無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)書法課說課篇一

教學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)?認(rèn)清本課?字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

3、指導(dǎo)學(xué)?規(guī)范、端正地書寫本課?字。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)?規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給?法，學(xué)??主寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)?觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課部分?字卡?、優(yōu)秀作業(yè)展?板、教學(xué)課件、配樂、名?書法作品、優(yōu)秀中?學(xué)?作品等。

教學(xué)過程：

?：復(fù)習(xí)導(dǎo)?。

始“勤奮”吧。

2、寫字的姿勢：頭正、?直、肩平、臂開、?安。

握筆的要求：執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘?，拇指?指相對夾。

中指?節(jié)墊筆桿，?名?指?然彎。

寫字的要求：??勻稱、字體端正、卷?整潔。

?、出??字，整理歸類。

今天我們要寫的?字有哪些呢？

2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)?字時(shí)都?到哪些?法？

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學(xué)?回答后投影?：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨(dú)體字：末

三、

1、這?課左右結(jié)構(gòu)的?字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

2、下?我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導(dǎo)書寫“慣”。

學(xué)?仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點(diǎn)等）

（1）師?范書寫，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（2）學(xué)?描紅臨寫。（?樂起。）

（3）投影?。（有問題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）

（4）師?評議，表揚(yáng)，有問題學(xué)?投影指正，學(xué)?再次臨寫、再評。

2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

“渡”：注意三點(diǎn)?不能寫?條直線，“度”的長撇插到三點(diǎn)?提的下?，最后?筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓?些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做??樣，教育學(xué)?在平時(shí)的?活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學(xué)?描紅臨寫。師?評議，表揚(yáng)，有問題學(xué)?投影指正，學(xué)?再次臨寫、再評。

3、其他?個(gè)?字，請同學(xué)任選?個(gè)字說說寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？

“稍”：?字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下?搭配的“?”要對正。撇改為豎，貼別是“?”的上部要在橫中現(xiàn)上?。

“校”：注意最后?筆捺是斜捺。

“枕”：寫好豎彎鉤。

“礎(chǔ)”：“出”的?豎要直、要?。

4、觀察這些字在?字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。

?說后，師出?以?訣形式

總結(jié)

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，@烏孫仙資料集合分享

左右謙讓才美觀。

（?）指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡??）。

1、學(xué)?根據(jù)?法，觀察“基”、“遍”、“末”。

（1）說說這?個(gè)字的注意點(diǎn)。

（2）學(xué)?交流，師點(diǎn)出共性：

我們所說的“捺’多指“斜捺”。?家回憶?下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺？寫捺和坐滑梯?樣，很舒暢，斜捺是?種動態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

看?意圖(略)，?較“平捺” 與“斜捺”的異同。

學(xué)?回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平?長），平捺的?法及在字中的作?。

平捺的?法：?于字的底部。

平捺的作?：起托載作?，因?不能短，要寫得平（與?平線夾?約5o～10o）（畫?意圖）

（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

?之?到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

（4）學(xué)?選擇書寫。

（5）投影?師?評議，表揚(yáng)。

（6）學(xué)?再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今?書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展?板。

四、熏陶與拓展。

1、導(dǎo)語：（投影?）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對?類?明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每?筆，每?畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提?我們的審美?平。下?我們?起來欣賞歷代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法?家書法作品。（出?課件）

欣賞學(xué)?優(yōu)秀作品。

書法教案

教學(xué)?的：

讓學(xué)?掌握司字框、三框?、下三框?的寫法。

讓學(xué)?寫好帶有以上三種字框的合體字，注意?字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在?字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)?規(guī)范書寫的良好習(xí)慣及寫?筆字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?筆、墨、?字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

?課時(shí)

教學(xué)過程：

?、復(fù)習(xí)舊課。

?、觀察例字，揭?新課。

?師拿出?個(gè)例字“刁”字，第?筆橫折鉤?紅筆突出，要求學(xué)?注意觀察這個(gè)字。

揭?課題。師：上?次的寫字課上，我們同學(xué)已學(xué)會了三個(gè)字框的寫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，另三個(gè)字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書課題：字框（?）

?、指導(dǎo)書寫偏旁。

（?）指導(dǎo)書寫司字框。

師：同學(xué)們，我們?先要寫好的字框是司字框，請?家仔細(xì)觀察。

①“橫”短“豎”長。

②“橫”的起筆稍輕，“豎”的?筆中間稍輕。

全班練寫?個(gè)司字框，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（?）指導(dǎo)書寫“?”。

師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是“?”，請?家仔細(xì)觀察。

①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。

②下“橫”對正上橫，?上橫稍長。

全班練寫?個(gè)“?”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫下三框。

學(xué)?觀察，要注意：

①邊豎稍內(nèi)斜，右豎?左“豎”稍長。

② “橫”的?筆由重到輕并稍有弧度。

請兩個(gè)學(xué)?同時(shí)在?字格中板演，各寫?個(gè)下三框，全班?較評議。

全班練寫?個(gè)下三框，和書上的例字對照?較，然后再另外練寫5個(gè)。

三、指導(dǎo)書寫有這?個(gè)字框的?字。

師：今天，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫得很不錯(cuò)，下?我們來學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫的字：“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“?”“畫”“幽”。

觀察這些字框?字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)?觀察“司字框”、“?”和“下三框”作偏旁時(shí)，所占?字格中位置的不同。

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學(xué)?模仿書上范寫?個(gè)“刁”“區(qū)”，同時(shí)注意重要筆畫在?字格中的位置，再與例字對照。

請兩位同學(xué)板演，分別寫“刁”和“區(qū)”，評議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)?書寫“?”。

觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫”“幽”這?個(gè)字。

指名分別在?字格中書寫以上三個(gè)字，評議，說說誰寫得好，為什么？

全班對照書上例字，每個(gè)字各寫?個(gè)，再各練寫5個(gè)。

四、四、熏陶與拓展。

1、導(dǎo)語：（投影?）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對?類?明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每?筆，每?畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提?我們的審美?平。下?我們?起來欣賞歷代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法?家書法作品。（出?課件）

欣賞學(xué)?優(yōu)秀作品。

書法教案

?、教學(xué)?標(biāo)

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成；

4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提?學(xué)?學(xué)習(xí)書法的興趣；

5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提?學(xué)?的書法審美能?。

?、教學(xué)重點(diǎn)

掌握長撇、短提、長提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

三、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

2.講解新知識

（1）長撇：書寫時(shí)要舒展，較為平直，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。

（2）短提：?筆由重到輕，頓筆后向右上?輕提，整個(gè)筆畫不宜長，?般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。

（3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速?筆向右上出鋒。注意握筆的?向，提的?度不宜太?。

2.課間休息，書法家故事時(shí)間

3.課堂總結(jié)

(1)總結(jié)本課知識重點(diǎn)；

(2)優(yōu)秀作業(yè)展?，拍照記錄；

(3)點(diǎn)評學(xué)?們的學(xué)習(xí)情況，多?勵(lì)表揚(yáng)。

5.作業(yè)布置

把含有三個(gè)基本筆畫的字各選兩個(gè)進(jìn)?復(fù)習(xí)，每個(gè)字??。

書法教案

教學(xué)?標(biāo)：

1．了解?字旁和?字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

?定的距離。

教學(xué)過程：

第?課時(shí)

?、導(dǎo)?

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。

2．進(jìn)?新課題。

?、講授新知識

時(shí)，形態(tài)窄長，“?”中的短橫均勻分布。

2．教師?范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3．學(xué)?在?格本上?鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放?樂）。

4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正

5．講評優(yōu)秀作業(yè)，?勵(lì)?家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。

第?課時(shí)

?、?主學(xué)習(xí)?字旁

1．學(xué)?讀?中說明性?字，觀察例字。

2．學(xué)?演? 由?名同學(xué)上臺演?“配、酸”。

觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4．修正：由同桌上臺再寫?次同樣的字。

?、學(xué)?評價(jià)

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

第?課 ?字頭、春字頭

教學(xué)?標(biāo)：1．使學(xué)?學(xué)會并掌握?字頭春字頭的寫法。

2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)?。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

位置。

教學(xué)過程：

第?課時(shí)

?、導(dǎo)?、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）

2．做運(yùn)腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫?字、畫圓等順、逆時(shí)針?向畫）

?、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1．?字格出?“?字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低；右邊撇點(diǎn)，略?）

3．師：字如其?，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如?家。

4．?字頭書寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右?相響應(yīng)，穿插避讓兄弟情。

5．練習(xí)書寫。

6．出?《寫字姿勢歌》。

寫字之時(shí)?坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要?拳，眼離桌?要?尺。

?握筆桿中下?，兩腳平放有精神。

三、練習(xí)書寫“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三?形。

2．提筆書空，揣摩筆意。3．學(xué)?練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。

書法教案

教學(xué)?標(biāo)：

1、了解書法?家蔡襄的作品及風(fēng)格。

2、了解福建的歷史上的著名書法家以及他們對中華?化所做的貢獻(xiàn)。

3、讓學(xué)?充分領(lǐng)略福建?明作為中華?明的?部分，感受家鄉(xiāng)的歷史?化。

課前準(zhǔn)備：

搜集“蔡襄”的資料。

教學(xué)過程 ：

?、談話導(dǎo)?。

深，書法史上論及宋代書 法，素有“蘇、黃、?、蔡”四?書家的說法蔡襄書法以其渾厚端莊，淳淡婉美，?成?體。

?、閱讀資料，感受柳永。

1、閱讀書本資料“書法?家蔡襄”。

2、?中介紹了蔡襄，你能向?家介紹?下嗎？

3、蔡襄是宋代著名書法家,其風(fēng)格是什么？

三、了解蔡襄，分享體驗(yàn)。

1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”，了解唐宋閩籍書法?家。

2、福建歷史上還有很多的著名書法?家，你知道他們是誰？

四、總結(jié)課題，課后延伸。

1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你知道了什么？

福建的歷史?化。

書法教案

教學(xué)?的：

使學(xué)?掌握反?旁、?字旁、?字旁這三種偏旁的寫法。

讓學(xué)?寫好帶有這三種偏旁的合體字，注意?字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫在?字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)?規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：?筆、墨、?字格、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

?課時(shí)

教學(xué)過程：

?、復(fù)習(xí)舊課。

?、范寫例字，揭?新課。

．?師在?板的?字格中，范寫?個(gè)“政”字，“攵”?紅筆突出，要求學(xué)?注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁。

．揭?課題，師：上?次課，我們同學(xué)學(xué)會了三個(gè)右偏旁“刂

”“阝”“?”的寫法，這節(jié)課我們

就再來練習(xí)寫好?個(gè)右偏旁和它們在右邊作偏旁的合體字。

板書課題：右偏旁（?）

?、指導(dǎo)書寫偏旁“攵”、“?”、“?”。

（?）指導(dǎo)書寫“攵”。

師在?字格中范寫?個(gè)“攵”，要求學(xué)?觀察怎樣寫好它。

注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。

②下撇起筆靠近橫的頭部，?筆弧度?。

指名在?字格中寫?個(gè)“攵”，輔導(dǎo)評議。

全班練寫?個(gè)“攵”，要求與書上的例字對照?較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（?）指導(dǎo)書寫“?”。

師：同學(xué)們，我們下?個(gè)要寫好的偏旁有?定的難度，是“?”字旁，請?家仔細(xì)觀察。

?，即是否注意：

①上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。

②“橫”上斜，“撇”直長，下撇起筆左，捺較直。

全班練寫?個(gè)“?”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫“?”。

學(xué)?觀察，要注意：

橫上斜，斜鉤?起筆，撇的起筆?橫的收筆偏左，點(diǎn)稍靠外。

請兩個(gè)學(xué)?同時(shí)在?字格中板演，各寫?個(gè)“?”，全班

?較評議。

全班練寫?個(gè)“?”，和書上的例字對照?較，然后再另外練寫5個(gè)。

指名讀要寫的字：“政”“致”“數(shù)”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”。

觀察這些右偏旁?字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

觀察“攵”和“?”作偏旁時(shí)，所占?字格中位置的不同。

學(xué)?模仿書上范寫?個(gè)“政”“次”，同時(shí)注意重要筆畫在?字格中的位置，再與例字對照。

請兩位同學(xué)板演，分別寫“政”和“次”，評議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)?書寫“戲”。

觀察“致”“數(shù)”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這?個(gè)字。

指名分別在?字格中書寫以上三個(gè)字，評議，說說誰寫得好，為什么？

全班對照書上例字，每個(gè)字各寫?個(gè)，再各練寫5個(gè)。

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小學(xué)書法課說課篇二

分類： 肆意行文

先秦書法藝術(shù)

書法藝術(shù)發(fā)生于原始的刻畫符號，雖然它僅僅是一種不自覺的朦朧行為，但這已經(jīng)是一種帶有文字性質(zhì)的言說方式。像原始人的結(jié)繩記事都屬于這個(gè)范疇。

兩漢書法分為兩大表現(xiàn)形式。一為主流系統(tǒng)的漢石刻；一為次流系統(tǒng)的瓦當(dāng)璽印文和簡帛盟書墨跡?！昂鬂h以來，碑碣云起，”是漢隸成熟的標(biāo)記。在摩崖石刻中（刻在山崖上的文字）尤以《石門頌》等為最著名，書家視為“神品”。于此同時(shí)蔡邕的《嘉平石經(jīng)》達(dá)到了恢復(fù)古隸、胎息楷則的要求。而碑刻是體現(xiàn)時(shí)代度與韻的最主要的藝術(shù)形式，康有為將其分為八類，認(rèn)為“至于隸法，體氣益多”，中以《封龍山》、《西狹頌》、《孔宙》、《乙瑛》、《史晨》、《張遷》、《曹全》諸碑尤為后人稱道仿效?？梢哉f，每碑各出一奇，莫有同者。北書雄麗，南書樸古，體現(xiàn)了“士”、“庶”階層的不同美學(xué)追求。

至于瓦當(dāng)璽印、簡帛盟書則體現(xiàn)了藝術(shù)性與實(shí)用性的聯(lián)姻。漢代墨跡的重視，是由于《流沙墮簡》及《遣冊簡》的出土，古代簡牘是由竹木加以牛筋等串編而成，用墨筆書寫，字體篆隸兼具，率直淳樸，與秦簡筆法無波挑不同，漢簡增加了波磔俯仰，在《居延漢簡》中時(shí)有今草出現(xiàn)，圓筆運(yùn)行，懸針垂露等特色已十分明顯，具蠶頭雁尾，是漢代墨跡的代表作品，較之書于玉石上的“盟書”更具有時(shí)代特點(diǎn)。

魏晉南北朝書法藝術(shù)

有文字便有書寫，這是毫無疑問的，但書寫能否成為書法，或者說書寫能否成為一門獨(dú)立的藝術(shù)，卻取決于使用這些文字的人們。

當(dāng)然，真正意義上的書法依賴于毛筆的發(fā)明。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，六千年前的仰韶文化時(shí)期就已經(jīng)有毛筆，秦漢的毛筆出土頗多。河南安陽市殷墟小屯出土的商代甲骨文，便有用毛筆書寫者。

魏晉是書法藝術(shù)的自覺時(shí)期，王羲之被稱為“書圣”，他的書法被人用重金收買，不僅僅表明他的字寫得好，更主要的是，書法是一門獨(dú)立的藝術(shù)這一觀念已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人的共識。

隋代上承兩晉南北朝沿革，下開唐代規(guī)范化的新局。隋有碑版遺世，多為真書，分四種風(fēng)格，一為平正淳和，如丁道護(hù)的《啟法寺碑》等；一為峻嚴(yán)方飭，如《董美人墓志銘》等。一為深厚圓勁，如《信行禪師磚塔銘》等，一為秀朗細(xì)挺，如《龍藏寺碑》等。

唐初，國力強(qiáng)盛，氣象宏大。書法從六朝遺法中蟬蛻而出?？瑫蠹覛W陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷、歐陽通、鐘紹京，在李世民倡導(dǎo)下，掀起崇王熱潮，繼承傳統(tǒng)，力創(chuàng)楷書新規(guī)范。初唐以歐、虞、褚、薛四家為書法主流，總特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)整飭。故后代論書有“唐重間架”之說，一時(shí)尊為“翰墨之冠”。延至盛唐歌舞升平，儒道結(jié)合。李邕變右軍行法，獨(dú)樹一幟，張旭、懷素以顛狂醉態(tài)將草書表現(xiàn)形式推向極致，孫過庭草書則以儒雅見長，余如賀知章、李隆基亦力創(chuàng)真率夷曠，風(fēng)骨豐麗之新境界。而顏真卿一出，“納古法于新意之中，生新法于古意之外”，董其昌謂唐人書取法，魯公大備。到晚唐五代，國勢轉(zhuǎn)衰，沈傳師、柳公權(quán)再變楷法，以瘦勁露骨自矜，進(jìn)一步豐富了唐楷之法。到了五代，楊凝式兼采顏柳之長，上溯二王，側(cè)鋒取態(tài)，鋪毫著力，遂于離亂之際，獨(dú)饒承平之象，也為唐書之回光。五代之際，狂禪之風(fēng)大熾，此亦影響到書壇，“狂禪書法”雖未在五代一顯規(guī)模，然對宋代書法影響不小。

宋、遼、金代書法藝術(shù)

宋朝書法尚意，此乃宋大倡理學(xué)所致，晚唐禪風(fēng)大播，禮樂崩壞，為倡新秩序理學(xué)興起，兩者互制平衡，衍而為意。意之內(nèi)涵，包含有四點(diǎn)：一重哲理性，二重書卷氣，三重風(fēng)格化，四重意境表現(xiàn)。同時(shí)倡導(dǎo)書法創(chuàng)作中個(gè)性化和獨(dú)創(chuàng)性。這些在書法上有所體現(xiàn)。如果說隋唐五代的尚法，是求“工”的體現(xiàn)，那么到了宋代，書法開始以一種尚意抒情的新面目出現(xiàn)在世人面前。這就要求書家除了具有“天然”、“工夫”兩個(gè)層次外，還需具有“學(xué)識”，即“書卷氣”，黃庭堅(jiān)所說的“胸中有道義，廣之以圣賢之學(xué)，書乃可貴”的話指的就是這個(gè)道理。北宋四家一改唐楷面貌，直接晉帖行書遺風(fēng)，無論是天資既高的蔡襄和自出新意的蘇東坡，還是高視古人的黃庭堅(jiān)和蕭散奇險(xiǎn)的米芾，都力圖在表現(xiàn)自己書法風(fēng)貌的同時(shí)，凸現(xiàn)出一種標(biāo)新立異的姿態(tài)，使學(xué)問之氣郁郁芊芊發(fā)于筆墨之間。并給人以一種新的審美意境。這在南宋的吳說、趙估、陸游、范成大、朱熹、文天祥等書家中進(jìn)一步得到延伸，然南宋書家的學(xué)問和筆墨功底已不能和北宋四家相比肩了。

元朝書壇的核心人物是趙孟頫，他所創(chuàng)立的楷書“趙體”，與唐楷之歐體、顏體、柳體并稱四體，成為后代規(guī)摹的主要書體。由于趙孟頫的書法思想絕對不逾越二王一步，所以，他的書法對王派書法的精妙之處頗有獨(dú)到的領(lǐng)悟，表現(xiàn)為“溫潤閑雅”、“秀研飄逸”的風(fēng)格面貌。這也和他篤信佛教、審美觀趨向折衷平和、清恬、淡雅有關(guān)，同時(shí)和他寄人籬下的心境，以閑雅飄逸的超然之態(tài)獲得一種精神解脫有一定聯(lián)系。在元朝書壇也享有盛名的還有鮮于樞、鄧文原，雖然成就不及趙孟頫，然在書法風(fēng)格上也有自己獨(dú)到之處。

明朝統(tǒng)治者指摘元朝統(tǒng)治者重視書法不力，把帖學(xué)推至極致。明朝書法的發(fā)展表現(xiàn)為三個(gè)階段：第一階段，明初書法陷于“臺閣體”泥淖。雖然擅行草書的劉基、工小楷的宋濂、精篆隸的宋璲和名滿天下的章草名家宋克、宋廣表現(xiàn)不俗。但沈度、沈粲兄弟推波助瀾將工穩(wěn)的小楷推向極致，“凡金版玉冊，用之朝廷，藏秘府，頒屬國，必命之書”，二沈書法被推為科舉楷則。于是書壇“一字萬同”，“臺閣體”盛行。

第二階段，明中期吳中四家崛起，書法開始朝尚態(tài)方向發(fā)展。祝允明、文徵明、唐寅、王寵四子依趙孟頫而上通晉唐，取法彌高，筆調(diào)亦雅，其中祝允明高古無華，文徵明娟秀骨清，唐寅風(fēng)華絕代，王雅宜風(fēng)流儒雅，這和當(dāng)時(shí)思想觀念的開拓解放有關(guān)，書法開始邁入倡導(dǎo)個(gè)性化的新境域。

清代書法的總體傾向是尚質(zhì)，同時(shí)分為帖學(xué)與碑學(xué)兩大發(fā)展時(shí)期。

明末書壇的放浪筆墨、狂放不羈、憤世嫉俗的風(fēng)氣在清初進(jìn)一步延伸，如朱聾、傅山等人的作品仍表現(xiàn)出自我內(nèi)在的生命力和一種不可遏止的情緒表現(xiàn)。這一點(diǎn)在中期“揚(yáng)州八怪”的身上又一次復(fù)現(xiàn)。于此同時(shí)，晚明的帖學(xué)傳統(tǒng)也同時(shí)進(jìn)一步光大發(fā)揚(yáng)，姜宸英、張照、劉墉、王文治、梁同書、翁方綱等人在刻意尊幸傳統(tǒng)的時(shí)候，力圖表現(xiàn)出新面貌?；蛞缘珪鴮?，或改變章法結(jié)構(gòu)等，但由于帖學(xué)長時(shí)期傳承，未有很好地加以清理、認(rèn)識、調(diào)整，某種積弊也日益加深，這就使帖學(xué)的頹勢不可避免地出現(xiàn)了。

正此時(shí)，金石出土日多，士大夫從熱衷于尺牘轉(zhuǎn)而從事金石考據(jù)之學(xué)。一時(shí)朝野內(nèi)外，學(xué)碑者趨之若鶩，最后成為清朝書壇的發(fā)展主流。加之阮元、包世臣、康有為大力張揚(yáng)，碑學(xué)作為一種與貼學(xué)相抗衡的書學(xué)系統(tǒng)而存在。當(dāng)時(shí)著名的書家和鄭簠、金農(nóng)、鄭燮、李（魚單）、伊秉綬、鄧石如、何紹基、趙之謙、吳昌碩、張?jiān)ａ摗⒖涤袨榈燃娂娪帽鈱懽肿鳟?，達(dá)到了盡性盡量，璀燦奪目的境地，可胃是中國書法文化中的一大景觀。如果說，帖學(xué)家們力圖尋找質(zhì)的愿望沒有實(shí)現(xiàn)的話，那么這種愿望在碑學(xué)那里實(shí)現(xiàn)了。

結(jié)語

博大精深的中華文明，孕育出了無比燦爛的文化，而其中一枝光彩奪目的當(dāng)屬書法藝術(shù)，歷朝歷代的書法家為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也是世界文化歷史大觀園中的引人注目的一片土壤。

小學(xué)書法課說課篇三

2．指導(dǎo)臨寫。

（1）巡視指導(dǎo)（2）點(diǎn)撥 學(xué) 生活動：

1、動手寫“林、桃”字，并交流。

2、討論、交流

3、師示范并點(diǎn)評（3）自評 學(xué)生討論交流

（1）小組討論、互評（2）師生共評 拓展

1．下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞、進(jìn)行書寫練習(xí)。2．書寫一頁帶有“木”字的習(xí)字。

培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣和能力。學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

書法教案二

1、出示三組字：

a、村、聯(lián)

b、偉、搞

c、剛、部

間架比例特點(diǎn)：左右相等 b、偉、搞

間架比例特點(diǎn)：左窄右寬 c、剛、部

間架比例特點(diǎn)：左寬右窄

3、（師）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)律 注意好左右間架比例，總體上是左收右放。

學(xué)生練寫

1、請學(xué)生當(dāng)場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）（音樂伴寫）

2、教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。

3、展示優(yōu)秀習(xí)作。（投影儀）

4、四人一組討論列舉其他左右結(jié)構(gòu)字并書寫。看哪一組列舉最多。（這步還需考慮怎樣的形式更好）

5、教師小結(jié)。通過剛才的練習(xí)，我們知道了在今后練字時(shí)碰到多左右結(jié)構(gòu)的漢字，要仔細(xì)觀摩，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是左右結(jié)構(gòu)，還要體會漢字的間架比例，正確書寫。

書法教案三

一、老師做回顧展示，同學(xué)談心得體會

1、回顧、展示前階段練字的收效，欣賞同學(xué)們的書法作品。（師）：同學(xué)們，硬筆書法才藝課開始到現(xiàn)在已經(jīng)3個(gè)多月了，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，大家的書寫能力有了明顯提高。下面讓我們先欣賞一下同學(xué)們前階段所寫的字。

（ppt展示

實(shí)物投影儀展示）

2、才藝課的學(xué)習(xí)，也讓同學(xué)們深有感觸，下面請朱丹妮同學(xué)談?wù)勊麑τ补P書法才藝課（練字）的體會。（掌聲歡迎）

（朱丹妮同學(xué)談?wù)勼w會時(shí)，同時(shí)展示其書法作品）

二、小故事大道理——激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生練好漢字書寫的信心

1、（師）：通過硬筆書法才藝課，大家對書法產(chǎn)生了一定的興趣，不少同學(xué)課后積極查找、了解歷代書法家的故事，了解他們的生平逸事、書法特點(diǎn)、風(fēng)格等等，并以四人小組為單位，制作了精美的ppt介紹。下面就讓我們有請幾位同學(xué)跟全班同學(xué)作有關(guān)書法家知識的介紹。

漢 字 間 架 結(jié) 構(gòu) 類 型

獨(dú)體結(jié)構(gòu)

品字型結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)

左中右結(jié)構(gòu)

全包圍結(jié)構(gòu)

半包圍結(jié)構(gòu)（師）過渡：這堂課練什么呢？

1、老師書寫幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)字：僅、聯(lián)、剛

注意好左右間架比例，總體上是左收右放。（用一個(gè)很大的很典型的字在多媒體上讓同學(xué)們看到什么叫左收右放）。

書法教案四

木字部首的字怎樣寫才美呢？

2．指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“木”（1）演示：

1、動手寫“村、李”字，并交流。

2、討論、交流

3、師示范并點(diǎn)評（3）自評

師生共評：觀察、討論

書法教案五

指導(dǎo)書寫“斤”

2.學(xué)生觀察，要注意：

2.指名讀要寫的字：“利”“到”“割”“鄰”“那”“都”“所”“新”“斷”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“刂”和“阝”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。5.學(xué)生模仿書上范寫一個(gè)“利”“鄰”，同時(shí)注意重要筆畫在田字格中的位置，再與例字對照。

6.請兩位同學(xué)板演，分別寫“利”和“鄰”，評議，全班練習(xí)寫這兩個(gè)字。7.指導(dǎo)學(xué)生書寫“所”。8.觀察“到”、“割”、“那”“都”“新”“斷”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書寫以上三個(gè)字，評議，說說誰寫得好，為什么？ 10.全班對照書上例字，每個(gè)字各寫一個(gè)，再各練寫5個(gè)。小結(jié)。

書法教案六

一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

（一）二、指導(dǎo)書寫偏旁“刂”、“阝”、“斤”。

（一）指導(dǎo)書寫“刂”。1.師在田字格中范寫一個(gè)“刂”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。

注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。2.指名在田字格中寫一個(gè)“刂”，輔導(dǎo)評議。3.全班練寫一個(gè)“刂”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“阝”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁是什么？

①橫撇彎鉤上窄下寬，收筆比起筆稍偏右。②豎為懸針。

3.全班練寫一個(gè)“阝”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)

書法教案七

1、強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。學(xué)生說一說書寫的姿勢 體會寫法

1、感知寫法

2、引導(dǎo)通過書寫體會這個(gè)字的寫法。

（二）指導(dǎo)寫“母”

“母”字的字形略呈斜勢，但體斜而心正，以第二筆橫折鉤作為其支撐。橫折鉤的“鉤”要彎在中心線上。撇折在折時(shí)要向右下作一長點(diǎn)。

中間的一長橫要注意呈左低右高之勢，以保證整個(gè)字的平衡?！澳浮弊掷锩娴膬牲c(diǎn)不要過大，以保證勻稱的布局。

（三）、總結(jié)這兩個(gè)字的寫法。學(xué)生練習(xí)

學(xué)生書寫、教師相機(jī)指導(dǎo)

教師小結(jié)。通過剛才的練習(xí)，我們知道了在今后練字時(shí)碰到獨(dú)體的漢字，要仔細(xì)觀摩，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是獨(dú)體結(jié)構(gòu)，還要體會漢字的間架比例，正確書寫。

書法教案八

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、范寫例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫一個(gè)“政”字，“攵”用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁。

（二）二、指導(dǎo)書寫偏旁“攵”、“欠”、“戈”。

（一）指導(dǎo)書寫“攵”。

1.師在田字格中范寫一個(gè)“攵”，要求學(xué)生觀察怎樣寫好它。注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部。②下撇起筆靠近橫的頭部，行筆弧度大。2.指名在田字格中寫一個(gè)“攵”，輔導(dǎo)評議。3.全班練寫一個(gè)“攵”，要求與書上的例字對照比較，再繼續(xù)練寫5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書寫“欠”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫好的偏旁有一定的難度，是“欠”字旁，請大家仔細(xì)觀察。

①上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。②“橫”上斜，“撇”直長，下撇起筆左，捺較直。3.全班練寫一個(gè)“欠”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫“戈”。

2.學(xué)生觀察，要注意：

橫上斜，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左，點(diǎn)稍靠外。3.請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)“戈”，全班 比較評議。

4.全班練寫一個(gè)“戈”，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

書法教案九

一、復(fù)習(xí)舊課。

二、觀察例字，揭示新課。

1．老師拿出一個(gè)例字“刁”字，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字。

（二）二、指導(dǎo)書寫偏旁。

（一）指導(dǎo)書寫司字框。

1.師：同學(xué)們，我們首先要寫好的字框是司字框，請大家仔細(xì)觀察。

2全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫一般的同學(xué)板演寫一個(gè)司字框，大家評議他寫的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意： ①“橫”短“豎”長。②“橫”的起筆稍輕，“豎”的行筆中間稍輕。

3.全班練寫一個(gè)司字框，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（二）指導(dǎo)書寫“匚”。

1.師：同學(xué)們，我們接著要寫好的字框是“匚”，請大家仔細(xì)觀察。2全班仔細(xì)觀察后，請一位平時(shí)書寫較好的同學(xué)板演寫一個(gè)“匚”，大家評議他寫的字好在哪里，即是否注意： ①上橫取中，豎折的豎稍向左斜。②下“橫”對正上橫，比上橫稍長。3.全班練寫一個(gè)“匚”，和書上的例字對照后再繼續(xù)寫5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書寫下三框。

2.學(xué)生觀察，要注意：

①

邊豎稍內(nèi)斜，右豎比左“豎”稍長。②

“橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

3.請兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫一個(gè)下三框，全班比較評議。4.全班練寫一個(gè)下三框，和書上的例字對照比較，然后再另外練寫5個(gè)。

小學(xué)書法課說課篇四

11月的一個(gè)下午，我們慧星小隊(duì)舉行了這學(xué)期的第一次小隊(duì)活動，主題是：“我是小小書法家”。為此，媽媽還專門請來了省書法家協(xié)會的周老師教我們書法呢！

周老師一開始就問我們誰學(xué)過毛筆書法？陳正毅和陳昕銳立馬就舉手了。周老師一見他們學(xué)過，馬上要求他們展示一下握筆姿勢和寫字姿勢。但他們的姿勢不一樣，一個(gè)坐著，一個(gè)站著，我們都糊涂了！周老師耐心地給我們解釋了兩種姿勢的區(qū)別，并教我們正確的握毛方式：筆要握在毛筆的中間偏上位置，而且要指實(shí)掌虛。

接下來周老師一一為我們講解了橫、豎、撇、捺等筆畫的寫法：“一字特別難寫，尤其是起筆和收筆的地方，不然就會變成一根骨頭！”他還說：“豎鉤的這個(gè)鉤要回上去一點(diǎn)再慢慢提起來……這個(gè)豎折的折很關(guān)鍵，要停一下再走?！贝蠹叶悸牭萌褙炞?。

聽老師講一遍，再看老師寫一遍，就輪到我們自己寫了?？傻鹊阶约何展P的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)筆絲毫不聽使喚，筆劃被我寫得大小不一，東倒西歪，有的粗，有的細(xì)，十分難看。周老師后來手把手地教我們練寫字。寫毛筆字，看來真不容易?。?/p>

最后，周老師給我們每個(gè)人寫了一張作品，即我們每個(gè)人自己的名字，還寫下了“慧星小隊(duì)”四個(gè)大字留作紀(jì)念。

小學(xué)書法課說課篇五

正奇相生

教學(xué)目標(biāo)

一、導(dǎo)入

1、檢查課前準(zhǔn)備情況。

2、進(jìn)入新課題。二講授新知識

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含義。

3學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“杰

佛

珥

節(jié)”四個(gè)字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

5講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)“我來比比”

四、書寫“每日一得”

第2課

虛實(shí)得宜

教學(xué)目標(biāo)

3、進(jìn)入新課題。一 講授新知識

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是；虛實(shí)得宜 2了解“虛實(shí)得宜”的含義。

寫字之時(shí)身坐穩(wěn)

肩平背直頭擺正

胸離桌沿要一拳

眼離桌面要一尺

手握筆桿中下方

兩腳平放有精神 7 學(xué)生練習(xí)書寫。老師示范寫并點(diǎn)評

二、完成“每日一得”

第3課

參差互濟(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1初步掌握“參差互濟(jì)”要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫“疊、羽、出”

（三）小結(jié)評價(jià)

（四）、學(xué)習(xí)“我來比比”

（五）完成“每日一得”

第教學(xué)目標(biāo) 4課

顧盼生姿

1初步掌握“顧盼生姿”要領(lǐng)。

2寫好“心、以、皇、前、”寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)過程；

(一)出示“心、以、皇、前、” 仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

第5課

進(jìn)退有序

教學(xué)目標(biāo)

1掌握“進(jìn)退有序”

1、介紹“進(jìn)退有序”

4學(xué)生練習(xí)書寫字，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話。

三，總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮，四、小結(jié)評價(jià)

五、學(xué)習(xí)“我來比比”

六、完成“每日一得”

第6課

揖讓如儀

教學(xué)目標(biāo)

4、介紹“揖讓如儀”

4學(xué)生練習(xí)書寫字，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。臨寫一段話。

三，總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮，七、小結(jié)評價(jià)

八、學(xué)習(xí)“我來比比”

九、完成“每日一得”

第【教學(xué)目標(biāo)】

7課集字練習(xí)

1．了解書法與道家的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺?！窘虒W(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學(xué)習(xí)“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《千里之行始于足下》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。書寫提示 ①豎成行、橫成列，字的間距一致。②字形大小、筆畫粗細(xì)要協(xié)調(diào)。

③重復(fù)的“里”、“行”之”、‘‘下”書寫時(shí)要有所變化。④印章可蓋在落款的左邊。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

系。書法不僅受到儒家思想的影響，書法還受到道家思想的影響。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

第7課條幅集字練習(xí)

千里之行始于足下

第8課幅式

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識常見的書法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．找出生活中見到的書法幅式，體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品?！窘虒W(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天學(xué)習(xí)書法課。掌握了基本筆法和結(jié)構(gòu)以后，就可以嘗試進(jìn)行成幅習(xí)作。書寫習(xí)作，必須首先了解幅式和章法的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第8課《幅式》。

二、知識介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

書法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點(diǎn)

2、教師出示各種幅式的書法作品，學(xué)生說一說分別屬于哪種幅式，這種幅式的比例特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、除了上面學(xué)到的幅式，我們再來了解一下日常生活中我們經(jīng)常見到的書法常用的詞語意思。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹聯(lián)”、“扇骨”。

四、學(xué)習(xí)“我來找找”

1、在生活中隨處能看到書法作品，說一說你在哪里見到過哪種幅式的作品。說一說找到的其他幅式。

2、學(xué)生根據(jù)要求說一說生活中見到的作品。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的幅式，寫幾張硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學(xué)生練習(xí)的字。

六、總結(jié)：回顧一下常見的書法作品有哪些幅式。

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品?！景鍟O(shè)計(jì)】

第8課幅式

常見幅式：斗方、條幅、橫幅、中堂、對聯(lián)、局面和手卷等。

第9課

章法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解章法的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．能參照幅式寫幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．了解落款的寫法，認(rèn)識引首章，體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣幅式的書法作品?！窘虒W(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解章法的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第2課《章法》，了解一幅完整的書法作品應(yīng)該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

3、教師出示各種幅式的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、齋館印。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認(rèn)識了落款，那么一幅書法作品的落款又應(yīng)該怎么寫呢?

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解落款的寫法。

四、學(xué)習(xí)“我來找找”

1、剛才我們認(rèn)識了印章，那么一幅書法作品的引首章在什么位置?教師出示。書法作品。學(xué)生找一找引首章。

2、學(xué)生找出作品中的引首章。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的章法知識。寫幾張硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學(xué)生書寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書法作品的章法知識，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品?！景鍟O(shè)計(jì)】

第9課章法

章法：正文、落款和印章。

第10課 折紙練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會斗方、局面、和對聯(lián)的折紙。

2．了解界格，認(rèn)識界格的作用，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握折紙的方法。

3、體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。了解界格。認(rèn)識界格的 作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙，教師：宣紙?！窘虒W(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解章法的一般知識和要求。馬上我們就要進(jìn)入書寫作品的階段，在書寫前我們要先學(xué)會折紙。

二、知識介紹

1、教師逐個(gè)介紹指導(dǎo)學(xué)生疊界格。

3、學(xué)生練習(xí)疊界格，教師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、學(xué)生自學(xué)“我知道了”。

2、學(xué)生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四、學(xué)習(xí)“我來比比”

1、學(xué)生用折好的紙和沒折好的紙分別寫同一個(gè)內(nèi)容，比比看有什么不同?

2、指名學(xué)生說一說，體會界格的作用。

第10課學(xué)會斗方、扇面、和對聯(lián)的折紙。

斗方、扇面、對聯(lián)

界格 烏絲欄

第【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的

寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在4：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析 11課 橫幅集字練習(xí)(一)能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

學(xué)生：白紙。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品。讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。從今天開

始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第11課《橫幅集字練習(xí)(一》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫好正文和落款的位匿。

②把這6個(gè)字雙鉤到正文的位置上，用硬筆在落款的位置上寫好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應(yīng)該偏上一些，不要居中，更不要下墜。

6個(gè)字需處在同一水平線上，不要忽高忽低。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式，教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們通過學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《札記·學(xué)記》。很多的書法作都是出自文學(xué)作品，它們之間有著天然的關(guān)系。自讀“我知道了”了解書法與文學(xué)的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字?！景鍟O(shè)計(jì)】

第11課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足 出自《禮記·學(xué)記》 4：1 偏上 同一水平線

第12課橫幅集字練習(xí)(二)【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書法與繪畫的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識，大家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。從今天開始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第6課《橫幅集字練習(xí)(二)》，開始 我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學(xué)習(xí)“書寫提示：

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評。展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過上一節(jié)書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)之間有著天然的關(guān)系。書法不僅與文學(xué)的關(guān)系密切，書法還與繪畫有著密切的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫?！景鍟O(shè)計(jì)】

第12課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足

第13課 小中堂集字練習(xí)(一)【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在3：2的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識，大

家一定躍躍欲試想寫一副屬于自己的書法作品了。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。從今天開始我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來先學(xué)習(xí)第9課《小中堂集字練習(xí)(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識介紹

字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小，準(zhǔn)備一張長寬比為3：2的白紙，設(shè)計(jì)出整幅樣式，包括正文的字距、落款的位置和內(nèi)容。

②把這8個(gè)字雙鉤到白紙上設(shè)計(jì)好的位置。雙鉤提示

①每行4個(gè)字的中心要貫通，不要忽左忽右。②每行相鄰字的位置要協(xié)調(diào)，不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低應(yīng)注意與正文協(xié)調(diào)。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式，教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們通過學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《莊子·漁父》，很多的書法作品都是出自文學(xué)作品，它們之間有著天然的關(guān)系，書法還受到佛教的影響。自讀“我知道了”了解書法與佛教的關(guān)系。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字?！景鍟O(shè)計(jì)】

精誠所至金石為開

中心貫通位置協(xié)調(diào)

第14課《小中堂集字練習(xí)(二)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書法與佛教的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力。掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺。【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了幾種章法的書法作品，二、學(xué)習(xí)“書寫提示。

1、教師出示幅式作品《精誠所至金石為開》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

2、學(xué)生自讀“書寫提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書寫方面的要求。

書寫提示

①“精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu)，左偏旁筆畫書寫要稍細(xì)些。②“誠(誠)”字的“言”字旁寫得比較長，“成”突出斜鉤。③“至”字行書筆意較濃，書寫要流暢。

要對正。

⑤“爲(wèi)(為)”字前兩個(gè)橫折要寫緊湊，橫折勾展開，四點(diǎn)各具姿態(tài)。

⑥“開(開)”字外框不可過大，應(yīng)收斂些。

⑦“爲(wèi)(為)開(開)”二字取自《三門記》，其余取自《妙嚴(yán)寺》，書寫作品時(shí)注意風(fēng)格要統(tǒng)一。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過前幾書法課的學(xué)習(xí)我們知道了書法與文學(xué)、繪畫、儒家、道家、佛教之間有著密切的關(guān)系。中國書法深受世界人們的喜愛，曾經(jīng)向多個(gè)國家傳播，今天我們就來了解書法傳向日本的內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書寫。【板書設(shè)計(jì)】

第1 4課 小中堂集字練習(xí)

精誠所至金石為開

第1 5課大中堂集字練習(xí)(一)【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解本課集字示例的出處和釋義，了解書法與文學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

一、教學(xué)導(dǎo)人 同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了章法的基礎(chǔ)知識，大家一定想再來寫一副屬于自己的書法作品。教師出示吳昌碩的大中堂作品，讓學(xué)生說一說這幅作品的幅式。今天我們就來練習(xí)集字作品的創(chuàng)作，我們就來學(xué)習(xí)第1 3課《大中堂集字練習(xí)(一)》，開始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識介紹

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》。今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。

2、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例。

三、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。

①此詩“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門記》，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴(yán)寺》等趙體字貼，單鉤時(shí)注意彼此之間的差異，以便書寫時(shí)統(tǒng)一風(fēng)格。

②與小中堂的寫法相同，設(shè)計(jì)為3行，每行8個(gè)字。最后一行留4個(gè)字的位 置用來落款。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式。教師巡視指導(dǎo)。

3、師生共同講評、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字?！景鍟O(shè)計(jì)】

第1 5課 大中堂集字練習(xí)

登鸛雀樓 2：1統(tǒng)一風(fēng)格

第

【教學(xué)目標(biāo)】 1 6課大中堂集字練習(xí)(二)1．了解故宮博物館，養(yǎng)成正確的寫字“雙姿”和良好的寫字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

學(xué)生：宣紙、毛筆、墨汁、硯臺。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆、墨汁、宣紙、硯臺?！窘虒W(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會了幾種章法的書法作品，大家想再寫一副屬于自己的書法作品。今天我們就來先學(xué)習(xí)第14課《大中堂集字練習(xí)(二)》，練習(xí)大中堂集字作品的創(chuàng)作。

二、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品。

①以《三門記》的風(fēng)格為基調(diào)，點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)。

②“?！弊中袝P意濃厚，右部件的“每”字形傾斜，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結(jié)構(gòu)j‘穴”寫得要略寬些，下面是左右結(jié)構(gòu)，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫。④“樓”字呈左低右高的取勢，重心平穩(wěn)。⑤整幅作品豎成行，橫不一定成列，氣韻貫通。

3、教師講解并示范書寫。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評，展示學(xué)生書寫的習(xí)作。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書法方面的知識，今天我們就來了解書法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館，今天來了解故宮博物館。

2、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說一說通過自學(xué)了解了哪些知識。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書寫提示。

五、布置作業(yè)：完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書寫。【板書設(shè)計(jì)】

第1 6課 大中堂集字練習(xí)

白日依山盡，黃河人海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

小學(xué)書法課說課篇六

今天我們的書法班，開了一次令我永生難忘的解散會。

今天，外面下著毛毛雨，我們的科學(xué)課只能在教室里上。一等下課鈴，喜歡練習(xí)書法的我，就急忙“飛”出教室，向著書法班的方向沖刺。

到了那里，發(fā)現(xiàn)書法班的門是鎖著的，就在這時(shí)后面又來了兩位同學(xué)，我們?nèi)齻€(gè)互相推讓，誰都不肯去閱覽室去拿鑰匙。后來還是我們班的潘則宇去拿了鑰匙，不久，教我們的老師就來了。

老師和我們說：“這一節(jié)課是我們的最后一節(jié)，大家自由活動，在書柜里的書也可以看，我先去辦點(diǎn)事。”同學(xué)們看著老師走遠(yuǎn)了，便開始自由散漫起來，此時(shí)的場景，使我不由自主地想起了一句歇后語：“和尚打傘，無法無天?！蔽夷?，時(shí)不時(shí)和同學(xué)講笑話，有時(shí)我還會把頭往窗外望去，觀賞窗外的風(fēng)景，別看現(xiàn)在是冬天，可是風(fēng)景也非常美麗：有些樹木還沒落葉，一片翠綠，再加上前幾天下的雪，還有殘留的積雪，把這些花草樹木點(diǎn)綴得更加引人注目，我有時(shí)還會湊到那些正在看漫畫書、報(bào)紙的同學(xué)，和他們一起看。別的同學(xué)更加開心，有的同學(xué)在黑板上開心地畫畫、寫字，有的同學(xué)在后面拿了一本漫畫書，還有的同學(xué)拿了一本科學(xué)書，靜靜地看，還有的同學(xué)馬上就要上房解瓦了，還有的同學(xué)在靜靜地練習(xí)毛筆字，他們用墨水在宣紙上寫了“新年快樂”……老師來了，上課鈴也響了，我們馬上就要回教室了，我戀戀不舍地看著教室，不想離開我喜歡的書法教室。

這一次的解散會雖然我很開心，但是我還是舍不得離開書法班。