范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇一

知識技能

1.學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會本課的生字、新詞。

過程與方法

通過多種形式朗讀課文，抓住重點句子，理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀

體會文中人物堅信自己的判斷是正確的自信精神及護士嚴謹負責(zé)的工作態(tài)度

理解課文內(nèi)容

體會文中的道理

課文朗讀帶生字卡多媒體課件

讀中感悟，聯(lián)系生活談感受

(板書課題：第十二塊紗布)一塊紗布很小很輕，這是哪里的一塊紗布?它重要嗎?為什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇短文《第十二塊紗布》

1.學(xué)生自由讀課文，要求把句子讀通順、連貫。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

出示生字卡，學(xué)生拼讀，抽讀。

學(xué)生記憶字形，師指導(dǎo)書寫。

1.指名學(xué)生分片斷朗讀課文，出示課件，說說當(dāng)時的情況是怎樣的?

2.提問：文中哪些詞語最能體現(xiàn)護士反抗外科專家?

3.學(xué)生交流討論：嚴肅高聲抗議毫不示弱

4.進一步追問：這些詞語是女護士分別在什么情況下的表現(xiàn)?

這些詞語表現(xiàn)女護士怎樣的品質(zhì)?

女護士是怎樣對外科專家說的?

5.學(xué)生討論匯報

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀

1.聽課文錄音朗讀，學(xué)生分角色朗讀課文。

2.說一說學(xué)習(xí)課文后的體會

3.說說為什么外科專家稱女護士是“合格的助手”。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己身邊的人和事。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇二

（一）知識與能力

1。正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。

3。認識多音字“擔(dān)”和“大”，會用不同的讀音組詞。

（二）過程和方法

通過指名讀和分角色讀，并指導(dǎo)學(xué)生進行勾畫筆記，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

理解課文內(nèi)容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。

體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。

激趣引入：

這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。

不需要太花哨的語言，給學(xué)生制造一種嚴肅、認真的氣氛。

初讀課文：

1。用自己喜歡的方法認讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。

2。小組內(nèi)檢查認字情況，并獎勵認字星。

理解課文內(nèi)容：

1。指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：年輕的護士和有名的專家在爭論什么？

他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。

2。同學(xué)們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。（第2段）

年輕的護士第一次擔(dān)任責(zé)任護士。

赫赫有名的外科專家。

3。面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。

指名讀、分角色朗讀。（3~7段）

重點理解：嚴肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱

4。面對權(quán)威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人？

他是一個對工作認真負責(zé)，對病人的健康負責(zé)，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。

5。直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。

讓學(xué)生用自己的語言說一說專家的意圖。

自主識字，合作交流，適當(dāng)?shù)脑u價獎勵。

整體感知，了解到本文是主要圍繞這第十二塊紗布來作文章的。

讓學(xué)生體會到護士與專家地位的懸殊，為下文了解護士的向權(quán)威挑戰(zhàn)做鋪墊。

采用多種方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，注意一些重點詞語的理解及讀法，讓學(xué)生從同學(xué)和自己的個性化朗讀中體會護士的堅定和對本職工作的認真負責(zé)。

在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生體會到護士的出色，讓學(xué)生對護士產(chǎn)生敬佩，并像他學(xué)習(xí)。

使學(xué)生了解前面只是虛驚一場，是教授在檢驗他的助手是否合格，體驗教授的良苦用心。

拓展延伸：

作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？）

在學(xué)習(xí)上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤。

聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際，總結(jié)不足，確定目標(biāo)，爭取進步。

指導(dǎo)書寫：

1。分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。

2。注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。

3。描紅寫字，小組互評。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇三

1、我會認17個生字。我會認多音字“擔(dān)”和“大”，會用不同的讀音組詞。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

會認本課生字，正確、流利地朗讀課文。

課件

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、師：誰知道紗布有什么用？今天，我們就走進課文，去了解發(fā)生在第十二塊紗布身上的動人的故事。板書課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，交流識字。

1、自由讀課文，借助拼音讀通句子。

2、小組之間互相交流一下識字認字的好方法。有不認識的字互相教一下。

3、全班交流識字方法。（注：詞語進行了歸類，可以放在一起說識字方法）

①形近字識記：睬———采 握———屋 欣———欠 紗———少 縫———逢 擔(dān)———旦

②按字理識記：肅，金文 （聿，“律”的省略，限制、約束） （“亞”，古代聚落祭祀等公共活動區(qū)），表示依照嚴格禮儀進行祭祀。造字本義：依照禮儀虔敬祭祀。

③多音字識記。擔(dān)（dān 擔(dān)心 dàn 擔(dān)子）

大（dà 大人 dài 大夫 ）

4、大屏幕出示詞語，各種形式檢查詞語。（師適時加分，評價）

①指名當(dāng)小老師讀。 ②每組開火車讀。 ③每組5、6號開火車讀。

5、師范讀課文，學(xué)生根據(jù)師讀課文情況進行標(biāo)注。

出示長句子或者難讀的句子

復(fù)雜艱苦的手術(shù)/從清晨進行到黃昏，眼看患者的傷口/即將縫合，女護士突然/嚴肅地盯著外科專家，說：“大夫，我們用了/十二塊紗布，您只取出了十一塊?！?/p>

6、檢查讀課文，集體正音。

①自由讀課文 ②分自然段讀課文 ③糾錯，評價。

三、整體感知課文，總結(jié)

這篇課文講了一件什么事？

（引導(dǎo)學(xué)生說出故事發(fā)生的地點、主要人物是誰？他們之間因為什么發(fā)生沖突？結(jié)果怎樣？）

指名說，關(guān)注表達、概括時的準(zhǔn)確、流暢。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇四

1、我會寫本課8個生字。我能坐姿正確、握筆姿勢正確地書寫本課生字。

2、我能讀懂課文內(nèi)容，知道護士對工作認真負責(zé)。

3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文。體會文中不同的語氣，了解女護士對工作認真負責(zé)。

多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，熟知目標(biāo)。

今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《第十二塊紗布》。生字你們都認識了嗎？老師來檢查一下。

1、幻燈片出示詞語。（先齊讀，再每組5、6號開火車讀詞語）

2、檢查讀課文。（一————八組3號讀課文，要求讀書姿勢正確，讀音準(zhǔn)確、聲音響亮;二————九組2號評價）

3、出示本節(jié)課目標(biāo)（齊讀）

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、快讀課文，邊讀邊想，課文中的兩個人你更喜歡誰？為什么？（學(xué)生讀文理解）

2、課文中，哪些地方能看出女護士的認真，負責(zé)？邊讀邊勾畫出相關(guān)句子。（指導(dǎo)學(xué)生找到第三、五、七自然段。）

（1）先出示第三自然段，指生讀，說一說你是怎么感覺到女護士認真的？

a “嚴肅”說明女護士認為事情怎么樣？

b“盯”和“看“一樣嗎？（突出女護士看得非常認真，所以后來才堅決地說拉下一塊）

c“十二”和“十一”塊對比，結(jié)果怎么樣？這樣行不行？為什么？

讀出女護士的嚴肅。

（2）我們再來看看女護士的第二處表現(xiàn)

出示第五自然段，指生讀，說一說你是怎么感覺到女護士認真的？

“高聲抗議”向誰抗議，為什么？

“清清楚楚”和“清楚”比較？

讀出女護士的高聲抗議。（師范讀——指名讀）

（3）女護士的抗議，外科專家接受了嗎？你是從哪知道的？

“命令”一般都是誰會對誰命令？為什么外科專家會對女護士用命令的口氣說話呢？（理解第二自然段）

女護士應(yīng)該聽嗎？（應(yīng)該）可是女護士聽了嗎？你是從哪兒知道的？（第七自然段）指生讀

理解“毫不示弱”和“不能這樣做”

讀出女護士的毫不示弱。

3、面對這樣一位對工作認真負責(zé)女護士我們很喜歡的她，難道外科專家就不值得大家喜歡了嗎？最后一段，（指生讀）

第十二塊紗布到底取出來了嗎？在哪？為什么外科專家不告訴女護士？考驗的結(jié)果滿意嗎？（欣慰），所以他向所有人宣布？（她是我合格的助手）

4、分角色朗讀，再次體會年輕護士堅持原則和對工作認真負責(zé)的品格。

三、總結(jié)

作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的`責(zé)任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？）

在學(xué)習(xí)上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤。

四、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

2、重點指導(dǎo)：即：左高右低。將：左窄右寬。而：四個豎筆的長度不同。

責(zé)：上寬下窄，第三橫稍長，下面的“貝”一定要寫在正中間。

3、注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。

4、學(xué)生獨立寫字。寫四個后小組進行評議，說一說優(yōu)缺點，互相提醒寫字方法。全寫完后在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)。（給評為寫字小明星的同學(xué)鼓勵加分。）

5、擴詞