心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教師教育敘事故事心得體會 小學(xué)語文教師敘事篇一

一天的語文課上，當(dāng)我講到“我相信我們每個同學(xué)身上都有閃亮的光點(diǎn)”時，一名學(xué)生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點(diǎn)嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是張韜陽同學(xué)。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“張韜陽同學(xué)，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，還有誠信的可貴品質(zhì)?！碑?dāng)我表揚(yáng)他擁有誠信時，不少學(xué)生馬上舉手反對，紛紛指責(zé)他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：一次放學(xué)，我請張韜陽留下補(bǔ)寫生字，但臨到放學(xué)時，突然有家長找我談事情，張韜陽找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交本子。第二天一早，我剛踏進(jìn)辦公室，他就來交本子了。可見，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學(xué)生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的張韜陽低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我也在反思：張韜陽是一個學(xué)習(xí)成績比較差的孩子，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時一不小心會滑向不及格，我知道他經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲;同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)、接納自己，并善于揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。

在今天的語文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)張韜陽勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學(xué)生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，但我相信，從今以后張韜陽不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子！

還有一個事例，有一天的寫字課，我一進(jìn)教室就有同學(xué)跟我打小報告?！疤绽蠋?，我們的書包都被人翻過了”?！?“我的鉛筆不見了?！薄拔业墓适聲鴣G了?！蔽恕钡囊宦?，我的頭猛得漲起來。我知道，最棘手、最頭疼的事又一次出現(xiàn)了，這已經(jīng)是我們班第三次出現(xiàn)同樣的事情了。趁著同學(xué)們寫字的時候，我把班長悄悄叫到教室外面。他告訴我：“最近吳家敬同學(xué)上體育課時常常獨(dú)自呆在教室……”聽到這兒，我不由得想起上個學(xué)期吳家敬將同學(xué)的筆偷偷拿走那檔子事。當(dāng)時，我在辦公室里對他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評教育，他也作了深刻的檢討，難道現(xiàn)在他又……回到教室，我的眼神不由自主地射向吳家敬，看到他那躲閃的目光，我更加堅(jiān)定了自己的判斷。一系列的問題在我頭腦中閃現(xiàn)：他為什么還要拿別人的東西？究竟是出于一種什么樣的心態(tài)呢？唉！這樣下去這個孩子可真要?dú)Я恕?/p>

于是，我決定要和孩子的家長再見一見面?？吹郊议L焦急的眼神，無奈的身形，我想起一位老教師曾經(jīng)講過的一段話：“關(guān)愛像雨露，可以潤澤學(xué)生干涸的心田;信任似春風(fēng)，可以吹開學(xué)生禁錮的心扉。”經(jīng)過反復(fù)考慮，我意識到：要想妥善解決這件事，必須對他施以關(guān)愛和信任。經(jīng)過一翻調(diào)查，取得了一定證據(jù)之后，第二天課外活動時間，我趁著其他老師不在，把吳家敬叫到了辦公室。就昨天發(fā)生的事與之進(jìn)行了交流。剛開始他表現(xiàn)的還很頑固，無論你怎么問，就是死不認(rèn)帳，見他這樣，我便說，“吳家敬，我看到昨天同學(xué)們出去了，你在同學(xué)的位置上逗留，你在干什么？”經(jīng)我這么一問，吳家敬終于對我道出了實(shí)情，承認(rèn)了錯誤?？吹剿y為情的樣子，我又小聲問道：“你打算還把同學(xué)們的東西暫時保管在家里嗎？還是交給我處理呢？”他說：“交給老師處理吧?！钡诙?，吳家敬把拿的別的同學(xué)的東西還給了別人。

為了能夠化解吳家敬與同學(xué)們心靈上的隔閡，我召開了一次特別班會，主題是“請大家相信：我能行！”吳家敬在班會上發(fā)了言，勇敢地承認(rèn)了自己的錯誤，并退還了大家的東西。我?guī)ь^向吳家敬表示了祝賀，其他同學(xué)也紛紛向吳家敬同學(xué)表達(dá)了各自的祝?！鄷Y(jié)束前，我對大家說：“同學(xué)們，在生活中每個人都會有犯錯的時候，但是只要能主動承認(rèn)錯誤，并且下決心改正它，這本身就是一種進(jìn)步。讓我們?yōu)閰羌揖赐瑢W(xué)的進(jìn)步表示最熱烈的祝賀?！蓖瑢W(xué)們紛紛鼓起了掌，我看到了吳家敬的目光，那是一種自信與勇于改正的目光。

一名教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎。

小學(xué)語文教師教育敘事故事心得體會 小學(xué)語文教師敘事篇二

不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的;不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。

方健印是一個頑皮、淘氣的小男孩，但這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他還是個熱情，愿意幫助人，也很愿意為集體做貢獻(xiàn)的孩子，只不過是經(jīng)常方式不對，總以拳頭和大嗓門和同學(xué)相對，因此個性的他總會給班級惹麻煩，總會跟同學(xué)鬧矛盾，于是我便開始實(shí)施轉(zhuǎn)變他的方案。

開學(xué)初便讓他擔(dān)任班級的勞動委員，嘿，別說，他還真會管人，而且勞動中總能帶頭干。但是和同學(xué)之間的關(guān)系還真是不太好，總好像有點(diǎn)暴力傾向。同學(xué)們總是告他的狀，而且叫苦不迭。因此我想還得找個好的時機(jī)讓他多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，“取其之長，補(bǔ)己之短”。

記得在清明節(jié)我們?nèi)w五年級學(xué)生去北山祭掃，我特意挑選他打國旗，他欣然接受了任務(wù)，而且在一路上，在整個祭掃的過程中他的表現(xiàn)出奇的好，得到了帶隊(duì)老師的表揚(yáng)。就這一次活動增強(qiáng)了他的自信心，我覺得他像變了一個人似的。

讓他嘗到成功的喜悅后，我便給他加了“砝碼”。這孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不大好，對學(xué)習(xí)的興趣也不大。為此我特地找他進(jìn)行了一次長談，告訴他，他能當(dāng)好勞委同樣也一定能提高自己的成績。那以后，課堂上我時常把目光落在他的身上，他也時常不好意思地正正身子，或是漸漸舉起手來。一段時間以后，他在課堂上精力集中了許多，發(fā)言也越來越踴躍了，作業(yè)更認(rèn)真了，測試成績提高了……

而且，現(xiàn)在班級的外擔(dān)在他的帶領(lǐng)下，外擔(dān)值日生的工作越來越細(xì)了，得到了值周老師的表揚(yáng)。方健印同學(xué)真的變了，變得自信，變得更加有責(zé)任心了，變得會和同學(xué)們和諧相處了。

確實(shí)，自信心對于孩子的智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有著很大的影響。 對于方健印我大膽放手，盡量多給他鍛煉的機(jī)會，讓他有更多的機(jī)會去體驗(yàn)，去發(fā)展，以增加他的自信心。對他的成績我熱情的鼓勵，讓他對自己產(chǎn)生極大的信心，在信心的驅(qū)使下，他認(rèn)真地對待每一項(xiàng)工作。終于在我的鼓勵下他漸漸充滿自信，做事積極主動，勇于嘗試，樂于面對挑戰(zhàn)。他相信自己的能力，肯定自己，進(jìn)而發(fā)展自己，也帶動了其他人。

小學(xué)語文教師教育敘事故事心得體會 小學(xué)語文教師敘事篇三

我的班級中有這樣一個男孩，他叫小亮（化名）。在班級中，在操場上，他在和同學(xué)玩的時候，經(jīng)常有同學(xué)或值周老師告訴我，說他打人了。是啊，一直以來，班級里有很多同學(xué)被他打，輕的把同學(xué)打得直哭，重的把同學(xué)打得帶傷。每當(dāng)我批評他時，他卻總是理直氣壯地說：“我是打他了，誰讓他惹我?！本褪沁@樣的一個孩子，我應(yīng)該怎樣對他進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助他改掉身上的不良行為呢？我仔細(xì)琢磨，細(xì)心觀察，深入了解，終于，找到他存在這種不良行為的原因。

面對這樣的學(xué)生，要想教育引導(dǎo)他，改掉這個不良的行為。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結(jié)所在，才能夠從根本上解決問題。也就是在這種想法的支配下，我開始尋找機(jī)會。一天，又有學(xué)生告訴我，他又打同學(xué)了。我把他叫到跟前，問他：“你為什么總是動手打同學(xué)呢？”他不加思索地回答：“爸爸告訴我，同學(xué)惹我，就狠狠打他。”聽完這句話，我的心一沉，心情頓時沉重起來。我這時才意識到，教育好孩子的關(guān)鍵，必須改變孩子父親偏激的教育思想。我接著問：“你的爸爸為什么這樣告訴你呢？能跟老師說說嗎？”他說：“老師，在幼兒園的時候，我被一個小朋友打壞了，爸爸很心疼，就告訴我，誰惹你，就狠狠打他?！迸?，原來是這樣。這次與他的談話，讓我找到了解決問題的突破口。

面對這樣的家長，要想從思想上轉(zhuǎn)變他，改變他的教育思想。作為班主任，就一定要說服家長，配合自己進(jìn)行教育，才能夠從思想上引導(dǎo)好學(xué)生。這樣，我就馬上給孩子的父親打了一個電話，很策略地跟他講了孩子經(jīng)常在班級打同學(xué)的現(xiàn)象。讓我沒有想到的是，孩子的父親根本不承認(rèn)他的孩子打同學(xué)的事實(shí)，反而跟我講，是他的兒子經(jīng)常帶著傷回家，應(yīng)該是同學(xué)先動手打他。聽了孩子父親的一席話，我馬上說：“今天孩子回到家里，你問問他，有一天，是不是就因?yàn)橐粋€女孩朝他微笑了一下，他就打那個女孩?！甭犃诉@件事，孩子的父親在電話的另一端不出聲了。這時，我又說：“我問過孩子，為什么打人，他說是你讓的。我覺得，孩子是最誠實(shí)的，最容易改變的，所以，要教育好自己的孩子，必須從正面引導(dǎo)，你說對嗎？作為家長，給孩子選擇最好的學(xué)校，不就是讓他受到最好的教育嗎？歸根到底不就是讓孩子成才嗎？而孩子成才的關(guān)鍵是具有良好的行為序貫。這一點(diǎn)很重要。他總是打同學(xué)，在班級怎么能夠有好朋友，怎么能夠?qū)W會交往呢？”這一次談話，孩子的父親開始改變了。

面對這樣的學(xué)生，老師要從他的需要入手，約束他的行為。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵，才能夠幫助學(xué)生自覺約束自己。在班級中，由于開展班級干部輪換制度，同學(xué)們?nèi)巳硕伎梢缘玫藉憻?，?dāng)我宣布這個規(guī)定時，小亮也請求當(dāng)班級干部。聽到他的想法，我高興地說：“好，老師一定讓你當(dāng)。不過，我對你有一個要求，就是一定要嚴(yán)格要求自己，給同學(xué)們做榜樣。”不是嗎？無論是什么樣的學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，從本質(zhì)上說，心靈是純潔的，都有上進(jìn)心。教師如果了解學(xué)生的心理和心理需要，從正面進(jìn)行引導(dǎo)，就能夠幫助學(xué)生克服不良的習(xí)慣。切忌在批評中反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的缺點(diǎn)，應(yīng)該多教給他與同學(xué)交往、溝通的正確方法。

面對這樣的學(xué)生，老師要注意家?；ハ嗯浜?，共同校正他的行為。作為班主任，要通知家長在家庭中注意觀察孩子，協(xié)助班主任嚴(yán)格約束他。由于家長在心里還存有一種想法，就是自己的孩子打同學(xué)，都是別人先惹他。為了化解家長的這種想法，我給他出了一個主意，讓他利用雙休日，帶他的兒子和親屬家同齡的孩子，一起玩兩天，看看怎么樣。結(jié)果，不到一天，親屬家的孩子就求家長，快帶我回家吧，我實(shí)在忍受不了了，不想再和他玩了。事實(shí)讓他的父親終于相信我的話是真的。這時，他的父親也認(rèn)識到自己的孩子是多么不合群，自己的教育的的確確是錯了。他在家里開始從每一件小事主意嚴(yán)格要求兒子，他現(xiàn)在的變化真的很大。

面對這樣的學(xué)生，老師要時刻給他關(guān)愛，用愛去感化他的行為。作為班主任，要做班級其他家長的工作，讓孩子們團(tuán)結(jié)他，讓他體會到班級的溫暖，大家的關(guān)愛。由于他從小失去母親，所以，在他的心底，是十分渴望別人的關(guān)愛的。所以，即使是他屢次犯錯誤，我總是耐心說服他，教育他，讓他感覺到老師對他的關(guān)愛。即使他還是時不時犯點(diǎn)小毛病，我也讓同學(xué)們多諒解他，同時，引導(dǎo)他學(xué)會和同學(xué)玩的正確方法。漸漸地，他的朋友多了，他好動手打同學(xué)的次數(shù)也減少了。

是啊，教育是一個漫長的期待過程。教育需要細(xì)心、耐心、愛心和恒心。我期待著小亮一天天在成長，我也相信，在老師悉心呵護(hù)下，他一定會健康快樂地成長。