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教師資格證綜合素質(zhì)必考答題篇一

一、報考對象

(一)報考考生應(yīng)符合廣西高校教師資格認定的基本條件。

1.遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。

2.具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

3.符合認定高校教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)。

4.已完成廣西高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)。

(二)有下列情形之一的人員，不得報名參加考試。

1.被依法剝奪政治權(quán)利或者因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的。

2.被撤銷教師資格未滿5年的。

3.被給予不得報名參加教師資格考試處理且期限未滿的。

有前款規(guī)定情形之一的人員，已經(jīng)報名繳費的，報名無效;已經(jīng)參加考試的，考試成績無效。

二、免考條件

根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于進一步明確高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)和理論考試免修免考等有關(guān)問題的通知》(桂教師范〔2012〕12號)規(guī)定，符合以下條件的人員可以免考相關(guān)課程。

(一)具有副高以上職稱或博士學(xué)位的高等學(xué)校在編在崗教學(xué)人員，申請高校教師資格可以免考高校教師資格理論考試四門課程。

(二)凡是在高等學(xué)校教育專業(yè)學(xué)科門類本科及以上畢業(yè)的人員，在校學(xué)習(xí)期間修學(xué)過《高等教育學(xué)》和《高等教育心理學(xué)》課程(注：以學(xué)生成績登記表顯示的課程名稱為“高等教育學(xué)”“高等教育心理學(xué)”為準(zhǔn))，并考試成績合格，可以申請免考《高等教育學(xué)》和《高等教育心理學(xué)》兩門課程。如果在“教育學(xué)”“心理學(xué)”前面沒有冠以“高等教育”四字的，則不屬于免考范圍。

符合免考條件的考生無需辦理免考手續(xù)，也無需通過廣西高校教師資格考試綜合管理系統(tǒng)(以下簡稱報名系統(tǒng))注冊報名，如已報名且繳費，則視為考生自愿參加此項考試，所繳納的考試費一律不予退還。考生如對自身是否符合免考條件有疑問的，請咨詢所在單位人事部門。

教師資格證綜合素質(zhì)必考答題篇二

1、責(zé)任

什么人：郎平是我國排球運動員、國家隊教練。

什么事：當(dāng)年中國女排實現(xiàn)了“三連冠”的壯舉之后，“鐵榔頭”名揚四海。退役后的郎平放棄了美國提出的優(yōu)渥待遇，兩次在中國女排最困難的時期，主動請纓，出任女排主帥。女排的狀況不容樂觀，郎平用“煉獄”式的訓(xùn)練法讓球隊日漸回復(fù)以往的風(fēng)采，重返世界之巔。

什么點：郎平毅然回國，為祖國榮譽而戰(zhàn)。這是一個中國運動員勇?lián)鷩邑?zé)任的體現(xiàn)。

核心主題詞：責(zé)任

適用主題詞：愛國、奉獻、拼搏

2、氣節(jié)

什么人：柳如是是明清易代之際的才女。

什么事：明朝滅亡之后，國破家亡的柳如是奉勸丈夫錢謙益與自己一同殉國，錢謙益卻貪生怕死、投降清廷。柳如是拒絕北上，散盡家財，用以資助反清復(fù)明的義軍。她雖身為女子，卻有忠君報國的思想和氣節(jié)，遠勝許多男子。她的深明大義在史書上留下了浩然正氣，令人景仰。

什么點：柳如是既有殉節(jié)之志，又有大義之行，是當(dāng)仁不讓的巾幗英雄。

核心主題詞：氣節(jié)

適用主題詞：愛國、信仰、節(jié)操、大義

3、誠實

什么人：陳奕帆是鄭州的一名普通高中生。

什么事：某日他在騎車上學(xué)的路上不慎撞上了一輛寶馬車，導(dǎo)致車身損傷，于是他將道歉信和自己身上僅有的現(xiàn)金粘在了車門把手上。車主來開車時，發(fā)現(xiàn)在車門上的信和錢，被該生的品德深深感動。隨后，在警方的幫助下，車主終于找到了這名學(xué)生。得知他家境貧困，車主不但拒收賠償金，還主動捐款，資助該生的學(xué)業(yè)。

什么點：陳奕帆肇事之后主動致歉、妥善解決，這體現(xiàn)了他誠實的品質(zhì)。

核心主題詞：誠實

適用主題詞：責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、素質(zhì)、公德

4、守信

什么人：商鞅是戰(zhàn)國時期的政治家、改革家，法家代表人物。

什么事：商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際，為了推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，就賞十金，圍觀的人不相信，沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到五十金。終于有人將木頭扛到了北門，商鞅立即賞了他五十金。

什么點：守信的商鞅在百姓心中樹立起了威望，為他接下來的變法鋪平了道路。

核心主題詞：守信

適用主題詞：誠信、

教師資格證綜合素質(zhì)必考答題篇三

一、單項選擇題(每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.學(xué)生入學(xué)后，會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學(xué)生具有()

a.可塑性

b.依賴性

c.向師性

d.定向性

2.()是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

a.應(yīng)試教育

b.終身教育

c.素質(zhì)教育

d.創(chuàng)新教育

3.素質(zhì)教育立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求，這反映了素質(zhì)教育的特點是()

a.未來性

b.發(fā)展性

c.主體性

d.性

4.現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點是()

a.以升學(xué)為最終目的

b.升學(xué)是為了就業(yè)

c.以人為核心，以促進人的發(fā)展為目的

d.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)

5.()是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以的公益性事業(yè)。

a.義務(wù)教育

b.中等教育

c.職業(yè)教育

d.高等教育

6.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》在工作方針中提出要以__________為主體，以__________為主導(dǎo)。()

a.學(xué)生學(xué)校

b.學(xué)校學(xué)生

c.學(xué)生教師

d.教師學(xué)生

7.按照我國《義務(wù)教育法》實施細則的規(guī)定，實行助學(xué)金制度的具體辦法，由()級人民政府規(guī)定。

a.省

b.國家

c.縣

d.市

8.根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，我國教師不享有的權(quán)利是()

a.進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗

b.對違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰

c.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績

d.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)

9.下列關(guān)于教育法特征的描述，正確的為()

①教育法是特殊的社會規(guī)范②教育法規(guī)定了教育主體的權(quán)利和義務(wù)

③教育法由國家制定或認可④教育法以國家強制力實施

⑤教育法律等同于教育政策、教育法規(guī)

a.①③④⑤

b.②③④⑤

c.①②③④

d.①②④⑤

10.我國《教育法》《教師法》和《義務(wù)教育法》對教師提出的最高要求是()

a.教書育人

b.為人師表

c.忠誠于黨的教育事業(yè)

d.忠誠于人民的教育事業(yè)

11.根據(jù)我國《未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、()和青春期教育。

a.職業(yè)輔導(dǎo)

b.安全輔導(dǎo)

c.心理健康輔導(dǎo)

d.特長輔導(dǎo)

12.有人建議對違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生罰款，朱老師拒絕了。這體現(xiàn)了朱老師()

a.樂于奉獻

b.因材施教

c.依法執(zhí)教

d.廉潔從教

13.新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在“關(guān)愛學(xué)生”條目下，首次提出了()

a.保護學(xué)生安全

b.保護教師安全

c.忠誠于人民教育事業(yè)

d.熱愛人民

14.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括()

a.堅持知與行的統(tǒng)一

b.堅持動機和效果的統(tǒng)一

c.堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

d.確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力

15.教師的品德和行為對學(xué)生的思想品德的形成與行為具有榜樣作用，這說明教師職業(yè)道德的特點是()

a.行為的示范性

b.行為的典范性

c.內(nèi)容的性

d.功能的多樣性

16.一位教師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰能服你呢?”落款是“讓你最討厭、等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

a.向?qū)W生訴苦

b.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

c.稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生

d.在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己平時工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

17.人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性，而計算機的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計算機永遠不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。

下面哪一項將對題干中的推理構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑()

a.計算機能夠像人一樣具有學(xué)習(xí)功能

b.計算機程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性

c.在未來社會，是人控制計算機，還是計算機控制人，是很難說的一件事

d.人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機程序

18.打響了中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍的是()

a.武昌起義

b.廣州起義

c.秋收起義

d.南昌起義

19.群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿，不僅僅產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績不佳，而且很大程度上是由于對領(lǐng)導(dǎo)的期望與實際表現(xiàn)之間的差距，因此，如果競選一個大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，競選者競選演說中一味許愿，是一種不聰明的做法。從上述論述中可以推出以下結(jié)論()

i群眾的期望值足夠低，領(lǐng)導(dǎo)即使胡作非為，群眾也不會產(chǎn)生不滿情緒。

ⅱ只要領(lǐng)導(dǎo)的作為和業(yè)績出色，群眾就不會產(chǎn)生不滿情緒。

ⅲ由于群眾的期望值高，盡管領(lǐng)導(dǎo)的工作成績，群眾的不滿情緒仍可能存在。

a.只有i

b.只有ⅲ

c.只有i和ⅲ

d.只有ⅱ和ⅲ

20.中國近代史的開端是()

a.鴉片戰(zhàn)爭

b.甲午戰(zhàn)爭

c.中法戰(zhàn)爭

d.八國聯(lián)軍

21.全國性的抗戰(zhàn)開始于()爆發(fā)后。

a.七七事變

b.九一八事變

c.八一三事變

d.柳條湖事件

22.提出一個問題往往比解決問題更重要，因為解決問題也許是一個數(shù)學(xué)上或試驗上的技能而已。而提出新問題，則需要有創(chuàng)造性和想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。由此可知()

a.提出問題比解決問題更難

b.善于提出問題的人更善于解決問題

c.只有提出問題才標(biāo)志科學(xué)的進步

d.缺乏創(chuàng)造性的想象力的人不善于提出問題

23.下列選項中，未列入我國刺繡工藝中“四大名繡”的是()

a.蘇繡

b.京繡

c.湘繡

d.蜀繡

24.某會計公司計劃招聘新員工，要求英語能力達到國家六級標(biāo)準(zhǔn)，計算機能力達到國家二級標(biāo)準(zhǔn)，碩士學(xué)歷以上，有會計從業(yè)資格證。甲、乙、丙、丁四人來應(yīng)聘，經(jīng)考核只有l(wèi)人完全符合要求，而其他三人都只符合三項要求。已知甲的計算機水平與乙相當(dāng)，甲和丁只有一人考取了會計從業(yè)資格證;乙是英語碩士，有英語專業(yè)八級證書;丙和丁的英語水平相當(dāng);四人中只有一人英語水平未達到要求，其他三人不符合的要求各不相同。那么完全符合要求的是()

a.甲

b.乙

c.丙

d.丁

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.c【解析】題干描述的是學(xué)生向師性特點的表現(xiàn)。

2.c【解析】題干描述的是l997年原國家教委印發(fā)的《關(guān)于當(dāng)前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》提出的素質(zhì)教育的含義。

3.a【解析】題干描述的是素質(zhì)教育未來性的含義。

4.c【解析】略。

5.a【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以的公益性事業(yè)。

6.c【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》在工作方針中強調(diào)把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

7.a【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》第十八條規(guī)定，實行助學(xué)金制度的具體辦法，由省級人民政府規(guī)定。

8.b【解析】對違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰是學(xué)校的權(quán)利，教師不具有此項權(quán)利。

9.c【解析】教育法律區(qū)別于教育政策、教育法規(guī)，其他四項關(guān)于教育法特征的描述都是正確的。

10.d【解析】忠誠于人民的教育事業(yè)是我國《教育法》《教師法》和《義務(wù)教育法》對教師提出的最高要求。

11.c【解析】根據(jù)我國《未成年人保護法》第十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。

12.c【解析】依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。對違紀(jì)學(xué)生罰款侵mt學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，是一種教師違法(侵權(quán))行為，朱老師拒絕的行為體現(xiàn)了他的依法執(zhí)教。

13.a【解析】略。

14.d【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(1)堅持知行統(tǒng)一原則;(2)堅持動機和效果的統(tǒng)一;(3)堅持自律和他律相結(jié)合;(4)堅持個人和社會相結(jié)合;(5)堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合原則。

15.b【解析】題干描述的是教師職業(yè)道德行為的典范性。

16.d【解析】虛心寬容是處理與學(xué)生關(guān)系的要求。寬容不是軟弱無能，不是無原則的遷就，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會到教師的仁厚和良苦用心，應(yīng)給予學(xué)生更多的愛心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育。讓學(xué)生們體會到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關(guān)系。

17.d【解析】題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果d為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。

18.d【解析】南昌起義打響了武裝反抗國民黨當(dāng)權(quán)派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊的開始，保存下來的部隊成為工農(nóng)紅軍的骨干之一。

19.b【解析】群眾對領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績;二是對領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會存在群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒，所以，結(jié)論i和ⅱ都不正確。

20.a【解析】鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。

21.a【解析】七七事變后，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國軍民在全國范圍內(nèi)展開抗日戰(zhàn)爭。

22.d【解析】題干認為提出問題比解決問題重要，而不是難，因此a錯誤;b屬于主觀臆斷，文中并沒有提到;c過于絕對。因此答案選d項。

23.b【解析】中國的四大名繡是蘇繡、湘繡、粵繡和蜀繡。

24.b【解析】這道題考查了考生的演繹推理能力，正確解答該題的關(guān)鍵是綜合地利用所有已知條件。因為“乙有英語專業(yè)八級證書，丙和丁的英語水平相當(dāng)，四人中只有一人英語水平未達到要求”，所以只能是甲的英語不符合要求。因為“其他三人都只符合三項要求”，所以甲的計算機、學(xué)歷、證書均符合要求。因為“甲和丁只有一人考取了會計從業(yè)資格證”，所以丁沒有證書。因為“其他三人不符合的要求各不相同”，所以乙、丁都有證書。因為“甲的計算機水平與乙相當(dāng)”，所以乙的計算機符合要求。因為“乙是英語碩士，有英語專業(yè)八級證書”，所以乙完全符合要求，即本題答案是b項。

25.a【解析】略。

26.a【解析】本題考查演示文稿的擴展名，文件的擴展名決定了文件的類型。

27.b【解析】水分通過植物氣孔向外散發(fā)的現(xiàn)象稱為蒸騰。

28.c【解析】劃分東西半球的兩條經(jīng)線是20°w，160°e。

29.c【解析】“從一張幻燈片淡人到另一張幻燈片”可知“淡人”為幻燈片的切換效果，應(yīng)該使用“幻燈片切換”命令設(shè)置。

二、材料分析題(答案要點)

30.(1)學(xué)生是處于迅速發(fā)展時期的人，他們的身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性，具有極大的可塑性。此外，學(xué)生是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。作為教師，要知道雖然教師在學(xué)生的心目中具有先天的性，然而這并不意味著學(xué)生在教育過程中只是一個受動者，忽視學(xué)生主動性存在的學(xué)生觀在根本上是錯誤的。如果教師不珍惜甚至濫用學(xué)生的依賴性和向師性，將不利于學(xué)生的發(fā)展。材料中，李老師的“新規(guī)定”符合學(xué)生的本質(zhì)屬性，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。

(2)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證，學(xué)生在教學(xué)中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。我們的教育要培養(yǎng)生動活潑、主動發(fā)展的個體，而不是消極被動、缺乏主動性和責(zé)任心的下一代，沒有個體主動積極參與，沒有師生之問的互動，沒有學(xué)生在活動中的積極內(nèi)化，就沒有真正意義上的教學(xué)存在。對學(xué)生指導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展。材料中李老師的“新規(guī)定”促進了師生之間良好關(guān)系的建立，有助于學(xué)生的發(fā)展。

31.(1)材料中，王老師認為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和的品德的總和?！吧鳘殹笔墙處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王老師已然達到這一層次。

(2)材料最后提到王老師挨家挨戶給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。王老師的舉動就是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動寫照。

(3)王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學(xué)習(xí)其高尚的精神，進而促進自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅守崗位、關(guān)愛學(xué)生，這些都是我們應(yīng)該而且必須做到的。

32.(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系;②召喚人們不斷提升自己的精神境界;③使人的自由發(fā)展成為現(xiàn)實。

(2)如果認為價值就是利益，只能產(chǎn)生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴(yán)，社會就會被“異化”。

三、寫作題(參考范文)

窗外

靜好歲月緩緩流淌，徜徉在清淺流年的光影里，陽光輕吻著臉頰，微風(fēng)撫過青春里明媚的憂傷。這樣簡單明凈的日子里，我努力追尋著生命中的那抹溫暖，努力地想要從生命的窗口里，望見那最美的一片風(fēng)景。

安妮寶貝曾說：“花開得太好，所以搖搖欲墜，這一切的事情，老得這樣快?！边€記得當(dāng)初，夏日午后照耀著暖陽的教室里，從后桌傳來的紙條和那清澈明凈的笑容。還記得當(dāng)初，騎著自行車打鬧著路過生長著爬山虎的紅墻，風(fēng)把笑聲帶到遠方。還記得當(dāng)初，一群人肩并肩躺在操場的草坪上，望著天空純凈的藍，任微風(fēng)拂過臉頰。而如今，身邊的人早已散落各方，不復(fù)當(dāng)初的模樣。偶爾還會想起他們，帶著回憶里的美好的笑和相見不如懷念的傷感。

當(dāng)時光紡成的紗被繡成華美的圖騰，我們被歲月的車輪載著漸行漸遠，也漸漸與最初的夢想背道而馳。

記憶里的窗口那單純美好的想法早已模糊，生活中我們望見的是荊棘叢生的道路，我們被現(xiàn)實的殘酷扎得鮮血淋漓，承受著一次又一次的打擊。就在這種希望與失望的交替中，我們百煉成鋼，最終變得強大而現(xiàn)實。只是在流年的縫隙里，我時?？吹皆?jīng)的自己，在歲月的邊緣張望著，望著黑夜背后的那扇窗，倔強地想望出期待中的那片風(fēng)景。

于是我明白，夢想永遠不會被擱淺，因為夢想而留下的累累傷痕，正是生活給予你最珍貴的禮物。所以，“即使遍體鱗傷，也要活得漂亮?！本退泐嵟媪麟x之后才懂得生命的慷慨與繁華，就算洗盡鉛華之后才明白歲月的蹉跎與無奈，可那又怎樣。我一直在這里，等待命運開出一莊九天十地的牌局，示我以最后的輸贏，爾后莞爾接受，給那些為夢想而奮斗的日子寫上絕美的結(jié)局，孤獨也一樣盛放到極致。

莎士比亞曾說：“即使從死亡的空洞的眼穴里，也能望見生命的訊息?！彼?，就算普羅旺斯的薰衣草田盡數(shù)凋亡，就算香格里拉的玫瑰花海燃成灰燼，我還是會說，生命的偉大與不朽，本就在于它能從絕望中尋得一線生機。我從失敗的窗戶里看到了堅持與希望，哪怕這一刻，黑夜吞噬了我，也會有另一個初升的暖陽，讓我沐著陽光，沖向夢想的渡口。也許，從那扇窗外，我會看到彼岸，花開不靡。

雙手合十，虔誠祝禱——只愿下一次憑窗眺望，一切依舊是純白美好模樣。