當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

登上地球之巔讀后感篇一

知識目標(biāo)：

1. 豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識

2. 了解人類征服珠峰的探險知識

能力目標(biāo)：

1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。

2、學(xué)習(xí)抓住特點進(jìn)行生動的景物描寫。

德育目標(biāo)：

教學(xué)重點、難點：

1. 快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容

2. 體會文章景色描寫的作用

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)；疏通文意，并查字典，掌握生字詞的音、義

并搜集有關(guān)珠峰的知識

教師：1，投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料

2.有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。

和中國登山隊登上珠峰的圖片。

教學(xué)思路：

教學(xué)課型：新授

教學(xué)設(shè)想：

課時安排：

一課時

教學(xué)方法：1、誦讀法

2、討論與點撥法。

3、延伸拓展法

教學(xué)內(nèi)容與過程；

一、導(dǎo)入??新課

1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和

中國登山隊登上珠峰的圖片，并播放歌曲《珠穆朗瑪》。

2、激趣引讀：

板書文題和作者

二、快速閱讀，整體感知

1、 學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。

2、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

投影；1注音

峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。

齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進(jìn)。

3、整體感知：學(xué)生快速閱讀可課文，準(zhǔn)確把握文章主要信息

①請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。

指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補充，教師明確。

三、合作探究，揣摩運用

1、 圍繞以下問題，請學(xué)生精讀課文。

投影出示下列問題；

四、角色復(fù)述，理解人物

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

五、聯(lián)想體驗， 互動釋疑

1、體驗反思：

①假如你當(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？

2、 互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。

五、

3、總結(jié)存儲：

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)?

1完成課后“研討與練習(xí)”

附：板書設(shè)計?：

登上地球之巔

郭超人

二、 登山隊員征服“第二臺階”

三、 劉滿連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志

四、 登上頂峰，完成創(chuàng)舉

不怕犧牲 勇往直前 團(tuán)結(jié)協(xié)作

活動與探究：

登上地球之巔讀后感篇二

教學(xué)步驟?：

一、描述畫面 ?快速默讀全文，按時間順序?qū)⑽恼聝?nèi)容切分為以下

1.海拔8500米以上的冰雪世界，四位登山隊員輕裝出發(fā)……

2.巖壁陡滑，“第二臺階”擋住了去路……

3.天漸黑，四人緩步前行……

4.劉連滿留下，他昏迷了……

5.夜已黑，點點星光閃耀，三人辨認(rèn)著路途……

6.一次史無前例的無氧攀登開始……

詞句，比較體味：

2.刪減詞句，對比效果：

此強烈，在分分秒秒中其內(nèi)心經(jīng)歷了何等復(fù)雜的斗爭!)

2.援引課外精彩片斷，品讀升

華情感。

[資料整合平臺]

1.課文背景資料

2.課文擴讀材料

(節(jié)選自《登山勇士斷臂求生》)

(節(jié)選自《背包穿越香巴拉》)

我的手指還能活動，

我的大腦還能思維；

我有終生追求的理想，

有我愛和愛我的親人和朋友；

對了，我還有一顆感恩的心……

登上地球之巔讀后感篇三

一、整體把握

學(xué)習(xí)這篇課文之前，有必要先大致了解與課文有關(guān)的一些內(nèi)容。

整體把握這篇課文，注意以下幾個方面。

二、問題研究

課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用?

練習(xí)說明

一閱讀課文，概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。

設(shè)題意圖是鍛煉學(xué)生的概括能力。要注意讓學(xué)生概括得盡量簡潔。

參考答案：

二下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。

教學(xué)建議

有關(guān)資料

一、作者簡介

二、世界第一峰珠穆朗瑪峰

登上地球之巔讀后感篇四

[學(xué)生現(xiàn)狀分析]

城市里的孩子接觸面廣，視野比較開闊，對登山這類運動并不十分陌生，但是較多的孩子不太理解登山的意義，再加上中國傳統(tǒng)教育所說的“君子不立于危墻之下”的思想的潛移默化，中國人普遍缺乏冒險精神，對登山運動知之不多，這既是學(xué)習(xí)本文的一個契機，也是學(xué)習(xí)本文的一個難點。

[教學(xué)建議]

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助工具書，了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)知識和登山運動的常識，了解通訊真實、準(zhǔn)確、及時的特點。掌握基本字、詞。

2.揣摩文章寫法，學(xué)習(xí)本文以時間先后為順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；學(xué)習(xí)景物描寫對表現(xiàn)中心的作用。

3.學(xué)習(xí)登山隊員們意志堅定、勇于犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為國爭光的崇高精神，并啟發(fā)自己在今后的道路上發(fā)揚這種精神譜寫生命的華章。

二、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

因為這是一篇自讀課文，所以在這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是主要的。教師應(yīng)突出鮮明的學(xué)生自讀自學(xué)色彩，可叫學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片，學(xué)生先提出問題，帶著問題再分析課文，采用師生討論、生生討論、圈點批注等方式，完成卡片的填寫，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在討論前教師要有明確的要求，緊密圍繞課文內(nèi)容，放得開、收得攏，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極開動腦筋，在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己解決生字、詞，和老師同學(xué)溝通、交流，對課文進(jìn)行深入理解，激發(fā)自己對生命的認(rèn)識、對榮譽的認(rèn)識，從而以更加積極的態(tài)度對待生活。

[教學(xué)設(shè)計]

一、教學(xué)過程

（一）課文導(dǎo)入（教師把同學(xué)課前搜集的資料制作成幻燈片，在課堂上用多媒體播放，請同學(xué)講解）

在上課之前，請同學(xué)們看看屏幕，這就是世界最高峰，被稱為“地球之巔”的珠穆朗瑪峰，我們請xx同學(xué)來給我們介紹一下有關(guān)這座山峰的具體情況。

謝謝xx同學(xué)給我們作的介紹。登上珠穆朗瑪峰是無數(shù)登山運動員的夢想，從古至今，到底有多少攀登珠穆朗瑪?shù)幕顒幽兀课覀冋坸x同學(xué)給我們作一個簡要的介紹。

在攀登珠穆朗瑪?shù)幕顒又校休x煌的成功，也有慘痛的失敗，成功固然可喜，失敗也令人敬佩，而在我國的登山運動史上，最值得濃墨重彩、大書特書的是我們課文所記載的1960年五月，我國登山運動員從覆蓋著千年冰雪的北坡勝利登頂，實現(xiàn)了世界登山史上“零”的突破的事跡。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇課文。請問同學(xué)們在預(yù)習(xí)了課文后，你最想解決哪些問題？（學(xué)生自由提問，教師把主要問題板書下來）

好，就讓我們帶著這些問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)課文

1.教師組織學(xué)生自學(xué)

師：下面我發(fā)給同學(xué)們一張卡片，我們一邊分析課文，一邊填寫，填寫完這張卡片，我們的學(xué)習(xí)就完成了。我們先根據(jù)卡片上的問題分一下組。第一個問題請1、2排的同學(xué)完成。第二個問題請3、4排的同學(xué)完成。第三個問題請5、6排的同學(xué)完成。給大家10分鐘的時間，一邊看書一邊討論，填寫卡片，每個組要確定好發(fā)言人。

學(xué)生讀書、討論、填寫卡片。（在卡片填寫、回答的過程中插入學(xué)生課前提出的問題）

卡片樣式

學(xué)習(xí)目標(biāo)?問題1?問題2?問題3?問題4

1.知識掌握：了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)知識和登山運動的常識，了解通訊真實、準(zhǔn)確、及時的特點。掌握基本字、詞。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)本文以時間先后為順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ粚W(xué)習(xí)景物描寫對表現(xiàn)中心的作用。

3.情感體驗：學(xué)習(xí)登山隊員們意志堅定、勇于犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為國爭光的崇高精神，并啟發(fā)自己在今后的道路上發(fā)揚這種精神譜寫生命的華章。

師：同學(xué)們已經(jīng)填好了卡片，下面請第一組的發(fā)言人回答你們完成的問題。其他同學(xué)可以補充。

生：課文主要敘述了1960年5月中國登山隊攀登珠穆朗瑪峰最后的380米的登頂過程。第一階段，寫隊員們經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，向山頂前進(jìn)。第二階段寫隊員們征服著名的“第二臺階”。第三階段寫隊員們繼續(xù)攀登，劉連滿留下來，犧牲自己把氧氣留給其他同志。第四階段寫三位隊員在沒有氧氣的情況下堅持登上山頂。

師：（多媒體展示參考答案，總結(jié)學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們對課文內(nèi)容很熟悉了，我們在讀課文的過程中，非常真實地感受到了那種艱難，隊員們到底遇到了哪些困難呢？請第二組的發(fā)言人說說你們了解的情況。

生：課文主要寫了登“第二臺階”和最后的沖刺。在“第二臺階”，他們遇到的困難是，嚴(yán)寒、山勢險峻，隊員身體有巨大的高山反應(yīng)。

生：他們有堅強的毅力，比如第五段“但他仍咬著牙堅持前進(jìn)”和第七段“劉連滿的眼前……但是，劉連滿一直堅持著”。他們頭腦冷靜，想出辦法克服困難。

師：好，下面我們請第三組的發(fā)言人說說你們對第三個問題的討論結(jié)果。

生：文中主要寫了劉連滿這個人物。采用了心理描寫。他表現(xiàn)出了堅強、勇敢和自我犧牲的精神。

生自由回答：是強烈的愛國精神，堅定的信念……

師：同學(xué)們說得很好，劉連滿雖然沒有實現(xiàn)自己的理想，可是他的精神卻永遠(yuǎn)閃耀在珠穆朗瑪峰的山頂，閃耀在我們每一個人的心中。請看看卡片上的第四個問題，請同學(xué)們馬上填寫。

學(xué)生填寫卡片并回答交流。

師：1960年5月北坡的成功登頂，靠的是隊員們強烈的愛國主義精神和強烈的責(zé)任感、使命感，靠的是堅強的意志、堅定的信念，靠的是團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。正是這樣的精神力量使他們在大自然對人類“生命極限“的挑戰(zhàn)中贏得了勝利，為祖國贏得了榮譽。我們也正是要憑著這種精神和意志去登上生活中學(xué)習(xí)中無數(shù)的“珠穆朗瑪峰”！

師：請同學(xué)們看卡片上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們還有一個問題沒有解決。請在書上勾畫出寫景的句子，討論一下這些句子在文中有什么作用？請前后四位同學(xué)討論分析。

學(xué)生在書上勾畫并討論。

學(xué)生回答，教師總結(jié)，明確寫景對突出中心的作用。（多媒體展示）

2.學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。

教師提出兩個思考問題：（多媒體展示）

（1）在寫第二臺階的攀登過程中，作者為什么要寫他們所用的時間？

（2）引用英國人揚赫斯班的話有什么作用？

二、教學(xué)反饋

建議練習(xí)檢測。

1仿寫句子

夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

仿寫___________________________________________________________________。

參考答案：強烈的愛國精神、堅定的信念、勇于犧牲的精神等。

三、教學(xué)反思

[案例推薦]

《登上地球之巔》

初中語文七年級下冊第23課《登上地球之巔》

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)中國申奧成功，足球圓夢，加入世貿(mào)那一刻到來的時候，所有的華夏兒女無不熱淚盈眶，歡呼雀躍，為自己的祖國的強盛感到驕傲，更對那些默默無聞為祖國做了貢獻(xiàn)的人們產(chǎn)生由衷的敬意。今天，就讓我們繼續(xù)接觸這樣一批具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者——登上地球之巔的勇士們。

（板書課題，并出示目標(biāo)）（板書：《登上地球之巔》 郭超人）

二、感知全文內(nèi)容

1、讓生速讀課文，解決字詞并把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。（師出示課文中的重點字詞注音）

2、全班交流

3、四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流（學(xué)生只要言之有理就予以肯定，然后師歸納）

a、登山隊出發(fā)

b、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上了第二臺階。

c、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。

e、三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史的無氧攀登。

f、完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。

三、復(fù)述課文

四、質(zhì)疑問難：

學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題提出交流，讓學(xué)生分小組討論研究。

生1、文中有許多描寫自然環(huán)境的句子，它們在文章中起什么作用？

生3、登山過程是一件困難的事情，那登山將面臨哪些困難呢？

（對于所提出的問題，小組內(nèi)不能解決的在班上交流，共同解決，由教師歸納。）

五、體驗與反思

討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會。

（可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)重點從團(tuán)隊協(xié)作精神、個人犧牲精神、堅強的意志，毅力方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談）

六、學(xué)習(xí)景物描寫

1、四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。

2、模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，寫幾句話。

（如果時間緊張，可以將這個練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成）

七、教師小結(jié)：

登山英雄依靠堅強的意志，毅力和團(tuán)結(jié)合作、犧牲精神，克服了登頂過程中面臨的困難——寒冷、黑夜和缺氧。中國登山健兒成功征服珠峰，表明中國人民是偉大的、堅強的。希望同學(xué)們從本文學(xué)習(xí)探險隊員的團(tuán)隊合作精神和崇高奉獻(xiàn)精神，從而去實現(xiàn)自己的人生夢想。

八、布置作業(yè)

探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，以本文的劉連滿等隊員為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。

（高雪山? 作于 xx年4月21日??? 來源于“雪山在線”）

[練習(xí)題庫]

一、基礎(chǔ)?積累?運用

1.找出下列各組中注音或書寫的錯誤，并在橫線上訂正。

2.對下列各句修辭手法判斷不正確的一項是（?? ）

a.高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。（排比）

d.陰霾籠罩著整個的國家。（夸張）

3.下列各句沒有語病的一項是（?? ）

a.通過這次學(xué)習(xí)，使我們的覺悟有了很大的提高。

b.他那崇高的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

c.他的家鄉(xiāng)是江蘇省南京市人。

d.會談就互相感興趣的問題廣泛交換了意見。

6.課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。

二、閱讀?理解

閱讀短文并完成練習(xí)。

一次難忘的遠(yuǎn)征

學(xué)生會發(fā)起了自行車遠(yuǎn)征的活動，同學(xué)們聞訊，紛紛報名。

整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根小學(xué)停了下來。

那以后，我們精神更加振奮了。終于，我們完成了遠(yuǎn)征，勝利回師。

1.給下面加點的字注音。

2.這篇文章從幾個方面寫出了“難忘”？最難忘的是什么？

4.這篇文章以什么為線索組織材料的?請找出具有標(biāo)志性的詞語。

6.作者為什么說“蟬”的生活實在無聊？試作簡要分析。????

8.仿照文中畫浪線的句子寫一句話。

三、拓展延伸

學(xué)習(xí)課文中的景物描寫，仔細(xì)觀察校園內(nèi)你最喜歡的一處地方，寫一段話，200字左右。

參考答案

一、

5.作者著意描寫了三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。這三者構(gòu)成對生命的極大威脅，寫這些困難可以表現(xiàn)出隊員在嚴(yán)峻考驗面前的遷移閱讀 6.略。

二、

1. jì niǎo? lán? suì??? 2.夜靜、山美、途中口渴、勝利后的喜悅。? 最難忘的是險遭車禍。?? 3.喝生水容易引起疾病。?? 4.以時間為線索組織材料的。如：夜里、夜色更沉、第二天清晨、中午。?? 5.詳寫的是遠(yuǎn)征途中的見聞和感受；略寫的是回來的經(jīng)過。? 6.蟬只知道“吃”、“喝”，其實生活沒有創(chuàng)造，所以無聊。? 7.從結(jié)構(gòu)上看：起首尾呼應(yīng)的作用。從內(nèi)容上看：點明全文的主旨 (或突出全文的中心)。? 8.例句：我們愿把這次活動比做一首詩，我們親手譜寫的詩，優(yōu)美的充滿激情的跨世紀(jì)的詩。

[資料鏈接]

珠穆朗瑪峰? 世界第一高峰，海拔8848米（此數(shù)據(jù)是由國家測繪局第一大地測量隊的協(xié)助下，于1966－1968、1975年測定的，1992年又對其進(jìn)行了復(fù)測）。 藏語“珠穆”是女神的之意，“朗瑪”是第三的意思，因珠峰附近還有四座山峰，珠峰位居第三，“珠穆朗瑪”意為第三女神。珠峰位于東經(jīng)8654′，北緯2754′，地處中尼邊界東段，北坡在我國西藏境內(nèi)，南坡在尼泊爾境內(nèi)。整個山體呈巨型金字塔狀，威武雄偉，昂首天外，四周地形極為險峻，氣象瞬息萬變。在山脊和峭壁之間，分布著數(shù)百條大小冰川，還有許多美麗而神奇的冰塔林，猶如仙境廣寒宮。從18、19世紀(jì)開始，便陸續(xù)有一些國家的探險家、登山隊，前往珠峰探測奧秘，但直到20世紀(jì)50年代以后，才有人從南坡登上峰頂。從1921年至1938年，他們稱珠峰北坡是“不可攀登的路線”、“死亡的路線”。清康熙五十六年（公元1717年），康熙皇帝派出兩名懂技術(shù)的喇嘛，從青海西寧進(jìn)入西藏踏勘地形，繪制山水圖紙，首次用漢、滿文標(biāo)注了珠穆朗瑪峰的位置（漢文為“朱母朗馬阿林”，“阿林”滿語為大山），明確其位于中國境內(nèi)，并載于清《皇輿全覽圖》中，這是世界最高峰最早的文獻(xiàn)記載，它比英國人在咸豐二年（1852）測量此峰并擅自命名為“埃佛爾斯峰”早135年。珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢磅礴。在它周圍20公里的范圍內(nèi)，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，較著名的有南面3公里處的“洛子峰”（海拔8463米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓窮峰，東南面是馬卡魯峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和 8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場面。

[名師點評]

登上地球之巔讀后感篇五

知識目標(biāo)：

1. 豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識

2. 了解人類征服珠峰的探險知識

能力目標(biāo)：

1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。

2、學(xué)習(xí)抓住特點進(jìn)行生動的景物描寫。

德育目標(biāo)：

教學(xué)重點、難點：

1. 快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容

2. 體會文章景色描寫的作用

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)；疏通文意，并查字典，掌握生字詞的音、義

并搜集有關(guān)珠峰的知識

教師：1，投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料

2.有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片。

和中國登山隊登上珠峰的圖片。

教學(xué)思路：

先從整體感知文章的內(nèi)容，理清思路，后讓學(xué)生合作探究，感受寫景的妙處。然后延伸拓展，以認(rèn)識和理解為主旨，對學(xué)生進(jìn)行感情的熏陶。

教學(xué)課型：新授

教學(xué)設(shè)想：

課時安排：

一課時

教學(xué)方法：1、誦讀法

2、討論與點撥法。

3、延伸拓展法

教學(xué)內(nèi)容與過程；

一、導(dǎo)入新課

1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和

中國登山隊登上珠峰的圖片，并播放歌曲《珠穆朗瑪》。

欣賞后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。

2、激趣引讀：

教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山的新紀(jì)錄。

郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當(dāng)時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。

板書文題和作者

二、快速閱讀，整體感知

1、 學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。

2、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

投影；1注音

峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。

齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進(jìn)。

3、整體感知：學(xué)生快速閱讀可課文，準(zhǔn)確把握文章主要信息

①請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。

指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補充，教師明確。

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個多小時后，的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴(yán)寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進(jìn)。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)烈的是劉連滿，他每前進(jìn)一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，艱難前進(jìn)。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷從北坡攀上世界峰的創(chuàng)舉。

②讓學(xué)生思考并回答聽了這個故事后你有什么感受呢 旨在讓學(xué)生感受登山隊員的英雄氣概。

三、合作探究，揣摩運用

1、 圍繞以下問題，請學(xué)生精讀課文。

投影出示下列問題；

4、 文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。

學(xué)生小組討論，教師巡回點撥，點名小組代表闡發(fā)討論意見，并歸納，明確。

2、請學(xué)生調(diào)動生活體驗，充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。

四、角色復(fù)述，理解人物

①學(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

五、聯(lián)想體驗， 互動釋疑

1、體驗反思：

①假如你當(dāng)時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？

②課文中感人的情節(jié)很多，請找一找并結(jié)合你的實際，談?wù)勀愕捏w會。

2、 互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。

3、總結(jié)存儲：

剛才同學(xué)們談得很好，探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，也唯有這樣，才能取得最后的成功。同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。

六、課堂小結(jié)

“無限風(fēng)光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。

七、布置作業(yè)

1完成課后“研討與練習(xí)”

2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。

登上地球之巔讀后感篇六

教學(xué)目標(biāo)?：

知識目標(biāo)： 1豐富有關(guān)珠穆郎瑪峰的有關(guān)知識

2了解人類征服珠峰的探險知識

能力目標(biāo)： 1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。

2、學(xué)習(xí)抓住特點進(jìn)行生動的景物描寫。

德育目標(biāo)： 學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團(tuán)隊合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點： 快速閱讀并簡潔概括課文內(nèi)容

教學(xué)難點?： 體會文章景色描寫的作用

教學(xué)用具：多媒體

課時安排：一課時

教學(xué)步驟?

一、導(dǎo)入??新課，多媒體展示《珠穆朗瑪峰》圖片

二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞的音、義

1注音

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。

養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。

齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進(jìn)。

二、默讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，理清思路。

請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。

指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補充，教師明確。

三、合作探究，揣摩運用

多媒體展示思考題

2角色復(fù)述，理解人物

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

五、聯(lián)想體驗， 互動釋疑

四人小組提問釋疑，全班交流解決。

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)?

登上地球之巔讀后感篇七

在漫長的人生旅途中，有時要苦苦撐持暗無天日的境遇，有時卻風(fēng)光絕頂、無人能比。

——松下幸之助

沒錯，這才是完美的人生。

這篇課文講述的是我國登山隊首次從北坡攀上世界最高峰的過程，體現(xiàn)了登山英雄堅強的意志和大無畏的精神。

登山隊員在攀登最后的380米時，艱難的前行了兩個多小時后，著名的“第三臺階”擋住了他們的去路，那時氣溫極低，海拔如此之高，隊員感到無力，行動很困難。聰明的劉連滿想到了搭人梯，這段3米高的巖壁，竟花去了整整三個小時。黑夜?jié)u漸迎來，他們借著星光一步步前進(jìn)?，F(xiàn)在他們又受到缺氧的嚴(yán)重威脅，這時的他們處境相當(dāng)危險。劉連滿因極度不適留了下來，其余三人繼續(xù)前進(jìn)，劉連滿冒著生命危險把剩余的一些氧氣留給了隊員們。與此同時,三人匍匐在地，艱難前進(jìn)，在8830米處，氧氣已全部用光,他們索性拋掉氧氣筒,開始了人類歷史上從未有過的無氧攀登。他們的四肢變沉重了,行動更遲緩了,甚至攀過一米高的巖石,也要用半個小時。但必勝的信念支持著他們。他們終于達(dá)頂!雖然體力已經(jīng)透支,但是他們的內(nèi)心無比興奮。

這個過程就是人生的過程，就像人生不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，需要努力，奮斗和目標(biāo)。就像松下幸之助說的一樣，有時是苦苦撐持暗無天日的境遇，在這時我們需要像他們那樣奮力前進(jìn)，沒有走不過的坎，只有不肯奮斗的人。在它們攀達(dá)至頂峰時，他們在黑暗中散發(fā)光芒，無比耀眼。這就是努力之后的回報，相信吧！你成功了！這是黑暗過后的光明。

丑小鴨的“人生”也是完美的，與《登上地球之巔》的過程不盡相同。因為他與“族人”長相不同，遭到他們的嫌棄，排擠，連他的“媽媽”也要趕走他，這也許是任何一只小鴨子從未受到過的待遇，他為了活下來，不斷逃竄，經(jīng)歷了許多事情。直到他遇見了天鵝，深深的愛上了美麗的他們。他冒著被啄死的危險，游向他們。竟發(fā)現(xiàn)水中倒影出的自己也是一直美麗的白天鵝，他感到前所未有的幸福。

每個人都有一段人生，我們需要的是努力，奮斗和目標(biāo)。讓人生更精彩！完美！輝煌！