在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

神奇的影子故事篇一

1、喜歡參與科學(xué)探索活動，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

1、謎語導(dǎo)入。

（2）鼓勵幼兒大膽猜測。

（3）教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進(jìn)行實驗，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

（1）打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎？

（2）教師用玩具娃娃擋住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會有影子了呢？

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？

（5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行實驗，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

（1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個方位，并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師小結(jié)。

1、在戶外活動時，玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

神奇的影子故事篇二

作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)頑皮的影子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準(zhǔn)備活動：

知識準(zhǔn)備：1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動過程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

1、游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

讓蝴蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

3、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的?

4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動)

5、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

知識準(zhǔn)備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

３、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。

４、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）

５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

教學(xué)反思

活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。

本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

【教學(xué)過程】

1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。

提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小實驗：影子的產(chǎn)生。

小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探索影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運(yùn)用。

6、影子游戲。

【活動反思】

1、教學(xué)語言不夠精練

教師語言的適意和適境，對美術(shù)教師來說，是一個最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語言不夠精練、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。

2、效果突出的學(xué)生作品不多

由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價、展示他們的作品時可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。

3、播放課件時，沒有及時轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

在最后一個環(huán)節(jié)(機(jī)動環(huán)節(jié))展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品，忘記將實物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見其作”。其實只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時的面部表情，就會立即發(fā)現(xiàn)這個問題。可見教學(xué)過程中教師隨時關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個最大不足。

活動目標(biāo)

1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認(rèn)識。

2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

活動準(zhǔn)備

1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

4）手電筒、簡單的背景圖。

活動過程

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？

3、擴(kuò)散思維：

二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說）

3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師引導(dǎo)：怎么會有影子的變化的？）

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)）

五、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消失嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）

2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。

教學(xué)反思

活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。

本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準(zhǔn)備活動：知識準(zhǔn)備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動過程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

讓蝴蝶跳舞。

３、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。

４、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、

１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

３、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）

５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

知識準(zhǔn)備：

1、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

幼兒園大班科學(xué)教案《頑皮的影子》

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：

集體教學(xué)。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢？”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

1、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。

4、討論：為什么有的蝴蝶會跳舞？。，而有的蝴蝶不會跳舞？

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動有關(guān)。

3、幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

4、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）

5、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

教學(xué)反思：

活動開始，我以猜猜迷導(dǎo)入，是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來。接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后，孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子?！钡牡览?。接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。

神奇的影子故事篇三

真正的愛人是你教出來的，而不是你揀個大便宜不勞而獲從天上掉下來的。你要教會他用怎樣的方式去愛你。下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的影子的

愛情

前編

思修老師曾放言過，大學(xué)生的戀愛，他們愛的只是彼此在對方中一個虛幻影子。

上編

等到故事的最后，他記得他好像說了再見。夏末秋至，18度的天氣，18歲的他和她。

在社團(tuán)的見面大會上，他和她碰巧坐在了一起，在社團(tuán)融洽的氛圍下，他們勇敢的了解了互相。誤會總在不經(jīng)意間發(fā)生。

當(dāng)故事轉(zhuǎn)到圖書館門前，那個一堆人照集體照的地方。

有時，某幾個字眼如果沒有說出口，至少再見面時不用紅著臉。

把故事畫面切到社團(tuán)開火飯，他和她說不清是偶然還是必然的坐在了一桌。當(dāng)?shù)揭虿块L敬酒時，沒有新部員敢主動向前。她開玩笑的慫恿了一下他，他猶豫了些許，便拿著一瓶酒和一個酒杯就沖了上前，從未喝過酒的他一口氣喝了兩瓶，敬完后混沌地坐在座位上，像癱瘓的一樣，許久在緩過來。

回來的路上，在昏黑的淡光下，他們打開了話閘。

他已經(jīng)記不起那天具體聊了些什么，只知道那時很歡脫，他們像兩匹野馬，只是沒有草原。

誤會，似乎的確又在加深了。

往后的瑣事，已被

時間

他慶幸自己沒有在一個下雨天被她拒絕，至少還可以記得自己好像說了再見。

下編

她依舊認(rèn)為她很喜歡一句無關(guān)的歌詞“全都是泡沫，一碰就會破”。

她在社團(tuán)的見面大會上看到了坐在自己旁邊他，他的青澀讓她覺得他出現(xiàn)在初一的班級里也不出奇。他主動和她聊天，她也很認(rèn)真的接過話茬。

她對他第一次產(chǎn)生好感則是在新生運(yùn)動會的時候，她跑完了100米，很難受，他除受社團(tuán)部長之托替他帶了很多社團(tuán)的福利，還說了些很溫暖的言語。

到社團(tuán)開火飯時，她覺得和他很談的來，在與他的不經(jīng)常的相處中，她已經(jīng)忘記了曾經(jīng)的不美好的戀情。但恰恰是有不美好的戀情，她很謹(jǐn)慎。

某一段時間她沒有收到他晚安諸類的問候，她才意識到她對他是有好感的。但她忙著幫班里籌備新生晚會的節(jié)目，沒有把問題深思。

當(dāng)她收到他下一段信息時，已是他稚嫩的表白。已在情場初試手筆的她在這刻卻猶豫忐忑了，她感覺此刻自己就像小學(xué)生時聽老師在上面公布成績一樣。

也許或正是有過那么一段說的出再見的戀情，她勇敢的說了一句：“我們還是做朋友吧”，然后她后面也說了許多，暗示他慢慢來。她不知道他讀懂自己的暗示沒有。

她終于知道他沒有讀懂自己的暗示，因為她覺得他對她的躲避是最好的證據(jù)，可這證據(jù)證明的東西似乎也無關(guān)緊要了。

她慶幸自己在大學(xué)折騰之后靜下來還能回憶起那句歌詞“全都是泡沫，一碰就會破”。

尾編

美麗故事的開始，悲劇就在倒計時。

神奇的影子故事篇四

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識?！净顒訙?zhǔn)備】

1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的“小精靈”。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4、小橡皮，黑布一塊?！净顒舆^程】

一：光影揭秘

1、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非?？膳碌墓治?，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在“小精靈”的身上說：“我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們”(請這名幼兒觀看)。

3、請一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。

4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。三：作品欣賞 打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

要求：

1、觀察作品的表現(xiàn)手法？

2、作品的特點(diǎn)？

3、有什么不一樣的感覺。

提問：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。注意事項：

1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合。

神奇的影子故事篇五

一個孤獨(dú)的影子在街上漫無目地的走著，它不知道什么時候稀里糊涂把主人丟了，在大街上已經(jīng)流浪幾天了，還是沒有找到主人，影子不知道這種流浪的日子還要過多久。

太陽又從山后爬出來了，人們的身后又都有了一條影子。在一個很熱鬧的廣場上，那個可憐的影子坐在椅子上盯著路人看，它努力地尋找沒有影子的人，盯得時間太久了，眼睛都看花了。它看到在廣場的石碑下，有一個乞丐正在乞討，影子想自己可千萬不要是他的影子。這時有一個花帽子青年向乞丐走過去，那個年輕人長得有點(diǎn)帥氣，影子有些心動，它剛要走過去，卻看到讓影子很惡心的一幕，那個年輕人在乞丐前的帽子里扔了一塊石頭，還在邊上吐了一口痰，那個可憐的乞丐還說了聲謝謝，影子覺得那個人太可惡了，自己寧愿是乞丐的影子，也不愿意是他的影子。這時，它看到有一個胖子走過來，好像沒有影子，影子興奮地走過去，跟在了胖子的后面。影子覺得他就是自己的主人，這回它要記清主人的模樣，家住在哪里，一個細(xì)節(jié)也不能放過，以后萬一走丟了，還可以很容易的找到家。

路邊的孩子們看到一個大胖子后面，卻跟著一個瘦瘦的影子，孩子們笑了起來，他們跟在了胖子的后面，用腳踩那個瘦影子。這時瘦瘦的影子被從后面跟上來的胖影子打了一拳，“小子，你跟錯主人了，看清楚了那是我的.主人，我才是他的影子，我剛?cè)チ颂藥?，竟然讓你鉆了空子，滾開?！芭钟白雍懿欢Y貌，它跟在胖子后面離開了。

影子還在街上晃呢，這時他感到了自己的心跳，影子不知道自己為什么會這么激動。當(dāng)影子環(huán)顧一下四周，他找到了原因，一位長得很非常漂亮的小女孩正走過來，小女孩兒的頭發(fā)長長的、黑黑的，眼睛像天上的星星一樣閃亮，走起路來像小鹿一樣輕盈。影子好希望她就是自己的主人，那自己將是世界最幸福的影子，可是女孩兒美麗的影子就跟在她的后面?？蓱z的影子好失望，它覺得這位小女孩兒很眼熟，好像在哪兒見過，見到她自己的心都要跳出來了，影子要跟在女孩兒的后面，也許她會認(rèn)識自己的主人。影子悄悄地跟在了女孩兒的后面。

影子跟著小女孩兒回家了。小女孩兒的媽媽很和善，她在等著女兒回來吃晚飯?！靶莾海裉爝^得開心嗎？“小女孩兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，有點(diǎn)不耐煩的樣子，她吃了幾口飯就回到自己的房間了。影子知道了小女孩叫星兒，女孩兒的爸爸是一位畫家，屋里到處是爸爸的畫作，影子很驚訝，每一幅畫都是那么的完美，有一幅還是女兒的畫像，太美了，影子看了半天。

影子來到了小女孩兒的房間，小女孩子已經(jīng)換上了一件很漂亮的睡衣，上面飛滿了蝴蝶，影子感覺小女孩兒要飛起來一樣，很奇怪，自己好像很喜歡星兒。星兒從包里拿出了幾封信讀了起來，好像很興奮又好像很失落的樣子，影子知道女孩兒一定是談戀愛了。影子也湊過去，看到信上寫的都是對女孩兒的贊美，影子覺得這些話很熟悉，好像在哪見過，可又想不起來了，它看到了屬名，那個名字更熟悉了，可也記不清了。

小女孩兒看完信就睡覺了，影子也趴在地上睡著了，十幾天了影子還是第一次睡在屋子里，影子睡得好舒服呀。

星兒的媽媽一早就把小女孩兒叫醒了，催她快吃飯，要不然上學(xué)要遲到了，小女孩兒告訴媽媽今天她們休息，又接著睡懶覺了。影子也昏昏沉沉地睡著了。

陽光已經(jīng)透過了窗簾照了進(jìn)來，小女孩兒睡醒了，她掀開了窗簾，向?qū)γ嫱?，她什么也沒看到，影子透過窗簾看到了對面的窗戶，紅紅的窗戶，藍(lán)色的窗簾，窗臺上有一盆仙人球，那不是自己的主人家嗎，影子想起來那就是主人家的窗戶。影子終于找到了主人的家里，它要在最短時間里回到主人的身邊。這時女主人要上街了，影子跟在女主人的后面走了出來，它飛奔到了主人家里。

它走進(jìn)了主人的房間，屋子里黑黑的，主人躺在床上，兩只眼睛直直地望著棚板，影子看到主人很憂傷。

突然主人從床上爬了起來，坐到椅子上，好像要寫信的樣子，影子也湊上去，主人的字寫得很漂亮，是寫給一個叫星兒的女孩兒，主人真的是一位很有才華的人，他的信寫得比詩還要美，每一行字都跳動著對女孩兒的贊美和喜愛。主人很快把信寫完了，他洗了一把臉就出去了。影子明白了，原來自己的主人這幾天一直把自己關(guān)在漆黑的房間里，怪不得自己找不到主人。影子猜到主人可能失戀了，它決定自己也要為主人出把力。

影子跟著主人一直走著，他來到了廣場上，他知道每天這個時候，那個小女孩兒都會來到這里畫畫兒。果然，那個漂亮的小女孩兒正很專心畫畫呢。小主人走上前去，鼓足了勇氣，他把手里的信遞給了那個女孩兒，突然從后面伸過來一只手把信搶走了。影子看清了，他就是那個戴著花帽子的年輕人，往乞丐的帽子里扔石頭的那個家伙。那個花帽子年輕人說：“小子，星兒是我的女朋友，你干嘛還要給她寫信？識相的趕緊離開這里，否則我會對你不客氣?！澳昵嗳诉€把手高高地舉起，影子看到主人真的要把信收回去。影子急了，它要把花帽子年輕人的丑惡嘴臉揭露出來。它來到了那個乞丐那里，那個乞丐好像睡著了，影子踢了他兩腳，乞丐醒了，他四下看了看，想知道是誰踢了自己，他看到了那個頭戴花帽子的年青人，乞丐走了過去說：“小子，你真的以為我是一個乞丐嗎？我是體驗生活的作家，你昨天在我的帽子里扔了一塊大石頭，還吐了口痰。你真是比乞丐還可惡的家伙?！盎弊拥哪昵嗳诉€在百般抵賴。同時那位作家把那封信從花帽子年輕人手里奪過來，并且大聲地讀出來：“我最想念的星兒：如果你是天上最閃亮的星星，我將是夜晚的星空，永遠(yuǎn)將你包容；如果你是樹尖上的一顆星星，我將化作風(fēng)兒圍繞著你……?！澳莻€作家讀完了信，對小孩兒說：“漂亮的女孩兒，他才是你的星空?！靶∨河行┖π吡?，呆在主人后面的影子有些著急了，它對主人說：“走上去，牽住女孩兒的手，我的主人?！翱墒侵魅巳匀淮舸舻卣驹谀抢?，不知道接下來該做些什么。影子突然想起，主人的舞跳得相當(dāng)?shù)陌簦白游鑴恿似饋?。主人也不自覺的舞動起來，他伸出了手邀請女孩兒跟他一起跳舞，他們在廣場上一起跳了起來，周圍的人們?yōu)樗麄兇蚱鹆斯?jié)拍。那個花帽子年青人早鉆出了人群，羞愧地逃走了。

一年以后，影子的主人娶了那位漂亮的星兒，主人后來成了一位著名的作家，他的每一部作品都有星兒的影子，在他的心里永遠(yuǎn)只有一顆最亮的星兒。

影子丟了一次以后，再也不敢離開主人，它怕走丟了就再也回不來了，它也不想離開主人，因為它跟星兒的影子戀愛了。