在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇一

在培訓(xùn)中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神,深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵(lì)著我。

這次培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們了解到物理教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢；深刻領(lǐng)會了物理學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座內(nèi)容對我們太有借鑒意義了，我一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié)，對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并將自己所學(xué)傳給其他教師。

通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，教學(xué)管理者，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去…

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質(zhì)人才。

最后，誠摯的感謝培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)而又和藹可親給我留下了深深的印象，這是我學(xué)習(xí)榜樣和工作努力的方向。誠摯的感謝班主任及輔導(dǎo)老師，你們一直在默默地工作著、奉獻(xiàn)著。誠摯的感謝教育部給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有機(jī)會接觸到這種先進(jìn)的教育理念，我會用工作中取得的成績來回報(bào)你們的辛勤勞動和默默的奉獻(xiàn)！

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇二

一直以來，總覺得自己還是一個(gè)好學(xué)之人，但是由于周圍大環(huán)境的原因，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是非常功利的，尤其是讀書，非要用的就不讀，基本上以閱讀簡明實(shí)用的教育類刊物為主，至于大部頭的教育專著以及其他的人文書籍，近些年讀得好少，平時(shí)在忙忙碌碌是消磨了許多美好的時(shí)間。還有就是很多年了，由于工作單位的頻繁調(diào)動，幾乎沒有參加過有好的質(zhì)量的培訓(xùn)，基本上以短期的學(xué)習(xí)為主，個(gè)人的專業(yè)發(fā)展也似乎上了一個(gè)瓶頸，特別是xx年高級職稱評下來后，對自己今后的成長幾乎沒有期望。但是當(dāng)知道有這么一個(gè)培訓(xùn)班之后，自己的心里就有一個(gè)期待，期待能讓自己通過一個(gè)全新的培訓(xùn)，改變自己，讓自己今后的教育生涯更加充實(shí)。

走進(jìn)張老師工作室的第一個(gè)感受就是自己的淺薄和不足，特別是跟優(yōu)秀的同伴一起，原來的那種不自信又一次降臨在我的心里?？墒钱?dāng)?shù)谝淮温犃藦埨蠋煹闹v座報(bào)告之后，我的心里似乎又有一絲的坦然。因?yàn)閺埨蠋熣f過：參加培訓(xùn)不希望比誰跑得快，比誰走得遠(yuǎn)，是有持續(xù)的個(gè)性的發(fā)展。是的，作為一個(gè)普通的語文老師，要想在語文的路上走得跟我們張老師或者其他優(yōu)秀老師一樣，其實(shí)已經(jīng)不可能了，但是能通過這一年的培訓(xùn)，對自己有所改變，走得比以往更快一些，將來走得更遠(yuǎn)一些，我想，這就是張老師的目的吧!

由此，我開始了這一年快樂的學(xué)習(xí)之旅。在上城教育學(xué)院大家一起吃著簡單的快餐，但享受的是豐盛的精神大餐。王崧舟、閆學(xué)、沈大安等一個(gè)個(gè)省內(nèi)知名的語文教育專家給我們作的生動的報(bào)告講座，讓我們的心靈受到一次次劇烈的沖擊，在與名師面對面的交流中，品味名師專家的獨(dú)特理論和視角。在永康，在諸暨，雖然活動是短暫的，但同伴優(yōu)秀的課堂教學(xué)，還是給人帶來全新的理念，張老師一次次精神飽滿的講座，讓我感受到他對教育的無限摯愛之情，還有在與他人的交往中，對我影響都是深刻而深遠(yuǎn)的。勝利小學(xué)的戶外拓展訓(xùn)練，奉化商量崗的滑雪運(yùn)動，給我們的培訓(xùn)獲得注入了全新的體驗(yàn)，收獲了獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)。崇文學(xué)校一周的中段習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)，勝利小學(xué)一周的高段習(xí)作培訓(xùn)等，專題性的大容量的理論學(xué)習(xí)、課例展示，無不為我的教學(xué)注入了心的不竭的動力，臨安太湖源頭一周的休閑式學(xué)習(xí)、交流、探討，還有就是一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，一次次與張老師親密的接觸中，更多的是收獲了張老師那種與人無善、關(guān)愛后輩、慈祥和藹的為人品質(zhì)，對我們的為人處事，產(chǎn)生的影響絕不是在普通的培訓(xùn)中可以得到的。

一年來，還有更大的收獲就是張老師那獨(dú)特的作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)要求，讓我們的被動中學(xué)會了以往所所未學(xué)的知識，眼界不斷開闊，感受到從未有過的愉悅和幸福，從而逐步自己的一種自覺的行為。

這一年的學(xué)習(xí)真的是收獲豐富。首先是讓我認(rèn)識一群學(xué)識豐富、對語文教學(xué)癡迷的同伴。有睿智聰明，才華橫溢，為人誠懇的李維勇;有老成大度、樂于助人的張身貴;有真誠好學(xué)、勤奮善良的胡艷華;有美麗善良、為人直爽、熱情大方的許靜;有善良熱情、涵養(yǎng)深厚、魅力無限的任朝紅;有工作認(rèn)真、細(xì)心體貼、大姐風(fēng)范的姚文珠;有文靜內(nèi)秀、文筆細(xì)膩的范新萍;還有季素英、卞煌剛、戴益華、章秀平、楊耀霞、孫紅敏、袁建剛、江美玲、王雁春等都富有個(gè)性、學(xué)識豐富、為人熱情的同伴;更有上城高端班的徐華芳、江琳琳、樓說行、王曉蓉、王瑞燕等都給我留下了深刻的啟迪和印象，都是我今后成長路上的好伙伴，更是我今后在語文路途中絕好的人脈資源，我以他們曾經(jīng)是我的同窗而自豪，我也相信，在不久的將來，我們的同伴中肯定有炫出浙江語文教育界最美舞蹈的杰出教師。

其次，這一年的學(xué)習(xí)，真的如張老師在第一次學(xué)習(xí)中給我們提出的四個(gè)目標(biāo)：改變的教育教學(xué)方式，改變思維方式，改變工作方式，改變生活方式。感覺自己現(xiàn)在最大的改變就是生活的方式和觀念。以前，總喜歡交友，每周沒有2次以上在外面吃飯喝酒，心里就有一種慌張的感覺，似乎離社會很遠(yuǎn)，就怕被別人遺忘;而現(xiàn)在更喜歡的是在家里，有空上網(wǎng)讀讀別人的文章，喜歡讀讀別人推薦的書目，讓自己的生活更加充實(shí)。以前的感受是怕被世界遺忘，那是因?yàn)樽约哼€不夠強(qiáng)大，但是現(xiàn)在覺得只有自己強(qiáng)大了，世界才會向你靠攏，而且讀書讓我感覺不僅沒有遠(yuǎn)離世界，因?yàn)閮?nèi)心充實(shí)了，反而讓我感覺離世界更近了。這就像磁鐵一樣，磁場越大，吸引周圍的事物就會更多，所以人一定要讓自己更加強(qiáng)大。并且這一年也讓我養(yǎng)成了一個(gè)經(jīng)常思考、隨時(shí)記錄的習(xí)慣。這一年來，各種作業(yè)、反思、案例、隨感等10萬字以上，其中也有好幾篇由于張老師的和同伴的推薦，見諸報(bào)端，讓我獲得無數(shù)的自信。雖然外在的形式?jīng)]有見長，但是我的內(nèi)心已經(jīng)在改變。

還有通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺的的思考的境界在逐步提升，以往，思考的更多的是語文教學(xué)，局限在學(xué)科專業(yè)方面，但現(xiàn)在我經(jīng)常思考的是教育問題，更加關(guān)注的是人的成長。自己個(gè)人也在思考中成長，自己的心態(tài)更加平和，對學(xué)生更加寬容，能經(jīng)常站在學(xué)生個(gè)人成長的角度去看待學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)，尤其是對于那些在學(xué)習(xí)成績方面相對落后的學(xué)生。

我覺得，雖然自己還有許多的不足，需要在今后的日子里繼續(xù)學(xué)習(xí)。就像張老師一開始就說的，學(xué)習(xí)可以結(jié)業(yè)，但是班級不會解散。因?yàn)槲覀儗⒂肋h(yuǎn)都是張化萬名師工作室的學(xué)員，我們擁有最慈愛的老師，我們擁有最強(qiáng)大的同伴群體，我們已經(jīng)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣，我們就一定會在語文的人生之路上越走越遠(yuǎn)，越走越幸福

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇三

我們知道，一個(gè)人讀了小學(xué)就不算文盲，但很遺憾的是，在改革開放都30年了，很多學(xué)生都讀到博士后了，我們教出來的學(xué)生卻大部分還是樂盲，很顯然，即使藝術(shù)教育雖然已經(jīng)受到了空前的重視，就其結(jié)果上看應(yīng)該是非常失敗的，作為工作20xx年的音樂教師實(shí)在汗顏，但就這個(gè)問題，其原因是復(fù)雜的，在這里我做一個(gè)淺顯的分析，一饗好友讀者，因?yàn)槊}龐大，定有缺失遺漏及片面之詞，請各位指正。

在一次央視第十套兒童英語希望之星的比賽中，我們看到了這樣尷尬的場面，出場比賽的孩子們的英語水平個(gè)個(gè)高的驚人，等到才藝展示的時(shí)候，難堪就出來了，大多孩子演唱的英語歌曲分明是在數(shù)，根本就沒有什么旋律，很顯然這些孩子五音不全，是地道的樂盲，但明顯地家長認(rèn)為學(xué)好英語，將來可以考博士，甚至可以出國掙大錢，而音樂充其量就一娛樂而已。

因此，在中國，對于高音樂素質(zhì)的人群，都是以其有特長而定義的，而在現(xiàn)在的文明時(shí)代，對于文明人來說，良好的音樂素質(zhì)，是其最起碼的修養(yǎng)，因此是我們的思想觀念的落后，導(dǎo)致了對音樂教育的輕視。

我國著名的北大哲學(xué)教授、音樂評論家趙鑫善，在給北大學(xué)生的一次演講中，當(dāng)學(xué)生問他我國的學(xué)者能否獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，他斷言：不能，至少近幾十年不能。當(dāng)學(xué)生問他原因時(shí)，他說，原因就是因?yàn)槲覀兊囊魳诽浜螅€說，諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者需要立體型人才，而我們的學(xué)者是平面型人才，很多學(xué)者不懂藝術(shù)和哲學(xué)，所以他們既缺乏想象力也不能辨證地看待世界，因此他們飽讀學(xué)問，終生卻無建樹。

筆者相信他夸大其辭，但卻相信他說的很有道理，因?yàn)楝F(xiàn)代心理學(xué)研究已經(jīng)證明，人的右腦掌管著音樂、空間、想象和情感等，從智商的角度上說，左腦雖然掌管了智商的語言和數(shù)學(xué)邏輯等，但知覺和注意等智商的重要方面主要是靠右腦完成的，因此，沒有良好的藝術(shù)素質(zhì)，現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為是某種程度的智力殘缺。所以，在發(fā)達(dá)國家中，為了開發(fā)學(xué)生的右腦，藝術(shù)教育已經(jīng)不是象我國中小學(xué)教育中的一周才一節(jié)的什么副課，比如在澳大利亞，鋼琴已經(jīng)是小學(xué)生們的必修課，除此之外，每個(gè)學(xué)生還要選修一種樂隊(duì)中的其他樂器，包括美國在內(nèi)的許多發(fā)達(dá)國家，他們每年暑假的青少年交響樂夏令營所演奏的作品，令我們的教育考察團(tuán)專家感嘆地說：水平之高，學(xué)習(xí)之普遍，是我們這個(gè)民族在近幾十年都是不可能趕上的。

因?yàn)楦呖歼€在，藝術(shù)教育受到排擠是很明顯的，因?yàn)榫蜆I(yè)競爭的壓力過大，中國教育還是生存教育，所以，從政府到學(xué)校以及家長和學(xué)生甚至是藝術(shù)課任課教師，對藝術(shù)教育選擇了無奈的輕視，從更深層次的方面說，由于國人整體素質(zhì)不高，對藝術(shù)教育的認(rèn)識的嚴(yán)重滯后，從而影響了藝術(shù)教育的發(fā)展。比如在小學(xué)，國家規(guī)定每周三節(jié)音樂課，而實(shí)際上大多學(xué)校只安排兩節(jié)或一節(jié)，初中三節(jié)而普遍是一節(jié)，初三和高中干脆全違規(guī)地砍了音樂課。因此我們看出殘酷而又無奈的對音樂課輕視的現(xiàn)實(shí)，是制約中小學(xué)音樂教育的根本原因。所以，要提高我們國民的音樂素質(zhì)，對中小學(xué)的音樂教育應(yīng)該再進(jìn)一步提到日程上來。

由于歷史的原因，在初級教育里，像語文數(shù)學(xué)這些"主課"，經(jīng)過了幾千年的演變，已經(jīng)歸納和總結(jié)出了一套完整而又合理的教材教法，而藝術(shù)（這里就單說音樂）教育，仍然還在摸索階段，例如以前小學(xué)音樂大綱規(guī)定，在小學(xué)階段，小學(xué)生要達(dá)到一定的讀譜能力，但總是不能實(shí)現(xiàn)，后來又改為達(dá)到簡單的讀譜能力，結(jié)果也是不能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在干脆可以考慮不再讀譜，只要把歌曲學(xué)會就行，因?yàn)槠浯缶V指導(dǎo)思想發(fā)生了根本改革，就音樂教育來說，以前的類似“專業(yè)化”教育改為現(xiàn)在是：培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生能終生享受音樂的教育。這一點(diǎn)算是一個(gè)進(jìn)步吧，但看其過程看，其理想化的愿望仍然是一個(gè)空中樓閣。

以前，在中小學(xué)里，音樂課叫唱歌課，實(shí)際上這是很滑稽的，唱歌怎么能和音樂同日而語呢，但唱歌課改成音樂課也只不過20多年的歷史，而實(shí)際上在現(xiàn)在的中小學(xué)音樂課本里，仍然是以唱歌為主，雖然在內(nèi)容上有一半是欣賞，但就諸多的世界名曲，對于學(xué)生們來說，尤其是器樂曲的欣賞，由于原本的空白，其過程簡直就是浪費(fèi)時(shí)間或者是一種折磨，那么你想他們會認(rèn)真聽嗎？這樣下去能實(shí)現(xiàn)初衷嗎？

我們來說教材，現(xiàn)在由于政府的忽略，兒童歌曲少得可憐，唱來唱去就那幾首，每一冊課本里也只不過10-20首歌，在低年級一首就一兩句而已，有的即脫離生活也缺少人性化，甚至是不符合他們的年齡特點(diǎn)，而且大多古靈精怪地難聽，孩子們也不喜歡，再者，根本談不上什么藝術(shù)性，你想給做藝術(shù)分析，它就一順口溜而已，然而為了打發(fā)時(shí)間，很多教師是在無奈中，竟然用40分鐘的時(shí)間，把一首小歌，折騰過來，折騰過去，那么你說，孩子們唱幾首歌，音樂素質(zhì)就上去了嗎？

如果說把入學(xué)小學(xué)生音樂的幾乎空白，歸咎于家長的輕視和幼兒園的看孩子式教育，那么經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，雖然水平?jīng)]有提高多少，但實(shí)際上音樂普及教育對他們來說基本已經(jīng)結(jié)束了，由于中考的排擠，中學(xué)音樂老師的神仙生活令人羨慕，其音樂課已經(jīng)是個(gè)形式而已。

我們可以看到，讀譜太難被忽略了，欣賞就以上那樣，好歌又罕見，學(xué)生也懶得唱。其結(jié)果如今天，一批一批的學(xué)生畢業(yè)了，最終也沒有什么良好的音樂素質(zhì)，最終充其量是靠電視熏陶出了一大批通俗歌曲的愛好者而已，自然也是順理成章的事。所以，我們的教材教法應(yīng)多保留傳統(tǒng)音樂教學(xué)的合理部分，使音樂教學(xué)言之有物，使學(xué)生得到實(shí)惠，才能真正提高他們的音樂素質(zhì)。

由于藝術(shù)課的被忽略和藝術(shù)人才的奇缺，在我國農(nóng)村大多還沒有音樂課，而在城市學(xué)校即使有，也是一個(gè)形式而已，因此，音樂教學(xué)缺乏器材，場地，已經(jīng)普遍存在，即使比較好一點(diǎn)，現(xiàn)在大多學(xué)校的音樂課還都是用著錄音機(jī)教學(xué)，實(shí)際上，這對于音樂教學(xué)也最惡心的問題，可能非專業(yè)的人不了解，像音樂演出大廳那么考究了，還有人嫌音響效果不好，一個(gè)一、二百元的錄音機(jī)簡直就是在糟蹋音樂，無論從哪一方面說，其藝術(shù)性都大打折扣，在不倫不類的聲音里，孩子們又如何感受到其中的美？

在現(xiàn)代藝術(shù)課中，表演已經(jīng)日益提到日程上來，因?yàn)椋瑥慕逃慕嵌壬险f，表演對學(xué)生的影響包括對其形成健全和健康的人格也是不可估量的，而擁擠的教室，就只能繼續(xù)培養(yǎng)出柏楊老先生《丑陋的中國人》中說的“靦腆”去吧。所以我們應(yīng)該多給音樂課一點(diǎn)場地、器材和經(jīng)費(fèi)，來改變這種局面。

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步展開，音樂課也搞起了所謂的素質(zhì)教育，什么發(fā)散思維、什么創(chuàng)造活動，我記得馬克思曾經(jīng)說過，大致意思是：只有給對象界以豐富的內(nèi)容，那么他就會展開的越豐富。對于其它科目，如果素質(zhì)教育使其受益匪淺的話，那么我們不禁要問，就音樂課而言，面對幾乎空白的對象界，能展開什么呢，也許有人會認(rèn)為這樣貶低了國民的素質(zhì)，但實(shí)際上，在一年級中唱歌跑調(diào)的學(xué)生在一半以上，因其入學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能和語文數(shù)學(xué)相比，而低年級不要求識譜，到中年級在教材中，在他們剛剛學(xué)了三個(gè)音符就讓他們?nèi)L試“作曲”，其當(dāng)時(shí)的尷尬場面可想而知，到現(xiàn)在不知道多少音樂教師是怎樣理解音樂的素質(zhì)教育，又怎樣在音樂課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的。（我想，很多的家長到現(xiàn)在還認(rèn)為，素質(zhì)教育就是非主課的教育）

音樂素質(zhì)教育雖然一直都是很有爭議的話題，但從實(shí)際的效果上看，音樂素質(zhì)教育不應(yīng)該照搬其它學(xué)科的模式，應(yīng)該因人制宜地合理地進(jìn)行。

我們都知道，發(fā)達(dá)國家的藝術(shù)人才都有著很高的文化修養(yǎng)，而在我國，如果哪家孩子學(xué)習(xí)不好，到考學(xué)時(shí)朋友總說，那就去學(xué)藝術(shù)專業(yè)，因此，我們的藝術(shù)院校就成了這些差生找到飯碗的理想之地，所以我們的藝術(shù)人才藝術(shù)教師隊(duì)伍，實(shí)際上都來自于原來學(xué)校的差生，我想這恐怕在我們國家大批的音樂家里，卻沒有幾個(gè)思想深刻的音樂作品的一個(gè)主要原因吧。因此他們在生活中也受到其它所謂的知識分子的歧視。

其文化素質(zhì)不高已經(jīng)很明顯，那么專業(yè)呢？藝術(shù)專業(yè)本來需要很好的天賦，而現(xiàn)在大多的藝術(shù)類考生因?yàn)樯钏榷x擇了藝術(shù)，有點(diǎn)根本談不上什么天賦。像幼兒園和小學(xué)教師本來就來自于那些初中的差生，再由于在師范里大多都是集體上課，根本談不上什么專業(yè)學(xué)習(xí)，例如唱歌，如果沒有一對一的教學(xué)，很難掌握復(fù)雜的發(fā)聲技巧，其結(jié)果在這些學(xué)校畢業(yè)的老師們，唱得都像“大歌星”一樣。其粗糙的范唱，會給學(xué)生們以什么樣的藝術(shù)熏陶呢？

更重要地，從藝術(shù)的角度上說，如果能夠理解藝術(shù)，還需要很好的文化底蘊(yùn)做支撐，那么你可以想象，一個(gè)知識貧乏的差生老師，又怎能理解高雅的藝術(shù)？他們又怎么能合理的詮釋大師們的作品，來灌輸給學(xué)生們？他們又怎能培養(yǎng)出藝術(shù)人才呢？就培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍，雖不是不是朝夕所能，但我們應(yīng)該盡快加快步伐。

師范教育和現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，是我們有目共睹的，但我到網(wǎng)上查了查，發(fā)現(xiàn)有關(guān)這方面的文章并不多，說明這還是一個(gè)沒有提到議事日程的問題，但這一問題實(shí)際上早已經(jīng)嚴(yán)重地影響了我們學(xué)校的基礎(chǔ)教育。

師范本來就是培養(yǎng)合格教師的地方，他們的任務(wù)除了加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)方面的學(xué)習(xí)外，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生將來怎樣成為一個(gè)合格的教師，理論上說進(jìn)入高校的學(xué)生在他們進(jìn)入校門之前，他們所擁有的知識，基本上已經(jīng)能適應(yīng)中小學(xué)的教學(xué)，作為師資的后備力量，他們?nèi)绻苁炀毜卣莆罩袑W(xué)教材教法，去研究中小學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性問題，基本上就能成為一個(gè)好教師。但事實(shí)上在各個(gè)師范院校，新生入學(xué)之后，便開始了繼續(xù)了不知已經(jīng)繼續(xù)多少年的老路，即按部就班地往縱深方向發(fā)展的專業(yè)化的學(xué)習(xí)，比如在高師音樂專業(yè)中，有的優(yōu)秀學(xué)生沉迷于專業(yè)，天天不停地練習(xí)鋼琴和聲樂，儼然要成為一個(gè)音樂家的樣子，而忘記了他們將來將有一個(gè)什么工作再等著他們?nèi)プ?，而學(xué)校也儼然忘記了他們是一所什么性質(zhì)的學(xué)校。像中小學(xué)教材教法，這門本來在高師中最重要的課程，卻在學(xué)校和學(xué)生心目中成為了最不重要的課程，其任課教師也往往是院系里水平最次的沒有其它課能上的人擔(dān)任。因此以至于很多學(xué)生在就業(yè)之后，還需要老教師領(lǐng)跑很遠(yuǎn)的路，到了這時(shí)候，他們才明白過來，現(xiàn)實(shí)原來這么真實(shí)。

因此，改革高師近似于風(fēng)馬牛不相及的教學(xué)指導(dǎo)思想勢在必行，只有這樣，才能給中小學(xué)輸送合格的教師，才能使我們的教師隊(duì)伍盡早地成長起來。

總之，以上六點(diǎn)都不同程度的影響了我國中小學(xué)的音樂教育的不盡人意，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不是全部，但只有一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正，我們的音樂普及教育才能走向良性發(fā)展，才能真正地提高國民的音樂素質(zhì)。

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇四

遠(yuǎn)程研修，讓我足不出門“看世界”

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。遠(yuǎn)程研修改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現(xiàn)。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素；學(xué)習(xí)者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動的選擇。

通過此次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會聆聽了名師優(yōu)秀課例的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一專題都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。

同時(shí)通過本次培訓(xùn)在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同的提高。

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)——時(shí)代進(jìn)步的縮影

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在我們生活的各個(gè)方面都發(fā)生著變化，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了教師的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到了網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們能閱讀大量的理論知識和圖片資料，還可以觀看名師授課視頻，名家講座視頻，可以學(xué)習(xí)別人的有點(diǎn)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。

在我看來這種培訓(xùn)最大的優(yōu)點(diǎn)是：

1、不受時(shí)間限制，只要有時(shí)間就可以看一看，

2、不受空間限制，在家里，打開電腦就可以和名家對話。

3、自我支配性強(qiáng)，那天有時(shí)間可以多學(xué)一點(diǎn)，沒時(shí)間就放一放，

4、費(fèi)用低，不用到處跑就可以共享許多優(yōu)質(zhì)資源！

我覺得這種培訓(xùn)真的很必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)生和學(xué)校進(jìn)步的前提，俗話說：活到老，學(xué)到老，何況我們是教書育人的教育工作者，每一次的學(xué)習(xí)都會對教師產(chǎn)生或大或少的影響。本次培訓(xùn)剛進(jìn)入第一模塊，我希望在老師們和同仁們的共同幫助下，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

遠(yuǎn)程研修，教學(xué)路上“活字典”

近幾天的遠(yuǎn)程教育研修，我感觸頗多?？戳藢＜抑v課實(shí)錄，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。專家的細(xì)微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的課堂缺一不可，不只是知識的灌輸，還有人性的還原?？梢哉f研修平臺，改變了我，豐富了我，鍛煉了我。

遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！ 網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

欲窮千里目，更上一層樓。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，安裝了起搏器，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

“乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！毖行奁脚_像巨大的遠(yuǎn)洋艦，承載著我們奔向教育改革新天地，譜寫更新的教育篇章！

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇五

各位主管，各位銷售人員，各位優(yōu)秀的學(xué)員們，大家現(xiàn)在好！

很榮幸今天作為銷售人員代表站在這里給大家分享這兩個(gè)月我的職訓(xùn)感受。

作為銷售人員進(jìn)職訓(xùn)營已經(jīng)第二次。每一次我都把它當(dāng)作一項(xiàng)嚴(yán)肅而認(rèn)真的使命，所以職訓(xùn)營中的每一堂課我都努力做好筆記。怕我的學(xué)員有聽不太懂的地方，可以在二早上及時(shí)解決。用實(shí)際行動做好銷售人員的本分。值得慶幸的是我們這一期的學(xué)員個(gè)個(gè)都比我想象中聰明，所以輪到我給大家答疑解惑的機(jī)會實(shí)在太少，而且我們這一期還有非常優(yōu)秀的張立菊銷售人員和楊榮順銷售人員。學(xué)員們的疑難雜癥都被他們一一解決了。

每一次進(jìn)職訓(xùn)營，我都希望自己在這集中而短暫的兩個(gè)月時(shí)間能學(xué)到許多東西，很榮幸我真的收獲了。在職訓(xùn)營，營長和分班督導(dǎo)每天精心策劃的課程，不僅帶給學(xué)員們很多收獲，也讓我們銷售人員收獲了許多。比如管理方面的會議流程，會議內(nèi)容注意事項(xiàng)等，新人的訪量追蹤方式、方法，回訪進(jìn)度等，以及來自各方優(yōu)秀的講師們課堂上傳授的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些對我們今后無論是發(fā)展業(yè)務(wù)還是走主管道路都有很大的幫助。所以在此特別感謝xxx老師和各方前輩。

作為銷售人員，我們更希望我們辛苦的陪學(xué)陪訪能讓我們的學(xué)員們有所收獲。這樣我們才會感覺自己的辛苦付出沒有白費(fèi)。像我們的蔡世均銷售人員每天晚上10點(diǎn)鐘還在查訪學(xué)員當(dāng)天的拜訪情況，像我們的劉鳳超銷售人員不管再苦再累都堅(jiān)持檢查學(xué)員們的擺點(diǎn)進(jìn)展。當(dāng)然我們這一期的學(xué)員們都非常努力，讓我們身為銷售人員而百感欣慰！感謝你們！

各位優(yōu)秀的學(xué)員們，今天或許是我們最后一次齊聚在這里。回到支公司，回到各自的團(tuán)隊(duì)

后，你們是否還會惦記常常在你們耳邊嘮叨的銷售人員們。是否還會習(xí)慣地每天堅(jiān)持6訪，每天做好筆記，每天主動提交“活動日志”？雖然遠(yuǎn)離了銷售人員的提醒，但是這些良好的習(xí)慣希望你們都能保持。因?yàn)榻裉斓牧?xí)慣，將是您明天的命運(yùn)！

最后祝大家壽險(xiǎn)的道路越走越好！

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇六

經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)骨干教師這樣新形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了許多新的收獲。

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)與目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師與孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴與知心朋友。因此，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)意義上的教師教與學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者與指導(dǎo)者”。

二、對課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識

首先，教學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心與積極的探究欲，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者與親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣與已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解與尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。課堂要向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。

另外、課程應(yīng)具有開放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會與創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)與各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實(shí)踐，解決問題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂。

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇七

“學(xué)而不思則罔，思而不‘行’則殆!”出自《論語為政》中的一句話，蔣保華編輯改了一個(gè)字，道出了從教的智慧。正如我們的暑期培訓(xùn)：帶著思考去進(jìn)行“培訓(xùn)”，且?guī)е此既ァ靶袆印保俏覀兊呐嘤?xùn)才是雙贏的。這次的培訓(xùn)，讓我看到了專家名師們的孜孜不倦與腳踏實(shí)地。“做更好的自己”是我的培訓(xùn)心得。

且行且思。

梁啟超先生曾經(jīng)說，做老師比作別的職業(yè)好，因?yàn)樽隼蠋熞环矫婵梢越虒W(xué)生，一方面可以做學(xué)問，享受兩種人生趣味?？梢哉f，我們的教育是行走在反思的道路上的。同時(shí)，“反思”也是貫穿蔣編輯講座《寫作，讓自己智慧優(yōu)雅起來》的關(guān)鍵詞。蔣編的講座從“我的成長故事”引入，講述了他在平凡中創(chuàng)造奇跡的過程。在這里，我看到一位“坐擁書城”“行寫人生”的智者，用“且行且思”的智慧，向我們細(xì)數(shù)“寫作”的技巧。特別是有關(guān)“論文”的章節(jié)，強(qiáng)調(diào)：視野大、切口小、角度新、求新求實(shí)。撰寫時(shí)，從內(nèi)容上、形式上具體闡述，并結(jié)合實(shí)際事例剖析，讓我重新找回了寫“論文”的信心。通識培訓(xùn)中，尤園長的講座《做我們自身的研究》也給我很大的感觸!最深刻的是個(gè)文中列舉“附小幼兒園”教師的一課三研活動。附小幼兒園的老師，從幼兒操作練習(xí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問題，即幼兒操作方法影響了操作結(jié)果。她們將此作為研究對象，探討科學(xué)合理的操作方法，最后用“遮掩”的方法有效解決了問題。我懂得了：所謂的研究，不是華而不實(shí)的東西。研究是真實(shí)的，是實(shí)實(shí)在在做的事。結(jié)合兩位專家的事跡，我意識到：認(rèn)真做事只能將事情做對，用心做事才能將事情做好!

一把尺子。

一次，園內(nèi)征集“我心目中的好老師”文章，我沒有寫。但卻一直在考慮著。從回憶我的老師，到我接觸到的老師，再到我自己，我都在尋找著“好老師的標(biāo)準(zhǔn)”。直到聽到鞠局長《新課改背景下優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)與修煉》這個(gè)講座，我找到了衡量“優(yōu)秀教師”的那把尺子。“六大標(biāo)準(zhǔn)”打開我邁向“好老師”的綠色通道;“四大影響”折射出教師的人格魅力;“優(yōu)秀教師是錘煉出來的”，從自信力、好習(xí)慣、心態(tài)、品性、惡習(xí)，五個(gè)方面具體道出了“千錘百煉出名師”的智慧。鞠局長的一段話讓我記憶深刻：你不能選擇生命的長度，但可以選擇生命的寬度。你不能選擇自己的面容，但可以選擇燦爛的笑容。你不能選擇自己的晴天，但可以選擇心靈的晴天。有了這把尺子，我擁有了整個(gè)晴天。

知識的海洋浩瀚如大海，璀璨如星河，我所接觸到的培訓(xùn)雖然有限，也不敢說完全讀透——即便這樣，已是收益匪淺!

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇八

自己有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員，心里特別高興，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給自己提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，自己聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸Σ煌L(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。

但要采他山之玉為自己所用，納百家之長解自己所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的自己會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，自己不能走到最前沿，但自己會朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是自己一生的追求。本次培訓(xùn)，自己有如下的體會：

一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自自己完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自自己完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。

3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。

5.尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)

1.端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，自己還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自自己控制和自自己調(diào)適能力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

2.塑造良好性格，做到為人師表

心理健康是自己們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵(lì)、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵(lì)、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。自己想，作為教師，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

3.富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，自己應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。

三、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣

一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此，在自己們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，自己們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、自己們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問自己：自己靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，自己這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，自己們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

最后，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但自己們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。自己們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次培訓(xùn)活動，自己收獲很多，自己要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇九

xx年12月25日，我有幸在河北師大參加了教育部組織的中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝河北師大為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次感謝我們高中化學(xué)班的班主任劉敬華老師和王曉寧老師以及各位指導(dǎo)老師周到細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有網(wǎng)上培訓(xùn)、集中聽專家培訓(xùn)、深入一線老師課堂培訓(xùn)，有學(xué)員間的互動交流、培訓(xùn)成果展示（說課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例展示）等。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，使我收獲很多，眼界也開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的教師。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識，作為一位高中化學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，也不是在書齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的喜歡上化學(xué)，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價(jià)。要善于差異評價(jià)，提倡無錯(cuò)評價(jià)。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認(rèn)識、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

實(shí)踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，點(diǎn)評，指導(dǎo)或精湛的講解。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把動手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需有梯度地精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)所涉及的練習(xí)題。落實(shí)知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高；突出學(xué)生的探究活動，注重方法訓(xùn)練；書中包含許多開放性的問題和實(shí)踐性課題；要聯(lián)系實(shí)際，注重知識的應(yīng)用，擴(kuò)大知識面；注意人文精神的滲透；形式生動、活潑。

新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二十多天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的`機(jī)會。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間不長，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度，我過得很充實(shí)。在今后的工作、生活中我將從以下幾個(gè)方面努力：

。

作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時(shí)代同步。

2、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有職業(yè)理想、有道德、有專業(yè)知識、有組織紀(jì)律。我必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。

教師在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。教師既是培訓(xùn)對象，又是培訓(xùn)者。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。

這次培訓(xùn)，為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動起來，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺。最后，我衷心的希望，今后能為我們廣大教師提供更有利的交流平臺，使大家在交流中成長，互動中提高。

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇十

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，結(jié)合我市心理健康教育事業(yè)的特點(diǎn)，益陽市舉辦了首屆心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。

其實(shí)早在兩年前，常德地區(qū)就成立了12355心理健康培訓(xùn)學(xué)校，由政府撥款，定期對全市的教師進(jìn)行輪訓(xùn)。每期培訓(xùn)100人，時(shí)間為一周，每年三期。學(xué)校專門組成了一個(gè)心理專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行授課，其中只有我是來自最基層的教師。通過幾年的鍛煉，我從各位心理專家那里學(xué)習(xí)到了很多的專業(yè)知識，使自己在理論與技能方面都得到了成長，從而給我現(xiàn)在的工作帶來了非常大的幫助。

很榮幸，在我市首屆心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上，我既是陽朝國際派出的學(xué)習(xí)代表，也作為培訓(xùn)班的授課教師被電大邀請了。授課內(nèi)容是學(xué)校心理健康輔導(dǎo)技能部分?？梢哉f整個(gè)四天的培訓(xùn)，核心內(nèi)容就是這部分。學(xué)員們沒有過心理輔導(dǎo)的經(jīng)歷，也不具備專業(yè)知識與技能，于是我通過展示與分析自己的案例來講授心理輔導(dǎo)技巧。他們很令我感動，個(gè)個(gè)認(rèn)真聽講記筆記，積極參與分析和討論。哪怕下課時(shí)間，都有部分學(xué)員就工作與家庭教育方面的問題向我提問。我也因?yàn)槟転楦魑粚W(xué)員提供專業(yè)上的幫助而無比高興！我相信，他們這次學(xué)習(xí)的收獲是挺大的，電大的負(fù)責(zé)人也肯定的說，在他們舉辦的各種培訓(xùn)班里，這個(gè)心理健康培訓(xùn)班學(xué)習(xí)氣氛是最好的。

我的課程結(jié)束后，作為旁聽者我聽了另外兩位國內(nèi)有名的教授的講課。尤其是楊教授，他畢生致力于心理健康研究與中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)的推進(jìn)。他的故事讓我欽佩，他的講課和現(xiàn)場治療讓我大開眼界。

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員們爭先恐后的要求與我們授課老師合影留念。我知道，他們的學(xué)習(xí)感受是愉快而滿足的。正是他們的這種感受給了我極大的鼓勵(lì)，非常感謝這些可愛的學(xué)員朋友！今后，在學(xué)校心理健康輔導(dǎo)方面我將會和你們一同前行。

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇十一

9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點(diǎn)中學(xué)現(xiàn)場觀摩了課堂教學(xué)，并參與了小組討論。整個(gè)培訓(xùn)既注重內(nèi)容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。

給我們開設(shè)講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實(shí)都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授、南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實(shí)可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。

在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實(shí)背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實(shí)也經(jīng)過了學(xué)習(xí)、模仿、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實(shí)踐的過程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識。

整個(gè)培訓(xùn)，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng)、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長等三個(gè)問題，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點(diǎn)分析了高中政治課堂的四個(gè)注意點(diǎn)。

目前，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個(gè)課題都是直面課堂教學(xué)改革，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點(diǎn)對我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用。

1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會學(xué)。周教授認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實(shí)現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動參與課堂，學(xué)會自學(xué)，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。

2.關(guān)于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗(yàn)。對此，周教授認(rèn)為，可以通過“建立互動機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評價(jià)矯正”的方式，展開交流互動，調(diào)動學(xué)生熱情。因此，在今后的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，我們要逐步完善評價(jià)機(jī)制，在學(xué)習(xí)熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時(shí)指出不足，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評的意識和自我矯正的能力。

3.關(guān)于“淺入深出”。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點(diǎn)，降低教學(xué)起點(diǎn)，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中，對學(xué)生的生命成長尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個(gè)擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。

總之，五天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個(gè)人魅力和引領(lǐng)時(shí)代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學(xué)年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學(xué)年，因?yàn)榉止び兴{(diào)整，我的學(xué)校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學(xué)感悟、班級管理、教育短評等內(nèi)容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個(gè)對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學(xué)校、對得起學(xué)生及家長、對得起自己良心的教育人。

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇十二

兒子自嗷嗷待哺到今天，轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，由一個(gè)剛出生的小不點(diǎn)，成長為一個(gè)父母眼里的小學(xué)生，盡管到現(xiàn)在還是剛進(jìn)小學(xué)一年級的新生，盡管學(xué)習(xí)成績還看不出好壞，但是能夠看到孩子輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，作為父母，多少也感到一點(diǎn)欣慰。

呵護(hù)孩子的成長，關(guān)愛孩子的健康，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，開發(fā)孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭出發(fā)的，都是與父母分不開的，孩子是從父母跟前學(xué)到第一句話，孩子是從父母面前邁出人生的第一步，孩子是父母的第一個(gè)朋友，父母是孩子的第一任老師，孩子從父母那里學(xué)到人生最初的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成人生最初的情緒。

作為一名小學(xué)新生家長，深感家庭教育的重要性，因此在教育孩子的時(shí)候不免有些擔(dān)憂，因?yàn)槲覀儧]有什么經(jīng)驗(yàn)，不知道從何下手，從那些方面著手，讓孩子在學(xué)齡階段，給他正確的引導(dǎo)。正在自己沒有方向和方法的時(shí)候，楊子帶回了由江西教育出版社出版的《小學(xué)生家庭教育》。真可謂是如魚得水，久旱逢甘霖。在我仔細(xì)閱讀了前言和目錄后，就知道這是一本很好的，讓家長學(xué)習(xí)和掌握家庭教育的科學(xué)知識和方法的手冊。

自從這本書到我們手里后，我把它視為家庭教育的字典，有在教育孩子迷茫的時(shí)候，在覺得方式方法不對的時(shí)候，就會在里面去尋找答案，雖然家里也有一些關(guān)于教育的書，我覺得都沒有這本書全面系統(tǒng)。通過翻閱里面的內(nèi)容，在這里可以和大家做個(gè)分享：

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：在孩子還沒有開始上學(xué)的時(shí)候，就知道要把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)好，對他將來學(xué)習(xí)會有很好的幫助，尤其是以后家長在作業(yè)輔導(dǎo)上會很輕松。這是做家長最希望看到的，但是剛開始就根本不知道怎么樣來培養(yǎng)他的哪些習(xí)慣，但是在這本書上就能找到，作為家長首先要讓他養(yǎng)成預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣；養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣；養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣；養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。知道了要養(yǎng)成這么多的習(xí)慣，就和班主任和課任老師及時(shí)聯(lián)系協(xié)助他們把孩子的家庭作業(yè)認(rèn)真完成好。

在孩子剛進(jìn)學(xué)校的最初階段，我們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，對待孩子培養(yǎng)走了一些彎路，孩子養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，比如吃飯時(shí)，不愛惜糧食，寫作業(yè)時(shí)，愛做小動作，玩，在人多的環(huán)境下，不能專心致志等。發(fā)現(xiàn)問題后我們作為父母及時(shí)反思，以便糾正孩子的錯(cuò)誤，一邊反省自己，發(fā)現(xiàn)原來我們做父母的在做很多事情的時(shí)候也是三心二意，父母是孩子的啟蒙老師，因此作為父母，我們應(yīng)該給兒子樹立榜樣，言傳身教，叫兒子做到的我們父母首先做到，比如，對孩子講的話“言必行，行必果”，不說做不到的事情，不說不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在楊子考試考的理想的分?jǐn)?shù)時(shí)，答應(yīng)他合理的要求，買他喜歡的玩具和課外書。

在所有的習(xí)慣中，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是剛進(jìn)小學(xué)最重要且最艱巨的任務(wù)，也是學(xué)校教育和家庭教育工作的主要方向。兒子成長的每一天都與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系，從上小學(xué)的第一天我們就關(guān)注他的寫字的習(xí)慣養(yǎng)成，如抄寫生字，一定要認(rèn)真，一絲不茍。開始階段我們經(jīng)常思考的，也是一貫堅(jiān)持的，那就是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，如果馬虎必須重寫，不能姑息遷就，讓他明白寫得不認(rèn)真就要重抄，得不到一百分，沒有商量的余地，做任何事情要認(rèn)真對待。每當(dāng)楊子看見老師給了紅花、100分或者五角星的時(shí)候就特別興奮，一回家就告訴我們，我心里也是樂滋滋的。

此外，我們也要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成多種習(xí)慣，比如不遲到，不早退習(xí)慣，在他的要求下給他買了手表，慢慢培養(yǎng)他時(shí)間觀念，凡事講究時(shí)間，吃飯要有時(shí)間限制，做作業(yè)有時(shí)間限制，講究效率；睡覺也要時(shí)間規(guī)定。

在學(xué)校教育的要求下：為培養(yǎng)孩子每天作業(yè)之后，家長簽字的習(xí)慣，我有時(shí)候經(jīng)常要晚上出去學(xué)習(xí)和工作，就要在檢查完他的作業(yè)后，簽字之后才出門。我們同時(shí)還配合老師讓他養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對第二天要上語文數(shù)學(xué)新內(nèi)容都要預(yù)習(xí)。我們還培養(yǎng)他課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓他明白“溫故而知新”的道理，總之，習(xí)慣是孩子成長的基石，是孩子發(fā)展的保證，習(xí)慣決定孩子的未來，習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。相信在學(xué)校教育和家庭教育的極力配合下，能讓孩子健康快樂的成長。

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇十三

感謝她，她，她，用她們的較小的寬厚的肩膀托起我挑戰(zhàn)這高墻，司員工拓展培訓(xùn)感言。感謝她，她，她，用她們有力的雙手推起我，用那力量告訴我，姐妹別怕，你上，上，上，我們會義無返顧的在你的身后，會給你無限的力量。感謝她，她，她，用她們的雙手傳遞我最龐博的力量，拉著我的手，雙目緊緊的注視著我，讓我在這高空中用力的向上攀爬，攀爬翻越這高墻，讓我相信團(tuán)結(jié)凝集的就是力量。試問這是一股什么樣的力量?這么有力？原來那是一種共同患難，共同前進(jìn)的力量，不是家人勝似家人的一種傳遞，沒有血緣，可是給予你的卻是無聲的力量，沒有親情，可是我們這刻卻成為了相依的兄弟姐妹。

芊芊，以上番話是我那天當(dāng)時(shí)感言最想表達(dá)最心底最真心想說的話，因?yàn)槟菚r(shí)的自己感動了，哭泣了，慌語了。不知道該怎么表達(dá)了，突然覺得一切想表達(dá)的話都顯得那么的蒼白與無力。

回頭數(shù)數(shù)今天的我進(jìn)入玥行公司整整八個(gè)月了，每一次的培訓(xùn)都讓我更多的認(rèn)識自己，可是我從來沒有想過在我的人生xx-7-26今天會有這樣一場拓展，會讓自己如此的震撼，把自己看的如此清晰，工作中的許多不足，接下該如何調(diào)整自己。

起初我的視線總會停留在身邊的小紅，玉，高蘭身上，她們都各有種精神感慨著我，使我相信我們的團(tuán)結(jié)就能足以戰(zhàn)勝困難，后來發(fā)現(xiàn)，一切都不是這樣，芊芊，我錯(cuò)了，真的錯(cuò)了，原來我們還有一個(gè)這么大的家庭成員，她們都在一角默默無聞的支持著我們，才有著我們今天的輝煌。

人生如戲，戲如人生。一場游戲一場夢。昨天的游戲不是個(gè)夢，是種成長和歷練，它告誡我們，無論每天你做同樣的工作，同樣的步驟，就如在游戲里教練給我們上課的一樣，你每一次不斷翻閱不一樣的牌，出來的都是不一樣的圖案，不一樣的結(jié)果。就像我們每天遇見的客人一樣，每次都會不一樣，結(jié)果也會不一樣，關(guān)鍵還是看你自己該保持一個(gè)什么樣的心態(tài)對待，自己若不能解答的時(shí)候，請相信我們身邊的伙伴，她們可以幫助你，幫你客服困難，團(tuán)結(jié)一起戰(zhàn)勝困難。游戲里沒有欺騙，沒有退縮，沒有猶豫，有的是真誠，思考和前進(jìn)。工作中也是如此，唯有前進(jìn)才能讓勝利歸于我們手中，哪怕是那么渺小的勝利，也是一場勝利。因?yàn)閯倮麜屛覀冏兊拿利惡鋈蛔孕?，還會讓我們在生活和工作中不斷的成熟起來。

人生處處有困惑，也處處有險(xiǎn)境，就如一片在草地里的雷區(qū)，你不知哪個(gè)踩在腳下的是雷？哪個(gè)是安全地帶？人生沒有提示，就如在銷售中，你無法預(yù)測接下來會發(fā)生什么，但是只要自己認(rèn)真的做好了今天，做好自己，總會有些收獲和感悟，或許我們也可以在我們前者的身上，就如玉，少妹，在她們的前進(jìn)的身上學(xué)習(xí)，可以復(fù)制，也可以共同探討，慢慢會在學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，她們的成功是我們所想也所愿能得到的東西，過程也許會讓你不斷的重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)一樣的步驟，就如教練說的，簡單的事情不斷的不簡單從做，有一天會發(fā)覺，那些每天簡單的步驟或許會成為一個(gè)不可丟棄的好習(xí)慣。做事不難，做好一件事也不難，難得是能否次次都可以把事情做好。每天只有把自己做好，就算做錯(cuò)了也不要害怕，也可以很勇敢的告誡你的同伴，錯(cuò)不怕，我們可以選擇別的方法，至少可以再思考，再來過，相信自己，相信伙伴，相信團(tuán)隊(duì)，雷區(qū)也好，安全地帶也好，只有客服自己內(nèi)心的障礙，大膽向前走，踩著前者的足跡，就算沒有成功抵達(dá)，至少也會獲得一份自信，一份不一樣的精彩。

培訓(xùn)感言500字 培訓(xùn)感言和收獲篇十四

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。

通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我感受非常深刻，受益匪淺，深深體會到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。我倍加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

終于……本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)要?jiǎng)澤暇涮柫恕Ｆ鋵?shí)好高興?。?！因?yàn)榭梢圆辉贀?dān)心這個(gè)說大不大，說小不小的任務(wù)了……

說實(shí)話，我在學(xué)校任教初中數(shù)學(xué)，只是本期在上學(xué)校的技術(shù)教育課程。我是怎么被要求參加本次培訓(xùn)計(jì)劃的我也不知道了……只是知道既然學(xué)校已經(jīng)報(bào)了名，就注冊學(xué)習(xí)吧……內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)對于技術(shù)教育教師中比較基礎(chǔ)的一些實(shí)踐操作吧……對于我來說；難度不大，但是它總是一件事情，我不得不認(rèn)真來完成（雖然很多時(shí)候在最后一天短時(shí)間突擊搞定?。榈氖遣粫贿^關(guān)哈……）顯得有些是自己的一個(gè)包袱。尤其現(xiàn)在我被派到上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)，都還不得不先完成本次培訓(xùn)……很忙、很累！

在這個(gè)班級中我記得最清楚的是我們偉大的何紅波老師，辛苦啊?。。m從來沒有看見過……）其次是我們班的雷雨同學(xué)、張?bào)闫酵瑢W(xué)等，每天晚上大家總是要在群里喧囂幾句……呵呵！還是挺懷念的！對于精華帖子，我檢討我基本沒有太認(rèn)真看過，沒有太多深刻的影響哈……

本次培訓(xùn)我覺得還是挺好的，首先，通過體驗(yàn)、作業(yè)讓我更系統(tǒng)的檢驗(yàn)了自己掌握的基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作水平（例如在修訂模式下的文本操作和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的圖表元素格式設(shè)置）。其次，很大一方面改變了自己有些消極的態(tài)度，因?yàn)榭傄瓿芍虑?，而且想把它做好，就只有認(rèn)真堅(jiān)持！??！

我希望培訓(xùn)幾個(gè)能在以后的培訓(xùn)中設(shè)想的更全面、更細(xì)致、更科學(xué)、更有效……同時(shí)也希望能參加更多的培訓(xùn)，畢竟也是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷……

最后，祝所有培訓(xùn)教師和同學(xué)們圣誕快樂！元旦快樂！！新年快樂！??！