在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記敘文 記敘文簡短篇一

他，有些叛逆。不顧父母的擔心和個人的安危，堅持每天去森林探險，因為他夢想著有一天成為像魯濱遜那樣的探險家。

他，是個英雄，在他的學校生活中，每天都會上演一場”英雄救美“的故事。他覺得，當他用正義的拳頭去教訓那些欺負弱小女生的調皮鬼時，是她最幸福的時刻，因為他，做了英雄。

他就算身上帶了新傷也會輕描淡寫，無論傷的多重，總能和別人談笑風生，他絕不對因為一小點傷而嚎啕大哭，頂多皺皺眉頭，他永遠不長記性，在這個地方吃了苦頭，不知道那一天又唱了一次，當頂著一頭亂蓬蓬的頭發(fā)時，會壞壞的依曉，帥帥的說：”哦，又去冒險了，收獲不小，又是一身新傷?！边@樣的回答，讓父母又愛又恨。

他總是很熱心，同學的桌凳壞了，是她秀；班里的燈泡壞了，是他換。所以，他被安上了一個“助人為樂的好學生”的頭銜。而老師去我不領情，隔三差五就教訓他說，幫助別人是好是，可是，你的學習由誰來幫助？他卻不以為然地說：“老是，現在的生活才是我想要的。那些有等省的生活，我不感興趣?！笔前?，天天探險，英雄救美，助人為樂的生活，才是他想要的生活。

遇事不順，他會把心中的悲傷大聲喊出來，對著藍藍的天空，有限的白云，自在的小鳥，大聲的喊出了自己的悲傷。

放學時，美麗的余暉照射在他的身上，更顯得他萬丈光芒，而在他心里，他永遠是個在放學時會提示子的霸氣男生。

他，就是在我心里的那個霸氣男生，是那個永遠也實現不了的夢。

記敘文 記敘文簡短篇二

如果我是男生該多好呀！

我渴望自由，更加渴望男生那樣的自由，瀟灑，帥氣。如果我是男生，從街上走過，女生們會不禁的發(fā)出“好帥呀”的贊嘆聲，而我呢，就會在心里偷偷地笑。

男生多好！在足球場上就算摔得一身泥，回到家里也不用擔心會挨罵，反而老爸會拍著我的肩膀說：“好樣的，像個男子漢，不愧是我兒子，”更不會被說成是“假小子”或“瘋丫頭”。就算晚上九點多在回家也不會被等在家里的老媽嘮叨一頓。

男生多好呀！體育課上，打籃球，踢足球，多酷呀！還時不時的傳來體育老師的贊嘆聲“好球”，“很棒！”等，而不會被說成，小丫頭還玩什么球呀,去跳皮筋吧！

男生多好呀！走起路來大大咧咧，大搖大擺的，美其名曰瀟灑，說起話來又直又沖，當被質疑時，他們會說：“這叫什么？這叫酷。懂嗎？”而女生呢？走路要穩(wěn)重一些，說話不要高聲大嚷，說什么要注意形象。

男生多好呀！在運動會上三下五除二就能得個冠軍，“小黃毛丫頭，跟哥比，再等幾百年吧！”哼，等著瞧，之后就氣呼呼的走開了。男生的度量大，正所謂“宰相肚里能撐船”。

男生多好呀！把頭發(fā)剪得短短的，也沒有人說什么，想怎么樣就怎么樣，好羨慕呀！

男生多好呀！夏天沒有什么可擔心的，穿一個背心，下穿短褲就可以出來見人，多利索，涼爽呀！而女生的這也不行，那也不行，真麻煩。

如果我是男生該有多好呀！

記敘文 記敘文簡短篇三

初中記敘文的寫作需要學生會選擇生活素材、會敘述故事情節(jié)并表達自己的真情實感，這是初中記敘文寫作的基本要求，但這種要求僅是記敘文的表層方面，初中記敘文的寫作更注重心靈的潤色，情感的滲透。初中男生的記敘文寫作一直是教師關注的話題，由于初中男生在心理發(fā)展、成熟等方面的特點，他們的記敘文寫作往往流于形式，不能夠將情感融入，導致所寫的文章平淡無奇，不能出彩。因此，教師要加強初中男生運用心靈潤色技巧來提高記敘文寫作能力的指導。

心靈潤色是記敘文寫作的一種技巧，它是將情感滲透到寫作中，來為記敘文的寫作潤色，這需要初中生心靈的參與，將自己的感情寓于整個事件的發(fā)生過程，使記敘文的每一部分都充盈著情感的流露，能讓讀者體會到記敘文所孕育的真情實感。如以那一段的時光為題的作文，教師可以引導男生關注生活中或愉悅，或痛苦，或焦慮，或甜蜜的時光，讓他們產生心理上的共鳴，從而更好地進行情感的表達與宣泄，將內心世界與寫作有機結合。初中生可以通過記敘文寫作來表達自己的真情實感，當然，教者也可以此來了解初中生的所思所想，這樣的記敘文寫作如同一座橋梁，既溝通了師生間的情感，又能對初中生的生活與學習做出相應的幫助與指導。

記敘文寫作是中考的重要環(huán)節(jié)，也是初中生提高自身寫作水平的重要路徑。但在實際教學中發(fā)現，初中男生的記敘文寫作能力相對較弱。一是初中男生的語言表達能力有限，總是運用同一句話或同一個詞，并將相同的句子反復應用于不同的作文中；二是初中男生的素材選擇單一，從初一到初三的難忘事情甚至是同一件，不能從生活的細微處發(fā)現新鮮的素材；三是初中男生在寫作時沒有個人情感的參與，套話太多。原因既有初中男生自身存在的問題，也有教師的原因，依據初中男生心理發(fā)展的特點來看，其心理發(fā)展水平要落后于女生，男生更凸顯出成熟與幼稚之間的沖突，這無疑會干擾他們對知識、事物等方面的理解。另外，初中男生的理性思維要多于感性，這使得他們在寫作中感情滲透比較滯后，不能用語言來準確表達自己的情感。而教師的教學風格、教學思維等也會影響學生的寫作水平，因此，教師要積極加強對初中男生在記敘文寫作中心靈潤色的引導。

初中生記敘文寫作的質量與記敘文開展的線索緊密相關，一般而言，記敘文的寫作會以作者或文中主人公的心理變化為線索，或以事情展開的先后順序為線索，很多時候是兩者融合。記敘文寫作需要的不是華麗的語言，粉飾的句子，而是能夠給讀者帶來心靈震撼的敘述，即使語言樸實無華，只要能夠讓讀者與作者之間實現心靈的交融即可。因此，教師在寫作指導過程中，要積極引導初中男生結合自身的生活經歷來創(chuàng)設多彩的故事情節(jié)，依據記敘文的寫作主題，充分發(fā)揮想象，將情感滲透到記敘文寫作中，讓每一個故事情節(jié)都能凸顯自己的真實體驗。如以這樣的畫面，讓我流連為題的作文，教師可引導學生回想生活中的畫面：溫馨的親友團聚、閑適的書畫相伴、熱烈的運動競技等，從而迅速打開思路。

記敘文的寫作是通過語言的文學性來表達心靈的感觸的，因此，教師既要讓學生掌握心靈潤色的方法，引導學生在句段中靈活運用比喻、擬人等修辭來展現自己的內心世界，又要引導初中男生用心靈來關照自己筆下的人或物，將自己的情感與經歷寄托于敘述文中，寓情于文，充分表現自己的心靈世界。如《幸福是什么》一文，教師就可以引導學生引用詩句來增添文采。

學生的情感表達是作文寫作的源泉，沒有情感的作文就像一張白紙，讀起來枯燥乏味，只有滲透作者情感的作文才能吸引讀者，喚起讀者的共鳴。初中男生的情感是不露于表的，他們的情感較初中女生隱藏得更深一些，因此，教師要積極與初中男生進行溝通交流，發(fā)現其內心的真實想法，并引導他們將真實的情感蘊于記敘文之中，讓這種內在的情感通過記敘文的寫作轉化為外在的一種形式，既能讓初中男生的情感得以表達，又能使記敘文的寫作錦上添花。

心靈潤色技巧對提升初中男生記敘文寫作能力具有重要作用，教師要掌握引導的技巧與方法，促進初中男生記敘文寫作能力的提高。

記敘文 記敘文簡短篇四

男生，一個令人為之一振的字眼。男生，你是這世界上最堅強的人，是無堅不摧、百折不撓的人。

男生是堅強的。無論遇到多大的困難、經歷多少坎坷，你都不會低頭說“我認命了”，而是抖一抖身上的塵土，擦一擦額角的汗水，昂首說“再來一次”。風吹不倒，雨打不爛，這就是男生。

男生是勇敢的，你無所畏懼，什么飛禽猛獸、妖魔鬼怪，在你面前，都不過是一些無聊的小丑。在你的字典里根本查不到“害怕”兩字，這就是男生。

男生是自尊的。即使沒人喝彩，你也會為自己捧場、為自己驕傲。你從不低頭乞求別人，從不認為自己是無能的，你心中總有一個聲音在呼喊：“我是男生！”傲視萬物，豪情萬丈，這就是男生。

不過——

男生有時也虛榮。你會默默忍受一切苦痛，即使壓力重重，也死死撐著，絕不會輕易讓人看到你脆弱的一面。其實，即使不成功，別人也一樣敬佩你啊！

男生有時也貪婪。總是得到了星星，又想月亮；得到了月亮，又想太陽。世界太大，永遠都不可能完全擁有。只有懂得滿足，才能真正擁有所得到的東西。

男生有時太固執(zhí)?？偸钦J為自己是對的，總是認為自己無所不能，這樣很容易陷入與世隔絕的自我世界。如果一味沉迷于自我，那么，光有你的世界不是太乏味了嗎，男生們？想一想吧！

男生就是這樣堅強、勇敢、自尊，但有時也虛榮、貪婪、固執(zhí)，這就是男生。

記敘文 記敘文簡短篇五

今天，老師布置了一項作業(yè)，讓我們說說小學階段男生和女生的個性異同。

一討論到這個話題，可能很多人都愛說自己的性別好，也有些人會不假思索的說女生比較認真，所以女生好，還有些人愛人云亦云，見別人說男生好，他就說男生好，見別人說女生好，他就說女生好。而我認為男生和女生其實是平等一樣的，各有各的優(yōu)勢各有各的利弊。

一般情況下，小學階段男生具有跑步快、力量大、膽子大、外向等優(yōu)點，但是也有馬虎、學習不認真、、自覺性差、管理能力弱等缺點。

這一階段的大部分女生通常有做事認真、學習自覺、管理能力強等優(yōu)點，同樣她們有跑步比較慢、力量小、膽子小、內向等缺點。

比如：老師布置一項班級工作，女班干部就會很認真積極操心的完成任務，而男班干部因貪玩心較強，做事不積極主動，做的效果也不好。當然如果是勞動或衛(wèi)生大掃除，男生力氣大，干得多，女生力氣小，就干得少。

所以小學階段的男生和女生們，要正確看待自己的優(yōu)缺點，取長補短，這樣就能變得更完美、更惹人喜愛。同學們，加油！

記敘文 記敘文簡短篇六

本班男女生人數比例極不協調，女生比男生多了一半。所以這個班級幾乎是女生的天下。我們男生也不能就被壓在下面，總要反抗，總要奪回這個教室，于是，一個戰(zhàn)爭即將爆發(fā)。

stop！別跑，不用擔心會發(fā)生暴力事件，不要以為會血流成河，我們并不打算要與女生正面沖突，況且我們沒太大的把握能扭轉人數上的劣勢，也不想兩敗俱傷，所以……

我們正在秘密召開一大會議，討論該怎樣“進攻”。我們決定利用每個人的特點，采取游擊戰(zhàn)術，使用調虎離山之記。

首先，本班的最受歡迎的大帥哥――超和游使用“美男計”將接近一半的“敵人”引開。介紹一下，超，小學和我就是同學，也是一年的鄰居，所以說我相當的了解他，他，瓜子臉，西瓜頭，五官端正，長得一個字：帥，兩個字：很帥，三個字：非常帥……加上他的幽默和天不怕地不怕的膽量，還有那代人的友好，使得半上幾乎所有女生都為之傾倒（好像夸張過頭了）。游，不是很了解，但也曾是一學期的室友，所以還是略知一二。一樣，他也很帥，而且很有個性，也很幽默，代人也很不錯，總的來說和超差不多，都具有帥哥的必備條件，只是“海拔”稍微低一些，所以向他傾倒的女生大部分都不高。他倆是我們的主力。

大約一半的敵人被引開之后，我們還是不打算進攻。接著，派磊和朱出馬。磊――很了解他，雖然他有很多缺點使我看不慣，但他惹女生喜歡的技術不得不承認確實很高明。一張笑嘻嘻的嘴永遠掛在那豐滿的臉上，使得許多女生和他打成一片，稱兄道弟。朱，也差不多，喜歡和女生聊天，喜歡去惹女生，呵呵，投其所好，雖然“海拔”不是很高，但是他在乒乓和短跑方面的造詣足以將其掩蓋，聽說他還會抬拳道，但還沒看到他表演一下。他們兩人能用其獨家秘訣將那些對前面說的兩大帥哥沒感覺的“敵人”吸引開。

現在，留下的大概就幾個“敵人”了，為了盡量不造成傷害，我們決定派出彬和杜。呵呵，這兩個搞笑天才，相信足以將最后的“敵人”引開。彬，雖然臉上有個疤，但完全不給人恐怖的感覺，反而，他喜歡搞笑，笑是他的招牌表情，不管是有好笑的事，還是被請進辦公室“喝茶”了，他總是笑著，說得好聽，這叫樂觀，說不好聽，這叫不知死活。杜，他自稱“蛆”，確實像個蛆，他好像有多動癥，特喜歡搞笑，從他口中經常飛出一些特別經典的話，損人更是一流，就算他損的是你，你聽到了也會笑得不行，就算再難聽你也不會想揍他。他倆一出馬，我想大概所有守“城”的敵人都會被笑翻。

最后，就只剩一個空城了，奪起來就易如反掌了。

好，討論完畢，開始行動?！捌饋恚辉缸雠`的人們?！睕_鋒的號角吹響了，大家都各自去尋找目標了，我就在后面指揮。大概過了5分鐘，我走進教室，除了幾個笑暈倒在地上的女生外，已空無一人。

耶！我們勝利啦！

（并不是想敘一件事，只是想介紹一下我們班的同學）

記敘文 記敘文簡短篇七

我沒有帥哥飄逸而有型的頭發(fā)，沒有靚仔好看挺直的眉毛，沒有帥哥酷斃了的造型，更沒有男子漢鋼鐵般的體魄，總之，一句話，我長的很平凡。

但我慶幸--我不帥，帥氣的男生走路彬彬有禮，上樓梯一步一個臺階，即使大難臨頭，也不改變，顯得從容不迫，盡量表現出他的英武豪情，紳士之風度；而我就不同了，正因為我不帥，我可以一步兩三個臺階上樓梯，像箭一般地沖進教室，再如雄鷹般地飛出來。

我慶幸--我不帥。帥氣的男生時時都得裝成君子，笑不失態(tài)，說不張大嘴，吃飯得細嚼慢咽，為了保持他們那強健，挺拔的身材，他們不得不只吃半飽，然后去鍛煉；而我就不一樣，正因為我不帥，我才可以睡懶覺，可以咧開觜哈哈大笑，任青春痘‘‘占領’我的臉龐，吃飯狼吞虎咽，街頭小吃任我挑。

我慶幸--因為我不帥，帥氣的男生說話慢而振振有詞，洪大而響亮，即使發(fā)怒，也不會在女生面前；總之，就是盡量克制自己不滿的情緒，保持完美的形象，正因為我平凡，我才可以放聲喧嘩，生氣時，可以不顧形象，再女生面前大發(fā)雷霆，以此發(fā)泄情緒。

我慶幸--因為我不帥，帥氣的男生總會有漂亮的美眉追求，他們在湖邊漫步，在柳樹下談情，把大量的時光都花在了虛幻的感情世界里；正因為我普通，我可以無須顧及旁邊身后無人，可以一心撲在學習上，不會為此而分心。

人的相貌是天生的，是父母給的，漂亮帥氣與否，再我看來并不重要，重要的是內心與外表是否一致，重要的是自由。

跟我一樣的男孩你不必再因為相貌平凡而煩惱，如果都像紳士那樣，時時都在束縛自己，豈不太累？你應該高興，雖然你的相貌不好看，但你卻有了比任何東西都珍貴的自由，這，就是我，一個相貌平平的男生的自白….