在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

家長出現(xiàn)的問題篇一

每一個(gè)做父母的.要時(shí)刻關(guān)注自己的孩子，要盡可能地熟悉自己的孩子，要善于探索、總結(jié)孩子的成長規(guī)律，只有這樣，才能因人施教，因材施教。我們跟自己的孩子，除了是父子、父女、母子、母女關(guān)系外，更應(yīng)該是知心朋友!我們應(yīng)該了解自己孩子的理想抱負(fù)、興趣愛好、喜怒哀樂，應(yīng)該經(jīng)常同自己的孩子溝通、交流，應(yīng)該知道孩子每次的考試成績，應(yīng)該經(jīng)常觀察孩子心理、生理的變化……如果沒做到這些，我們就不能算稱職的父母和家長!

怎樣才能營造良好的家庭環(huán)境?

1、要有民主、和睦、文明的家庭氛圍

家庭的和諧，是孩子快樂成長的源泉。我們每位家長，為了孩子要讓自己的家庭充滿溫馨與快樂。

1)家長要時(shí)刻注意自己的示范和表率作用，在日常生活中給孩子樹立正確的行為準(zhǔn)則。孩子的模仿性和可塑性都很強(qiáng)，我們同孩子朝夕相處，我們的一言一行會(huì)對他們有著潛移默化的作用。孩子對我們的行為看在眼里，聽在耳中，記在心上，并依此行事，逐漸形成孩子自身的良好行為規(guī)范。做為家長，在孩子面前我們要控制好自己的情緒，注意自己的言行，尤其不要因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}爭吵、抱怨。

2)把孩子當(dāng)作知心朋友，相互之間理解信任，在家中我們與孩子是平等的，地位的平等增進(jìn)了父母與孩子之間的情感，也建立了與孩子的相互信任，無論孩子在思想上還是學(xué)習(xí)上遇到煩心事，都想到向我們傾述，我們再竭盡所能的幫助、引導(dǎo)、解決問題。要滿足孩子在家中的獨(dú)立感，不要將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，要合理保留孩子的參與權(quán)、選擇權(quán)和話語權(quán)，使孩子切實(shí)感受到家長的關(guān)愛和尊重。要互相包容、互相體諒，給孩子提供一個(gè)溫馨的成長環(huán)境。

有很多家長說自己的工作忙，沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)，去跟孩子溝通、交流，但是，我們忙來忙去為了什么?最終還是為了孩子，因?yàn)槲覀兺映升?、望女成鳳。他們需要我們做父母的去關(guān)愛和陪伴。所以不論有多忙，都要抽出時(shí)間去關(guān)愛孩子，多陪陪孩子，多了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、心理。要幫助孩子克服煩躁心里和怕苦畏難心理，糾正粗心大意的習(xí)慣;不以自我為中心，要經(jīng)得起批評與挫折。

3)給孩子玩的空間，貪玩，是孩子的本性，我們不能簡單粗暴地禁止，要正確引導(dǎo)孩子去玩，訓(xùn)練孩子在玩的時(shí)候有意識(shí)的提高注意力、觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例如上網(wǎng)、玩電腦游戲，很多孩子都喜歡玩，也經(jīng)常課后聚在一起談?wù)?、交流游戲的?nèi)容，再者說如今是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是信息高速公路，不讓孩子上網(wǎng)、了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是行不通的。簡單的禁止或管的太緊容易引起孩子的逆反心理，結(jié)果是適得其反。不管或管的不緊，孩子的自制力較差，容易沉迷上癮，影響孩子的學(xué)習(xí)成績。所以，家長需要幫助孩子選擇一些內(nèi)容健康向上的電腦游戲，可以在節(jié)假日、寒暑假適當(dāng)?shù)胤潘煞潘?，并引?dǎo)孩子正確上網(wǎng)、分辨好壞。

2、為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

做好后勤保障工作，從孩子的穿衣，飲食給予無微不至的照顧。在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡量做到不看電視、不玩游戲、不大聲說話，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、怎樣與孩子交流、溝通與合作

1、要了解孩子的心理

初中階段正處于青春期，孩子的心理、生理都發(fā)生著急劇的變化，初中時(shí)期他們的思維方式和心理具有以下特征：

1)、抽象的邏輯思維有了發(fā)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在認(rèn)識(shí)事物和考慮問題，還經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)來支持，認(rèn)識(shí)還比較片面、容易受到他人的影響，經(jīng)常憑自己的好惡來對待人和事。

2)、獨(dú)立性和差別性已發(fā)展到一個(gè)新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時(shí)提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見，有時(shí)自信到過分的程度。

3)、逆反心理比較重。當(dāng)家長老師的總是覺得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽話，很喜歡頂嘴，聽不得大人的說教，知心話也不愿和父母說了，所以父母常罵他們“越長越調(diào)皮了”。實(shí)際上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現(xiàn)，所以我們做父母的要明白孩子目前出現(xiàn)的一些問題是正常的，一方面對不違反原則的行為給予理解和寬容，不要大驚小怪，另一方面我們對這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)該講道理，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學(xué)時(shí)期的簡單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認(rèn)識(shí)又明白了道理，和家長統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。2、要尊重信任孩子

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。找時(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，要像朋友一樣，只有這樣他才會(huì)給你說真心話。孩子雖未成年，但他們也有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，他們有表達(dá)內(nèi)心感受、闡述自己看法的自由，做父母的應(yīng)耐心地讓孩子把話說完。

3，要有溝通交流的技巧

世上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會(huì)有完全相同的孩子。在性格方面，有的內(nèi)向喜靜，有的活潑好動(dòng)，有的低調(diào)退讓，有的張揚(yáng)好勝，有的急躁易怒，有的沉穩(wěn)平和;在心理素質(zhì)上，有的堅(jiān)強(qiáng)，能承受屈辱和壓力，有的脆弱.弄不好就可能走向極端，有的自信，相信自己的能力，有的自卑，膽小退縮自暴自棄;在興趣能力上，有的興趣廣泛，知識(shí)廣博，有的興趣單一，知識(shí)面窄。所以，不能一概而論，要學(xué)會(huì)和孩子溝通交流。

盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。糾正孩子的缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇地點(diǎn)和時(shí)機(jī)，讓他易于接受，別傷自尊。

現(xiàn)在的孩子很聰明，也都知道該做什么不該做什么，就是有時(shí)候也是自己管不住自己。所以，我們做家長的，批評時(shí)要注意方法、方式，不要嘮叨，不要責(zé)罵，言語要切合實(shí)際，合情合理。少用命令的口氣，多用商量的口氣，耐心傾聽孩子的想法，正確的積極的想法要肯定和鼓勵(lì)。不要因?yàn)楹⒆拥哪承┤秉c(diǎn)或過失而責(zé)罵他，那樣會(huì)造成孩子精神緊張，心里壓力增大，產(chǎn)生自卑、逆反心理，甚至?xí)龀鲞^激的行為，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要批評教育，當(dāng)父母錯(cuò)了，也要坦誠的認(rèn)錯(cuò)。

多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評，不指責(zé)。家長不要?jiǎng)觿t打罵，減輕孩子的精神壓力，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)他，使他今后做得更好。目前，孩子起早貪黑在學(xué)校讀書確實(shí)也很不容易，他們的精神壓力也比較大。所以我們家長不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說孩子，應(yīng)該理解他們，體貼他們，如果孩子的精神壓力過大，反而適得其反。要讓孩子們從生活中學(xué)習(xí)，如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)，如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信，如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。

家長出現(xiàn)的問題篇二

首先，要知道孩子的成長是全方位的，不是單單成績好的問題。

其次，要給孩子充分的、多維度的、符合社會(huì)主流要求的愛。在給予孩子愛的同時(shí)，千萬不要講條件，你成績好我就愛你，你成績不好我就不愛你，要讓孩子知道，你優(yōu)秀是我的孩子，你不優(yōu)秀媽媽陪同你一起去面對困難。讓孩子建立起非常有力量并且可持續(xù)的自我接納和自我認(rèn)同。像曉宇的媽媽，孩子成績好的時(shí)候到處夸，孩子成績不好的時(shí)候，剛開始還克制自己不批評孩子，只是唉聲嘆氣，一旦超出了自己的心理承受范圍，她就開始批評嘮叨。造成孩子只接納成績優(yōu)秀時(shí)的自己，而不接納成績不優(yōu)秀時(shí)的自己。

第三，給孩子一個(gè)全方位的自我認(rèn)知，是家長送給孩子最大的禮物，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，是他內(nèi)在的自信心在支撐著他，當(dāng)他的自我認(rèn)知出現(xiàn)偏差的時(shí)候，成績不優(yōu)秀沒有了自信的理由，他一下子就會(huì)被打垮。

第四，當(dāng)孩子遇到問題，家長又束手無策時(shí)，一定要尋求專業(yè)人士的幫助。

家長出現(xiàn)的問題篇三

一、適應(yīng)性差

心航路中國大教育網(wǎng)創(chuàng)建人張麗姍說，在她接待的很多優(yōu)秀生中，他們發(fā)生心理問題的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通學(xué)生。有幾個(gè)問題的呈現(xiàn)。

在我們的教育體制下，只要是成績好，就被冠以優(yōu)秀生的頭銜，俗話說“一白遮百丑”，優(yōu)秀生則是“有分就能遮丑”，也許他的人際交往不是很好，意志品質(zhì)不是很強(qiáng)，不關(guān)心班集體等，但只要他成績好，大家就能接納他。老師甚至拿這樣的學(xué)生教化其他學(xué)生。在這種情況下，優(yōu)秀生會(huì)被老師捧得找不著自己。但是當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，他的名次在群體中發(fā)生變化，他就會(huì)變得很失落，這種失落是毀滅性的。就像曉宇，以前都是老師指引著他學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，他不知道如何學(xué)習(xí)，老師也更愿意和尖子生探討更尖端的問題，而不愿和學(xué)不會(huì)的同學(xué)討論如何學(xué)會(huì)的問題。他的成績一下就掉下來了，就這樣，高一時(shí)恍恍惚惚地度過，高二時(shí)迷迷茫茫地度過，到高三時(shí)他不想去學(xué)校了。

二、人際交往能力差

以前曉宇在初中的時(shí)候，都是別的同學(xué)主動(dòng)跟他搭訕的，都會(huì)有求于他，他用不著學(xué)習(xí)如何與人交往，更不用學(xué)習(xí)主動(dòng)找人搭訕?？墒钱?dāng)他到了新環(huán)境以后，就顯得非常笨拙，不知道自己該做什么，尤其看到別的同學(xué)都有自己的愛好，而他為了學(xué)習(xí)什么愛好也沒有時(shí)，他體會(huì)到的是冷落甚至是排斥。在應(yīng)該學(xué)習(xí)如何平等與人交往的時(shí)候，因?yàn)槌煽兒枚鴽]有了這樣的需求。所以，當(dāng)他需要平等地和同學(xué)交流的時(shí)候，他不知所措。

三、對自己近乎完美的追求

多年的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)使得我會(huì)向前來咨詢的家長提出幾個(gè)問題，

一、孩子小時(shí)候是誰帶大的;

二、有沒有寄宿的經(jīng)歷;

三、有沒有優(yōu)秀生的經(jīng)歷。

優(yōu)秀生對人的影響是肯定的，在對成年人的職業(yè)和婚姻的輔導(dǎo)中，我們能感受到優(yōu)秀生的經(jīng)歷在他們身上的劃痕。只不過顯現(xiàn)的時(shí)間不確定，有的人是進(jìn)入了高一級的學(xué)校會(huì)出現(xiàn)，有的是進(jìn)入社會(huì)后在工作中顯現(xiàn)，有的在婚姻生活中或者是在親子教育中顯現(xiàn)?，F(xiàn)在有一項(xiàng)關(guān)于心理健康的最新界定，其中一條就是有妥協(xié)意識(shí)。在我們的思維中，妥協(xié)是一個(gè)消極的詞匯，在我們承受巨大壓力的時(shí)候妥協(xié)意識(shí)會(huì)讓壓力釋放，而優(yōu)秀生往往是難以妥協(xié)的，只能是一路向前，一路向高，一旦出現(xiàn)問題就會(huì)無法承受。