總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

高一歷史第一單元總結(jié)篇一

十五點(diǎn)：四個方面分別有3、4、5、3個要點(diǎn)。

其中經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容可這樣記憶：

"三局"：京師設(shè)立鐵路礦務(wù)局和農(nóng)工商總局，設(shè)置郵政局。

"兩算"：改革財(cái)政，編制國家預(yù)算決算。

"一獎"：獎勵創(chuàng)造發(fā)明。

【例2】關(guān)于舊民主主義革命時期的內(nèi)容可以這樣記憶：

五次重大的帝國主義侵華戰(zhàn)爭：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

四次重大的人民革命運(yùn)動：太平天國運(yùn)動、維新變法運(yùn)動、義和團(tuán)運(yùn)動、辛亥革命。

三次中國社會性質(zhì)的重大變化：鴉片戰(zhàn)爭──開始淪為半殖民地半封建社會，《馬關(guān)條約》──半殖民地化的程度大大加深，《辛丑條約》──半殖民地半封建社會完全形成。

兩個階級的誕生：無產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。

一個中國的命運(yùn)：不能改變半殖民地半封建社會的命運(yùn)。

這"五、四、三、二、一"就基本上概括了舊民主主義革命時期的主要內(nèi)容。

【例3】抗日戰(zhàn)爭初期抗日的情況：

兩個不同的黨派：國民黨和共產(chǎn)黨。

兩個不同的戰(zhàn)場：國民黨的正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨的敵后戰(zhàn)場。

兩條不同的路線：國民黨片面抗戰(zhàn)路線和共產(chǎn)黨全面抗戰(zhàn)路線。

兩種不同的結(jié)果：國民黨潰敗，丟失大片國土;共產(chǎn)黨開辟大片抗日根據(jù)地，威脅著敵人后方。

【例4】關(guān)于法國資產(chǎn)階級革命的概況，可以這樣記憶：

五個年頭：1789～1794年。

四個資產(chǎn)階級派別：君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派、熱月黨人。

三個階段：1789～1792年;1792～1793年;1793～1794年。

高一歷史第一單元總結(jié)篇二

一、端正認(rèn)識，營造一個重視會考復(fù)習(xí)教學(xué)的氛圍

開卷考形式的出現(xiàn)，可能會引起部分教師和高一學(xué)生的誤解，以為開卷考學(xué)生可以翻書抄答案，考試的要求降下來了，平時用不著花時間看歷史課本和做題目，只要考試時會抄書就行了。顯然，這種認(rèn)識是錯誤的。開卷考應(yīng)該說要求學(xué)生記憶的內(nèi)容減少了，但由于材料題和問答題的綜合性與靈活性大為提高，學(xué)生如果對課本的內(nèi)容學(xué)得不系統(tǒng)與深入，歷史課本內(nèi)容不熟，連所答內(nèi)容在課本什么地方都顯得陌生，要比較完整地答好材料題與問答題是不可能的。所以，我以為開卷考要求學(xué)生熟悉歷史課本的程度反而高了而不是低了，對學(xué)生的能力要求也提高了，由此決定學(xué)校及任科教師、學(xué)生對新的考試形式下的歷史會考比以前要更加重視，這樣才能取得良好的考試成績。因此，作為高一歷史教師在會考復(fù)習(xí)階段要正確引導(dǎo)，營造一個重視會考復(fù)習(xí)教學(xué)的氛圍。但現(xiàn)實(shí)往往是，因社會大環(huán)境的影響，學(xué)校不重視高中歷史會考，無形之中對學(xué)生和任課教師帶來一些負(fù)面影響，使會考總體成績難以上去。如上所述，出現(xiàn)開卷考，可能會導(dǎo)致更多的學(xué)校與高一學(xué)生不重視歷史會考的復(fù)習(xí)教學(xué)，結(jié)果是更多的學(xué)生過不了歷史會考關(guān)。在這種情況下，做好學(xué)生的思想工作，向?qū)W生說明會考的重要性、新考試形式下的會考應(yīng)注意的各事項(xiàng)等，以引起學(xué)生對歷史會考復(fù)習(xí)的重視。

二、合理安排教學(xué)進(jìn)程，是取得會考復(fù)習(xí)成功的保證

高一歷史會考的范圍是《中國近現(xiàn)代史》上下兩冊內(nèi)容，范圍廣，知識點(diǎn)多，而時間又緊，在完成教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程時應(yīng)作合理的安排，一般在完成上冊教材的教學(xué)內(nèi)容后，把下冊的教學(xué)內(nèi)容提前一或二章到本學(xué)期來上，一般在第二學(xué)期的前階段就可以把新課教學(xué)任務(wù)完成，然后進(jìn)入會考復(fù)習(xí)階段。歷史新課教學(xué)內(nèi)容可以在四月中旬完成，然后開始會考總復(fù)習(xí)。這樣，一方面有較充裕的時間來復(fù)習(xí)迎考，另一方面也使學(xué)生心理上產(chǎn)生緊迫感，會主動配合去復(fù)習(xí)記憶歷史知識。在新的考試形式下的會考復(fù)習(xí)教學(xué)可分兩個階段：第一個階段按會考標(biāo)準(zhǔn)要求完成基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，這階段穿插一些材料題與問答題的練習(xí)與分析講解;第二階段進(jìn)行模擬題訓(xùn)練，以提高學(xué)生適應(yīng)開卷的應(yīng)試能力。這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)工作極為重要。

三、抓40分鐘課堂效率，是提高會考成績的關(guān)鍵

對于高一學(xué)來講，歷史會考任務(wù)很重，壓力很大，因?yàn)樗麄冞€要應(yīng)付地理會考及其他科目的學(xué)期統(tǒng)考。學(xué)生平時課外學(xué)習(xí)歷史的時間很少，即使布置歷史作業(yè)，學(xué)生往往也是抄一遍書，效果不好，因此必須著眼于課堂40分鐘效率的提高，這種要求在新考試形式下顯得更加重要。

要提高課堂40分鐘效率，上課力求生動易懂，講得生動一些，才能使學(xué)生對知識點(diǎn)在課堂上記住，從而落實(shí)知識點(diǎn)。為使教學(xué)內(nèi)容形象生動，可結(jié)合圖片、多媒體教學(xué)課件等手段，適當(dāng)對課文中的知識點(diǎn)內(nèi)涵、外延進(jìn)行補(bǔ)充展開，對重要的歷史事件、典型的歷史人物進(jìn)行描述評價，以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。課堂上要求學(xué)生用各種符號在課本上把知識要點(diǎn)標(biāo)劃出來并記住。對于要求列為開卷出題的條目內(nèi)容，課堂上教師必須下功夫進(jìn)行材料題或問答題形式的復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、思維能力。如我國“經(jīng)濟(jì)體制改革”這一知識，要求學(xué)生在課本中寫上“前提”、“內(nèi)容”、“目的”、“實(shí)質(zhì)”及“認(rèn)識”，并把相關(guān)的內(nèi)容做上標(biāo)記，并用“經(jīng)濟(jì)體制改革與社會主義改造比較”之類的問題來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。這樣復(fù)習(xí)教學(xué)能使學(xué)生水平有所提高。同時為了鞏固知識，在每節(jié)課安排5-6分鐘時間提問。提問聽寫內(nèi)容可以是教材后的思考題，可以是教材中的材料題，還可以是《會考標(biāo)準(zhǔn)》所列的內(nèi)容，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)。但每次提問、聽寫都要評批記分，這樣可以使學(xué)生引起重視，加強(qiáng)記憶的效果。同時，有必要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些主觀題的訓(xùn)練。因此，提高課堂40分鐘的效率，能起到事半功倍的作用，是提高會考成績的關(guān)鍵。

四、利用會考標(biāo)準(zhǔn)鞏固知識，提高能力，是提高會考復(fù)習(xí)有效性的補(bǔ)充

在歷史教學(xué)中，學(xué)生不是被動的知識接受者，而是學(xué)習(xí)的主體，因此，要教會學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)和會考復(fù)習(xí)中如何使用會考標(biāo)準(zhǔn)。對于有志學(xué)習(xí)文科、能力較強(qiáng)學(xué)生要激勵發(fā)展主觀能動性，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。具體說來，就是要避免學(xué)生對照會考標(biāo)準(zhǔn)的知識條目進(jìn)行記憶性學(xué)習(xí)，而引導(dǎo)學(xué)生利用會考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師要避免對照會考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行知識條目的抽象講解，要盡可能讓學(xué)生運(yùn)用他們自己已經(jīng)學(xué)過的概念和方法去理解史實(shí)。然后，要鼓勵學(xué)生按照會考標(biāo)準(zhǔn)提出問題和評價歷史事件，并自己嘗試解答歷史問題。

對于一些學(xué)習(xí)“差生”，不少教師頗感頭痛，但不能放棄，要盡量助其興、動其情、授其法、促其恒。因?yàn)榭陀^題分值減少，而60分的主觀題對于他們來說失分會很多。顯然，學(xué)困生思維能力、綜合概括能力、文字組織能力相對來說比較差。針對這種情況，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)階段要多指導(dǎo)他們記憶的方法、分析歸納的方法、文字表達(dá)的方法，甚至是依據(jù)會考標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)專門的填空，進(jìn)行課堂提問和考試復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)實(shí)踐中用之。

高一歷史第一單元總結(jié)篇三

一、了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容

1、分封制

(1)概念：分封制又叫封邦建國，周王將宗族姻親和功臣分派到各地，廣建封國，各諸侯國必須承認(rèn)周王的權(quán)威，承擔(dān)各種義務(wù)。即所謂的“封建親戚,以藩屏周”

(2)目的：鞏固統(tǒng)治。

(3)分封對象：同姓親族是分封的主體，還分封功臣、姻親、殷商降族;

(4)作用：①周人的勢力范圍擴(kuò)大;②確立了周王天下共主的地位，鞏固了統(tǒng)治;

③分封制使西周貴族集團(tuán)形成了“周王—諸侯—卿、大夫—士”的等級序列。

2、宗法制

(1)目的：鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序,解決貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾

(2)內(nèi)容：周王、諸侯還是卿大夫、士都實(shí)行嫡長子繼承制度(宗法制的核心)。嫡長子為大宗，其他嫡長子的其他兄弟(次子、庶子)為小宗。大宗與小宗的關(guān)系是相對的。如諸侯對于周王為小宗，但在本國為大宗。

(3)作用：①確立了一整套土地、財(cái)產(chǎn)和政治地位的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán)。②有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強(qiáng)化王權(quán)，“國”和“家”密切的結(jié)合在一起。

3、中國早期政治制度的特點(diǎn)：

以血緣關(guān)系為紐帶，帶有濃厚的部族色彩

二、中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。

1、中央集權(quán)制度的基本特征：權(quán)力的高度集中

2、中央集權(quán)制度內(nèi)容：

(1)皇帝制度：①皇權(quán)至上，大權(quán)總攬;②“家天下”的皇位繼承制。

(2)中央官制—三公九卿制：三公指丞相(輔佐皇帝處理全國政務(wù))、御史大夫(掌管律令、圖籍，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官)、太尉(協(xié)助皇帝管理軍務(wù))

(3)地方官制—廢分封，置郡縣(郡守和縣令由皇帝直接任免?？h以下有鄉(xiāng)、里等基層機(jī)構(gòu))

3、影響：

徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國古代大一統(tǒng)王朝制度的基礎(chǔ)，對此后2000多年的中國政治與社會產(chǎn)生了重要的影響

三、列舉從漢到明清政治制度演變的史實(shí).

1、漢武帝集權(quán)：

①建立中朝②設(shè)置刺史—代表中央監(jiān)察地方。③實(shí)行推恩令—解決了諸侯國問題。

2、唐朝三省六部制：

(1)結(jié)構(gòu)：①三省——中書省(起草詔令)、尚書省(負(fù)責(zé)執(zhí)行)、門下省(封駁審議)

②六部——吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。

(2)作用：提高了辦事效率;

相權(quán)一分為三，有利于加強(qiáng)皇權(quán)。

3、宋初強(qiáng)化中央集權(quán)的措施(要注意分割相權(quán)、與削弱地方權(quán)力兩方面)

(1)措施：

①收精兵：原則是統(tǒng)兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)分離，三衙(統(tǒng)兵)、樞密院(調(diào)兵)。

②削實(shí)權(quán)：在中央把相權(quán)一分為三(設(shè)樞密院分割宰相的軍權(quán);設(shè)中書門下作為宰相的辦公機(jī)構(gòu)，用參知政事分割宰相的行政權(quán);設(shè)三司使分割宰相的財(cái)權(quán));在地方上州郡直屬中央，州郡長官之下設(shè)通判，派文臣出任州郡長官。

③制錢谷：由轉(zhuǎn)運(yùn)使把地方財(cái)賦運(yùn)到中央。使地方失去割據(jù)的財(cái)政基礎(chǔ)

(2)影響：加強(qiáng)了中央集權(quán)，改變了唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

造成了“冗官”、“冗兵”、“冗費(fèi)”的國家財(cái)政危機(jī)。

4元朝：元朝廢三省，實(shí)行一省制，即中書省。

5、明朝： 廢除丞相，相權(quán)、皇權(quán)合而為一，專制皇權(quán)發(fā)展到高峰

明朝設(shè)立內(nèi)閣：明太祖設(shè)殿閣大學(xué)士，明成祖正式設(shè)內(nèi)閣。僅備顧問，不參與決策

6、清朝設(shè)立軍機(jī)處：

①時間：雍正年間

②原因：處理西北緊急軍務(wù)

③職權(quán)：處理軍務(wù)，參與處理內(nèi)政外交、制定軍政大計(jì)、審理重大案件。只跪奏筆錄

④影響：提高了行政效率;軍國大事皆由皇帝裁決，專制皇權(quán)高度發(fā)展。軍機(jī)處的設(shè)立，是專制皇權(quán)高度發(fā)展的重要標(biāo)志。

四、說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。

權(quán)力高度集中，地方權(quán)力不斷消弱、中央權(quán)力不斷加強(qiáng);君權(quán)不斷加強(qiáng)、相權(quán)不斷分散削弱。

五、明清君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會發(fā)展的影響

積極影響：①有利于多民族國家的統(tǒng)一、鞏固。②有利于社會安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮。③為康乾盛世的出現(xiàn)提供政治保障

消極影響：①君主專制，決策具有個人獨(dú)斷和隨意性的特點(diǎn)，容易出現(xiàn)暴政;②官吏惟上是從，助長官場因循守舊之風(fēng);③造成官僚機(jī)構(gòu)的膨脹，官僚主義、貪污盛行;④造成個人自然權(quán)利的流失，近代民主共和制度的建立缺乏社會基礎(chǔ)，妨礙社會進(jìn)步等。