在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

母親的謊言記敘文篇一

1、在閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)生字，在具體的語言環(huán)境中理解詞語“不屑一顧”、“破天荒”、“黯淡”、 “溫順”、“悲喜交集”的意思。

2、品味描寫人物言行的詞句，走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，有感情朗讀相關(guān)內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)歸納三次家長會(huì)的不同情形，理解兒子成功的關(guān)鍵是母親善意謊言的鼓勵(lì)，感受母愛的無窮力量，學(xué)會(huì)體諒父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，理解母親說謊的真實(shí)動(dòng)機(jī)，感受母親說謊時(shí)內(nèi)心的感受，并有感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受母親說謊時(shí)強(qiáng)顏歡笑的悲痛 ，理解兒子的成功離不開自己的努力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入揭題

1、談話導(dǎo)入：師生從自身出發(fā)，交流父母在自己學(xué)習(xí)過程中對自己的期望，以及自己的真切感受。

2、總結(jié)：不管父母采用什么樣的教育方式，其目的都處于對孩子的愛。但你們可知道父母為這深深的期望往往會(huì)付出了很多很多。

3、有這樣一位母親的故事，聽來催人淚下。師板書課題，生讀題。

說明： 在導(dǎo)入部分請學(xué)生談?wù)劯改父鱾€(gè)階段對自己的期望，以及自己對此的感受，讓學(xué)生初步感知父母為自己的成長所付出的良苦用心；同時(shí)，為研讀重點(diǎn)部分體驗(yàn)文中母親聽到老師的批評(píng)、指責(zé)時(shí)心理的無比痛苦，以及面對兒子時(shí)的耐心和鼓勵(lì)做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)引出課題，為學(xué)生奠下情感基調(diào)。

二、整體感知課文內(nèi)容

1、出示：聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上……

引讀，理解“悲喜交集”。

自讀第4小節(jié)，了解母親“喜”的原因。 板書：高中 考上清華大學(xué)

2、那母親為什么又“悲”呢？帶著問題自由朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容思考：母親悲的是什么？ 并用簡要的語言例舉相關(guān)的事情。

3、自讀課文后，交流自己的看法，教師適時(shí)板書

4、小結(jié)：由于兒子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差，屢受教師的批評(píng)、指責(zé)。板書：批評(píng) 指責(zé)本文篇幅比較長，按“我”在不同的學(xué)習(xí)階段這一時(shí)間發(fā)展順序講述了母親開家長會(huì)后對兒子說的三次謊言，最后一小節(jié)既是課文的，又集中表達(dá)了作者的寫作意圖，而且一個(gè)“悲喜交集”概括了母親十幾年的內(nèi)心感受，這個(gè)詞是全文的行文線索。教學(xué)時(shí)，先通過老師的引讀，讓學(xué)生初步感知母親淺層次的“喜”——兒子考上了清華大學(xué)，然后帶著問題“母親為什么悲？”讀課文，了解并概括使母親感到“悲”的相關(guān)事例，為展開對課文的研讀作準(zhǔn)備。

三、研讀重點(diǎn)，感受母親豐富的內(nèi)心世界

品讀家長會(huì)老師對母親說的話，感受老師對母親的態(tài)度。

1、出示老師的前兩次對“我”評(píng)價(jià)： “你的兒子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不住，你帶他去醫(yī)院看一看?！?“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

⑴自讀，嘗試著讀出語氣。

⑵指名讀，引導(dǎo)學(xué)生想象面對一個(gè)這樣的孩子，老師的態(tài)度。在基礎(chǔ)上理解“不屑一顧”。⑶再指名讀，要求讀出“不屑一顧”的語氣。

2、引讀第三次家長會(huì)時(shí)，母親因沒有聽到老師點(diǎn)兒子的名字而感到出乎預(yù)料，不習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用詞語想象母親面對老師時(shí)的心情，感受母親內(nèi)心的惶恐，不安。

說明：前兩次家長會(huì)上老師的話內(nèi)容相似，都是老師批評(píng)、指責(zé)兒子，因此同時(shí)出示兩次家長會(huì)上老師說的話，讓學(xué)生先自讀體會(huì)，在讀中初步感受老師對待兒子的態(tài)度，進(jìn)而理解“不屑一顧”的意思，在此基礎(chǔ)上再次有感情朗讀。而第三次家長會(huì)則通過老師的引讀，通過想象體會(huì)母親心情，從中感受母親因?qū)以庵肛?zé)后誠惶誠恐的心理。

品讀家長會(huì)后母親對兒子說的“謊言”，感受母親對兒子的期待和內(nèi)心的悲痛。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的父母家長會(huì)上受到了老師的批評(píng)后的態(tài)度。

2、出示母親對兒子說的話： “老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”

“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

⑴對比朗讀，老師讀在家長會(huì)上說的話，學(xué)生讀母親對兒子說的話。

⑵自讀母親對兒子說的話，從母親的話中你讀懂了什么？

⑶組織交流，隨機(jī)板書：表揚(yáng) 充滿信心 非常滿意 小結(jié)：一位母親對兒子的期待和鼓勵(lì) 板書：鼓勵(lì) 期待 3結(jié)合母親聽了老師的話后的感受，談?wù)勀赣H說話時(shí)的心情，學(xué)生交流。

4、在朗讀中體會(huì)母親內(nèi)心悲痛，但為了兒子卻強(qiáng)顏歡笑，用謊言來激勵(lì)兒子。

指導(dǎo)朗讀帶這份感情再讀課題。

說明： 很多學(xué)生都有在家長會(huì)后被父母批評(píng)的經(jīng)歷，因此讓他們結(jié)合生活經(jīng)歷談父母的態(tài)度，他們有話可說，體會(huì)更深，而文中母親的做法卻決然不同。學(xué)生在朗讀母親的話時(shí)，從話語表面的意思來看，母親是高興的、喜悅的，可一旦結(jié)合上文，就可深深感受到母親內(nèi)心深處的那種痛苦，為了鼓勵(lì)兒子，她在強(qiáng)顏歡笑。因此，教學(xué)時(shí)，教師先采用對比朗讀，讓學(xué)生初步感受母親內(nèi)心和表面的不一，再引導(dǎo)學(xué)生從母親的謊言中了解她對兒子的鼓勵(lì)和期待，在此基礎(chǔ)上讀好母親說的話，體會(huì)母親說話時(shí)的心情，通過層層推進(jìn)，使學(xué)生真正理解“謊言”背后的深刻含義。 ㈢從兒子的變化中，感受母親的“謊言”給兒子帶來的力量和勇氣。

1、假設(shè)母親前兩次家長會(huì)后都把老師的批評(píng)、指責(zé)如實(shí)地告訴兒子，兒子會(huì)怎樣。

2、找出文中描寫兒子行為發(fā)生變化的句子。

3、交流兒子的變化，理解“破天荒”、“黯淡”、“溫順”， 想象兒子變溫順后的表現(xiàn)。板書：破天荒 溫順 等 小結(jié)：在母親的鼓勵(lì)下，兒子在不斷的進(jìn)步。板書：進(jìn)步

4、出示兒子考入清華大學(xué)后說的話： “媽媽，我知道自己不是一個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……盡管你說的都是騙我的話。我知道這些話只是一層紙，一捅就破，但我還是喜歡聽，因?yàn)樗闪宋覍W(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?/p>

⑴讀了這句話，你想對兒子或母親說些什么？

⑵組織交流，體會(huì)兒子的懂事和母親的良苦用心。板書：懂事

⑶指導(dǎo)朗讀。

5、帶這份感情再讀課題。

6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，明確不管父母采用什么樣的教育方式，其用意都是善意的。

說明： 這一環(huán)節(jié)主要通過兩種完全不同結(jié)果的對比，感受母親說謊的真實(shí)動(dòng)機(jī)，感受母親教育的高明，再帶著這種理解讀題。兒子的哭聲里既有對母親深深的感謝，也是為自己這些年艱難的求學(xué)經(jīng)歷而哭，正確理解了兒子哭聲里包含的豐富情感，就不難體會(huì)兒子的懂事。

四、總結(jié)全文，升華情感

1、根據(jù)板書回顧全文：讀幼兒園的時(shí)候，老師說兒子有多動(dòng)癥，而母親 ，小學(xué)的時(shí)候，老師說兒子 ，而母親 ；初中時(shí)老師說兒子 ，而母親 ；高中畢業(yè)后，兒子 。母親悲的是——，喜的是——。

2、音樂渲染，讀文章的最后兩句話。

3、總結(jié)：兒子能考入清華大學(xué)，是因?yàn)?，因?yàn)?。

說明：回顧三次家長會(huì)，既是讓學(xué)生再次整體感受課文內(nèi)容和母親的良苦用心，進(jìn)一步理解母親此時(shí)為什么悲喜交集，在背景音樂的渲染下，學(xué)生的情緒也很容易被調(diào)動(dòng)起來。最后再通過一個(gè)填空，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生明白兒子的成功離不開母親的鼓勵(lì)，也離不開自身的努力。

母親的謊言記敘文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合課文自己學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。

過程與方法：有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。 讀讀母親對兒子說的謊話，細(xì)細(xì)感受，了解母親三次說謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

了解母親三次說謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦。 教學(xué)重點(diǎn)：讀讀母親對兒子說的謊話，細(xì)細(xì)感受，了解母親三次說謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解母親三次說謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，收集作者的生平簡歷。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示：謊言（從謊言這個(gè)詞語入手） 在現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合自己談?wù)劇爸e言”

2、出示課題：12、母親的謊言 齊讀課題

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

指名分節(jié)讀課文，思考：母親在聽到老師對她兒子的評(píng)價(jià)時(shí)，她的心情又是怎樣 的。

三、再讀課文，感悟領(lǐng)會(huì)。

1、出示句子： 幼兒園時(shí)：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不到一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！?上小學(xué)時(shí)：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個(gè)苯孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?初中畢業(yè)前夕：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力了，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?（細(xì)讀母親的三次謊言。） 學(xué)習(xí)第一節(jié) 指導(dǎo)朗讀母親的謊言 母親在什么情況下，說謊的？ 母親的心情是怎樣的？ 兒子有什么表現(xiàn)知道朗讀

2、歸納文章的結(jié)構(gòu) 現(xiàn)實(shí)——母親的心情——母親的謊言——兒子的表現(xiàn)

3、運(yùn)用上述結(jié)構(gòu)，自學(xué)第二節(jié)、第三節(jié) 讀第四節(jié) 悲喜交集什么意思？ 母親為什么悲？為什么喜？

4、想象說話 兒子會(huì)對母親說些什么？

四、總結(jié)全文，以練促悟。

1、總結(jié)全文。

2、完成閱讀新體驗(yàn)。

五、作業(yè)布置

師：讀完這篇文章，我們在被文中母親的言行感動(dòng)的同時(shí)，不禁會(huì)聯(lián)想起父母對我們的教育。你的父母是怎樣教育你的，你能體會(huì)它們的用心良苦嗎？ （和你的父母作一次口頭或書面交流。） 完成說寫雙通道

板書設(shè)計(jì)：

母親的謊言 三次謊言： 欣賞 鼓勵(lì) 動(dòng)力

母親的謊言記敘文篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番良苦用心。

3、在具體的語言環(huán)境中，體會(huì)詞語表達(dá)的感情。

4、通過母親的三次謊言，聯(lián)想到父母對自己的教育，體會(huì)母親教育兒子的一番良苦用心。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番良苦用心。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語言環(huán)境中，體會(huì)詞語表達(dá)的感情。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入課題

1.教師談話引入：關(guān)于母愛的課文我們已經(jīng)學(xué)過不少，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇。

2.出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、課文，想想課文主要寫了什么？然后完成填空。 課文寫了母親參加了兒子從小到大的三次（ ），并對兒子說了三次（ ）的謊言。 正是母親的謊言，讓兒子有了前進(jìn)的（ ）；正是母親的謊言，讓兒子看到了自己的（ ）；正是母親的謊言，讓兒子最終獲得了（ ）。

2、母親的三次謊言分別是怎么說的？請用直線劃出謊言的內(nèi)容。

三、讀文感悟，深入體會(huì)。

1、交流，出示句子。

2、都是在什么情形下說的？說之前母親都是什么神態(tài)？

3、讀課文，為什么說這些都是謊言？找出老師的話。

4、那她又無為什么要說謊呢？讓我們來分角色朗讀一下，體會(huì)母親為什么要說謊？ 男女生分角色朗讀。

師：母親第一次說謊后兒子怎樣？

生：破天荒吃了兩碗米飯，可見他非常高興。

師：母親第二次說謊后兒子怎樣？

生：兒子暗淡的眼神充滿了亮光，沮喪的臉舒展開來。從此長大了許多。

師：那母親第三次說謊后兒子又怎樣？

生：兒子考上清華大學(xué)。

師：從兒子的反應(yīng)中你們體會(huì)到了母親三次說謊的真正原因是什么？

生：第一次讓兒子高興。

生：第二次讓兒子有自信心。

生：第三次讓兒子看到希望。

師：分析得真好，讓我們在一起來讀讀1——3節(jié)，體會(huì)一下在這三次謊言中藏著什么？ 生讀第1—3小節(jié)。

生：我們知道了這三次謊言中深藏著母親對兒子的愛

6、小結(jié)：母親的謊言的確在兒子的身上起到了作用，真是用心良苦。兒子也能體會(huì)母親的用心，真懂事啊。

四、研讀課文，感受內(nèi)涵

出示句子：聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上……

1、媽媽為什么這時(shí)候當(dāng)著兒子的面哭了？聯(lián)系上下文，想一想課文最后媽媽的“悲喜交集”指的是什么？

2、生：媽媽覺得兒子長大了，堅(jiān)強(qiáng)了，自己的委屈終于可以倒出來了，所以當(dāng)兒子面哭了。

生：媽媽悲的是她為了兒子忍受了這么多年的委屈，喜的是她的委屈沒有白忍，終于有了回報(bào)，她的愛得到了回報(bào)！ 教師小結(jié)：對兒子的信任，對兒子充滿期望，這就是欣賞。

四、交流體會(huì)，總結(jié)全文。

母愛是深沉的，是偉大的。愿我們每個(gè)人都用心去體會(huì)這一份濃濃的愛，愿我們用行動(dòng)去好好回報(bào)這一份愛！

五、布置作業(yè)

母親的謊言記敘文篇四

33、母親的謊言

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、?結(jié)合課文自己學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。

2、?有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)母親的四次情感變化，細(xì)細(xì)感受，了解母親三次說謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦。

4、根據(jù)課文內(nèi)容完成寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、?有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。

2、?讀讀母親四次情感變化，細(xì)細(xì)感受，了解母親三次說謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦。

3、聯(lián)系上下文，寫寫課文最后媽媽的“悲喜交集”指的是什么，并把它寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)母親的四次情感變化，細(xì)細(xì)感受，了解母親說謊的用意，體會(huì)母親教育兒子的一番用心良苦。

一、?設(shè)置疑問，出示課題。

1、?什么是謊言？你是如何看待說謊這個(gè)行為的？

2、?補(bǔ)全板書：母親的謊言? 齊讀?

二、?初讀課文，了解內(nèi)容

1、默讀課文，感悟領(lǐng)會(huì)。

本文寫了母親參加了兒子（?。?、（?。?、（）的三次家長會(huì)，對兒子說了三次（???? ）的謊言，兒子最終考取了名牌大學(xué)，使母親（）。

2、仔細(xì)讀課文，從文中找出母親三次謊言的原因、內(nèi)容和結(jié)果。

三、深讀課文，感悟領(lǐng)會(huì)。

過渡：孩子上學(xué)了,作為媽媽,哪個(gè)不希望聽到來自學(xué)校的好消息。然而,每次家長會(huì),都令她失望,因?yàn)槿思叶加幸粋€(gè)聰明乖順的孩子,而她的孩子卻是一個(gè)愚頑不化的人。聽了老師對兒子的評(píng)價(jià)后，面對這個(gè)并不聰明的孩子，這位母親的內(nèi)心又是怎么想的？

（一）學(xué)習(xí)第一次謊言：

1、指名朗讀課文第一自然段，找出能體現(xiàn)母親心情的語句。（她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。）

2、質(zhì)疑。（為什么一酸，為什么是差點(diǎn)流淚？……）

3、聯(lián)系上下文，想象母親的心理活動(dòng)。

聽了老師的話，母親????????? ，她想??????????????????????????????????

4、師生配合讀這一節(jié)。

（二）參加其他兩次家長會(huì)后，母親的心情又是怎樣的？小組學(xué)習(xí)，每組選擇一次。

出示句式：聽了老師的話，母親??????? ，她想??????????????????????????

（三）理解謊言。

1、理解謊言（5分鐘）

（1）師：面對這樣一個(gè)并不聰明的兒子，母親的承受著巨大的壓力，然而她并沒有失望過，而是對兒子始終抱著希望，用一次次善意的謊言引導(dǎo)兒子，逐步走向成功。老師覺得，母親的謊言并不是掩蓋她兒子的缺陷，而是……

（學(xué)生交流。學(xué)生回答后出示句子，齊讀）

母親的謊言，不是刻意掩蓋她兒子的缺陷，而是發(fā)現(xiàn)兒子的長處，為兒子的成長指明方向，樹立信心，這謊言成為他前進(jìn)的動(dòng)力。

（2）對于母親的良苦用心，兒子知道嗎？

出示兒子的一段話：

突然，兒子轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道自己不是一個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……盡管你說的都是騙我的話。我知道這些話只是一層紙，一捅就破，但我還是喜歡聽，因?yàn)樗闪宋覍W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

師：他又是如何看待母親的謊言的？

有感情地朗讀。

四、讀寫結(jié)合，升華情感

1、師：（聽了兒子的一番話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親頓時(shí)將十幾年來凝聚在心中的淚水傾瀉而下！內(nèi)心悲喜交集。想一想，此刻母親悲的是什么？喜的又是什么？

投影出示：本文寫了母親參加了兒子（?。ⅲā。?、（）的三次家長會(huì)，對兒子說了三次（???? ）的謊言，兒子最終考取了名牌大學(xué)，使母親（　悲喜交集?。?。她悲的是????????????????????????????????? ，喜的是?????????????????????????????????????????????????? （2分鐘）

2、學(xué)生寫段（7）

3、交流。（2分鐘）

五、總結(jié)全文，明白道理（1分鐘）

附板書：????????????????

33母親的謊言

差點(diǎn)流淚——流下淚來——驚喜、甜蜜

悲喜交集