認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
海上氣象員閱讀答案 海上氣象員讀后感篇一
1、學(xué)會(huì)本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個(gè)生字，正確書寫生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思，
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子”。
4、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣。激發(fā)學(xué)生的求知欲，初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解和運(yùn)用有關(guān)表示動(dòng)作的詞語。
2、了解事物之間的聯(lián)系。
3、理解海鷗媽媽說的話。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、觀測、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題：海上氣象員
學(xué)習(xí)生字“員”：讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
滲透寫字指導(dǎo)：員： 口+貝 最后一筆是點(diǎn)。
說說你知道的“員”，如，兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員，司令員……
二、初讀課文
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？
2、板書：海鷗。
3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
（1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
（2）學(xué)習(xí)句子：
a讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。
b說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？
（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）
c出示生字卡片，學(xué)一學(xué)字詞：
學(xué)習(xí)“貼”：用換部首法記住它的字形。
學(xué)習(xí)“翔”：拼讀三拼音；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。
理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義。
d練一練朗讀：注意情景變了，朗讀的語氣也應(yīng)該不一樣。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、照樣子把句子寫具體。
海鷗媽媽飛翔。
海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔。
小貓捉蝴蝶。
2、 寫字指導(dǎo)。
請分別寫出每個(gè)字的指導(dǎo)要點(diǎn)。
翔：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！把蜃峙浴弊詈笠还P是“豎撇”。
員：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆是點(diǎn)
貼：左右結(jié)構(gòu)，左右相當(dāng)。
喂：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的。
耍：上下結(jié)構(gòu)。上面是個(gè)“而”，不要寫成“西”。
濤：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
海上氣象員閱讀答案 海上氣象員讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課：員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個(gè)生字，積累詞語。認(rèn)識部首：羊字旁。
2、能力目標(biāo)：重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個(gè)漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。
3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生初步知道有哪些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子”。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，揭示課題。
1、觀測、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題：海上氣象員
二、初讀課文，了解大意。
1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？
2、板書：海鷗。教學(xué)生字“員”。
3、自由讀課文：標(biāo)上小節(jié)號，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
三、研讀課文，學(xué)習(xí)詞句。
（一）了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
1、自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。
2、媒體出示句子：
她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。
小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉(zhuǎn)了幾圈，就飛回了家。
小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。
（1）讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。
（2）說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？ （逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）學(xué)習(xí)生字：貼、翔
（3）學(xué)一學(xué)字詞：用雙手作海鷗演一演飛的樣子，理解詞義。
（4）練一練朗讀：注意情景變了，語氣也應(yīng)該不一樣。
3、小結(jié)：海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)詞句，知道海鷗媽媽是海上氣象員的原因。
過渡：那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢，從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。
1、朗讀課文，劃出海鷗媽媽說的話。
2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話：
媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準(zhǔn)是個(gè)好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時(shí)，我一張嘴，就逮住他們啦！”
媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃。”
媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風(fēng)雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”
（1）一讀海鷗媽媽說的話，看看海鷗媽媽怎么飛，天氣就會(huì)怎么樣，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________，天氣______________。
（逐次板書：好；變壞，海浪滾滾；暴風(fēng)雨就要來了）
（2）二讀海鷗媽媽說的話，說說為什么天氣變化了，海鷗媽媽飛行的情況也會(huì)變化。
完成練習(xí)： 因?yàn)樘鞖鈅__________，_____________，所以海鷗媽媽___________。
（3）三讀海鷗媽媽說的話，注意情景和說話人語氣的變化。
3、小結(jié)：海鷗媽媽用不同的飛行情況，告訴我們不同的天氣情況，這也是一種大自然的語言。
四、總結(jié)全文，鞏固練習(xí)。
1、朗讀課文，完成練習(xí)： 海鷗媽媽_____________，天氣_________，因?yàn)開______________。
2、分角色表演朗讀課文，注意不同角色有不同的性格，不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。
海上氣象員閱讀答案 海上氣象員讀后感篇三
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個(gè)生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個(gè)生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個(gè)詞語。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下，能分角色朗讀課文，說話練習(xí)，。
3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān)，借此人們可以了解海上氣象的知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。
3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。
三、課前準(zhǔn)備：
收集資料：了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題。
1、板書課題：28、海上氣象員
2、讀題，學(xué)習(xí)生字“員”，為“員”找朋友。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自學(xué)課文，讀通課文，自主學(xué)習(xí)課文中的生字。
2、集體交流匯報(bào)。
出示詞語：海鷗 飛翔 銜 喂 嘟著嘴 波濤洶涌 盤旋
4、書寫指導(dǎo)：旋
5、交流：氣象員是干什么的？誰是海上氣象員？
6、出示課文最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀。
說明：
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字，主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
（三）、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？
2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié)，用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子。
3、交流：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子。
師板書：時(shí)間 海鷗媽媽天氣
第一天貼著海面飛 準(zhǔn)是好天氣
第二天沿著海岸飛 天氣開始變壞
第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來了
4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思，出示課后的選詞填空練習(xí)，指導(dǎo)完成。
5、指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異）
6、分角色表演朗讀。
7、小結(jié)：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預(yù)報(bào)了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。
說明：這是一篇科學(xué)童話，內(nèi)容淺顯，情節(jié)簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練，將課文中主要內(nèi)容的句子：海鷗媽媽“預(yù)報(bào)天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個(gè)新的知識點(diǎn)，教師要適當(dāng)指導(dǎo)。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。
（四）拓展延伸，說話練習(xí)。
1、在這個(gè)大千世界里，有很多動(dòng)物在天氣發(fā)生大的變化之前，行動(dòng)上都會(huì)有所反應(yīng)，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動(dòng)物能夠預(yù)報(bào)天氣？是怎樣預(yù)報(bào)的？
2、出示課前收集的資料，指導(dǎo)練習(xí)說話。
出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。
說明：這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力。通過說話練習(xí)的交流，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，又幫助學(xué)生積累了說話的素材，同時(shí)口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。
（五）、總結(jié)，有感情地朗讀全文。
附板書：
28、海上氣象員——海鷗
時(shí)間 海鷗媽媽天氣
第一天貼著海面飛 準(zhǔn)是好天氣
第二天沿著海岸飛 天氣開始變壞
第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來了
