計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!
小學語文教學計劃三年級 小學語文教研計劃篇一
本班學生經過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:學生對語文課的認識和理解有了拓展;個別學生能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,半數學生對學習語文有了信心;課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利。存在的不足是:多數學習語文的習慣養(yǎng)成差;學習的主動性,合作探究意識不強;積累較少,閱讀面不廣。
二、本期教學目標
1、學習本冊書上預選的課文,完成本學期的教學任務;掌握本階段要求掌握的生字詞的音形義,并學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養(yǎng)成讀書、看報的習慣。
3、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
4、激發(fā)學生學習語文的興趣,培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育,推薦閱讀相關的課外讀物,增加閱讀量,并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的能力。
三、具體教學措施
(一)課堂教學
首先,要注意教學目標的整合性。要關注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
其次,課堂上要師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第三,指導學生做好每天語文學習的各項任務,養(yǎng)成學習好習慣。具體內容及要求:①養(yǎng)成課前預習的習慣。內容為新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預習心得,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據學生提出的問題,及時調整教學的重難點。②本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的記敘文訓練。訓練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次。要強化積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結尾,然后才能靈活運用。鼓勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以肯定學生長處為主,盡量多找其亮點,以此激發(fā)學生寫作興趣;每次作文盡量面批。③學生每天堅持練字一張,教師對學生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,凡不符合的要求重做一遍。
(二)語文綜合實踐活動
1、準備一個讀書筆記本,做好讀書筆記。
2、每天學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容,按順序指定學生寫在黑板上,內容要具體,供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍,有情趣)。
3、積極參與學校組織的書香班級的創(chuàng)建活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,拓寬學生學習的領域,使學生獲得終身受用的語文能力。
(三)備課、聽課和作業(yè)
1、堅持教學資源共享的原則,按照學校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅決做好備教材,備學生,備作業(yè)。
2、按照學校要求,認真寫好教案,寫好教學反思,多讀書,多寫讀書筆記,不斷提高自己的教學能力。
3、多聽課,認真記錄,虛心學習他人的長處,對存在的不足敢于提出自己的看法。
4、認真批改作業(yè),及時反饋每日作業(yè)情況。
(四)提優(yōu)補差
1、提優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。本學期培優(yōu)重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌;補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培養(yǎng),注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
2、可以發(fā)揮優(yōu)生的`優(yōu)勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓其懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。李冰欣帶郭世揚,趙嘉琦帶李智偉,韓沁娜帶未瑤瑤,趙嵐嬌帶代田田。
3、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(五)其他
1、盡快建立班級語文學習小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學習。
2、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養(yǎng)學生良好的聽課習慣,提高課堂教學效率。
3、注重復習。古人云:“溫故而知新”,要注重課后復習,單元復習,階段復習,提升學習效果和能力,可采用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容,力爭人人過關。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教研計劃篇二
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎學科,他致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。它的多重功能與奠基作用,決定了它在九年義務教育階段的重要地位。為了加強教學管理,大面積提高教學質量,使小學語文教學更加科學化、規(guī)范化,特制定本建議。
1、每學期教學計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學習課程標準,特別要明確所教年級的階段目標,要熟悉全冊教材,了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學資源。確定習作計劃,口語交際活動,準備開展的綜合性學習活動及研究型作業(yè)等。應適當超前備課,春季開學前備好一周課,秋季開學前備好兩周課。
2、所有教學活動都要有明確的教學目標。教學目標應多元化,要依據課程標準各階段目標的要求、教材和學生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的目標。教學目標要恰當、清晰。
3、備課要以學生的“學”為出發(fā)點,全面了解學生原有的生活經驗,知識基礎,學習興趣等。精心設計教學過程,設計好學生的學習活動,安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動,活動應倡簡、務實、富有情趣。
4、備課可以按單元進行,要把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中,充分發(fā)揮單元內每篇課文、練習、口語交際、習作等的整合作用,并根據需要重組教材。
5、備課前要認真研讀教材,正確把握教材的內涵。要了解每篇課文的特點,準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學生學習的載體,為學生學習提供更豐富的課外學習資源。要合理使用現代教學手段創(chuàng)設有效情景,激發(fā)學生的學習興趣。
6、認真寫教案。練習課、口語交際課、習作課、復習課等都應有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案,并根據實際情況加以必要的修改。工作五年以內的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內容:教學目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學過程、作業(yè)設計、板書設計。
7、上課前必須認真做好各項準備工作,準備好電教設備或其他教具及學生使用的作業(yè)本等,并檢查學生的準備工作,保證學生的學習活動能順利進行。
1、教師應準時進入教室,上課時要精神飽滿,積極投入。教態(tài)自然,要用普通話教學,語言力求文明規(guī)范,明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學民主,尊重學生,充分調動每一個學生的學習積極性,熱情耐心,循循善誘。
2、整合優(yōu)化三維教學目標,并努力將教學目標轉化為學生的學習目標。教學思路要清晰,要合理安排師生活動,做到層次清楚,組塊合理,力求教學過程的自然流暢。
3、真正轉變學生的學習方式。認真組織調控學生的自主學習,鼓勵學生質疑問難,敢于發(fā)表自己的見解,并引導學生自己去發(fā)現問題,分析問題,解決問題。幫助學生將各種學習資源結合自己原有的知識經驗進行綜合、整理、運用,并從中有所發(fā)現,有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學習,培養(yǎng)學生團結協作的能力。注意學生的差異,讓每一個學生都得到不同的發(fā)展。
4、根據教材特點和學生的實際,精心設計學習活動,加強聽、說、讀、寫等語文實踐活動,特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高,真正讓學生感悟、內化、積累。學習活動要形式多樣,生動活潑,講究實效。要給學生充足的時間和空間。
5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據教材特點,為學生提供各種有關的學習資源,并恰當運用多媒體等課件創(chuàng)設有利于學習的情境。教師要熱情地表揚、激勵,進行恰當的評價,使課堂教學始終保持良好的氛圍。語文教學應努力體現工具性和人文性的統(tǒng)一,促進學生情感、態(tài)度、價值觀等各方面素質的發(fā)展。
6、處理好預設與生成的關系。教學中不能拘泥于課前預設,應努力營造民主、寬松的氛圍,鼓勵學生積極思考,機敏地捕捉有效動態(tài)生成資源,加以開發(fā)利用。
7、注意良好行為習慣的培養(yǎng)。應嚴格要求學生做到:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細細的讀,練習要踏踏實實地做,習作要認認真真地完成,作業(yè)應盡量在課堂內進行,要講究實效,有一定思維量。不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴格控制。
8、教師不得隨便調課,不得隨便離堂,不得坐著上課,上課期間,不得接打手機。
總的目的要求:精心設計練習,注意訓練形式,面對全體學生,扎實抓住雙基,批改及時認真,做好必要摘記,重視錯題訂正,做到全校全批,堅持嚴格訓練,提高作業(yè)質量。
1、作業(yè)要精心設計,注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目,教師要自己先做一遍,使自己心中有數,有的放矢。
2、根據各年級學生的年齡特征,每次作業(yè)量不宜過多,并應注意面向全體,難易適宜,不要為了擴寬知識而無限加深?;丶易鳂I(yè)應比課堂作業(yè)的難度稍低,使差生在沒有教師輔導的情況下也有充分的信心獨立完成;對較優(yōu)的學生可因人而異,適當布置嘗試題,但不強調集體完成。
3、回家作業(yè)除書面作業(yè)外,還可布置學生自學、預習、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導,使學生明確要求逐步養(yǎng)成學生良好的自學習慣。
4、批改作業(yè)要認真、細心;不批錯、不漏改。書寫要工整,批改要及時,教學作業(yè)必須當天批好,當天訂正;語文和作文應在下次授課前批好,除日記,周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學生能認真閱讀教師批改的意見,從而提高學生作業(yè)質量。
5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記,要及時批評,鼓勵有創(chuàng)新的學生,分析產生錯誤的原因。要經常面批,尤其是對差生通過面批,給予補差(全班學生,要求教師每學期做到面批1—2次)。
6、每天回家作業(yè)量:一年級原則上不留筆頭作業(yè),要求在校完成。二年級不超過20分鐘,中年級40分鐘,高年級一小時。對不認真完成作業(yè)的學生,應通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業(yè)作為懲罰學生的手段。
7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級開辟“優(yōu)秀作業(yè)欄,做到經常、持久;學校每學期舉辦一到二次展覽,來激發(fā)師生教與學的積極性。
總的目的要求:經常排隊摸底,掌握學生實際,輔導有的放矢,要從最差抓起,堅持教書育人,提高差生勇氣,重視家訪工作,密切校群聯系,引導循循善誘,補差一抓到底。
1、每次接受新的班級時,應通過原任課老師的介紹,與學生接觸交流,了解學生掌握知識的基本情況。
2、每單元(或章)教學結束,通過復習及單元練習,使學生牢固面系統(tǒng)地掌握知識,并對學生掌握知識的情況進行分析排隊,分別根據情況,列出名單。對共性的缺陷進行集體輔導,對差生要多做個別輔導。
3、通過排隊,訂出計劃,抓好全班學生數中的后進生,尤其要從最后一名抓起,分期分批使這些后進學生趕上一般,甚至達上優(yōu)秀。
4、對差生要一視同仁,要發(fā)現他們身上的閃光點。多表揚,多鼓勵,要曉之以理,動之以情,授之以法。經常激發(fā)他們學習的信心,不能歧視和嫌棄他們,更不能挖苦和譏諷他們。
5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法:
(1)對因病、因事短期缺課的學生,要及時補缺,可由老師親自動手,也可發(fā)動同學幫助補課。
(2)對基礎差的學生,要根據缺什么補什么的原則,在課堂上引導他們多想多講,作業(yè)時多給指導、面批,幫助他們找出錯誤原因,鼓勵他們樹立信心,克服困難。
(3)對學習態(tài)度不端正的差生,要進行原因分析,針對實際,加強思想教育,幫助他們端正學習態(tài)度,同時指導他們改進學習方法,并應重視與家長的聯系,爭取密切配合。
(4)補差工作必須有的放矢,講究實效,不搞“大轟隆”。
6、對個別輔導一次時間不要太長,不搞懲罰式的輔導,把學生擱在一邊,不教不問。不準在放午學時留學生補作業(yè),用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可,也必須在問題解決學生離校后教師放得進餐。放晚學時不能把學生留在學校而教師擅自先離校。
7、要允許學生有反復,忘了再補,再忘再補,耐心細致,不厭其煩,直至學生牢固掌握為止。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教研計劃篇三
經過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班有x人,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學業(yè)水平名列前茅,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學是脫不了關系的。
《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文學習的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。
1、在語文一年級上冊的基礎上,進一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,開拓進取。
2、教材要具有時代特點和現代意識,編輯思想符合先進的教育理念,教材內容要體現時代精神。
3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
4、教材的內容要力求簡約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡化頭緒,加強整合,致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。
5、教材的呈現方式要靈活多樣,有助于教師教學方式和學生學習方式的轉變,有助于形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生的自主學習創(chuàng)造條件,使學生在學習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。
6、教材要體現開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。教材同時要留有余地,增加彈性,為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學生學習的需要。
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據這個編寫設想,本冊教科書從內容到形式有了更大改進。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。
識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內容豐富多彩。
“語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。
本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教研計劃篇四
我們都知道,要教好書首先要育好人。做為教師,做好德育工作是自己的首要任務,德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心,就是培養(yǎng)學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水,人們總想讓杯子里的水越來越多,但前提是杯子要越來越大才行,所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起,從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止,將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中,塑造自身高貴的品行與綜合素質,為社會貢獻智慧和才華,為他人的幸福而努力工作,從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃:
(一)、開展形式多樣的主題教育活動,豐富德育內容
三月份
1、制定并貫徹學校德育工作計劃、班主任工作計劃;
2、開展慶祝“三八婦女”節(jié)感恩系列活動,以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。
3、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。
4、組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》。加強學生的習慣養(yǎng)成教育。
5、繼續(xù)對學生落實品格教育。
四月份
1、清明以《繼承先烈遺志,爭做文明少年》召開主題班隊會,演講活動。
2、繼續(xù)開展品格教育、養(yǎng)成教育活動。
3、繼續(xù)對學生落實品格教育。
五月份
1、組織排練文藝節(jié)目。
2、繼續(xù)對學生落實品格教育。
3、為開展慶?!傲?、一”兒童節(jié)系列活動做準備。
六月份
1、開展慶?!傲?、一”兒童節(jié)系列活動。
2、繼續(xù)開展讀好書活動。
3、繼續(xù)對學生落實品格教育。
七月份
1、對學生進行假期安全教育
2、學年總結。
(二)、重視學科滲透,拓展德育途徑
1、優(yōu)化學科教學:課堂教學是實施德育的主陣地,要繼續(xù)認真上好品德與生活、晨會、班隊活動課等。
2、開展實踐活動:通過公益活動、為民服務、科技文化活動積極開展社會實踐活動,不斷提高學生的社會實踐能力,并且把其在活動中的表現列入學期學業(yè)成績考評項目。
總之,低年級小學生正處在人生的起步階段,在此階段要加強基本的道德品質的培養(yǎng),注意行為習慣的養(yǎng)成。以后,再逐步提高理性認識,以理論指導道德行為,并為人生觀和世界觀的形成打下基礎,這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。
小學語文教學計劃三年級 小學語文教研計劃篇五
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第四學年的教學目標和教學內容分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練3個板塊,每個板快又分解成若干個訓練點,并按由易到難、由淺入深、橫向聯系、協調發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。
1、 能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當的意思,學會獨立識字。
2、 會讀寫260多個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。
3、 初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆臨貼,繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結構,初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。、
4、 初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,能正確轉述別人的話,初步學會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。
5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,了解主要內容。
6、 初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學會寫留言條,學會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。
7、 使學生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。
1、 準確把握教學目標本冊教材明確規(guī)定了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、習作訓練的教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標,把握單元教學和課文教學目標,并根據班級的實際情況,制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確,可以操作,能夠檢測。
2、 扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人參與訓練。
3、 落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時,要發(fā)揮“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學,有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學期剛開始學習給課文分段,分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。
4、 注意聽說讀寫能力的協調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,閱讀教學中要練習聽話說話,作文教學一般也要從說到寫 進度表周次 內容 1 1、2、3 2 3、練習1 3 4、5、6 4 6、練習2 5 國慶放假 6 7、8、9 7 ----練習3 8 10、11、12 9 12、--練習4 10 13、14、15 11 ------練習5 12 16、17、18 13 18、---練習6 14 19、20、21 15 21、習作訓練 16 練習7、22、23 17 23、24、習作訓練 18 練習8 19 復習 20 期末測試 [1]