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第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇一

知識(shí)技能

1.學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

過(guò)程與方法

通過(guò)多種形式朗讀課文，抓住重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)文中人物堅(jiān)信自己的判斷是正確的自信精神及護(hù)士嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度

理解課文內(nèi)容

體會(huì)文中的道理

課文朗讀帶生字卡多媒體課件

讀中感悟，聯(lián)系生活談感受

(板書(shū)課題：第十二塊紗布)一塊紗布很小很輕，這是哪里的一塊紗布?它重要嗎?為什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇短文《第十二塊紗布》

1.學(xué)生自由讀課文，要求把句子讀通順、連貫。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

出示生字卡，學(xué)生拼讀，抽讀。

學(xué)生記憶字形，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.指名學(xué)生分片斷朗讀課文，出示課件，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?

2.提問(wèn)：文中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)護(hù)士反抗外科專家?

3.學(xué)生交流討論：嚴(yán)肅高聲抗議毫不示弱

4.進(jìn)一步追問(wèn)：這些詞語(yǔ)是女護(hù)士分別在什么情況下的表現(xiàn)?

這些詞語(yǔ)表現(xiàn)女護(hù)士怎樣的品質(zhì)?

女護(hù)士是怎樣對(duì)外科專家說(shuō)的?

5.學(xué)生討論匯報(bào)

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀

1.聽(tīng)課文錄音朗讀，學(xué)生分角色朗讀課文。

2.說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)

3.說(shuō)說(shuō)為什么外科專家稱女護(hù)士是“合格的助手”。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己身邊的人和事。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇二

（一）知識(shí)與能力

1。正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對(duì)自己有啟發(fā)的句段。

3。認(rèn)識(shí)多音字“擔(dān)”和“大”，會(huì)用不同的讀音組詞。

（二）過(guò)程和方法

通過(guò)指名讀和分角色讀，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勾畫(huà)筆記，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，體會(huì)年輕護(hù)士堅(jiān)持原則，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。從她出于對(duì)病人的健康負(fù)責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。

體會(huì)年輕護(hù)士堅(jiān)持原則，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。從她出于對(duì)病人的健康負(fù)責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。

激趣引入：

這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個(gè)故事，我們來(lái)讀一讀看看發(fā)生了什么事。

不需要太花哨的語(yǔ)言，給學(xué)生制造一種嚴(yán)肅、認(rèn)真的氣氛。

初讀課文：

1。用自己喜歡的方法認(rèn)讀本課生字及兩個(gè)多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。

2。小組內(nèi)檢查認(rèn)字情況，并獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)字星。

理解課文內(nèi)容：

1。指名讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：年輕的護(hù)士和有名的專家在爭(zhēng)論什么？

他們?cè)跔?zhēng)論第十二塊紗布到底在哪。

2。同學(xué)們，這個(gè)護(hù)士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。（第2段）

年輕的護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士。

赫赫有名的外科專家。

3。面對(duì)這么有名的專家，護(hù)士還是勇敢地指出了他的錯(cuò)誤，讓我們來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，看看護(hù)士是怎樣堅(jiān)持原則的。

指名讀、分角色朗讀。（3~7段）

重點(diǎn)理解：嚴(yán)肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱

4。面對(duì)權(quán)威年輕護(hù)士卻是如此的堅(jiān)持原則，你覺(jué)得護(hù)士是個(gè)怎樣的人？

他是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)病人的健康負(fù)責(zé)，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。

5。直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)專家的意圖。

自主識(shí)字，合作交流，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

整體感知，了解到本文是主要圍繞這第十二塊紗布來(lái)作文章的。

讓學(xué)生體會(huì)到護(hù)士與專家地位的懸殊，為下文了解護(hù)士的向權(quán)威挑戰(zhàn)做鋪墊。

采用多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，注意一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解及讀法，讓學(xué)生從同學(xué)和自己的個(gè)性化朗讀中體會(huì)護(hù)士的堅(jiān)定和對(duì)本職工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生體會(huì)到護(hù)士的出色，讓學(xué)生對(duì)護(hù)士產(chǎn)生敬佩，并像他學(xué)習(xí)。

使學(xué)生了解前面只是虛驚一場(chǎng)，是教授在檢驗(yàn)他的助手是否合格，體驗(yàn)教授的良苦用心。

拓展延伸：

作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點(diǎn)馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯(cuò)誤的華羅庚嗎？）

在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細(xì)，不馬虎，要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，并敢于指出別人的錯(cuò)誤。

聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，總結(jié)不足，確定目標(biāo)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1。分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。

2。注意個(gè)別的字的寫(xiě)法，注重體現(xiàn)漢字的對(duì)稱美及錯(cuò)落有致的韻律美。

3。描紅寫(xiě)字，小組互評(píng)。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇三

1、我會(huì)認(rèn)17個(gè)生字。我會(huì)認(rèn)多音字“擔(dān)”和“大”，會(huì)用不同的讀音組詞。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)本課生字，正確、流利地朗讀課文。

課件

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、師：誰(shuí)知道紗布有什么用？今天，我們就走進(jìn)課文，去了解發(fā)生在第十二塊紗布身上的動(dòng)人的故事。板書(shū)課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，交流識(shí)字。

1、自由讀課文，借助拼音讀通句子。

2、小組之間互相交流一下識(shí)字認(rèn)字的好方法。有不認(rèn)識(shí)的字互相教一下。

3、全班交流識(shí)字方法。（注：詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類，可以放在一起說(shuō)識(shí)字方法）

①形近字識(shí)記：睬———采 握———屋 欣———欠 紗———少 縫———逢 擔(dān)———旦

②按字理識(shí)記：肅，金文 （聿，“律”的省略，限制、約束） （“亞”，古代聚落祭祀等公共活動(dòng)區(qū)），表示依照嚴(yán)格禮儀進(jìn)行祭祀。造字本義：依照禮儀虔敬祭祀。

③多音字識(shí)記。擔(dān)（dān 擔(dān)心 dàn 擔(dān)子）

大（dà 大人 dài 大夫 ）

4、大屏幕出示詞語(yǔ)，各種形式檢查詞語(yǔ)。（師適時(shí)加分，評(píng)價(jià)）

①指名當(dāng)小老師讀。 ②每組開(kāi)火車讀。 ③每組5、6號(hào)開(kāi)火車讀。

5、師范讀課文，學(xué)生根據(jù)師讀課文情況進(jìn)行標(biāo)注。

出示長(zhǎng)句子或者難讀的句子

復(fù)雜艱苦的手術(shù)/從清晨進(jìn)行到黃昏，眼看患者的傷口/即將縫合，女護(hù)士突然/嚴(yán)肅地盯著外科專家，說(shuō)：“大夫，我們用了/十二塊紗布，您只取出了十一塊?！?/p>

6、檢查讀課文，集體正音。

①自由讀課文 ②分自然段讀課文 ③糾錯(cuò)，評(píng)價(jià)。

三、整體感知課文，總結(jié)

這篇課文講了一件什么事？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事發(fā)生的地點(diǎn)、主要人物是誰(shuí)？他們之間因?yàn)槭裁窗l(fā)生沖突？結(jié)果怎樣？）

指名說(shuō)，關(guān)注表達(dá)、概括時(shí)的準(zhǔn)確、流暢。

第十二塊紗布閱讀理解 第十二塊紗布閱讀及答案篇四

1、我會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。我能坐姿正確、握筆姿勢(shì)正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、我能讀懂課文內(nèi)容，知道護(hù)士對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文。體會(huì)文中不同的語(yǔ)氣，了解女護(hù)士對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，熟知目標(biāo)。

今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《第十二塊紗布》。生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)檢查一下。

1、幻燈片出示詞語(yǔ)。（先齊讀，再每組5、6號(hào)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）

2、檢查讀課文。（一————八組3號(hào)讀課文，要求讀書(shū)姿勢(shì)正確，讀音準(zhǔn)確、聲音響亮;二————九組2號(hào)評(píng)價(jià)）

3、出示本節(jié)課目標(biāo)（齊讀）

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、快讀課文，邊讀邊想，課文中的兩個(gè)人你更喜歡誰(shuí)？為什么？（學(xué)生讀文理解）

2、課文中，哪些地方能看出女護(hù)士的認(rèn)真，負(fù)責(zé)？邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)句子。（指導(dǎo)學(xué)生找到第三、五、七自然段。）

（1）先出示第三自然段，指生讀，說(shuō)一說(shuō)你是怎么感覺(jué)到女護(hù)士認(rèn)真的？

a “嚴(yán)肅”說(shuō)明女護(hù)士認(rèn)為事情怎么樣？

b“盯”和“看“一樣嗎？（突出女護(hù)士看得非常認(rèn)真，所以后來(lái)才堅(jiān)決地說(shuō)拉下一塊）

c“十二”和“十一”塊對(duì)比，結(jié)果怎么樣？這樣行不行？為什么？

讀出女護(hù)士的嚴(yán)肅。

（2）我們?cè)賮?lái)看看女護(hù)士的第二處表現(xiàn)

出示第五自然段，指生讀，說(shuō)一說(shuō)你是怎么感覺(jué)到女護(hù)士認(rèn)真的？

“高聲抗議”向誰(shuí)抗議，為什么？

“清清楚楚”和“清楚”比較？

讀出女護(hù)士的高聲抗議。（師范讀——指名讀）

（3）女護(hù)士的抗議，外科專家接受了嗎？你是從哪知道的？

“命令”一般都是誰(shuí)會(huì)對(duì)誰(shuí)命令？為什么外科專家會(huì)對(duì)女護(hù)士用命令的口氣說(shuō)話呢？（理解第二自然段）

女護(hù)士應(yīng)該聽(tīng)嗎？（應(yīng)該）可是女護(hù)士聽(tīng)了嗎？你是從哪兒知道的？（第七自然段）指生讀

理解“毫不示弱”和“不能這樣做”

讀出女護(hù)士的毫不示弱。

3、面對(duì)這樣一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)女護(hù)士我們很喜歡的她，難道外科專家就不值得大家喜歡了嗎？最后一段，（指生讀）

第十二塊紗布到底取出來(lái)了嗎？在哪？為什么外科專家不告訴女護(hù)士？考驗(yàn)的結(jié)果滿意嗎？（欣慰），所以他向所有人宣布？（她是我合格的助手）

4、分角色朗讀，再次體會(huì)年輕護(hù)士堅(jiān)持原則和對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品格。

三、總結(jié)

作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的`責(zé)任心，容不得半點(diǎn)馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯(cuò)誤的華羅庚嗎？）

在學(xué)習(xí)上也要認(rèn)真仔細(xì)，不馬虎，要對(duì)自己負(fù)責(zé)任，并敢于指出別人的錯(cuò)誤。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：即：左高右低。將：左窄右寬。而：四個(gè)豎筆的長(zhǎng)度不同。

責(zé)：上寬下窄，第三橫稍長(zhǎng)，下面的“貝”一定要寫(xiě)在正中間。

3、注意個(gè)別的字的寫(xiě)法，注重體現(xiàn)漢字的對(duì)稱美及錯(cuò)落有致的韻律美。

4、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字。寫(xiě)四個(gè)后小組進(jìn)行評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)，互相提醒寫(xiě)字方法。全寫(xiě)完后在實(shí)物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)。（給評(píng)為寫(xiě)字小明星的同學(xué)鼓勵(lì)加分。）

5、擴(kuò)詞