在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇一

《義務(wù)教育課教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第76-78頁。

1.理解年、月、日的有關(guān)知識(shí)，了解年、月、日之間的關(guān)系。

2.通過觀察推理、自主探索、合作交流等活動(dòng)理解年、月、日知識(shí)，記住各月天數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：－xxxx年歷；

2.學(xué)習(xí)小提綱。

課前互動(dòng)激趣

猜謎：

⑴有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

⑵最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。（時(shí)間）

⑶72小時(shí)。猜一字（晶）

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

師：哪位同學(xué)來介紹你的生日？你是公歷年的什么出生的？請(qǐng)2位同學(xué)說。在這兩個(gè)日期里都蘊(yùn)藏著什么時(shí)間單位，（年、月、日）（板書：年月日）今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。年月日同時(shí)、分、秒一樣，也是時(shí)間單位，是較大的時(shí)間單位。這節(jié)課同學(xué)們有信心學(xué)好它嗎？

師：學(xué)習(xí)年月日要借助一位朋友，（出示年歷）這位朋友你認(rèn)識(shí)嗎？（年歷）很早很早以前，我們聰明的祖先就對(duì)年、月、日有了研究，并把它制作成年歷表。這些年歷表給我們生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了很多方便。年、月、日不僅藏在每個(gè)人的出生日期里，還會(huì)出現(xiàn)在生活中的每一天，日歷里幾個(gè)特別的日子你知道嗎？師出示勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、國慶節(jié)讓學(xué)生說日期和節(jié)日。

師：請(qǐng)同學(xué)們說說你還經(jīng)歷哪些特別的日子？

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的出生日期及幾個(gè)有意義的日子讓學(xué)生體會(huì)到年、月、日在生活中的廣泛運(yùn)用，并適時(shí)埋入伏筆，讓學(xué)生有濃厚的興趣投入到接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中】

二、合作交流，探究新知

1.師：（年歷里不僅藏著許多特別的日子）年歷里還藏著許多小秘密，你能找出來嗎？

引導(dǎo)看：

（1）每個(gè)月份上面都寫著1、2……12表示的是月份。（每一方塊上面數(shù)字表示什么？）

（2）每個(gè)月的最后數(shù)字就是這個(gè)月的天數(shù)。（每個(gè)月的最后數(shù)字代表什么？）

（3）每個(gè)月的最后一天是星期幾？與下個(gè)月的.頭一天星期幾有什么關(guān)系？你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（一個(gè)星期有7天）6月有4個(gè)星期零2天。（日歷按什么順序排列的？月份的下面有一排大寫的數(shù)字表示什么？

2.年月日之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)記錄單。

溫馨提示：

（1）兩人一起查看年歷，一年一年查，先查xxxx年的，一人說天數(shù)，一人在表格上填寫。共同完成第1題“我觀察”；

（2）填好表格后，認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相交流后共同完成第2題“我發(fā)現(xiàn)”；

學(xué)生活動(dòng)教師巡視。

3.學(xué)生帶上作品展臺(tái)匯報(bào)。

（1）學(xué)生進(jìn)行“我觀察”的匯報(bào)，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用展臺(tái)展示，xxxx-xxxx年的每一個(gè)月的天數(shù)，同學(xué)們認(rèn)真看，有不同意見的嗎？（沒意見的話），把它放到屏幕上，現(xiàn)在大家有沒有看得更清楚了。師隨機(jī)出示xxxx年到xxxx年各年每個(gè)月的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

讓學(xué)生更全面地觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

一年都有12個(gè)月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。

師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個(gè)特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時(shí)有28天，有時(shí)有29天。有關(guān)這個(gè)特殊月的知識(shí)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？（雖然年份不一樣，可是我們發(fā)現(xiàn)每一年都有12個(gè)月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說大月和小月的天數(shù)是固定的，只有二月的月份比較特殊，天數(shù)最少。）

5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，你能直接填寫xxxx-xxxx年每月的天數(shù)嗎？生說師投影。明年每月的天數(shù)的也是這樣嗎?20xx年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數(shù)不一樣而已。

教師對(duì)板書進(jìn)行梳理。

6.有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢?（同桌交流，前后桌交流都可以。）

在交流的過程中，重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。

（1）拳頭記憶法：

（①讓一生上臺(tái)介紹試數(shù)②教師課件演示示范數(shù)③學(xué)生跟著課件數(shù)。

讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，鞏固記憶。（拳頭記憶法時(shí)師點(diǎn)撥注意：①從哪邊開始數(shù)？②強(qiáng)調(diào)凸凹的位置。③算到8月時(shí)強(qiáng)調(diào)要再從數(shù)1月的地方數(shù)起。）

（2）歌訣記憶法（順口溜）：一三五七八十臘，三十一天永不差。

（臘是幾月，有臘這個(gè)月份嗎？冬指的是哪個(gè)月。）一生帶到讀，齊讀一遍。

（3）單雙數(shù)記憶法：引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，發(fā)現(xiàn)七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月，大月中7之前的數(shù)字是單數(shù)，7之后的數(shù)字是雙數(shù)。7月和8月是兩個(gè)相鄰的大月。

生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。

（4）游戲叫“快速搶答”：老師報(bào)月份，看誰最快說大小月。3月、6月、1月、8月。

比一比誰的反應(yīng)快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月。

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生自主探索不同年份的年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來突出本課重點(diǎn)。并用左拳記憶法、單雙數(shù)記憶法、歌訣記憶法等結(jié)合各式各樣的游戲來突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)理解年、月、日之間的關(guān)系并記住大小月?！?/p>

三、指導(dǎo)看書

年歷表中找出你自己、爸爸、媽媽的生日，并說這個(gè)月是什么月。學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)滲透尊老的傳統(tǒng)美德。進(jìn)行感恩教育。

四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1.猜一猜

小紅的生日比教師節(jié)晚一天。（）

小明的生日是一年中最后一個(gè)小月的第一天出生的。（）

小剛?cè)ツ?月29日去廈門旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？（）

2.想一想

談話：聽說我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識(shí)，小明有兩個(gè)問題不懂想請(qǐng)同學(xué)們幫助他解決。

課件依次出示以下情境圖：

（1）小明說：“外婆在大姨家已經(jīng)連續(xù)住了兩個(gè)月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪兩個(gè)月呢？”

小組討論解決，教師巡視，對(duì)有困難小組適當(dāng)提示：外婆在大姨家住了哪兩個(gè)月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。

（2）小明在超市看到一批牛奶的生產(chǎn)日期是xxxx年12月18日，保質(zhì)期為六個(gè)月，這批牛奶今年幾月份過期？

先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從12月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。

3.評(píng)一評(píng)

聽小軍寫的日記，手勢(shì)判斷給出的信息對(duì)或錯(cuò)。

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我知道8月和9月是兩個(gè)相鄰的大月。

（2）今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。

（3）可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來。

【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中所提出的練習(xí)要符合科學(xué)性、合理性、層次性。然后是用日期的方式完成變式練習(xí)，最后用聽日記，判斷正誤的方式完成拓展練習(xí)。使學(xué)生的知識(shí)得到升華?！?/p>

五、質(zhì)疑小結(jié)，師生答疑

今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了年月日，你有什么收獲?還有什么疑問嗎?

六、時(shí)間教育，延伸課堂

師：時(shí)間過得可真快呀，轉(zhuǎn)眼就快下課了，通過今天的學(xué)習(xí)，老師更加感覺到時(shí)間的珍貴，送給大家一句話，希望和同學(xué)們共勉，也希望同學(xué)們珍惜每年、每月、每日、每時(shí)、每分、每秒。

【設(shè)計(jì)意圖：用兩句有關(guān)時(shí)間的名人名言和學(xué)生共勉，激勵(lì)學(xué)生能和時(shí)間賽跑，做時(shí)間的小主人】

七、作業(yè)：

完成練習(xí)十七1、2題。

板書設(shè)計(jì)：

年月日

大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個(gè)）

1年有12個(gè)月｛小月（30天）：4、6、9、11（月）（4個(gè)）

2月｛28天

29天

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇二

《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。那么如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的：

讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，想探索，把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，在這個(gè)過程中充滿著觀察，實(shí)驗(yàn)，模擬，推斷等探索的活動(dòng)。教師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探索營照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù)。

利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間，感知年，月，日的來歷和四年一閏年的`規(guī)律，通過這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道更多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀。學(xué)生通過觀察，實(shí)踐，探索學(xué)到了有關(guān)年，月，日等方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題，要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問題，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂，走進(jìn)生活。

總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂。

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇三

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，自主閱讀解決問題的意識(shí)和能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂趣。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

（一）天文知識(shí)引入、揭示課題

師：太陽、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過程）

師：看了短片，你知道了什么？

學(xué)生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)一周的.時(shí)間是一年。

地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。

師板書：年、月、日

引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣，都是表示時(shí)間的單位。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)年月日。

2、認(rèn)識(shí)月

（1）觀察年歷，回答問題

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí)？

學(xué)生匯報(bào)教師板書：一年有12個(gè)月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、十一月（每月30天）

二月28天或29天

2、認(rèn)識(shí)大月、小月。

師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

生：（自由發(fā)言）

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？

我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？

教師出示計(jì)算結(jié)果：

通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！?/p>

師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。

出示：1991年、20xx年、1900年

學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。

出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。

出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎？

1840÷4002100÷41200÷4

（二）鞏固練習(xí)

第一關(guān)：小法官

（1）每年都是365天。（）

（2）24個(gè)月就是兩年。（）

（3）小明的書包是xxxx年2月29買的。（）

（4）有些人4年才過一次生日。（）

第二關(guān)：動(dòng)腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日，而爺爺再過幾天才過第十五個(gè)生日。

（1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?/p>

（2）爺爺這一年是（）歲

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)

通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇四

教學(xué)內(nèi)容：年、月、日

教學(xué)目標(biāo)：

通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的天數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——年、月、日，分清每個(gè)月有多少天。

1、交流

師：小朋友們，今天有這么多的老師來聽課，你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一時(shí)刻吧!

(板書：20xx年4月7日上午9時(shí)20分36秒)

2、導(dǎo)入

師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位?

生：年、月、日、時(shí)、分、秒。

師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的?

生：時(shí)、分、秒。

師：對(duì)!時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時(shí)間的單位，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日。

(板書：年月日)

(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)

①師：小朋友們，你們知道哪些關(guān)于年月日的知識(shí)呀?

②師：太棒了。你們想知道年月日的哪些知識(shí)呀?(出示目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月以及每個(gè)月的天數(shù)。)

(2)自學(xué)討論，展示成果

①自學(xué)課本47頁。

(小黑板出示：1、一年有幾個(gè)月?2、仔細(xì)觀察每個(gè)月的.天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、一年有多少天?)

②生交流匯報(bào)。

③師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。在日常生活中，人們把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?

生：小月。

師：大月是哪幾個(gè)月?小月呢?

師：那二月只有28天，叫什么呢?(生竊竊私語)二月是一個(gè)特殊的月份，28天或29天，這等我們以后再去研究它。

師：要想記住每個(gè)月的天數(shù)，真不是件容易的事兒，你們能想出好辦法嗎?

④交流記憶大月與小月的方法

(可能會(huì)有下面三種辦法)

生：我覺得手很像山，鼓起的地方像山峰，就當(dāng)做大月，凹下去的地方像山谷，就當(dāng)做小月，2月的天數(shù)很少，也當(dāng)做山谷看。

師：這個(gè)方法真好，老師真佩服你的創(chuàng)造性和想象力。咱們請(qǐng)她把這個(gè)方法教給我們好不好。

師：誰還有不同的方法?

生：我們發(fā)現(xiàn)大月中7前面是單數(shù)，8后面是雙數(shù)。

師：哦，你們發(fā)現(xiàn)的是大月中單雙數(shù)的規(guī)律。我們一起來看，7前單數(shù)，8后雙數(shù)。記住這些大月，還有特殊的2月，剩下的就都是小月。好辦法!

師：老師也有個(gè)好辦法，我們還可以用歌訣來記。(歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。)

師：誰知道臘是什么意思?

生：12月。

師：對(duì)了，在我們的國家，人們習(xí)慣把十二月叫做臘月，所以，一三五七八十臘七個(gè)字，每個(gè)字代表一個(gè)月份，這些月份都有三十一天，所以都是大月。請(qǐng)同學(xué)們一起把歌訣讀一讀。

師：你們記住了嗎?

生：記住了。

師：那我們就來玩一個(gè)游戲吧，游戲的方法是：我來報(bào)月份，若是大月就請(qǐng)男生起立，小月則請(qǐng)女生起立，好嗎?

師：二月為什么沒人起立?

生：因?yàn)槎录炔皇谴笤?，又不是小月，二月是個(gè)特殊月!是不是每一年二月份的天數(shù)都一樣呢?這個(gè)我們下一節(jié)課才研究。

⑤找節(jié)日。

?找出20xx年教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾?(同桌可商量)

⑥算一算：20xx年一共有多少天?

1.填空：

①常用的時(shí)間單位，除了時(shí)、分、秒以外，還有()

②一年有()個(gè)月，每月有31天的叫()月，有()個(gè)月;每月只有30天的叫()月，有()個(gè)月。

2.猜一猜：它們的生日是幾月幾日?

狗熊說：“我的生日是勞動(dòng)節(jié)后的第1天。”

鴿子說：“我的生日是婦女節(jié)后的第2天?！?/p>

小兔說：“我的生日比建軍節(jié)早1天?！?/p>

3、小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個(gè)月，你知道我是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎?

小朋友們!光陰似箭，日月如梭。時(shí)間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么?

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇五

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。

2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。

4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

能靈活地判斷平年、閏年。

年月日課件

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，相信你們?cè)衅渌y忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中，回憶那些日子吧！（北京奧運(yùn)會(huì)開幕、神七飛天的圖片）

師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容??？（要求說出時(shí)間、人物、事件）

生：第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開幕……

生：神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。

師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說？

生：1949年10月1日，中華人民共和國成立。

生：1997年7月1日，香港回歸祖國。

生：1999年12月20日，澳門回歸祖國。

生：2003年7月13日，中國申奧成功。

生：2003年10月15日，是我的生日。

……

師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位，這就是年、月、日。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識(shí)！

二、探索新知

任務(wù)一：日歷探秘

師：請(qǐng)同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”，先來探究任務(wù)一。

師：誰能給大家讀一下要求和問題。

學(xué)生讀要求和問題。

1、一年有幾個(gè)月？

2、通過觀察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？

3、一年的天數(shù)多少天？

（動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào)）

師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來告訴我們吧！

學(xué)生打開“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。

老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

師：還有什么方法??？

學(xué)生展示兒歌記憶法。

師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。

任務(wù)二：平年閏年

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了大月、小月、二月是個(gè)特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二，誰來讀一讀要求？

學(xué)生操作，探究任務(wù)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個(gè)年份）

生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。

師：對(duì)，你們說得很好，每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說的。

（課件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）

師：看來閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們?cè)趺粗滥骋荒晔情c年還是平年？（學(xué)生匯報(bào)情況）

生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年。

師：對(duì)！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補(bǔ)充？

生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。

三、知識(shí)整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識(shí)，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。（學(xué)生動(dòng)手整理）

誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀，然后訂正）

師：有關(guān)年月日的知識(shí)我們都已經(jīng)整理過了，現(xiàn)在就讓我們用知識(shí)武裝自己，智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們，準(zhǔn)備好了嗎？

四、智力闖關(guān)

第一關(guān)：填一填

第二關(guān)：判斷

第三關(guān)：動(dòng)腦筋

師：同學(xué)們今天的`表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

五、編制日歷

師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對(duì)現(xiàn)行的日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷。可以其他同學(xué)交流交流。

學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。

師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的？

學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵(lì)。

師：關(guān)于年月日的知識(shí)還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。

六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么？

生：……

師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學(xué)們的收獲不少啊！幾年以后，當(dāng)你回憶今天的情景時(shí)，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)下冊(cè)p46-49。

通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年的知識(shí)，記住各月及平、閏年的天數(shù)。

在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。

：有關(guān)年、月、日知識(shí)。

掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。

多媒體課件

年歷卡統(tǒng)計(jì)表、練習(xí)紙

師：同學(xué)們看喜羊羊他們?cè)谧鍪裁?？（慶祝生日）對(duì)他們正在給喜羊羊慶祝生日，可是喜羊羊并不是很高興。因?yàn)樗呀?jīng)12歲了，但只過了3次生日。這是為什么呢？喜羊羊到底是哪年那月哪日生日的？（板書課題）老師相信只要大家在后面的學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)定能把它破解的！

1、教學(xué)大、小月。

師：年、月、日和我們學(xué)過的時(shí)、分、秒一樣都是時(shí)間單位，與我們的生活是息息相關(guān)，今天就讓讓我們一起來探究有關(guān)年、月、日的奧秘！

（1）檢查預(yù)習(xí)。

師：昨天老師布置大家回去收集20xx年和20xx年的信息，請(qǐng)把填好的表格拿去來。你能夠根據(jù)你收集的信息去完成練習(xí)紙上的表格一嗎？好，下面我們將以2人為1小組去完成表格，聽清楚了，老師叫開始了才能去填寫。準(zhǔn)備！開始！

（2)回報(bào)交流。（出示一組的）

師：這是××同學(xué)完成的，下面讓我們一起來跟他的對(duì)比一下。

師：如果全對(duì)的，請(qǐng)也給自己掌聲鼓勵(lì)。

（3）整理板書。

師：從上面的信息，我們可以知道（板書）

大月： 1、3、5、7、

8、10、12 每個(gè)月有31天

2月：28天

29天

小月： 4、6、9、11 每個(gè)月有30天

一年有

12個(gè)月

（4）區(qū)分大、小月。

①結(jié)合板書認(rèn)識(shí)大月、小月。

師：從上面我們知道有些月份有31天，有些有30天。習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（板書）

師：二月既不是大月也不是小月，所以它是一個(gè)特殊的月份。

②在20xx年年歷上用紅筆圈出：植樹節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)、自己的生日。

師：下面請(qǐng)大家在20xx年年歷上用紅筆圈出：植樹節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)。你能說說它所在的月份是大月還是小月嗎？（課件）

③識(shí)記大月、小月的方法。

師：這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？你有什么好方法嗎？（指名說說）

師：對(duì)，同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，老師這些好記又有趣的.方法整理出來。讓其他同學(xué)也來認(rèn)識(shí)它。

師：對(duì)，同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，老師這里也有一些好記又有趣的方法，大家想知道嗎？（課件出示）

方法一：用左拳記憶法

方法二：歌訣法

一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差，四、六、九、冬三十整。

師：老師這里還有一個(gè)有趣的方法來記住大月的，想知道嗎？

方法三：七個(gè)大月心中裝，7月前單8月后雙。

師：同學(xué)們這些好記又有趣的方法記住了嗎？好下面我們就來玩一個(gè)游戲

：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。

（1）了解平、閏年

師：從前面我們已經(jīng)知道二月是一個(gè)特殊的月份，因?yàn)樗袝r(shí)有28天，有時(shí)有29天。我們把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫閏年。（板書：平年、閏年）

師：下面我們又來玩一個(gè)游戲。請(qǐng)拿出上課前老師發(fā)給你的年歷卡。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)拿到閏年年歷的同學(xué)起立，你怎樣知道自己拿的是閏年年歷卡？

師：要確定某一年是平年還是閏年，主要看哪個(gè)月的天數(shù)？（二月）

（2）探究平、閏年的規(guī)律

出示：1993-20xx年各年2月份月歷，觀察并判斷平閏年，填寫統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）

仔細(xì)觀察：閏年的排列有什么特點(diǎn)？（同桌可以交流）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的。請(qǐng)大家打開課本第49頁，認(rèn)真觀察1993-20xx年各年2月份月歷，判斷平閏年，并與同桌填寫統(tǒng)計(jì)表。

引導(dǎo)得出：每4年有1個(gè)閏年，閏年有1996、20xx、20xx、20xx。 板書：一般四年一閏

師：“既然4年一閏，那同學(xué)們猜想一下，年份數(shù)和4有什么關(guān)系呢？”

（課件出示除法演示1996÷4=499 1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 20xx÷4=500

20xx÷4=500……1 20xx÷4=500……2 20xx÷4=500……3 20xx÷4=501 20xx÷4=501……1 ）

學(xué)生觀察除法算式，得出結(jié)論：一般四年一閏 ，可以“用年份數(shù)除以4，如果結(jié)果沒有余數(shù)，說明這一年是閏年，如果結(jié)果有余數(shù)，說明這一年是平年。”（其實(shí)我們還可以用年份的最后兩位數(shù)除以4，如果結(jié)果沒有余數(shù)，說明這一年是閏年，如果結(jié)果有余數(shù)，說明這一年是平年。）

師：說的真好。

一邊放地球饒?zhí)栟D(zhuǎn)的投影一邊說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天多6小時(shí)，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時(shí)），把這一天加在二月份，這一年就有366天。（課件）（板書：平年、閏年）

師:“老師這里有幾個(gè)又香又甜的水果想要嗎？只要你能回答出水果后面的問題，你就能把水果拿走。”

多媒體出示：1949 20xx 2000有關(guān)于中國的大事、歷史事件的年份，作愛國主義教育

（5）出示1900年是否閏年，學(xué)生判斷后出示1900年2月的月歷，進(jìn)行驗(yàn)證。

師：為什么會(huì)這樣呢？難道是1900年的月歷印錯(cuò)了嗎？想知道嗎？

學(xué)生理解：年份數(shù)是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年， 1900÷400=4……300 20xx÷4=500 因此1900年是平年而不是閏年，而20xx年是閏年。

師：現(xiàn)在哪位聰明的同學(xué)能夠猜出喜羊羊是什么時(shí)候生日的？（學(xué)生利用新知猜出喜羊羊師2月29日生日的，每四年才可以過一個(gè)生日，所以到了12歲時(shí)只過了3個(gè)生日?。?/p>

1、基本練習(xí)

用手勢(shì)判斷，對(duì)的用“√”這個(gè)手勢(shì)，錯(cuò)的用“×”這個(gè)手勢(shì)，并說說理由。

（1）、每年都有365天。 （ ）

（2）、一年有7個(gè)大月，4個(gè)小月。 （ ）

（3）、小華說：“我爸爸4月31日從北京開會(huì)回來。” （ ）

（4）、1900年和20xx年都是閏年。 （ ）

師：這一節(jié)課的知識(shí)真多呀，要想很好的`學(xué)習(xí)這節(jié)課，老師為同學(xué)們總結(jié)了六種方法——算、猜、記、想、悟、用（出示課件），每一種方法后都隱藏著一道有趣的習(xí)題，你想運(yùn)用這些方法來進(jìn)行才華展示嗎？

：計(jì)算六、七、八月一共有（ ）天。

談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出20xx年全年的天數(shù)嗎？

方法提示：一年有（ ）個(gè)月，把12個(gè)月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)。

你想到哪些方法，請(qǐng)你寫下來。（先獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法與小組的同學(xué)進(jìn)行反饋。）

計(jì)算全年的天數(shù)。

平年：

① 31﹢28﹢……31=365天

② 31×7﹢30×4﹢28=365天

③ 31×12﹣4﹣3=365天

④ 30×12﹢7﹣2=365天

師：你是怎樣想的？平年的天數(shù)計(jì)算出來了，你能不計(jì)算馬上說出閏年全年的天數(shù)呢？

4四月份有（ ）天，有（ ）個(gè)星期，零（ ）天。.

：我是一年中最后一個(gè)小月的第一天出生的。明明的生日是（ ）月

我是連續(xù)兩個(gè)大月后一個(gè)月的最后一天出生。紅紅的生日是（ ）月

：平年的二月有（ ）天？閏年的二月有（ ）天。

：猜一猜，小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。他是（ ）月（ ）日出生的。

小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家

：

今天這節(jié)課，我們一起探究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中碰到的有關(guān)年、月、日的問題。

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇七

1、以問題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在解決問題的討論交流中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。

2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解有關(guān)大月，小月，平月，平年，閏年的知識(shí)。

3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過了哪些時(shí)間單位？（生：時(shí)分秒）

師：你們還知道哪些時(shí)間單位？

引出課題，并板書課題

二、自主探究

1、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你都知道哪些有關(guān)年月日的知識(shí)，或者你有什么問題想問？

學(xué)生可能會(huì)說：

一年有365天

一年有12個(gè)月

一個(gè)月有30天

5月1日是勞動(dòng)節(jié)（因?yàn)楣?jié)日剛過）等等

師相機(jī)板書

或者學(xué)生也可能提出以下問題：

我想知道一年有多少天

一個(gè)月有多少天

一年有幾個(gè)月等等

（對(duì)一年有365天和一個(gè)月有30天學(xué)生有可能會(huì)有爭(zhēng)議，師打上問號(hào)）

師：你們說的這些教師也想知道，你們想不想自己來研究呢？

2、學(xué)生匯報(bào)，給大小月、特殊月定義。（預(yù)設(shè)）

師：好了，看到同學(xué)們觀察的很認(rèn)真很仔細(xì)老師要來考考同學(xué)們了，誰來說一說一年有幾個(gè)月？

生：一年有12個(gè)月（板書出示）

師：嗯，對(duì)了。有沒有誰的年歷卡里的.總月數(shù)不是12個(gè)月的？（沒，也就是每一年都有十二個(gè)月，是吧？）

師：好，我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題，哪幾個(gè)月有31天？

生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。（師板書）

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子！請(qǐng)坐！其他同學(xué)對(duì)照一下自己的年歷卡這幾個(gè)月也是31天的請(qǐng)舉手。

師：雖然年份不同，但你們手中的年歷卡這幾個(gè)月都有31天是吧，也就是說每一年的這幾個(gè)月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都有31天，我們把它們稱為大月。

師：那30天的月份是哪幾個(gè)？

生：是4月、6月、9月、11月。（師板書）

師：其他同學(xué)看看你們手中的月歷是不是也是這幾個(gè)月，你們同意他的說法嗎？（生：同意）

師點(diǎn)擊課件像這樣4、6、9、11這幾個(gè)月都有30天，我們把它們稱為小月。

師：那么誰能告訴同學(xué)們，這一年的2月份有多少天呢？

生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書）

師：哦，看來二月份的天數(shù)不一樣有28天也有29天。（點(diǎn)擊課件）師：因?yàn)槎路菁扔?8也有29天比較特殊所以我們把二月稱為特殊月。

師：同學(xué)們的眼睛可真亮，找得又對(duì)又快！你們真棒！

3、識(shí)記大、小月的方法。

師：孩子們，一年有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它們的好方法？

學(xué)生自由說方法后幻燈出示：

①拳頭記憶法。

②兒歌。

③游戲激趣：師：記好了嗎？我們來玩一個(gè)游戲吧，聽好了，游戲的方法是：老師來報(bào)月份，若是大月請(qǐng)男生站起來，若是小月請(qǐng)女生站起來，準(zhǔn)備好了嗎？下面開始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月．）

4、探究平、閏年。

⑴師：2月份為什么沒有人站呢？（生回答）

師導(dǎo)語：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年。

（板書：平年，閏年）

⑵計(jì)算平年的天數(shù)

師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？

那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準(zhǔn)確計(jì)算出全年的天數(shù)。（板書：365天）那閏年有多少天要不要再算？

回顧課前的問題：一年到底有多少天？一個(gè)月是不是都是30天呢？

⑶判斷平、閏年的方法

師：現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看2月份的天數(shù)，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來考考老師。

（學(xué)生考老師）

師：想知道老師的秘密武器嗎？

生（想），那我們一起來探索吧！

讓學(xué)生拿出學(xué)具袋中閏年表

學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇八

年級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué)

課題：《年月日》

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授課

1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年的天數(shù)。

2、通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶

多媒體課件。

（一）設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、你知道這個(gè)謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）

2、你會(huì)看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。

3、這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些？

學(xué)生回答：年、月、日。同時(shí)老師板書課題。

出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)單介紹下，讓同學(xué)在課本上填好。

（二）利用年歷表進(jìn)行探索研究

1、觀察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問題。

（1、一年有幾個(gè)月？

2、哪幾個(gè)月是31天？

3、哪幾個(gè)月是30天？）

2、同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時(shí)小結(jié)并板書在黑板上）

3、區(qū)分大月小月，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè)。

4、通過小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）

5、通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。

6、用什么方法記憶大月小月？大家都會(huì)用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。

(學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)

7、一起數(shù)了幾遍后，問同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導(dǎo)。

8、還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)

歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

9、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。

（三）練習(xí)延伸

1、猜一猜：

(2)我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）

2、填空

（1）、一年有()月，其中大月有()個(gè)，小月有()個(gè)。

（2）、二月，平年是()天，閏年是()天。

（3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。

3.判斷

（1）1年=365天。（）

（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）

（3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）

（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩。（）

思考后說出原因。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可

讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。

四、板書設(shè)計(jì):

20xx年7月13日

31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

一年有12個(gè)月

（7個(gè)）30天的月份有：4、6、9、12（4個(gè)）2月份有多少天：平年28天閏年29天

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44、45頁上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

2、通過學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、視頻導(dǎo)入，引出課題。

通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。

2、統(tǒng)計(jì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在認(rèn)識(shí)大月、小月時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過程，而非一個(gè)既定的結(jié)果。

3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。

判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設(shè)計(jì)了1997到20xx連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設(shè)置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，把不易理解的難點(diǎn)展示出來。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。

4、張弛自由，精神愉快。

在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會(huì)來，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育。

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年月日的時(shí)間觀念，會(huì)判斷大月、小月，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。

3、滲透珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

記住大小月及每月的天數(shù)。

課件

（一）談話導(dǎo)入新課

師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來看一看吧，瞧！

1949年10月1日開國大典

20xx年10月15日神舟五號(hào)順利升空

20xx年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)

師：同學(xué)們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？

生：是

師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來，就得用時(shí)間單位——年月日。年月日是比時(shí)分秒更大的時(shí)間單位，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它們吧?。ò鍟耗暝氯眨?/p>

師：認(rèn)識(shí)時(shí)分秒我們要看鐘表，那么認(rèn)識(shí)年月日我們就要學(xué)會(huì)看年歷。瞧，這是一張年歷，你們知道這是哪一年的年歷嗎？

生：xxxx年。

師：對(duì)，這是xxxx的年歷。你知道畫了圈的`是xxxx年的幾月幾日嗎？

生：xxxx年3月23日

師：那你知道3月份一共有多少天嗎？

生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。

師：那么2月份呢？

生：28天。

師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧，一起讀。

1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……

設(shè)計(jì)意圖：通過幾組圖片的欣賞引出課題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活更服務(wù)于生活。

（二）探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大小月

1、認(rèn)識(shí)年歷、學(xué)習(xí)大小月

師：現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)看年歷了嗎？請(qǐng)你輕輕翻開課本76、77頁，仔細(xì)觀察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁的表格中，開始吧！

師：同學(xué)們都填好了嗎？那我們一起來看一下吧，請(qǐng)你仔細(xì)核對(duì)一下，都填對(duì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你繼續(xù)完成77頁這兩小題，開始吧。

匯報(bào)結(jié)果：

1、一年中有12個(gè)月

2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月

3、4、6、9、11月都有30天，小月

師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們?cè)僬移渌攴莸哪隁v驗(yàn)證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。

師：看來無論哪一年都有12個(gè)月（板書：一年有12個(gè)月）

31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月

30天的月份:4、6、9、10小月

師：現(xiàn)在請(qǐng)你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？還有一個(gè)月是哪個(gè)月？（板書：2月:28天或29天）

設(shè)計(jì)意圖：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)大小學(xué)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體的理念。

2、識(shí)記大月、小月的方法

師：一年中有這么多月份哪幾個(gè)月是大月？幾個(gè)小月？你們有沒有記住它的好方法？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？

（2）兒歌記憶大小月

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

（3）老師再告訴大家一個(gè)記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。

師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來給大家一分鐘時(shí)間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法的介紹幫助學(xué)生能夠快速的記憶大小月。

師：都記清楚了嗎？我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？

請(qǐng)聽清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽明白了嗎？看誰的反映快，準(zhǔn)備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個(gè)特殊月。

設(shè)計(jì)意圖：游戲讓學(xué)生加強(qiáng)大小月的記憶。

（三）鞏固練習(xí)

師：你們都記這么牢固了，那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。

大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開心！

我最喜歡的表弟樂樂，他9月31日從北京回來，我真盼望那一天早日到來！

奶奶給我買了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。

今天是1月30日，再過一天，就是我的生日2月1日。

師：說到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點(diǎn)提示。

師：小芳也想讓你們猜猜她的生日

師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認(rèn)真聽講就一定猜得到。

設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)大小月的記憶。

（四）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來回顧一下吧！

同學(xué)們，時(shí)間對(duì)我們來說非常的寶貴，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進(jìn)步，未來還等著你們?nèi)?chuàng)造呢！

板書設(shè)計(jì)：

年月日

一年有12個(gè)月

1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個(gè)

4、6、9、11月有30天小月4個(gè)

2月28天或29天特殊月

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇十一

教科書第67頁的內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

2、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月各有多少天。

掌握年、月、日之間的關(guān)系。

多媒體課件，附頁1。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天你們的家長(zhǎng)來到了我們的身邊，你們心情怎樣？我相信今天這個(gè)日子將令我們終身難忘。那你們知道今天是什么日期嗎？

在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回憶一下這些日子（出示課件）（北京國家體育館奧運(yùn)會(huì)開幕式、抗戰(zhàn)勝利70周年）

師：這些難忘的日子都用了哪些單位？

生：年、月、日

(板書課題：年、月、日)

師：關(guān)于年月日，你知道什么？（學(xué)生匯報(bào)）

師：同學(xué)們了解的可真多，那你們說的對(duì)不對(duì)呢？這節(jié)課我們就來探究年月日之間有什么樣的關(guān)系？要了解年月日，首先就要學(xué)會(huì)看日歷。

二、通過觀察，探究新知

(一)通過觀察，認(rèn)識(shí)年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

(1)出示xxxx年年歷卡。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到101頁，請(qǐng)仔細(xì)觀察這張年歷卡，說一說你從中知道了什么？（這是xxxx年的年歷卡、一年有12個(gè)月、每月的天數(shù)有的有31天、30天、2月只有28天、每一天分別星期幾）

師：你們真聰明，小小年歷卡中隱藏的知識(shí)都被你們找出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀隁v卡中找出今天的日期，看一下是星期幾？這個(gè)月的天數(shù)是多少？（30天）

師：現(xiàn)在你們會(huì)看日歷了嗎？那我們一起來完成這份表格。（出示課件）你們知道這份表格是要我們做什么嗎？示范填出xxxx年1、2、3月的天數(shù)。接下來請(qǐng)你們對(duì)照xxxx至xxxx年這四年的年歷卡，獨(dú)立將表格填完整，看誰填得又對(duì)又快？同學(xué)們填完了的請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在請(qǐng)你們對(duì)照大屏幕檢查一下自己填得是否正確？填全對(duì)的舉手。

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這份表格中的數(shù)據(jù)，與同伴說一說你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天，每年的4、6、9、11月都有30天，2月有的年份是28天，有的年份是29天。

師：你們說得真好，從中可以看出每一年都有多少個(gè)月？（12個(gè)）你們能將這12個(gè)月分類嗎？

師：可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來分？（天數(shù)）說一說你是怎樣分的？提醒學(xué)生要有序地分類，才能做到不重復(fù)不遺漏，最后再檢查一下都分完了沒有。

師：介紹什么叫大月，數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)大月？什么叫小月再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小月？2月是1個(gè)特殊的月份，2月有28天的這個(gè)月叫平月，2月有29天的這個(gè)月叫閏月，2月有28天的.年份是平年，2月有29天的年份是閏年。關(guān)于平年、閏年的知識(shí)我們明天繼續(xù)探究。

師：一年中有7個(gè)大月、4個(gè)小月和1個(gè)特殊月，你們有什么好辦法來記住大月有哪些月份？小月有哪些月份？

課本上給我們提供了兩種方便我們記憶的好方法，我們現(xiàn)在一起來看一看拳頭記憶法和歌訣記憶法。

師：請(qǐng)你們選擇自己喜歡的記憶方法來記住大月和小月分別有哪些月份？

（學(xué)生記憶4分鐘后，再檢測(cè)一下大家的記憶力）

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，我想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。出示游戲規(guī)則。

游戲的名字叫跳起來。

游戲規(guī)則：幾個(gè)人站成一排，1個(gè)人報(bào)出月份，如果報(bào)出的月份是大月，就往前跳一步，如果報(bào)出的月份是小月，就往后跳一步。

再讓學(xué)生在組內(nèi)玩一玩這個(gè)游戲。

三、鞏固練習(xí)

獨(dú)立完成68頁的練一練的第1、2題，再集體訂正。

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？再請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下同伴。

板書設(shè)計(jì)：

年月日（看日歷）

（7個(gè)）大月31天1、3、5、7、8、10、12月

一年有12個(gè)月（4個(gè)）小月30天4、6、9、11月

平年28天

（1個(gè)）特殊月2月

閏年29天

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇十二

《年月日的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。

1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天 或366天。

2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。

3、通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的.道路。

《認(rèn)識(shí)年月日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下2方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性” 1、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)

布魯姆說過：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。這已有的知識(shí)實(shí)際上就是兒童的經(jīng)驗(yàn)。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的，而且來自于課外，教師要很好的研究?jī)和慕?jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識(shí)？”這些問題的答案可能五花八門，我想?yún)s能真實(shí)地反映兒童在這方面的真實(shí)水平。 2、重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開展

活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯暮献鹘涣鞯倪^程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇十三

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《年月日》

“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。

2、通過學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。

4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識(shí)”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊。“年月日知識(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）?！叭f年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。“綜合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高?！罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。

教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。

2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜一猜

教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么？

2、引課題

問：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？

師：要解決這些問題，我們今天就來一起研究教大的時(shí)間單位“年月日”（板書課題）。

[反思：通過這樣的猜歌名活動(dòng)，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]

二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)

1、自主探索全年天數(shù)

（1）、合作探索

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]

（2）、成果匯報(bào)

讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

[反思：學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個(gè)，30天的月份有4個(gè)。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]

2、比較認(rèn)識(shí)大月小月

問：通過剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？

又問：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]

師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）

通過比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個(gè)月。

（2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。

（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。

（4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多。]

問：象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字？30天的月份呢？[反思：通過取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個(gè)，小月有多少個(gè)。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月，一年不是有12個(gè)月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]

2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）

3、探索平年閏年的規(guī)律

（1）、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。

學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。]

（2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛國主義思想教育）

1949年1949÷4=487……1

20xx÷4=500……3

20xx÷4=502

2100年2100÷4=525

在判斷2100年時(shí)，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年，教師可以打開萬年歷來看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說明，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]

（3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

（5）、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個(gè)祝福？

師：到此，由“365個(gè)祝?！边@首歌引發(fā)出來的問題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]

4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，幫助學(xué)生解決的存在的問題]

游戲：聽老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂掀起一個(gè)小高潮。]

三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)

1、基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問題）

第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)，盡管他

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問題。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

教學(xué)反思

本節(jié)課是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時(shí)間與空間；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動(dòng)交流，不再受時(shí)空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動(dòng)；如果是常規(guī)教學(xué)，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計(jì)算器，輕松找到它們的規(guī)律，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個(gè)學(xué)生都使用一臺(tái)電腦，也就是都擁有了一扇了解知識(shí)的窗口。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識(shí)”，學(xué)生可以自己操作電腦，上網(wǎng)查詢、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇，想去探索、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識(shí)，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（2分鐘）

教師用課件播放歌曲“365個(gè)祝?！苯o學(xué)生猜測(cè)，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天？”、“為什么只送365個(gè)祝福？”）情境，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放flash歌曲“365個(gè)祝福”

自主探索，計(jì)算天數(shù)。

（6分鐘）

學(xué)生以小組為單位，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計(jì)算器等資源，合作探索一年的`天數(shù)。（學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、

年月日專題網(wǎng)、計(jì)算器、

萬年歷

匯報(bào)交流，初步體驗(yàn)。

（3分鐘）

各組派代表上來匯報(bào)一年天數(shù)的算法，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充，最后比較選出較簡(jiǎn)便的方法。

通過計(jì)算得出一年有365天或366天。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實(shí)物投影

四、觀察比較，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（7分鐘）

教師把各組匯報(bào)的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師再指名匯報(bào)。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。

讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“年月日”的知識(shí)。powerpoint播放“1993年到20xx年各月及全年天數(shù)的表格”、

年月日專題網(wǎng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教和學(xué)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的技術(shù)支持

大膽猜測(cè)，推理驗(yàn)證。

（8分鐘）

學(xué)生通過比較膽猜測(cè)閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù)，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗(yàn)證自己的猜想。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測(cè)課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、對(duì)比類推和驗(yàn)證歸納的好習(xí)慣。powerpoint、

年月日專題網(wǎng)、

萬年歷

瀏覽網(wǎng)頁，釋疑拓展。

（4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。年月日專題網(wǎng)

應(yīng)用鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)。

（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來解決實(shí)際問題，如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望；在線測(cè)試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識(shí)；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)欄處進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題和自我評(píng)價(jià)的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測(cè)試”和“自我評(píng)價(jià)”、

powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”

八、作業(yè)超市，

互動(dòng)交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。

2、制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識(shí)。年月日專題網(wǎng)、

bbs軟件、

iss年歷制作軟件

板書

工具與資源設(shè)計(jì)：

年歷

萬年歷

計(jì)算器

（自制）年月日專題網(wǎng)

多媒體課件

記錄單

設(shè)施環(huán)境設(shè)計(jì)：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、教師對(duì)學(xué)生回答問題進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生得到及時(shí)的反饋。

3、學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)別人回答問題做出評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生的自評(píng)。網(wǎng)上提供評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評(píng)價(jià)自己。

5、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲，制20xx年年歷卡，發(fā)郵件到老師的。鼓勵(lì)學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評(píng)價(jià)

三年級(jí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì) 年月日教學(xué)設(shè)計(jì)吳正憲篇十四

1、學(xué)生通過小組合作、自主探索等形式認(rèn)識(shí)年、月、日。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、猜測(cè)的好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)輕松數(shù)學(xué)課，感受數(shù)學(xué)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是時(shí)間單位，而時(shí)間單位較抽象。雖然學(xué)生已掌握了時(shí)、分、秒的初步知識(shí)，但對(duì)年月日知識(shí)在實(shí)際生活中只是積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，了解既粗糙又膚淺，對(duì)年、月、日既熟悉又陌生。

根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力現(xiàn)狀，教師先從學(xué)生的好奇心入手，利用多媒體課件、教學(xué)懸念來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步、直觀感受年、月、日相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)年月日由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

有關(guān)年月日相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

判斷平、閏年的方法。

年歷卡、年份一覽表、彩筆、計(jì)算器、1900年2月月份表。

1、實(shí)際生活中積累的對(duì)年月日的感性體驗(yàn)。

2、對(duì)年月日的簡(jiǎn)單了解。

3、年月日相關(guān)知識(shí)。

4、生活。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過一首兒歌，“太陽大地球小，地球繞著太陽跑；地球大月亮小，月亮繞著地球跑?！逼鋵?shí)這個(gè)自然現(xiàn)象，在很早很早以前人們就發(fā)現(xiàn)了。聽，

（年月日介紹＋聲音）

板書課題

年月日

聽完這段介紹我們才發(fā)現(xiàn)，對(duì)年月日這個(gè)時(shí)間單位真是既熟悉又陌生。這節(jié)課我們就進(jìn)一步研究了解它。

二、走進(jìn)年、月、日

1、找一找

師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了年歷卡，一會(huì)兒大家把它拿出來，先自己獨(dú)立觀察，看看你能從年歷卡上發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)年月日的內(nèi)容，然后再小組交流，并做一下總結(jié)。開始

（學(xué)生活動(dòng)）

2、小組匯報(bào)

哪個(gè)小組派代表說一下，你們小組發(fā)現(xiàn)了那些有關(guān)年月日的知識(shí)，其他同學(xué)注意聽，聽第2小組和你們小組發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容一樣嗎？你們有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生匯報(bào)）

你們本小組還有沒有補(bǔ)充？

（生）

其他小組有沒有補(bǔ)充？

3、小結(jié)

通過觀察我們知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，現(xiàn)在我們?cè)谀隁v卡上找到這些月份，再看看是不是31天。

（生）

31天的有幾個(gè)月？

再看看4、6、9、11個(gè)月是不是30天？

（生）

30天的有幾個(gè)月？

4、揭示平閏年

我們?cè)倏炊路莸奶鞌?shù)，不一樣，29天的舉手，都是哪一年？

28天的舉手，都是哪一年？

我們把2月份有29天的那一年叫閏年；

我們把2月份有28天的那一年叫平年。

舉例說一下哪年是平年，哪年是閏年。

5、判斷平閏年

那我們以后想知道某一年是平年還是閏年要看哪個(gè)月份的天數(shù)？怎么看？

（生）

下面老師發(fā)給每組一張年份和2月天數(shù)一覽表，把是閏年的那一年的年份用彩筆圈起來。（生）（教師把大表貼在黑板上）

哪個(gè)小組把閏年匯報(bào)一下（老師在黑板上圈，）

其他小組有不同意見嗎？

現(xiàn)在我們觀察這張表格，看閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律沒有？

生：

補(bǔ)充表格進(jìn)行驗(yàn)證

6、游戲

接下來我們做一個(gè)小游戲，你們?nèi)我庹f出一個(gè)年份，我來判斷它是什么年，不過只給三次機(jī)會(huì)。

（學(xué)生說教師猜）

7、判斷平閏年的方法

誰知道老師怎么猜的？

我們把公歷年份除以4，如果沒有余數(shù)，這一年就是閏年；如果有余數(shù)，這一年就是平年。你知道了嗎？

8、驗(yàn)證

xxxx年xxxx年（用計(jì)算器）

9、小結(jié)

年、月、日知識(shí)

10、計(jì)算全年天數(shù)

我們知道31天的有7個(gè)月，30天的有4個(gè)月，還知道閏年2月29天，平年2月28天，那你能很快計(jì)算出全年天數(shù)嗎？

（以小組為單位用計(jì)算器）

哪個(gè)小組匯報(bào)一下計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果？

三、實(shí)踐應(yīng)用

接下來我們到智慧小屋玩一玩。

1、小小的爸爸去北京出差一個(gè)月，你知道小小的爸爸到北京去了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

31天都可能是幾月份？30天呢？29天？28天？

你們有沒有好辦法把一年12個(gè)月的天數(shù)記得又快又好？

（巧記天數(shù)）

2、過生日（2月29日）

3、判斷平閏年

1998年20xx年1900年（用計(jì)算器以小組為單位）

下面老師發(fā)給大家一張1900年2月份日歷

公歷年份是整百數(shù)的要除以400，如果有余數(shù)這一年是平年，如果沒有余數(shù)這一年是閏年。所以判斷1900年和20xx年是平年還是閏年都要用年份除以400。

4、開放題

你的生日是哪一天，你能用我們今天學(xué)的年月日知識(shí)向大家介紹一下你出生的那一年和那一月的情況嗎？