有三個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是主權(quán)問(wèn)題；再一個(gè)問(wèn)題，是一九九七年后中國(guó)采取什么方式來(lái)管理香港，繼續(xù)保持香港繁榮；第三個(gè)問(wèn)題，是中國(guó)和英國(guó)兩國(guó)政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到一九九七年的十五年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)。
關(guān)于主權(quán)問(wèn)題，中國(guó)在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有回旋余地。坦率地講，主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題。現(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國(guó)將收回香港。就是說(shuō)，中國(guó)要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。中國(guó)和英國(guó)就是在這個(gè)前提下來(lái)進(jìn)行談判，商討解決香港問(wèn)題的方式和辦法。如果中國(guó)在一九九七年，也就是中華人民共和國(guó)成立四十八年后還不把香港收回，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章!我們等待了三十三年，再加上十五年，就是四十八年，我們是在人民充分信賴的基礎(chǔ)上才能如此長(zhǎng)期等待的。如果十五年后還不收回，人民就沒(méi)有理由信任我們，任何中國(guó)政府都應(yīng)該下野，自動(dòng)退出政治舞臺(tái)，沒(méi)有別的選擇。所以，現(xiàn)在，當(dāng)然不是今天，但也不遲于一、二年的時(shí)間，中國(guó)就要正式宣布收回香港這個(gè)決策。我們可以再等一、二年宣布，但肯定不能拖延更長(zhǎng)的時(shí)間了。
中國(guó)宣布這個(gè)決策，從大的方面來(lái)講，對(duì)英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，在世界公論面前會(huì)得到好評(píng)。所以英國(guó)政府應(yīng)該贊成中國(guó)的這個(gè)決策。中英兩國(guó)應(yīng)該合作，共同來(lái)處理好香港問(wèn)題。
保持香港的繁榮，我們希望取得英國(guó)的合作，但這不是說(shuō)，香港繼續(xù)保持繁榮必須在英國(guó)的管轄之下才能實(shí)現(xiàn)。香港繼續(xù)保持繁榮，根本上取決于中國(guó)收回香港后，在中國(guó)的管轄之下，實(shí)行適合于香港的政策。香港現(xiàn)行的政治、經(jīng)濟(jì)制度，甚至大部分法律都可以保留，當(dāng)然，有些要加以改革。香港仍將實(shí)行資本主義，現(xiàn)行的許多適合的制度要保持。我們要同香港各界人士廣泛交換意見(jiàn)，制定我們?cè)谑迥曛械姆结樥咭约笆迥旰蟮姆结樥摺＿@些方針政策應(yīng)該不僅是香港人民可以接受的，而且在香港的其他投資者首先是英國(guó)也能夠接受，因?yàn)閷?duì)他們也有好處。我們希望中英兩國(guó)政府就此進(jìn)行友好的磋商，我們將非常高興地聽(tīng)取英國(guó)政府對(duì)我們提出的建議。這些都需要時(shí)間。為什么還要等一、二年才正式宣布收回香港呢？就是希望在這段時(shí)間里同各方面進(jìn)行磋商。
現(xiàn)在人們議論最多的是，如果香港不能繼續(xù)保持繁榮，就會(huì)影響中國(guó)的四化建設(shè)。我認(rèn)為，影響不能說(shuō)沒(méi)有，但說(shuō)會(huì)在很大程度上影響中國(guó)的建設(shè)，這個(gè)估計(jì)不正確。如果中國(guó)把四化建設(shè)能否實(shí)現(xiàn)放在香港是否繁榮上，那末這個(gè)決策本身就是不正確的。人們還議論香港外資撤走的問(wèn)題。只要我們的政策適當(dāng)，走了還會(huì)回來(lái)的。所以，我們?cè)谛家痪啪牌吣晔栈叵愀鄣耐瑫r(shí)，還要宣布一九九七年后香港所實(shí)行的制度和政策。
至于說(shuō)一旦中國(guó)宣布一九九七年要收回香港，香港就可能發(fā)生波動(dòng)，我的看法是小波動(dòng)不可避免，如果中英兩國(guó)抱著合作的態(tài)度來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，就能避免大的波動(dòng)。我還要告訴夫人，中國(guó)政府在做出這個(gè)決策的時(shí)候，各種可能都估計(jì)到了。我們還考慮了我們不愿意考慮的一個(gè)問(wèn)題，就是如果在十五年的過(guò)渡時(shí)期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動(dòng)，怎么辦？那時(shí)，中國(guó)政府將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮。如果說(shuō)宣布要收回香港就會(huì)像夫人說(shuō)的“帶來(lái)災(zāi)難性的影響”，那我們要勇敢地面對(duì)這個(gè)災(zāi)難，做出決策。希望從夫人這次訪問(wèn)開(kāi)始，兩國(guó)政府官員通過(guò)外交途徑進(jìn)行很好的磋商，討論如何避免這種災(zāi)難。我相信我們會(huì)制定出收回香港后應(yīng)該實(shí)行的、能為各方面所接受的政策。我不擔(dān)心這一點(diǎn)。我擔(dān)心的是今后十五年過(guò)渡時(shí)期如何過(guò)渡好，擔(dān)心在這個(gè)時(shí)期中會(huì)出現(xiàn)很大的混亂，而且這些混亂是人為的。這當(dāng)中不光有外國(guó)人，也有中國(guó)人，而主要的是英國(guó)人。制造混亂是很容易的。我們進(jìn)行磋商就是要解決這個(gè)問(wèn)題。不單單是兩國(guó)政府，而且包括政府要約束廠商及各行各業(yè)，不要做妨礙香港繁榮的事。不僅在這十五年的過(guò)渡時(shí)期內(nèi)香港不要發(fā)生大的波動(dòng)，一九九七年中國(guó)接管以后還要管理得更好。
我們建議達(dá)成這樣一個(gè)協(xié)議，即雙方同意通過(guò)外交途徑開(kāi)始進(jìn)行香港問(wèn)題的磋商。前提是一九九七年中國(guó)收回香港，在這個(gè)基礎(chǔ)上磋商解決今后十五年怎樣過(guò)渡得好以及十五年以后香港怎么辦的問(wèn)題。
外交斗爭(zhēng)最需要堅(jiān)定的原則性與充分的靈活性相結(jié)合，因而也最需要發(fā)揮語(yǔ)
言的藝術(shù)。這篇談話明白曉暢，富于言語(yǔ)技巧，舉重若輕，剛?cè)岵?jì)。閱讀時(shí)要
多想想，話為什么這樣說(shuō)，深層含義是什么，用心加以探究。
2.中國(guó)宣布這個(gè)決策，從大的方面來(lái)講，對(duì)英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，在世界公論面前會(huì)得到好評(píng)。
4.我還要告訴夫人，中國(guó)政府在做出這個(gè)決策的時(shí)候，各種可能都估計(jì)到了。我們還考慮了我們不愿意考慮的一個(gè)問(wèn)題，就是如果在十五年的過(guò)渡時(shí)期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動(dòng)，怎么辦？那時(shí)，中國(guó)政府將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮。
5.我擔(dān)心的是今后十五年過(guò)渡時(shí)期如何過(guò)渡好，擔(dān)心在這個(gè)時(shí)期中會(huì)出現(xiàn)很大的混亂，而且這些混亂是人為的。這當(dāng)中不光有外國(guó)人，也有中國(guó)人，而主要的是英國(guó)人。
l.第三個(gè)問(wèn)題，是中國(guó)和英國(guó)政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到一九九七年的十五年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)。
2.現(xiàn)在時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了，應(yīng)該明確肯定：一九九七年中國(guó)將收回香港。就是說(shuō)，中國(guó)要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。
3.如果中國(guó)把四化建設(shè)能否實(shí)現(xiàn)放在香港 繁榮上，那末這個(gè)決策本身就是不正確的。
（“繁榮”前面用了哪兩個(gè)字？為什么要用這兩個(gè)字？）
管轄之下才能實(shí)現(xiàn)。
管理得更好。
商談如何使香港從現(xiàn)在到一九九七的十五年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)。
②中國(guó)和英國(guó)就是在這個(gè)前提下來(lái)進(jìn)行談判，商討解決香港問(wèn)題的方式和辦法。
磋商。
決策，從大的方面來(lái)講，對(duì)英國(guó)也是有利的。
②只要我們的政策適當(dāng)，走了還會(huì)回來(lái)的。
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇三
目標(biāo)
1.整體把握、研究探討、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容；
2.分析申明立場(chǎng)的措辭，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感。
步驟
一、導(dǎo)入??新課
香港地區(qū)位于我國(guó)南部珠江口東側(cè)，總面積1084平方千米，人口約614.9萬(wàn)人，其中97.5%是華人。香港地區(qū)包括香港島、九龍和“新界”三部分，統(tǒng)稱香港。香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。
1842年8月至9月這一期間，英國(guó)強(qiáng)迫清政府與之簽訂了《南京條約》、《北京條約》，締結(jié)了中英《展拓香港界址專條》，使香港（包括香港島、九龍、“新界”）淪為英國(guó)的殖民地。這就是后來(lái)所說(shuō)的“三個(gè)條約”。
1982年9月，英國(guó)首相撒切爾夫人應(yīng)邀來(lái)我國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)，與鄧小平等中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人就香港問(wèn)題進(jìn)行了討論。雙方領(lǐng)導(dǎo)人就此問(wèn)題闡述了各自的立場(chǎng)，并同意通過(guò)外交途徑繼續(xù)進(jìn)行商談，從此揭開(kāi)了中英兩國(guó)政府關(guān)于香港問(wèn)題外交談判的序幕。
英國(guó)政府錯(cuò)誤地估計(jì)形勢(shì)，過(guò)高估計(jì)了香港對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)作用，過(guò)低估計(jì)了中國(guó)政府對(duì)主權(quán)問(wèn)題的原則性和立場(chǎng)的堅(jiān)定性，以為中國(guó)可以容許英國(guó)以某種方式在1997后繼續(xù)管治香港。因此，1982年9月22日，以撒切爾夫人為首的英國(guó)談判代表團(tuán)提出了“三個(gè)條約繼續(xù)有效論”，無(wú)理地認(rèn)為香港島和九龍半島的割讓是有法律依據(jù)的，中國(guó)不能收回，談判的內(nèi)容僅應(yīng)限于所謂“租借”的“新界”。這當(dāng)然是中國(guó)政府和中國(guó)人民絕對(duì)不能接受的。
在這一背景之下，9月24日，鄧小平同志會(huì)見(jiàn)了撒切爾夫人，向其表明了中國(guó)政府對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)。
二、課文分析
1.學(xué)生瀏覽全文后，請(qǐng)學(xué)生為課文劃分層次。
明確：課文從總體上可分為兩個(gè)部分：
第一部分，文章第1段。開(kāi)門見(jiàn)山，指出要從三個(gè)問(wèn)題來(lái)談，是總說(shuō)。
第二部分，文章2至7段。分別就三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，闡明觀點(diǎn)和主張，是分說(shuō)。
這一部分可再分為三個(gè)層次：
第一層：第2、3段。關(guān)于“主權(quán)問(wèn)題”。
第二層：第4、5段。關(guān)于“1997年后中國(guó)采取什么方式來(lái)管理香港，繼續(xù)保持香港繁榮”的問(wèn)題。
第三層：第6、7段。關(guān)于“中國(guó)和英國(guó)兩國(guó)政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到1997年的15年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)”的問(wèn)題。
2.課文開(kāi)篇將分為三個(gè)方面來(lái)談，有何必要？為什么不直截了當(dāng)?shù)仃U明觀點(diǎn)？
明確：因?yàn)橄愀蹎?wèn)題不只是主權(quán)問(wèn)題，除此之外，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，還存在其他方面的問(wèn)題。在談判過(guò)程中，除了主權(quán)問(wèn)題“沒(méi)有回旋余地”之外，還需雙方進(jìn)行磋商、研究。這樣，本著不同問(wèn)題不同對(duì)待的原則，一方面明確了談判內(nèi)容，另一方面也容易使對(duì)方清楚地了解我方的原則與態(tài)度。
3.在第一部分中，第二個(gè)問(wèn)題與第三個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)言表述有何不同？為什么？
明確：第二個(gè)問(wèn)題的主要部分是“采取什么方式”，主語(yǔ)是“中國(guó)”；第三個(gè)問(wèn)題的主要部分是“商談如何使香港……不出現(xiàn)大的波動(dòng)”，主語(yǔ)是“中國(guó)和英國(guó)”。暗示1997年之后，對(duì)香港的管理首先是中國(guó)自己的事。
4.課文中怎么表現(xiàn)對(duì)主權(quán)問(wèn)題的態(tài)度的？
明確：首先明確“沒(méi)有回旋余地”，“不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題”。在第3段進(jìn)一步明確，中國(guó)是在“宣布”收回香港，而不是把它作為一個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)與英國(guó)進(jìn)行談判。
在這一部分中，作者是從中英兩方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的，指出：中國(guó)“肯定”也是必須在1997年收回香港，“別無(wú)選擇”，向?qū)Ψ奖砻髁宋曳降膽B(tài)度。然后，指出英國(guó)只有合作才會(huì)對(duì)自己有利——贏得“世界公論”的好評(píng)，暗示中國(guó)收回香港是大勢(shì)所趨，是受世界公論所認(rèn)同的。
5.在談第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)談的？解決這一問(wèn)題的方法是什么？
明確：兩個(gè)方面。一是希望中英兩國(guó)政府進(jìn)行友好的磋商，一是說(shuō)明保持香港的繁榮對(duì)中國(guó)建設(shè)的影響。前者是解決這一問(wèn)題的方法。
關(guān)于第一個(gè)方面，文中首先明確希望與英國(guó)合作，“根本上取決于中國(guó)收回香港后，在中國(guó)的管轄之下，實(shí)行適合于香港的政策”。當(dāng)然這一問(wèn)題與“主權(quán)問(wèn)題”不同，是可以“進(jìn)行友好的磋商”的。
關(guān)于第二個(gè)方面，是駁斥某種觀點(diǎn)，暗示對(duì)方不要以此作為談判中制約中方的資本。同時(shí)也表現(xiàn)了我國(guó)對(duì)保持香港繁榮的信心。
6.對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，中方的態(tài)度如何？是如何表現(xiàn)的？
明確：中方客觀上承認(rèn)出現(xiàn)波動(dòng)的可能性，但明確指出，一旦出現(xiàn)“大的波動(dòng)”，中方“將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮”。語(yǔ)氣柔中見(jiàn)剛。
三、小結(jié)
香港問(wèn)題的圓滿解決，是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的重要步驟，也有利于保持香港的長(zhǎng)期繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展，有利于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；香港問(wèn)題的圓滿解決，有利于維護(hù)亞洲和世界的和平，并為通過(guò)談判和平解決國(guó)與國(guó)之間歷史遺留問(wèn)題及國(guó)際爭(zhēng)端提供了范例；香港問(wèn)題的圓滿解決，有利于中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的解決；香港問(wèn)題的圓滿解決，消除了中英兩國(guó)關(guān)系前進(jìn)道路上的障礙，這是中英兩國(guó)政府友好合作的共同成就。
四、布置作業(yè)?
完成思考練習(xí)三、四。
五、設(shè)計(jì)
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇四
目標(biāo)
1.整體把握、研究探討、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容；
2.分析申明立場(chǎng)的措辭，學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感。
步驟
一、導(dǎo)入??新課
香港地區(qū)位于我國(guó)南部珠江口東側(cè)，總面積1084平方千米，人口約614.9萬(wàn)人，其中97.5%是華人。香港地區(qū)包括香港島、九龍和“新界”三部分，統(tǒng)稱香港。香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。
1842年8月至9月這一期間，英國(guó)強(qiáng)迫清政府與之簽訂了《南京條約》、《北京條約》，締結(jié)了中英《展拓香港界址專條》，使香港（包括香港島、九龍、“新界”）淪為英國(guó)的殖民地。這就是后來(lái)所說(shuō)的“三個(gè)條約”。
1982年9月，英國(guó)首相撒切爾夫人應(yīng)邀來(lái)我國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)，與鄧小平等中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人就香港問(wèn)題進(jìn)行了討論。雙方領(lǐng)導(dǎo)人就此問(wèn)題闡述了各自的立場(chǎng)，并同意通過(guò)外交途徑繼續(xù)進(jìn)行商談，從此揭開(kāi)了中英兩國(guó)政府關(guān)于香港問(wèn)題外交談判的序幕。
英國(guó)政府錯(cuò)誤地估計(jì)形勢(shì)，過(guò)高估計(jì)了香港對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)作用，過(guò)低估計(jì)了中國(guó)政府對(duì)主權(quán)問(wèn)題的原則性和立場(chǎng)的堅(jiān)定性，以為中國(guó)可以容許英國(guó)以某種方式在1997后繼續(xù)管治香港。因此，1982年9月22日，以撒切爾夫人為首的英國(guó)談判代表團(tuán)提出了“三個(gè)條約繼續(xù)有效論”，無(wú)理地認(rèn)為香港島和九龍半島的割讓是有法律依據(jù)的，中國(guó)不能收回，談判的內(nèi)容僅應(yīng)限于所謂“租借”的“新界”。這當(dāng)然是中國(guó)政府和中國(guó)人民絕對(duì)不能接受的。
在這一背景之下，9月24日，鄧小平同志會(huì)見(jiàn)了撒切爾夫人，向其表明了中國(guó)政府對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)。
二、課文分析
1.學(xué)生瀏覽全文后，請(qǐng)學(xué)生為課文劃分層次。
明確：課文從總體上可分為兩個(gè)部分：
第一部分，文章第1段。開(kāi)門見(jiàn)山，指出要從三個(gè)問(wèn)題來(lái)談，是總說(shuō)。
第二部分，文章2至7段。分別就三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，闡明觀點(diǎn)和主張，是分說(shuō)。
這一部分可再分為三個(gè)層次：
第一層：第2、3段。關(guān)于“主權(quán)問(wèn)題”。
第二層：第4、5段。關(guān)于“1997年后中國(guó)采取什么方式來(lái)管理香港，繼續(xù)保持香港繁榮”的問(wèn)題。
第三層：第6、7段。關(guān)于“中國(guó)和英國(guó)兩國(guó)政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到1997年的15年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)”的問(wèn)題。
2.課文開(kāi)篇將分為三個(gè)方面來(lái)談，有何必要？為什么不直截了當(dāng)?shù)仃U明觀點(diǎn)？
明確：因?yàn)橄愀蹎?wèn)題不只是主權(quán)問(wèn)題，除此之外，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，還存在其他方面的問(wèn)題。在談判過(guò)程中，除了主權(quán)問(wèn)題“沒(méi)有回旋余地”之外，還需雙方進(jìn)行磋商、研究。這樣，本著不同問(wèn)題不同對(duì)待的原則，一方面明確了談判內(nèi)容，另一方面也容易使對(duì)方清楚地了解我方的原則與態(tài)度。
3.在第一部分中，第二個(gè)問(wèn)題與第三個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)言表述有何不同？為什么？
明確：第二個(gè)問(wèn)題的主要部分是“采取什么方式”，主語(yǔ)是“中國(guó)”；第三個(gè)問(wèn)題的主要部分是“商談如何使香港……不出現(xiàn)大的波動(dòng)”，主語(yǔ)是“中國(guó)和英國(guó)”。暗示1997年之后，對(duì)香港的管理首先是中國(guó)自己的事。
4.課文中怎么表現(xiàn)對(duì)主權(quán)問(wèn)題的態(tài)度的？
明確：首先明確“沒(méi)有回旋余地”，“不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題”。在第3段進(jìn)一步明確，中國(guó)是在“宣布”收回香港，而不是把它作為一個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)與英國(guó)進(jìn)行談判。
在這一部分中，作者是從中英兩方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的，指出：中國(guó)“肯定”也是必須在1997年收回香港，“別無(wú)選擇”，向?qū)Ψ奖砻髁宋曳降膽B(tài)度。然后，指出英國(guó)只有合作才會(huì)對(duì)自己有利——贏得“世界公論”的好評(píng)，暗示中國(guó)收回香港是大勢(shì)所趨，是受世界公論所認(rèn)同的。
5.在談第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)談的？解決這一問(wèn)題的方法是什么？
明確：兩個(gè)方面。一是希望中英兩國(guó)政府進(jìn)行友好的磋商，一是說(shuō)明保持香港的繁榮對(duì)中國(guó)建設(shè)的影響。前者是解決這一問(wèn)題的方法。
關(guān)于第一個(gè)方面，文中首先明確希望與英國(guó)合作，“根本上取決于中國(guó)收回香港后，在中國(guó)的管轄之下，實(shí)行適合于香港的政策”。當(dāng)然這一問(wèn)題與“主權(quán)問(wèn)題”不同，是可以“進(jìn)行友好的磋商”的。
關(guān)于第二個(gè)方面，是駁斥某種觀點(diǎn)，暗示對(duì)方不要以此作為談判中制約中方的資本。同時(shí)也表現(xiàn)了我國(guó)對(duì)保持香港繁榮的信心。
6.對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，中方的態(tài)度如何？是如何表現(xiàn)的？
明確：中方客觀上承認(rèn)出現(xiàn)波動(dòng)的可能性，但明確指出，一旦出現(xiàn)“大的波動(dòng)”，中方“將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮”。語(yǔ)氣柔中見(jiàn)剛。
三、小結(jié)
香港問(wèn)題的圓滿解決，是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的重要步驟，也有利于保持香港的長(zhǎng)期繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展，有利于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；香港問(wèn)題的圓滿解決，有利于維護(hù)亞洲和世界的和平，并為通過(guò)談判和平解決國(guó)與國(guó)之間歷史遺留問(wèn)題及國(guó)際爭(zhēng)端提供了范例；香港問(wèn)題的圓滿解決，有利于中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的解決；香港問(wèn)題的圓滿解決，消除了中英兩國(guó)關(guān)系前進(jìn)道路上的障礙，這是中英兩國(guó)政府友好合作的共同成就。
四、布置作業(yè)?
完成思考練習(xí)三、四。
五、設(shè)計(jì)
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇五
1.整體把握、研究探討、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容；
2.分析申明立場(chǎng)的措辭，文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感。
教學(xué)步驟?
一、導(dǎo)入??新課
香港地區(qū)位于我國(guó)南部珠江口東側(cè)，總面積1084平方千米，人口約614.9萬(wàn)人，其中97.5%是華人。香港地區(qū)包括香港島、九龍和“新界”三部分，統(tǒng)稱香港。香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。
1842年8月至9月這一期間，英國(guó)強(qiáng)迫清政府與之簽訂了《南京條約》、《北京條約》，締結(jié)了中英《展拓香港界址專條》，使香港（包括香港島、九龍、“新界”）淪為英國(guó)的殖民地。這就是后來(lái)所說(shuō)的“三個(gè)條約”。
1982年9月，英國(guó)首相撒切爾夫人應(yīng)邀來(lái)我國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)，與鄧小平等中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人就香港問(wèn)題進(jìn)行了討論。雙方領(lǐng)導(dǎo)人就此問(wèn)題闡述了各自的立場(chǎng)，并同意通過(guò)外交途徑繼續(xù)進(jìn)行商談，從此揭開(kāi)了中英兩國(guó)政府關(guān)于香港問(wèn)題外交談判的序幕。
英國(guó)政府錯(cuò)誤地估計(jì)形勢(shì)，過(guò)高估計(jì)了香港對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)作用，過(guò)低估計(jì)了中國(guó)政府對(duì)主權(quán)問(wèn)題的原則性和立場(chǎng)的堅(jiān)定性，以為中國(guó)可以容許英國(guó)以某種方式在1997后繼續(xù)管治香港。因此，1982年9月22日，以撒切爾夫人為首的英國(guó)談判代表團(tuán)提出了“三個(gè)條約繼續(xù)有效論”，無(wú)理地認(rèn)為香港島和九龍半島的割讓是有法律依據(jù)的，中國(guó)不能收回，談判的內(nèi)容僅應(yīng)限于所謂“租借”的“新界”。這當(dāng)然是中國(guó)政府和中國(guó)人民絕對(duì)不能接受的。
在這一背景之下，9月24日，鄧小平同志會(huì)見(jiàn)了撒切爾夫人，向其表明了中國(guó)政府對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)。
二、課文分析
1.學(xué)生瀏覽全文后，請(qǐng)學(xué)生為課文劃分層次。
明確：課文從總體上可分為兩個(gè)部分：
第一部分，文章第1段。開(kāi)門見(jiàn)山，指出要從三個(gè)問(wèn)題來(lái)談，是總說(shuō)。
第二部分，文章2至7段。分別就三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，闡明觀點(diǎn)和主張，是分說(shuō)。
這一部分可再分為三個(gè)層次：
第一層：第2、3段。關(guān)于“主權(quán)問(wèn)題”。
第二層：第4、5段。關(guān)于“1997年后中國(guó)采取什么方式來(lái)管理香港，繼續(xù)保持香港繁榮”的問(wèn)題。
第三層：第6、7段。關(guān)于“中國(guó)和英國(guó)兩國(guó)政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到1997年的15年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)”的問(wèn)題。
2.課文開(kāi)篇將分為三個(gè)方面來(lái)談，有何必要？為什么不直截了當(dāng)?shù)仃U明觀點(diǎn)？
明確：因?yàn)橄愀蹎?wèn)題不只是主權(quán)問(wèn)題，除此之外，由于和現(xiàn)實(shí)的原因，還存在其他方面的問(wèn)題。在談判過(guò)程中，除了主權(quán)問(wèn)題“沒(méi)有回旋余地”之外，還需雙方進(jìn)行磋商、研究。這樣，本著不同問(wèn)題不同對(duì)待的原則，一方面明確了談判內(nèi)容，另一方面也容易使對(duì)方清楚地了解我方的原則與態(tài)度。
3.在第一部分中，第二個(gè)問(wèn)題與第三個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)言表述有何不同？為什么？
明確：第二個(gè)問(wèn)題的主要部分是“采取什么方式”，主語(yǔ)是“中國(guó)”；第三個(gè)問(wèn)題的主要部分是“商談如何使香港……不出現(xiàn)大的波動(dòng)”，主語(yǔ)是“中國(guó)和英國(guó)”。暗示1997年之后，對(duì)香港的管理首先是中國(guó)自己的事。
4.課文中怎么表現(xiàn)對(duì)主權(quán)問(wèn)題的態(tài)度的？
明確：首先明確“沒(méi)有回旋余地”，“不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題”。在第3段進(jìn)一步明確，中國(guó)是在“宣布”收回香港，而不是把它作為一個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)與英國(guó)進(jìn)行談判。
在這一部分中，作者是從中英兩方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的，指出：中國(guó)“肯定”也是必須在1997年收回香港，“別無(wú)選擇”，向?qū)Ψ奖砻髁宋曳降膽B(tài)度。然后，指出英國(guó)只有合作才會(huì)對(duì)自己有利——贏得“世界公論”的好評(píng)，暗示中國(guó)收回香港是大勢(shì)所趨，是受世界公論所認(rèn)同的。
5.在談第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)談的？解決這一問(wèn)題的方法是什么？
明確：兩個(gè)方面。一是希望中英兩國(guó)政府進(jìn)行友好的磋商，一是說(shuō)明保持香港的繁榮對(duì)中國(guó)建設(shè)的影響。前者是解決這一問(wèn)題的方法。
關(guān)于第一個(gè)方面，文中首先明確希望與英國(guó)合作，“根本上取決于中國(guó)收回香港后，在中國(guó)的管轄之下，實(shí)行適合于香港的政策”。當(dāng)然這一問(wèn)題與“主權(quán)問(wèn)題”不同，是可以“進(jìn)行友好的磋商”的。
關(guān)于第二個(gè)方面，是駁斥某種觀點(diǎn)，暗示對(duì)方不要以此作為談判中制約中方的資本。同時(shí)也表現(xiàn)了我國(guó)對(duì)保持香港繁榮的信心。
6.對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，中方的態(tài)度如何？是如何表現(xiàn)的？
明確：中方客觀上承認(rèn)出現(xiàn)波動(dòng)的可能性，但明確指出，一旦出現(xiàn)“大的波動(dòng)”，中方“將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮”。語(yǔ)氣柔中見(jiàn)剛。
三、小結(jié)
香港問(wèn)題的圓滿解決，是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的重要步驟，也有利于保持香港的長(zhǎng)期繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展，有利于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；香港問(wèn)題的圓滿解決，有利于維護(hù)亞洲和世界的和平，并為通過(guò)談判和平解決國(guó)與國(guó)之間遺留問(wèn)題及國(guó)際爭(zhēng)端提供了范例；香港問(wèn)題的圓滿解決，有利于中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的解決；香港問(wèn)題的圓滿解決，消除了中英兩國(guó)關(guān)系前進(jìn)道路上的障礙，這是中英兩國(guó)政府友好合作的共同成就。
四、布置作業(yè)?
完成思考練習(xí)三、四。
五、
熱門文章古詩(shī)三首（墨梅?竹石?石灰吟）
當(dāng)前我國(guó)作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)
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我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇六
一、教學(xué)目的
1.注意表明我國(guó)收回香港堅(jiān)定的原則立場(chǎng)的措辭，深刻體會(huì)剛?cè)嵯酀?jì)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.對(duì)一些句子的言外之意和深層含義，也要用心加以探究。
3.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義主義教育。
二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)探討汲取智慧。
教學(xué)難點(diǎn)? 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究文章深意的意識(shí)。
三、時(shí)間安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
一.簡(jiǎn)介課文涉及的部分背景知識(shí)；
a、割讓史：
1842年：英國(guó) 第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 《南京條約》 永久割讓香港島
1860年：英法 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 《北京條約》 永久割讓九龍半島
1898年：英國(guó) 《展拓香港界址專條》 強(qiáng)行租借九龍半島大片土地及附近
二百多個(gè)島嶼（新界），租期99年（1997、6、30到期）
b、回歸史：
中英兩國(guó)政府關(guān)于解決香港問(wèn)題的談判分兩個(gè)階段：第一個(gè)階段（1982年9月英國(guó)首相撒切爾夫人訪華至1983年6月，雙方主要就原則和程序問(wèn)題進(jìn)行會(huì)談。第二階段從1983年7月至1984年9月，兩國(guó)政府代表團(tuán)就具體實(shí)質(zhì)性問(wèn)題進(jìn)行了22輪談判。1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。
二.學(xué)生朗讀課文。教師正音：
注音：1、妥善：（ ）2、信賴：（ ）3、殖民：（ ）4、管轄：（ ）5、磋商：（ ）
6、妨礙：（ ）7、剎那：（ ）8、骨髓：（ ）9、叩問(wèn)：（ ）
釋義：1、妥善： 2、回旋： 3、坦率： 4、殖民： 5、磋商： 6、叩問(wèn)：
三.學(xué)生邊讀邊思考：
1.切分層次，整體把握文章的思想內(nèi)容。
①明確提出我們對(duì)于香港問(wèn)題基本立場(chǎng)的三個(gè)問(wèn)題——總綱
② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦提出“通過(guò)外交途徑開(kāi)始進(jìn)行香港問(wèn)題的磋商”的建議
2.根據(jù)文章內(nèi)容思考：為什么把主權(quán)問(wèn)題放在首要的位置上去講？
3.外交斗爭(zhēng)最需要堅(jiān)定的原則性與充分的靈活性相結(jié)合。再讀這篇文章，要求學(xué)生把表現(xiàn)“堅(jiān)定原則性”的內(nèi)容找出來(lái)，看看它們是怎樣與“充分的靈活性”相結(jié)合的。
4.所有的“原則性”內(nèi)容都表明了中國(guó)政府收回香港的決心和態(tài)度是堅(jiān)定不移的，為何要表現(xiàn)出如此的決心和態(tài)度？
5.從語(yǔ)言角度研究一些句子的含義，以達(dá)到深入領(lǐng)會(huì)的目的。
結(jié)合具體文句，研究探討語(yǔ)言的藝術(shù)。本文特點(diǎn)簡(jiǎn)析：
a、補(bǔ)充修正，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)明確，毫不含糊。
b、對(duì)己，話從反面說(shuō)；對(duì)人，話從正面說(shuō)。
c、高瞻遠(yuǎn)矚，目光敏銳，言辭輕松。
d、立場(chǎng)堅(jiān)定，語(yǔ)義明確，但措辭委婉。
分析下列文句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)都運(yùn)用了哪些具體的技巧來(lái)錘煉語(yǔ)言，表現(xiàn)了怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（1）、一九九七年中國(guó)將收回香港。就是說(shuō)，中國(guó)要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。
（2）、現(xiàn)在，當(dāng)然不是今天，但也不遲于一、二年的時(shí)間，中國(guó)就要正式宣布收回香港這個(gè)決策。我們可以再等一、二年宣布，但肯定不能拖延更長(zhǎng)的時(shí)間了。
（3）、香港現(xiàn)行的政治、經(jīng)濟(jì)制度，甚至大部分法律都可以保留，當(dāng)然，有些要加以改革。香港仍將實(shí)行資本主義，現(xiàn)行的許多適合的制度要保持。
（4）、如果十五年后還不收回，人民就沒(méi)有理由信任我們，任何中國(guó)政府都應(yīng)該下野自動(dòng)退出政治舞臺(tái)沒(méi)有別的選擇。
（5）、對(duì)英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，在世界公論面前會(huì)得到好評(píng)。
（6）、人們還議論香港外資撤走的問(wèn)題。只要我們的政策適當(dāng)，走了還會(huì)回來(lái)的。
（7）、至于說(shuō)一旦中國(guó)宣布一九九七年要收回香港，香港就可能發(fā)生波動(dòng)，我的看法是小波動(dòng)不可避免，如果中英兩國(guó)抱著合作的態(tài)度來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，就能避免大的波動(dòng)。
（8）、如果在十五年的過(guò)渡時(shí)期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動(dòng)，怎么辦？那時(shí)，中國(guó)政府將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮。
以課后練習(xí)題為主，進(jìn)行研究。
四.學(xué)生朗讀課文。
附：板書設(shè)計(jì)?
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)
鄧小平
總：基本立場(chǎng) 三個(gè)問(wèn)題
1.主權(quán)問(wèn)題 不平等條約有效論
分：2.繁榮問(wèn)題 英國(guó)管轄繁榮論
3.波動(dòng)問(wèn)題 香港災(zāi)難論
總：中方建議 達(dá)成協(xié)議
課堂小結(jié) 本文在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了總—分—總工的論述方式，條理清楚，脈絡(luò)清晰，如行云流水，順暢自然，顯示出嚴(yán)密的邏輯思維能力。語(yǔ)言上舉重若輕、明白曉暢面而又剛?cè)嵯酀?jì)，極富說(shuō)服力和感染力，有義正辭嚴(yán)的批駁，有循循善誘的開(kāi)導(dǎo)；既言之有理，又動(dòng)之以情；既堅(jiān)持了堅(jiān)定的原則性，又表現(xiàn)出充分的靈活性，體現(xiàn)了作者高超的談話技巧。
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1. 訓(xùn)練迅速篩選文章信息的能力
2. 研究探討、深入領(lǐng)會(huì)文中重要的語(yǔ)句
3. 體會(huì)鄧小平同志舉重若輕、剛?cè)嵯酀?jì)的言語(yǔ)技巧
4. 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情
教學(xué)重點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)文中具有深層含義的重要語(yǔ)句
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究文章深層含義的意識(shí)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：本課在深入領(lǐng)會(huì)文中具有深層含義的重要語(yǔ)句是，擬用學(xué)生探討的方式來(lái)解決，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究文章深層含義的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 預(yù)習(xí)作業(yè)
二、 導(dǎo)入
香港
聞一多
我好比鳳闕階前守夜的黃豹，
母親??！我身分雖微，地位險(xiǎn)要。
如今獰惡的海獅撲在我身上，
啖著我骨肉，咽著我的脂膏；
母親??！我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。
母親??！快讓我躲入你的懷抱！
母親，我要回來(lái)，母親！
選自聞一多先生詩(shī)歌《七子之歌》
1. 香港割讓歷史
1842年，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，簽訂《南京條約》，永久割讓香港島
1860年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，簽訂《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端
1898年，簽訂《民拓香港界址專條。，強(qiáng)行租借新界，租期99年，1997年6月30日到期
2. 香港歸還歷史
a. 1982年9月——1983年6月，雙方主要就原則和程序問(wèn)題進(jìn)行會(huì)談。
b. 1983年7月——1984年9月，丙國(guó)政府代表團(tuán)就具體實(shí)質(zhì)性問(wèn)題進(jìn)行了22輪會(huì)談。
c. 1984年9月26日草簽了中英《聯(lián)合聲明》和三個(gè)附件，談判圓滿結(jié)束
d. 1985年5月27日，中英兩國(guó)政府在北京互換批準(zhǔn)書，中英聯(lián)合聲明正式生效。
三、 析結(jié)構(gòu)——篩選文章的主要信息
1. 上個(gè)單元，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“整體把握，篩選信息”的方法，本文共有7個(gè)自然段，從結(jié)構(gòu)上講，哪個(gè)段落是文章的重點(diǎn)段呢？
2. 我們可以看出，全文是總分總結(jié)構(gòu)，第二部分重點(diǎn)談了三個(gè)問(wèn)題。三個(gè)問(wèn)題的主要觀點(diǎn)是：
a. 關(guān)于主權(quán)問(wèn)題，“不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題”。
b. 關(guān)于香港回歸后的管理方式問(wèn)題，鄧小平宣布“香港現(xiàn)行的政治、經(jīng)濟(jì)制度，甚至大部分法律都可以保留，當(dāng)然，有些要加以改革。香港仍將衽資本主義，現(xiàn)行的許多適當(dāng)?shù)闹贫纫３帧保ㄟ@個(gè)觀點(diǎn)，后來(lái)概括為“一國(guó)兩制”）
c. 關(guān)于香港回歸前的平衡過(guò)渡問(wèn)題，鄧小平說(shuō)：“小的波動(dòng)不可避免，如果中英兩國(guó)抱著合作的態(tài)度來(lái)解決這個(gè)總是就能避免大的波動(dòng)”。
四、 品語(yǔ)言——探究文章的深層含義并學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
（一）探究文章的深層含義
外交語(yǔ)言與其他場(chǎng)合的語(yǔ)言不同，既要明白通暢，又要在卑不亢，它最講究語(yǔ)言技巧。50年代初，周總理接受美國(guó)記者的采訪時(shí)，隨手將一支美國(guó)派克鋼筆放在桌上。記者問(wèn)：總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？總理說(shuō)：提起這支筆啊，那可就話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆，而是一個(gè)朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺(jué)得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆。周總理這幾句話不僅保全了國(guó)家的尊嚴(yán)，而且給予有力的回?fù)簟?
鄧小平先生既是非常出色的政治家，也是非常優(yōu)秀的外交家。在與撒切爾夫人的談話中，就體現(xiàn)了他舉重若輕，剛?cè)嵯酀?jì)的語(yǔ)言技巧。讀這篇文章，我們就不能只是理解一個(gè)大概意思，而應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)文章的深層含義，領(lǐng)略一代偉人的睿智。
1.“如果中國(guó)在一九九切年，也就是中華人民共和國(guó)成立四十八年后還不把香港收回，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交代，甚至也不能向世界人民交代?！?
明確深層含義：收回香港主權(quán)，是12億中國(guó)人民的意志。鄧小平的背后，站著的是12億中國(guó)人民。
2.“如果不收回，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章?！?
明確深層含義：今天的中國(guó)政府決不像晚清政府那樣軟弱可欺，也決不像李鴻章那樣搞屈辱外交，中國(guó)政府收回香港的決心是堅(jiān)定不移的。
3.“如果十五年后還不收回，人民就沒(méi)有理由信任我們，任何中國(guó)政府都應(yīng)該下野，自動(dòng)退出政治舞臺(tái)，沒(méi)有別的選擇?！?
明確深層含義：這句話表明中國(guó)政府收回香港的決心。
4.“中國(guó)宣布這個(gè)決策，從大的方面來(lái)講，對(duì)英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，在世界公論面前會(huì)得到好評(píng)?！?
明確深層含義：英國(guó)的殖民統(tǒng)治，是英國(guó)對(duì)世界的侵略的掠奪，是英國(guó)歷史的恥辱，決不是光榮的。英國(guó)政府應(yīng)該認(rèn)識(shí)殖民統(tǒng)治的罪惡，只有徹底結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，才能徹底改變英國(guó)的國(guó)際形象。
5.“中國(guó)政府將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮?！?
明確深層含義：中國(guó)政府不怕英國(guó)政府采取敵對(duì)態(tài)度，不怕英國(guó)政府制造混亂。如果英國(guó)政府頑固地堅(jiān)持?jǐn)硨?duì)態(tài)度，制造災(zāi)難，那么中國(guó)政府將用武力收回香港，到頭來(lái)英國(guó)政府也不會(huì)有好結(jié)果。
（二）學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
1.“一九九切年中國(guó)將收回香港。就是說(shuō)，中國(guó)要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。”
明確：本句準(zhǔn)確在“香港”這個(gè)要領(lǐng)明確、范圍準(zhǔn)確。
2.“我的看法是小波動(dòng)不可避免，如果中英兩國(guó)抱著合作的態(tài)度來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，就能避免大的波動(dòng)?！保ù祟}也可放到“探究深層含義”一部分）
明確：本句的語(yǔ)言準(zhǔn)確“小的”與“大的”兩個(gè)詞語(yǔ)上。因?yàn)樾〉牟▌?dòng)不可避免，一切波動(dòng)都不出現(xiàn)是不可能的，我們不希望出現(xiàn)大的波動(dòng)。
五、 小結(jié)
此時(shí)，可播放1997年7月1日中國(guó)收回香港時(shí)的錄像，以激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)豪情。
六、 作業(yè)
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇八
一. 教學(xué)目標(biāo)?：
1. 理清文章結(jié)構(gòu)
2. 體會(huì)作者在說(shuō)話語(yǔ)氣及詞語(yǔ)的運(yùn)用
二. 教學(xué)過(guò)程?：
1. 背景介紹
本文是作者與英國(guó)首相撒切爾夫人的談話記錄，實(shí)際上是一篇關(guān)于香港的聲明，所以也屬于政論文。
2. 文章思路
總論：明確的基本立場(chǎng)，三個(gè)問(wèn)題：主權(quán)問(wèn)題；管理問(wèn)題；過(guò)渡問(wèn)題
問(wèn)：為什么按這樣的順序來(lái)提出問(wèn)題？（討論這三個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在邏輯關(guān)系）
分述：就三個(gè)問(wèn)題闡述觀點(diǎn)和立場(chǎng)
（1） 主權(quán)問(wèn)題不能討論。
從收回的范圍，時(shí)間及決心予以確認(rèn)
（2） 管理問(wèn)題取決于政策。
正面論證：現(xiàn)行制度和法律可以保留，只做適當(dāng)改革；要同香港各界人士交流意見(jiàn)；中英兩國(guó)進(jìn)行友好磋商。反面論證：如果
中國(guó)把四化建設(shè)能否實(shí)現(xiàn)放在香港是否繁榮上，那這個(gè)決策本身就是不正確的
（3） 過(guò)渡問(wèn)題要進(jìn)行磋商
我們不怕出現(xiàn)波動(dòng)甚至是嚴(yán)重的波動(dòng)，我們會(huì)勇敢的面對(duì)；但我們應(yīng)該通過(guò)外交途徑進(jìn)行友好磋商，討論如何避免這種災(zāi)難。
總結(jié)：建議達(dá)成一個(gè)協(xié)議。
3. 學(xué)生討論
文章正文在討論三個(gè)問(wèn)題時(shí)的排列次序能否更改，為什么？
4. 給出另外兩篇文章毛澤東的〈別了，司徒雷登〉和江〈在香港回歸儀式上的講話〉，要求學(xué)生將這三篇文章放在一起
作比較，認(rèn)真體會(huì)本文在歷史上的偉大意義。
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇九
教學(xué)目標(biāo)? 1.深入領(lǐng)會(huì)文章中重要語(yǔ)句的含義，借以領(lǐng)會(huì)言語(yǔ)的技巧。
2.深入領(lǐng)會(huì)文章中高屋建瓴的洞察力和勢(shì)如破竹的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：目的1。
教學(xué)難點(diǎn)?：目的2。
教學(xué)過(guò)程?：
1.導(dǎo)入??新課。
相信我們同學(xué)都還記得，在1997年7月1日，莊嚴(yán)的五星紅旗伴隨著雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌在香港上空冉冉升起──香港回歸了。時(shí)至今日，香港依然是如此的美麗、繁榮和穩(wěn)定。這與小平同志當(dāng)初的一系列高瞻遠(yuǎn)矚的決策是分不開(kāi)的。他是當(dāng)之無(wú)愧的香港回歸這一千秋功業(yè)的奠基者和開(kāi)拓人。今天我們就學(xué)習(xí)鄧小平同志在1982年會(huì)見(jiàn)英國(guó)首相撒切爾夫人時(shí)的談話《我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)》。這是一篇經(jīng)典性的講話。這些話句句斬釘截鐵、擲地有聲！當(dāng)時(shí)撒切爾夫人還威脅說(shuō)，如果中國(guó)收回香港，將會(huì)“帶來(lái)災(zāi)難性的影響”。小平同志毫不含糊地回應(yīng)說(shuō)，如果這樣的話，我們也要勇敢地面對(duì)這個(gè)災(zāi)難。
2.研討新課。
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)，是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，鄧小平同志以簡(jiǎn)馭繁，一開(kāi)始就抓住了三個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，主權(quán)問(wèn)題、管理方式問(wèn)題和過(guò)渡期間問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀有關(guān)主權(quán)部分內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括我們的基本立場(chǎng)。
明確：主權(quán)問(wèn)題，不容談判。
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀有關(guān)管理方式問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括我們的基本立場(chǎng)。
明確：一國(guó)兩制。
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀有關(guān)過(guò)渡期間問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括我們的基本立場(chǎng)。
明確：平穩(wěn)過(guò)渡。
3.分析語(yǔ)言。
這篇文章明白如話，如果滿足于表層意思，那真是一讀就懂。我們不能滿足于淺表的理解，應(yīng)該深入研究探討。那么復(fù)雜的問(wèn)題，鄧小平抓住三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都用不多的幾句話就說(shuō)得非常透徹，只有深入領(lǐng)會(huì)，才能對(duì)鄧小平博大的思想、高超的智慧領(lǐng)略一二。所以不能淺嘗輒止。
請(qǐng)同學(xué)們研究課后練習(xí)一中句子的深層含義。
（1）.如果不收回，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章！
明確：今天有中國(guó)政府決不是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人決不是李鴻章，中國(guó)不承認(rèn)帝國(guó)主義強(qiáng)加的三個(gè)不平等條約，中國(guó)決不是軟弱可欺的，決不搞屈辱外交，中國(guó)政府收回香港的決心是堅(jiān)定不移的。英國(guó)政府應(yīng)該認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，不要存在絲毫幻想，不要打錯(cuò)了算盤。
（2）.中國(guó)宣布這個(gè)決策，從大的方面來(lái)講，對(duì)英國(guó)也是有利的，因?yàn)檫@意味著屆時(shí)英國(guó)將徹底地結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，在世界公論面前會(huì)得到好評(píng)。
明確：英國(guó)政府應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，英國(guó)的殖民統(tǒng)治，是英國(guó)對(duì)世界的侵略和掠奪，是英國(guó)歷史的恥辱，決不是光彩的，英國(guó)政府應(yīng)該認(rèn)識(shí)到殖民統(tǒng)治的罪惡，只有徹底結(jié)束殖民統(tǒng)治時(shí)代，才能徹底改變英國(guó)的國(guó)際形象。
（1）和（2）兩個(gè)句子，對(duì)自己，從反面說(shuō)，言辭不怕難聽(tīng)，可以最充分地表明自己鐵定的立場(chǎng)和決心。對(duì)英方，從正面說(shuō)，沒(méi)有絲毫刺激對(duì)方的言辭。
（3）.如果中英兩國(guó)抱著合作的態(tài)度來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，就能避免大的波動(dòng)。
明確：如果出現(xiàn)大的波動(dòng)，動(dòng)源只能來(lái)自英國(guó)政府的不合作態(tài)度，英國(guó)政府不要一面制造混亂，一面用混亂來(lái)對(duì)中國(guó)施加壓力。
（4）.我還要告訴夫人，中國(guó)政府在做出這個(gè)決策的時(shí)候，各種可能都估計(jì)到了。我們還考慮了我們不愿意考慮的一個(gè)問(wèn)題，就是如果在十五年的過(guò)渡時(shí)期內(nèi)香港發(fā)生嚴(yán)重的波動(dòng)，怎么辦？那時(shí)，中國(guó)政府將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮。
明確：中國(guó)政府不怕英國(guó)政府采取敵對(duì)態(tài)度，不怕英國(guó)政府制造混亂，如果英國(guó)政府頑固地堅(jiān)持?jǐn)硨?duì)政策，制造災(zāi)難，那么中國(guó)政府將用武力收回香港，到頭來(lái)英國(guó)政府不會(huì)有好結(jié)果。明智的態(tài)度只能是采取合作態(tài)度。
（5）.我擔(dān)心的是今后十五年過(guò)渡時(shí)期如何過(guò)渡好，擔(dān)心在這個(gè)時(shí)期中會(huì)出現(xiàn)很大的混亂，而且這些混亂是人為的。這當(dāng)中不光有外國(guó)人。也有中國(guó)人，而主要的是英國(guó)人。
明確：香港過(guò)渡時(shí)期的隱患，主要是英國(guó)人蓄意制造混亂。告誡英國(guó)人不要玩弄陰謀。中英兩國(guó)政府應(yīng)該合作，保證香港不發(fā)生大的波動(dòng)。
（3）、（4）、（5）幾個(gè)句子的語(yǔ)言特點(diǎn)是委婉的外交辭令。面對(duì)英方以波動(dòng)相威脅，鄧小平的話，委婉而又尖銳地揭露了英方的陰謀，言下之意就是。如果出現(xiàn)大的波動(dòng)，那只能是英方采取不合作態(tài)度一手制造的。英方既然以擔(dān)心的口氣這樣說(shuō)，那么好吧，請(qǐng)你為避免大的波動(dòng)，采取合作態(tài)度，這樣就把責(zé)任交給了英方。另一方面，用委婉的言辭發(fā)出警告?！傲碜骺紤]”，含義是清楚的，言辭卻很委婉。“不愿意考慮的一個(gè)問(wèn)題”“被迫不得不”。又委婉地把責(zé)任說(shuō)得非常明確。
4.概括總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
5.布置作業(yè)?：完成課后練習(xí)二、三題。
附板書設(shè)計(jì)?：
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)
主權(quán)問(wèn)題：不容談判??????????????????????????? 1。己從反面
管理方式：一國(guó)兩制????????? 語(yǔ)言特點(diǎn)：2。英從正面
過(guò)渡期間：平穩(wěn)過(guò)渡?????????????????????????? 3。委婉辭令
我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)課文 我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)寫作背景篇十
1.整體把握、研究探討、深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容；
2.分析申明立場(chǎng)的措辭，文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感。
教學(xué)步驟?
一、導(dǎo)入??新課
香港地區(qū)位于我國(guó)南部珠江口東側(cè)，總面積1084平方千米，人口約614.9萬(wàn)人，其中97.5%是華人。香港地區(qū)包括香港島、九龍和“新界”三部分，統(tǒng)稱香港。香港自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。
1842年8月至9月這一期間，英國(guó)強(qiáng)迫清政府與之簽訂了《南京條約》、《北京條約》，締結(jié)了中英《展拓香港界址專條》，使香港（包括香港島、九龍、“新界”）淪為英國(guó)的殖民地。這就是后來(lái)所說(shuō)的“三個(gè)條約”。
1982年9月，英國(guó)首相撒切爾夫人應(yīng)邀來(lái)我國(guó)進(jìn)行訪問(wèn)，與鄧小平等中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人就香港問(wèn)題進(jìn)行了討論。雙方領(lǐng)導(dǎo)人就此問(wèn)題闡述了各自的立場(chǎng)，并同意通過(guò)外交途徑繼續(xù)進(jìn)行商談，從此揭開(kāi)了中英兩國(guó)政府關(guān)于香港問(wèn)題外交談判的序幕。
英國(guó)政府錯(cuò)誤地估計(jì)形勢(shì)，過(guò)高估計(jì)了香港對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)作用，過(guò)低估計(jì)了中國(guó)政府對(duì)主權(quán)問(wèn)題的原則性和立場(chǎng)的堅(jiān)定性，以為中國(guó)可以容許英國(guó)以某種方式在1997后繼續(xù)管治香港。因此，1982年9月22日，以撒切爾夫人為首的英國(guó)談判代表團(tuán)提出了“三個(gè)條約繼續(xù)有效論”，無(wú)理地認(rèn)為香港島和九龍半島的割讓是有法律依據(jù)的，中國(guó)不能收回，談判的內(nèi)容僅應(yīng)限于所謂“租借”的“新界”。這當(dāng)然是中國(guó)政府和中國(guó)人民絕對(duì)不能接受的。
在這一背景之下，9月24日，鄧小平同志會(huì)見(jiàn)了撒切爾夫人，向其表明了中國(guó)政府對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)。
二、課文分析
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明確：課文從總體上可分為兩個(gè)部分：
第一部分，文章第1段。開(kāi)門見(jiàn)山，指出要從三個(gè)問(wèn)題來(lái)談“我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)”，是總說(shuō)。
第二部分，文章2至7段。分別就三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，闡明觀點(diǎn)和主張，是分說(shuō)。
這一部分可再分為三個(gè)層次：
第一層：第2、3段。關(guān)于“主權(quán)問(wèn)題”。
第二層：第4、5段。關(guān)于“1997年后中國(guó)采取什么方式來(lái)管理香港，繼續(xù)保持香港繁榮”的問(wèn)題。
第三層：第6、7段。關(guān)于“中國(guó)和英國(guó)兩國(guó)政府要妥善商談如何使香港從現(xiàn)在到1997年的15年中不出現(xiàn)大的波動(dòng)”的問(wèn)題。
2.課文開(kāi)篇將“我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)”分為三個(gè)方面來(lái)談，有何必要？為什么不直截了當(dāng)?shù)仃U明觀點(diǎn)？
明確：因?yàn)橄愀蹎?wèn)題不只是主權(quán)問(wèn)題，除此之外，由于和現(xiàn)實(shí)的原因，還存在其他方面的問(wèn)題。在談判過(guò)程中，除了主權(quán)問(wèn)題“沒(méi)有回旋余地”之外，還需雙方進(jìn)行磋商、研究。這樣，本著不同問(wèn)題不同對(duì)待的原則，一方面明確了談判內(nèi)容，另一方面也容易使對(duì)方清楚地了解我方的原則與態(tài)度。
3.在第一部分中，第二個(gè)問(wèn)題與第三個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)言表述有何不同？為什么？
明確：第二個(gè)問(wèn)題的主要部分是“采取什么方式”，主語(yǔ)是“中國(guó)”；第三個(gè)問(wèn)題的主要部分是“商談如何使香港……不出現(xiàn)大的波動(dòng)”，主語(yǔ)是“中國(guó)和英國(guó)”。暗示1997年之后，對(duì)香港的管理首先是中國(guó)自己的事。
4.課文中怎么表現(xiàn)對(duì)主權(quán)問(wèn)題的態(tài)度的？
明確：首先明確“沒(méi)有回旋余地”，“不是一個(gè)可以討論的問(wèn)題”。在第3段進(jìn)一步明確，中國(guó)是在“宣布”收回香港，而不是把它作為一個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)與英國(guó)進(jìn)行談判。
在這一部分中，作者是從中英兩方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的，指出：中國(guó)“肯定”也是必須在1997年收回香港，“別無(wú)選擇”，向?qū)Ψ奖砻髁宋曳降膽B(tài)度。然后，指出英國(guó)只有合作才會(huì)對(duì)自己有利——贏得“世界公論”的好評(píng)，暗示中國(guó)收回香港是大勢(shì)所趨，是受世界公論所認(rèn)同的。
5.在談第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)談的？解決這一問(wèn)題的方法是什么？
明確：兩個(gè)方面。一是希望中英兩國(guó)政府進(jìn)行友好的磋商，一是說(shuō)明保持香港的繁榮對(duì)中國(guó)建設(shè)的影響。前者是解決這一問(wèn)題的方法。
關(guān)于第一個(gè)方面，文中首先明確希望與英國(guó)合作，“根本上取決于中國(guó)收回香港后，在中國(guó)的管轄之下，實(shí)行適合于香港的政策”。當(dāng)然這一問(wèn)題與“主權(quán)問(wèn)題”不同，是可以“進(jìn)行友好的磋商”的。
關(guān)于第二個(gè)方面，是駁斥某種觀點(diǎn)，暗示對(duì)方不要以此作為談判中制約中方的資本。同時(shí)也表現(xiàn)了我國(guó)對(duì)保持香港繁榮的信心。
6.對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，中方的態(tài)度如何？是如何表現(xiàn)的？
明確：中方客觀上承認(rèn)出現(xiàn)波動(dòng)的可能性，但明確指出，一旦出現(xiàn)“大的波動(dòng)”，中方“將被迫不得不對(duì)收回的時(shí)間和方式另作考慮”。語(yǔ)氣柔中見(jiàn)剛。
三、小結(jié)
香港問(wèn)題的圓滿解決，是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的重要步驟，也有利于保持香港的長(zhǎng)期繁榮、穩(wěn)定和發(fā)展，有利于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；香港問(wèn)題的圓滿解決，有利于維護(hù)亞洲和世界的和平，并為通過(guò)談判和平解決國(guó)與國(guó)之間遺留問(wèn)題及國(guó)際爭(zhēng)端提供了范例；香港問(wèn)題的圓滿解決，有利于中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題的解決；香港問(wèn)題的圓滿解決，消除了中英兩國(guó)關(guān)系前進(jìn)道路上的障礙，這是中英兩國(guó)政府友好合作的共同成就。
四、布置作業(yè)?
完成思考練習(xí)三、四。
五、
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