在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

大學(xué)社團(tuán)與學(xué)生會(huì)的區(qū)別和聯(lián)系篇一

針對(duì)面試要求，撰寫面試演講稿，求精求短求悍，結(jié)合職務(wù)要求突出在此方面自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)自身求上進(jìn)求發(fā)展的決心，一般包括求職原因、求職的優(yōu)勢(shì)、對(duì)該職務(wù)的認(rèn)識(shí)和提出的措施，最后重申個(gè)人的決心，呼吁評(píng)委給自己一個(gè)證明自己的機(jī)會(huì)

稿子寫好后，盡量背熟，能夠脫稿并有感情的表述。并向此社團(tuán)的負(fù)責(zé)人請(qǐng)教下社團(tuán)基本開展的工作、活動(dòng)等，以防止在面試過程中被提問而答不上來。

正式面試時(shí)，注意服裝儀表和禮儀。不一定非要正裝，但一定要衣冠整潔、大方得體，顯得干練。一般面試官由老師和社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人組成，抽號(hào)后入座，他人在臺(tái)上演講時(shí)切勿喧嘩。上臺(tái)后，應(yīng)向老師和同學(xué)們30°鞠躬，表示你們好，不習(xí)慣可以大家好并面帶微笑代之。然后開始演講，語速適中，面對(duì)評(píng)委，目光平和掃視，并保持微笑，讓大家感受到你的真誠。演講完畢在此致謝，鞠躬。

如果有評(píng)委提問環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)正視提問者目光，速記提問關(guān)鍵點(diǎn)，組織語言;如果遇到實(shí)在還不清楚的問題，真誠地回答，我還不是很熟悉，但是依然要表明自己對(duì)社團(tuán)的熱愛和學(xué)習(xí)的意愿，爭取面試官的認(rèn)可。

大學(xué)社團(tuán)與學(xué)生會(huì)的區(qū)別和聯(lián)系篇二

1、社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)生的生活促進(jìn)學(xué)生智能的全面發(fā)展

現(xiàn)代智能理論認(rèn)為，人的智力是多元的，而且人的智能發(fā)展是不均衡的。每個(gè)人都存在七種相互獨(dú)立的智力，它們是語言智力——學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力;音樂智力——交流、理解和創(chuàng)造聲音所產(chǎn)生的意義的能力;邏輯數(shù)學(xué)能力——運(yùn)用和評(píng)價(jià)脫離具體事物關(guān)系的能力;空間智力——準(zhǔn)確感受視覺——空間世界的能力;身體運(yùn)動(dòng)能力——用身體的全部及部分去解決問題或制作產(chǎn)品的能力;內(nèi)省智力——辨識(shí)自己的情感、意識(shí)和動(dòng)機(jī)的能力;人際智力——對(duì)其他人的情感、信念和意向進(jìn)行識(shí)別和區(qū)分的能力。每個(gè)人在某種程度運(yùn)用所有的智力，但每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和智力組織。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)是發(fā)展和提高學(xué)生智能的基本方式，但由于長期應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智能方法上出現(xiàn)了嚴(yán)重片面化的傾向。教學(xué)大多不考慮學(xué)生的智力特點(diǎn)和水平，只片面進(jìn)行所謂的智力訓(xùn)練，只用單一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，分?jǐn)?shù)高則一切都好，分?jǐn)?shù)低，則一切都?jí)?。這些都嚴(yán)重摧殘學(xué)生的個(gè)性，更不利于學(xué)生和諧的發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)在某種程度上彌補(bǔ)了這些不足。

2、社團(tuán)活動(dòng)有助于綜合素質(zhì)的提高

所謂素質(zhì)可以概括表述為：個(gè)體得自遺傳的智能和氣質(zhì)是素質(zhì)得以形成的出發(fā)點(diǎn)，從外界輸入的直接體驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)是素質(zhì)發(fā)展不可或缺的誘因和材料。在主體對(duì)外部材料進(jìn)行加工的過程中逐漸確立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和行為模式，最終內(nèi)化為以能力與價(jià)值為核心的個(gè)體素質(zhì)，它與個(gè)體的人格特性融為一個(gè)統(tǒng)一體。個(gè)體對(duì)特定事物所持的態(tài)度和處理特定問題時(shí)對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，便是素質(zhì)的外在形式。個(gè)體遺傳的智能和氣質(zhì)是素質(zhì)形成的出發(fā)點(diǎn)，外部的經(jīng)驗(yàn)是“不可或缺”的誘因，而“個(gè)體對(duì)特定事物所持的態(tài)度”，以及對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，便是素質(zhì)的外在形式。社團(tuán)組織的專項(xiàng)訓(xùn)練是誘發(fā)學(xué)生個(gè)體遺傳素質(zhì)的原因，在反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生便形成某種氣質(zhì)，或者說個(gè)性，這就是社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生個(gè)體“素質(zhì)”提升的作用。知識(shí)和技能的運(yùn)用是素質(zhì)的外在形式，這是從靜態(tài)的角度來看的，實(shí)際上“知識(shí)和技能的運(yùn)用”是素質(zhì)形成的重要途徑，“實(shí)踐出真知”，“行為形成素質(zhì)”，而社團(tuán)活動(dòng)的重要價(jià)值也就是促使學(xué)生某種素質(zhì)的形成。

3、社團(tuán)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，社會(huì)競爭的加劇，生活壓力的加大，勢(shì)必反映在學(xué)校學(xué)生的生活中。由于考試、升學(xué)的壓力、家長的要求，再加上青年學(xué)生正處于心理由波動(dòng)向成型轉(zhuǎn)化的階段，他們的心理承受能力，心理的抗挫能力明顯有問題，不少同學(xué)的心理處于亞健康狀態(tài)。而社團(tuán)活動(dòng)給成員提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上體驗(yàn)到成功和快樂。心情是人生動(dòng)機(jī)的最根本的源頭，是促使人去尋找各種相對(duì)應(yīng)關(guān)系的最原本的動(dòng)力。學(xué)生社團(tuán)是建立在共同的興趣愛好，相同的價(jià)值觀基礎(chǔ)上的一個(gè)群眾性團(tuán)體。在沒有強(qiáng)制、行政命令的情況下，社團(tuán)活動(dòng)的順利開展需要每個(gè)成員的責(zé)任心、愛心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那些富有愛心、奉獻(xiàn)精神的社團(tuán)成員會(huì)得到大家的尊重認(rèn)可，這無形中便強(qiáng)化了學(xué)生積極而健康的心理。心理問題和心理障礙產(chǎn)生的原因在于主觀上的挫折感和失敗感，生活單調(diào)，興趣壓抑，缺少精神寄托導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生因?yàn)樯罾щy和失敗而產(chǎn)生心理障礙，而社團(tuán)——業(yè)余生活的成功和快樂能讓學(xué)生遠(yuǎn)離心理的危機(jī)。社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)跨越班級(jí)、開放性交往的環(huán)境，社團(tuán)成員可以有更多的機(jī)會(huì)結(jié)交志趣相投的知心朋友，加強(qiáng)他們自身的心理支持系統(tǒng)，在遇到心理危機(jī)的時(shí)候獲得支持和幫助。還有社團(tuán)活動(dòng)鍛煉和提高了學(xué)生們的社會(huì)活動(dòng)能力，人際溝通能力以及某些特殊的技能，使他們的自我價(jià)值感增強(qiáng)，更加自信，從而促進(jìn)心理健康。

4、給學(xué)生以溫馨的心靈空間

面對(duì)日益激烈的校際間的競爭，由社會(huì)認(rèn)同產(chǎn)生的生存壓力會(huì)通過有形無形的方式轉(zhuǎn)加到教師和學(xué)生的身上。教師缺乏幸福感，學(xué)生學(xué)習(xí)不快樂是應(yīng)試狀態(tài)下的通病。而社團(tuán)組織無疑是學(xué)生心靈的港灣，他們?cè)谶@個(gè)組織中通過交流而得到友情的慰藉;通過興趣愛好活動(dòng)，使壓力得以釋放;通過探究和成功而獲得喜悅，所以說社團(tuán)組織不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，勞動(dòng)智慧，而且為他們拓展無盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產(chǎn)生對(duì)學(xué)校、對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的愛。

大學(xué)社團(tuán)與學(xué)生會(huì)的區(qū)別和聯(lián)系篇三

區(qū)別一，組織構(gòu)成基礎(chǔ)不同

大學(xué)社團(tuán)大致是指有著共同興趣愛好的同學(xué)們共同建立的組織，是為了發(fā)揮某一共同具體特長一般也是靠學(xué)生之間的感情維系的組織。 與之相較學(xué)生會(huì)就顯得組織部更嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于人才的選拔及安排崗位也都有嚴(yán)格的制度。不分年級(jí)、系科甚至學(xué)校的界限，由興趣愛好相近的同學(xué)組成。

在保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下開展各種活動(dòng)。學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上結(jié)成的各種群眾性文化、藝術(shù)、學(xué)術(shù)團(tuán)體。

大學(xué)學(xué)生會(huì)學(xué)生會(huì)(student union)是中國中等和高等學(xué)校學(xué)生的群眾組織。

區(qū)別二，建立目的不同

學(xué)生會(huì)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè)的目標(biāo)和主要任務(wù)是：學(xué)生會(huì)全體人員的思想道德素質(zhì)得到有效提高，良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系進(jìn)一步形成，部更趨團(tuán)結(jié)，精誠合作;學(xué)生會(huì)外制度更趨完善，依法治理的方略基本得到落實(shí)，公平公正得到切實(shí)保障;

學(xué)生社團(tuán)目的是活躍學(xué)校學(xué)習(xí)空氣，提高學(xué)生自治能力，豐富課余生活;交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼。種類很多，如各種學(xué)術(shù)、社會(huì)問題研究會(huì)，文藝社、棋藝社、影視評(píng)論社、攝影社、美工社、篆刻社、歌詠隊(duì)、劇團(tuán)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、信息社等

區(qū)別三，起源不同

學(xué)生會(huì)起于清華于1919年12月23日成立了第一個(gè)學(xué)生會(huì)，它誕生于“五四”運(yùn)動(dòng)愛國、民主、科學(xué)的洪流中。此前清華學(xué)校初期，還沒有全校性學(xué)生會(huì)組織。清華學(xué)生會(huì)初期的組織形式模擬的是資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)政治，即“三權(quán)鼎立”。

評(píng)議會(huì)是全校代議機(jī)構(gòu)，行使立法權(quán);干事部行使行政權(quán);司法的權(quán)力還掌握在學(xué)校齋務(wù)處手中。隨著“五四”以新思潮對(duì)學(xué)生影響的增長，學(xué)生們對(duì)于校方家長式的嚴(yán)厲管束越越不滿。

學(xué)生社團(tuán)，在中國，高校學(xué)生社團(tuán)已有一百多年的歷史。1904年，我國成立了第一個(gè)嚴(yán)格意義上的大學(xué)生社團(tuán)是京師大學(xué)堂的抗俄鐵血會(huì)，當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生可以通過集會(huì)、演講、辦報(bào)、發(fā)傳單等方式抗議日本、俄國在我國東北發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。