在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
線上評(píng)估報(bào)告篇一
【關(guān)鍵詞】 晚期癌癥；生活質(zhì)量；疼痛；鎮(zhèn)痛泵
doi：
癌癥作為威脅人們身體健康和生命安全的一種常見(jiàn)疾病， 晚期多數(shù)患者會(huì)出現(xiàn)疼痛現(xiàn)象， 使其日常生活和工作受到嚴(yán)重影響[1]。為有效地緩解患者疼痛癥狀， 本次研究對(duì)收治的42例晚期癌癥患者應(yīng)用了鎮(zhèn)痛泵鎮(zhèn)痛， 獲得了顯著且良好的效果， 現(xiàn)報(bào)告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 本次研究本院2012年2月～2014年3月收治的84例晚期癌癥患者， 全部患者均出現(xiàn)疼痛現(xiàn)象。采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組和研究組， 各42例。研究組中男22例， 女20例， 平均年齡（±）歲， 癌癥類(lèi)型：胃癌15例， 肝癌16例， 肺癌5例， 乳腺癌6例；對(duì)照組男24例， 女18例， 平均年齡（ ±）歲， 癌癥類(lèi)型：胃癌13例， 乳腺癌7例， 肝癌17例， 肺癌5例。兩組患者癌癥類(lèi)型分布、平均年齡以及性別等一般資料比較， 差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>）， 具有可比性。
1. 2 方法 對(duì)照組患者采取非藥物鎮(zhèn)痛， 經(jīng)治療、體驗(yàn)、活動(dòng)幫助患者緩解心理癥狀以及身體癥狀， 采取相應(yīng)的物理措施減輕疼痛， 如按摩、熱療、冷敷等， 轉(zhuǎn)移患者注意力， 予以放松術(shù)、引導(dǎo)現(xiàn)象以及音樂(lè)療法等。研究組患者應(yīng)用鎮(zhèn)痛泵進(jìn)行鎮(zhèn)痛， 即 mgxxx、8～10 mg/kg曲馬多添加生理鹽水到100 mg/kg， 輸注速度為2 ml/h， 經(jīng)頸靜脈或者股靜脈和鎮(zhèn)痛泵相連接， 使藥物可均衡進(jìn)入到患者體內(nèi)。若鎮(zhèn)痛效果不是很理想， 可結(jié)合患者自身實(shí)際情況適當(dāng)添加劑量。
1. 3 觀察指標(biāo)與鎮(zhèn)痛效果判定標(biāo)準(zhǔn) 觀察和記錄兩組患者治療后疼痛情況和生活質(zhì)量評(píng)分情況。鎮(zhèn)痛效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：疼痛沒(méi)有發(fā)生任何改善為ⅰ級(jí)；部分鎮(zhèn)痛， 鎮(zhèn)痛50%為ⅲ級(jí)；完全鎮(zhèn)痛為ⅳ級(jí)[2]。利用本院自制生活質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷表就兩組患者生活質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)查， 調(diào)查內(nèi)容包含有社會(huì)、生活信念、獨(dú)立性、環(huán)境、生理以及心理等， 以百分制實(shí)施調(diào)查分析， 分?jǐn)?shù)越高表示患者生活質(zhì)量越好。
1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)， 等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)。p
2 結(jié)果
研究組生活質(zhì)量評(píng)分（±）分， 對(duì)照組生活質(zhì)量評(píng)分（±）分， 研究組高于對(duì)照組， 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p
3 討論
在日常生活中， 人們所講的癌癥于習(xí)慣上泛指全部惡性腫瘤， 相對(duì)于良性腫瘤而言， 惡性腫瘤生長(zhǎng)速度較快， 一般為浸潤(rùn)性生長(zhǎng)， 容易出現(xiàn)潰瘍、出血以及壞死等癥狀， 且多存在遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移， 導(dǎo)致人體消瘦、食欲不振、無(wú)力、發(fā)熱、臟器功能受損和貧血等， 最終導(dǎo)致死亡。目前關(guān)于惡性腫瘤病因尚未清楚， 其癥狀表現(xiàn)因其所處位置、發(fā)展程度不同而相應(yīng)的有所不同， 大部惡性腫瘤早期沒(méi)有顯著癥狀， 即便有但是多無(wú)特征性， 而當(dāng)患者出現(xiàn)特征性癥狀時(shí)， 一般多為晚期。
線上評(píng)估報(bào)告篇二
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活，這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
自開(kāi)課以來(lái)，每天開(kāi)課之前，我都會(huì)提前在微信群里安排學(xué)生對(duì)次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
每節(jié)課后，我會(huì)給同學(xué)們不置適量的練習(xí)題，通過(guò)優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于錯(cuò)題，我會(huì)通過(guò)微信群再次講解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。另外，課后鞏固工作，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)通電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
疫情當(dāng)下，我們必須接受現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)，無(wú)論還要堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，絕不敷衍?；突W(xué)，服務(wù)與學(xué)生，真正做到“停課不停學(xué)”。
線上評(píng)估報(bào)告篇三
為了完成本年度培訓(xùn)目標(biāo)，有效提高企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和決策能力，基層員工的知識(shí)水平與執(zhí)行能力，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，企業(yè)將在本年度將對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)以及基層員工兩大培訓(xùn)目標(biāo)主體進(jìn)行一系列針對(duì)性的培訓(xùn)。
結(jié)合本年度經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，培訓(xùn)工作的開(kāi)展同時(shí)存在著一定的機(jī)遇與局限性。首先，從機(jī)遇方面來(lái)說(shuō)，由于眾所周知的金融危機(jī)，多數(shù)企業(yè)包括我們自身來(lái)說(shuō)，業(yè)務(wù)都會(huì)受到一定的影響。培訓(xùn)一方面可以很好的彌補(bǔ)由于業(yè)務(wù)下降所造成的時(shí)間上的空白，同時(shí)，員工也渴望能夠在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)得到自身能力的提高，避免受到裁員或減薪的影響，因此對(duì)于培訓(xùn)的態(tài)度也更加積極。另一方面，培訓(xùn)也是企業(yè)向員工傳達(dá)走出危機(jī)的積極信號(hào)以及一種樂(lè)觀的信心，使企業(yè)員工得到技能提升的同時(shí)保證心態(tài)的平穩(wěn)和健康。當(dāng)然，金融危機(jī)對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)方面必然造成負(fù)面的影響，對(duì)于培訓(xùn)的預(yù)算也會(huì)相應(yīng)的減少。因此，本年度培訓(xùn)的主要實(shí)施方式將定位在集體參加公開(kāi)課，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，及在線培訓(xùn)等，從而達(dá)到節(jié)約成本的目的。
針對(duì)我們企業(yè)自身來(lái)看，主要業(yè)務(wù)的開(kāi)展應(yīng)圍繞著新產(chǎn)品的推出來(lái)進(jìn)行。根據(jù)往年的情況，每年11月份到次年的農(nóng)歷新年是公司推出新產(chǎn)品的主要時(shí)期。因此，從培訓(xùn)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排上來(lái)講，應(yīng)當(dāng)盡量避免在此段時(shí)間內(nèi)安排培訓(xùn)?；谝陨显?，本培訓(xùn)計(jì)劃的主要開(kāi)展從時(shí)間上來(lái)定位建議安排在今年的三月份到十月份之間。
a.中層管理者培訓(xùn)計(jì)劃
b.基層員工培訓(xùn)計(jì)劃年度培訓(xùn)計(jì)劃(另：中層領(lǐng)導(dǎo)與基層員工培訓(xùn)課程均有備用課程，詳見(jiàn)培訓(xùn)大綱)
培訓(xùn)的執(zhí)行與開(kāi)展，是整個(gè)培訓(xùn)的主要活動(dòng)發(fā)生階段。在此階段中，負(fù)責(zé)培訓(xùn)部門(mén)除了必要的安排性工作，包括聯(lián)系培訓(xùn)師，安排教室，準(zhǔn)備教材等，另外一方面很重要的工作就是監(jiān)督和推進(jìn)培訓(xùn)的參與情況。
此培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)今年的培訓(xùn)大綱，將培訓(xùn)課程所需時(shí)間按照比例轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)積分。(參與培訓(xùn)時(shí)間為1天的課程獲得1培訓(xùn)積分，參與培訓(xùn)2天的課程獲得2培訓(xùn)積分，依次類(lèi)推)建議將培訓(xùn)積分與績(jī)效考核掛鉤，培訓(xùn)積分獲得率(獲得培訓(xùn)積分/提供培訓(xùn)的總積分)大于等于60%的為基本合格，大于等于80%為合格。如果條件允許，可以設(shè)定相應(yīng)的激勵(lì)制度來(lái)配合此績(jī)效指標(biāo)。
培訓(xùn)評(píng)估，是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的重要組成部分之一，既是對(duì)于前一個(gè)培訓(xùn)循環(huán)的總結(jié)，又是新一個(gè)培訓(xùn)循環(huán)開(kāi)始的依據(jù)。缺少培訓(xùn)評(píng)估內(nèi)容的培訓(xùn)是不完整的，良好的培訓(xùn)評(píng)估，是對(duì)先前培訓(xùn)內(nèi)容的梳理與歸納，也是日后培訓(xùn)設(shè)計(jì)的重要參照物。
培訓(xùn)評(píng)估包括四個(gè)層次，關(guān)系上屬于遞進(jìn)關(guān)系，分別為反應(yīng)(滿意程度)，學(xué)習(xí)收獲(知識(shí)技能)，行為改變(工作中行為的改進(jìn))和長(zhǎng)期結(jié)果(業(yè)績(jī)，工作進(jìn)步)。對(duì)于這幾方面的評(píng)估來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)反應(yīng)層次上以及學(xué)習(xí)收獲的評(píng)估，可以通過(guò)問(wèn)卷或者一些針對(duì)性的測(cè)試來(lái)實(shí)現(xiàn)。而對(duì)于員工行為的改進(jìn)或者企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)提高這種長(zhǎng)期的現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，只能通過(guò)培訓(xùn)后具體時(shí)間段的對(duì)比以及日常的觀察來(lái)完成。即使這樣，問(wèn)卷式的培訓(xùn)評(píng)估也能夠?yàn)橐院蟮呐嘤?xùn)提供相當(dāng)有力的參照依據(jù)。下面表格是一種基本的培訓(xùn)評(píng)估形式，建議在培訓(xùn)課程完成后一周后分給每位參加培訓(xùn)員工填寫(xiě)。
線上評(píng)估報(bào)告篇四
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐科學(xué)結(jié)合的一種新的教學(xué)形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué)，更從觀念、過(guò)程、方法以及師生角色諸多深層方面賦予教學(xué)以新的含義。
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)在時(shí)間、地點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)度以及信息共享方面是有很大方面的優(yōu)勢(shì)，而面授課程的時(shí)間地點(diǎn)就相對(duì)固定。
在學(xué)習(xí)視頻教學(xué)中，更多的人是使用電腦（55%），其次是ipad（22%），第三是手機(jī)（16%），其他（7%）?，F(xiàn)在越來(lái)越多的人喜歡用ipad和手機(jī)學(xué)習(xí)，這樣攜帶是比較方便的，在公交車(chē)上也是可以學(xué)習(xí)的。
大部分的人都是運(yùn)用假期時(shí)間在家觀看視頻學(xué)習(xí)的為40%，因?yàn)榧倨跁r(shí)間比較充足；還有一些人是利用周末的時(shí)間學(xué)習(xí)的為40%，除此之外還有一些人是在晚上下班時(shí)間在家學(xué)習(xí)視頻上的教學(xué)為21%。
每個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間都是不同的，效果也會(huì)不一樣，最主要的是要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看見(jiàn)學(xué)習(xí)的效果。
在視頻學(xué)習(xí)中，大部分人學(xué)習(xí)的時(shí)間是在2--3小時(shí)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓人產(chǎn)生疲憊感，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間，其次是在1--2小時(shí)之間的為32%，還有是在30分鐘---1小時(shí)之間的，這時(shí)間段人的學(xué)習(xí)集中力是最好的，比較容易吸收。只有極少數(shù)人學(xué)習(xí)精力是能夠達(dá)到3小時(shí)以上為18%。
線上評(píng)估報(bào)告篇五
凜冬散去，春在心中。疫情阻擋了我們外出的步伐，卻無(wú)法阻止我們學(xué)習(xí)的腳步。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，閻家店鎮(zhèn)中心小學(xué)音樂(lè)線上教學(xué)正常開(kāi)展。
音樂(lè)組的老師們積極備戰(zhàn)，多次開(kāi)展線上教研，討論，分享線上教學(xué)資料，交流線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，心得體會(huì)。
音樂(lè)課時(shí)間到了，孩子們的激情高漲，一個(gè)個(gè)在電腦桌前認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不由自主的舞起來(lái)。
孩子們課后練習(xí)的激情洋溢，個(gè)個(gè)兒精神氣兒十足，并積極上交了作業(yè)視頻。
孩子們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是每位老師努力工作的動(dòng)力。
戰(zhàn)“疫”不停，學(xué)習(xí)不止。素質(zhì)教育，更重要的是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。讓我們以嚴(yán)于律己的姿態(tài)、奉獻(xiàn)的精神、博大的胸懷與這個(gè)時(shí)代一起前行。加油！勝利就在眼前！
線上評(píng)估報(bào)告篇六
一、培訓(xùn)目的
1、消除新員工陌生感，達(dá)成對(duì)文化，價(jià)值觀、發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)知和認(rèn)同。
了解的各項(xiàng)規(guī)章制度及提供的各種福利制度，幫助各們新進(jìn)員工清楚了解自己的權(quán)益與責(zé)任。
強(qiáng)化新進(jìn)員工的責(zé)任意識(shí)和主人翁的精神。
二、培訓(xùn)對(duì)象
新入職員工
三、培訓(xùn)方式
由綜合部制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案并組織實(shí)施，采用集中授課及視頻播放、討論、參觀的形式對(duì)企業(yè)文化、員工手冊(cè)、oa辦公平臺(tái)的使用等方面進(jìn)行培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)地點(diǎn)
會(huì)議室。需提前了解會(huì)議室的使用情況，保證培訓(xùn)場(chǎng)地的使用不發(fā)生沖突。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、企業(yè)文化
2、員工手冊(cè)
3、oa辦公平臺(tái)使用方法
六、培訓(xùn)資料準(zhǔn)備
新入職人員錄用資料、新放職人員及參培人員簽到表、企業(yè)文化宣傳資料、員工手冊(cè)、oa平臺(tái)使用說(shuō)明
七、培訓(xùn)實(shí)施
1、綜合部領(lǐng)導(dǎo)致詞
2、培訓(xùn)主管自我介紹和新員工自我介紹
3、宣讀培訓(xùn)紀(jì)律
4、根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行逐步講解
5、培訓(xùn)評(píng)估與考核
八、培訓(xùn)后期跟進(jìn)
1、培訓(xùn)主管根據(jù)培訓(xùn)評(píng)估進(jìn)行培訓(xùn)方案改進(jìn)
2、培訓(xùn)主管根據(jù)新進(jìn)員工培訓(xùn)考核成績(jī)進(jìn)行匯總和存檔
線上評(píng)估報(bào)告篇七
課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn)。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播。
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽(tīng)課時(shí)間不到20分鐘。所以聽(tīng)課率僅有90%。
今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交?？偟膩?lái)說(shuō)不盡人意。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
線上評(píng)估報(bào)告篇八
轉(zhuǎn)眼間，接受新員工培訓(xùn)已近1個(gè)月時(shí)間，由于公司事先對(duì)新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作作了周密細(xì)致的培訓(xùn)計(jì)劃，再加上培訓(xùn)期間領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心、責(zé)任培訓(xùn)師細(xì)心的安排和新老員工積極的配合下，培訓(xùn)工作進(jìn)行得緊張有序并取得很好的效果。
為了使培訓(xùn)達(dá)到很好的效果，結(jié)合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對(duì)一的互幫互助，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，為真正走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基矗。
公司組織新員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了嘉德企業(yè)文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷(xiāo)售文化內(nèi)涵；同時(shí)還進(jìn)行安全教育，讓新員工認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
通過(guò)組織架構(gòu)輕松自如地了解到公司市場(chǎng)的劃分和布局；通過(guò)市場(chǎng)部工作流程的培訓(xùn)，更輕松地明白我們工作做什么？誰(shuí)來(lái)做？怎么做？如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過(guò)的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。為以后的工作奠定了基矗。
責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的.培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。在每培訓(xùn)完一個(gè)知識(shí)章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會(huì)將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行考試來(lái)考核培訓(xùn)效果，通過(guò)這種考試，同時(shí)對(duì)新員工存在疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。
平時(shí)就由老員工帶領(lǐng)她出去拜訪客戶，爭(zhēng)取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶交流溝通，在打交道過(guò)程中自己的目標(biāo)是什么，在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過(guò)程中的注意事項(xiàng)，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識(shí)，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
1、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能自覺(jué)學(xué)習(xí)密封資料、營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)；學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于不懂的地方，能主動(dòng)提出，尋找答案。
2、性格開(kāi)朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時(shí)事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3、能主動(dòng)的完成日常工作。
4、專業(yè)知識(shí)還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5、在同客戶溝通的過(guò)程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開(kāi)的，相信大家再接再厲爭(zhēng)取最后為完成20xx銷(xiāo)售目標(biāo)完滿的成功！
線上評(píng)估報(bào)告篇九
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差別，存在這很大區(qū)別。現(xiàn)在談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。
在線上教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長(zhǎng)，在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長(zhǎng)有這監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少了，不能夠面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。
我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺(tái)，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只能夠與學(xué)生父母聯(lián)系，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心，但是家長(zhǎng)在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不能夠時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生們?cè)诰€上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，改變講課方式，重點(diǎn)提煉知識(shí)要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必須要保證自己上課及時(shí)完成授課要求，一些相對(duì)無(wú)用的話語(yǔ)，就會(huì)放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。
因?yàn)槲沂墙虒?dǎo)語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo)，避免學(xué)生因?yàn)闆](méi)有老師，忘記背誦課文，每一天我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證及時(shí)完成基本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。
雖然線上教學(xué)結(jié)束了，但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力。
線上評(píng)估報(bào)告篇十
一．培訓(xùn)背景
為使員工明確自身在不同階段應(yīng)接受哪些職業(yè)培訓(xùn)，明確這些培訓(xùn)對(duì)于他們的職業(yè)生涯發(fā)展有著何種作用，同時(shí)使不同層級(jí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明確自身的培訓(xùn)任務(wù)，明確在什么時(shí)間、針對(duì)什么對(duì)象應(yīng)當(dāng)組織什么樣的培訓(xùn)，綜合員工在企業(yè)中職業(yè)生涯發(fā)展的線索、培訓(xùn)對(duì)象的級(jí)別及培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)的級(jí)別，設(shè)立如下培訓(xùn)層級(jí)系統(tǒng)：企業(yè)文化培訓(xùn)，新員工崗前通用培訓(xùn)，新員工崗前技能培訓(xùn)
二．培訓(xùn)目標(biāo)
1) 深入了解金源發(fā)展歷史、企業(yè)文化，學(xué)習(xí)金源理念與管理規(guī)范，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感與紀(jì)律觀念。
2) 了解任職公司的具體情況，熟悉工作環(huán)境和規(guī)章制度等。
3) 在進(jìn)入工作部門(mén)初期，了解崗位職責(zé)和操作要求，熟悉工作內(nèi)容，避免違規(guī)操作。
三．培訓(xùn)對(duì)象
新入職員工（10人）
四．培訓(xùn)內(nèi)容
1.企業(yè)文化培訓(xùn)
2.崗前通用培訓(xùn)
3.崗位技能提高培訓(xùn)
五．培訓(xùn)實(shí)施機(jī)構(gòu)
由區(qū)域集團(tuán)人事管理機(jī)構(gòu)培訓(xùn)部門(mén)實(shí)施，或委托各公司人事行政部實(shí)施，區(qū)域集團(tuán)人事管理機(jī)構(gòu)考核監(jiān)督。
培訓(xùn)教師
酒店人事行政部經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理
培訓(xùn)形式
培訓(xùn)方式采用全脫產(chǎn)培訓(xùn)
八．培訓(xùn)方法
培訓(xùn)過(guò)程采取授課、案例研究、游戲、計(jì)劃性指導(dǎo)、角色扮演的方法進(jìn)行。
九．培訓(xùn)時(shí)間與期限
培訓(xùn)時(shí)間:（3天）
十．培訓(xùn)地點(diǎn)
酒店多媒體會(huì)議室
十一．培訓(xùn)設(shè)施與培訓(xùn)資料
1.培訓(xùn)設(shè)施：多媒體教室
2.培訓(xùn)資料：《企業(yè)文化培訓(xùn)手冊(cè)》
《世紀(jì)金源集團(tuán)物業(yè)公司崗前通用培訓(xùn)手冊(cè)》
《世紀(jì)金源集團(tuán)物業(yè)公司崗位技能提高培訓(xùn)手冊(cè)》
十二．培訓(xùn)的效果與評(píng)估
1. 評(píng)估目的：通過(guò)本次系統(tǒng)課程培訓(xùn)后，檢驗(yàn)新進(jìn)員工是否達(dá)到培訓(xùn)效果，以便更快更好地投入新工作，在今后工作中得到幫助。
2. 評(píng)估對(duì)象：受培訓(xùn)員工、講師、部門(mén)主管
3. 評(píng)估方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查與訪談
1）問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)附錄）
2）對(duì)講師的訪談
該訪談主要在課程講師角度來(lái)評(píng)估此次培訓(xùn)：
b您覺(jué)得培訓(xùn)的課堂氣氛是否活躍？
c您覺(jué)得學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的接受能力如何？
d您對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的組織安排的滿意度？
e你覺(jué)得本次培訓(xùn)學(xué)員的課堂紀(jì)律如何？
f你覺(jué)得本次培訓(xùn)評(píng)選方式和標(biāo)準(zhǔn)如何？
g您還希望對(duì)學(xué)員進(jìn)行哪些方面的培訓(xùn)？
h此外，您覺(jué)得該培訓(xùn)有什么不足的地方？
i你覺(jué)得本次培訓(xùn)培訓(xùn)整體如何？
十三．培訓(xùn)預(yù)算
（1）講師費(fèi)用：部門(mén)經(jīng)理/部門(mén)負(fù)責(zé)人（300元/次）
（2）材料費(fèi)用：講課材料、公司說(shuō)明、規(guī)章制度手冊(cè)等（25元/人）
（3）管理費(fèi)用：設(shè)備、場(chǎng)地等使用費(fèi)用（500元/天）
總計(jì)：講師費(fèi)：300×6=1800元
材料費(fèi)：25×10=250元
管理費(fèi)：500×3=1500元
總：1800+250+1500=3550元
線上評(píng)估報(bào)告篇十一
20xx年春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，全國(guó)上下一心打響了—場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感觸頗多。
我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學(xué)平臺(tái)app向?qū)W生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)。但是由于二年級(jí)名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級(jí)數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進(jìn)行錄課，然后利用釘釘群、qq群進(jìn)行播課和直播教學(xué)。
2、線上教育擁有更多的教學(xué)資源。
3、線上教育能帶來(lái)更好的師生互動(dòng)性。
線上教學(xué)沒(méi)有了面對(duì)面，學(xué)生上課會(huì)比較放松，愿意發(fā)言。
1、本班學(xué)生普遍利用手機(jī)來(lái)觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè)，用手機(jī)對(duì)著屏幕學(xué)習(xí)不利于保護(hù)視力。
2、學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不明，難以管理，家長(zhǎng)上班無(wú)人監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課記筆記。
3、個(gè)別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo)，姐弟兄妹二人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果。
線上評(píng)估報(bào)告篇十二
一、培訓(xùn)是花，培訓(xùn)效果評(píng)估是果。
為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)?，培?xùn)僅僅是做了“答疑、解惑”，而培訓(xùn)效果評(píng)估是做了知識(shí)的消化和應(yīng)用;所有的培訓(xùn)項(xiàng)目，無(wú)論是講師的水平多么高、課程內(nèi)容多么的切合企業(yè)及員工的需求，如果沒(méi)有培訓(xùn)效果評(píng)估做培訓(xùn)后期的鞏固和推動(dòng)，即行動(dòng)與成果的確認(rèn)，那么所有的培訓(xùn)就都是“過(guò)眼煙云”，正所謂“課堂上激動(dòng)，課后就忘”。
二、培訓(xùn)效果評(píng)估的方法應(yīng)用
各企業(yè)有各企業(yè)的特有文化環(huán)境和特點(diǎn)，各企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)也是風(fēng)格迥異，人資部門(mén)在企業(yè)所處的地位也不盡相同，因此，培訓(xùn)效果評(píng)估的方法只能是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際來(lái)采取適合的方式來(lái)實(shí)施。
沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方法和準(zhǔn)則。
三、培訓(xùn)效果評(píng)估的創(chuàng)新?
培訓(xùn)效果評(píng)估要?jiǎng)?chuàng)新，不外乎三點(diǎn)：一是打鐵先要本身硬;人資部門(mén)負(fù)有培訓(xùn)組織和培訓(xùn)效果評(píng)估的責(zé)任。
如果人資部門(mén)自身對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估就示弱，那么就無(wú)從談起培訓(xùn)效果評(píng)估的工作如何開(kāi)展啦。
二是部門(mén)間溝通是關(guān)鍵;因?yàn)?，培?xùn)是面對(duì)全體員工的培訓(xùn)，這就從根本上確定了所有的培訓(xùn)項(xiàng)目都離不開(kāi)各部門(mén)的支持和配合，尤其是部門(mén)經(jīng)理這一重要層次的人的支持和配合，做好與部門(mén)經(jīng)理的溝通，即搞好“關(guān)系”，是做好培訓(xùn)效果評(píng)估至關(guān)重要的一環(huán)。
三是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持;
上述觀點(diǎn)沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)說(shuō)明，理由是從事人資工作的都比我聰明，明白其中的道理。
應(yīng)該怎么做，都心知肚明。
如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)批評(píng)，虛心接受。
線上評(píng)估報(bào)告篇十三
[摘要]美國(guó)高校評(píng)估反饋保證機(jī)制是其評(píng)估系統(tǒng)發(fā)展的重要成果，本文以美國(guó)高校評(píng)估反饋有效性為研究對(duì)象，以反饋有效性的保障機(jī)制為切入點(diǎn)，宏觀審視美國(guó)高校評(píng)估反饋有效性的保證體系，并以舊金山城市大學(xué)的評(píng)估再認(rèn)證為案例，點(diǎn)面結(jié)合地分析了美國(guó)高校評(píng)估體系及其評(píng)估反饋有效性的保證機(jī)制。
[關(guān)鍵詞]美國(guó) 高校評(píng)估 反饋有效性 保障機(jī)制
[中圖分類(lèi)號(hào)]g64
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a
[文章編號(hào)]1005-5843（2013）02-0098-04
高等教育的院校評(píng)估是高等教育評(píng)估工作的核心，在規(guī)范高校辦學(xué)條件，明確高校辦學(xué)資質(zhì)，指導(dǎo)政府教育規(guī)劃與投資，實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展的自我診斷等方面起著無(wú)可替代的作用。高校評(píng)估的最終目的是在于提升高校的教育質(zhì)量，評(píng)估反饋的有效性在很大程度上決定了評(píng)估的成效。如何建立基于評(píng)估為核心的反饋機(jī)制以實(shí)現(xiàn)高校良性循環(huán)提升的系統(tǒng)，成為當(dāng)今高校評(píng)估的一個(gè)重要議題。評(píng)估反饋是認(rèn)證機(jī)構(gòu)在對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督的過(guò)程中，根據(jù)存在的問(wèn)題，對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)采取行動(dòng)的過(guò)程，是指一個(gè)系統(tǒng)的組織和部分之間相互作用的過(guò)程和方式。比如，通過(guò)診斷性評(píng)估反饋書(shū)面的“體檢報(bào)告”，實(shí)現(xiàn)后續(xù)改進(jìn)的過(guò)程，或者通過(guò)中期評(píng)估，判斷是否給予警告或取消認(rèn)證資格等措施。評(píng)估反饋有效性，指評(píng)估后形成的反饋意見(jiàn)是否真正有效地體現(xiàn)了評(píng)估客體的實(shí)際情況，提出的改進(jìn)意見(jiàn)是否客觀真實(shí)地反應(yīng)了評(píng)估客體的發(fā)展需要，是否能夠依據(jù)評(píng)估反饋實(shí)現(xiàn)有效的改進(jìn)。評(píng)估反饋有效的前提是評(píng)估的有效，包括了有效評(píng)估、有效反饋和有效改進(jìn)三個(gè)方面。反饋有效性保證機(jī)制，是保證反饋意見(jiàn)有效且保證反饋意見(jiàn)有效地應(yīng)用與改進(jìn)實(shí)際的層級(jí)化、制度化、系統(tǒng)化操作規(guī)則。
一、美國(guó)高校評(píng)估反饋機(jī)制概述
高等教育評(píng)估是指針對(duì)教育系統(tǒng)本身所進(jìn)行的各種指標(biāo)性、維度性評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)，它需要協(xié)調(diào)各種評(píng)估形式使之按一定方式運(yùn)行，形成評(píng)價(jià)、反饋、改進(jìn)等一系列協(xié)同操作。首先，通過(guò)評(píng)估加強(qiáng)教育過(guò)程監(jiān)控，逐步形成政府對(duì)校、校對(duì)系、系對(duì)專業(yè)和課程的質(zhì)量、效益的監(jiān)督和管理；其次，實(shí)現(xiàn)診斷性評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)高校組織、運(yùn)行機(jī)制以及各個(gè)機(jī)能項(xiàng)目的體檢式探查，提出優(yōu)缺點(diǎn)，明晰改進(jìn)措施，并收集反饋意見(jiàn)進(jìn)行再評(píng)估，促使評(píng)估活動(dòng)和學(xué)校的改革發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)評(píng)估――反饋――改進(jìn)――評(píng)估的一個(gè)閉合回路（closing the loop）。
通過(guò)嚴(yán)密的評(píng)估反饋系統(tǒng)可以促進(jìn)院校整改，可以讓大學(xué)了解到它所提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)是否充分以及學(xué)生是否有效地使用了這些教育資源，從而讓大學(xué)政策制定者可以做出具有針對(duì)性的決策，以提高該校教育過(guò)程的效果。在美國(guó)，一所院校及其項(xiàng)目是否經(jīng)過(guò)一個(gè)或多個(gè)“得到認(rèn)可”的認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證是衡量該校整體教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的主要依據(jù)。美國(guó)有六大地區(qū)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)全美近3600家授予學(xué)位院校中的3500多家進(jìn)行認(rèn)證。此外，還有各種隸屬關(guān)系不同的認(rèn)證機(jī)構(gòu)。美國(guó)認(rèn)證的多樣化與認(rèn)證機(jī)構(gòu)的多樣化是分不開(kāi)的，六大認(rèn)證機(jī)構(gòu)分別是中部各州高等院校協(xié)會(huì)、高等教育委員會(huì)、新英格蘭高等院校協(xié)會(huì)、中北部各州高等院校協(xié)會(huì)、西北部各州高等院校協(xié)會(huì)、南部各州高等院校協(xié)會(huì)⑥。這些認(rèn)證機(jī)構(gòu)存在的根本原因不是政府支持，也不是市場(chǎng)需求，是機(jī)構(gòu)本身的社會(huì)信譽(yù)程度高的原因。高等學(xué)校之所以主動(dòng)要求認(rèn)證是因?yàn)樵谡猩?、就業(yè)、社會(huì)用人部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)滿意度等各方面對(duì)學(xué)校質(zhì)量要求的需要，特別是新辦專業(yè)更是如此。在一所學(xué)校尋求評(píng)估的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、提交自評(píng)報(bào)告、接受專家評(píng)估、根據(jù)評(píng)估結(jié)論進(jìn)行整改的一系列過(guò)程，評(píng)估達(dá)標(biāo)通過(guò)的學(xué)?？梢岳^續(xù)辦下去，評(píng)估沒(méi)有通過(guò)的學(xué)校就要整頓或停辦。不僅如此，通過(guò)評(píng)估，教育者履行其對(duì)學(xué)生和公眾的責(zé)任，為國(guó)家的公共事業(yè)負(fù)責(zé)，為滿足公眾對(duì)關(guān)于學(xué)生如何達(dá)到目標(biāo)與期望等方面的信息需求負(fù)責(zé)。因此，無(wú)論是評(píng)估機(jī)構(gòu)，還是評(píng)估的受益者――學(xué)生和社會(huì)公眾，都希望被評(píng)學(xué)校能夠根據(jù)評(píng)估反饋意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。因此，反饋意見(jiàn)對(duì)于被認(rèn)證院校的整改來(lái)說(shuō)非常重要。
二、評(píng)估反饋機(jī)制的有效性――舊金山城市大學(xué)例示
（一）舊金山城市大學(xué)再認(rèn)證評(píng)估流程
評(píng)估反饋是評(píng)估系統(tǒng)的一部分。為了更好地了解美國(guó)高校評(píng)估反饋機(jī)制的有效性，本文以舊金山城市大學(xué)（city college of san francisco）最新評(píng)估案例為基礎(chǔ)，完整闡述美國(guó)高校評(píng)估反饋有效性的機(jī)制保證。本案例兼具時(shí)效性、典型性和科學(xué)性特點(diǎn)，具有典型的代表意義。舊金山城市大學(xué)創(chuàng)建于1935年，屬于綜合性社區(qū)學(xué)院，主要服務(wù)于所在的舊金山城市。它既提供學(xué)歷教育，也提供非學(xué)歷教育，有學(xué)歷在校生約9000人。2012年3月，由17位評(píng)估專家組成的團(tuán)隊(duì)對(duì)舊金山城市大學(xué)進(jìn)行了再認(rèn)證評(píng)估（reaffirmation of accreditation），這是對(duì)以往評(píng)估及評(píng)估反饋的再考核。通過(guò)分析文本檔案，訪談交流，舉辦開(kāi)放論壇，參與學(xué)校常委會(huì)議等方式，最終完成了評(píng)估和評(píng)估反饋工作。本次評(píng)估旨在評(píng)定舊金山大學(xué)在多大程度上達(dá)到了認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，是否實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)既定目標(biāo)，是否滿足了認(rèn)證委員會(huì)規(guī)定的21條具體要求與4個(gè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)估流程可以分為四個(gè)階段。首先，高校自評(píng)（the colleges self-evaluation）。大學(xué)的自評(píng)必須在評(píng)估前進(jìn)行，約在現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證的5個(gè)月之前，以便認(rèn)證委員會(huì)的專家有足夠的時(shí)間進(jìn)行高效率的規(guī)范性評(píng)定。同時(shí)，舊金山大學(xué)還提供了2011年1月到2012年1月之間辦學(xué)成果與改進(jìn)成效。在提交報(bào)告到現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證期間，學(xué)校必須對(duì)認(rèn)證專家提出的疑問(wèn)做出如實(shí)回應(yīng)，對(duì)自評(píng)報(bào)告欠缺部分進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明等。其次，進(jìn)行預(yù)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)估的前一個(gè)月，評(píng)估委員會(huì)主席就召集委員對(duì)評(píng)估進(jìn)行部署，隨后對(duì)所有的評(píng)估專家進(jìn)行培訓(xùn)。評(píng)估委員會(huì)主席需要提前訪問(wèn)被評(píng)高校，評(píng)估委員在到校評(píng)估前要仔細(xì)對(duì)高校的自評(píng)報(bào)告進(jìn)行研讀，主要關(guān)注之前評(píng)估給出的改進(jìn)意見(jiàn)是否落實(shí)等內(nèi)容。再次，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)估為期6天，根據(jù)學(xué)校的大小可以做出適當(dāng)調(diào)整。評(píng)估委員會(huì)在舊金山城市大學(xué)參觀了其中的9個(gè)校區(qū)，并進(jìn)行了相關(guān)走訪調(diào)查，評(píng)估重點(diǎn)主要集中在學(xué)校辦學(xué)成績(jī)和條件是否取得新進(jìn)展、對(duì)照本次評(píng)估結(jié)果判斷上次評(píng)估改進(jìn)意見(jiàn)是否完全落實(shí)等方面。在參觀的過(guò)程中，訪談了校董事會(huì)成員、行政人員、大量師生、不同的員工以及在校園里面的游人等。評(píng)估委員會(huì)還在大學(xué)里面舉辦了兩個(gè)開(kāi)放訪談沙龍（well-publicized open sessions），應(yīng)邀參加者是大學(xué)所在社區(qū)的居民，旨在通過(guò)公開(kāi)沙龍了解居民對(duì)大學(xué)辦學(xué)的評(píng)價(jià)。最后，提出評(píng)估意見(jiàn)。評(píng)估委員會(huì)最終提出了14條建議，以促使舊金山城市大學(xué)完全達(dá)到ac-cjc認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這也是學(xué)校后續(xù)評(píng)估反饋的主要工作。
（二）評(píng)估反饋有效性控制
美國(guó)高校評(píng)估反饋具有一整套連貫的控制機(jī)制，以確保評(píng)估以及反饋的有效性。因?yàn)樵僬J(rèn)證評(píng)估的核心就是評(píng)價(jià)上次評(píng)估提出建議的落實(shí)程度，所以在本輪評(píng)估報(bào)告中“針對(duì)2006評(píng)估建議的反饋回應(yīng)”（上一次評(píng)估與于2006年進(jìn)行）這一重要環(huán)節(jié)有許多細(xì)化的、成體系的評(píng)估報(bào)告要，周密地呈現(xiàn)了再次評(píng)估與之前評(píng)估的一貫性，極具代表性地體現(xiàn)了美國(guó)對(duì)于評(píng)估反饋的控制，是構(gòu)建評(píng)估反饋有效性保證機(jī)制的重要方面。
在2012年再認(rèn)證評(píng)估中，評(píng)估委員會(huì)認(rèn)為，舊金山城市大學(xué)能夠認(rèn)真對(duì)待2006年的評(píng)估建議，并做了許多改進(jìn)，但是不夠完全，還有許多工作沒(méi)有達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和資格要求。對(duì)本次反饋有效性落實(shí)的評(píng)估會(huì)形成正式的評(píng)估報(bào)告，作為新一輪評(píng)估結(jié)論，同時(shí)也將成為下一輪評(píng)估的方向性指標(biāo)。
（三）美國(guó)再認(rèn)證評(píng)估反饋有效性保證體系的特點(diǎn)
第一，以教育質(zhì)量提升作為再認(rèn)證的入門(mén)證。美國(guó)各項(xiàng)整改措施中，有非常重要的一項(xiàng)即院校教育質(zhì)量提升。許多評(píng)估機(jī)構(gòu)的整改標(biāo)準(zhǔn)中都要求各院校有教育質(zhì)量提升成績(jī)才算達(dá)標(biāo)。所以，許多院校都在千方百計(jì)地提升教育質(zhì)量。
第二，采取契約形式，保障對(duì)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同。采取契約的形式，保障認(rèn)證部門(mén)和學(xué)校對(duì)同一項(xiàng)目達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)能夠認(rèn)同，保證采取切實(shí)有效手段對(duì)于指標(biāo)性任務(wù)的完成具有可行性。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)改革中學(xué)?？梢宰晕彝晟频牟糠侄紩?huì)成為評(píng)估簽約的內(nèi)容，這一類(lèi)內(nèi)容在下一次評(píng)估中屬于程度性考核；還有一種契約屬于勒令整改，一定要限期完成，這種契約事關(guān)學(xué)校的聲譽(yù)，是學(xué)校評(píng)估后整改的主要任務(wù)，這一類(lèi)內(nèi)容在下一次評(píng)估中屬于硬性考核。
第三，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，保障評(píng)估的有效性。對(duì)達(dá)到了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，但還需改進(jìn)的院校，認(rèn)證檢查小組會(huì)建議高校對(duì)所存在的問(wèn)題在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行整改，高校內(nèi)部進(jìn)行高度仿照性評(píng)估，并將整改結(jié)果遞交給認(rèn)證委員會(huì)。在整改的同時(shí)外部評(píng)估小組可以作為顧問(wèn)機(jī)構(gòu)接受高校的策略性咨詢。評(píng)估與咨詢雙向交流，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，最大限度地保障了評(píng)估及評(píng)估反饋的有效性。
如圖1所示，美國(guó)高校評(píng)估反饋有效性保證機(jī)制是一個(gè)閉路循環(huán)體系，各個(gè)階段協(xié)同互補(bǔ)，在很大程度上保證了評(píng)估的成效。
評(píng)估過(guò)程的有效準(zhǔn)確是保障評(píng)估反饋有效的前提，是“評(píng)估后”工作的保障。美國(guó)高校評(píng)估盡量做到了參評(píng)主體多元、評(píng)估形式多樣、評(píng)估指標(biāo)細(xì)化。美國(guó)現(xiàn)代高校的評(píng)估反饋機(jī)制建立了“評(píng)估――反饋――評(píng)估”的閉合回路，改變了以往評(píng)估主體單方面參與、客體只需配合提供評(píng)估便利的機(jī)械局面，充分尊重評(píng)估客體的主體性，既能夠?qū)崿F(xiàn)以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合的宗旨，又能夠調(diào)動(dòng)評(píng)估高校積極主動(dòng)參與配合的熱情。美國(guó)高校認(rèn)證評(píng)估后會(huì)在4年或者6年進(jìn)行一次評(píng)估再認(rèn)證，前后評(píng)估交疊，互相參照，是一個(gè)保證評(píng)估反饋有效的循環(huán)系統(tǒng)。評(píng)估反饋有效性保障機(jī)制從根本上去除了高校的建設(shè)與改革惰性，激發(fā)了高校的內(nèi)在活力。
線上評(píng)估報(bào)告篇十四
自培訓(xùn)組成立并共同打造培訓(xùn)體系并完成各項(xiàng)培訓(xùn)工作，時(shí)至今日已半年有余。在這半年里，培訓(xùn)組按照培訓(xùn)工作設(shè)想基本實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)體系構(gòu)建，包括課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)流程固化、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)組建等，雖然已有基本雛形并能完成公司初級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，但這一步步的艱難前行離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持、離不開(kāi)部分學(xué)員的理解鼓勵(lì)、離不開(kāi)我們的偏執(zhí)堅(jiān)持，因?yàn)槲覀兪冀K相信：只要我們認(rèn)真務(wù)實(shí)的踐行，我們就能有改進(jìn)的機(jī)會(huì)，就能使培訓(xùn)取得更好效果。培訓(xùn)的目的是提升參訓(xùn)人員綜合素質(zhì)，專項(xiàng)提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，達(dá)到參訓(xùn)人員素質(zhì)與崗位要求的匹配，滿足企業(yè)正常運(yùn)作和發(fā)展的需要。我們始終堅(jiān)持各項(xiàng)工作能為達(dá)成該目的為主旨，正因如此，我們也曾質(zhì)疑自己，一度消極、不自信，當(dāng)有參訓(xùn)員工主動(dòng)給我們反饋培訓(xùn)感受、感謝我們的付出時(shí)，我們得到了無(wú)比的力量，讓我們更加積極地探索改進(jìn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)開(kāi)展情況
目前，培訓(xùn)主要包括三類(lèi)，***、***、***。.......................... 綜合培訓(xùn)情況而言，在入職、轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié)基本達(dá)到人員把關(guān)的目的，讓全體員工感受到公司對(duì)員工成長(zhǎng)的重視、公司管理的日趨規(guī)范。
詳細(xì)情況如下：
二、培訓(xùn)存在的問(wèn)題
培訓(xùn)，從本質(zhì)而言，是培訓(xùn)講師同參訓(xùn)者間思想的碰撞，通過(guò)碰撞進(jìn)而影響參訓(xùn)者觀念、行為的過(guò)程。要保證培訓(xùn)效果，須從培訓(xùn)師、課程、學(xué)員、授課方式和環(huán)境等因素著手。一方面是資源的支撐，另一方面是學(xué)員的參與度，而后者才是最為重要的,“學(xué)習(xí)這件事最重要的不在于有沒(méi)有人教你，而在于你有沒(méi)有學(xué)習(xí)的覺(jué)悟和恒心”;如此，作為企業(yè)培訓(xùn)工作而言，我們只能在做足我們能處理的事務(wù)的同時(shí)，通過(guò)不同途徑調(diào)動(dòng)起參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)欲望了。
培訓(xùn)工作存在以下問(wèn)題：
1、入職培訓(xùn)課程設(shè)置還不夠完善
目前，新員工入職培訓(xùn)因?yàn)闀r(shí)間有限，目前開(kāi)展為期2天的培訓(xùn)還未包括公司產(chǎn)品和銷(xiāo)售部分。對(duì)于大部分**行業(yè)新手，他們不僅需要對(duì)**知識(shí)的了解，還需對(duì)產(chǎn)品和銷(xiāo)售盡快熟悉。同時(shí)，公司崗位設(shè)置較多，哪些崗位需要哪些內(nèi)容，培訓(xùn)組是否只涉及基礎(chǔ)通用部分，新員工所在部門(mén)再做專業(yè)部分的培訓(xùn)，即新員工培訓(xùn)體系還有待完善。
2、入職培訓(xùn)涵蓋范圍還有待擴(kuò)大
目前，新員工入職培訓(xùn)僅涉及***，其它區(qū)域的新員工因?qū)嶋H情況(地域、場(chǎng)地和時(shí)間)不能及時(shí)接受入職培訓(xùn)，待轉(zhuǎn)正培訓(xùn)回公司時(shí)，已實(shí)際工作近3個(gè)月，卻對(duì)公司基本沒(méi)有了解。如此，對(duì)新員工適應(yīng)新環(huán)境會(huì)有消極影響。若將入職培訓(xùn)在地區(qū)上也做推廣，明確專人對(duì)新員工做稍微正式的培訓(xùn)，應(yīng)該效果會(huì)更好。
3、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)還有待加強(qiáng)
當(dāng)***突然調(diào)離，我們沒(méi)有后備人員能做銷(xiāo)售技能提升方面的培訓(xùn)，最終以***從***趕回公司做培訓(xùn)為過(guò)度;當(dāng)急需廳店有意愿且有能力的人擴(kuò)充內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍時(shí)，并未得到積極的支持;當(dāng)邀請(qǐng)某些領(lǐng)導(dǎo)做培訓(xùn)時(shí)，往往不能得到應(yīng)有的響應(yīng)......我們的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要加強(qiáng)，包括內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)能力等多方面。目前，我們內(nèi)訓(xùn)師授課技巧普遍不高、制作課件水平不足、自主研發(fā)課程能力有所欠缺，綜合影響培訓(xùn)效果。
4、部分員工對(duì)培訓(xùn)的意義理解不深，參與度較差
培訓(xùn)中存在部分員工平時(shí)表現(xiàn)積極而培訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很差的情況，他們對(duì)培訓(xùn)意義的認(rèn)識(shí)不夠深入，如培訓(xùn)時(shí)隨時(shí)接聽(tīng)電話、玩手機(jī)、打瞌睡等，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)孬一個(gè)樣”的消極局面。有待對(duì)培訓(xùn)紀(jì)律再做嚴(yán)格要求并執(zhí)行、爭(zhēng)取得到各級(jí)負(fù)責(zé)人的支持。
5、培訓(xùn)形式過(guò)于單一
目前，培訓(xùn)組開(kāi)展培訓(xùn)僅限于單一授課，整體而言，形式較單一。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的采取“上面講，下面聽(tīng)”的呆板枯燥方式，提不起員工的興趣，導(dǎo)致員工注意力不集中，影響培訓(xùn)效果。有待對(duì)培訓(xùn)體系和培訓(xùn)方式進(jìn)行梳理，適當(dāng)增加外訓(xùn)(不單指拓展培訓(xùn))，通過(guò)接受更多新鮮外界內(nèi)容，再以轉(zhuǎn)訓(xùn)方式拓寬培訓(xùn)形式、提升內(nèi)訓(xùn)師授課技巧。
6、培訓(xùn)計(jì)劃較難執(zhí)行，效果打折
我們所處行業(yè)的特點(diǎn)，在開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)我們堅(jiān)持以不影響廳店正常工作為宗旨，部分員工參加轉(zhuǎn)正培訓(xùn)時(shí)僅為了通過(guò)考試，或者只參與小段培訓(xùn);店長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)，因時(shí)間往往只安排一天，留給培訓(xùn)組的真實(shí)培訓(xùn)時(shí)間往往不足3小時(shí)，在3小時(shí)內(nèi)要處理好8小時(shí)的緊湊課程，只能推趕，而相關(guān)課程的設(shè)計(jì)又存在體系化，即使將課程發(fā)給參訓(xùn)者，往往難以保證培訓(xùn)的預(yù)期效果。培訓(xùn)工作有待強(qiáng)化，且強(qiáng)勢(shì)。
7、公司學(xué)習(xí)風(fēng)氣不高，影響培訓(xùn)意識(shí)
理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)，理論的學(xué)習(xí)能讓人快速理解實(shí)踐，并能舉一反三;重視實(shí)踐能讓我們理解、辯知理論，加深認(rèn)識(shí)。如此的認(rèn)知方能真正意義上重視反思總結(jié)的必要性。一般情況下，我們?cè)谔幚砟臣聞?wù)時(shí)，當(dāng)別人跟我們交代清楚的時(shí)候，我們都能基本處理;但一旦沒(méi)人跟我們提要求、反饋問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)自我感覺(jué)良好。這種差別主要是因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)知能力有限，根本原因不在于執(zhí)行力，而在于我們能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們很多人都欠缺發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，比如：為什么總經(jīng)理一到廳店就能發(fā)現(xiàn)很多員工、店長(zhǎng)甚至我們部分負(fù)責(zé)人都未能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這種能力要么通過(guò)多年的實(shí)踐總結(jié)可以具備，要么通過(guò)總結(jié)梳理的學(xué)習(xí)后再實(shí)踐來(lái)快速具備。也就是為什么需要設(shè)計(jì)工作總結(jié)及反思的環(huán)節(jié)，有待提高這方面的意識(shí)。
三、培訓(xùn)工作計(jì)劃及建議
1、梳理深耕培訓(xùn)課程，完善培訓(xùn)課程體系
對(duì)目前的培訓(xùn)課程進(jìn)行梳理，對(duì)課程內(nèi)容的深度和廣度再挖掘?？紤]新員工培訓(xùn)能否增設(shè)有關(guān)銷(xiāo)售的內(nèi)容，征求市區(qū)片區(qū)經(jīng)理及廳店店長(zhǎng)意見(jiàn);轉(zhuǎn)正員工工作態(tài)度部分(職業(yè)素養(yǎng))能否再深入到某些重點(diǎn)內(nèi)容，如強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)重要性、遇到溝通問(wèn)題應(yīng)該如何處理等;店長(zhǎng)培訓(xùn)的課程還需要擴(kuò)大范圍，不能僅僅局限于目前的針對(duì)新晉店長(zhǎng)的課程。
2、 關(guān)注優(yōu)秀員工，擴(kuò)充內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍
通過(guò)對(duì)廳店優(yōu)秀員工的關(guān)注，主動(dòng)交流，尋找優(yōu)秀且有意愿的員工作為公司內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的儲(chǔ)備人員;通過(guò)晉升機(jī)制的設(shè)計(jì)，結(jié)合店長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，將廳店管理人員納入到內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中，在制度設(shè)計(jì)上調(diào)動(dòng)店長(zhǎng)乃至分公司負(fù)責(zé)人對(duì)員工成長(zhǎng)的重視，主動(dòng)參與到員工培訓(xùn)中，同時(shí)，可解決地區(qū)員工入職后融入團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題(接受培訓(xùn)、獲得關(guān)心等)。
3、提升內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)技巧
組織已參與過(guò)培訓(xùn)的講師交流培訓(xùn)心得，對(duì)各自認(rèn)為的培訓(xùn)難點(diǎn)探討技巧;培訓(xùn)組人員一同觀摩優(yōu)秀培訓(xùn)師視頻并交流經(jīng)驗(yàn)。搜集資料并整理成稿，同相關(guān)培訓(xùn)人員分享。
4、豐富培訓(xùn)形式，提升培訓(xùn)效果
在設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系時(shí)，考慮外訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合。通過(guò)直接外訓(xùn)和外訓(xùn)后轉(zhuǎn)訓(xùn)等途徑，豐富培訓(xùn)形式，讓參訓(xùn)學(xué)員能有更加深切的培訓(xùn)感受，將觀念的理解轉(zhuǎn)變成行動(dòng)力。
5、重視培訓(xùn)后效果跟蹤
培訓(xùn)不是一蹴而就的，公司組織的培訓(xùn)很大程度只能發(fā)揮拋磚引玉的作用，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)需要多方位多層次的跟進(jìn)。如公司制度文化需要融入到廳店日常管理過(guò)程中;銷(xiāo)售技能及產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)之類(lèi)更多是讓大家有所感觸，能找到發(fā)現(xiàn)總結(jié)的方法......這些都需要我們各級(jí)負(fù)責(zé)人的持續(xù)關(guān)注。
6、引導(dǎo)我們各級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的正確重視
所有的措施僅僅指向培訓(xùn)組實(shí)際工作的開(kāi)展，但最終的效果需要各級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)的重視。這也是培訓(xùn)工作要取得預(yù)期成果最大的障礙。如果沒(méi)有這樣的重視，那么我們的培訓(xùn)只能是蜻蜓點(diǎn)水，難獲實(shí)效。
回顧***年的培訓(xùn)工作，有成績(jī)也有不足，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)組工作的關(guān)心支持、對(duì)培訓(xùn)工作存在不足時(shí)的包容和指正;展望***年的培訓(xùn)計(jì)劃，有動(dòng)力更有挑戰(zhàn)，相信只要有公司領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷，公司的培訓(xùn)工作定能更上一層樓。
線上評(píng)估報(bào)告篇十五
自培訓(xùn)組成立并共同打造培訓(xùn)體系并完成各項(xiàng)培訓(xùn)工作，時(shí)至今日已半年有余。在這半年里，培訓(xùn)組按照培訓(xùn)工作設(shè)想基本實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)體系構(gòu)建，包括課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)流程固化、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)組建等，雖然已有基本雛形并能完成公司初級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，但這一步步的艱難前行離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持、離不開(kāi)部分學(xué)員的理解鼓勵(lì)、離不開(kāi)我們的偏執(zhí)堅(jiān)持，因?yàn)槲覀兪冀K相信：只要我們認(rèn)真務(wù)實(shí)的踐行，我們就能有改進(jìn)的機(jī)會(huì)，就能使培訓(xùn)取得更好效果。培訓(xùn)的目的是提升參訓(xùn)人員綜合素質(zhì)，專項(xiàng)提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，達(dá)到參訓(xùn)人員素質(zhì)與崗位要求的匹配，滿足企業(yè)正常運(yùn)作和發(fā)展的需要。我們始終堅(jiān)持各項(xiàng)工作能為達(dá)成該目的為主旨，正因如此，我們也曾質(zhì)疑自己，一度消極、不自信，當(dāng)有參訓(xùn)員工主動(dòng)給我們反饋培訓(xùn)感受、感謝我們的付出時(shí)，我們得到了無(wú)比的力量，讓我們更加積極地探索改進(jìn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)開(kāi)展情況
目前，培訓(xùn)主要包括三類(lèi)，___、___、___。..........................綜合培訓(xùn)情況而言，在入職、轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié)基本達(dá)到人員把關(guān)的目的，讓全體員工感受到公司對(duì)員工成長(zhǎng)的重視、公司管理的日趨規(guī)范。
詳細(xì)情況如下：
..............................................................
二、培訓(xùn)存在的問(wèn)題
培訓(xùn)，從本質(zhì)而言，是培訓(xùn)講師同參訓(xùn)者間思想的碰撞，通過(guò)碰撞進(jìn)而影響參訓(xùn)者觀念、行為的過(guò)程。要保證培訓(xùn)效果，須從培訓(xùn)師、課程、學(xué)員、授課方式和環(huán)境等因素著手。一方面是資源的支撐，另一方面是學(xué)員的參與度，而后者才是最為重要的,“學(xué)習(xí)這件事最重要的不在于有沒(méi)有人教你，而在于你有沒(méi)有學(xué)習(xí)的覺(jué)悟和恒心”;如此，作為企業(yè)培訓(xùn)工作而言，我們只能在做足我們能處理的事務(wù)的同時(shí)，通過(guò)不同途徑調(diào)動(dòng)起參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)欲望了。
培訓(xùn)工作存在以下問(wèn)題：
1、入職培訓(xùn)課程設(shè)置還不夠完善
目前，新員工入職培訓(xùn)因?yàn)闀r(shí)間有限，目前開(kāi)展為期2天的培訓(xùn)還未包括公司產(chǎn)品和銷(xiāo)售部分。對(duì)于大部分__行業(yè)新手，他們不僅需要對(duì)__知識(shí)的了解，還需對(duì)產(chǎn)品和銷(xiāo)售盡快熟悉。同時(shí)，公司崗位設(shè)置較多，哪些崗位需要哪些內(nèi)容，培訓(xùn)組是否只涉及基礎(chǔ)通用部分，新員工所在部門(mén)再做專業(yè)部分的培訓(xùn)，即新員工培訓(xùn)體系還有待完善。
2、入職培訓(xùn)涵蓋范圍還有待擴(kuò)大
目前，新員工入職培訓(xùn)僅涉及___，其它區(qū)域的新員工因?qū)嶋H情況(地域、場(chǎng)地和時(shí)間)不能及時(shí)接受入職培訓(xùn)，待轉(zhuǎn)正培訓(xùn)回公司時(shí)，已實(shí)際工作近3個(gè)月，卻對(duì)公司基本沒(méi)有了解。如此，對(duì)新員工適應(yīng)新環(huán)境會(huì)有消極影響。若將入職培訓(xùn)在地區(qū)上也做推廣，明確專人對(duì)新員工做稍微正式的培訓(xùn)，應(yīng)該效果會(huì)更好。
3、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)還有待加強(qiáng)
當(dāng)___突然調(diào)離，我們沒(méi)有后備人員能做銷(xiāo)售技能提升方面的培訓(xùn)，最終以___從___趕回公司做培訓(xùn)為過(guò)度;當(dāng)急需廳店有意愿且有能力的人擴(kuò)充內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍時(shí)，并未得到積極的支持;當(dāng)邀請(qǐng)某些領(lǐng)導(dǎo)做培訓(xùn)時(shí)，往往不能得到應(yīng)有的響應(yīng)......我們的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要加強(qiáng)，包括內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)能力等多方面。目前，我們內(nèi)訓(xùn)師授課技巧普遍不高、制作課件水平不足、自主研發(fā)課程能力有所欠缺，綜合影響培訓(xùn)效果。
4、部分員工對(duì)培訓(xùn)的意義理解不深，參與度較差
培訓(xùn)中存在部分員工平時(shí)表現(xiàn)積極而培訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很差的情況，他們對(duì)培訓(xùn)意義的認(rèn)識(shí)不夠深入，如培訓(xùn)時(shí)隨時(shí)接聽(tīng)電話、玩手機(jī)、打瞌睡等，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)孬一個(gè)樣”的消極局面。有待對(duì)培訓(xùn)紀(jì)律再做嚴(yán)格要求并執(zhí)行、爭(zhēng)取得到各級(jí)負(fù)責(zé)人的支持。
5、培訓(xùn)形式過(guò)于單一
目前，培訓(xùn)組開(kāi)展培訓(xùn)僅限于單一授課，整體而言，形式較單一。培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的采取“上面講，下面聽(tīng)”的呆板枯燥方式，提不起員工的興趣，導(dǎo)致員工注意力不集中，影響培訓(xùn)效果。有待對(duì)培訓(xùn)體系和培訓(xùn)方式進(jìn)行梳理，適當(dāng)增加外訓(xùn)(不單指拓展培訓(xùn))，通過(guò)接受更多新鮮外界內(nèi)容，再以轉(zhuǎn)訓(xùn)方式拓寬培訓(xùn)形式、提升內(nèi)訓(xùn)師授課技巧。
6、培訓(xùn)計(jì)劃較難執(zhí)行，效果打折
我們所處行業(yè)的特點(diǎn)，在開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)我們堅(jiān)持以不影響廳店正常工作為宗旨，部分員工參加轉(zhuǎn)正培訓(xùn)時(shí)僅為了通過(guò)考試，或者只參與小段培訓(xùn);店長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)，因時(shí)間往往只安排一天，留給培訓(xùn)組的真實(shí)培訓(xùn)時(shí)間往往不足3小時(shí)，在3小時(shí)內(nèi)要處理好8小時(shí)的緊湊課程，只能推趕，而相關(guān)課程的設(shè)計(jì)又存在體系化，即使將課程發(fā)給參訓(xùn)者，往往難以保證培訓(xùn)的預(yù)期效果。培訓(xùn)工作有待強(qiáng)化，且強(qiáng)勢(shì)。
7、公司學(xué)習(xí)風(fēng)氣不高，影響培訓(xùn)意識(shí)
理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)，理論的學(xué)習(xí)能讓人快速理解實(shí)踐，并能舉一反三;重視實(shí)踐能讓我們理解、辯知理論，加深認(rèn)識(shí)。如此的認(rèn)知方能真正意義上重視反思總結(jié)的必要性。一般情況下，我們?cè)谔幚砟臣聞?wù)時(shí)，當(dāng)別人跟我們交代清楚的時(shí)候，我們都能基本處理;但一旦沒(méi)人跟我們提要求、反饋問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)自我感覺(jué)良好。這種差別主要是因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)知能力有限，根本原因不在于執(zhí)行力，而在于我們能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們很多人都欠缺發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，比如：為什么總經(jīng)理一到廳店就能發(fā)現(xiàn)很多員工、店長(zhǎng)甚至我們部分負(fù)責(zé)人都未能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這種能力要么通過(guò)多年的實(shí)踐總結(jié)可以具備，要么通過(guò)總結(jié)梳理的學(xué)習(xí)后再實(shí)踐來(lái)快速具備。也就是為什么需要設(shè)計(jì)工作總結(jié)及反思的環(huán)節(jié)，有待提高這方面的意識(shí)。
三、培訓(xùn)工作計(jì)劃及建議
1、梳理深耕培訓(xùn)課程，完善培訓(xùn)課程體系
對(duì)目前的培訓(xùn)課程進(jìn)行梳理，對(duì)課程內(nèi)容的深度和廣度再挖掘。考慮新員工培訓(xùn)能否增設(shè)有關(guān)銷(xiāo)售的內(nèi)容，征求市區(qū)片區(qū)經(jīng)理及廳店店長(zhǎng)意見(jiàn);轉(zhuǎn)正員工工作態(tài)度部分(職業(yè)素養(yǎng))能否再深入到某些重點(diǎn)內(nèi)容，如強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)重要性、遇到溝通問(wèn)題應(yīng)該如何處理等;店長(zhǎng)培訓(xùn)的課程還需要擴(kuò)大范圍，不能僅僅局限于目前的針對(duì)新晉店長(zhǎng)的課程。
2、關(guān)注優(yōu)秀員工，擴(kuò)充內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍
通過(guò)對(duì)廳店優(yōu)秀員工的關(guān)注，主動(dòng)交流，尋找優(yōu)秀且有意愿的員工作為公司內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的儲(chǔ)備人員;通過(guò)晉升機(jī)制的設(shè)計(jì)，結(jié)合店長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，將廳店管理人員納入到內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中，在制度設(shè)計(jì)上調(diào)動(dòng)店長(zhǎng)乃至分公司負(fù)責(zé)人對(duì)員工成長(zhǎng)的重視，主動(dòng)參與到員工培訓(xùn)中，同時(shí)，可解決地區(qū)員工入職后融入團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題(接受培訓(xùn)、獲得關(guān)心等)。
3、提升內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)技巧
組織已參與過(guò)培訓(xùn)的講師交流培訓(xùn)心得，對(duì)各自認(rèn)為的培訓(xùn)難點(diǎn)探討技巧;培訓(xùn)組人員一同觀摩優(yōu)秀培訓(xùn)師視頻并交流經(jīng)驗(yàn)。搜集資料并整理成稿，同相關(guān)培訓(xùn)人員分享。
4、豐富培訓(xùn)形式，提升培訓(xùn)效果
在設(shè)計(jì)培訓(xùn)體系時(shí)，考慮外訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合。通過(guò)直接外訓(xùn)和外訓(xùn)后轉(zhuǎn)訓(xùn)等途徑，豐富培訓(xùn)形式，讓參訓(xùn)學(xué)員能有更加深切的培訓(xùn)感受，將觀念的理解轉(zhuǎn)變成行動(dòng)力。
5、重視培訓(xùn)后效果跟蹤
培訓(xùn)不是一蹴而就的，公司組織的培訓(xùn)很大程度只能發(fā)揮拋磚引玉的作用，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)需要多方位多層次的跟進(jìn)。如公司制度文化需要融入到廳店日常管理過(guò)程中;銷(xiāo)售技能及產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)之類(lèi)更多是讓大家有所感觸，能找到發(fā)現(xiàn)總結(jié)的方法......這些都需要我們各級(jí)負(fù)責(zé)人的持續(xù)關(guān)注。
6、引導(dǎo)我們各級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的正確重視
所有的措施僅僅指向培訓(xùn)組實(shí)際工作的開(kāi)展，但最終的效果需要各級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)的重視。這也是培訓(xùn)工作要取得預(yù)期成果的障礙。如果沒(méi)有這樣的重視，那么我們的培訓(xùn)只能是蜻蜓點(diǎn)水，難獲實(shí)效。
回顧___年的培訓(xùn)工作，有成績(jī)也有不足，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)組工作的關(guān)心支持、對(duì)培訓(xùn)工作存在不足時(shí)的包容和指正;展望___年的培訓(xùn)計(jì)劃，有動(dòng)力更有挑戰(zhàn)，相信只要有公司領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷，公司的培訓(xùn)工作定能更上一層樓。
線上評(píng)估報(bào)告篇十六
卷土重來(lái)的疫情，使得幼兒園的歡樂(lè)時(shí)光被迫按下暫停鍵，也讓我們隔“空”相見(jiàn)。為了讓孩子們?cè)诩移陂g也可以收獲知識(shí)與快樂(lè)，雙溝鎮(zhèn)紀(jì)灣幼兒園的老師們?yōu)楹⒆觽冎贫素S富多彩的活動(dòng)課程，包括益智游戲、親子閱讀、勞動(dòng)教育、親子游戲等，讓孩子們?cè)诩业娜兆?，也能寓教于?lè)，豐富多彩。
讓我們一起去看一看紀(jì)灣幼兒園的小朋友們本周都做了些什么吧！
堅(jiān)持每天打卡
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)每天的堅(jiān)持，四月二日是“國(guó)際兒童圖書(shū)日”，我們的孩子們也開(kāi)啟了閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成之旅“21天讀書(shū)打卡”活動(dòng)。同時(shí)疫情期間健康打卡也一樣，對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)大家負(fù)責(zé)。
線上快樂(lè)時(shí)光
豐富多彩的居家生活指導(dǎo)，有益智游戲、親子閱讀、勞動(dòng)教育、親子游戲等，來(lái)看看我們孩子們活潑可愛(ài)的身影吧。
美好反饋瞬間
老師們對(duì)分享在班級(jí)群里孩子們的活動(dòng)視頻一一進(jìn)行了細(xì)致的反饋和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)們感謝老師的用心并對(duì)這樣的育兒親子活動(dòng)表示肯定。各班群里氣氛活躍、其樂(lè)融融。
春來(lái)疫去，萬(wàn)物可期；只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。疫情雖然讓師生被迫居家，但卻不能阻擋師生對(duì)知識(shí)的渴望和探索。一條無(wú)形的連心線、教學(xué)線把全體師生緊緊連在了一起。讓我們期待疫散之時(shí)，所有的美好都會(huì)如期而至！
線上評(píng)估報(bào)告篇十七
2015年上半年安全教育培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
2015年，廠各部門(mén)根據(jù)安全科的培訓(xùn)計(jì)劃將安全培訓(xùn)材料以及廠安全管理制度、安全操作規(guī)程、應(yīng)急預(yù)案等學(xué)習(xí)材料分發(fā)下去，廠辦公室、安全科根據(jù)廠安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)了對(duì)員工安全教育培訓(xùn)，通過(guò)半年的組織講課和用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，廠員工逐步掌握了安全生產(chǎn)基本知識(shí)，提高了安全生產(chǎn)意識(shí)，使員工安全自防自救知識(shí)有了顯著提高，保證了廠安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的安全進(jìn)行。
培訓(xùn)教育分為統(tǒng)一組織面授講課和自學(xué)等形式。培訓(xùn)時(shí)間充分利用員工班后時(shí)間，將學(xué)習(xí)資料下發(fā)給員工，廠安全科及時(shí)進(jìn)行了跟蹤式的抽查、督促員工學(xué)習(xí)，并結(jié)合廠的實(shí)際每季度進(jìn)行了閉卷考核，針對(duì)個(gè)別員工平時(shí)上進(jìn)心不強(qiáng)、不樂(lè)于接受學(xué)習(xí)且考試不及格的極少部分員工，根據(jù)廠相關(guān)規(guī)定分別給予了處罰并作補(bǔ)考，將作弊及抄襲等行為給予了嚴(yán)厲制止，并將所有員工考試成績(jī)一律張貼廠明顯位置公開(kāi)，真正考出了各位員工應(yīng)有的水平，大體摸清了員工安全知識(shí)掌握情況，基本達(dá)到了廠安全培訓(xùn)教育目的。
安全培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)：從培訓(xùn)效果來(lái)看，我廠的培訓(xùn)可以算是成功的，成績(jī)是令人滿意的，但也有存在著個(gè)別員工對(duì)安全教育培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不足，態(tài)度不端正，對(duì)安全對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重要性理解人全面等等問(wèn)題，但總體還是好的。我們相信在以后的工作中，要一如既往地重視安全教育培訓(xùn)工作，利用員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式扎實(shí)開(kāi)展，不走過(guò)場(chǎng)，督促員工真正熟練掌握安全生產(chǎn)知識(shí)，變“要我安全”為“我要安全”“我會(huì)安全”，不斷提高廠的安全管理水平。
臨沂市羅莊區(qū)永興化工廠
2015年6月30日
線上評(píng)估報(bào)告篇十八
不知不覺(jué)間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，作為一名工作了xx年的老教師，我一直在黑板上寫(xiě)字，一直在講臺(tái)上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我非常的不適應(yīng)。但是我明白，如今的情況，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進(jìn)步！作為老師，我也必須克服這些不足，及時(shí)的改進(jìn)自己！
一開(kāi)始的時(shí)候，我的線上課程非常的糟糕，我對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對(duì)操作的不熟悉，加上對(duì)器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)很多的知識(shí)都沒(méi)能講到?？粗倨趤?lái)準(zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時(shí)真的感到非常的頭痛。
但是，面對(duì)這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒(méi)有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問(wèn)題”，他們總是會(huì)第一時(shí)間的提出來(lái)，并且通過(guò)他們的指點(diǎn)，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作！并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開(kāi)朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專心，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流！
沒(méi)能做好準(zhǔn)備，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過(guò)這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過(guò)積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)！
