在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
學生朗讀課文初中推薦書籍篇一
那個晚上的雨下得轟轟烈烈，“隆隆”雷聲擊中了大家心底最不安的地方。頓時，教室炸開了鍋，大家紛紛找督修老師借手機打電話，我也不例外。
我撥出了爸爸的電話。在等待的過程中，我不安地搓手背，害怕電話接通了卻是一句冰冷的拒絕。在一陣嘈雜的忙音過后，電話終于接通了。我小心翼翼地道出了我的請求。爸爸思量了片刻后，淡淡地說了句：“好”。
我的憂慮那一刻頓時煙消云散。我甚至還有些許想要歡呼雀躍的意味。
鬧鐘上的指針終于指到了九點十分。同學們都像剛出籠的鳥兒一般，興致沖沖地往外走。我往門外探了探，這雨勢愈發(fā)得大了起來。我沒有帶傘，于是我尋了一個有傘的同學，一塊兒結伴往校門口走去。
當我們嬉笑著往校門口走去時，一道熟悉又嚴厲的聲音響徹在我的耳畔。咦，是我聽錯了嗎？我不是叫爸爸在后度等我嗎？此時，一道熟悉的身影闖入我的視線，很快證實了我的猜想。
雨中的爸爸像一個超人般降臨了。他的到來解決了我的燃眉之急，我正愁和同學們在校門口分手后怎么走。爸爸看見我，大步流星地走了過來。我的心田此刻有一股暖流緩緩涌上。這個時候的爸爸不像平時那般嚴肅，他攬著我的肩，對我噓寒問暖。
就是這么一個個簡單的舉動，讓我化身為一個朗讀者，解讀著爸爸的肢體語言背后隱藏的愛。細心的我發(fā)現，爸爸把傘微微地歪向了我這邊，似乎不著痕跡。頃刻間，我覺得這歪過來的不僅僅是傘，還是爸爸十四年來對我不曾言說的愛?？粗侵晃罩鴤惚拇笫?，回眸我一眼望見了他眼底的斑斑血絲，從中我還讀出了爸爸辛苦支撐起這個家的無怨無悔。可這份陪伴了我14年的愛，我竟然發(fā)現得如此后知后覺。
終于讀懂了父親，雖然有些晚。
我望著爸爸，忍不住大聲對他說：“我愛你，爸爸……”
此后，我愿意繼續(xù)做這份感情的朗讀者。從此，在每一天，每個日日夜夜，“我愛你”成了我們父女心中心照不宣的秘密。
學生朗讀課文初中推薦書籍篇二
微笑的是什么？我不知道，我們是從微笑開始認識的，我在跑步，你也是，因為對方的的微笑把彼此拉近了，你那一米八三的身高告訴我，你會給我感全感，是的，我默默地把文言暗戀著，時間就是我們的月老。
每次我都起得好早，在那個路口等你，等你的出現，然后一起向前，每次，我們都會看日出，好美！也許是時間的不對，我看見了你和那個女孩在爭吵著什么？原打算上前的我，被同學拉住了，那個女同學告訴我，和文言吵架的是他們班的班花于靜，還告訴我于靜喜歡文言，因文言寫了一篇文章，所以可以給文言下難。
再一次早晨我沒有等到文言，我很失落，日出，好美哦，可是文言不身邊，難免對了一份傷感，這一天我都沒有看見文言的身影，或許他在刻意躲我，我沒有在意，以為畢竟我和他有差距！我還是依舊起來跑步，不知道過了多久，我習慣一個跑了，這一天，不知道為什么，我突然想看日落，一下課，我便在籃球場的西邊等日落，過了好久，我等來了美麗的夕陽，是的好美，我決定回去，因為我不想看到夕陽變黃昏。在轉身的那刻，熟悉的身影在籃球場上閃動，文言，我喃喃的說，可是他的回避讓我不解，所以我依舊走開了……
康英！誰叫我？我回頭，是一個男生，他笑瞇瞇的說：你好康英，我是文言的同學兼隊友，叫武稅，我可以邀請你給我們做拉拉隊嗎？我望著他身后的文言對武稅說：我們班，有幾個女生想加入校拉拉隊，我?guī)湍銌枂?，但是我不加入，我就這樣離開了，文言叫道：康英！
我沒有回頭，冷冷的說：懦夫！
文言擋住了我的去路，我抬起頭望著他說：高久了不起嗎？走開，不要當著我的路……我顫抖的聲音告訴我，我很想哭，可是我還是忍住了。文言讓開了，小聲的說：英我喜歡你，可是、、
沒有聽完他的話，我就告訴他，看日出有你很美，而看日落沒有你，依然很美，說完，我便瀟灑的離開了籃球場，我默默的告我自己，我們只是同學，校友！
學生朗讀課文初中推薦書籍篇三
朗讀，看似是生活中的一件小事，可只要我們一顆心真誠地熱愛閱讀，全身心能投入在書本的魅力文字中，朗讀——這樣一件小事或許可以成為我們一生的愛好，慢慢地浸潤我們的一生。
從我自己來說，朗讀，是夏日清風，席卷我心底那一片籠罩的陰霾；是冬日掉落的第一片霜花，悠悠地給我的人生扉頁抹上一縷純潔。
在朗讀中，我們能與更好的自己相逢，在文字中，我們與生活握手言和?；厥走@些日子，朗讀真的帶給我良多。但同時使我感到遺憾的是，現代嘈雜的生活，名利、金錢、地位占據了人們的一顆心，很少有人能靜下心來找回朗讀的一份質樸了。
很多時候，我總會時不時地想起幼年時期，媽媽教會我朗讀古詩。那時候天資并不聰穎的我背古詩可困難了，即使我喜歡那些優(yōu)美的詩詞，也愿意全身心去學，可是，總是很難記住，不免沮喪。媽媽就告訴我：“傻丫頭，詩歌講究意境美，既然喜歡學，我們就享受這個過程，多讀幾遍?！薄翱丈叫掠旰?，天氣晚來秋——”我照著書本念，一字一句地，越讀越有趣味，越讀越喜歡這種感覺。
朗讀詩詞漸漸成了我一個小小的好習慣，在朗讀中，我能感覺到自己與詩歌中的意境融合在一起，與那白玉盤一樣的月，輕柔的風，芳香的花在一起。
那時候上語文課我?guī)缀醪慌e手回答問題，因為內心自卑的毒瘤鑲嵌在心?？晌蚁矚g朗讀，每當遇到課本書中比較吸引我的優(yōu)美課文，我就喜歡拿著書，在自己的小小臥室里，微微踱步，自在地放聲朗讀，我能清晰地感覺到自己發(fā)出的每一句抑揚頓挫的音調，能感受到自己大聲而自信地讀出的每一段文字，也能清晰地發(fā)覺自己與書中的人物同呼吸，共生死了。
這種感覺是久違而美妙的，久違的是我重新體驗到了學習語文的快樂與妙趣，美妙的是我的一顆自卑的心在朗讀中慢慢變得自信，堅強。
當我能大聲地朗讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我就知道自己已經握住了走向世界的鑰匙，當我滿懷欣喜地翻開《格列佛游記》，用我的嘴唇讀出那有趣可人的文字時，我就仿佛看見一個強大的我，乘著清風，穩(wěn)穩(wěn)當當地朝河對岸走去。
朗讀，無聲滋潤我的心，又在不知不覺間鍛煉了我的毅力，使我在朗讀中找回一份純真，善意，自信與曼妙。
朗讀，真的樂趣無窮！
學生朗讀課文初中推薦書籍篇四
語文課上我高高地舉起手，爭著朗讀課文；在家里我常會高聲朗誦詩歌……我是那么地喜愛朗誦，可要知道，以前，讀書是我最頭痛的事啊。是什么引起我朗誦的興趣呢？這源于一次朗誦比賽。
初一時班里舉行了一次朗誦會，各小組派代表參加比賽。我們這一組的名額自然而然地落到了我頭上。同學的“好意”難卻，我只得找材料作準備。
比賽開始了。各路豪杰大顯身手。有的在悠揚的小提琴聲中把我們帶進了徐志摩的《再別康橋》，有的把魯彥的《聽潮》讀得聲情并茂，有的在《命運交響曲》中放飛《海燕》……同學們的心情也隨之時而輕松愉快，時而憂愁感傷。
終于輪到我上場了。組里的同學為我送來了鼓勵的目光?！棒~美人。我知道，紫竹是怎樣在今夜的月下生長，生長，是我無可挽回的哀傷。我的淚，滴落在你的夢里，你，是否能夠感知？”我用平和緩慢的聲調開始講述美人魚的故事。從她認識王子到她追著海輪嬉笑，從她救下落海的王子到她勇敢地吞下巫婆給她的能夠長出雙腿的藥。
我發(fā)現自己從未如此動情過，仿佛自己就是那小人魚：“假如你的血濺在我的心上，我會再有三百年的時間去等待另一個開始。這，又有什么意義，那把沾滿你鮮血的匕首會撕裂我的心?！蔽抑桓械綔I水涌上雙眼，又慢慢滑落下我的雙頰。聽眾們已完全被小人魚的遭遇吸引了。愛打鬧的男生們托著腮幫聽著，幾個多愁善感的女孩也已滿眶含淚。日記大全
“永別了，陽光已照在我身上；永別了，浮出海面的夢想；永別了，我的愛人！”我略帶傷感又飽含幸福的語調回蕩在寂靜的教室中，幾秒鐘后，熱烈的掌聲響起在教室的每一個角落，經久不息……
那次比賽我得了第一，捧回了一本硬面抄，微小的獎品并不重要，重要的是這次語文活動激發(fā)了我對朗誦的興趣。感謝語文活動，真希望這樣的活動能多搞幾次，讓每一個學生都對語文學習產生濃厚的興趣！
學生朗讀課文初中推薦書籍篇五
暑假里，媽媽給我加入了一個微信群，這個群主要是老師帶著我們來讀書、寫的，這個群名叫蝸牛一班，里面的指導老師叫蝸牛老師。我一聽到“蝸牛一班”這個名字就非常喜歡。
媽媽說每個星期二和星期三晚上上課，星期三和星期六早上復習。到了星期二晚上，我迫不及待地拿著媽媽的手機，等著上課。我一看，蝸牛一班的同學可真多啊，有三十多個呢！在第一節(jié)課，老師讓我們讀了一篇很短的——《秋天的圖畫》。因為我們班有一個讀書平臺，我平時就經常朗讀，所以沒有費力就把這篇《秋天的圖畫》讀得聲情并茂了。蝸牛老師還把我的錄音當成示范讓大家聽，我很自豪，更加愛上蝸牛課了！每次上蝸牛課，老師讓同學讀，我都迫不及待地想第一個讀，大家都很喜歡我，我覺得大家讀得也都很好，我也給他們點贊。
每篇課文，蝸牛老師都會把她讀的示范發(fā)給大家，我聽了蝸牛老師的示范之后，就知道了在哪里該重音、哪里該停頓，我進步得更快了。
從上個星期開始，我們開始朗讀了一篇新課文——《世界地圖引出的發(fā)現》，這篇課文是四年級上冊的，對我們來說很長，但我覺得我一定會讀好的。我先讀了一遍，結果讀得磕磕巴巴的，加字、減字、錯字，還有一些字都不認識，媽媽給我指出來錯誤，我又讀了一遍，結果還是讀不好，我急得都哭了。媽媽說：“沒關系，熟能生巧，多讀幾遍就好了。媽媽來給你讀一遍吧。”媽媽給我讀了一遍，讀得繪聲繪色，非常好聽。我學著媽媽讀的，又讀了一遍，比前兩遍好多了。媽媽讓我一段一段耐心地讀，我把第一段讀熟了，又讀第二段。全部讀熟了以后，我從頭到尾讀了一遍，覺得讀得很順溜，就發(fā)給了蝸牛老師。蝸牛老師說，我讀得很熟練，但是要放慢語速，要讀得有感情，把自己想像成故事中的主人公。
老師說，把故事的主人公當成自己，這樣去讀就會讀得有感情。比如這篇，魏格納無聊地在地圖上畫著各個大陸的海岸線，我就想著無聊的時候是什么樣的，就把聲音變得懶洋洋的，后來魏格納被自己的發(fā)現驚呆了，我就讓聲音激動起來。就這樣，我的最后一遍，把重音、感情都讀出來了。蝸牛老師表揚了我，說我也是從不熟到熟、到有感情的，讀出了文中的魏格納無聊、心情激動還有太古時代的那種感覺，我很開心！
現在有越來越多的同學進入這個群了，我認識了很多朋友。昨天晚上，我還認識了一位老師，叫小花老師，她的聲音像一位大姐姐，非常好聽，我很喜歡她朗讀。
在這兩個月里，我學會了如何朗讀課文會更加有感情，知道了一句話怎么停頓、怎么讀重音，這都要感謝蝸牛老師！我一定要好好讀，好好完成蝸牛老師布置的作業(yè)，讓蝸牛老師省點心思！暑假里，蝸牛老師本來可以好好休息的，可是她卻費心思辦這個蝸牛班，教我們朗讀和寫作，蝸牛老師真辛苦呀！謝謝蝸牛老師！
學生朗讀課文初中推薦書籍篇六
一個人在一生中總要做出許多答卷：生活中的答卷，事業(yè)上的答卷……但更多的是心靈上的答卷。
心靈，本應是一塊純潔與沒有雜質的“凈土”，哪怕是纖塵的污染也是不容許的，稍一失控，就會受到利欲與物欲的侵蝕。記得兒時有一次上街逛商店，趁著人多，我偷偷抓了一把糖果，回家后受到了母親的嚴厲批評。糖果雖然是甜的，心里卻是苦澀的。
三國時劉備曾這樣教導劉禪：“勿以勿小而為之，勿以善小而不為。”可現實生活中，因為一念之差，很多人做出的卻是這樣的答卷——看到不義之舉，視而不見；面對物欲誘惑，欣然接受；拾到他人物品，坦然占為己有——凡此種種，不一而足。
《紅樓夢》中有一句詩這樣寫道：“質本潔來還潔去，強于污陷渠溝?！比粽婺茏龅竭@樣，那心靈的答卷無疑是最優(yōu)秀的，縱觀歷史前人一份份圓滿的答案，深深地震撼著我們的心靈：屈原被逐，深感“眾人皆醉惟我獨醒，舉世皆濁惟我獨清”；陶淵明厭惡官場黑暗，棄官歸隱，“不為無斗米折腰”；范仲淹遭貶，仍然“不以物喜，不以已悲”……他們憂國憂民，志向高潔。他們不于世俗同流合污，不被外物所役使。浩然正氣充塞天地，朗朗胸襟彰顯天下，他們讓今人汗顏！
在全國人民團結一心建設小康社會的今天，申時度勢，我們必須在加強社會主義物質文明建設的同時，要毫不放松精神文明的建設。在利欲與物欲各種誘惑面前，明辨是非，心底無私，境界開闊，這樣，我們就能“出淤泥而不染，清漣而不妖”，就能成為一個純潔的人，一個高尚的人，一個脫離了低級趣味的人！
讓我們共同努力，人人爭取做出圓滿的心靈答卷！
學生朗讀課文初中推薦書籍篇七
這種陰涼多風的天氣最適合憂郁了。
是誰銀鈴般的話語在誰的耳窩邊旋轉？是誰的不經意輕輕叩開誰的心房？又是誰在那芬芳的土地上播下種，讓我看見春暖花開？
我已經無法想像那個看到落日彩云、柳絮飄飛、幼花嫩草時鼻子會酸眼睛會紅的女孩，那份特殊的情愫存在著特定的時間特定的地點，像飄飛的絲帶一樣隨風消逝。
可愛的蒲公英啊，你用近乎透明的思緒，擁抱著希望的種子，是要滑翔到更遠的潤土吧?？墒悄悴恢滥愕姆趴v、你的不羈，造就了你的旅途，而我的乖巧、我的聽話卻讓我也淹沒在黑壓壓的人群里。我望著周圍的人高聳的身姿只能哀嘆自己的矮小，他們急忙的步伐咚咚咚地向前沖，沒有注意其間還夾雜著一個膽怯的身影。
而那個膽怯的身影還在憂郁著是否應該像他們那樣，他還在猶豫著是否應該像這些人一樣忘記了生活，只為最后激烈的戰(zhàn)爭而拼搏。
生硬的科舉考試容不下李白的放蕩性情，于是他索性舍棄經書，自由地游玩于山水之間，隨跟自己的心意，黑暗污濁的世風容不下蘇軾，但擋不住的是鏗鏘的步伐，即使身在異鄉(xiāng)心卻仍念朝廷，明知不可為而偏要為之。學學古人吧，他們的曾經是值得我們參透和珍藏的，他們是一把精神的大傘，將雜念的雨遮擋在外。
我執(zhí)著于學習我奮斗與知識，我想要自己擁有一個美好的未來和光明的前途。于是一張張考卷在筆下劃過，一本本日記薄，卷起了毛邊，一堂課下來，覺得好像什么也沒聽進去，不行，活動活動筋骨繼續(xù)奮斗于下一堂課。
歲月是一把殺豬刀，每當自己受傷流血時，我都會揪著自己的心問這樣做值得嗎？聲音放了出去，卻只是在幽幽的山谷里回響，是的，無人回答，我與千萬人一樣浴火里昂揚，要失去多少羽翼，才能于千千萬萬人之中，破曉而出？
這樣的天氣最適合憂郁了，我像牛吃草一樣反復地咀嚼著這句話，隱隱約約在不遠處，一個短發(fā)女孩，周身被落日的余暉籠罩，她淡薄如紙的身軀仿佛只要一吹就消散。她轉過頭看向我，嘴型一張一合間我分辨出了她的話。
這樣陰涼的這樣陰涼多風的天氣最適合憂郁了。
銀鈴聲再度響起，聲聲脆脆，浸溶于橘色夕陽中。
我要的哪僅僅是黛玉葬花的憂郁啊，還有一還有那一股新生的力量，童年的希望、淡淡的青春情懷，也許沒有片片鮮花鋪滿的旅途，那便讓這路邊怒放的春天點燃。
燃燒我蓄勢待發(fā)的青春吧！
學生朗讀課文初中推薦書籍篇八
青春飛揚，夢想起航
無論時間多久或是年華已去我們都將為夢想與希望張開堅實的翅膀!
——題記
這一季已過大半，入秋，涼風拂面，落葉飄零。我在十字路口徘徊。
綠燈亮了，我向前走。懵懂的學生時代就在這眨眼間，即將告別這青春的校園。
踏上我新一輪的旅程，我想再也回不到那個無憂無慮，可以肆無忌憚的學校里去了。
畢業(yè)，就意味著我要跟身邊所有朋友一樣，踏入社會面對新的環(huán)境，相交新的朋友，開始新的歷程，校園里那些美好的日子，將永遠留在我的記憶里!
曾經總以為進入社會離自己很遙遠，學校會承載我所有的憂和愁度過每一天洋洋灑灑或甜蜜美滿的生活。我不經意間養(yǎng)成壞習慣：睡覺睡到自然醒，游戲玩樂勝過學習和讀書。然而，一個轉身，我就將離開，告別我二十余年生命里最美麗的青春時光中校園的日子。我很不舍，甚是留戀，可是為時已晚。我已無路可逃。我沒有那么多的青春年華可以任我揮霍。家中父親緊皺的眉頭，母親悄悄斑白的絲發(fā)，已經容不得我再繼續(xù)過著享受娛樂的快活日子。
心不知什么時候像樂器上的弦緊繃了起來?；蛟S明天之后，一年之后，我還是扶不起來的阿斗，還是一個不能獨立面對世事的孩子?；蛟S三年五載我也可以名滿天下，備受矚目。日子一天天過，誰也沒有預測未來的本領，未來是屬于每個人的。我相信我不會落后。于是我只能默默堅持自己心中的理想，勇敢一點。
我看著鏡子里的自己，我開始迷茫，我的未來在何方?用手捂心，答案，是不知道，飛揚在青春這一新的翻頁中，漸漸的我迷失了自己，擔心，害怕，難過，抬頭仰望天空，我看到了蒼白的虛無，漫步在城市的柏油路上，我不斷的告訴自己，我需要在這新的起航中，去創(chuàng)造我的未來，我的夢想。
回家，我難過卻不愿訴說，只是垂頭喪氣的靜坐。母親盛來熱氣騰騰的鮮湯。“不急，工作慢慢找，事業(yè)慢慢做?！蔽椅撮_口，母親便這般親和的說。我的心頓時便熱了，我看著媽媽已經不再年輕的面龐，熱淚輕輕滑出眼眶?！皨寢專量嗔??！蔽以谛睦锇底韵聸Q心一定好好努力，以后掙大錢了讓他們住上大房子過好日子。這就是家，不論你怎么樣，它永遠是撫慰你心靈的良藥和溫暖的港灣，時刻供你停泊駐扎。
我戀家，亦愛家。生命中我不再頹廢和不安。懷著一顆積極樂觀的心，我勉勵自己，畢業(yè)不是我的失業(yè)。別人能做到的我也一樣能做到。面對明天，我放眼望向更遠方，雨后的彩虹那是我斑斕的夢的方向，我將不遺余力的追逐。
我們年輕的靈魂里裝著夢更裝著思想，不論是孤獨行走還是結伴同行，讓每一個腳印都堅實而有力量。讓我們張開青春的羽翼，向著夢想乘帆起航!
學生朗讀課文初中推薦書籍篇九
當東風拂盡鐵腳海棠的一樹繁紅，半大青杏密綴上枝頭，等到春光隨歲月浮沉退卻，一縷槐香才在恍然中被覺察。
清晨，曉風收起一簾纖雨，潤濕的空氣就飽蘸著多情的濃郁飄入教室，摻和進孩子們朗朗的晨誦中。花香一路蔓蔓延延，幾十雙清澈的眼神里，有了偷向窗外的一瞥……
云銷雨霽后，樓角露出一縷明霞。瞧，那些樹葉像抹了油似的亮锃锃的，新綠色的葉尖還掛著水滴，透著陽光。下課鈴一搖響，孩子們就一窩蜂地涌出教室，在小小的后操場上奔跑著，槐蔭下頃刻撒滿了歡笑。積夜的雨水在略略凹陷的地面上殘留下一個個淺淺的水凼，一樹槐花映照進積水中，幻化出無數明麗的圖畫。偶有頑童，一腳踏進水里，頓時攪碎一池沉淀如雪的槐影，引得欄桿處幾縷悄然的嘆息。
憑窗臨風，老槐的插天翠梢上，竟不知何時，被推上一輪耀目的紅日。樹葉泛著光，襯得一樹瓊瑤玉碎。蜜蜂在花間葉叢上下起舞;粉蝶尋香飛上了臺階;雀兒躲在密葉深處，碧煙青絲中偶爾隱現出頭尾。陽光穿過花葉的間隙，樹下的孩子就被閃爍的亮圓裝扮起來了——罩入斑駁的光影中。
怎奈，一副冰肌玉骨，在短短數日的扶風搖曳后，化作一場瀟灑的夢——逝去。我的心悵然若失，伴著這些幽葩細萼一同墜下。然而，花飛雪舞的樹下，卻是異常地喧囂嘈雜。孩子們仰著臉，伸出雙手去接落花，興奮地叫嚷：“下雪嘍——下雪嘍——”喜悅之情更勝于迎接花開。
“老師，給您!”
我低頭看時，女孩手里正捧著些許撿拾的落花。她嫣然一笑，伶俐地將手里的花瓣堆壘在我攤開的書頁上。于是，在這個綠霧迷離的初夏，一份甜蜜蜜的記憶續(xù)寫進這個季節(jié)的溫柔里?？v然再回首，眼前仍是亂花鋪就的一地狼藉，曾經的怨月恨花，也自任流光慢慢拋卻……
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十
大年三十的早晨，我與媽媽正準備出門。剛一打開門，一只小狗就竄了進來。當時把我嚇得尖叫了起來，我還以為是黃鼠狼。可回頭一看，是一只非?？蓱z的小狗，身上的毛濕漉漉的，渾身不停得打顫。眼里仿佛還噙著淚花。走起路來一瘸一拐的，估計它腿上受了傷。
我們見它可憐的樣子，決定收留它?？晌覀円唤咏?，它就躲到一個角落里，還不停地像嬰兒一樣亂叫，樣子十分的痛苦。我們不敢看它痛苦的樣子，就沒再接近它。我想：它總該要吃東西吧！于是我把自己喝的純牛奶倒給它喝?？蓜傄唤咏?，它就大聲亂叫，也許是怕我傷害它吧。于是我把牛奶放在它面前就走了。
可后來我來到碗邊一看，它卻一點也沒喝過。我我小心翼翼地靠近它，試圖撫摸它，可它還是對我有一絲戒備，不過不再像前面那樣大聲“抗議”了，可它還是不肯喝，照樣擺出一幅很痛苦的樣子。我搖了搖頭走了。
過了一天，我又去看它。它依然不肯喝牛奶。于是我拿起牛奶對它說：“沒事的，小狗狗，乖，我不會害你的。不信，我喝給你看?！毙」泛苷J真地盯著我喝牛奶的樣子，還不停地用兩只前腳在地上刨著。過了好一會兒，它才怯生生地走過去喝牛奶。覺得沒事后，才津津有味地喝了起來?？粗蓯鄣臉幼樱倚牢康匦α?。
看見它終于肯吃東西了，我與爸爸決定給它做一個“家”。我們用棉布與竹籃給它做了一個安穩(wěn)的“家”，還在里面放上了玩具。我還給它取了一個非常好聽的名字“沙沙”。
漸漸地，我與沙沙結下了深厚的感情，我們也淡忘了它腿上的傷。
一天晚上，我忽然聽見沙沙痛苦的呻吟。我急忙起床去看，才發(fā)現它的傷口由于沒有及時處理，感染化膿了。我急忙叫醒爸爸媽媽，把沙沙送到了寵物醫(yī)院。
在去醫(yī)院的路上，我看到沙沙眼里的淚花，我哭了。也許是因為與沙沙有了深厚的感情，也許是看見沙沙痛苦的樣子，心痛了吧。
看見我傷心的樣子，沙沙不停地用腳撓撓我，仿佛在安慰我。一時間，我心里涌起了一種從未有過的甜蜜感，仿佛我的世界里又多了一位親人。
信賴，往往創(chuàng)造出與諧美好的境界。
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十一
做生活的朗讀者，讀出生活的千姿百態(tài)。
——題記
做生活的朗讀者，讀出生活的堅韌不拔。我所認識的姑娘是一個胖胖而很可愛的人，但面臨著中招體育，她的可愛沒有起到絲毫作用，她沒天都和我們一樣接受體育鍛煉，即使跑的是倒數幾名，也依然堅持。她每天都對我說：“我好累昂，”但卻從未放棄，她值得鮮花和掌聲。她的的可愛朗讀出了生活的堅韌不拔。
做生活的朗讀者，讀出生活的一片傲骨。我的同桌，成績優(yōu)秀。臨近考試，當我問他一些難題時，他總給我講解并總應我的要求放慢語速。當我再三表示聽不懂時，他也總能高能繼續(xù)給我講下去。他常常說這樣一句話：“做人不應有傲氣，要有傲骨?！蔽以谒砩蠜]有看到過傲氣，只有傲骨。他用他的行為朗讀出了生活的一片傲骨。
做生活的朗讀者，用心去感悟朗讀生活，就如董卿的朗讀者一樣，真真正正地融入生活，領悟生活的千姿百態(tài)，不時地挽著夕陽，喝著老酒，和生活談談。不是生活締造了我們而是我們創(chuàng)造了生活。
做生活的朗讀者，用自己的方式去朗讀生活，或許情景不同，但朗讀的樂趣卻留在心中。如詩一般的生活，需要我們不忘初心，始終做一個生活的忠實朗讀者，朗讀的同時也能看清自己想要的。并且希望往哪一方面譜寫生活。
做生活的朗讀者，做生活的千姿百態(tài)。
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十二
這一個假期是一個不好的假期，不是很暢快的假期，因為新冠肺炎病毒，所以我們宅在家里。我們的班主任期盼我們假期要宅出新高度。趁著這個宅家機會，媽媽要想辦法讓語文朗讀水平提高起來。
怎么提高呢？爸爸媽媽想盡了一切辦法都沒有用。于是，蘇老師就給媽媽出點子，要我每天打卡朗讀。我一聽到每天都要打卡朗讀，嚇了一跳，很不開心，因為我一點都不喜歡打卡朗讀。我一直覺得，打卡朗讀是一件非常困難的事，每天打卡我是堅持不下去的。蘇老師知道我害怕后就打電話開導我，給信心自己，鼓勵我做事一定要堅持。蘇老師還說，有時間的話還會給我的打卡朗讀點贊呢！
我是最聽蘇老師的話的了，蘇老師的話就是圣旨。這下我覺得不打卡朗讀也不行了。于是，我吃力地開始我的假期打卡之旅了。起初，我拿起《俗世奇人》這書本不肯朗讀，一直坐在椅子上一個人生氣，還發(fā)脾氣說我不喜歡朗讀，我不打卡朗讀。媽媽看著我生氣，連忙走過來說：“文樂，打卡是為了你好，這樣朗讀水平就越來越好了，蘇老師有時間會也會給你點贊的！”聽了媽媽的話我立刻就認真起來，連續(xù)認真讀了幾天。
有一天，我查看我的打卡朗讀記錄，發(fā)現每天都有好多人給我點贊，還有好幾個人評論我，說我有進步呢！看了有人關注，我喜出望外，自言自語地說：“現在有了進步，我不可以不打卡了，如果現在說不打就不打，那之前那幾天的打卡朗讀不就等于白費了嗎？我必須要堅持下去！”于是，我每天繼續(xù)堅持打卡朗讀，一天比一天認真，一天比一天投入?，F在，我打卡朗讀已經堅持40天了。經過這一個多月的打卡朗讀，我就愛上了打卡，覺得打卡朗讀是一件非常開心的事。打卡朗讀就像歡快地和同學們一起玩耍是似的。
我希望以后我們不管有什么困難，都不要放棄。如果放棄了不去做，那你怎么知道做不到呢？所以有什么事，就要堅持做到底，把它做到最好。
最后我要跟大家說一句話：有付出，才會有收獲。
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十三
夢想獨自紛飛，青春不復妖嬈
風吹人生淚語愁，路漫漫成敗淘盡;海納回憶無聲怨，水茫茫是非成空。
——題記
悲情染指芳華，經綸復始，落日夕陽下，被遺忘的昨天藏有那青春未完成的夢!
素年錦時，某年某月的某一日，記得我們第一次迎面相撞在五彩繽紛的季節(jié)，那時鳶飛蝶舞，蟲吠鳥鳴，百花爭艷盛開在溫暖的陽光下，白云飛翔在藍藍的天空，浪花遨游在茫茫的大海，繁華的世界總是華麗的令人繚亂，年少輕狂的我們也從來不會在意那所謂的時光飛逝，歲月流轉。甚至過多的思考，都是對時光的一種褻瀆。青春，也就是從那個時候開始在我們身上出現的字眼。
唯美的季節(jié)，我們翻山越嶺，捕捉青春的身影;我們跋山涉水，采擷夢想的光環(huán)。曾經的美好，是我們無憂無慮的書寫著童年的純真，是我們無牽無掛的歌唱著少年的懵懂，是我們懷揣著高傲的夢想昂首在自己的世界里，是我們背負著重重的期盼行走在青春的大道上。曾經的曾經，如此美麗的盛放在無聲的光年里，只是我們從未考慮過這樣的美好終究會有一天與我們擦肩而過。
不知道從什么時候開始，站在荒涼的十字路口，我們開始為自己的未來作出打算;不知道從什么時候開始，走在寂靜的長街，我們的眼神中開始出現彷徨的恐懼;不知道從什么時候開始，我們不再開懷的笑，不再放肆的哭。只是，不知道從什么時候開始，青春，已經成為埋葬在我們心底的墳，沒有了曾經的妖嬈，沒有了最初的美好，我們開始懂得有一種疲憊叫做長大，有一種責任叫做承擔，有一種悲傷叫做無聲……而我們必須無聲的接受這一切生活打給自己內心的成熟!
漸漸的，我們在無聲無息中走向成長的道路，不悲不喜，我們學會了偽裝自己最真實的情感，我們在隱忍，在追逐，在欺騙，在茍且，在喧囂的人群中孤獨。沒有誰還有時間回首一下來路的風景，因為我們一路前行要追尋自己那所謂的夢想，可是，那些夢，真的還在嗎?
有時候，我們會以為可以不被那些庸俗不堪所玷染，以為活在自己的世界里便可不被傷害，以為自己的無能為力是不隨波逐流的高尚，以為虔誠的哭訴就可以得到別人的憐惜，以為可以從縫隙中找到屬于自己的生存方式，以為時間的沙漏可以遺忘我這個不速之客!可是，生活總會變著法的與我們嬉戲，縱使你怎樣掙扎的活，都不可能問心無愧，既然你活著，就該承受這所有一切的折磨，他們說這就叫做人生。世事原本多變，我們只能應變，其實，我真的不想看透……
煩亂的思緒，疼痛的傷口，揮手告別昨日，眼角總有莫名的淚滴閃現，那失意的憂傷也總會放縱在這不安分的夜晚!捫心自問：山窮水盡之時，路該何去何從?從來沒有感覺到的迷茫，黑暗中前行的路有無數條，可徘徊的雙腳卻不知該邁上哪一條!一不小心，或許就會葬送掉自己所有的所謂青春年華!
成功的道理，失敗的教訓，前進的方向，實踐的目標，我們總是有太多的東西要填裝進空蕩的心靈，甚至我們根本沒有自己思考的時間，或許我們需要的僅僅是一個并不怎么偉大的夢想!可是逃避的枷鎖總是可以輕易地套在你的脖頸上，哪怕是這樣小小的要求，誰能告訴我成長的道路到底該怎樣走下去?沒有了自信，人生究竟會變成怎樣的糾結?
面對如歌歲月，茫然無措，懷里的吉他無聲的彈了一遍又一遍，尚未邁出的腳步也徘徊了一次又一次，我不想開口蒼白我的悲情，只是安靜的世界上總有那么些角落需要用你的痛苦去填補它質樸的完美，還有太多的事我們來不及去做，還有太多的夢我們來不及去追，看著每個人都光鮮的行走在大街上，仿似獨一無二，仿佛高高在上，可是有幾個人是真正的活著?奢華的鎂光燈璀璨在骯臟的黑暗里，外表的純美怎么也掩蓋不住內心的滄桑，經歷過的傷疤用怎樣的妝也化不去。
原本，青春是道明媚的傷，而夢想早已隨風飄散在寂寞的光陰里!總有一天我們要站在青春的尾巴上看世事滄桑，有誰能無怨無悔的繼續(xù)書寫自己下一頁的篇章?那一瞬間，或許我們應該無情的轉身!因為，淚水已經淹沒心靈的堤壩……
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十四
忽然一覺醒來，窗外還是沉黑的，只有一盞高懸的路燈，在遠處爆發(fā)著無數刺眼的光線!
我的飛揚的心靈，又落進了痛楚的軀殼。
我忽然想起老子的幾句話：吾有大患，及吾有身;及吾無身，吾有何患。
這時我感覺到了軀殼給人類的痛苦。而且人類也有精神上的痛苦：大之如國憂家難，生離死別……小之如傷春悲秋……
宇宙內的萬物，都是無情的：日月經天，江河行地，春往秋來，花開花落，都是遵循著大自然的規(guī)律。只在世界上有了人——萬物之靈的人，才會拿自己的感情，賦予在無情的萬物身上!什么“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這種句子，古今中外，不知有千千萬萬?？傊灰蛴辛擞兴枷?、有情感的人，便有了悲歡離合，便有了“戰(zhàn)爭與和平”，便有了“愛和死是永恒的主題”。
我羨慕那些沒有人類的星球!
我清醒了。
我從高燒中醒了過來，睜開眼看到了床邊守護著我的親人的寬慰歡喜的笑臉。側過頭來看見了床邊桌上擺著許多瓶花：玫瑰、菊花、仙客來、馬蹄蓮……旁邊還堆著許多慰問的信……我又落進了愛和花的世界——這世界上還是有人類才好!
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十五
做一個戰(zhàn)士，戰(zhàn)勝心中的夢魘?！}記
總羨慕別人朗讀，或慷慨激昂或溫柔細膩。努力嘗試，卻因怯懦望而卻步。
生來就有點大舌頭的我，當眾說話不是一件易事。知道自己的缺陷，不愿被別人嘲笑，就一天天的越來越沉默，越來越孤僻。那次的開口朗讀，成了我最不愿回憶的噩夢。
記得那是小學三年級的時候。集體的朗讀中總是有那么奇怪的聲音，像蹦豆一般，破壞了整個氣氛。老師走下講臺，一個個聽著我們的朗讀。到我的時侯，看著老師緊鎖的眉頭，我愈發(fā)緊張，說話像一個壞了齒輪的發(fā)條，時而卡殼，時而以極快的語速含混不清地讀了一大截，周圍的同學早已忍俊不禁，笑的七仰八歪。我漲紅了臉，默默地閉上了嘴。
漸漸成長，從小學邁入初中，我一點點變得外向、陽光，但說話仍是一大弱項，那噩夢也揮之不去。因為我的陽光和負責任，我被任命成了班長，而許多需要在同學們面前說話的事情就順理成章的落在我頭上，每一次發(fā)號施令，都會讓我緊張半天，而也就是在這一天天的鍛煉中，說話變得不再是那么困難了。然而，一個消息像炸雷一般裂開，讓我久久不能平復。
老師要求我做一次國旗下的朗誦。朗誦，我最害怕的事情，也是噩夢上演的地方，一次次痛苦的經歷在眼前浮現，一個個尷尬的場面在我腦海中交織。想推辭，怕被同學們恥笑，也怕斷送了證明我的機會。我接受了下來，在文海中找尋著最適合我的一篇。終于，挑中了巴金的《做一個戰(zhàn)士》，也是讓我做一個戰(zhàn)士，戰(zhàn)勝自己的機會。一遍一遍的品味誦讀，給父母讀，給同學們讀。走上講臺，看同學們的眼神：或戲謔，或期待，或充滿鼓勵。靜下心，平復了自己的心情，鼓足勇氣，讓感情完全注入到文章中，用最真摯的感情，和抑揚頓挫的技巧，完成這次的朗讀。
那一天，在緊張中期盼了那么多天的周一終于到來，老師輕輕拍著我的肩膀，讓我放松，堅定地與他對視，與我的內心對視。走上主席臺，在迎風舞動的國旗下，放聲朗讀這篇《做一名戰(zhàn)士》證明自己。熱烈的掌聲四下里響起，我的努力沒有白費。
像一名戰(zhàn)士一樣，戰(zhàn)勝了那久存的夢魘，作一名勇敢的朗讀者。用心去嘗試，終于學會了朗讀。我已攀上高峰，迎風做一名勇敢的戰(zhàn)士。
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十六
今天，我們學校舉行了“舉世矚目”的全校師生朗讀比賽，這次比賽，將令我銘心難忘。
下午，雖已入深秋，但仍驕陽似火。陽光火辣辣的傾灑在校園的每一個角落里，有氣無力的微風搖曳著樹葉，搖搖欲墜的樹葉也有氣無力的耷拉著頭，四周沒有一個人愿意在這種鬼地方多呆一會，都匆匆趕回班中。偶爾幾只鳥嘰嘰喳喳飛下來啄幾下那片似乎永遠也啄不完的水泥地，又嘰嘰喳喳地飛回樹上。一片死氣沉沉。
一會兒，一道劃過天際的廣播聲吵醒了夢中的學生，揉揉眼咒罵著那該死的聲音。從同學的議論聲中得出，要開朗讀比賽了！
早已厭煩了學習的學生們蜂擁而下，奔向廣場，一時間，全校上上下下沸沸揚揚，連樹上的鳥兒都開始躁動起來。
一會兒，廣場上坐滿了學生，大家熱烈地討論著這次比賽，有的則慌忙地復習著稿子，生怕朗讀時出差錯?，F場氣氛十分活躍。
比賽開始前，由我校學生組成的一個小歌唱團熱情地為我們其他師生歌唱歌曲。
比賽開始了，首先由七年級的同學“打頭陣”。剛上的第一組，可能是未排練好，朗誦到一半的時候，他們都不約而同地卡住了。第二組也出現了同樣的情況。真是出師不利啊。
就這樣，一班班地上臺，一班班地下臺，我班同學的心也一點點地往嗓子眼上提。
大家心中無數遍地默背著稿子，為比賽做好了充足的準備。
終于，輪到我們八（1）班出場了。
我們自信勃勃、昂首挺胸地走上臺。面對這多么的觀眾，我不禁緊張起來，兩腿微微發(fā)顫。
隨后。我們同學大聲朗讀起來。即使沒有話筒的幫助，下面坐在最后的觀眾也聽得見我們的朗讀聲。
讀最后一句的時候，同學們卯足了勁，聲音震耳欲聾。
比賽結束了，到公布成績的時候。成績一公布，我們班同學異口同聲地歡呼起來。原來，我班榮獲全年級第一名。
這次比賽，將是我人生中的一彩，繪成人生的畫卷；將是我人生中的一星，點綴璀璨的夜空。
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十七
記得在我最富有幻想的年齡，讀了朱自清的散文《匆匆》，懂得了時間就在洗臉的水盆里，就在吃飯的筷子尖上，就在人們的腳下奔走。從此，我覺得天空大地，一草一木，無一不是時間的化影：那流水不是時間在流淌？那輕風不是時間在飛舞么？
可是，有一次一個朋友認真地問我：“你說什么是時間？”我卻長久地答不出來。
是啊，什么是時間？是地球的轉動？是日升月落星移斗轉？是生命的一始一終？還是表針的圓周運動？
我也曾坐在大地的邊沿上，望著深邃的星空，想：永恒的宇宙不象地球那樣轉動，拿什么來標志它的時間呢？哲學家所說的沒有起點也沒有終點的流淌就是時間么？為什么“三十八年過去”，也只不過是“彈指一揮間”呢？我怕我匆匆地走來又匆匆地走去也只是“彈指一揮間”，因此，我不再陷入冥冥的空想了，只是想著怎么樣使用時間，把時間留住。
后來，我讀了蘇聯作家格拉寧的小說《奇特的一生》。主人公柳比歇夫駕馭著時間的飛馬，一生寫出了科學史、遺傳學、植物保護，哲學、昆蟲學、動物學、進化論、無神論等許多著作，此外，他還寫過回憶錄和大量日記。我從柳比歇夫身上學會了在公共汽車上背外語單詞；在出差的時候帶上幾本書和構思論文；在飯后看雜志；在睡前閱報紙。時間的下腳料被我一分一秒地用上了，但是，時間總是潺潺地流淌著。
也許是我的偏愛，從兒時到現在，我總是被發(fā)明家和創(chuàng)造者們的生活和事跡感動著。從他們身上，我終于明白了，只有創(chuàng)造才能把時間一分一秒地凝聚起來，只有創(chuàng)造物本身才有一分一秒的價值。時間凝在每一個創(chuàng)造物上：蘋果下落的一瞬間被牛頓凝聚在物體的萬有引力上。
在杯盤狼藉的叮當聲中，醉醺醺的是時間么？在情人的懷里，軟綿綿的是時間么？為什么有的人活著卻已經死了，有的人死了卻還活著？除了“創(chuàng)造”這唯一的標準外，還能用別的什么來說明嗎？
寸金難買寸光陰。但創(chuàng)造和改革卻可以贏來永恒的光陰。時間只有在人類的創(chuàng)造活動中才有價值。呵，我似乎明白了：時間就是不停的創(chuàng)造。
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十八
著名作家梁曉生曾說過，“最好的家風是讀書。”在我們家里，有一顆文學“細菌”——老媽。于是，讀書的氣氛像水中的波紋，一圈圈地傳播開去，連最不愛看書的爸爸也被傳染了。最好玩的是，每當讀到開心或有趣的地方，我們還會相互朗讀分享。
那天晚上，像往常一樣，我和媽媽坐在床上看書，爸爸在客廳里看報，家里沉浸在濃濃的書香里，除了紙頁翻動的聲音，安靜極了。我正捧著《三國演義》看得津津有味，突然，一旁的媽媽放下手中的書，發(fā)出了“哈哈哈”的笑聲。那不是李娟的《冬牧場》嗎，不就是一本散文嗎，有什么這么好笑的？我丈二和尚，摸不著頭腦，一頭霧水地問：“媽媽，你讀到了什么，這么好笑？”
“媽媽看到了一句話，想到了……哈哈……你睡覺時的樣子，然后就……哈哈哈！”媽媽揉揉肚子，笑倒在了一旁的枕頭上。還和我有關？我的好奇心被媽媽吊到了嗓子口，一個勁地央求媽媽快念念。
“大家的腦袋統統抵著糞墻，翻個身，羊糞渣子就簌簌掉得滿臉滿脖子。要是有咧著嘴睡覺的習慣就慘了……”我一聽，也不由自主地笑開了?？刹唬矣袕堉焖X的毛病，如果睡在“地窩子”里，還不得滿嘴都是羊糞渣子，如果再嚼上兩嚼，那畫面……不敢想像，太恐怖了！
笑聲過后，房間里漸漸地又恢復了安靜。
這時，我讀到了曹劉爭漢中時，描寫趙云救黃忠的場景，那段話文字緊湊豪放，仿佛身臨其境，重見長坂英雄千軍萬馬中如無人之境的氣概，真是蕩氣回腸！我不禁拍手叫好，激動地大喊：“媽媽，聽這段描寫趙云的：‘云大喊一聲，挺槍驟馬，殺入重圍，如入無人之境。那槍渾身上下，若舞梨花；遍體紛紛，如飄瑞雪?！郧埃乙恢辈幌矚g文言文，今天才發(fā)現這么美！”媽媽也跟著叫好，臉上露出了快樂的笑……
這就是我家的朗讀故事。我喜歡在歡樂的氣氛里，你一句，我一句，用朗讀的方式分享著彼此的故事，聆聽著各自的聲音，當我們真心朗讀時，得到一種真正的快樂！
學生朗讀課文初中推薦書籍篇十九
星期五早上第二節(jié)課是語文課。在我們同學的強烈要求下，鐘老師終于給我們進行了讓我們期盼已久的朗讀比賽。朗讀比賽的規(guī)則是：第一局每人讀一句，第二局每人讀兩句，第三局每人讀三句，第四……淘汰不淘汰由鐘老師決定。剩下的最后一人就是本屆朗讀比賽的冠軍！
朗讀比賽開始了，每個人都死盯著書本，好象一不留神就會被淘汰的樣子。馬上就到我了，我看著書本，又看著我后面的人（因為我們組是從后往前輪的）。到我了，我一字不漏地把一句話讀完了。可我前面地許懷仁好象還沒有注意到已經到他讀了，在全班同學地目光下，他尷尬地站了起來，卻又不知道要讀哪里，他那臉漲得通紅。全班同學哄堂大笑，鐘老師宣布：許懷仁不幸被淘汰。
第一輪過后，有三名同學被淘汰了。鐘老師告訴我們，第二局肯定會比第一局“恐怖”很多。果然是這樣，幾個同學讀錯了一個字也不能幸免于難。到我了，我醞釀了一下感情，開始讀起來，沒想到我把“船夫駕駛技術特別好”讀成了“船夫駕駛技術極好”，我也被淘汰了。我很失落，怪自己怎么不認真一點呢？
最令人驚奇的是：第5組所有人居然沒有一個人能讀完一整句，全部淘汰。但后來老師覺得那篇文章實在太難讀，換了篇文章，又給了第5組第二次“生命”，第5組的人手舞足蹈，隨后又認真地讀了起來。果然是那篇文章太難，換了篇文章后第5組6個人只有2個人被淘汰！
時間老人太絕情了，一會兒他就讓下課鈴
打響了。我們跟老師商量什么時候再繼續(xù)朗讀比賽。因為下雨，下午的體育課是不能下去玩了，本來同學們是決定用下午的體育課來繼續(xù)朗讀比賽，但有些男同學就不同意了，鐘老師還是決定等下個星期再繼續(xù)朗讀比賽。
朗讀比賽真有趣！雖然也有點殘酷，但我還是喜歡！
學生朗讀課文初中推薦書籍篇二十
在這秋高氣爽的下午，我正投入地朗讀著……
還記得那是一個暑假，母親苛刻地讓我背誦將近六百字的一篇課文，要求是不僅要有感情，還要流利。我心中覺得這是個不可完成的任務，心想：朗讀一向不是我的拿手項目，這可如何是好??？我絞盡腦汁，忽然茅塞頓開。我，咬文嚼字，字斟句酌，細細品味這文字的溫度，體會字與字、句與句互相之間的聯系與抒發(fā)的情感。過了不久，我便能有聲有色地背誦了。
這是我第一次感受到文字亦如人類，有溫度、有性格、有聯系。正如人們所說的“字如其人”啊。我大喜過望，立刻跑到母親面前去“炫耀”自己的成果，母親欣慰地點了點頭。
過了半年，學校舉行了“金話筒”杯小主持人大賽，我信心滿滿地報了名，最終還是辜負了老師對我的期望，同學對我的支持。我心灰意冷，大失所望。走在回教室的路上，腳上亦如纏了鉛一樣沉重。路過的同學都用一種異樣的眼光看著我，對我指手劃腳，冷嘲熱諷，使我真想在地上挖個洞鉆進去。
回到教室，這里可真是“坐無虛席”。我坐下來，耳邊飄蕩起了同學們的冷嘲熱諷聲，使我的心情愈加低落。這時教室外狂風大作，天空瞬間變成了黑壓壓的一片，下起了豆大的雨點，砸在窗戶上，發(fā)出了“啪，啪”的聲響，使人更加心煩意亂。我走出教室，雨在幾秒之內便打濕了地面，形成了大小不一的水洼。雨打在上面，有的冒泡，有的泛起層層漣漪，正如我現在的心情一般。
忽然，天空中飛來了一張“七彩的紙片”。我好奇地跑了過去。原來是一只美麗的蝴蝶。
蝴蝶身上沾滿了雨水，飛起來顯得十分吃力。它抖了抖身上沉重而晶瑩的水珠，看看曾經屬于它的那一片小天地，如今卻變得死氣沉沉……
漸漸地，雷陣雨慢慢停歇了！它快速撲閃著翅膀，興奮地飛走了。這時彩虹便露出了笑臉。我看呆了！這個場景正好對應了“不經歷風雨，怎么見彩虹”這句歌詞。是它，重拾了我對朗讀的信心；是它，幫我找回了比賽的尊嚴；是它，激起了我對朗讀的斗志。
從那以后，我每天堅持有感情地朗讀。朗讀不僅提高了我的理解力，還增強了我的記憶。我愛朗讀！
學生朗讀課文初中推薦書籍篇二十一
在楓葉漸紅，凄風冷雨的秋季;在寒風刺骨，滿眼銀白的冬季;在日頭熾熱，白晝特長的夏季;在大地擁有著無限生機，萬物盎然的春季。在四季的遞嬗中，你們一次一次地來看我，卻又一次一次地離別我，而帶給我的，只是我獨白面對墻角的眼淚及支付祖母與我生活之費用。
依稀記得第一次的離別是在春光明媚，萬紫千紅的仲春，雖說“吹面不寒楊柳風”，但當你們說出為求更好的工作機會，分擔家計，要移居都市之時，我的心彷佛有一股寒流將至，莫名的寒栗;如同波濤洶涌的浪水般，恐懼、彷徨、不安一同襲卷我心。我沒有逃避，沒有大鬧，但我的淚水卻如同斷線般滾滾而下，我知道在未來的日子，每三個月才能見你們一面，而我必須扛下責任，與祖母互相照顧;我也知道這是為了大家好，才忍痛做出的決定，所以我決定學會堅強與接受。
逼近月臺的腳步，將我們的距離拉得更遠，一中年男子及一中年婦女手拿火車票，背負著沉重的家計擔子，緩緩的步伐及臉上布滿時間歲月痕跡──皺紋的臉，使得更顯憔悴，你們對我說：“查某囝仔，以后要好好照顧自己及祖母，你是我尚乖的囝仔!”還沒聽完，已熱淚盈眶;尚未聽清楚，已心神領會。
不久后，捎來了一封信，是你們寄回來的，里頭寫道：“囝仔，我們一切安好，小有咳嗽，不足擔心，下個月返?！鄙偕賻拙?，卻牽掛著綿長的思念;短短幾字，里面是參雜著怎樣的情緒，頓時使我淚流滿面。
“生命中有許多的場合，都要痛下決心去選擇離開;離開，不一定是悲傷，有時候是為了到達另一個新境界的過程?！睒O其言，你們的離開，使我學會勇敢，不在畏首畏尾;你們的離去，使我更加獨立面對生活，面對人生，及面對未來的種種挑戰(zhàn);你們的離別，使我自力更生，踏出舒適圈，而不是躲在保護傘下，畫地自限。
收音機里傳來悠揚的古典樂，輕輕的，柔柔的，驀然，我發(fā)覺我似乎忘了對你們說一句：“我愛你們──我的父母!”
學生朗讀課文初中推薦書籍篇二十二
“世間一切，都是遇見，就像冬遇見暖，就有了雨；春遇到冬；有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了永恒。”
這不，周六我遇見了《朗讀者》，便有了憬悟。行走在這聲聲朗讀里，我不由得放慢了腳步，靜靜的聆聽。一位位朗讀者正把書中的故事，用自己的生活完美地演繹出來，淚水便在這朗讀聲中潸然落下。
董卿說“一個人，一段文”。
他，曾經也是一名鮮為人知的奮斗者，不是所有人都愿意平凡地走過一生。于是他將“財富”一筆一筆投資在電影里，這“財富”不是金錢，是他的那份活力、熱情與堅持。將一部電影修改十四次，誰能做到，他能！所以他能收獲成功的喜悅。為什么要如此追夢？“有些你認為能做到的東西，要堅持，而堅持下去，我覺得就能達到自己預期的目的”。他的話已給出了最合適的解釋，如今的他已歷經各種艱難險阻，臉上滿是奮斗的痕跡，也許你要說他風華已去，相貌不才，但他用他的奮斗，他的堅持書寫了美麗的人生篇章。他，就是王學圻
如果說有一種帥叫王毅，那我認為有一種帥就叫王學圻！
他是中國圍棋界上的一顆璀璨明星，年僅18歲就拿下了全球冠軍，他揚言要“超越一切”，他就是這樣一個狂放的柯潔?？褡杂锌竦睦碛?，在柯潔看來“第二名什么也不是！”于是，他努力提高自己在圍棋這個行業(yè)上追求完美，終于得到了頂尖的圍棋技術刷下曾經的世界冠軍李世石，但他接下來面對的對手沒有那么簡單，人工智能。一個頂級的圍棋權威，用冷冰冰的大腦戰(zhàn)勝了柯潔，但柯潔并沒有因此而懼怕、后退?！芭戮洼數粢磺?！”這也是他前進的動力。
將一篇《哈利·波特》送給了他未來的對手，他朗讀得依舊那么狂放，好一個“伏地魔死了”。好一個堅定的眼神，好一個狂放的柯潔！柯潔，我為你點贊！
這樣一對夫婦，兩人結伴，行走在祖國大地上，行走的路程：一顆“心”形，行走時間：永遠。也許你會認為他們浪漫，但背后的故事卻讓人心酸。
妻子患了絕癥，全身跟隨小腦不停萎縮，最后將離開人世。丈夫便決定讓妻子在一段“心之旅”中，讓她感受他給她無限的愛?！肮u”上有了“心”，上帝似乎也看見了，為其震撼，便賜給他們一個禮物，夫婦倆便有了自己愛的結晶。
“在這個幽靜的夜晚，我打開窗戶，坐在黑暗中，讓微風吹，吹到滿屋的百合……”。她對丈夫的愛永不終了，兩個人注定分開，不如讀一篇篇散文，讓彼此裝著，裝著那永不萎縮的愛。
淚水灑落，掌聲雷動。異彩紛呈的朗讀猶繞在耳。在這聲情并茂的朗讀聲里我不禁加快了腳步，因為，從一位位朗讀者身上，我感悟到了許多、許多……。
學生朗讀課文初中推薦書籍篇二十三
《朗讀者》定位為文化情感類節(jié)目，通過節(jié)目中嘉賓的朗讀，讓觀眾感受文學之美、聲音之美和情感之美。
蔣雯麗分享與艾滋病患者“親密”故事
從2002年開始，蔣雯麗已經做了十五年的預防艾滋病宣傳員了，她說當初只是有這樣一個愿望，想做一些好事、善事，結果一做就是這么多年。蔣雯麗與先生顧長衛(wèi)合作的電影《最愛》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來拍攝。在《朗讀者》訪談中，蔣雯麗談起了電影拍攝時的幕后故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是，今晚在《朗讀者》的現場將會出現神秘嘉賓，讓蔣雯麗感動不已。
“同桌媽媽”16年陪讀 兒子以朗讀感恩母親
除了蔣雯麗分享與艾滋病患者“親密”故事外，另一位感動無數國人的“同桌媽媽”陶艷波也將和兒子楊乃斌一起走上《朗讀者》的舞臺。因為16年堅持陪伴患有聽力障礙的兒子楊乃斌讀書，“同桌媽媽”陶艷波曾獲評“感動中國”2014年度人物，從無法說出一個詞匯，到順利完成大學學業(yè)，楊乃斌16年的學習生涯，全部都有母親陪伴，這中間歷盡艱辛，旁人無法想象。不過，陶艷波從未有過怨言，她說，“教育乃斌是我一輩子的職責。這是一個母親會做的，為了孩子，一切都值得。只是堅持走的路比別人長一點?！?/p>
為了報答母親的付出，在《朗讀者》的舞臺上，楊乃斌將朗讀冰心的散文《不為什么》，“獻給我的母親，如果不是她16年的陪伴，可能也就沒有我的今天，當所有人都想要放棄的時候，只有她還一直堅持，一直鼓勵我。”他還分享說，之所以來到這個舞臺，是因為這么多年，他都想跟媽媽說一聲謝謝，但是一直沒有好的表達方式。楊乃斌還推薦聽障孩子以朗讀作為康復訓練，“對于一些聽障孩子來說，這樣的朗讀相當于一次康復訓練，是有實質幫助的，我小時候也每天都朗讀訓練。朗讀對于聽障孩子來說是有特殊的意義的?！?/p>
學生朗讀課文初中推薦書籍篇二十四
時間的長河緩緩流淌，歲月的芬芳靜靜飄揚。雖然歷時多年，從小到大我從不曾忘卻初心，一直堅持著夢想當一名主持人。我愛看書，我愛讀書，我愛朗讀
朗讀，讓人輕松；朗讀，令人感觸；朗讀，使人悸動。有一回，我要去參加一個朗誦比賽，在備戰(zhàn)期間，我讀到了泰戈爾的《獵人筆記》中的《麻雀》一文，令我甚是喜愛。文中歌頌了老麻雀對小麻雀的偉大母愛。其中，我印象最深的是“由于恐怖，它整個小小的軀體在顫抖，它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了，它嚇壞了，它在犧牲自己了！”從中，我深深地感受到了一位母親的偉大和忘我。我情不自禁地讀出來聲，忘我地朗讀著，仿佛我就是當時那個懷著極恭敬的心的屠格涅夫。
可是，當我讀到最后一段，卻發(fā)現怎么也讀不出“愛”的神圣和偉大。我向我的主持老師請教，她用她深厚的功底一針見血地指出了我的不足。她讓我仔細揣摩文中“比死和死的恐懼更加強大”的意義，于是我?guī)е鴥刃哪切⌒〉母杏|，再次抑揚頓挫地朗讀起來。漸漸地，我崇拜起那只小小的，英勇的鳥兒，我崇敬起它那愛的沖動。我也像特列佐爾（屠格涅夫的狗）一樣，雙腿后退了一步，仿佛一種強大的意志力推動著我。讀著讀著，淚水在我眼眶里打起了轉，我感到了一陣悸動，感到只有依靠這種愛，生命才能維持下去，發(fā)展下去。
就這樣，帶著這種感覺，我滿懷信心，懷揣著對這種愛的崇敬和理解，站上了比賽的講臺。當比賽結束，我捧著獎狀，我深深感受到了朗讀不僅帶給我知識和榮譽，更是一種我向往的快樂。
朗讀，讓我離我的夢想不斷地進一步，更進一步。朗讀讓我榮幸地參與到了smg著名主持人李欣老師的見面互動講座，并得到了語言藝術的專業(yè)指點；還讓我有機會和少兒臺的當家主持人一起主持了一臺晚會。最近，我還成為了董卿主持的“朗讀者”節(jié)目的忠實迷妹。
朗讀，已然成為我生命中不可或缺的一部分，成為了我的一種生活態(tài)度，它讓我充實，讓我更加變得有內涵，我愛讀書，我愛朗讀。
