總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇一

提升專業(yè)能力的廣度

從用戶體驗(yàn)的五個(gè)層次來(lái)說(shuō)分別是：戰(zhàn)略層，范圍層，結(jié)構(gòu)層，框架層，表現(xiàn)層。正如圖中所示，提升自己的某方面設(shè)計(jì)能力的專業(yè)度，可以說(shuō)是縱向走的更深，可以讓人成為所在領(lǐng)域的專家，比如視覺(jué)大神，交互大神，動(dòng)效大神等等，但是市場(chǎng)也更需要全方位發(fā)展的設(shè)計(jì)師，如果在某一領(lǐng)域做得很好的情況下，對(duì)其他方面也觸類旁通，成為一專多能的設(shè)計(jì)師，降低和其他設(shè)計(jì)師或者產(chǎn)品經(jīng)理的溝通成本，更好的推動(dòng)設(shè)計(jì)落地。

要不要學(xué)編程

曾經(jīng)和很多互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的同事討論過(guò)該不該學(xué)習(xí)編程的問(wèn)題...我的感覺(jué)是可以不學(xué)，但是要懂ui和編程交集中的門道，而且如果真的掌握一些編程語(yǔ)言甚至自己可以去做前段，懂開(kāi)發(fā)，其他不敢保證，絕對(duì)『錢』途無(wú)量...

(1)提高與rd/pm溝通的話語(yǔ)權(quán)

比如很多項(xiàng)目經(jīng)常前端同事的一句話比如做不了，可能我們真的就束手無(wú)策了，但是比如你懂前端，這些問(wèn)題都迎刃而解了，而且不怕被忽悠了。當(dāng)然人的精力是有限的，感覺(jué)真的學(xué)會(huì)前端也是比較困難(畢竟設(shè)計(jì)領(lǐng)域要學(xué)的都太多了)，我感覺(jué)如果能學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)頁(yè)面，把一個(gè)頁(yè)面用程序?qū)崿F(xiàn)出來(lái)，基本上設(shè)計(jì)和前端交叉的點(diǎn)也就學(xué)的差不多了，推薦設(shè)計(jì)師：“我是稻米鼠”的教程《代碼能有多難?》我看過(guò)一些，感覺(jué)講的深入淺出，前端基礎(chǔ)基本看完這個(gè)就全會(huì)了。當(dāng)然也是不錯(cuò)的選擇。

(2)之前在做一個(gè)數(shù)據(jù)可視化項(xiàng)目的時(shí)候真正意識(shí)到了編程對(duì)于可視化的重要性。目前可視化比較主流的語(yǔ)言有d3，r語(yǔ)言等，因?yàn)楫吘棺詈笠砍绦蛟硞冊(cè)诔绦蛑袑?shí)現(xiàn)，所以設(shè)計(jì)也不可能完全脫離編程，但是據(jù)同事說(shuō)d3要是熟練運(yùn)用基本要手寫(xiě)代碼，也就是很資深的程序猿才能hold住，當(dāng)然真的對(duì)編程有興趣真心建議學(xué)的透徹些，但是可能對(duì)于一般的設(shè)計(jì)師沒(méi)太必要這樣，我感覺(jué)先把d3的基本樣式先熟記于心或者做個(gè)總結(jié)，再看《數(shù)據(jù)可視化之美》等專業(yè)書(shū)籍，參考一些數(shù)據(jù)可視化的步驟和思路既可。

看關(guān)于用戶體驗(yàn)的書(shū)籍

感覺(jué)現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)網(wǎng)站上比如ui中國(guó)，優(yōu)設(shè)等可以看到很多關(guān)于用戶體驗(yàn)的文章，很多寫(xiě)的都很好，但是有個(gè)問(wèn)題就是比較零碎，無(wú)法展示整體流程的全景。書(shū)籍雖然可能文章的例子不一定新，但是其中的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法都是非常值得借鑒的，重點(diǎn)在于邏輯條理和完整性。而且我們遇到的問(wèn)題可能別的ued也曾經(jīng)遇到過(guò)，所以看看這些書(shū)可以提供新的思路和方法，圖中的幾本書(shū)是我搜到的幾本比較好的書(shū)籍，有很多值得借鑒的思路和方法。

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇二

在暑假即將來(lái)臨的時(shí)候，突然得到焦老師舉辦暑期ui設(shè)計(jì)強(qiáng)化夏令營(yíng)的消息。思慮再三，帶著疑問(wèn)和不安，我報(bào)名了參加暑期ui設(shè)計(jì)強(qiáng)化夏令營(yíng)。

由于報(bào)名了夏令營(yíng)，所以原本在暑假中的一些計(jì)劃也打亂了。而或許是因?yàn)轭檻]，或許是因?yàn)椴幌嘈牛谙牧顮I(yíng)開(kāi)展之前，我特意跑去了深圳一趟。從廣州到惠州再到深圳，走了十幾天，去了數(shù)個(gè)已經(jīng)參加工作的朋友。這些朋友有一部分是去年從我們學(xué)院畢業(yè)的畢業(yè)生，也有早工作了幾年的大學(xué)生。有的從事著和我們專業(yè)差不多的工作，也有的從事著其他的行業(yè)。和他們聊了很多，一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐也對(duì)我說(shuō)了很多。在交談中，聯(lián)系這一路上我個(gè)人的所見(jiàn)所聞，我收獲很多，感受也頗深。

其實(shí)很多的話語(yǔ)以前也聽(tīng)過(guò)，但是那個(gè)時(shí)候卻沒(méi)有放在心上，或許是放在了心上卻又不能體會(huì)。

在安靜的校園里面，我們永遠(yuǎn)體會(huì)不到外面的熱鬧;在和諧的校園里面，我們永遠(yuǎn)感受不到外面的競(jìng)爭(zhēng);在溫室的校園里面，我們永遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)不到外面的狂風(fēng)暴雨!

經(jīng)過(guò)十幾天在外面的走動(dòng)，我擺好了自己心態(tài)回到了學(xué)校。八月十號(hào)，開(kāi)始了暑假ui設(shè)計(jì)夏令營(yíng)第一天的培訓(xùn)。

一個(gè)月后，第一次暑假ui夏令營(yíng)終于結(jié)束了。這段時(shí)間、這個(gè)過(guò)程，讓我從陌生到了解，從無(wú)從下手到有步有驟。

培訓(xùn)的第一天，看張那一張復(fù)雜的圖片，看張那一套英文版的軟件，我苦笑不已。結(jié)果一天下來(lái)，一張圖做了不到五分之一。

接下來(lái)一段時(shí)間，通過(guò)焦老師的講解，我及時(shí)的完成了這張圖的臨摹。

之后的一段時(shí)間，我繼續(xù)著臨摹。通過(guò)這幾天的臨摹，在結(jié)合老師講解的東西，我慢慢的掌握了一些技巧，對(duì)英文版的軟件也能夠更好的操作了。

在經(jīng)過(guò)幾天的臨摹之后，我們的不足也暴露出來(lái)了。那就是——基礎(chǔ)不牢。于是，老師安排了我們進(jìn)行手繪練習(xí)。

幾天的手繪練習(xí)讓我痛苦不堪，但是卻讓我在之后的實(shí)圖臨摹中起了很大作用。因?yàn)樵谝院蟮呐R摹中，我學(xué)會(huì)了思考，不再是拿著一張圖就不想事情的埋頭就做。而且通過(guò)手繪之后，我的眼界也有了很大的提高，能夠很分辨出別人的作品的好與壞，自己的作品和別人作品中的差距了。

手繪是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，更是創(chuàng)作、發(fā)展的基甸。

通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了ui。而也因?yàn)檫@一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我更加了解了ui。ui是一個(gè)新的蛋糕，我很高興我走向了分享這個(gè)蛋糕的第一步。在這里我要感謝學(xué)校給了我們一個(gè)這樣的資源，感謝對(duì)我們指導(dǎo)的黃麗老師、趙敏老師，更要感謝一直陪著我們并給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的焦老師。還要感謝一直關(guān)注著我們的徐老師和李老師!

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇三

今天是在ui這邊實(shí)習(xí)的第二天了，坐在電腦前想寫(xiě)一點(diǎn)關(guān)于一天的實(shí)習(xí)感受，總結(jié)一下順便和大家分享一下。

早晨八點(diǎn)二十順利到達(dá)公司，真走運(yùn)，路上沒(méi)怎么堵車，心里直呼大爽!來(lái)到公司sherry姐先給安排了一位置然后又幫著找電腦，熱心的好人啊!解決了電腦問(wèn)題以后就開(kāi)始正式的干活了。上午sherry姐給的事情不多，就是通知了幾個(gè)投過(guò)建立的同學(xué)來(lái)面試，發(fā)了點(diǎn)郵件然后整理了點(diǎn)東西，因?yàn)橐郧熬妥鲞^(guò)這種類型的工作，所以做起來(lái)還是比較順利的，輕車熟路。下午一點(diǎn)半的時(shí)候來(lái)面試的同學(xué)就陸陸續(xù)續(xù)的到來(lái)了，我的主要工作就是協(xié)助sherry姐組織和進(jìn)行面試，因?yàn)檫@些工作對(duì)自己都是很熟悉的所以做起來(lái)也算是得心應(yīng)手。面試結(jié)束以后把面試的同學(xué)的資料輸入電腦，很快下班的時(shí)間就到了，真快!

這一天的工作相對(duì)比較輕松也還算順利，這還要依賴于sherry姐的幫助和鼓勵(lì)。sherry姐總是很耐心的解答我的問(wèn)題并在交待工作的時(shí)候也是很詳細(xì)地對(duì)每一步都作了說(shuō)明，正是由于這種耐心的指引和教導(dǎo)幫助我順利地完成了一天的工作。除了sherry姐公司的其他人也給了我很多幫助，當(dāng)我需要找東西或者做事情的時(shí)候都會(huì)給我最大的幫助和詳盡的提示，記得以前在公司里做的時(shí)候感覺(jué)在一個(gè)辦公室里大家是比較陌生的，但是在美邦我卻沒(méi)有這種感覺(jué)，每個(gè)人迎接我的都是熱情的微笑，對(duì)于我這個(gè)新人并沒(méi)有排外或者說(shuō)是不理不睬，都會(huì)耐心的解答我的每一個(gè)疑問(wèn)并會(huì)詢問(wèn)我是否有什么需要幫助的地方，這些真的讓我一種很溫馨的感覺(jué)。

印象比較深刻的是中午出去吃飯的時(shí)候eddy可能是因?yàn)樗敛环?，有點(diǎn)鬧肚子。公司的員工很細(xì)心的幫他去買藥并會(huì)注意到每一個(gè)小細(xì)節(jié)，比如說(shuō)外國(guó)人喜歡中國(guó)的什么藥，哪種藥比較合適他用而且價(jià)格也不是很貴等等。這種關(guān)心和幫助使我以前在別的公司里沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。在公司里eddy應(yīng)該是最逗的一位了，時(shí)不時(shí)的會(huì)和大家開(kāi)個(gè)小玩笑引來(lái)一陣笑聲，正是這種笑聲拉近了大家的距離。

可能是因?yàn)閯傔^(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的原因，所以sherry姐給的工作不是很多，但是給的幫助和照顧確實(shí)很多，公司里其他的人帶給我更多的是溫馨的感覺(jué)。因?yàn)橐郧霸诠咀龅臅r(shí)候大家的關(guān)系都是有點(diǎn)陌生的，所以現(xiàn)在的感覺(jué)特別深刻，始終都有一種輕松和愉快的感覺(jué)，這種感覺(jué)讓自己可以很順利地完成工作，所以雖然工作只有一天但是已經(jīng)開(kāi)始喜歡上這個(gè)工作環(huán)境了，沒(méi)有了印象中的呆板枯燥，取而代之的是一種很溫馨的工作環(huán)境，在這種工作環(huán)境里每個(gè)人都可以很順利地完成自己的工作，笑聲雖然沖淡了上班那種嚴(yán)肅的感覺(jué)卻帶來(lái)了工作效率，也是這就是人文的工作環(huán)境吧!

過(guò)于舒適的工作環(huán)境可能會(huì)增長(zhǎng)員工的惰性，但是溫馨的工作環(huán)境卻可以提高員工的工作效率。沒(méi)有了一天工作的疲憊，輕松的感覺(jué)讓我樂(lè)于接受新的工作，我相信在美邦在ui我一定會(huì)有不同的收獲。

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇四

班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：＂教師是人類靈魂的工程師。＂教師首先應(yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好＂一日為師，終生為父。＂作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書(shū)館教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

三、堅(jiān)持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。

四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理

要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇五

在最新預(yù)告中，劉昊然飾演的秦風(fēng)入獄，長(zhǎng)澤雅美飾演的小林杏奈遇襲，另外，出演網(wǎng)劇版《唐人街探案》的邱澤和張鈞甯也以主角身份出現(xiàn)?？磥?lái)，陳思誠(chéng)導(dǎo)演下了一盤大棋，網(wǎng)劇播完電影上映的日子，大電影和網(wǎng)劇實(shí)現(xiàn)了真正的聯(lián)動(dòng)，這在國(guó)內(nèi)電影史上算是一次不小的嘗試和挑戰(zhàn)。

預(yù)告中，隨著唐仁與秦風(fēng)一路闖關(guān)破案，q的懸念也越來(lái)越緊抓人心?！罢l(shuí)第一個(gè)出現(xiàn)在我面前，誰(shuí)就是q”,在這句臺(tái)詞之下，《唐探》系列的重要角色一一亮相，可以說(shuō)每一個(gè)人都是觀眾的重點(diǎn)猜測(cè)對(duì)象。q是否就藏在其中，q背后又有什么秘密，預(yù)告的信息量極大，吊足觀眾胃口。

此次《唐人街探案3》將于大年初一上映，繼曼谷、紐約之后，唐人街神探唐仁、秦風(fēng)這一次前往東京破案，“世界偵探排行榜”中的偵探們也齊聚東京，加入挑戰(zhàn)，一場(chǎng)亞洲最強(qiáng)神探之間的較量爆笑展開(kāi)。

整部電影除了笑料十足外，還十分燒腦，從第一部里的密室殺人到第二部里的連環(huán)殺人，可以說(shuō)讓觀眾在笑的同時(shí)，思路也跟著緊張的破案節(jié)奏一起走，對(duì)于喜歡偵探的觀眾來(lái)說(shuō)，看的也很過(guò)癮!

不得不說(shuō)，陳思誠(chéng)很會(huì)把握現(xiàn)在年輕人喜好，探案、喜劇、愛(ài)情、懸疑這些青春熱血元素都能結(jié)合運(yùn)用得恰到好處，此次《唐人街探案1》里出演思諾的演員張子楓，將在第3部里回歸，大家應(yīng)該對(duì)第一部影片結(jié)束前，張子楓飾演的思諾坐在病床上露出的詭異笑容嚇的印象深刻。

另外，網(wǎng)劇里新增加了一個(gè)叫林默的偵探，在“crimaster世界偵探排行榜”上排行第四，是個(gè)孤兒，跟q之間也有很深的瓜葛，他的最終目的就是找到那個(gè)手腕紋有q標(biāo)志的殺手。

而網(wǎng)劇中，利用了林默的lvy，不但是笑臉的幕后操控者，還可能跟林默母親當(dāng)年被殺的事情扯上關(guān)系。因?yàn)榱帜老∮浀胠vy的耳后紋身跟“q”標(biāo)志有些相像。

從網(wǎng)劇的內(nèi)容和電影預(yù)告的內(nèi)容來(lái)看，對(duì)于曾經(jīng)在電影《唐人街探案2》中出現(xiàn)的神秘角色q再次出現(xiàn)了，不管是在網(wǎng)劇中還是電影中這依然是非常神秘的，或許是一個(gè)人也或許會(huì)是一個(gè)組織。

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇六

近期本局開(kāi)展了以“行政效能提升和干部作風(fēng)改進(jìn)”為主題的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，全面加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，提升行政效能。自己根據(jù)本局的安排部署，積極參與活動(dòng)，現(xiàn)將教育活動(dòng)體會(huì)總結(jié)如下：

2月18日起，我國(guó)土局在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，集中學(xué)習(xí)了視察保定重要講話、省委書(shū)記張?jiān)拼ㄔ谑∥邔昧稳珪?huì)上的講話、市委書(shū)記宋 太平在市委九屆九次全會(huì)上的報(bào)告、縣委書(shū)記張浩在縣委十一屆六次全會(huì)上的報(bào)告以及最新的國(guó)土政策等內(nèi)容，以此作為“干部素質(zhì)提升年”學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。通過(guò) 學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到了此次開(kāi)展“干部素質(zhì)提升年”活動(dòng)的重要性和緊迫性，堅(jiān)定了自己的理想信念，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和調(diào)查研究的能力有 了一定的提升。下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們多加指導(dǎo)：

首先，來(lái)保定慰問(wèn)看望基層干部群眾，同大家一起喜迎新春并考察指導(dǎo)工作，充分體現(xiàn)了以人為本、執(zhí)政為民的情懷和深入基層、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，體現(xiàn)了對(duì)我市人民群眾的親切關(guān)懷，對(duì)我市各項(xiàng)工作都是極大的促進(jìn)。

的講話引領(lǐng)我們黨委、政府和廣大干部群眾從高度負(fù)責(zé)的態(tài)度扎實(shí)有效地做好各項(xiàng)工作，在工作中以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主線，努力實(shí)現(xiàn)“”時(shí)期我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良好開(kāi)局。

通過(guò)學(xué)習(xí)省委書(shū)記張?jiān)拼?、市委?shū)記宋太平、縣委書(shū)記張浩的講話，我們要圍繞我局職能、結(jié)合國(guó)土衛(wèi)片執(zhí)法監(jiān)察現(xiàn)狀，以全縣土地清理工作為契機(jī)，認(rèn)真做好今年 工作，圍繞“既保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、又在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上有新的突破”，認(rèn)真清理企業(yè)和個(gè)人非法占地建廠及建房，積極推進(jìn)對(duì)磚瓦窯的治理和復(fù)墾，掌握 土地利用規(guī)劃修編變更內(nèi)容，既支持企業(yè)發(fā)展又堅(jiān)持保耕地的基本原則，努力做好工作。

通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們一定要做到能擔(dān)當(dāng)重任，強(qiáng)素質(zhì);敢擔(dān)當(dāng)，不懼風(fēng)險(xiǎn)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于研究和謀劃，勇于負(fù)責(zé)，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，以實(shí)際行動(dòng)為我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)!

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇七

教師是人類靈魂的工程師.如今的教師已不僅僅是簡(jiǎn)單的"傳道授業(yè)解惑者"更是學(xué)生完美靈魂的塑造者培養(yǎng)有道德有思想有才能有潛力的學(xué)生是我孜孜以求的理想.從教二十余年所教學(xué)生逾千看著他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)感受他們的歡笑淚水體味他們的成功挫折我深深地體會(huì)到肩頭的責(zé)任:教師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)它能成就學(xué)生夢(mèng)想國(guó)家的未來(lái)人類的進(jìn)步.讀罷《給教師的一百條新建議》猶如醍醐灌頂要塑造學(xué)生首先要塑造教師自己的靈魂。

塑造自己的靈魂教師要正確定位職業(yè).首先要把教育作為享受把奉獻(xiàn)作為樂(lè)趣.用樂(lè)觀無(wú)私的心態(tài)看待我們職業(yè)便會(huì)從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的快樂(lè)汲取工作的熱情收獲成功的喜悅."甘心服務(wù)眾生如同令人敬仰的人他們用服務(wù)獲得價(jià)值來(lái)提升自己."這就是教師無(wú)私而高尚的人格."心手同一神色坦然帶著那些感人的喜氣他們把陽(yáng)光帶給所有人因而他們的心中也是陽(yáng)光."這就是教師平和而真實(shí)的快樂(lè).其次要把教師演變成領(lǐng)袖畏懼轉(zhuǎn)變成愛(ài)戴.時(shí)代在進(jìn)步學(xué)生的思想更成熟見(jiàn)識(shí)更豐富觀念也更超前僅僅用嚴(yán)格的管教難以使他們心悅誠(chéng)服.畢竟教師與學(xué)生之間"貓捉老鼠"的關(guān)系早已過(guò)時(shí)了。

面對(duì)更有主見(jiàn)的現(xiàn)代學(xué)生亦師亦友的關(guān)系才更利于對(duì)他們的指導(dǎo).要讓學(xué)生們心甘情愿地接受領(lǐng)導(dǎo)只有不斷提升教師自身的學(xué)識(shí)與人格魅力贏取學(xué)生們的欽佩以領(lǐng)袖的身份指引學(xué)生踏上正確的方向用人性化的方式進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心"引導(dǎo)心靈與精神的提升".不怒而威師生融洽."人性化的教師是溫暖的如同陽(yáng)光;人性化的教師是靈動(dòng)的如同甘露."這樣美好的教師足以征服每一個(gè)學(xué)生.羅斯福卻依舊抱著感恩之心，人生因此而感到快樂(lè)。

聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)生活貧困的小男孩為積攢學(xué)費(fèi)，挨家推銷商品，并不順利，他饑寒交迫時(shí)，敲開(kāi)一扇門，希望主人給他一杯水，開(kāi)門的年輕女子遞給他一杯熱騰騰的濃牛奶，男孩從此對(duì)人生重新鼓起了勇氣，許多年后，他成了一位著名大夫。一天，一位病重婦女，被轉(zhuǎn)到這位大夫治療。無(wú)意間，這位大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前給他那杯熱牛奶的年輕婦女，他決定要好好報(bào)答她，一直為昂貴手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女去辦出院手續(xù)時(shí)，只見(jiàn)手術(shù)費(fèi)單上看見(jiàn)了這九個(gè)字，手術(shù)費(fèi)：一杯熱騰騰的濃牛奶。

感恩，其實(shí)不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。

同學(xué)們，從小到大，你們感恩過(guò)沒(méi)有?母親，父親，老師……他們將多少愛(ài)灌溉在我們的身上?而我們從來(lái)都沒(méi)有過(guò)感恩。我們從沒(méi)有感謝過(guò)他們，讓我們向他們說(shuō)一聲：“謝謝!”

同學(xué)們，在你們此時(shí)開(kāi)開(kāi)心心的在教室上課時(shí)，你們是否想過(guò)這些是誰(shuí)給你們帶來(lái)的?你們也許是自己考上的，也許是找關(guān)系進(jìn)來(lái)的，但你們是否想過(guò)：沒(méi)有母親你們?cè)趺闯霈F(xiàn)在這個(gè)世界?沒(méi)有父親，你們那兒來(lái)的錢上學(xué)，你們那兒來(lái)的零花錢?這些錢是怎么來(lái)的?這是我們父親辛辛苦苦賺來(lái)的呀!你們感謝過(guò)他們么，同學(xué)們不要再浪費(fèi)式的花錢啦，你們應(yīng)該體諒一下你們的父親呀。同學(xué)們，現(xiàn)在我們是初中生，讓我們一起拼搏考上好的大學(xué)來(lái)報(bào)的父母吧!你們不要沒(méi)有信心，只要努力，我們?nèi)巳硕伎梢钥忌虾么髮W(xué)!只要每天對(duì)自己說(shuō)一聲：“好好學(xué)習(xí)是為了報(bào)答父母，努力，加油?！蹦銈兛梢宰龅??！?/p>

同學(xué)們，你們是否說(shuō)過(guò)：“媽媽我愛(ài)您，爸爸我愛(ài)您!”沒(méi)有的話對(duì)你們的父母說(shuō)一聲：“媽媽我愛(ài)您，爸爸我愛(ài)您!”不要害羞，只要你們愛(ài)自己的父母，你們一定可以說(shuō)出口!你們是否頂撞過(guò)自己的父母?如果有，回去對(duì)父母說(shuō)一聲：“爸爸媽媽，對(duì)不起”并說(shuō)一聲：“媽媽我愛(ài)您，爸爸我愛(ài)您!”去把你們可以做到，不要害羞去吧。

祝你們將來(lái)考上理想的大學(xué)!

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇八

夏有三伏，最令人煩躁的頭伏終于來(lái)了。高溫、烈日、暴雨……這個(gè)季節(jié)不變的代名詞。

今晨，透過(guò)窗戶的縫隙，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)離我竟是如此之近。天上不再是白云綿綿，藍(lán)光閃閃，而是布滿了白晃晃的日光。走出空調(diào)屋，像往常一樣快速來(lái)到那充滿“溫情”的陽(yáng)臺(tái)拿衣服，剛推開(kāi)門，滾滾熱浪就撲面而來(lái)，似掀開(kāi)沸騰著水的鍋蓋，積存在軀殼里的熱量無(wú)法揮散，整個(gè)人被蒸得輕飄飄，熱騰騰，好像迷失在某種幻境中。我隨意拽下件上衣，跌跌撞撞地跑出陽(yáng)臺(tái)，腳下像踩著什么東西似的，迫不及待地沖到了冰箱面前，拉開(kāi)了門，取出了一盒冰激凌，像風(fēng)一樣卷到臥室，瘋狂地吮吸著，似乎想一下子掠走這根冰糕所有的冰爽。

上午，爸爸開(kāi)車送我到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。十點(diǎn)的街道雖不是一天中最熱的時(shí)候，但一出家門，空氣中彌散的熱辣辣的柏油路的味道讓人窒息。我打一把太陽(yáng)傘，戴一副墨鏡，吃一根冰糕，小跑跳進(jìn)入開(kāi)著空調(diào)的車?yán)铩?/p>

大街上，天空的熱量往下壓，地上的熱量往上蒸，熙熙攘攘過(guò)往的行人似乎是那么的浮躁不堪。就在這時(shí)，紅綠燈下我看到了一個(gè)與不同的人。那個(gè)人穿著整齊的長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，筆直地站在馬路中央，那是一個(gè)交通警察！他沒(méi)有戴墨鏡，也沒(méi)有吃冰糕，只是一動(dòng)不動(dòng)地佇立在馬路中央，矗立在酷暑中。黝黑的皮膚，發(fā)燙的臉頰，在夏日的熱浪，他們默默地做自己該做的事，堅(jiān)強(qiáng)地履行自己的職責(zé)。那一刻，我的心一陣悸動(dòng)，隨著車子的移動(dòng)，背后馬路中央的那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)背影定格成了我心中的美好！

繼續(xù)往前走，透過(guò)車窗，看到了小時(shí)候常玩的那個(gè)小花園。車行的很慢，讓我不禁將目光停留在那些折射著陽(yáng)光的花的流光中。這里的花有的枯萎，有的還在努力爭(zhēng)取，奮力生長(zhǎng)。我想下車去探望她們，但卻不能。但花枝上不斷抽出的新芽，一定是她們的根須在干裂的泥土下尋找到了生命的水源。那一刻，我的心一陣悸動(dòng)，連花都能用堅(jiān)強(qiáng)綻放出生命之花。即使烈日炎炎，也擋不住它對(duì)生命熱情！

十多分鐘的車程，我來(lái)到了輔導(dǎo)班里，三十多個(gè)人擠在二十多平米的房間里，盡管空調(diào)嘩嘩地吹著，可是一人呼吸一口，基本上也就把涼氣泯滅了。我們坐在教室里，悶熱的空氣令人窒息。我們臉上、脖子上、背上、腿上全流滿了汗，滴答滴答地往下滴，浸透了衣背。但當(dāng)我想起了烈日下佇立不動(dòng)的交通警察，想起了干渴中依然尋找水源的花朵，便覺(jué)得再熱再若卻依然也擋不住我學(xué)習(xí)的熱情。

三伏天可能是最能考驗(yàn)人的，特別是烈日當(dāng)空的時(shí)候。生命中總有一些堅(jiān)強(qiáng)，值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。只要用堅(jiān)強(qiáng)沖破困難的硬殼，就一定能綻放出生命之花！

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇九

瑜伽體系是習(xí)瑜伽者形體再造過(guò)程中一個(gè)十分重要的藝術(shù)工程師。心、身在其的引領(lǐng)下，能使習(xí)瑜伽者進(jìn)入一個(gè)無(wú)限美妙的形體再造藝術(shù)天地。所以對(duì)瑜伽形體姿勢(shì)的欣賞是瑜伽紅塵為打造瑜伽麗人的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。

我們?nèi)绾尾拍苄蕾p和體會(huì)瑜伽體系的思想內(nèi)容和主題呢?總的來(lái)說(shuō)，就要通過(guò)瑜伽感知、感情體驗(yàn)、審美認(rèn)識(shí)和判斷這三個(gè)階段。

通過(guò)這三個(gè)心理活動(dòng)的相互作用，使欣賞者(也是習(xí)瑜伽者)對(duì)瑜伽形體姿勢(shì)有了具體的感知和體驗(yàn)，對(duì)瑜伽形象有了更準(zhǔn)確的把握，欣賞者才能在此基礎(chǔ)上深刻理解瑜伽形體姿勢(shì)表現(xiàn)的深層內(nèi)涵(至于瑜伽形體姿勢(shì)的功能介紹，當(dāng)然更可以通過(guò)解釋了解姿勢(shì)的內(nèi)涵)，并對(duì)瑜伽姿勢(shì)的藝術(shù)價(jià)值作出審美判斷，使欣賞者既得到精神的高度升華，又獲得最大的藝術(shù)滿足感，進(jìn)而作用于人體提升了體態(tài)藝術(shù)價(jià)值。

習(xí)瑜伽的感知是欣賞瑜伽姿勢(shì)的感性階段。這一階段是欣賞者對(duì)瑜伽姿勢(shì)中節(jié)奏、力度、速度、造型等瑜伽基本要素的感覺(jué)，以及對(duì)這些要素及其結(jié)構(gòu)的綜合形式，如平衡感、節(jié)奏感、和諧感、曲線結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等等的感受。包含著對(duì)瑜伽基本情感特征的初步體驗(yàn)和理解，如抒情、平和，安寧、愉快等等。

接著就進(jìn)入情感體驗(yàn)的階段。表現(xiàn)情感是各類藝術(shù)的共同特征。瑜伽姿勢(shì)藝術(shù)以復(fù)雜的體頻刺激來(lái)引起感覺(jué)，喚起人的情感。我們認(rèn)為：在習(xí)瑜伽中，外在的客觀性消失了，瑜伽與欣賞者的分離也消失了，瑜伽精靈于是透入人心與主體合而為一。就是這個(gè)原因，瑜伽成為最富于表情的藝術(shù)。

不同的形體姿勢(shì)組合形式、節(jié)奏感、刺激量、瑜伽精靈與心靈、形體響應(yīng)等千變?nèi)f化的力點(diǎn)組成形式，對(duì)人的心、身產(chǎn)生刺激，情緒上出現(xiàn)不同的聯(lián)覺(jué)反應(yīng)。如有的個(gè)體在演繹蛙式，感到蛙的呼吸悠長(zhǎng);別的個(gè)體同樣習(xí)瑜伽蛙式時(shí)卻悟到此物中氣充沛。

這時(shí)瑜伽形體姿勢(shì)就能使欣賞者不僅調(diào)動(dòng)自己平時(shí)所積累的生活經(jīng)驗(yàn)與感情體驗(yàn)，而且還能與瑜伽姿勢(shì)所表現(xiàn)的感情在基本性質(zhì)上取得一致，使得瑜伽欣賞中的感情體驗(yàn)在辯證統(tǒng)一中得以充分展開(kāi)。

越過(guò)這階段后，就進(jìn)入審美認(rèn)識(shí)和判斷的階段了。認(rèn)識(shí)即理解，判斷即評(píng)價(jià)。要運(yùn)用和發(fā)揮認(rèn)識(shí)與判斷的作用，首先就要對(duì)瑜伽形體姿勢(shì)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，即對(duì)姿勢(shì)從形式到內(nèi)容和人體意義的認(rèn)識(shí)。

欣賞者除了練習(xí)不同的瑜伽形體姿勢(shì)以外，還有賴于對(duì)瑜伽姿勢(shì)的標(biāo)題、仿生靈物、靈物體態(tài)以及動(dòng)、靜感表現(xiàn)手段和方法的了解分析。

例如在欣賞瑜伽樹(shù)式時(shí)，我們要了解樹(shù)式所處的自然環(huán)境、生存狀況和仿生靈物的生長(zhǎng)規(guī)律、心靈狀況，還要對(duì)其作用于人體的力度和方法以及人體生物內(nèi)在結(jié)構(gòu)和氣質(zhì)進(jìn)行理解，這樣才能真正體會(huì)到瑜伽體系仿生精靈的博大情懷和崇高的精神境界。

經(jīng)過(guò)理解認(rèn)識(shí)階段，對(duì)瑜伽體系仿生精靈的審美評(píng)價(jià)也會(huì)隨之而出。欣賞者往往會(huì)發(fā)出一些仿生靈物美不美這樣的感嘆和認(rèn)識(shí)，這些感悟也就是我們對(duì)仿生靈物的審美評(píng)價(jià)。

比如我們?cè)诜磸?fù)練習(xí)和理解了瑜伽蛙式以后，會(huì)對(duì)此式與人體的藝術(shù)創(chuàng)新、表現(xiàn)出來(lái)的偉大精神力量和生物功能給予稱贊與肯定。這種稱贊和肯定，又會(huì)增強(qiáng)欣賞者欣賞該類瑜伽形體姿勢(shì)的欲望，激起更強(qiáng)烈的情感共鳴。

由于欣賞者的心靈境界、藝術(shù)修養(yǎng)和趣味等因素的差異，其審美個(gè)性同瑜伽圣賢的審美意識(shí)不可能完全相同。因此在欣賞瑜伽形體姿勢(shì)過(guò)程中，個(gè)體所理解的瑜伽形體姿勢(shì)和瑜伽圣賢對(duì)姿勢(shì)所表達(dá)的審美情感存在著差異性。

這樣，欣賞者在欣賞瑜伽形體姿勢(shì)時(shí)既可以對(duì)欣賞對(duì)象入平其中，感受、體驗(yàn)、理解瑜伽形體姿勢(shì)，又可以出乎其外，按欣賞者自己的審美個(gè)性進(jìn)行審美評(píng)價(jià)?？傊绻腔诖蛟扈べ惾藶槟康?，那么瑜伽形體姿勢(shì)欣賞應(yīng)該以審美體驗(yàn)為目的，以陶冶性情，激勵(lì)積極人生為本。

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇十

在天天有書(shū)讀，人人讀好書(shū)的倡導(dǎo)下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是“愛(ài)的教育”。這是李老師20__年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)。

翻開(kāi)序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子;愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng)，要求教師以高度的責(zé)任心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們的理念是“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師”。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng)，要求教師以高度的責(zé)任心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們的理念是“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份“愛(ài)”。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！彼?，在我的課

堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?教師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周圍變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛(ài)，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感。

李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生?！?是的，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒

上就對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩! 讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開(kāi)，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè)。

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇十一

5月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《全國(guó)中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時(shí)期智慧型班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》的培訓(xùn)。我自xx年9月參加工作已有六個(gè)年頭了，但是擔(dān)任班主任才從去年開(kāi)始。當(dāng)我得知有這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí)，非常的激動(dòng)。

這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例。

25日上午鄭學(xué)志鄭老師向我們作了《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。鄭老師結(jié)合自己班級(jí)的詳實(shí)鮮活的案例，用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級(jí)自主管理的具體做法：讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè)，都為集體付出;用行政功能將班級(jí)重新建制;根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)置崗位，根據(jù)學(xué)生能力特長(zhǎng)設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學(xué)生，解放了老師，解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

25日下午來(lái)自北京市史家小學(xué)的萬(wàn)平老師給我們帶來(lái)的是《教育是溫度的》?！敖逃怯袦囟鹊摹?，有溫度的教育，是在孩子們開(kāi)心時(shí)，陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育，是在孩子們受傷時(shí)，守候在身邊的那個(gè)身影。有溫度的教育，讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。做為一名教師，萬(wàn)老師是一個(gè)取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個(gè)學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯。為了讓自己的教育永遠(yuǎn)都能有溫度，萬(wàn)老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時(shí)，我也為之感動(dòng)。萬(wàn)老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是出色的教師，什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬(wàn)老師學(xué)習(xí)的太多!

26日一整天的學(xué)習(xí)都是李曉凡老師關(guān)于《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》的專題報(bào)告。聽(tīng)完李老師的報(bào)告，讓我感受到李老師是一個(gè)真心實(shí)意做教育的好老師。過(guò)去體會(huì)到的師德只是追求的一種外化，如熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一，它包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)涵，教師不僅僅是教書(shū)育人，更重要的是喚醒學(xué)生的心靈，一個(gè)優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如李曉凡老師所說(shuō)教師無(wú)小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。

這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

ui實(shí)訓(xùn)心得 ui實(shí)訓(xùn)總結(jié)300字篇十二

疫情下，高校的思政課堂是怎樣的?

當(dāng)談到中國(guó)精神，浮現(xiàn)在學(xué)生眼前的不單是知識(shí)點(diǎn)，還有一個(gè)個(gè)堅(jiān)守在戰(zhàn)“疫”一線，默默付出的身影;當(dāng)提到疫情防控體系建設(shè)，也不是囿于課本上的概念，而是源于生活的感悟。

近日，不少福建高校開(kāi)啟思政“云課堂”，高校黨委書(shū)記進(jìn)課堂講學(xué)、疫情防控成了思政課的“活教材”，讓福建大學(xué)生對(duì)當(dāng)前形勢(shì)和思政課有了更深的認(rèn)識(shí)。

一份投影ppt、一個(gè)話筒、一方鏡頭、一根網(wǎng)線，構(gòu)成了福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院萬(wàn)人齊聚的思政“云課堂”，鏡頭這端的主講人，是福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記萬(wàn)泉。

“針對(duì)此次疫情，今天就由我給大家上一堂戰(zhàn)‘役’公開(kāi)課，和大家談?wù)勅绾慰茖W(xué)應(yīng)對(duì)疫情，確保平安有序?！苯眨＝謽I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記萬(wàn)泉準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在“云端”課堂，以“科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情，確保平安有序”為題，在線為全院學(xué)生、全體專兼職輔導(dǎo)員、思政課教師上了一堂別開(kāi)生面的思政課。

在這堂課上，除了向?qū)W生們介紹如何做好家中和返校途中科學(xué)防控，萬(wàn)泉也談起自己經(jīng)歷這場(chǎng)疫情后的一些體會(huì)和思考，有關(guān)生命、自然、規(guī)矩、健康、習(xí)慣、感恩、家庭和國(guó)家。

“關(guān)于生命，疫情給我們上了生動(dòng)的一課，我們必須認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，珍惜生命。大學(xué)生要始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，充分發(fā)揮生命的創(chuàng)造力，在為社會(huì)作貢獻(xiàn)中努力提升生命的價(jià)值，在創(chuàng)造中書(shū)寫(xiě)人生的壯麗篇章?！?/p>

“關(guān)于自然，唯有尊重與和諧才是應(yīng)該秉持的理念。作為林業(yè)院校的學(xué)生，我們更要牢固樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)，知林愛(ài)林、熱愛(ài)自然，刻苦鉆研農(nóng)林專業(yè)知識(shí)，積極投身到脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)中，全面推進(jìn)福建山水林田湖草綜合治理，促進(jìn)生態(tài)福建的建設(shè)?！?/p>

“關(guān)于感恩，在最美‘逆行者’的感動(dòng)中，讓我們懂得常懷感恩之心，并努力爭(zhēng)做一個(gè)充滿愛(ài)、傳播愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)的人。”

疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、齊心協(xié)力共同戰(zhàn)“疫”，心往一處想、勁兒往一處使。

萬(wàn)泉對(duì)學(xué)生們說(shuō)，“抗擊新型冠狀病毒的斗爭(zhēng)，充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的本質(zhì)及優(yōu)越性。只有在社會(huì)主義的中國(guó)，才能集中力量辦大事，真正體現(xiàn)一方有難、八方支援、萬(wàn)眾一心、眾志成城，譜寫(xiě)抗擊病毒的新時(shí)代凱歌，讓我們不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信?！?/p>