人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇一

1879年夏天的一個(gè)晚上，法國(guó)大作家左拉的梅塘別墅里，聚集著六位自稱自然主義者的文人。他們商定以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，每人各寫一篇中短篇小說。文成以后，結(jié)成《梅塘晚會(huì)》集子公開出版?！堆蛑颉繁还J(rèn)為其中最好的作品，作者也因此而一舉成名。他就是后來(lái)成為19世紀(jì)法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑（1850-1893）。

莫泊桑出身于一個(gè)沒落貴族之家，母親醉心文藝。受母親影響，他十三歲就開始寫詩(shī)。1873年，還接受了母親的老友法國(guó)著名作者福樓拜的親自指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。莫泊桑在他一生的創(chuàng)作生涯中，一共寫了中短篇小說三百多篇，長(zhǎng)篇小說六部，詩(shī)集一部，游記三部和各種有分量的評(píng)論性文章。

其中短篇小說成就最高，被稱為短篇小說巨匠。他的短篇小說題材極為廣泛，大致可分為描寫普法戰(zhàn)爭(zhēng)的；反映資產(chǎn)階級(jí)世俗生活和揭露資產(chǎn)階級(jí)道德墮落的；描寫下層人民貧困痛苦和反映勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)的等幾個(gè)類型。各個(gè)類型中的較有名的作品分別有：《羊脂球》、《蜚蜚小姐》、《米龍老爹》、《兩個(gè)朋友》；《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《遺產(chǎn)》、《勛章到手了》、《雨傘》；《一個(gè)女長(zhǎng)年的故事》、《希孟的爸爸》、《一個(gè)兒子》、《乞丐》等等。

莫泊桑的短篇小說，布局結(jié)構(gòu)精巧，選用典型細(xì)節(jié)、采用敘事抒情的手法，文筆自然流暢，為后世作家提供了楷模。

與俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐·亨利并稱十九世紀(jì)三大短篇小說家。

二.能力訓(xùn)練

1.為下列紅色的字注音

（1）寒傖（ ）（2）咕噥（ ）（3）相稱（ ）

（4）皺褶（ ）（5）賬簿（ ）（6）一桿（ ）獵槍

（7）債券（ ）（8）租賃（ ）（9）抹（ ）布

（10）一模（ ）一樣 ?。?1）瘦削（ ）蒼白

2.看拼音寫漢字

（1）shē（ ）華 （2）suǒ（ ）碎 （3）感kǎi（ ）

（4）佳yáo（ ） （5）驚hài（ ） （6）窮酸xiàng（ ）

（7）端xiáng（ ） 　（8）賠cháng（ ）　 （9）猶豫不jué（ ）

（10）wēi（ ）脅 （11）téng（ ）寫（12）面面相qù（ ）

（13）親nì（ ）?。?4）yán（ ）緩 （15）變huàn（ ）無(wú)常

（16）wéi（ ）幕 （17）別zhì（ ） （18）自慚形huì（ ）

3.選詞填空

（1）她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的（　 ），優(yōu)美的（　 ），溫柔的（　 ），就是她們唯一的資格。

a.聰明 資質(zhì) 性情 b.資質(zhì) 性情 聰明

c.資質(zhì) 聰明 性情 d.聰明 性情 資質(zhì)

（2）她覺得她生來(lái)就是為著過高雅的奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的（ ?。?，墻壁的（　 ），家具的（　 ），衣料的（　 ），都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。

a.黯淡　 寒傖 　粗陋 　破舊

b.破舊　 黯淡 　粗陋 　寒傖

c.粗陋　 寒傖 　破舊 　黯淡

d.寒傖　 黯淡 　破舊 　粗陋

4.問題提示

（1）路瓦栽夫人丟項(xiàng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)偶然事件，但在前文的交代中是否有些伏筆，告訴我們丟掉項(xiàng)鏈?zhǔn)怯锌赡苄缘哪兀?/p>

（2）項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，是小說的結(jié)局。在前文的描寫中是否有一些描寫，暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>

（3）路瓦栽夫人是否不再像以前那樣虛榮了？

（4）假如沒有“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹边@樣的結(jié)局，小說還是不是悲劇呢？

參考答案

1.（1）chen（2）nong（3）chèn（4）zhě（5）bù（6）gǎn（7）quàn（8）lìn（9）mā（10）mú（11）xuē

2.（1）奢（2）瑣（3）慨（4）肴（5）駭（6）相（7）詳（8）償（9）決（10）威（11）謄（12）覷（13）昵（14）延（15）幻（16）?。?7）致（18）穢

3.（1）a（2）d

4.

（1）提示：丟項(xiàng)鏈?zhǔn)强赡艿摹Ｔ谇拔囊灿幸恍┓P。比如：當(dāng)瑪?shù)贍柕码x開舞會(huì)時(shí)，她的丈夫把一件家常衣服披在她的肩膀上，她為了不讓別的穿著珍貴皮衣的女人看見，“想趕快逃走”。路瓦栽拉住她，要給她叫一輛馬車，她“一點(diǎn)也不聽，趕忙走下臺(tái)階。”在大街上到處找馬車……等處，都在交代她離開舞會(huì)時(shí)的狼狽與匆忙，為丟項(xiàng)鏈打下伏筆。

（2）提示：項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，在前文是有暗示的。比如瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人沒有任何猶豫，當(dāng)即回答：“當(dāng)然可以?！狈饋?lái)思節(jié)夫人的鎮(zhèn)定、淡然與瑪?shù)贍柕碌目裣?、惴惴形成了?qiáng)烈反差；在馬蒂爾德忐忑不安地去還項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人根本沒有打開盒子，以驗(yàn)明正身，表明借出的項(xiàng)鏈本不是什么貴重之物；當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“我只賣出這個(gè)盒子?！边@說明盒子是后配的。這些都體現(xiàn)了作者在寫作時(shí)的縝密構(gòu)思。

（3）提示：瑪?shù)贍柕逻€是擺脫了一些以往的虛榮的，雖然這里面包含了許多的無(wú)奈。比如在她還是一個(gè)美麗的小女人的時(shí)候，她“從來(lái)不出門”也不再去看望有錢的佛來(lái)思節(jié)夫人，因?yàn)樽约簺]有漂亮的衣服。而現(xiàn)在她不再擁有美貌，“成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女的時(shí)候，卻會(huì)“去極樂公園走走，舒散一星期來(lái)的疲勞”，而且在看見年輕依舊，美麗依舊的佛來(lái)思節(jié)夫人時(shí)，選擇了坦然走上前去與她說話。

（4）即使沒有這個(gè)結(jié)局，小說仍然是一個(gè)悲劇。用十年的苦辛換一夜的陶醉，本身就已經(jīng)很有悲劇色彩了。拿來(lái)交換這一夜的光彩照人的，是永遠(yuǎn)也挽回不了的青春和美麗。而這個(gè)“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹钡慕Y(jié)局，更增添了悲劇意味，甚至增添了一些荒誕色彩。自以為烘托了自己價(jià)值的東西其實(shí)本沒有太大價(jià)值，而自己卻為它付出了當(dāng)時(shí)婦女們看來(lái)最有價(jià)值的“資本”——美麗、風(fēng)韻和嬌媚。項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模藗冇脕?lái)證明自己身份的外在的東西中又有幾多虛假呀。

內(nèi)容與形式

高二（2）班 李偉

有時(shí)候，即使很簡(jiǎn)單的一篇文章也可以把人感動(dòng)。

看過一段文章，說作者在一個(gè)偏遠(yuǎn)的警察局采訪，碰到執(zhí)行任務(wù)追捕窮兇極惡的歹徒，全員出發(fā)，隊(duì)長(zhǎng)不聲不響地拿起了隊(duì)里唯一一件防彈衣，跑了出去。作者只覺是人的天性，無(wú)可厚非。后來(lái)他們成功地抓獲了罪犯，整個(gè)大隊(duì)被授功，隊(duì)長(zhǎng)也因表現(xiàn)出色受到嘉獎(jiǎng)。再后來(lái)作者有意無(wú)意提起防彈衣，這時(shí)隊(duì)長(zhǎng)向他講述了隊(duì)中不成文的規(guī)定：由于隊(duì)里資源短缺，凡是拿到那件防彈衣的，必須在沖鋒時(shí)搶在前面，迎接死亡的挑戰(zhàn)。

看到這里，只覺感動(dòng)得哭出來(lái)。其實(shí)那篇文章很短，也沒有什么鋪排修辭，甚至原文也許只比我的敘述多一點(diǎn)，但，這個(gè)故事本身的魅力，使一切文字上的修飾都成了多余。

一篇好文章的標(biāo)準(zhǔn)，也許不必有華美的詞句，不必有奇異的結(jié)構(gòu)，但內(nèi)容本身必須具有吸引力，語(yǔ)句不過是為怎樣講好一個(gè)好故事服務(wù)的——當(dāng)然，如果同時(shí)具有兩個(gè)條件，就該算是優(yōu)秀的文章，或者叫做經(jīng)典了。

可惜現(xiàn)在的大部分書，大部分作家都在如何提高語(yǔ)言能力上下功夫，極盡鋪張之能事，語(yǔ)言千變?nèi)f化，故弄玄虛，仿佛為了標(biāo)榜自己與常人說話方式有異。但，美麗的語(yǔ)句下面埋藏的是蒼白的內(nèi)容，如同金箔做成的屋子，雖好看，卻住不進(jìn)人。這樣的東西，看多了就覺得乏味，不能引起讀者共鳴（其實(shí)他們自己也未被打動(dòng)），讓人感嘆這樣的東西給小學(xué)生當(dāng)做造句練習(xí)，讓他們明白我國(guó)的語(yǔ)言文化之博大精深還可以。當(dāng)作家們的碼字能力越來(lái)越高的時(shí)候，他們心靈的窗子卻越關(guān)越緊，越來(lái)越難以發(fā)現(xiàn)美好的東西。

由此便有另外一個(gè)問題：作家是我最不喜歡的職業(yè)，因?yàn)槲矣X得，當(dāng)一個(gè)人要靠寫東西混飯吃的時(shí)候，難免會(huì)寫出一些不是發(fā)自內(nèi)心的，不是自己認(rèn)為最出色的東西。畢竟，好文章是可遇不可求的，沒有人能保證好的題材每隔個(gè)一年半載就敲一次門，但這中間還得吃飯，而且這又不是三年不開張，開張撐三年的事（哈利·波特不算），當(dāng)他為生計(jì)所迫，再或是個(gè)別責(zé)任心差的人想要改善老婆孩子的生活條件，卻又沒有好的材料，就會(huì)拼湊一些連自己都不喜歡的，以美麗的語(yǔ)句做幌子的垃圾。（那些有點(diǎn)名氣的作家最愛干這種事，反正他們寫出來(lái)的東西會(huì)有編輯要）就算其他職業(yè)的人也會(huì)做些違心的工作，卻沒有一個(gè)群體像作家那樣對(duì)人類的影響巨大，畢竟他們也算靈魂的工程師。

經(jīng)典的條件是好內(nèi)容好形式，那么，那些不是終日寫作的人，也是很難寫出經(jīng)典的。因?yàn)檎f實(shí)話，寫東西這件事還算得是熟練工種。文筆，還非得靠不斷的磨練才能進(jìn)步，不寫他幾十萬(wàn)字達(dá)不到駕輕就熟，那些網(wǎng)絡(luò)作家還是靠往網(wǎng)上帖字拍磚成長(zhǎng)起來(lái)的呢。也許每個(gè)人都會(huì)偶爾有美麗的發(fā)現(xiàn)，但卻不一定有寫好的本事，自?shī)首詷愤€行，不一定都上得來(lái)臺(tái)面。

那么，也許是那些衣食無(wú)憂，有時(shí)間練筆的作家更容易寫好吧，不把寫作當(dāng)作謀生的手段，憑興趣出發(fā)，對(duì)自己，對(duì)讀者負(fù)責(zé)。比如歌德，愿意花六十年的時(shí)間寫一部著作。當(dāng)然了，這樣的人，又容易背上不知民間疾苦的惡名，起碼下九流那些悲慘的生活他們是不能體會(huì)的，描寫自然有些欠缺。再或者，就是因?yàn)榧兇鈱?duì)寫作的熱愛而甘于清貧，語(yǔ)不驚人誓不休，直至寫出驚世駭俗的東西，這樣的代表人物有曹雪芹，只是，呵呵，他自身的命運(yùn)就有些坎坷了。其實(shí)他還算幸運(yùn)的，起碼作品被人們發(fā)掘到了，看看電影《鵝毛筆》中的那些天才們，有的在作品沒完成時(shí)就在困苦中死去。

所以，大師、經(jīng)典總是那么少。

話說回來(lái)，我們起碼可以保證的是在內(nèi)容上對(duì)得起自己的良心。

【評(píng)語(yǔ)】

別林斯基曾這樣說：“一切真正的、偉大的事物都是純樸而謙遜的?！北疚恼劶暗膬?nèi)容關(guān)乎“簡(jiǎn)單”，然而李偉同學(xué)用他深刻的思考和對(duì)文壇的冷峻觀察告訴我們：簡(jiǎn)單與質(zhì)樸不等于平淡與平庸，華麗與矯飾不代表富足與高貴，偉大的作品應(yīng)該文質(zhì)兼修，“清水出芙蓉，天然去雕飾”。真正的寫作不是謀生的手段，影響著人類靈魂塑造的事業(yè)應(yīng)是對(duì)得起良心與良知的拷問的。

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項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇二

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生成功解讀文本。2、引導(dǎo)學(xué)生提高自為探究的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生提升想象和創(chuàng)新能力。?

教學(xué)內(nèi)容與步驟：?

一、?發(fā)現(xiàn)問題階段。?

老師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)對(duì)《項(xiàng)鏈》進(jìn)行了預(yù)習(xí)閱讀，這節(jié)課，首先請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇文章的總體影響。?

學(xué)生：我想：如果瑪?shù)贍柕略陧?xiàng)鏈剛丟的時(shí)候就把真相告訴她的朋友，十年的艱辛就不用經(jīng)歷啦。所以，人和人之間要多溝通交流。?

學(xué)生：我認(rèn)為文章反映了一種價(jià)值觀，就是拜金主義。?

學(xué)生：這篇課文的結(jié)尾來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，讓人吃驚。?

學(xué)生：人物的心理刻畫得很細(xì)膩。?

學(xué)生：文章中人們的生活標(biāo)準(zhǔn)似乎是：享受奢華的生活。?

學(xué)生：結(jié)尾給人留下了懸念：瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮?，她?huì)怎么辦哩？?

學(xué)生：造化弄人！人不能太虛榮，否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。?

學(xué)生：人生不能刻意追求某些東西，還是活得隨意些好。?

學(xué)生：瑪?shù)贍柕鲁颂摌s，還有善良、誠(chéng)信的一面。?

學(xué)生：現(xiàn)實(shí)很殘酷，努力就會(huì)走出困境。?

學(xué)生：精神追求比物質(zhì)追求更重要。?

老師：還有看法嗎？（學(xué)生搖頭）非常好！下面請(qǐng)各小組把以上看法分類，確定幾個(gè)本文的解讀目標(biāo)。?

（短暫交流后，各小組組長(zhǎng)發(fā)言。）?

第一組：首先我們應(yīng)當(dāng)好好研究一下本文的結(jié)尾，出人意料卻又在情理之中。?

第二組：本文的主人公很值得研究，我們以為她是一個(gè)很可愛的女人。?

第三組：學(xué)了這篇課文，我們能得到很多思想啟示。?

第四組：我們組想給文章來(lái)個(gè)續(xù)集。?

第五組：我們想關(guān)注瑪?shù)贍柕碌男睦砘顒?dòng)。?

第六組：人物形象和心理活動(dòng)。?

第七組：我們組關(guān)心文章的主題思想。?

第八組：我們組同意第一和第四組的問題。?

老師：你們的這些問題我們歸結(jié)為四個(gè)問題：1、故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆粋€(gè)惹人爭(zhēng)議的女人。3、故事的主題-——“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。4、《項(xiàng)鏈》的續(xù)集——瑪?shù)贍柕陆酉聛?lái)會(huì)怎么辦？下面請(qǐng)大家解決第一個(gè)問題。?

二、?探究問題階段。?

1、?故事出人意料又在情理之中的結(jié)尾——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?

老師：本文的結(jié)尾卻是出人意料，但仔細(xì)想一想，一切又在情理之中，你們同意嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?

學(xué)生：我們組認(rèn)為前文有兩處已經(jīng)暗示了這一結(jié)尾。第一次是在瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，她遲疑而焦急地問：“你能借給我這件嗎？”“當(dāng)然可以”她的朋友一點(diǎn)都沒有遲疑，如果是價(jià)值連城的珍品，肯定不會(huì)這么干脆。第二次是在還項(xiàng)鏈時(shí)，她的朋友雖然因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)不太高興，但沒有打開盒子看，一點(diǎn)都不擔(dān)心項(xiàng)鏈會(huì)被損毀或者被掉包，可見這掛項(xiàng)鏈沒多值錢。?

學(xué)生：還有一個(gè)地方?，?shù)贍柕沦I項(xiàng)鏈時(shí)，老板查看了許多帳簿，說：“這掛項(xiàng)鏈不是我賣出去的，我只賣出這個(gè)盒子?！笨梢娛撬呐笥寻岩粋€(gè)假項(xiàng)鏈裝在了一個(gè)真盒子里。?

老師：還有嗎？(學(xué)生搖頭同學(xué)們的思想真敏銳！對(duì)極了。確實(shí)，小說的結(jié)尾太出人意料，唯其如此，才顯出作家構(gòu)思得巧妙。與此手法有異曲同工之妙的作品還有歐亨利的《最后一片葉子》、《警察和贊美詩(shī)》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀印發(fā)的原文，仔細(xì)體會(huì)并且學(xué)習(xí)這種構(gòu)思方法。下面解決第二個(gè)問題。，?

2、“我”眼中的瑪?shù)贍柕隆粋€(gè)惹人爭(zhēng)議的女子。?

老師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?

學(xué)生：她愛幻想，被虛榮出賣，但勇于承擔(dān)責(zé)任。?

學(xué)生：她太天真，以為漂亮了就會(huì)躋身上流社會(huì)，有人請(qǐng)?zhí)枇司惋L(fēng)光無(wú)比。?

學(xué)生：她很善良，信任別人，毫不懷疑項(xiàng)鏈的真假。?

學(xué)生：愛慕虛榮，想入非非，但言而有信，是一個(gè)勇敢的女人。?

學(xué)生：我不認(rèn)為她虛榮。那時(shí)她超越現(xiàn)實(shí)的暢想，是她不滿于現(xiàn)狀的憧憬。?

學(xué)生：我覺得瑪?shù)贍柕掠腥齻€(gè)性格層面：首先對(duì)命運(yùn)的不公憤憤不平，靠幻想打發(fā)日子。其次她勤儉、誠(chéng)信、善良。最后她精神充實(shí)，重新認(rèn)識(shí)了自己和生活。?

學(xué)生：她身上有閃光的地方。剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)。?

學(xué)生：你，別人眼中的牡丹；我眼中的秋菊。將終身作為賭注，用艱辛換來(lái)成熟。?

學(xué)生：美麗真實(shí)而有尊嚴(yán)。?

學(xué)生：虛榮不是錯(cuò)，過了頭就會(huì)闖禍/闖了禍不打緊，只要可以改過/絲毫不退縮，日子還得過/再經(jīng)磨難，一個(gè)懂得生活的人把我打動(dòng)。?

學(xué)生：平平淡淡也是福，她終于懂得了生活的真諦。?

老師：俗話說得好：人非圣賢，孰能無(wú)過？瑪?shù)贍柕律砩霞扔虚W光的地方，又有陰暗的一面。其實(shí)，這樣的人才是真正血肉份豐滿的人。曾幾何時(shí)，很多文學(xué)作品中的人物，但凡好人，無(wú)一點(diǎn)瑕疵；只要是壞人，沒一點(diǎn)好處。這種審美標(biāo)準(zhǔn)影響了很多人的思想，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從此學(xué)會(huì)一分為二地看待事物。以后我們播放馮小寧的電影《紅河谷》和《黃河絕戀》，影片中頭人的女兒和二毛子土匪就是這種血肉豐滿的人。下面討論第三個(gè)問題。?

3、故事的主題——“我”從項(xiàng)鏈得來(lái)的啟示。?

學(xué)生：是虛榮心導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌氖昶D辛，人活著不能太虛榮。?

學(xué)生：雖然虛榮心你有我有全都有，但讓我們清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧。?

學(xué)生：塞翁失馬，焉知非福？如果不丟項(xiàng)鏈，瑪?shù)贍柕聲?huì)過著怎樣的生活了？?

學(xué)生：別追求迷離的彩虹，腳踏實(shí)地過日子，平淡也幸福。?

學(xué)生：不要憧憬天涯海角的玫瑰花，請(qǐng)關(guān)注你窗臺(tái)上盛開的那一朵吧！?

學(xué)生：盲目的欲望是災(zāi)難的開始。?

學(xué)生：平淡的愛才是最真的。?

學(xué)生：讓生活無(wú)怨無(wú)悔。?

學(xué)生：樸實(shí)地生活。?

學(xué)生：全面了解一個(gè)人更重要。?

學(xué)生：追求怎樣的幸福？——一切立足于現(xiàn)實(shí)。?

學(xué)生：再小的事也不能輕視它，凡事三思而后行。，?

學(xué)生：自己的是最好的。?

學(xué)生：患難中互相扶持就是最美的愛情。?

學(xué)生：貧窮不是你的錯(cuò)，幸福你卻能追求。?

學(xué)生：向路瓦栽先生致敬！?

老師：俗話說得好：各花入各眼。一篇《項(xiàng)鏈》引發(fā)了同學(xué)們這么多的思考，真是開卷有益??！?

2、?提升能力階段。?

老師：當(dāng)佛來(lái)思節(jié)夫人告訴瑪?shù)贍柕马?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院?，瑪?shù)贍柕聲?huì)怎樣去做呢？我提議每個(gè)小組給小說續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，變成劇本表演，互相交流一下，好嗎？?

學(xué)生：好！?

老師：下去做準(zhǔn)備，認(rèn)真排練，下周晚自習(xí)演出如何？?

學(xué)生：好！?

課后小結(jié)：這是一個(gè)很成功的教學(xué)過程，現(xiàn)將過程整理出來(lái)與同仁們交流。

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項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇三

《項(xiàng) 鏈》學(xué)案

知識(shí)能力目標(biāo)：?? 1 由“意料之外，情理之中”的結(jié)尾帶動(dòng)全文，鑒賞人物形象，領(lǐng)會(huì)文章主旨

2學(xué)會(huì)用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)去分析認(rèn)識(shí)人物形象

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過探討瑪?shù)贍柕滦蜗?，進(jìn)而思考人生，提升認(rèn)識(shí)

課時(shí)：一課時(shí)

教法與教具：多媒體?? 合作探究

【整體感知? 初試鋒芒】

整體感知文本，完成以下問題：

請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出情節(jié)在這些情節(jié)中，哪個(gè)情節(jié)最出人意料？

【聚焦結(jié)尾? 滲透人物】?????????

1 有人讀了《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾后覺得作者是?；ㄕ?，你同意這個(gè)說法嗎？這個(gè)結(jié)尾是否具有合理性？請(qǐng)從文中找出依據(jù)

2、亞里士多德說：“人的錯(cuò)誤是因?yàn)槿诵缘娜觞c(diǎn)”到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕率甑钠D辛？十年前她到底是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出能夠反映人物性格的心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，并說說這樣寫的作用

心理描寫：

動(dòng)作描寫：

語(yǔ)言描寫：

【七嘴八舌?? 人物新探】

請(qǐng)大家分組討論，合作探究瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷了十年艱辛之后有了哪些變化？我們應(yīng)該如何辯證認(rèn)識(shí)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物?

【妙筆生花?? 我思我在】

請(qǐng)大家根據(jù)自己的感觸為瑪?shù)贍柕聦懸欢卧捇蛘咭皇仔≡?shī)，表達(dá)自己的感受

示例：??? 悼念喬治?桑

禮帽、男褲、香煙，

本不是女性的代名詞

你，

卻丟棄了原本的嬌柔，

丟棄了花瓶

女權(quán)，一朵冬天里的臘梅花，

盛開在你的眉宇間

柔弱，在你的筆下省略，

換成一曲貝多芬的歌；

裙裾、女紅，

你也離它而去

喬治?桑，

你應(yīng)是一朵純潔的

雪蓮花，

一朵帶著幽光的

靈芝草

附錄：歐?亨利式結(jié)尾：

所謂“歐?亨利式結(jié)尾”，通常是指短篇小說大師們,在文章結(jié)尾時(shí),突然讓人物的心理,情境發(fā)生出人意料的變化.或者是使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)讀者意料之外的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實(shí)際

這樣的結(jié)尾,造成了獨(dú)特的藝術(shù)魅力這種結(jié)尾藝術(shù)，在歐?亨利的作品中有充分的體現(xiàn),他的作品構(gòu)思新穎，語(yǔ)言詼諧，《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》《二十年后》等小說的獨(dú)特使他獲得了很大的聲譽(yù)如果先看前面的文章內(nèi)容，你絕對(duì)想不到全文的結(jié)尾會(huì)是這樣的

歐?亨利，美國(guó)著名短篇小說家，曼哈頓桂冠詩(shī)人，其作品被稱為“美國(guó)生活的幽默的百科全書”他之所以能得此殊榮，得益于他將這種結(jié)尾藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大

文章通過結(jié)尾來(lái)實(shí)現(xiàn)，前文中也有伏筆但結(jié)尾在這類小說中具有非常重要的地位，它不但關(guān)聯(lián)著前面的伏筆，同時(shí)還是靠結(jié)尾這一特點(diǎn)來(lái)刻畫人物形象和顯現(xiàn)主題的以致于有人說寫小說就是寫結(jié)尾，構(gòu)思小說就是要構(gòu)思好結(jié)尾因此小說的結(jié)尾是讀這類小說的重點(diǎn)，通過它去欣賞文章的情節(jié)和伏筆，通過結(jié)尾去思考文章的主旨，通過它去鑒賞人物形象

小說塑造人物形象的基本方法

小說以塑造人物形象為中心，通過具體的故事情節(jié)，環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活人物，故事情節(jié)，環(huán)境稱為小說的三要素

小說中描寫人物的方法多種多樣，主要有：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫

小說中的“我”并非作者自己，一般是由作者虛構(gòu)的并經(jīng)過藝術(shù)加工而成的人物現(xiàn)象小說中的環(huán)境描寫分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫的作用是小說不可缺少的組成部分，在烘托人物性格，交代作品的時(shí)代背景，推動(dòng)情節(jié)方面有重要的作用由人物的相互關(guān)系而產(chǎn)生的生活事件的發(fā)展過程，構(gòu)成小說的情節(jié)，而連貫這一過程就是小說的線索

小說中的情節(jié)線索對(duì)生活矛盾的揭示，對(duì)人物性格的形成，起著積極作用

項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇四

【教學(xué)目標(biāo)?】

1. 體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局；

2. 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用；

3. 分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x；

4. 培養(yǎng)學(xué)生德辯證思維、發(fā)散思維能力。

5. 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)小說精巧的構(gòu)思

難點(diǎn)：瑪?shù)贍柕滦蜗蠹捌湟饬x

【教學(xué)時(shí)數(shù)】? 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者、概述故事情節(jié)

教學(xué)步驟?：

一、 簡(jiǎn)介作者、作品

莫泊桑(1850——1893),19世紀(jì)后半葉法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠。他出生于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國(guó)文壇，一舉成名。

他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長(zhǎng)篇小說6部，游記3部和其他一些作品。

二、 通讀全文，理清結(jié)構(gòu)。

1、 口述故事梗概。

瑪?shù)贍柕?，一心向往上流社?huì)，在接到教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)?zhí)?，卻“懊惱”“發(fā)愁”，她在舞會(huì)上大獲成功，眼看踏上了成功之路。不料，丟失了項(xiàng)鏈，使她再次墜入了厄運(yùn)。用十年的青春賠了一掛項(xiàng)鏈，最后才得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?

2.列出情節(jié)結(jié)構(gòu)。

七個(gè)“夢(mèng)想????? 四個(gè)“陶醉”??? 十年青春??? 一個(gè)“回想”?????? 愛慕虛榮

借項(xiàng)鏈???????? 丟項(xiàng)鏈?????????? 賠項(xiàng)鏈???????? 假項(xiàng)鏈? ?????苦不堪言

三、 討論

a、 這個(gè)故事中有兩處重要的曲折波瀾，誰(shuí)能說一說？

——故事中問，路瓦栽夫人參加晚會(huì)大出風(fēng)頭后樂極生悲，丟失了項(xiàng)鏈；另一處是故事結(jié)尾，洛瓦栽夫人經(jīng)歷十年磨難，賠償了巨額債款后，乃知所丟的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?

b、 設(shè)想一下，假使路瓦栽夫人大出風(fēng)頭后，項(xiàng)鏈沒有丟失，以后的情節(jié)如何發(fā)展，（以課文內(nèi)容作合乎情理的假設(shè)推想，力求符合原小說的主題思想）

——路瓦栽夫人第二次又去商店借了更昂貴的首飾，可是因?yàn)檎袚u過市，遭到搶劫，從此落入苦難……（同后）

——路瓦栽夫人從此在虛榮的道路上陷得更深，每天與丈夫糾纏，要他購(gòu)買貴重首飾，大吵三、六、九，小吵天天有，最后不得不上法院離婚。

——她終于成了一位顯貴的情婦，被玩弄后，又遭拋棄，她郁郁寡歡、最終自盡。

c、 再設(shè)想一下：路瓦栽夫人在償還巨額債款后，忽然得知所丟的項(xiàng)鏈原來(lái)是假的，接著她又會(huì)怎樣？

——她震驚過度，發(fā)了瘋

——她回家后自殺了

——她老毛病發(fā)作，興致勃勃地用還給她的錢買了高貴的首飾去參加夜會(huì)，卻又因老又丑而遭冷淡、譏笑

——她接受了教訓(xùn)，從此勤儉過日子，生活很美滿

——這個(gè)問題不重要，原作的結(jié)尾給人深深回味的余地，妙不可言，硬要說出某一具體的結(jié)局，是沒有必要的。不具體說出來(lái)，使人想得更多。

因?yàn)橐环矫嬲f明原作精湛的藝術(shù)，我們的設(shè)想往往有續(xù)貂之嫌；另一方面，我們的設(shè)想，也有原作異曲同工之處，不必妄自菲薄。

四、 作業(yè)?：

熟讀課文

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入??

在小說的三要素中，處于第一位的是人物，情節(jié)與環(huán)境完全服從人物性格塑造的需要，因此，要讀懂小說，就要讀懂人物；要學(xué)習(xí)寫作，就必須學(xué)習(xí)人物形象的塑造。

提示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?：瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉旒耙饬x

二、分析瑪?shù)贍柕滦蜗?

提問：a.“失項(xiàng)鏈”形成了十年前的瑪?shù)贍柕潞褪旰蟮默數(shù)贍柕?，你喜歡什么時(shí)期的？

有關(guān)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)，文壇一直頗有爭(zhēng)議，要求學(xué)生對(duì)照“練習(xí)二”進(jìn)行討論。

提示1.形象是發(fā)展的，也是豐富的，十年前與十年后的瑪?shù)贍柕掠刑烊乐畡e，但但在分析人物形象時(shí)不能割裂。

2.從塑造人物形象的方法這個(gè)角度去分析。人物描寫方法有肖像、心理描寫、行動(dòng)描寫和語(yǔ)文描寫。《項(xiàng)鏈》在塑造瑪?shù)贍柕滦蜗笊铣晒Φ剡\(yùn)用了心理描寫的方法。

b.師生結(jié)合課文共同討論，問題設(shè)計(jì)：

1.“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義？

這個(gè)“也”字告訴我們，她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì)的無(wú)可奈何的處境。是“金錢”的圍墻把她擋在了上流社會(huì)的圈外，那種“高雅和奢華的生活”她只能在夢(mèng)中享受。

2.她為什么“覺得她生來(lái)就是為著過高雅和奢華的生活”？

明確：因?yàn)樗懊利悇?dòng)人”，按照當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，她具有優(yōu)越的“出身”和“資本”。

3.當(dāng)她“看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨”，她到底感慨什么？

明確：①“勃雷大涅省的小女仆”是傭金最廉價(jià)的；

②小女仆只能做“瑣碎家事”，她感慨自己家境的平民化。

4.小說中寫了她七個(gè)“夢(mèng)想”，怎么辯證看待？“虛榮心”的“虛”是怎么體現(xiàn)的？（要求學(xué)生朗讀“夜會(huì)的日子到了……陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里”。）

明確：①追求幸福生活本身無(wú)可非議，但她不切實(shí)際，僅僅只能是“夢(mèng)想”；

②用服飾和項(xiàng)鏈來(lái)掩飾自己；

③她“陶醉”的是一種虛假的，稍縱即逝的假相；

④一個(gè)“逃”字更形象地說明說明她的虛榮心。

5.“失項(xiàng)鏈”后瑪?shù)贍柕驴梢赃x擇哪些方式來(lái)解決這個(gè)問題，只選擇“賠”說明了什么？

明確：①她可以選擇騙、偷、逃等方式；

②之所以選擇“賠”說明了她人格的自尊、誠(chéng)實(shí)。

6.“賠項(xiàng)鏈”使瑪?shù)贍柕滦蜗蟮乃茉飚a(chǎn)生了一個(gè)飛躍，那么在“借項(xiàng)鏈”中小說是否有些鋪墊？

明確：①她的“夢(mèng)想”與追求實(shí)際上是希望自己的人格得到別人的尊重；

②她并沒有利用姿色去沉淪，只是“常常整天整天地哭泣”；

③她的“遲疑”說明她對(duì)丈夫的了解，表現(xiàn)她的善良；

④舞會(huì)上她陶醉在所有的人都注視她，說明她希望自己的人格受人尊重。

7.為什么瑪?shù)贍柕聲?huì)“帶著天真的得益的神情笑了”？

明確：因?yàn)樗呀?jīng)拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，而成了為明確生活目標(biāo)而一步步攀登的奮斗女性，她為之自豪。

★歸納

瑪?shù)贍柕缕?????????????????????????????????????? ——美麗的外表小職員、小書記、寒傖????????????

——低微的出身愛慕虛榮、想入非非、不妄于現(xiàn)狀????????????? ——扭曲的性格誠(chéng)實(shí)、善良、勇于面對(duì)困難????????

——可敬的人格

★分析：“丟項(xiàng)鏈”對(duì)瑪?shù)贍柕碌挠绊?

“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常的??！極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”——《項(xiàng)鏈》

提問并討論：

這件事對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资恰皵摹边€是“成全”？十年后她常?！盎叵搿庇泻胃锌?

明確：是“敗壞”也是“成全”，她丟失了美麗和平靜的生活，成全了人格的尊嚴(yán)。聯(lián)系到小說結(jié)尾抖出那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模梢哉J(rèn)為：瑪?shù)贍柕伦畛跸蛲坏玫哪切〇|西，就如同那掛項(xiàng)鏈，原來(lái)每一顆都是假的；而她用了十年艱辛換來(lái)的這一掛，就象真真切切領(lǐng)悟到的人生一樣，每一顆都是真實(shí)的，只不過她付出的代價(jià)多了一些而已。

三、分析瑪?shù)贍柕卤瘎〉某梢?

學(xué)生討論明確：《項(xiàng)鏈》包含著許多哲學(xué)命題：偶然與必然、現(xiàn)象與本質(zhì)、真相與假象等。（引導(dǎo)學(xué)生分析第一、二自然段以及路瓦栽及佛萊思節(jié)夫人的虛榮心。）小說中的情節(jié)確實(shí)看似偶然，但有一定的必然性，因?yàn)椋?

①當(dāng)時(shí)社會(huì)的價(jià)值取向；②她性格的弱點(diǎn)。

歸納：瑪?shù)贍柕碌谋瘎〖仁撬齻€(gè)人的悲劇，也是社會(huì)的悲劇。

四、評(píng)析瑪?shù)贍柕滦蜗蟮囊饬x：

（一）提示：

1.“文學(xué)就是人學(xué)”，是藝術(shù)地再現(xiàn)真實(shí)的生活，因此人物形象、小說主題也正如生活一樣豐富多彩。

2.莫泊桑雖然是法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，但受自由主義“純客觀”主張的影響，有時(shí)對(duì)所描寫的事務(wù)缺乏明朗的態(tài)度，限制了思想的深度，消弱了批判的光芒。

3.“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)讀者都可以從不同的時(shí)代，不同的需要角度去評(píng)判。

（二）提問：除了對(duì)瑪?shù)贍柕绿摌s心的諷刺，十年艱辛的同情以及對(duì)資本主義社會(huì)的批判外，你還怎么看待瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象？請(qǐng)用一句話概括。（要求學(xué)生不拘泥于書本的提示，不拘泥于傳統(tǒng)的定論）

（三）師生討論：可預(yù)見的要點(diǎn)

對(duì)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)1、錯(cuò)位到復(fù)位的女性2、金錢與人格的較量3、一曲誠(chéng)摯相愛的頌歌4、對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的贊揚(yáng)5、對(duì)英雄氣慨的贊揚(yáng)

五、課后練習(xí)：補(bǔ)充心理描寫

小說最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴她那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚牡臅r(shí)候。

項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

① 了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

② 理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。

③ 體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

2、能力目標(biāo)

① 組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

② 引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。

3、德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。

2、把握人物性格特征及其發(fā)展過程。

教學(xué)難點(diǎn)

1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過程，對(duì)其作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

2、通過分析人物形象探求作者的寫作意圖。

教學(xué)方法

1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩。

2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫作意圖，即作品的主題。

教具準(zhǔn)備

多媒體投影儀

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

1、整體感知，理清思路。

2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫。

3、分析小說巧妙的構(gòu)思。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿足的過程中，生活往往會(huì)給你開一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。

二、解題

背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮?！俄?xiàng)蓮》就是其中之一。

三、整體感知、理清思路

1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。

（解說：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。

2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫了哪些情節(jié)？

學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說采用“物線法”結(jié)構(gòu)?！绊?xiàng)鏈”是小說的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。

3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說以“項(xiàng)鏈”為線索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還，用xx年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。

四、具體研習(xí)課文

1、在情節(jié)開頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。

（1）、提問：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？

學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：“她覺得她生來(lái)就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷感到痛苦。”“她有一個(gè)有錢的女朋友，是學(xué)校讀書時(shí)的同學(xué)，可是她再也不想去看她了，因?yàn)榭赐貋?lái)就會(huì)感到十分痛苦?！薄白≌暮畟?，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱、傷心?！?/p>

（2）、提問：本部分多次寫到羅瓦賽爾太太的“夢(mèng)想”，“夢(mèng)想”的內(nèi)容是什么？能否用一句話概括出來(lái)？

學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥：她“夢(mèng)想”幽靜的廳堂及裝飾；“夢(mèng)想”寬敞的客廳及陳設(shè)；“夢(mèng)想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談；“夢(mèng)想”到精美的晚餐、發(fā)亮的銀餐具、四壁的壁毯；“夢(mèng)想”到佳肴；“夢(mèng)想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞的翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。一句話：女主人公一心想過上流社會(huì)的生活。

（3）、學(xué)生討論：本部分著力寫女主人公的夢(mèng)想、苦惱，揭示她怎樣的心理？這樣寫有什么好處？

學(xué)生以前后每四人為單位進(jìn)行討論，教師抽查學(xué)生回答，然后歸納：羅瓦賽爾太太自恃面貌標(biāo)致、人品出眾，渴望過上流社會(huì)那種奢華的生活，希望自己成為男人的追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對(duì)象。然而現(xiàn)實(shí)生活束縛了她，因此她只能在夢(mèng)想中獲得一時(shí)滿足。這就揭示她：“愛慕虛榮”的心理。這部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。正是有了前面的敘述才知道羅瓦賽爾太太愛慕虛榮，也正因?yàn)樗龕勰教摌s，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說以后描寫的故事。

2、學(xué)生分角色朗讀課文，即從：“可是有一天傍晚”至“可是你得想法子把裙子做得好看些”。然后思考：羅瓦賽爾太太接到晚會(huì)請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認(rèn)識(shí)她的喜與憂？

明確：她只有在拆信封時(shí)短暫的“高興”，接下來(lái)便是“氣惱”、“惱怒”、“不耐煩”。這種情緒的變化并不奇怪。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來(lái)在上流社會(huì)風(fēng)光的機(jī)會(huì)，但衣著的寒酸又令她苦惱不已，最后硬是從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)她的愛面子、好虛榮的性格。

3、提問：當(dāng)羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后，“她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，親熱地吻了她一下，帶著寶貝很快跑了”。這句話說明了什么？

明確：“摟”、“吻”、“跑”幾個(gè)動(dòng)詞，形象地刻畫羅瓦賽爾太太借到項(xiàng)鏈后興奮至極之情。

4、提問：如何理解羅瓦賽爾太太在舞會(huì)上的“陶醉”？

明確：作者連用五個(gè)“陶醉”寫出她得到夢(mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時(shí)又為主項(xiàng)鏈埋下伏筆。

5、 學(xué)生思考：如何理解“羅瓦爾太太過上了窮人的那種艱難的生活，她一下子英勇地拿定了主意。這筆駭人聽聞的債務(wù)是必須清償?shù)摹?。一段話?/p>

明確：這段文字寫出女主人公性格的又一面；善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色，堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。

6、學(xué)生思考：如何理解“羅瓦賽爾太太心情十分激動(dòng)。去跟她說話嗎？當(dāng)然要去，既然債務(wù)都己經(jīng)還清了，她可以把一切都告訴她。為什么不可以呢？”一段話。

明確：這段話寫出女主人公己經(jīng)遠(yuǎn)離虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性。心態(tài)平和、自豪，成了一個(gè)心理成熟的女性。

7、教師小結(jié)：

作者為了突出主題，為主人公設(shè)計(jì)一個(gè)從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。起初，女主人公在婚姻上的失意，似乎使她陷入逆境。但是教育部長(zhǎng)舞會(huì)的請(qǐng)柬，給她打開希望之門。舞服、首飾的解決，使她更接近成功。舞會(huì)上大出風(fēng)頭，眼看成功之門就要打開，不料項(xiàng)鏈丟失，使她又墜入厄運(yùn)。這樣，逆境—順境—逆境的轉(zhuǎn)換，使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘，主題因此更突出。

再者，小說的心理描寫細(xì)膩、深刻。作者善于用心理分析的方法來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

五、欣賞小說巧妙的構(gòu)思

1、學(xué)生自由討論：羅瓦賽爾太太把贗品當(dāng)真物，是否有因可尋？

學(xué)生討論后發(fā)言，可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)：

學(xué)生甲：是有因可尋的。因?yàn)楦＠姿沟侔Ｌ且晃桓挥械昧盍_瓦賽爾太太“看望回來(lái)就會(huì)感到十分痛苦”的朋友。所以，羅瓦賽爾太太根本就沒考慮朋友竟會(huì)收藏如此低廉的贗品。

學(xué)生乙補(bǔ)充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美黑緞子盒子里。

學(xué)生丙補(bǔ)充：俗話講“慧眼識(shí)珠”。生于“寒門”（小職員的家里），嫁于“寒士”（教育部的一個(gè)小書記）的羅瓦賽爾太太是很難一眼辨出真?zhèn)蔚摹?/p>

2、提問；如何看待羅瓦賽爾太太丟項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)？

明確：丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件，但蘊(yùn)含著必然的因素。因?yàn)椴唤桧?xiàng)鏈，自然就無(wú)丟失項(xiàng)鏈的事，而羅瓦賽爾太太愛慕虛榮性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。另外舞會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相，舞會(huì)結(jié)束時(shí)她倉(cāng)皇逃離，這都使丟項(xiàng)鏈成為必然。

3、提問：小說到最后才說出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@是否符合生活實(shí)情？這樣寫有什么好處？

明確：符合生活實(shí)情。因?yàn)樽髡呒涸谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友表現(xiàn)得大方，毫不遲疑說：“當(dāng)然可以”。二是當(dāng)羅瓦賽爾太太丟了項(xiàng)鏈，去買項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“…我只是賣了這個(gè)盒子”。這說明項(xiàng)鏈和盒子不是原配的。三是當(dāng)女主人惴惴不安還項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友“竟沒有打開盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說結(jié)尾必然性的因素，既出人意料，又在情理中。這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示主人公的命運(yùn)，加深女主人公命運(yùn)的不幸與可悲，再者這樣的結(jié)局有力表現(xiàn)作品的主旨，使作品的諷刺意味更深刻，更強(qiáng)烈。

六、布置作業(yè)

1、假如項(xiàng)鏈沒有丟掉，或丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，羅瓦賽爾太太的結(jié)局將會(huì)怎樣？請(qǐng)自擬題目寫300—400字的短文。

2、自由討論，如何評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太這個(gè)人物形象，可寫成書面稿，供下節(jié)課討論。

第二課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

1、組織學(xué)生研討評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太人物形象。

2、探究小說主題。

3、欣賞重點(diǎn)詞句。

[教學(xué)過程]

一、探究式閱讀：分析評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太

1、檢查作業(yè)2。

2、學(xué)生分小組討論：每十人為一單位，各抒己見，談出各自的想法、觀點(diǎn)。

討論后，由各小組派代表發(fā)言，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一：“虛榮說”

愛慕虛榮是女主人公性格的第一內(nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。應(yīng)該承認(rèn)，對(duì)現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識(shí)是一種進(jìn)步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進(jìn)的追求。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么，是否代表著先進(jìn)的時(shí)代精神和普通大眾的追求。而女主人公顯然只是為自己的地位低下而苦惱，她渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入無(wú)法擺脫的，必然要以外表的虛榮財(cái)富裝扮自己以得到暫時(shí)心理滿足的選擇。結(jié)合寫作背景，不難看出，女主人公的虛榮心并不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是資本主義社會(huì)的產(chǎn)物，具有一定的典型性。

觀點(diǎn)二：“善良誠(chéng)實(shí)說”

羅瓦賽爾太太性格中還有她本質(zhì)的東西，即善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色。這種品行是要她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項(xiàng)鏈后流露出來(lái)的。當(dāng)她對(duì)丈夫提到要用400法朗做衣服時(shí)，她小心翼翼，吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達(dá)理。平日里她除了發(fā)牢騷，有怨氣，也并沒有什么非分的舉動(dòng)，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕ā．?dāng)借來(lái)的項(xiàng)鏈丟失后，她心急如燎，如大禍臨頭，連上床睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項(xiàng)鏈。當(dāng)確認(rèn)再也找不到時(shí)，她想的依然是如何按時(shí)還上，要守信用，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊。她為還清債款，用十年的艱辛付出體現(xiàn)她善良、勤勞的本性。

觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說”

羅瓦賽爾太太性格中還有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致她生活的貧窮和巨額債務(wù)，但主觀上卻成了羅瓦賽爾太太命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)和性格發(fā)生裂變的契機(jī)，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過程。在這十年的辛苦勞作中，她學(xué)會(huì)吃苦而耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也平和起來(lái)。這是個(gè)從云里霧里跌落到地面的過程，雖然有過劇烈的落地時(shí)的陣痛，但一旦站立起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的生活才真正屬于自己，也才會(huì)自動(dòng)放棄那些虛幻的夢(mèng)想，在真實(shí)的環(huán)境中尋找生活的價(jià)值與快樂。丟失項(xiàng)鏈雖是遭遇，但成了她改變生命軌跡的新起點(diǎn)，也是她真正面對(duì)生活的清醒劑，使其逐漸走向成熟。

3、根據(jù)投影內(nèi)容提示，重新評(píng)價(jià)。

出示投影：

① 她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。

② 對(duì)于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化無(wú)能為力，只能聽任擺布的宿命論形象。

③ 她是一個(gè)由虛榮心導(dǎo)致錯(cuò)位到由誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好很可愛的女性形象。

學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：我們應(yīng)全面，一分為二看問題，羅瓦賽爾夫人曾經(jīng)是一個(gè)愛面子虛榮心極強(qiáng)的女人，然而，丟失項(xiàng)鏈后的女主人公能勇敢面對(duì)，沒有怨天尤人，沒有推卸責(zé)任，而是守道義，拋棄嬌氣和任性，遠(yuǎn)離虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)的奮斗女性。十年的艱苦挖掘出女主人公精神美的真本色，磨煉她全新的人生態(tài)度，這時(shí)的女主人公是一個(gè)由外在形象美到內(nèi)在精神美的女性，一個(gè)由錯(cuò)位到復(fù)位并找到自我的女性，可見，第三種評(píng)價(jià)是合理的。

二、探究小說主題

學(xué)生分組討論后自由發(fā)言。

學(xué)生甲：本文尖銳諷刺小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂的思想。

學(xué)生乙：人生世間，誰(shuí)沒有一點(diǎn)虛榮心。羅瓦賽爾太太的虛榮心不是個(gè)別現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物。作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的無(wú)能為力。

學(xué)生丙：小說寫的是一個(gè)小公務(wù)員妻子以十年的含辛茹苦去賠償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖有美好姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對(duì)她和丈夫償還債務(wù)的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行肯定。小說也對(duì)主人公的虛榮心進(jìn)行批評(píng)。

（解說：學(xué)生的觀點(diǎn)均有道理，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，在比較中見真知。）

三、賞析重點(diǎn)詞句

1、“她們的美麗、嬌艷、豐韻就是她們的出身和門第；她們天生的敏感、溫柔的性情和靈活的腦筋就是她們唯一的等級(jí)?！边@句話應(yīng)如何理解？

明確：這句話對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)風(fēng)氣的概括，揭露將女人視為玩物的病態(tài)心理，這也正是滋生羅瓦賽爾太太愛慕虛心理的溫床。其中“唯一”一詞更使這種社會(huì)病態(tài)暴露無(wú)遺，同時(shí)透露作者對(duì)婦女地位低卑的同情。

2、“原來(lái)就是福雷斯蒂埃太太，還是那么年輕，那么美麗，那么動(dòng)人?！边@句話應(yīng)怎樣理解？

明確：福雷斯蒂埃太太是女主人公的陪襯人物，她的美麗、年輕正是為了襯托出羅瓦賽爾太太變化之大，從而來(lái)證實(shí)作者所言的生活對(duì)人的命運(yùn)的捉弄。

四、課文總結(jié)

本文不僅是一篇揭露資本社會(huì)本質(zhì)的短篇小說，更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說。細(xì)膩、深刻的心理描寫，精妙的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說中較具魅力的作品。

五、布置作業(yè)

寫一篇500字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)“虛榮”的看法，要言之有理。

板書設(shè)計(jì)

項(xiàng)鏈

序幕 羅瓦賽爾太太的“痛苦”與夢(mèng)想

開端 借項(xiàng)鏈（參加舞會(huì)） 項(xiàng)

丟項(xiàng)鏈（舞會(huì)結(jié)束） 鏈

發(fā)展 賠項(xiàng)鏈 為

還債務(wù)（十年艱辛） 線

高潮 索

發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?/p>

結(jié)局

項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇六

[學(xué)習(xí)導(dǎo)航]：

一、在學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，首先要了解作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格。莫泊桑被譽(yù)為“世界短篇小說之王”，是世界三大短篇小說巨匠之一。

二、小說的三要素是情節(jié)、人物和環(huán)境。莫泊桑的小說以結(jié)構(gòu)精巧見長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)技巧包括線索、懸念、起伏、抑揚(yáng)、伏筆、鋪墊、順序、首尾技巧等，品讀《項(xiàng)鏈》時(shí)，要著重欣賞一波三折的情節(jié)和巧妙的結(jié)尾和伏筆技巧。

三、《項(xiàng)鏈》的主題素有爭(zhēng)議，我們可以通過品讀文本、了解作者、探尋時(shí)代背景、比較閱讀等途徑來(lái)理解。在自學(xué)過程中，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，在課堂上，要學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)分析取舍、學(xué)會(huì)反思。

自學(xué)思考：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1 、為下列加點(diǎn)字注音

a? 佳肴（???? ） b 贗品（????? ） c裙褶（???? ）d寒傖 （???? ）

2、下面是幾個(gè)很容易寫錯(cuò)的字，根據(jù)拼音寫出漢字

a、油nì（??????? ）b、租lìn（?????? ）c、těng（????? ）寫

3、被譽(yù)為世界短篇小說三巨匠的分別是??? 國(guó)的???? ，??? 國(guó)的???? ，??? 國(guó)的???? 。

4、莫泊桑(1850—1893)：??? 后半葉法國(guó)杰出的??? 之一。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為世界短篇小說巨匠。短篇小說代表作???? 、??? ，??? 。長(zhǎng)篇小說代表作有??? ，??? 。

二、閱讀課文，回答下列問題

1. 線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它能體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，有利于突出中心思想。很顯然，本文的情節(jié)是以項(xiàng)鏈為線索的。

字字珠璣：在下列短語(yǔ)的劃?rùn)M線處填一個(gè)動(dòng)詞（限用一個(gè)字）。

項(xiàng)鏈——???? 項(xiàng)鏈——???? 項(xiàng)鏈——???? 項(xiàng)鏈

2.小說情節(jié)非常曲折，但小說僅有曲折是不夠的，或者說僅有出人意料是不夠的。一篇優(yōu)秀小說的情節(jié)除了讓人覺得“意料之外”，更要能夠讓人覺得在“情理之中”，也就是要安排好伏筆。我們來(lái)研究一下，小說情節(jié)的安排哪些地方在“情理之中”?！绊?xiàng)鏈假的”合乎情理嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。（3分）

1）??????????????????????????????????????????????????????????

2）??????????????????????????????????????????????????????????

3）??????????????????????????????????????????????????????????

其實(shí)，瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈也是有伏筆的，我們不妨做一回福爾摩斯，判斷一下

瑪?shù)贍柕驴赡苁鞘裁磿r(shí)候丟的項(xiàng)鏈，當(dāng)然，要從字里行間去“偵破”。（3分）

三、閱讀理解

她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，〔?????? 〕，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問著：

“再?zèng)]有別的了嗎？”

“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意?！?/p>

忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來(lái)了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天。

隨后，她遲疑而焦急地問：

“你能借給我這件嗎？我只借這一件?！?/p>

“當(dāng)然可以?！?/p>

她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。

1、第一段方括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（???? ）

a慢慢悠悠????????? b猶豫不決

c挑三揀四????????? d心中無(wú)數(shù)

2、這部分描寫極有層次地展現(xiàn)出路瓦栽夫人在借項(xiàng)鏈時(shí)的心理狀態(tài)，合理的一項(xiàng)是（??? ）

a遲疑不決——驚喜——焦急而擔(dān)心——欣喜若狂

b貪婪、挑剔——意外——焦急——狂熱

c慎重而猶豫——高興——遲疑焦急——狂喜而得意

d猶豫不決——意外——焦急——得意

3、選出對(duì)“我只借這一件”分析正確的一項(xiàng)（???? ）

a一個(gè)“只”字，強(qiáng)調(diào)給對(duì)方聽，表現(xiàn)路瓦栽夫人怕對(duì)方不同意，自己失去好機(jī)會(huì)。

b突出“只”和“一”，強(qiáng)調(diào)自己借得少，表現(xiàn)路瓦栽夫人想馬上借到又怕不能如愿的心情。

c強(qiáng)調(diào)“只”和“一”，表明自己決不多拿，表現(xiàn)路瓦栽夫人堅(jiān)決要把這掛項(xiàng)鏈借到手。

d突出“只”和“一”，說給對(duì)方聽，表現(xiàn)路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丟了面子的心情。

交流探究

一、瑪?shù)傥已壑械默數(shù)贍柕隆?/p>

我的理解：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

特別提醒：在討論交流過程中，立刻紀(jì)錄下同學(xué)發(fā)言的亮點(diǎn)。

1、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

2、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

3、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

二、為什么瑪?shù)贍柕聸]有發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?/p>

我的解釋：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

別忘了紀(jì)錄下同學(xué)發(fā)言要點(diǎn)。

1、????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

2、?????????????????????????????????????????????????????????????????????????

3、???????????????????????????????????????????????????????????????????????

三、學(xué)了本課后，你得到了哪些有益的啟示？

我的啟示：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

別忘了紀(jì)錄下同學(xué)發(fā)言要點(diǎn)。

1、??????????????????????????????????????????????????????????????????????

2、??????????????????????????????????????????????????????????????????????

3、???????????????????????????????????????????????????????????????????????

[作業(yè)與提示]

怎樣理解瑪?shù)贍柕率觊g的變化，有一位老師要求學(xué)生根據(jù)對(duì)課文人物的評(píng)

價(jià)，完成下面的對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：一夜風(fēng)光??????????????????????????? ，

下聯(lián)：十年艱辛??????????????????????????? 。

附錄一

居伊?德?莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)最杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家之一。他勤奮地創(chuàng)作了一生，由于過度勞累得了精神錯(cuò)亂病，后來(lái)被送進(jìn)巴黎的一家瘋?cè)嗽骸?893年7月6日莫泊桑逝世，年僅43歲。

莫泊桑于1850年8月出生在法國(guó)西北部諾曼底省狄埃卜城附近一個(gè)沒落的貴族家庭。他的祖輩都是貴族，但到他父親這一代時(shí)沒落了，父親做了交易所的經(jīng)紀(jì)人。他的母親出身于書香門第，愛好文學(xué)，經(jīng)常對(duì)文學(xué)作品發(fā)表議論，見解獨(dú)到。莫泊桑出生不久，他的父母由于經(jīng)常鬧矛盾而分居了，他和母親住在海邊的一個(gè)別墅里。幼年時(shí)的莫泊桑喜歡在蘋果園里游玩，在草原觀看打獵，喜歡和農(nóng)民、漁夫、船夫、獵人在一起聊天、干活，這些經(jīng)歷使莫泊桑從小就熟悉了農(nóng)村生活。從童年時(shí)代起，母親就培養(yǎng)他寫詩(shī)，到兒子成為著名作家時(shí)，她仍然是莫泊桑的文學(xué)顧問、批評(píng)者和助手，所以他的母親是他走上文學(xué)創(chuàng)作道路的第一位老師。另一位為莫泊桑走上文學(xué)道路打下基礎(chǔ)的是他13歲在盧昂中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的文學(xué)教師路易?布耶。路易?布耶，他是一個(gè)著名的巴那派詩(shī)人，他經(jīng)常指導(dǎo)莫泊桑進(jìn)行多種體裁的文學(xué)創(chuàng)作。

1870年，莫泊桑中學(xué)畢業(yè)后到巴黎入大學(xué)學(xué)習(xí)法律。這一年普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他應(yīng)征入伍。在軍隊(duì)中，他親眼目睹了危難中的祖國(guó)和在血泊中呻吟的兵士，心里十分難過，他要把自己的所見所聞寫下來(lái)，以激發(fā)人們的愛國(guó)熱情。1871年，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，莫泊桑退役回到巴黎。1878年，他在教育部工作之余開始從事寫作。那時(shí)，大文學(xué)家福樓拜成為莫泊桑文學(xué)上的導(dǎo)師，他們兩人結(jié)下了親如父子的師徒關(guān)系。福樓拜決心把自己創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)傳授給莫泊桑。莫泊桑非常尊重嚴(yán)師的教誨，每篇習(xí)作都要送給福樓拜審閱。福樓拜一絲不茍地為他修改習(xí)作，對(duì)莫泊桑的不少作品表示贊賞，但勸他不要急于發(fā)表。因此，在70年代里，莫泊桑的著述很多，但發(fā)表的卻很少，這是他文學(xué)創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段。

1880年，莫泊桑的成名作《羊脂球》發(fā)表了，它使莫泊桑一鳴驚人，讀者稱他是文壇上的一顆新星。從此，他一躍登上了法國(guó)文壇。莫泊桑的絕大部分作品是從這時(shí)到1890年的xx年間創(chuàng)作的。此間，他寫成短篇小說約300篇，長(zhǎng)篇小說6部，還寫了3部游記、1部詩(shī)集及其它雜文。莫泊桑光輝的文學(xué)藝術(shù)成就，對(duì)世界文學(xué)寶庫(kù)作出了突出的貢獻(xiàn)。他寫作藝術(shù)技巧的成就，不僅在法國(guó)文學(xué)史上占有重要地位，而且后來(lái)的歐洲及中國(guó)作家都產(chǎn)生了很大的影響。

附錄二

對(duì)于莫泊桑的《項(xiàng)鏈》及其女主人公，七八十年代的各種教科書和評(píng)論文章認(rèn)為：瑪?shù)贍柕率恰耙粋€(gè)不自量力追求享受、愛慕虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)女性的典型形象”(郭定國(guó)主編《外國(guó)名著五十篇閱讀與賞評(píng)》)；“通過《項(xiàng)鏈》女主人公這個(gè)典型人物的可悲遭遇，表達(dá)了他對(duì)追求虛榮浮華的資產(chǎn)階級(jí)卑俗風(fēng)尚的辛辣諷嘲和斷然否定”(張英倫語(yǔ))；“這篇小說反映了金錢世界降臨到小人物頭上的悲劇，諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心理，表達(dá)了作者對(duì)奢靡庸俗的上流社會(huì)的反感”(林亞光語(yǔ))……可見，各家之言大同小異，其共同之處在于揭示了瑪?shù)贍柕碌膼勰教摌s，指出了作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌闹S刺和嘲笑態(tài)度。這在作品中是顯而易見的，我們應(yīng)該給予接受。但認(rèn)同之外，也頗懷疑它不夠妥帖和全面：如果瑪?shù)贍柕聝H僅是一個(gè)貪圖享受、愛慕虛榮的女人，那她丟失項(xiàng)鏈后十年間的含辛茹苦，省吃儉用，為還清巨債而表現(xiàn)出的英勇不屈、堅(jiān)忍不拔又如何解釋呢?事出無(wú)奈?這絕不是惟一的理由。從初讀《項(xiàng)鏈》至現(xiàn)在，歷隔多年，此種疑慮和不平非但沒能解除，反而變本加厲。重讀作品并深思熟慮之，終至釋然：瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈后的勇償巨債分明展露了她誠(chéng)實(shí)守信、重義輕利和要強(qiáng)堅(jiān)韌等性格中可貴的一面。另外，即使瑪?shù)贍柕聻閰⒓游钑?huì)精心妝扮是虛榮，為生活的簡(jiǎn)陋寒傖而痛苦是虛榮，那這種虛榮也只是一種外在表現(xiàn)。追根溯源，引發(fā)這種虛榮行為的內(nèi)在心理根源和驅(qū)動(dòng)力是她意識(shí)到命運(yùn)的不公平，從而不肯安貧樂道、隨遇而安，遂產(chǎn)生的對(duì)命運(yùn)的拒斥、抗?fàn)幰庾R(shí)。人物反抗意識(shí)的出場(chǎng)，是作者基于自身的長(zhǎng)期體驗(yàn)，對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)中下層人民精神面貌的優(yōu)越性敏銳捕捉后的真實(shí)再現(xiàn)。由此可見莫泊桑對(duì)下層人民既諷刺、不滿，又悲憫、同情的胸襟和立場(chǎng)。

一、丟失項(xiàng)鏈前消極、庸俗的抗?fàn)?

“生長(zhǎng)在一個(gè)小職員的家庭里”，“嫁給了教育部的一個(gè)小科員”的瑪?shù)贍柕孪蛲廊A舒適的生活，精致高雅的陳設(shè)，優(yōu)雅迷人的清談，而小科員的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)條件決定了她的愿望只能是癡心妄想時(shí)，她“非常痛苦”。在她看來(lái)，這一切對(duì)那些闊太太們來(lái)說是理所當(dāng)然而她卻只能望洋興嘆的原因是她沒能嫁給一個(gè)有錢有地位的男子，而有錢有地位的男子無(wú)法結(jié)識(shí)她、娶她就因?yàn)樗皼]有陪嫁財(cái)產(chǎn)，沒有可以得到的遺產(chǎn)”這些命定的、她無(wú)法選擇和改變的外在條件。因?yàn)榧彝コ錾砗烷T第低微就注定一生簡(jiǎn)陋、寒酸嗎?就注定不配享有更好的生活嗎?此類懷疑和不平在她心中潛滋暗長(zhǎng)著，她認(rèn)為是“造化安排錯(cuò)了”?！叭绻皇撬撬莻€(gè)階層的另一個(gè)婦女的話，可能連理會(huì)都沒有理會(huì)到，但給她的痛苦卻很大并且使她氣憤填胸。”好一個(gè)“氣憤填胸”!不是樂天知命，隨遇而安，而是不屈從于命運(yùn)的擺布，不肯向造化低頭服輸、心中竄燃起奮爭(zhēng)和反抗的叢叢火焰!這種內(nèi)心的對(duì)峙和拒斥，只有在她白日夢(mèng)般的幻想中，才會(huì)暫退一時(shí)，給她瞬間的放松和解脫?；糜跋Ш螅龅琅f的現(xiàn)實(shí)對(duì)于她必將是更深重的壓抑和不堪。然而，盡管她在反抗意識(shí)的支配下經(jīng)受的精神抑郁、心理斗爭(zhēng)是劇烈的、痛苦的，卻由于這種抗?fàn)巸H囿于不自覺的、隱秘的個(gè)體內(nèi)心活動(dòng)層面，且得不到宣泄、解脫的契機(jī)和途徑。故日常生活中的她常常是“非常痛苦”。鑒于此，我們說，借項(xiàng)鏈之前，瑪?shù)贍柕聝?nèi)心里對(duì)命運(yùn)的隱秘對(duì)抗只能是消極抗?fàn)?，是軟弱無(wú)力和毫無(wú)成效的。

當(dāng)瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上“比所有的女人都美麗”，“所有的男子都盯著她，打聽她的姓名，求人給介紹”，從而獲得“最甜美的勝利”時(shí)，她怎能不“興奮”、“發(fā)狂”和“陶醉”呢?她證實(shí)了自己絲毫不比那些闊太太們遜色!她理應(yīng)反抗命運(yùn)厚此薄彼的不公平安排!以往，她對(duì)命運(yùn)的對(duì)抗和挑戰(zhàn)因缺乏現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和環(huán)境而注定只能是自我折磨。而今，這個(gè)難得的舞會(huì)無(wú)疑是她表現(xiàn)自己、求證自己的理想場(chǎng)所，舞會(huì)上云集的名流闊婦們正是她內(nèi)心深處要比肩和征服的對(duì)象。在經(jīng)歷了令人發(fā)瘋的抑郁和痛苦之后，她怎能不千方百計(jì)地抓住、利用這個(gè)向命運(yùn)挑戰(zhàn)的契機(jī)呢?這正是她借項(xiàng)鏈的內(nèi)在心理根源。最后，當(dāng)她潛在的與命運(yùn)較量的殷切期待終于付諸實(shí)施并成績(jī)驕然，命運(yùn)的陰霾終于敗退時(shí)，她怎能不一掃愁容而欣喜若狂呢?

然而，由于瑪?shù)贍柕卢F(xiàn)階段對(duì)命運(yùn)的反抗和不屈服僅源于物質(zhì)和感性生活不滿足，反抗的目的僅僅局限于躋身上流社會(huì)、與資產(chǎn)階級(jí)的貴夫人們并駕齊驅(qū)，“風(fēng)流動(dòng)人，到處受歡迎”。所以，她的反抗、斗爭(zhēng)只能是低級(jí)、膚淺和庸俗的。這是由她的社會(huì)階級(jí)和她的性別角色的局限性所決定的。

二、丟失項(xiàng)鏈后積極、自覺的抗?fàn)?

如果說丟失項(xiàng)鏈之前瑪?shù)贍柕聦?duì)命運(yùn)的抗?fàn)幨遣蛔杂X的，消極無(wú)力的，那么，她丟失項(xiàng)鏈后為還巨債而勞苦十年，始終不向命運(yùn)低頭，跟磨難持久抗衡并最終勝利的抗?fàn)巹t是自覺、積極和成績(jī)卓著的。這表現(xiàn)在：(一)“她一定要把它還清”。賠項(xiàng)鏈?zhǔn)狗驄D二人傾其所有仍債臺(tái)高筑。面對(duì)令人窒息的債款，不是退縮，逃避，而是“她早已一下子英勇地拿定了主意。這筆駭人聽聞的債務(wù)是必須清償?shù)?。因此，她一定要把它還清。”即使在厄運(yùn)、災(zāi)難從天而降的危難之際，瑪?shù)贍柕氯灾艺\(chéng)地信賴著朋友，從未懷疑過項(xiàng)鏈的真實(shí)價(jià)值，這表明她本性的善良、單純；她誠(chéng)實(shí)守信，丟了就賠，賠時(shí)從未動(dòng)過造假充真，敷衍了事的狡詐念頭。這種錢財(cái)事小，禮節(jié)信義事大的做法顯示了她性格中可貴的側(cè)面?？梢哉f，她善良單純、重義輕利的性格底色是她能夠與命運(yùn)頑強(qiáng)對(duì)壘并最終勝利的深厚根基和保證。(二)“整整還了十年”。為還債，瑪?shù)贍柕氯鐡Q了一個(gè)人。“家庭里的笨重活，廚房里的膩人的工作，她都嘗到了個(gè)中的滋味。”她為了一個(gè)目標(biāo)而苦心孤詣，吃苦耐勞，“磨壞了她那玫瑰色的手指甲”，“穿得和一個(gè)平常老百姓的女人一樣”，“對(duì)價(jià)錢是百般爭(zhēng)論”，“而且難免挨罵”。在此重壓下，她“看上去是老了。她變成了勞苦家庭里的敢作敢當(dāng)?shù)膵D人，又堅(jiān)強(qiáng)，又粗暴?！睆闹形覀兛梢酝浦?shù)贍柕赂冻隽嗽鯓悠D辛的勞動(dòng)，她那雙變得粗糙通紅的雙手是她不屈不撓地與命運(yùn)搏斗的見證!從年輕漂亮的少婦蛻變成又老又苦的婦人，整整十年間，肉體上、心理上該經(jīng)受了怎樣的忍辱負(fù)重呢?面對(duì)這難能可貴的要強(qiáng)和堅(jiān)韌，我們?cè)跄芤暥灰娔?

也許有人會(huì)說，她是被逼無(wú)奈呢!她還能怎么做呢?不是的。作為一個(gè)“面龐兒好，風(fēng)韻也好”的美少婦，在舞會(huì)上大顯交際才能，連“部長(zhǎng)也注意了她”的美人，如果她純粹是一個(gè)愛慕虛榮和浮華的享樂主義者，為了還債不擇手段，那她想在當(dāng)時(shí)荒淫糜爛的法國(guó)中上層社會(huì)撈足還債的錢財(cái)絕不是無(wú)機(jī)可乘。她只要愿意(像《珠寶》中的朗丹夫人那樣)，她完全不必付出十年辛勞的慘重代價(jià)。然而，她“英勇”而毅然地選擇了做“苦役”，選擇了用辛勞和汗水移開命運(yùn)設(shè)置的攔路大山。勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于直面慘淡的人生，敢于正視殘酷的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)，真正現(xiàn)實(shí)地做到這一點(diǎn)絕非易事!不是異常要強(qiáng)、堅(jiān)韌和有著強(qiáng)烈責(zé)任心的人，怕早就跪倒在命運(yùn)的無(wú)情鎮(zhèn)壓下求饒了。因此，面對(duì)“古怪”和“變化莫測(cè)”的命運(yùn)、時(shí)有不測(cè)風(fēng)云和旦夕禍福的生活，瑪?shù)贍柕掠峦鼻埃K于以人的主觀能動(dòng)力量對(duì)抗了命運(yùn)的捉弄，這種對(duì)命運(yùn)的正面斗爭(zhēng)是自覺的、積極主動(dòng)的，是充分顯示了人的價(jià)值和力量的。

三、人物反抗意識(shí)的來(lái)源和局限

不是聽天由命，而是執(zhí)著頑強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的瑪?shù)贍柕滦蜗笈c她“愛慕虛榮與追逐浮華”的一面并不沖突，兩方面是對(duì)立統(tǒng)一的。無(wú)需過多地批評(píng)傳統(tǒng)評(píng)論和研究中“莫泊桑對(duì)這些小市民的貪婪、向上爬、虛榮心以及由此產(chǎn)生的種種可笑行為進(jìn)行了辛辣的諷刺”，“蔑視嘲笑他們對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的仰慕”(楊周翰等《歐洲文學(xué)史》)等的觀點(diǎn)。因?yàn)?，從小說本身來(lái)看，作者對(duì)追求浮華和虛名，向往躋身上流社會(huì)的小資產(chǎn)階級(jí)婦女的諷刺是赫然在目，無(wú)需贅述的。傳統(tǒng)評(píng)論一針見血，淋漓盡致地揭示了這一點(diǎn)，是正確的，并不算對(duì)瑪?shù)贍柕露嗝创蟮脑┩鳌＿@也正是傳統(tǒng)評(píng)論能夠雄踞多年，瑪?shù)贍柕伦鳛樘摌s的典型一直深入人心的合理化原因。因此，一味否定以往見解，大呼為瑪?shù)贍柕隆捌椒凑蜒蔽疵馐еH。但或許恰是因?yàn)楝數(shù)贍柕碌奶摌s和作者的諷刺太一目了然了，才使傳統(tǒng)評(píng)論家們“一葉障目，不見泰山”，忽視了對(duì)小說的深層研讀和分析，從而犯了以偏概全的錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)不到瑪?shù)贍柕绿摌s行為背后的內(nèi)在心理根源和還債過程中表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔、英勇不屈的可貴品質(zhì)。事實(shí)上，作者通過瑪?shù)贍柕滦蜗罅髀冻龅膶?duì)小資產(chǎn)階級(jí)反抗精神的肯定態(tài)度，并不是偶然的和牽強(qiáng)附會(huì)的。這種肯定、同情和對(duì)瑪?shù)贍柕碌闹S刺、嘲弄一樣，可在作者自身的社會(huì)生活經(jīng)歷和創(chuàng)作實(shí)踐中找到確實(shí)可靠的來(lái)源和佐證。

莫泊桑出身破落貴族，約有十年的光景一直在海軍部任小職員。他親身參加過普法戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)的道德淪喪、放蕩淫逸、虛偽無(wú)恥等腐朽本質(zhì)有著深刻的認(rèn)識(shí)。其長(zhǎng)篇小說大都以上流社會(huì)為背景，揭示其丑惡內(nèi)幕，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)有產(chǎn)者的道貌岸然、損人利己、冷酷貪婪等丑態(tài)予以尖刻的揭露和批判(《漂亮朋友》《溫泉》)。同樣，對(duì)于小資產(chǎn)階級(jí)受資本主義花花世界的浸染所表現(xiàn)出的許多不良習(xí)氣，如自私、勢(shì)利、愛慕虛榮，向往豪華享受的生活等與資產(chǎn)階級(jí)上流社會(huì)人士如出一轍的思想和行徑，他的鄙夷和鞭撻也是毫不留情的，這類短篇除《項(xiàng)鏈》外，《珠寶》《騎馬》《保護(hù)人》等也是出色的例證。另一方面，長(zhǎng)期作為小資產(chǎn)階級(jí)中的一員，莫泊桑熟悉中下層人民的生存環(huán)境、生活狀況、思想感情和精神狀態(tài)等各個(gè)方面，對(duì)他們的痛苦和愿望有深入的體悟。因此，他對(duì)這個(gè)階層的人物雖不免諷刺和嘲笑，卻又對(duì)他們的苦難深表憐憫和同情?！靶≌f中飽含憎恨與憤怒的痛苦譏笑，要比幽默大師的歡笑聲更為響亮。.莫泊桑像福樓拜一樣揭露庸俗習(xí)氣，并且對(duì)備受這種庸俗習(xí)氣之害者的悲慘孤獨(dú)處境深深表示同情?！?郭家申譯《法國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》)《項(xiàng)鏈》正是這一相反相成的思想感情完美結(jié)合的典型。

莫泊桑的同情具體體現(xiàn)在他對(duì)瑪?shù)贍柕虏幌蚩部烂\(yùn)妥協(xié)，而是頑強(qiáng)持久反抗的充分肯定上。這種強(qiáng)烈的反抗意識(shí)不止是瑪?shù)贍柕聜€(gè)人的性格，而是對(duì)當(dāng)時(shí)法國(guó)整個(gè)中下層階層人民的思想意識(shí)、精神面貌深刻體悟后的真實(shí)展現(xiàn)。法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在一八七o年九月竊得新成立的第三共和國(guó)的權(quán)利，又于次年五月血洗了巴黎公社。從此，金融資產(chǎn)階級(jí)為擴(kuò)大資本輸出，獲得最大限度的利益，操縱政府對(duì)內(nèi)強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)人民的壓榨，對(duì)外加緊殖民主義侵略。然而，壓迫越重，反抗越強(qiáng)。七八十年代，是法國(guó)資本主義向帝國(guó)主義時(shí)代過渡的最后階段，也是法國(guó)工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)重新崛起的時(shí)代。巴黎公社失敗時(shí)遭受嚴(yán)重摧殘的工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)，從七十年代后半期就開始復(fù)蘇；一八八o年法國(guó)工人黨建立，更把無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)引向新的高潮。在這風(fēng)起云涌的工人階級(jí)的反抗斗爭(zhēng)白熱化的氛圍中，《項(xiàng)鏈》于一八八四年應(yīng)運(yùn)而生。長(zhǎng)期處于社會(huì)下層的小職員的辛酸經(jīng)歷，使作者自身不可能沒有反抗的要求；作為一個(gè)對(duì)時(shí)代風(fēng)云和蕓蕓眾生有著積極關(guān)注和敏銳觸角的作家，下層人民的反抗呼聲、斗爭(zhēng)精神深入作者的意識(shí)中，從而在作品中有所反映是自然而然的。正如下文所說，“莫泊桑的民主主義傾向最鮮明不過的表現(xiàn)在他不僅憐憫被壓迫者，譴責(zé)有產(chǎn)階級(jí)，而且正如我們?cè)凇堆蛑颉防锼吹降?，他還力圖表現(xiàn)社會(huì)下層群眾在精神面貌上的優(yōu)越性?！?郭家申譯《法國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》)

然而，雖然生活在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)激烈斗爭(zhēng)的年代，并對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)統(tǒng)治深惡痛絕，頻頻做出無(wú)情的揭露和鞭撻，莫泊桑卻又力圖超脫于政治之上。他明確表示“不愿把自己同任何政黨、宗教、派別和團(tuán)體拴在一起”。這使他不可能正確認(rèn)識(shí)到勞苦大眾真正的矛頭所向，認(rèn)識(shí)到他們不幸的深層社會(huì)根源在于不可調(diào)和的階級(jí)矛盾和根深蒂固的等級(jí)差距，從而把瑪?shù)贍柕峦纯嗪蜌鈶嵉脑驓w結(jié)為命運(yùn)安排的不公。這樣，瑪?shù)贍柕掠⒂骂B強(qiáng)的反抗也就僅限于對(duì)神秘、虛緲的所謂命運(yùn)的反抗和斗爭(zhēng)，而不可能上升到反對(duì)意識(shí)到的社會(huì)制度的高度。事實(shí)上，在這里，命運(yùn)充當(dāng)了社會(huì)制度的替罪羊的角色。但我們又說，盡管莫泊桑筆下下層人物的這種反抗斗爭(zhēng)是不徹底的、有局限性的，但他畢竟敏銳深刻地反映出下層人民強(qiáng)烈迫切的內(nèi)在要求和真實(shí)復(fù)雜的思想面貌。比之單純的表現(xiàn)對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)的諷刺或同情，這種滲透著同情、肯定的諷刺的出場(chǎng)無(wú)疑體現(xiàn)出作者藝術(shù)技巧的爐火純青和思想深度的重大提高，是值得我們關(guān)注和欣喜的。

那種既看不到瑪?shù)贍柕碌姆纯挂庾R(shí)的可貴性，又看輕作者對(duì)主人公的諷刺嘲弄，而僅僅憑項(xiàng)鏈丟失后作者的幾句微不足道的議論，就認(rèn)定小說“夸大了偶然事件對(duì)人生的影響，無(wú)形中宣揚(yáng)了宿命論思想”(劉念茲等《歐美文學(xué)簡(jiǎn)編》)的觀點(diǎn)只能是掛一漏萬(wàn)。最近兩年，更有人認(rèn)為“莫泊桑寫作項(xiàng)鏈的本意，并不是為了批判譴責(zé)金錢萬(wàn)能，以貧富分貴賤的資本主義社會(huì)制度，也不僅僅是對(duì)小資產(chǎn)階級(jí)庸俗虛榮心理的嘲諷，而主要的在于宣揚(yáng)世間一切貧賤富貴皆天定，天命不可違逆，企圖借美貌姿色、靈活腦筋、高雅才干去抗天逆命只能自食苦果，從而勸誡人們要安于現(xiàn)狀，知天認(rèn)命，不要想入非非，抱有任何超越命運(yùn)安排的奢望?！?寧子紅語(yǔ))這種把整篇小說解讀為鼓吹宿命論，把莫泊?？醋龀藵M腦子宿命論的頑固思想外別無(wú)是處的偏見只能是漏洞百出，不堪一擊的。生活不是一帆風(fēng)順的，帶有不可知性、偶然性，但這不是宿命論，而是生活的辯證法。作者非但不是勸誡人們要知天認(rèn)命，不要抱任何超越命運(yùn)安排的奢望，相反，他對(duì)瑪?shù)贍柕碌挠⒂路纯购筒桓是墙o予了充分肯定的。

四、諷刺與同情共在的包容性

正是《項(xiàng)鏈》對(duì)諷刺與同情這一對(duì)立關(guān)系因素的兼容，使小說顯示出一種可貴的“包容性”、豐富性和深刻性。這是小說膾炙人口的重要原因之一。文學(xué)史表明，具有包容性的“圓形人物”常常是偉大之作不可或缺的要素。不朽的典型阿q那多層次的、對(duì)立統(tǒng)一的性格系統(tǒng)無(wú)疑具有博大的包容性。其多重對(duì)立統(tǒng)一的復(fù)雜矛盾性格的出場(chǎng)，使讀者既感到可笑可鄙，又產(chǎn)生出深重的可憐和哀痛。阿0性格的這種包容性與作者對(duì)阿q既“怒其不爭(zhēng)”，又“哀其不幸”的復(fù)雜感情是有很大關(guān)系的。正如徐岱先生所言，“作品能否具有‘包容性’，很重要的一點(diǎn)在于創(chuàng)作主體本身是否具有一種悲天憫人的胸襟氣度。”偉大的戲劇家莎±比亞就是個(gè)很好的例子。在他的劇作中，我們處處都能感受到這種胸懷和氣度?！坝幸环N感情，只有莎士比亞在舞臺(tái)上才加以表現(xiàn)，那便是憐憫，一種對(duì)受難者并不帶有贊賞之意的憐憫，一種對(duì)微不足道的小人物的憐憫，有時(shí)甚至是對(duì)卑鄙角色的憐憫?！崩?，《威尼斯商人》中的夏洛克，詩(shī)人普希金在把他與莫里哀的名劇《慳吝人》里的主角阿巴恭比較后發(fā)現(xiàn)：“莫里哀的慳吝人只是慳吝而已；而莎士比亞的夏洛克卻是慳吝、機(jī)靈、復(fù)仇心重、熱愛子女，而且敏銳多智?！边@種人物形象的豐富性、包容性使得莎劇比《慳吝人》顯出真正的審美力度和大家風(fēng)采。因此，諷刺和同情非但可以不相互排斥，而且可以如莫泊桑的老師福樓拜所指出的：“諷刺并不妨礙同情，正相反，如果分寸掌握得好，諷刺往往也加強(qiáng)了哀戚的一面?！逼涿鳌栋ɡ蛉恕氛浅晒?shí)踐這一觀點(diǎn)的范例。恰如納博科夫所說：“福樓拜的小說將諷刺與悲憫相當(dāng)精妙地融會(huì)在一起?！痹趯懽鞯闹T多方面頗得恩師真?zhèn)鞯哪瓷Ｒ埠敛贿d色。短短一篇《項(xiàng)鏈》中，諷刺越無(wú)情，肯定越有力，二者相反相成、相得益彰，顯露出深刻、豐富、辯證的包容性，折射出作者深沉厚重、悲天憫人的博大襟懷。這正是《項(xiàng)鏈》一百多年來(lái)仍余音繞梁，魅力永駐的深層思想價(jià)值所在。

項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇七

《項(xiàng)鏈》是中學(xué)語(yǔ)文教材中一直保留的名篇，但是，以往的解讀由于眾所周知的原因，附著上了太多的政治色彩和道德評(píng)判，難免失之偏頗，近年來(lái)，很多專家學(xué)者和老師已經(jīng)對(duì)這一文章的傳統(tǒng)解讀提出了異議，我也在拙作《灰姑娘之夢(mèng)》里談到這一點(diǎn)，在此不必贅述。

今天在我們高二(三)班，我上了一堂課，感覺還不錯(cuò)，在此貼上實(shí)錄。

課題：《項(xiàng)鏈》

時(shí)間：2005年3月5日星期六上午第四節(jié)

授課班級(jí)：鹽外高二（三）班

教師：夏琨

教學(xué)過程?：

教師：在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《藥》，我們說過，這篇課文是塑造了典型環(huán)境下的典型人物，通過對(duì)革命者夏瑜為民眾革命被殺，而他的鮮血卻被愚民當(dāng)作治病的“藥”吃掉這個(gè)悲劇，為我們勾勒出了當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)的黑暗，也揭示了封建社會(huì)必將滅亡的歷史規(guī)律。而今天，我們將走出中國(guó)，來(lái)欣賞一位法國(guó)作家莫泊桑的名作：《項(xiàng)鏈》。

其實(shí)這篇文章的情節(jié)大家應(yīng)該是很熟悉的了，因?yàn)楦咭坏臅r(shí)候這就是我們的英語(yǔ)課文（教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)生大多都很清楚）。

教師：很好，看來(lái)大家對(duì)這個(gè)故事是很熟悉的，那么我們就跳過情節(jié)，直接思考一下：瑪?shù)贍柕卤瘎〉母吹降自谀睦锬兀?/p>

（教師板書“根源”）

學(xué)生：由于虛榮，不切實(shí)際

教師：（板書“虛榮不切實(shí)際”）看來(lái)大家的觀點(diǎn)很一致啊，但是我又要問一下：什么叫虛榮呢？

學(xué)生：就是跟現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn)的目標(biāo)

學(xué)生：虛就是假的，榮就是光榮，所以虛榮就是虛假的光榮。

教師：哦，原來(lái)虛榮就是虛假的光榮啊。那么，大家有夢(mèng)想嗎？

學(xué)生:有

教師：虛榮跟夢(mèng)想有區(qū)別嗎？

學(xué)生：夢(mèng)想是切合實(shí)際的，可以實(shí)現(xiàn)的

教師：還沒有實(shí)現(xiàn)之前，你就知道它能實(shí)現(xiàn)嗎？

學(xué)生笑，沒有回答。

教師：那么讓我們暫時(shí)忘掉瑪?shù)贍柕?，?lái)看看另外一位充滿了夢(mèng)想的女孩子：灰姑娘

（學(xué)生若有所悟，出現(xiàn)一陣小小的騷動(dòng)）

教師：哪位同學(xué)能為我們簡(jiǎn)單講一下《灰姑娘》的故事梗概？

（一位學(xué)生起來(lái)為大家講述了《灰姑娘》的故事）

教師：灰姑娘是一個(gè)在世界范圍內(nèi)流傳很廣的一個(gè)著名童話，灰姑娘這個(gè)名字已經(jīng)不是一個(gè)單純的名字了，已經(jīng)成了一個(gè)成語(yǔ)，每一個(gè)女孩子的心中，可能都藏有一個(gè)灰姑娘的夢(mèng)吧？是嗎？（有些女生笑了）

那么我們來(lái)看看，灰姑娘故事是怎么樣的呢？

她的家庭——

學(xué)生：母親去世，繼母虐待

（教師板書）

教師：此時(shí)她面前出現(xiàn)了一個(gè)機(jī)會(huì)——

學(xué)生：王子的舞會(huì)

（教師板書）

教師：但是，她能參加嗎？

學(xué)生：不能，沒有衣服，馬車

（教師板書）

教師：這時(shí)候，幫助她的是——

學(xué)生：仙女

（教師板書）

教師：在舞會(huì)上——

學(xué)生：大獲成功，王子愛上她了

（教師板書）

教師：對(duì)，王子愛上她是很重要的，也是故事的本質(zhì)所在

學(xué)生笑

教師：舞會(huì)結(jié)束之后，灰姑娘——

學(xué)生：丟了水晶鞋

（教師板書）

教師：水晶鞋丟失之后，王子——

學(xué)生：尋找灰姑娘

教師：當(dāng)然，最后找到了，于是，王子和灰姑娘過上了幸福的生活。

學(xué)生笑。

教師：那么，我們?nèi)绻麃?lái)看看《項(xiàng)鏈》的話，就會(huì)發(fā)覺，兩個(gè)故事的梗概幾乎一模一樣：瑪?shù)贍柕鲁錾碛谝粋€(gè)小職員家庭，又嫁給一個(gè)小職員?；夜媚锸艿嚼^母和姐姐的虐待，生活艱難，而瑪?shù)贍柕碌募彝ド钚腋幔?/p>

學(xué)生：不幸福。

教師：對(duì)，至少她自己不覺得幸福。和灰姑娘一樣，瑪?shù)贍柕乱灿幸粋€(gè)機(jī)會(huì)，只是這個(gè)舞會(huì)主辦者是教育部。在舞會(huì)上，灰姑娘得到了王子的愛，而瑪?shù)贍柕碌玫降氖遣块L(zhǎng)的注意（學(xué)生笑）灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束的時(shí)候丟失了水晶鞋，而瑪?shù)贍柕聛G失的則是項(xiàng)鏈?；夜媚飦G的鞋成為王子尋找她的線索，最后促成她過上了幸福的生活，但是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈卻讓她付出了十年辛勞的代價(jià)。

從某個(gè)角度說，《項(xiàng)鏈》可以說是《灰姑娘》的顛覆版。

而從文學(xué)體裁的角度說，《灰姑娘》是童話，而《項(xiàng)鏈》則是小說。

教師：那么咱們對(duì)比一下，灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想，誰(shuí)的更遠(yuǎn)大？

學(xué)生：灰姑娘。

教師：是啊！我們剛才說瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想是不切實(shí)際，是虛榮，瑪?shù)贍柕伦疃嘀皇窍氲玫礁靡恍┑纳?，吃點(diǎn)鱸魚和松雞翅膀，得到部長(zhǎng)的注意，但是灰姑娘卻是想要找到白馬王子，當(dāng)王妃，這個(gè)志向可以說是比較遠(yuǎn)大的了，但是，灰姑娘似乎更不切實(shí)際的夢(mèng)想?yún)s成功了，而瑪?shù)贍柕孪鄬?duì)來(lái)說比較渺小的愿望卻讓她付出了十年辛苦的代價(jià)，為什么呢？

學(xué)生沒有回答。

教師（笑）：那么讓咱們先忘掉灰姑娘和瑪?shù)贍柕拢瑏?lái)看看另外一個(gè)大家更為熟悉的人——韋小寶。

學(xué)生大笑。

教師：一個(gè)揚(yáng)州妓院里面的妓女的兒子，出身不可謂不低，但是由于因緣際會(huì)卻平步青云，最后一人之下萬(wàn)人之上，最讓男士感到郁悶的是他居然娶了七個(gè)老婆，而且個(gè)個(gè)美若天仙，真是沒有天理??！

（學(xué)生大笑）

教師：我想，在座的女同學(xué)心里可能或多或少都做過灰姑娘的夢(mèng)，那么在座的各位男士是否做過韋小寶的夢(mèng)呢？

（學(xué)生笑）

或者是否可以這樣說：《灰姑娘》是童話，《鹿鼎記》是武俠小說童話，《鹿鼎記》是武俠小說沒人會(huì)當(dāng)真，但是至少可以說明一個(gè)問題，那就是，一夜成功的夢(mèng)人人都有，有夢(mèng)，不是錯(cuò)，更不能算虛偽？

學(xué)生：不能

教師：但是我們的理論家們卻一直認(rèn)為她的夢(mèng)想是虛榮心在作怪。這里我想談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)，我以為之所以會(huì)有這種情況，完全是因?yàn)槟袡?quán)社會(huì)評(píng)價(jià)體系對(duì)女性的誤讀。

學(xué)生有些詫異。

教師朗讀了自己的文章《灰姑娘之夢(mèng)》的片斷：

女人和男人一樣，其實(shí)都有夢(mèng)想，女人渴望美麗、高雅和愛情，男人渴望成功、征服和占有，但是，在男權(quán)社會(huì)的評(píng)價(jià)體系里，女人的夢(mèng)想是上不了臺(tái)面的。男人可以驕傲地宣稱“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，也不管他自己究竟是塊什么材料，即使失敗，還可以說是“生不逢時(shí)”，即使摔得鼻青臉腫也可以說是“壯志未酬”，但是女人就不一樣了，女人是不能失敗的，失敗了之后，就會(huì)有很多理論家跳出來(lái)，說你的悲劇從開始就已經(jīng)注定，說你的不切實(shí)際應(yīng)該叫虛偽夢(mèng)想叫虛榮，瑪?shù)贍柕戮褪且粋€(gè)榜樣。其實(shí)女人的那點(diǎn)小夢(mèng)想跟男人的相比實(shí)在太可憐太庸俗了，但是，這個(gè)奇怪的社會(huì)，能對(duì)男人的眾多不切實(shí)際的夢(mèng)想大加贊賞，卻對(duì)女人可憐的一點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想嗤之以鼻。

女人的一步登天，是以灰姑娘為范本的，男人的一步登天，則是以韋小寶為榜樣。其實(shí)，一夜暴富的夢(mèng)誰(shuí)都有，何必以成亡敗寇的眼光來(lái)對(duì)一個(gè)女人偶然的失敗幸災(zāi)樂禍，為了證明自己意識(shí)形態(tài)的正確是否就要以我們的不厚道來(lái)?yè)Q取呢？

（有女生脫口而出：就是！很多孩子笑了）

教師：因此，我以為，因?yàn)楝數(shù)贍柕孪Ｍ麚碛忻烂病⒏哐藕蛺矍榈刃腋＞驼J(rèn)為她是“虛榮”是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

還有，剛才同學(xué)們說瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)是不切實(shí)際的，那么作為文科班的學(xué)生，我們來(lái)想一下，在十八十九世紀(jì)的歐洲，資產(chǎn)階級(jí)地位迅速上升的年代，有沒有這種一下成功的人呢？

學(xué)生：有

教師：舉例？

學(xué)生一時(shí)想不起來(lái)

教師：一個(gè)地位低賤的箍桶匠，靠著趁革命時(shí)期倒買倒賣行賄受賄搞投機(jī)生意而迅速起家，賺取了大量金錢，有了錢以后，也擁有了社會(huì)地位，這個(gè)人就是葛朗臺(tái)。

學(xué)生若有所思。

教師：類似的例子還有很多。十八世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命率先在法國(guó)開始，只能依靠血統(tǒng)和族徽來(lái)占有高等的社會(huì)地位的時(shí)代逐漸過去。最先下水的資產(chǎn)階級(jí)靠著投機(jī)和出賣一切迅速致富，巴爾扎克的《人間喜劇》對(duì)這巨大的變化做了詳盡的描寫。韋小寶的故事幾乎每天都在上演，那么，男人可以想成為韋小寶，女人想成為灰姑娘那還算不切實(shí)際嗎？

教師：在這里，我們不得不提到另外一個(gè)人，（教師板書：于連，《紅與黑》）

學(xué)生若有所悟。

教師：當(dāng)你的鄰居葛朗臺(tái)上星期五突然成了富翁的時(shí)候，幾乎是沒有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質(zhì)上來(lái)說，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的。

現(xiàn)在咱們?cè)倩氐轿覀冏畛醯膯栴}：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁矗?/p>

學(xué)生：時(shí)代的悲劇。

教師：很好！瑪?shù)贍柕碌谋瘎?shí)質(zhì)上是等級(jí)社會(huì)的悲劇。每個(gè)人都想得到更高的地位，過上更好的生活，尤其在十九世紀(jì)的歐洲，仿佛每個(gè)人都擁有一夜暴富的機(jī)會(huì)和可能，那么，機(jī)會(huì)就沒有什么夢(mèng)想可以說是不切實(shí)際的了。

剛才我們其實(shí)基本否定了傳統(tǒng)評(píng)論家對(duì)瑪?shù)贍柕碌膬蓚€(gè)斷語(yǔ)：認(rèn)為她追求虛偽和夢(mèng)想不切實(shí)際，那么，大家能否找到文章中作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲蚰兀?/p>

（學(xué)生翻書查找）

學(xué)生：18頁(yè)上面的話：“人生是多么變化無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以成全你，也可以敗壞你“

教師：對(duì)，這其實(shí)才是作者真正的看法。也許我們受傳統(tǒng)理論的影響，覺得這個(gè)解釋好像太不“高深“了，但是，我倒是覺得，莫泊桑在這篇文章里其實(shí)就是我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期經(jīng)常提的一句話。

學(xué)生插嘴：細(xì)節(jié)決定成敗。

（其他學(xué)生笑）

教師：是啊，其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)現(xiàn)在是很時(shí)髦的。呵呵。

當(dāng)然，關(guān)于作品的解讀，每個(gè)人都可以有自己的觀點(diǎn)，多元的思想其實(shí)才產(chǎn)生了多元的解讀，我說的其實(shí)也只是我的個(gè)人意見。但是我們其實(shí)還應(yīng)該注意到的是，作品通過敘述一個(gè)近乎傳奇的曲折故事，來(lái)傳達(dá)了作者自己對(duì)人生的見解。而既然是小說，就必須符合生活真實(shí)，敘述情節(jié)離奇的故事的小說更是如此。因此，莫泊桑在敘述這個(gè)故事的時(shí)候，也相當(dāng)注意細(xì)節(jié)的真實(shí)，比如，小說的結(jié)尾可以說是神來(lái)之筆，但是又太讓人意外，那么，在小說中，作者對(duì)這個(gè)結(jié)尾在事先是否有交代和伏筆呢?

學(xué)生：有

教師：請(qǐng)大家看書找出來(lái)。

學(xué)生：買項(xiàng)鏈來(lái)賠的時(shí)候，老板說只賣盒子沒賣項(xiàng)鏈。

教師：很好！大家試想一下，一件價(jià)格需要十年的辛勞才能償還的物品，就相當(dāng)于現(xiàn)在十年按揭的房子吧，可能只賣盒子不賣項(xiàng)鏈嗎？假如你去買xo，老板會(huì)不會(huì)對(duì)你說：我只賣瓶子，至于酒請(qǐng)到對(duì)面的鋪?zhàn)永锩娲蛏⒀b的，用水壺裝來(lái)灌上？

（學(xué)生大笑）

教師：還有呢？

學(xué)生：借項(xiàng)鏈時(shí)候?qū)Ψ降碾S意，還項(xiàng)鏈的時(shí)候沒有打開盒子，裝項(xiàng)鏈的方式很隨便。

教師：對(duì)，很好，我們可以看到，作者用他高妙的文筆，為我們敘述了一個(gè)看似離奇，但是又切合生活實(shí)際的故事，并傳達(dá)了他對(duì)生活的看法。

同時(shí)，作者對(duì)人物性格的刻劃也是比較生動(dòng)的。大家想想，假如瑪?shù)贍柕略趤G失項(xiàng)鏈的時(shí)候直接去告訴朋友，朋友一定會(huì)告訴她項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，那么她賠個(gè)五百法郎，就不會(huì)有那十年的辛勞了，可是她為什么沒有告訴朋友呢？

學(xué)生：因?yàn)樗龕勖孀?/p>

教師：只是愛面子？

學(xué)生：因?yàn)樗匦?/p>

教師：不管在法國(guó)還是中國(guó)，有借有還，完璧歸趙都是做人應(yīng)該信守的承諾，而此時(shí)她丟失了借朋友的項(xiàng)鏈，為了守信，她必須完好無(wú)損地歸還，這實(shí)際上也是她保持自己尊嚴(yán)的一個(gè)體現(xiàn)。而更能表現(xiàn)她的尊嚴(yán)的是另外一個(gè)情節(jié)：

學(xué)生：付出十年的辛勞

教師：對(duì)。對(duì)十年前的瑪?shù)贍柕聛?lái)說，美麗動(dòng)人和青春是她最大的追求。但是，為了還債，她毅然顯出了英雄氣概，不惜變成一個(gè)粗壯耐勞的婦女，連她的朋友都認(rèn)不出她來(lái)了。我們可以看到課后的莫泊桑介紹，莫泊?？偸窍矚g刻劃下層人民的特點(diǎn)，并在那個(gè)物欲橫流的社會(huì)發(fā)掘出小人物身上的閃光點(diǎn)，《項(xiàng)鏈》里面的瑪?shù)贍柕聦?shí)際上就是這樣的一個(gè)代表。在承受生活艱難的時(shí)候，她能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，我想，這也是我們能從小說中獲得的另外一個(gè)啟示吧。

（下課鈴響起，下課）

白銀溪流評(píng)：?

我認(rèn)為學(xué)生聽了這節(jié)課后定會(huì)有所悟，特別是“虛榮”這個(gè)字眼已經(jīng)牢牢地固化在學(xué)生的腦海中的時(shí)候，摩西的課對(duì)學(xué)生一定會(huì)有所啟發(fā)。

我覺得很多時(shí)候大家都成了所謂課改奴隸（原諒我不當(dāng)?shù)拇朕o），一上課就是學(xué)生為主體，大家展開熱裂討論，學(xué)生的回答充分顯示了個(gè)性。膩啊，同志們。我們不可想象魯迅等大師們站在講壇上請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法，你說的對(duì)，恩，你說的也對(duì)，xx同學(xué)的看法很有創(chuàng)意。我相信他們一定是個(gè)性十足觀點(diǎn)鮮明擲地有聲！

東方有句話我印象很深，用自己的方式教學(xué)，就象用自己的方式愛一個(gè)人。我們的教育是不是也應(yīng)該這樣？當(dāng)對(duì)學(xué)生千依百順的小男人好男人充斥耳目的時(shí)候，我更欣賞摩西這樣的“大男子主義者”，我個(gè)性十足，我風(fēng)度翩翩，我剛猛無(wú)儔，學(xué)生因我而愛思索，因我而愛語(yǔ)文，因我而愛文化！

東方雪評(píng)：

摩西的課已經(jīng)形成既定的風(fēng)格，這個(gè)說法比較好聽，但是我還想說定型后的悲哀，希望摩西不要生氣。

一如以前，摩西的菜籃子里總是有幾樣新鮮的蔬菜，看起來(lái)色彩奪目，其實(shí)也就是青菜、番茄之類。灰姑娘、哈姆雷特、葛朗臺(tái)、也許還會(huì)有小王子、簡(jiǎn)·愛、苔絲、冉阿讓等等。我想說的是，用作對(duì)比教學(xué)的材料在一定程度上顯示出經(jīng)典性，自然而然的帶上批評(píng)家的東西，平民化和現(xiàn)實(shí)性多多少少的被忽略了。當(dāng)然，這也足夠唬弄學(xué)生一陣子了，但是，這不是長(zhǎng)久之計(jì)，且從教學(xué)內(nèi)容需要的程度已經(jīng)教學(xué)組織形式上來(lái)說，這樣的比較還略顯粗糙。同時(shí)，學(xué)生因比較而生成的基本上不是富有個(gè)性印記的東西，基本與教師預(yù)設(shè)雷同。

那么，我們必須要問摩西和我們自己：我們要追求到底是什么？

月無(wú)影評(píng)：

精彩!

近似天馬行空的課堂設(shè)計(jì)：>和>,灰姑娘和瑪?shù)贍柕?，男人和女人，灰姑娘和韋小寶，太棒了！這樣的大膽而且基本合情合理的聯(lián)想，基本否定了傳統(tǒng)評(píng)論家對(duì)瑪?shù)贍柕碌脑u(píng)價(jià)：認(rèn)為她追求虛偽和夢(mèng)想不切實(shí)際，也基本否定了造成瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)的根本原因是個(gè)人性格悲劇，為自己個(gè)性化的解讀張了本。她的悲劇是社會(huì)的悲劇時(shí)代的悲劇。摩西腦袋確實(shí)是菜籃，不過是菜籃子工程，無(wú)所不有呀，所以才能如此縱橫馳騁，信手拈來(lái)。

精彩！！

老師是灌籃高手，是煽情能人，是杰出導(dǎo)演。有著深邃的思想+雄辯的口才+橫溢的才華，學(xué)生面對(duì)這樣的老師充滿羨慕和景仰，面對(duì)這樣的課堂充滿激動(dòng)和期待也就不足為奇了。

遺憾：

我看到了老師的精彩，學(xué)生的精彩呢？

既然主要要討論小說的主題，為什么不把社會(huì)悲劇論進(jìn)行到底？后面加上了為什么要加上“細(xì)節(jié)決定成敗”論呢？準(zhǔn)備把課堂繼續(xù)拓展延伸？但你下面又是話鋒一轉(zhuǎn)（追求跳躍性思維？）討論起小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

春姑娘評(píng)：

我想，如果，摩西把自己的觀點(diǎn)拋給學(xué)生之后，給學(xué)生時(shí)間思考，給學(xué)生跟老師交流的空間，情況是不是會(huì)不一樣？我們要做的不僅僅是把自己的觀點(diǎn)告訴學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)聽聽學(xué)生的觀點(diǎn)，而后者，應(yīng)該更重要吧？

項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇八

《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑的一篇膾炙人口的短篇小說，也是莫泊桑這位世界短篇小說巨匠的代表作。作品擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的本質(zhì)。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)和心理描寫惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。正如魯迅所說：“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度?！弊鳛楦咧猩佑|到的第一篇外國(guó)小說教材，可以從多角度去挖掘文本的意義，對(duì)學(xué)生提高鑒賞小說的能力打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué)、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點(diǎn)。?

一、選好角度，打開小說藝術(shù)之門。?

《項(xiàng)鏈》這篇小說可以從多個(gè)不同的角度去解讀、鑒賞，但教學(xué)課時(shí)和知識(shí)的容納吸收是有限度的，所以力求在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn)、理順難點(diǎn)，最大限度的有所收獲是最佳效果。為此，可以設(shè)計(jì)以文本的精巧的構(gòu)思布局和細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用作為重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上整體把握，精心設(shè)題，深入體會(huì)。如先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下，理清線索，再品味“歐·亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，那么對(duì)小說的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了。?

二、解讀文本，沐浴文化陽(yáng)光。?

1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”＋“黑板”的課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)果，提高教學(xué)效率，逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。我充分利用多媒體這一有利資源，精心制作了《項(xiàng)鏈》的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí)，手、腦、眼、耳并用，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，進(jìn)入文學(xué)的殿堂。?

2.讓學(xué)生的身心沉入到作品中，隨之動(dòng)，隨之思考，隨之感悟，其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí)，可以佛來(lái)思節(jié)夫人為例設(shè)題，?“為什么路瓦栽夫人看望佛來(lái)思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦？”“借項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈？她為什么要裝假項(xiàng)鏈？”等，從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素。?

3.在重點(diǎn)品析人物的心理描寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我把小說第一部分的七個(gè)“夢(mèng)想”——得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉”——十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)課本的部分情節(jié)，自導(dǎo)自演了一段精彩的短劇，不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦，而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說的人物形象，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。?

二、遷移拓展，引發(fā)文化反思。?

通過這篇小說我們了解了小說中心理描寫對(duì)刻畫人物的重要作用。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對(duì)人物的心理刻畫，在此可以把心理描寫的分類和方法做一下歸類和對(duì)比，從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的心理描寫片斷中，我們可以獲得對(duì)這一表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識(shí)和寶貴的藝術(shù)啟迪。我把心理描寫歸納為直接心理描寫和間接心理描寫兩種，前者分心理剖析、內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺幾種方法，后者有神態(tài)暗示、動(dòng)作暗示、語(yǔ)言暗示、環(huán)境烘托幾種方法。把本文和《陳奐生上城》、高爾基的《母親》、契訶夫的《凡卡》、魯迅的《藥》的有關(guān)片斷做拓展和對(duì)比，可以看出中外小說慣用的心理描寫手法的差異，可以感受把握作品通過人物形象所反映的特定社會(huì)生活的某些本質(zhì)，這應(yīng)該成為我們打開小說進(jìn)而一切文學(xué)藝術(shù)之門的一把金鑰匙。?

課堂應(yīng)該讓思維飛揚(yáng)，張開想象的翅膀，誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，可以結(jié)合所學(xué)進(jìn)行本課續(xù)寫心理描寫片斷練習(xí)，實(shí)踐證明這是提高學(xué)生習(xí)作的一有效途徑。

項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇九

一、教學(xué)目的：

1.? 以項(xiàng)鏈為線索，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2.? 分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。

3.? 分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。

4.? 接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。

二、教學(xué)設(shè)想：

通過對(duì)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

安排一課時(shí)。

三、教學(xué)過程?：

（一）導(dǎo)入??新課

在外國(guó)文學(xué)史上有三位作家被譽(yù)為“短篇小說之王”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了其中兩位作家的作品：俄國(guó)契訶夫的《變色龍》，法國(guó)莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國(guó)的歐。亨利，代表作《警察與贊美詩(shī)》。引出莫泊桑的。（或者：因?qū)W生在英語(yǔ)教材中學(xué)過莫泊桑的兩篇小說，包括，由此引出課文）

（二）分析課文

1、品析情節(jié)，體會(huì)情節(jié)的作用??

1）?????? 小說以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？（小說原題是“首飾”。）

“項(xiàng)鏈”是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。

2）??? 小說在“項(xiàng)鏈”這條線索牽動(dòng)下，都寫了哪些情節(jié)？（用三個(gè)字概括每一個(gè)情節(jié)）

借項(xiàng)鏈――丟項(xiàng)鏈――賠項(xiàng)鏈――還債務(wù)――識(shí)項(xiàng)鏈

3）?????? 品讀小說的重要情節(jié)

“失項(xiàng)鏈”是命運(yùn)變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作者對(duì)此有一段感嘆，請(qǐng)找出。作者說：要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對(duì)“失項(xiàng)鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。這段話的意思是什么？“失項(xiàng)鏈”是偶然的還是必然的。（結(jié)合文中的有關(guān)片斷來(lái)談）??

明確：性格決定命運(yùn)，情節(jié)的發(fā)展是由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)的。??

孤立地看“失項(xiàng)鏈”是一件偶然的事，但聯(lián)系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格決定的，如果她不去借，那么也就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借，即便這次不丟項(xiàng)鏈，也會(huì)有其它甚至是更慘的事等著她；另一方面，在晚會(huì)上的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來(lái)的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。??

4）? 其實(shí)，這篇小說中只有“失項(xiàng)鏈”這一個(gè)“偶然”嗎？小說的結(jié)尾作者才說出這掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，這個(gè)結(jié)尾“有些也出人意料”，它合理嗎？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項(xiàng)鏈的時(shí)候設(shè)置一個(gè)情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？??

明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會(huì)前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對(duì)于表現(xiàn)人物和主題的作用。如果在前面就讓她知道項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模簿筒荒艹浞直憩F(xiàn)虛榮的代價(jià)，也無(wú)法表現(xiàn)作者對(duì)愛慕虛榮追求享樂的諷刺。情節(jié)的發(fā)展有力地表現(xiàn)了人物性格。?丟項(xiàng)鏈 識(shí)項(xiàng)鏈

2、當(dāng)然造成瑪?shù)贍柕卤瘎〔⒎莾H僅是個(gè)人的原因，還有其社會(huì)原因：

開頭“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身，天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情是她們唯一的資格。女性只有憑著美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可，女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男人目光以觀照下才得到承認(rèn)。婦女毫無(wú)社會(huì)地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，遺憾的是瑪?shù)贍柕伦非蟮恼沁@樣一種玩物式的生活。所以，以貌取人，金錢萬(wàn)能的資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)及上流社會(huì)奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲劇的客觀原因，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松硐氲囊环窦湘i。

個(gè)人原因和社會(huì)原因合在一起就是文章的主題。

3、作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？（用三個(gè)詞語(yǔ)概括）

諷刺（主要是諷刺）? 同情? 贊賞

作者在諷刺她的同時(shí)，又傾注了同情與贊賞。

4、瑪?shù)贍柕碌降资莻€(gè)什么樣的人？觀點(diǎn)應(yīng)該是多種多樣，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。如：

“誠(chéng)實(shí)守信”觀。有借必有還，當(dāng)尋覓無(wú)果時(shí)，她和丈夫決定賠償。即使自己只有一萬(wàn)八千法郎.買項(xiàng)鏈就需要三萬(wàn)六千法郎，她也沒動(dòng)過用假項(xiàng)鏈偷梁換柱、蒙混過關(guān)的邪念，更沒耍起“項(xiàng)鏈已丟，無(wú)力賠償”“要錢沒有，要命一條”的無(wú)賴。她和丈夫的道德觀非常值得我們學(xué)習(xí)，用十年的心血償清債務(wù)，使朋友佛來(lái)思節(jié)夫人因禍得福，無(wú)意中成了受惠者。

“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀。馬蒂爾德勇敢面對(duì)生活中的不幸，“顯出了英雄氣概，毅然決然打定主意，償還這筆可怕的債務(wù)?！彼o退了女仆，租了小閣樓住下，干起一切粗笨的活兒：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、雜貨店，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省艱難的錢。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)。

“純潔高尚”觀。晚會(huì)上，瑪?shù)贍柕赂哐琶匀耍瑝旱顾械呐e。所有的男賓都注視她，連部長(zhǎng)也注意她了這應(yīng)該是她利用美貌改變命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)。然而，她只是“沉迷在歡樂里”“陶醉于自己的美貌勝過一切女賓，陶醉于成功的光榮……”這表明，瑪?shù)贍柕聛?lái)參加晚會(huì)只是為了展示美貌，讓自己唯一的“價(jià)值”得到承認(rèn)。在那個(gè)金錢至上、道德淪喪的社會(huì)里，瑪?shù)贍柕峦耆梢钥克拿烂埠妥松鲑u靈魂和肉體，可她沒有這樣做，她不愧是一朵高潔的荷花。

“熱愛生活”觀。瑪?shù)贍柕律鐣?huì)地位不高，生活也很一般，但她不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，這反映了她積極向上的生活觀。即使遇到了天大的挫折，她也沒有悲觀厭世，更沒有自尋短見，而是用行動(dòng)一步步努力地改善著自己的生活。她心里始終充滿了對(duì)生活的熱愛。

5、討論小說的主題??

小說的主題主要是通過人物形象的塑造來(lái)自然的完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說?的主題，歷來(lái)有較大的爭(zhēng)論，目前還在進(jìn)行之中，尚無(wú)權(quán)威定論。綜合這些爭(zhēng)論，大概有以下五種觀點(diǎn)（投影出示），你同意哪一種，理由是什么？??

a、“小說尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想”課文編寫者持這種觀點(diǎn)，“預(yù)習(xí)提示”中也是這樣表述的，這是一般認(rèn)可的看法。??

b、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心與追求享樂的思想??

c、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)地位的不穩(wěn)定及對(duì)他們的這種尷尬處境的同情。??

d、小說表現(xiàn)了人生的無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)常。??

e、對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,?對(duì)其以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。??

點(diǎn)撥：關(guān)于小說主題，明確從三個(gè)維度去綜合把握??

a、作品本身：情節(jié)、環(huán)境、人物、作者對(duì)人物的態(tài)度??

b、作品的創(chuàng)作背景??

c、生活實(shí)際??

可用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)??

女主人公的命運(yùn)是悲劇還是喜劇？造成其命運(yùn)變化的原因是什么（從自身性格和社會(huì)原因是什么？）??

聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？她得知事情真相之后的生活會(huì)是怎樣的？??

示范：小說通過瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)，形象地表現(xiàn)了人在社會(huì)生活中找到正確的人生定位的過程，揭示了正確的人生定位的重要性。

6、題目——“項(xiàng)鏈”的再度審視

“項(xiàng)鏈”是文章的物線索，同時(shí)又富有深刻的內(nèi)涵：愛慕虛榮，追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊?xiàng)鏈”。其實(shí)，又何嘗不是栓在我們?nèi)祟惥裆系囊桓绊?xiàng)鏈”或者說是一根繩索！

一波一瀾，假假真真 “大家”戲??；三起三落，悲悲喜喜“小資”人生

四、練習(xí)：

（1）小說最后出人意料的結(jié)局給我們留下了一個(gè)空白：瑪?shù)贍柕聲?huì)怎么想，怎么說，怎么做，請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系課文，寫一個(gè)《項(xiàng)鏈后傳》，不少于200字。

（2）???????? 合瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，談?wù)勁说某晒τ^，或以“追求”為話題寫篇作文。

五、板書設(shè)計(jì)?

主題????????????? 內(nèi)容????????????? 情節(jié)

貪圖虛榮（但得）? 一夜歡樂????? ??????借項(xiàng)鏈

諷刺?????????????????????????????????????????????????? 丟項(xiàng)鏈

情感傾向??????????????????????????????????? 同情????????????????賠項(xiàng)鏈

贊揚(yáng)?????????????????????????????????????????????????? 還債務(wù)

恪守誠(chéng)信（不惜）? 十年艱辛??????????? 識(shí)項(xiàng)鏈

項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11 個(gè)生字和禾木旁 1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等 4 個(gè)生字。

2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫“的”等字。

課時(shí)安排 2

第一課時(shí)

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。

2.引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)

師：聽，這是什么聲音?

(海浪聲)

聽，這是什么聲音?

(笑聲)

今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。

板書課文題目，美讀課文題目。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自

己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

三、集中識(shí)字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

2.自主識(shí)字：選擇你喜歡的生字記一記。

3.同位交流：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃——掛、貝——見

換一換：著(看)

反義詞：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動(dòng)作“掛”。

5.指導(dǎo)書寫：

(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。

(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁。

(3)學(xué)生練寫“的”“又”。

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧! (開火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片) (開火車檢驗(yàn)生字卡片)

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂!

二、體會(huì)快樂——品味美 (一)

品味第1自然段——美景

1.指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受?

3.匯報(bào)：感受到大海很美。

(板書)

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。

那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說出這樣的短語(yǔ)：___的___。

③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說出這樣的短語(yǔ)嗎?

___又___。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)?

(abab式)

“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。

“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢?

(想象，帶表情)

按大家說的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。

(二)品味第2

自然段——快樂

1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受?

3.匯報(bào)：快樂。

(板書)

4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!

自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?

(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)

其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?

(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

三、升華快樂——欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!

2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中

的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!

四、書寫快樂——暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。

有哪里給你帶來(lái)過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂)

(投影，配樂指名展示作品)

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!

(播放歌曲《童年》 在音樂聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫?；丶液螅?qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來(lái)，好嗎?

項(xiàng)鏈教學(xué)過程篇十一

時(shí)間：2003年11月5日下午?

班級(jí)：杭州市第十四中學(xué)高二某班?

(11月4日預(yù)習(xí)作業(yè)，11月5日上午收齊，部分同學(xué)的觀點(diǎn)與姓名，做入課件中。)?

班級(jí)????????姓名?????????

根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解，這是一篇關(guān)于?????????的小說。?

師：上課，同學(xué)們好！?

生：老師好！?

師：請(qǐng)坐。今天很高興跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇，（示意）莫泊桑的一篇小說。?

師：其實(shí)看一下題目，我們就知道，所有的情節(jié)都圍繞什么展開？?

生：項(xiàng)鏈。?

師：非常好。整個(gè)情節(jié)分成四大板塊，這里有四幅插圖，我想請(qǐng)四位同學(xué)，各用一句話，來(lái)簡(jiǎn)要地概括它的內(nèi)容。??

師：（示意）來(lái)，第一幅。?

生：她向那個(gè)……她向她的朋友借項(xiàng)鏈。?

師：誰(shuí)？?

生：（低頭看書尋找）?

眾生：（低聲）佛來(lái)思節(jié)夫人。?

師：佛來(lái)思節(jié)夫人，是嗎？她向朋友借項(xiàng)鏈，為了參加舞會(huì)。請(qǐng)坐。?

（示意）后面，?

生：（沉默）?

師：對(duì)著鏡子一聲尖叫。?

生：哦，她發(fā)現(xiàn)那串項(xiàng)鏈沒了。?

師：發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟了，請(qǐng)坐。（示意往后）第三幅。?

生：她去尋找項(xiàng)鏈。?

師：她去尋找項(xiàng)鏈，尋找，然后試圖要啊，這里好像是在拖地板哎。?

（眾生笑）?

師：在尋找項(xiàng)鏈嗎？怎么說？?

生：她在掙錢。?

師：掙錢干嘛？?

生：掙錢還項(xiàng)鏈。?

師：哦，掙錢還債賠項(xiàng)鏈，是嗎？很好，請(qǐng)坐。（示意）后面，最后一幅。?

生：后來(lái)碰到那位朋友，得知真相。?

師：得知真相，真相是什么？?

生：那根項(xiàng)鏈只值五百法郎。?

師：哇，只值五百法郎!原來(lái)是一根假項(xiàng)鏈，請(qǐng)坐！這就是這個(gè)故事的整個(gè)情節(jié)。圍繞“項(xiàng)鏈”這個(gè)詞語(yǔ)，我們其實(shí)用四個(gè)字就夠了。?

師：我們繼續(xù)往后，（示意）來(lái)，后面那位同學(xué)。第一個(gè)情節(jié)，用哪一個(gè)字比較好？?

生：借。?

師：借項(xiàng)鏈。非常好，請(qǐng)坐。（示意）繼續(xù)往后。?

生：丟。?

師：丟項(xiàng)鏈。請(qǐng)坐。（示意往后）怎么說？?

生：還。?

師：還項(xiàng)鏈，或者說是賠項(xiàng)鏈，是嗎，很好。（示意）往前。最后，用個(gè)形容詞吧。?

生：驚訝。?

師：驚訝，驚訝的項(xiàng)鏈？?

生：不是。?

師：驚訝，發(fā)現(xiàn)這根項(xiàng)鏈?zhǔn)?

生：假的。?

師：很好。這就是整個(gè)小說的梗概，好，經(jīng)過這樣一周轉(zhuǎn)之后，我們的主人公瑪?shù)贍柕?，她的外貌是否發(fā)生了變化？變了沒有？?

生：（齊聲）變了。?

師：真的，大變。??

師：我們有一位同學(xué)，傅學(xué)磊，他在讀的時(shí)候，他說：這是一部關(guān)于“變化”的小說。真的發(fā)生變化了。那么，我要問，瑪?shù)贍柕滤耐饷?，發(fā)生了怎樣的變化，她起先是怎么樣的？輪到誰(shuí)了，（示意）你來(lái)說，起先瑪?shù)贍柕碌耐饷彩窃趺礃拥模?

生：一開始，她的外貌很年輕，很漂亮。?

師：文中有更加具體的幾句話嗎？?

生：有美麗動(dòng)人的姑娘。?

師：還有嗎？?

生：（朗讀）因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格。?

師：你所朗讀的這些，瑪?shù)贍柕滤季邆鋯幔?

生：有部分具備。?

師：哦，有，絕大部分都有。（示意）很好，請(qǐng)坐。后來(lái)的瑪?shù)贍柕?，變成了什么模樣？（示意）?lái)，前面一位同學(xué)來(lái)說一說。文中是怎么描寫她的，朗讀一下好嗎？?

生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女……?

師：稍微大聲一點(diǎn)，這樣大家才能夠聽得見。?

生：她成了一個(gè)窮苦人家粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板。?

師：（示意）非常好，請(qǐng)坐。用大桶的水刷洗地板,頭發(fā)亂，裙子胡亂系，手是通紅的成了這么一個(gè)人。外貌發(fā)生了如此巨大的變化，那我要繼續(xù)問，她的性格發(fā)生變化沒有？有沒有變？?

生：（眾低聲）有。?

師：變了沒有，變了？?

生：（眾低聲）沒有。?

師：沒有？?

生：（眾低聲）變了。（笑）?

師：（笑）我們用一分鐘時(shí)間，看書，從文中找出答案！獨(dú)立思考，看一看，性格到底有沒有變？?

不討論，不討論……從文中找出依據(jù)，來(lái)斷定她是否發(fā)生了性格上的變化。?

（學(xué)生閱讀思考4：15－4：45）?

師：好，同桌兩人，可以輕輕地交換一下意見。?

（同桌討論4：50－5：15）?

師：好，誰(shuí)來(lái)說一下，她的性格上，是否發(fā)生了變化？剛才有很多同學(xué)說“是的”，有的人說“她沒有變”這次請(qǐng)舉手回答吧，或者你想說話，想回答問題，就看我一眼。?

生：（舉手）?

師：哦，這位同學(xué)，你來(lái)說。?

生：我覺得她沒有變，因?yàn)樽詈笪恼抡f于是她帶著天真的得意的神情笑了證明她覺得好像自己還這個(gè)項(xiàng)鏈，她覺得還是一種虛榮吧，她覺得我當(dāng)初能夠還給她。?

師：哦，一種得意，是因?yàn)樘摌s而得意，是嗎？?

生：（點(diǎn)頭）嗯。?

師：她的虛榮沒有變，是這位同學(xué)的看法。還有嗎？（示意）你來(lái)說，你認(rèn)為她變了沒有？?

生：我認(rèn)為她沒有變。?

師：你也認(rèn)為她沒變？?

生：（朗讀）她現(xiàn)在還是喜歡一個(gè)人坐在窗前，回想那個(gè)舞會(huì)呀。?

師：傻傻地想。?

生：哎，就是好像她年輕的時(shí)候一樣，一天到晚想這種……跟妄想癥一樣。（眾人笑）?

師：白日夢(mèng)。還是沒有變，還是那么愛虛榮。同桌有沒有什么不同的意見？?

生：我覺得她是變了。然后她的回想呢，就是回憶一下當(dāng)年，以前她是很向往那種富有生活的，而現(xiàn)在她已經(jīng)安于這種生活了。?

師：她現(xiàn)在已經(jīng)面對(duì)貧困，安于這種生活了。還有誰(shuí)要發(fā)表意見，（示意）你來(lái)說。?

生：我認(rèn)為她變了，習(xí)慣了那種粗笨活兒，和廚房里的討厭的雜事了。?

師：她原來(lái)是一個(gè)非常嬌嫩的人，是嗎，她現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了粗笨的活，不太愛惜自己了。請(qǐng)坐，（示意）后面那位女同學(xué)，你能繼續(xù)發(fā)表一下你的意見嗎，你認(rèn)為她變了沒有？?

生：我覺得她沒有變，沒變。?

師：什么都沒有變？?

生：性格沒變，還是一樣虛榮。?

師：還是一樣虛榮，難道她的性格中只有虛榮嗎？?

生：（沉默）?

師：請(qǐng)坐。（示意）你來(lái)說。?

生：我覺得她性格已經(jīng)變了。最開始的時(shí)候，她不敢去見佛來(lái)思節(jié)夫人，因?yàn)樗X得自己很貧窮，沒有漂亮的衣服，可是后來(lái)當(dāng)她把債還清了，她在公園里又看到了佛來(lái)思節(jié)夫人，依舊那樣年輕，那樣美麗動(dòng)人；而她那樣蒼老，卻有勇氣上去見面。我覺得她是變了。?

師：可見她有直面的這樣一種態(tài)度，請(qǐng)坐。?

師：那么，我們來(lái)思考一下，面對(duì)她這樣的變化，如果是莫泊桑本人，作者，他會(huì)更欣賞哪一個(gè)瑪?shù)贍柕?？他更欣賞變化之前的瑪?shù)贍柕?，還是變化之后的瑪?shù)贍柕?？他是喜歡瑪?shù)贍柕耡，還是瑪?shù)贍柕耣?？?

我請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)回答一下。（示意）你來(lái)說，你猜一猜。?

生：我覺得，應(yīng)該是后面一個(gè)前面一個(gè)很虛榮，后面一個(gè)比較真實(shí)。?

師：很實(shí)在？請(qǐng)坐。我們同學(xué)把莫泊桑想成一個(gè)革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，可惜情況恰恰相反。?

（眾生驚訝，笑，低聲議論）??

師：莫泊桑的女性觀，莫泊桑最欣賞的女性是18世紀(jì)法國(guó)女性，是怎么樣的姿態(tài)、容貌、嗓音、目光的流盼、舉止的優(yōu)雅，甚至是矯揉造作，甚至是漫不經(jīng)心，他認(rèn)為這構(gòu)成了完美的女性。?

而他認(rèn)為，一個(gè)女人所能忍受的最可怕、最折磨人的酷刑就是：她蒼老了！?

所以，根據(jù)莫泊桑本人的女性觀，他更應(yīng)該欣賞哪一個(gè)？顯然，瑪?shù)贍柕耡，但是他在文中卻沒有絲毫的流露，為什么？因?yàn)樗膭?chuàng)作原則??

師：莫泊桑的創(chuàng)作觀，繼承他的師父福樓拜，很具有現(xiàn)代性，就是作家不要做結(jié)論，而要把它留給讀者所以他在文中沒有流露出來(lái)，對(duì)吧，隱藏得非常好。?

那么我們不管她變了沒有，不管她是發(fā)生了變化還是沒發(fā)生變化，也許我們可以讀出更多的變化之外的東西來(lái)，也就是這篇小說的主題。莫泊桑要我們自己來(lái)作結(jié)論，我們同學(xué)做了預(yù)習(xí)以后，我把它都放在上面了，有這么多不同的觀點(diǎn)。（示意看幻燈）?

師：五大類，我們看看同學(xué)的名字，每一類都請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)大致地說一說，簡(jiǎn)要地說一說，你的觀點(diǎn)，以及你的理由。?

來(lái)，首先，王奇?，你來(lái)談?wù)勌摌s。?

（眾生笑）?

王奇?：我認(rèn)為她是一個(gè)很愛慕虛榮的人，因?yàn)樗錾聿皇呛芎?，很向往貴婦人的生活，崇拜有錢的同學(xué)，那有錢的同學(xué)是她的好朋友，但是她除了在借項(xiàng)鏈這件事情上去跟她見過以外，別的事情上，卻沒有去和她進(jìn)行過交流。?

師：為什么不敢去？?

生：因?yàn)樗杏X自己和她有身份的差距。?

師：她自己也體會(huì)到了，所有這一切中，都發(fā)現(xiàn)她的虛榮，所以這個(gè)小說的主題是虛榮。請(qǐng)坐。陳璐，你來(lái)談一談你的觀點(diǎn)。?

陳璐：我覺得還是誠(chéng)信吧，因?yàn)樗婚_始是買了一條一模一樣的項(xiàng)鏈，還給她，再去慢慢還這個(gè)債務(wù)，本來(lái)應(yīng)該可以和夫人說一下，慢慢再還她錢的，但是她現(xiàn)在這樣就表示你把朋友的東西弄丟了以后，朋友總是不太舒服的她覺得不應(yīng)該讓朋友擔(dān)心，于是把這東西還給了她。?

師：如果她不是一個(gè)誠(chéng)信的人的話，她也許有別的方式來(lái)解決，是嗎？?

生：就是。?

師：有什么樣的方式？?

生：她們是好朋友嘛，她說，那就算了。?

師：（笑）哦，索性就算了?；蛘呔退餍蕴优?，可能方式也很多。（示意）請(qǐng)坐。挺誠(chéng)信的。?

好，下面，許樂樂。?

許樂樂：我寫的是差異，差異就是真實(shí)和外表之間的差異。寶石是很漂亮的，但是它也可能把真實(shí)掩蓋掉了，然后它會(huì)把背后的事實(shí)也掩蓋掉，混淆了真假。?

師：哦，是很現(xiàn)實(shí)的一種差異，項(xiàng)鏈的真和假的差異。?

那么，（示意ppt）上面還有一個(gè)張超，張超是怎么看的？?

張超：我覺得，瑪?shù)贍柕聛G了這個(gè)項(xiàng)鏈，她要去努力地去還這個(gè)項(xiàng)鏈；如果是佛來(lái)思節(jié)丟了的話，她就可以很輕松地解決這件事情。?

師：你的意思是說，如果這件事情發(fā)生在佛來(lái)思節(jié)夫人身上的話，也就有沒有問題了？可能很輕松，一點(diǎn)都沒問題，丟個(gè)幾條都沒關(guān)系，是吧？但是發(fā)生在瑪?shù)贍柕律砩?

張超：那就比較困難了。?

師：她要付出什么樣的代價(jià)？?

張超：十年。?

師：要付出十年的代價(jià)。這是為什么，為什么發(fā)生在兩個(gè)人的身上就有這么大的差異呢，因?yàn)槭裁茨兀?

張超：因?yàn)樨毟坏牟罹唷?

師：貧窮的問題，是嗎，（示意）請(qǐng)坐。這里我們倒也可以看出，一個(gè)小人物，她對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)，生活中偶然事件，她的抵抗力怎么樣？?

生：（低聲）很弱。?

師：好像比較弱。所以以后張超如果去開個(gè)保險(xiǎn)公司的話，可以拿《項(xiàng)鏈》這篇文章作為傳單給大家看，對(duì)嗎？?

（眾笑）?

師：需要買點(diǎn)保險(xiǎn)哦，小人物對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力比較弱，也有道理。?

（示意ppt）繼續(xù)看，陶潔婷。（師在過道第二排處，審視全場(chǎng)，不見人）在哪里？（陶潔婷原來(lái)在第一排，眾生笑，在你后面?。?

陶潔婷：我覺得她本身就是一個(gè)物質(zhì)欲望比較強(qiáng)烈的人，從一開始她為了參加晚會(huì)，這個(gè)欲望就是她的虛榮心，她就去借了那掛項(xiàng)鏈，但結(jié)果項(xiàng)鏈丟了，有一種萬(wàn)念俱灰的感覺，所以，我認(rèn)為小說的主題和欲望有關(guān)。?

師：那么她最后，十年之后，她還有欲望嗎？?

陶潔婷：欲望，我覺得……（沉吟）她，她，她起先是非常漂亮的，所以她追求漂亮，還是一種欲望吧。?

師：哦，這是一篇關(guān)于欲望的小說，但是我們也可以用一個(gè)稍微帶點(diǎn)褒義色彩的詞來(lái)說，這是一篇關(guān)于夢(mèng)想的小說，是嗎，這兩個(gè)詞語(yǔ)在某種意義上，是等義的。?

好，最后，王富強(qiáng)，談?wù)劽\(yùn)。?

王富強(qiáng)：本文寫了瑪?shù)贍柕乱恍┍容^悲慘的命運(yùn)。?

師：她為什么會(huì)這么悲慘？?

王富強(qiáng)：就是因?yàn)榈袅艘桓?xiàng)鏈，她為了還債，最后干任何的雜活，從原來(lái)一個(gè)比較美麗的婦女，變成了后來(lái)一個(gè)……?

師：這么蒼老的一個(gè)人，是嗎？?

王富強(qiáng)：蒼老的人。?

師：請(qǐng)坐。凌琪，關(guān)于這一點(diǎn)，還有補(bǔ)充嗎？?

凌琪：因?yàn)檫@篇文章，表露出瑪?shù)贍柕碌乃廾鼏栴}，?

師：表達(dá)一種宿命！這個(gè)詞用得好。?

凌琪：因?yàn)閺恼恼聛?lái)看的話，作者流露出一種悲觀的感情，他感覺，像瑪?shù)贍柕逻@樣，先借到項(xiàng)鏈，然后又把它丟掉，然后又賺錢來(lái)償還這根項(xiàng)鏈，是一種必須經(jīng)過的，?

師：好像冥冥中都已經(jīng)注定好了，是嗎，命運(yùn)的觀點(diǎn)，有點(diǎn)像古希臘的悲劇。凌琪這個(gè)觀點(diǎn)，說得非常好。?

好，那我們回到王奇?這里來(lái)，他關(guān)于虛榮的問題，那我想追問一下，就是瑪?shù)贍柕氯绻幵谑曛埃趺礃幼?，我們才說她不虛榮？高姍姍你來(lái)說。?

高姍姍：就是她在做完那條裙子之后，她完全可以戴兩朵鮮花，去參加那個(gè)舞會(huì)。?

師：哦，插一朵鮮花，她就不虛榮了。（眾笑）繼續(xù)，繼續(xù)，還有嗎？?

高姍姍：沒有了。?

師：請(qǐng)坐。鮮花代表不虛榮?？捎械呐⒆雍軔刍?，我們也說她很虛榮啊，要九百九十九朵玫瑰，她難道不虛榮？這有點(diǎn)很難講啊。?

胡佳斌，你怎么看？要怎么樣才不虛榮？?

胡佳斌：他不做夢(mèng)。?

師：沒有夢(mèng)想，不做夢(mèng)。拍拍她，好醒了，不要做白日夢(mèng)了?。ū娦Γ?

還有嗎？?

胡佳斌：沒有了。?

師：還有的同學(xué)說，要愛勞動(dòng)。（眾大笑）?

那就不虛榮啦？其實(shí)大家是否發(fā)現(xiàn)了，我們有個(gè)價(jià)值判斷在里面，她既然這么貧窮，她應(yīng)當(dāng)怎么樣？好像應(yīng)當(dāng)安于貧窮，我們才說她不虛榮有個(gè)“安貧樂道”的觀念在里面。安貧樂道是否是判斷一切的標(biāo)準(zhǔn)？我們可以“安富樂道”嗎？“安富”就不能“樂道”嗎？也很難說，這個(gè)問題我覺得挺值得思考的。你不要一味地側(cè)重“虛榮”。?

那么我們?cè)賮?lái)看，你在讀小說的時(shí)候，你是否發(fā)現(xiàn)這個(gè)作家莫泊桑，他在文章中有沒有流露出小說主題？有沒有表達(dá)他自己的觀點(diǎn)？如果是在（示意ppt）這五點(diǎn)里面，他的看法接近哪一點(diǎn)？有發(fā)現(xiàn)嗎？好，有同學(xué)在說是“命運(yùn)”，（示意）你來(lái)說，為什么？?

生：小說一開頭說，因?yàn)槊\(yùn)的差錯(cuò)，她嫁給了一個(gè)小書記，這就違背了瑪?shù)贍柕滤畛跏窍爰藿o一個(gè)有錢人的。但是因?yàn)樗拿\(yùn)出身不太好嘛，那只有違背自己的意愿，嫁給他。?

第二個(gè)是因?yàn)樗奶摌s嘛，去參加舞會(huì)，問同學(xué)借了項(xiàng)鏈之后，最后卻意外丟失了。這時(shí)候她的虛榮心就驅(qū)使她，覺得自己很高貴，但是在別人面前卻又不能跟她說，“我把你的項(xiàng)鏈弄丟了”，這是很恥辱的事情，她只能花十年的時(shí)間，去還這條項(xiàng)鏈。?

最后，快結(jié)尾的時(shí)候，作者也寫到了，一件極細(xì)小的事情，可以讓人生改變很多，可以敗壞她，或者是成全她。然后，我覺得作者在這里就是在感慨，本來(lái)是一個(gè)這樣的人，因?yàn)椴煌男蝿?shì)，會(huì)變成完全兩樣的人。?

師：完全是由于命運(yùn)的捉弄，是嗎，請(qǐng)坐。這位同學(xué)回答得真好，但是我倒是有個(gè)疑問了，莫泊桑他不是遵循那個(gè)原則的嗎，他不是要把一切都藏起來(lái)的嗎？?

師：他在講他的老師福樓拜的時(shí)候，一個(gè)原則，完全被他繼承過來(lái)他要小心翼翼地掩藏自己的觀點(diǎn)，一點(diǎn)都不能泄漏，仿佛一個(gè)木偶演員那樣，掩藏自己手中的提線。他怎么會(huì)在文中，一不小心就說了這么一段“命運(yùn)”話呢？就是剛才那位同學(xué)所讀的這段話。我覺得，可能只有一個(gè)理由可以解釋，你聯(lián)系上文看一看，（示意）這位同學(xué)，你能回答嗎？?

生：搖頭。?

師：你來(lái)說，凌琪。?

凌琪：是因?yàn)椤唧w我也不知道。（眾笑）?

他后來(lái)成了精神病，我懷疑他腦子有毛病。（眾笑）?

師：這樣解釋，可能有點(diǎn)不太合理?；氐缴衔模矣X得可能是，因?yàn)槟瓷１救怂^于地為瑪?shù)贍柕赂械?

生：（輕聲）惋惜。?

師：感到惋惜了，是嗎？你有沒有找到那一段，五十六頁(yè)?？匆豢?，就是剛才所讀的“命運(yùn)”那一節(jié)，找到了嗎？“要是那時(shí)候沒有丟掉那掛項(xiàng)鏈”，以及上面那一節(jié)，“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”他就是感嘆她的蒼老之后，突然來(lái)了這么一段議論，你看看是不是這樣？?

所以說命運(yùn)有時(shí)候會(huì)弄人啊，我們把這兩節(jié)來(lái)讀一讀好不好，女同學(xué)讀上面那一節(jié)，男同學(xué)讀下面那一節(jié)。好，女生，“路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”，讀出一種命運(yùn)的滄桑感。開始。?

學(xué)生朗讀（19：32－20：15）?

師：你看，多么可悲。一串改變命運(yùn)的項(xiàng)鏈，一場(chǎng)改變生活的舞會(huì)。我們靜下來(lái)考慮，大家是否發(fā)現(xiàn)了舞會(huì)、馬車、丟了東西，然后逃跑是不是讓我們回憶起小時(shí)候一個(gè)非常經(jīng)典的故事？什么故事？?

生：灰姑娘！?

師：太像了。?

師：思考三十秒，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)找出相似點(diǎn)?？瓷厦娴谋砀?。?

生：（思考20：37－21：01）?

師：好，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說。（示意）你來(lái)說。相同點(diǎn)，她們?cè)趥€(gè)人特質(zhì)上?

生：她們的個(gè)人特質(zhì)，都是美麗動(dòng)人的。?

師：美麗動(dòng)人，而且關(guān)鍵的一點(diǎn)，她們都?

生：都很貧窮。?

師：非常好，請(qǐng)坐。貧窮而美麗。（示意）后面，家庭生活。?

生：都是不美滿的。?

師：不美滿，感到自己很不幸。請(qǐng)坐。（示意）后面，不滿的家人。?

生：不滿的家人，對(duì)灰姑娘來(lái)說，是她的后媽，還有兩個(gè)姐姐。?

師：經(jīng)常欺負(fù)她。?

生：《項(xiàng)鏈》中不滿的家人，是她的丈夫。?

師：丈夫太沒錢了。?

生：讓人不滿。?

師：請(qǐng)坐。（示意）后面。某次契機(jī)。?

生：都是一次舞會(huì)。?

師：請(qǐng)坐。（示意）后面。外力幫助。?

生：灰姑娘是魔法師幫助。?

師：魔法師，一個(gè)老婆婆點(diǎn)化了她。?

生：《項(xiàng)鏈》是朋友借給她的。?

師：誰(shuí)借給她的？?

生：佛來(lái)思節(jié)夫人借給她的。?

師：都有外力的幫助。請(qǐng)坐。（示意）繼續(xù)往后。舞會(huì)上。?

生：舞會(huì)上，她們都顯示出了自己從來(lái)沒有過的美麗。?

師：哇，說得真好！灰姑娘引起了誰(shuí)的注意？?

生：王子。?

師：瑪?shù)贍柕履兀?

生：瑪?shù)贍柕乱鹆恕?

師：文章中有一句，你注意到了嗎？?

生：瑪?shù)贍柕乱鹆瞬块L(zhǎng)的注意。（眾人翻書）?

師：引起了部長(zhǎng)的注意。請(qǐng)注意都引起了大人物的注意。太相似了。（示意）同桌。舞會(huì)一結(jié)束。?

生：她們都顯得很悲慘。?

師：她們都匆匆忙忙只做了一件事情，舞會(huì)一結(jié)束就出去要干嘛？?

生：逃跑。?

師：跑。為什么，灰姑娘為什么要跑？?

生：因?yàn)槟ХāＲ驗(yàn)樗齻兌疾皇呛苷鎸?shí)。?

師：哦，都要現(xiàn)出原形？（眾笑）一個(gè)是魔法要失靈了，一個(gè)是通過什么現(xiàn)出原形？?

生：外套。?

師：她的一件丑陋不堪的外套。都要現(xiàn)出原形。（示意）繼續(xù)往前。?

生：馬車，灰姑娘使用的是由南瓜和老鼠變成的馬車；在《項(xiàng)鏈》中，那是很破的一輛馬車。?

師：晚上才會(huì)出來(lái)的馬車。也很像。（示意）繼續(xù)往前。?

生：灰姑娘的失物是她的鞋子，而瑪?shù)贍柕聛G的是項(xiàng)鏈。?

師：都丟了非常珍貴的東西：透明的水晶鞋，項(xiàng)鏈。請(qǐng)坐。（示意）最后。?

生：尋找?；夜媚锼恰印ぜ野羧ピ嚧?。?

師：有一個(gè)類似的情節(jié)。拿著一個(gè)東西來(lái)比。?

生：噢，她拿著那個(gè)盒子，到處去店里尋找一模一樣的項(xiàng)鏈。?

師：請(qǐng)坐。?

大家看，（示意ppt表格）一二三四五六七八九十，太可怕了感覺就像瑪?shù)贍柕轮滥谴?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊粯幽康煽诖簦?

相同點(diǎn)??

灰姑娘??項(xiàng)鏈??不同點(diǎn)??灰姑娘??項(xiàng)鏈??

個(gè)人特質(zhì)??美麗、孤弱??

家庭生活??不幸、痛苦??婚姻狀態(tài)??未婚??已婚??

不滿的家人??后母、姐姐??丈夫??

某次契機(jī)??一張請(qǐng)柬??

外力幫助??老婆婆/仙女??佛來(lái)思節(jié)??

舞會(huì)上??王子的注意??部長(zhǎng)的注意??

舞會(huì)一結(jié)束??逃：十二點(diǎn)前??逃：衣服寒傖??

馬車??變回南瓜??破馬車??

失物??水晶鞋??項(xiàng)鏈??

尋找比照??鞋與腳??盒子與項(xiàng)鏈??

結(jié)局??美滿婚姻??艱難生活??

二次打擊??假的項(xiàng)鏈??

怎么會(huì)這么像？莫泊桑，他知不知道這個(gè)故事？?

師：他必然知道這個(gè)故事，因?yàn)檫@個(gè)故事在歐洲大陸非常流行。而且是一個(gè)法國(guó)人，你看噢，十七世紀(jì)的法國(guó)人就把它收集起來(lái)了，一共有三百四十五種大同小異的版本。?

而且，莫泊桑從小，他的母親就對(duì)他進(jìn)行良好的文學(xué)教育。并且他的老師福樓拜也是具有極高的文學(xué)修養(yǎng)，所以他必定知道。?

那么，我們就要問了，這么相似，那不是盜版嗎？還是經(jīng)典嗎？??

師：（示意）你說，是不是盜版？?

生：不是。?

師：為什么？?

生：因?yàn)樗鼈冇袇^(qū)別。?

師：有區(qū)別是嗎，請(qǐng)坐。有區(qū)別。文章的第一句話是什么？（示意）你給大家念一下好嗎？朗讀小說的第一句話。?

生：她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。?

師：唔，讀得真難聽，請(qǐng)坐。（眾善意地笑）?

她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘?！耙病薄?lái)，后面一位同學(xué)，如果就小說內(nèi)部來(lái)看，“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”，這個(gè)“也”是針對(duì)另外一個(gè)人，是誰(shuí)？?

生：她朋友。?

師：她朋友佛來(lái)思節(jié)。請(qǐng)坐，（示意）繼續(xù)往后。?

但是就小說外部來(lái)看，好像莫泊桑他有意地，他針對(duì)誰(shuí)在發(fā)言？“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”。?

生：灰姑娘。?

師：請(qǐng)坐，其實(shí)小說一開始，他就在告訴你們，我要寫一個(gè)跟灰姑娘有關(guān)，但是又不一樣的故事“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”。請(qǐng)注意這個(gè)“也”字。?

好，接下來(lái)，我們思考兩個(gè)問題。?

師：第一個(gè)問題：灰姑娘和瑪?shù)贍柕碌膮^(qū)別在哪里？第二：《項(xiàng)鏈》是如何創(chuàng)造性地改寫，顛覆了《灰姑娘》的童話模式？思考一會(huì)兒，不討論，獨(dú)立思考。?

生：思考（25：25－25：55）?

師：好，我們四人小組討論一下，前后四人小組。?

生：（四人小組討論25：58－28：20）?

師：好，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答?！盎夜媚铩逼鋵?shí)是一個(gè)模式，我們來(lái)探討，把灰姑娘模式里面的基本要素理清楚了，瑪?shù)贍柕碌牟煌c(diǎn)也就分明了。我們先想想，這個(gè)模式里面，有哪些要素？它包含了哪些東西？（示意）你來(lái)說。?

生：灰姑娘這個(gè)童話，主要是說她的青春……主要涉及的應(yīng)該是愛情吧。?

師：噢，灰姑娘她追求一種愛情是嗎，有著青春的綻放。就這樣？好，請(qǐng)坐。（示意）后面同學(xué)，還有補(bǔ)充嗎？?

生：而《項(xiàng)鏈》的女主人公她……?

師：哦，我們繼續(xù)講灰姑娘，不要急著講項(xiàng)鏈。?

生：灰姑娘，最后她得到了幸福的生活。?

師：從此過上了幸福的生活，結(jié)局非常好。很好，請(qǐng)坐。還有嗎，還有補(bǔ)充嗎，關(guān)于灰姑娘？（示意往后）?

生：和他們差不多。?

師：灰姑娘她通過愛情，本來(lái)很貧窮，后來(lái)和王子結(jié)婚了。她的等級(jí)有沒有發(fā)生變化？?

生：等級(jí)發(fā)生了變化。?

師：請(qǐng)坐。好，最后一位同學(xué)，你把前面三位同學(xué)的要點(diǎn)，總結(jié)一下。?

生：也就是……她的身份……總的講起來(lái)，這個(gè)故事比較有戲劇性的，一個(gè)大轉(zhuǎn)折。?

師：大轉(zhuǎn)折。請(qǐng)坐。?

其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，灰姑娘的模式，有這么幾點(diǎn)要素：??

師：第一，青春的綻放。舞會(huì)上，一下就發(fā)現(xiàn)這么美！然后，以愛情來(lái)超越等級(jí)；最后，有一個(gè)極其幸福和完美的結(jié)局。?

那么，你仔細(xì)考慮一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，莫泊桑他在這幾個(gè)要點(diǎn)上青春、愛情、等級(jí)、結(jié)局每一點(diǎn)上，都不一樣。?

誰(shuí)來(lái)說？隨便請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說。（示意）你來(lái)說，青春的問題，瑪?shù)贍柕率欠裼芯`放的青春？?

生：瑪?shù)贍柕滤小?

師：有？有過。最后呢？?

生：最后，由于命運(yùn)的差錯(cuò)……（沉默）?

師：請(qǐng)坐。后面的同學(xué)，你可以補(bǔ)充一下嗎？關(guān)于這個(gè)“青春”的問題。?

生：她應(yīng)該也是有青春的吧，只不過她覺得嫁給她丈夫以后，就浪費(fèi)掉了。（眾笑）?

師：嗯，舞會(huì)上，青春綻放；但是最后呢，十年之后呢，十年之后青春還在不在？?

生：不在。?

師：她已經(jīng)怎么樣？?

生：已經(jīng)老了。?

師：已經(jīng)蒼老了，請(qǐng)注意用“衰老”的主題，來(lái)替換掉“青春”這個(gè)主題。請(qǐng)坐。?

好，關(guān)于這個(gè)愛情的問題，請(qǐng)后面這位男同學(xué)來(lái)談一談。?

生：灰姑娘的愛情是美滿的，她得到了王子。?

師：瑪?shù)贍柕率欠褡非髳矍椋?

生：不完全是。?

師：這是一個(gè)愛情故事嗎？?

生：不是愛情故事。?

師：這個(gè)一個(gè)什么故事？?

生：比較實(shí)際。?

師：關(guān)于婚姻的故事是嗎，在這個(gè)故事里面，沒有愛情。所以她追求什么東西？?

生：她追求物質(zhì)的東西。?

師：她追去物質(zhì)生活，這就導(dǎo)致我們對(duì)于虛榮的批判，是嗎？請(qǐng)坐。這一點(diǎn)很重要，（示意）繼續(xù)往后?！暗燃?jí)”。?

生：瑪?shù)贍柕率巧钤谏鐣?huì)中下層。?

師：灰姑娘起先也是這樣，對(duì)嗎？后來(lái)……?

生：但是灰姑娘變成了上層，而瑪?shù)贍柕逻€是保持在原來(lái)。?

師：（驚問）還是保持？?

生：更下層了。?

師：降格了對(duì)吧，繼續(xù)往下降，她最后變得像文章里面的那個(gè)誰(shuí)呀？?

生：勃雷大涅省的小女仆。?

師：請(qǐng)坐。她降格了，灰姑娘是往上升的，是嗎？（示意）最后，“結(jié)局”。?

生：結(jié)局……雖然她把錢全部還清了，但是她跟以前變得不一樣了。變得更加衰老、貧窮。?

師：衰老，貧窮。請(qǐng)坐。?

如果我們把整篇小說看作一場(chǎng)足球賽的話，莫泊桑他真正射門的時(shí)候是在哪里？（示意）你來(lái)說。?

生：是在結(jié)局的時(shí)候。?

師：結(jié)局怎么樣，哪句話？?

生：是最后一句話。?

師：最后一句話，你給我們念一下好嗎？?

生：“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……?

師：啊，讀得真好，請(qǐng)坐。（示意）同桌，為什么這句話這么有殺傷力？?

生：因?yàn)樵谇懊妫瑸榱诉@串項(xiàng)鏈，她付出了她所有的東西金錢，勞動(dòng)，青春……還有很多。?

師：她把一切都付出了。?

生：后來(lái)感覺就……當(dāng)她聽到這句話的時(shí)候，感覺她所有的東西都不值了。?

師：取消了她十年艱辛勞動(dòng)的所有的意義，對(duì)嗎？所以說她最后是目瞪口呆。?

啊，所以有人讀莫泊桑的小說，讀出這種感覺，讀到后來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)。??

師：只有一個(gè)字“冷”！莫泊桑太冷酷了，太冷靜了，太冷了。?

我們有一位同學(xué)讀得跟翻譯家郭宏安、北大教授金克木一樣，這是一部冷得讓人“悲傷”的小說。張含彬站起來(lái)！張含彬，你為誰(shuí)而悲傷？你在這篇小說里，為誰(shuí)而悲傷？?

張含彬：瑪?shù)贍柕隆?

師：瑪?shù)贍柕抡婵蓱z。請(qǐng)坐。這是一個(gè)讓人悲傷的故事。?

好了，我們暫時(shí)走出悲傷，我們繼續(xù)來(lái)進(jìn)行我們的探討，繼續(xù)回到我們剛才那個(gè)問題上。大家看一看，有關(guān)于這個(gè)模式，其實(shí)發(fā)展下來(lái)?

師：《窈窕淑女》看過嗎？?

生：沒有。?

師：《流星花園》看過吧？?

生：（眾笑答）看過。?

師：《曼哈頓女傭》看過吧？?

生：（部分）看過。?

師：好，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講《曼哈頓女傭》，這里面是不是一個(gè)……怎么一種模式？灰姑娘的模式有嗎？?

生：有的。她原來(lái)是在一個(gè)酒店里打工，做女傭，然后因?yàn)榍珊希J(rèn)識(shí)了一個(gè)議員，結(jié)果她就和那個(gè)議員相愛了。而且她是借錢買禮服，還有最好看的項(xiàng)鏈，是她兒子幫他借的。?

師：哦，也有一串項(xiàng)鏈！有舞會(huì)嗎？?

生：有。?

師：天哪，也有舞會(huì)。?

生：參加舞會(huì)，最后是舞會(huì)結(jié)束后的那天，揭穿她了……?

師：等會(huì)兒。她舞會(huì)上大放光彩嗎？?

生：有。?

師：也大放光彩！?

生：舞會(huì)結(jié)束后的第二天，她就被揭穿了。最后是因?yàn)樗闹腔?，和她兒子的勇氣，最后他們得到了愛情?

師：從此過上了?

生：（笑）幸福的生活。?

師：（示意）請(qǐng)坐。大家看，通俗的大片里面，灰姑娘的模式，百試不爽，對(duì)吧？奧黛麗?赫本《窈窕淑女》，一九六四年，奧斯卡七項(xiàng)大獎(jiǎng)，同樣一個(gè)賣花姑娘；其實(shí)她來(lái)自一個(gè)小說《賣花女》，蕭伯納的，都是非常通俗的，《流星花園》里面那個(gè)誰(shuí)??？（示意）你來(lái)說。?

生：杉菜。?

師：杉菜是嗎，這個(gè)算不算？?

生：算的！?

師：好像也算得上的噢。?

但是，但是這里面，你看看（示意ppt）右邊這一路下來(lái)，從《傲慢與偏見》到《簡(jiǎn)愛》，到莫泊桑的老師福樓拜的《包法利夫人》，一直到《項(xiàng)鏈》，你可以看出一條什么樣的傳統(tǒng)？?

生：（沉默）?

師：一二三四，凌琪，你來(lái)說！什么傳統(tǒng)？看出什么東西來(lái)？?

凌琪：悲??！?

師：悲?。浚ㄊ疽猓┱?qǐng)坐，同桌兩人商量一下，我們從右面的一排里面看出一種什么傳統(tǒng)？?

生：（討論36：07－37：07）?

師：好。誰(shuí)來(lái)談？我們抓緊時(shí)間，時(shí)間不多了。誰(shuí)來(lái)說，你看出了一些什么東西？（示意）你來(lái)說。?

生：右邊那一排都是，愛情高于物質(zhì)。?

師：都是愛情高于物質(zhì)生活。請(qǐng)坐。（示意）你可以發(fā)表一下意見嗎？?

生：這里都是寫的是，她們都有很美麗的外表，但是她們一開始都沒有很好的外部條件來(lái)支持她們。整個(gè)故事的發(fā)展，就是圍繞她們?nèi)绾瓮ㄟ^一系列的事情，然后把她們這些美的外表最后終于讓別人得知，表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)就是故事中主要要告訴我們的事情。?

師：（示意）請(qǐng)坐。伊麗莎白她拒絕了達(dá)西，因?yàn)樗X得達(dá)西向她求愛不真誠(chéng)；簡(jiǎn)愛她知道閣樓上有個(gè)瘋女人，所以她不愿意嫁給羅切斯特；愛瑪，追求浪漫，服毒身亡；那么，瑪?shù)贍柕履兀?

這些女子，你是否發(fā)現(xiàn)，她們都很有自己的主見，對(duì)嗎？?

瑪?shù)贍柕掠袥]有表現(xiàn)出自己的主見？文章里面有沒有？?

生：有。?

師：真的有嗎？（示意）你來(lái)找一段，從哪里可以看出瑪?shù)贍柕碌闹饕姡克娴挠兄饕妴幔?

生：有有有！剛開始發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈丟失以后，她就辭退了女傭，搬遷了住所，自己開始干家務(wù)。?

師：文章里面有很好的一句話，你給我們念一下，好嗎？?

生：路瓦裁夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。?

師：太好了，請(qǐng)坐。“她一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了主意”所以你從中可以看出這是一個(gè)多么有主見的女人啊！?

大家看一看，我想說的就是，這一排下來(lái)，我們其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)，在十九世紀(jì)的歐洲小說里面，它蘊(yùn)含的一個(gè)主題就是“女性的自我發(fā)現(xiàn)”。所以在這個(gè)意義上，我非常佩服我們班的三位同學(xué)。?

師：程璐，莫?jiǎng)?，俞晨浩。他們說，這是一部關(guān)于“女性”的小說。（眾笑）?

三位同學(xué)各講一句話吧，來(lái)談?wù)勁浴?

來(lái)，程璐，你談?wù)勁浴?

程璐：女性天生是愛美的……但是女人善變。?

師：善變，愛美。對(duì)瑪?shù)贍柕露?，她的美麗的容顏的凋零，太可悲了噢。（示意）?qǐng)坐。莫?jiǎng)?，談?wù)勁浴?

莫?jiǎng)。海ǔ聊?

師：隨便談?wù)?，輕松一點(diǎn)。?

莫?jiǎng)。号员容^在乎自己的外表。?

師：所以說外表改變了，她會(huì)比較地難過，外貌對(duì)她來(lái)說，太重要了。（示意）請(qǐng)坐。最后，俞晨浩，你也來(lái)說一句吧。?

俞晨浩：因?yàn)檫@篇小說中的主人公就是瑪?shù)贍柕?，她是一位女性，然后……（沉默）（眾笑?

師：非常好！（示意請(qǐng)坐）其實(shí)小說里面除了路瓦裁，其他所有的人當(dāng)然除了她丈夫和那個(gè)部長(zhǎng)其他都是女性。?

所以中國(guó)很著名的一個(gè)文學(xué)家，魯迅的弟弟周作人，他在他的《書房一角》里說過這樣一句話，他說：“我們看一個(gè)社會(huì)是否寬容，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，就看這個(gè)社會(huì)對(duì)于女性的評(píng)價(jià)。”就這么簡(jiǎn)單。?

所以有時(shí)候，我們映照一下，我們讀了《項(xiàng)鏈》以后，我們對(duì)于瑪?shù)贍柕?，到底是如何評(píng)價(jià)，如果你對(duì)她的評(píng)價(jià)過于嚴(yán)厲的話，也許可以看出你還不夠?qū)捜?。（眾笑?

好了，那么課后如果大家還有興趣的話，我建議大家順著兩個(gè)思路，繼續(xù)去思考，兩個(gè)問題：?

第一個(gè)問題就是，中國(guó)古典小說中，有個(gè)著名的模式，什么模式，大家有印象嗎？才子?

生：（齊聲）佳人。?

師：才子佳人模式，和歐洲大陸的灰姑娘故事的模式，到底有什么異同？這是第一個(gè)思考題。?

第二個(gè)思考題，有關(guān)于作家盲作家，從古希臘的荷馬，到英國(guó)的彌爾頓，到莫泊桑，莫泊桑他幾近失明，當(dāng)他開始創(chuàng)作《項(xiàng)鏈》的時(shí)候，已經(jīng)看不清東西了，一直到最后，現(xiàn)在的博爾赫斯，失明的作家，和他的創(chuàng)作之間，究竟是怎樣一種關(guān)系？這個(gè)也可以去思考一下。?

莫泊桑說：“我具有一種第二視力，我具有精神的目光?！彼镁竦哪抗?，看到了瑪?shù)贍柕隆?

其實(shí)我們?nèi)プx一讀，想一想，也許可以看得更深一點(diǎn)，今天就上到這里，謝謝大家，下課！

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