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本科生論文目錄篇一

首先我要向我的導(dǎo)師楊業(yè)華教授致以衷心的感謝和崇高的敬意。我的論文從選題到擬定提綱、修改定稿都是在楊老師悉心的指導(dǎo)和幫助下完成的，楊老師敏銳的洞察力、淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)給我留下了刻骨銘心的印象。這些都讓我受益匪淺，他無私奉獻的敬業(yè)精神更讓我感動。

真誠的感謝劉祖春、湯德森等老師的指導(dǎo)，他們不僅在學(xué)術(shù)上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學(xué)到很多知識。與同學(xué)經(jīng)常在一起探討問題，使我獲益良多。感謝政治學(xué)的同窗張弓、李雁華、覃燦、閆文霞、潘德鑫、陳路、高昕、韓俊在四年的本科生生活中給予的幫助、支持，讓我充分體會到了馬克思主義學(xué)院大家庭的溫暖。

此外，還要感謝的是一直以來含辛茹苦養(yǎng)育、支持我的父母，家人以及時常關(guān)心、鼓勵我的朋友李莉玲、李亮、秦夢瑩、周曦、陳麗娟、付天，是你們讓我能常常感受到 、融融暖意，無論身在何方，我的世界都充滿了你們無私的付出與饋贈，我時刻活在親情和友情責(zé)任與感動屮，正因為有了你們的支持才讓我堅持的走到今天。

論文寫作的過程，也是自我學(xué)習(xí)、自我提高的過程。雖然我竭盡全力來完成論文，但限于學(xué)識水平，論文必定存在許多不足。本論文不足之處，敬請批評指正。

謹(jǐn)此，向所有關(guān)心與幫助我的人獻上最衷心的感謝！

本科生論文目錄篇二

摘要：影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素很多，包括學(xué)生和教師對論文的重要性認(rèn)識不足、選題陳舊、指導(dǎo)教師科研水平及時間的限制、學(xué)生開展論文時間的限制等。文章在對影響理科本科畢業(yè)論文質(zhì)量的諸多因素進行客觀分析的基礎(chǔ)上，提出了提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的相關(guān)措施，如提高本科論文重要性的認(rèn)識、提高指導(dǎo)教師的科研水平、重視選題和靈活掌握論文開展時間等。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；質(zhì)量；影響因素；解決措施

畢業(yè)論文是本科培養(yǎng)過程中一個極為重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)，是對本科階段所學(xué)理論知識、專業(yè)知識及基本技能的綜合、鞏固和提升。［1］對于理科學(xué)生來說，畢業(yè)論文是每個大學(xué)生培養(yǎng)科研能力的開始，一個好的畢業(yè)論文，可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和動手能力。如果學(xué)生能扎扎實實地完成畢業(yè)論文，這將是大學(xué)生人生的一筆寶貴財富，對他們今后參加工作或進一步深造會產(chǎn)生重要的影響。

一、理科類畢業(yè)論文存在的問題

1.對論文的重要性認(rèn)識不足。畢業(yè)論文的完成是本科生獲得學(xué)士學(xué)位的必要條件，按理說應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生的高度重視，畢竟學(xué)位對大學(xué)生工作或深造影響巨大。但是，近年來由于高校大幅擴招，加上某些理科類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，很多畢業(yè)生在修完課程，取得規(guī)定學(xué)分之后，將就業(yè)放在了第一位。［2］有的學(xué)校，以就業(yè)和考研為導(dǎo)向，遷就了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，更為嚴(yán)重的是，受上屆畢業(yè)生的影響，有的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文做得好壞都能畢業(yè)，都能拿學(xué)位，久而久之，產(chǎn)生惡性循環(huán)，學(xué)生對畢業(yè)論文不正確對待。當(dāng)然，除學(xué)生認(rèn)識不夠外，許多大學(xué)本身也對本科論文的重要性沒有充分認(rèn)識，結(jié)果造成有些教師對學(xué)生畢業(yè)論文選題隨意沒有介意，過程管理也比較松懈，很難給予學(xué)生有益的指導(dǎo)。

2.課題陳舊。傳統(tǒng)的畢業(yè)論文模式首先由指導(dǎo)教師列出幾個課題，再由學(xué)生選題，這雖然實現(xiàn)了“雙向選擇”，重視到學(xué)生的意愿，然而卻帶來了許多問題，最顯著的問題是教師有時使用多年的陳舊課題，有的課題甚至幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新。例如，有的教師要學(xué)生研究重金屬對植物的影響，可能連續(xù)幾年換換重金屬，換換植物種類，缺乏創(chuàng)新。另外，畢業(yè)論文中的綜述部分是學(xué)生對資料的歸納與總結(jié)，如果課題陳舊，重復(fù)以前的類似課題，學(xué)生很有可能照搬以前畢業(yè)生的綜述，這對學(xué)生文獻閱讀的培養(yǎng)提高是極為不利的。

3.指導(dǎo)教師科研水平和時間的限制。在高校，本科論文的指導(dǎo)一般是由年輕教師承擔(dān)，而這些教師科研水平相對薄弱，另外，近年來高校連續(xù)擴招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，造成指導(dǎo)教師資源相對緊缺，很多學(xué)校出現(xiàn)了一個指導(dǎo)教師帶數(shù)十個學(xué)生的現(xiàn)象，許多教師缺乏指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗，畢業(yè)論文的質(zhì)量難以得到保障。［3］此外，理科學(xué)生畢業(yè)論文大多需要通過實驗才能完成，這些實驗涉及的知識面寬，綜合性和實踐性強。畢業(yè)論文的選題應(yīng)該具有創(chuàng)新性，可見畢業(yè)論文的工作本質(zhì)上具有科學(xué)研究的特點。有些指導(dǎo)教師，特別是平日不開展科研活動的教師，缺乏課題支撐，沒有實踐經(jīng)驗，對科研工作的認(rèn)識膚淺，很難擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)教師的角色。還有的教師干脆把本科生交給研究生管理，自己不聞不問，研究生包辦了論文的選題和方案，結(jié)果本科生只起了一個簡單實驗員的作用，學(xué)生缺乏獨立思考及解決問題的能力。

4.完成畢業(yè)論文的時間沒有保障。目前，大多高校的本科畢業(yè)論文都安排在大四的第二學(xué)期，大約為3-4個月。［4］這一階段正是學(xué)生面臨就業(yè)問題的重要階段，他們要為就業(yè)而奔波；有些考研的學(xué)生還得準(zhǔn)備研究生復(fù)試；有些地方公務(wù)員和事業(yè)單位的招考或復(fù)試也往往在這個時候進行。所以很多學(xué)生完成畢業(yè)論文的時間非常短促，不能全身心投入畢業(yè)論文工作。理工科院校的畢業(yè)論文大多需要學(xué)生認(rèn)真進行重復(fù)性的實驗后方能完成，若時間安排的不合理，畢業(yè)論文的工作很容易流于形式。

此外，經(jīng)費緊缺、條件不足以及畢業(yè)論文管理制度不健全、實施不到位，也是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。

二、提高本科論文質(zhì)量的措施

1.認(rèn)識本科論文的重要性。在畢業(yè)論文工作開展前，各教學(xué)專業(yè)應(yīng)采取各種形式，使學(xué)生明確畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是離開校門前的“最后一課”，是獲得學(xué)士學(xué)位的必要條件。同時，學(xué)校要制定相關(guān)制度，嚴(yán)控本科論文質(zhì)量，對質(zhì)量較差的論文進行否決，責(zé)令其在一定的時間內(nèi)按要求完成畢業(yè)論文，使學(xué)生明白，如果本科論文不認(rèn)真完成，將無法獲得學(xué)士學(xué)位。學(xué)校還可以在研究生的錄取過程中考查學(xué)生的論文質(zhì)量，優(yōu)先錄取優(yōu)秀本科論文獲得者，進一步讓學(xué)生認(rèn)識本科論文的重要性。對教師來說，首先要明確指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文是自己的重要職責(zé)，同時也是提升自身科研水平的途徑。

2.提高指導(dǎo)教師的科研水平和素養(yǎng)。在大多數(shù)學(xué)校，年輕教師承擔(dān)了主要的指導(dǎo)本科論文任務(wù)，而這一部分教師相對科研較弱，學(xué)校應(yīng)在科研項目的申報上向年輕教師傾斜，同時，組織學(xué)術(shù)團隊，讓年輕教師融入到科研團隊中去，學(xué)術(shù)帶頭人或者資深教授可以讓年輕教師協(xié)助完成相關(guān)課題，創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍，使年輕教師的科研水平快速提高。另一方面，學(xué)校要明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，制定相關(guān)的考核獎懲辦法。比如，有的學(xué)校把教師職稱的評定與是否順利指導(dǎo)過本科畢業(yè)論文聯(lián)系起來。學(xué)校要安排那些具有責(zé)任心，平日又一直在開展科研工作、具有科研能力和科研素質(zhì)的教師來指導(dǎo)學(xué)生。［5］對于帶有研究生的指導(dǎo)教師，可以安排自己的研究生協(xié)助其指導(dǎo)本科生完成論文，鼓勵本科生與研究生相互交流思想、共同提高。但指導(dǎo)教師要避免本科生成為研究生單純的“實驗員”，要抽出一定的時間和本科生定期交流，了解論文進展。當(dāng)然，教師要經(jīng)常深入實驗室，及時糾正論文開展中出現(xiàn)的問題，有時可以親自示范操作。

3.注重學(xué)生選題。不同于其他如工科類本科畢業(yè)生，理科類本科生畢業(yè)論文的選題尤為重要，因為理科專業(yè)的培養(yǎng)更注重思維的培養(yǎng)，知識的綜合運用。論文選題必須遵守科研選題的基本原則和方法，在立足于培養(yǎng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新能力與實踐能力的基礎(chǔ)上，從不同角度、不同渠道擬定畢業(yè)論文題目。應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自擬題目，同時指導(dǎo)教師給予必要指導(dǎo)。對不能自擬題目的本科畢業(yè)生，指導(dǎo)教師應(yīng)在考慮學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身科研項目，給出幾個相關(guān)題目，明確研究目標(biāo)，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)給出論文方案，這樣，學(xué)生的培養(yǎng)目的就達到了。另外，論文選題時，不能單純求簡單易完成，還要考慮選題的意義，所選的題目應(yīng)能達到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立分析問題解決問題的能力。

4.靈活掌握學(xué)生論文開展的時間。我國絕大多數(shù)高校把本科論文開展的時間放在最后一個學(xué)期，由于時間較緊，加之其他客觀原因，使學(xué)生本科論文開展的時間難于保證。為避免時間短促對畢業(yè)論文質(zhì)量的影響，學(xué)校可鼓勵學(xué)生提前進入實驗室參與教師的科研活動。學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)有余力或?qū)蒲杏信d趣的學(xué)生選擇教師參與科研活動，做教師的科研助手，提前熟悉實驗室里的各種儀器和設(shè)備，接受科研活動的熏陶，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維。在適當(dāng)?shù)臅r候與教師一道選定自己的畢業(yè)論文題目，提前進入畢業(yè)論文階段［6］。學(xué)校也應(yīng)制定相關(guān)制度，彈性處理學(xué)生本科論文開展和結(jié)束的時間，比如可以把論文開展的時間提前到三年級下學(xué)期，因為這個時候?qū)W生學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，也沒有考研和考公務(wù)員等找工作的壓力，時間相對充足。

畢業(yè)論文教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)當(dāng)結(jié)合理科類專業(yè)的具體情況來開展和進行。另外，畢業(yè)論文的管理、質(zhì)量評價體系等的科學(xué)性和有效性也是影響質(zhì)量的重要原因，這同樣需要我們不斷研究和探索，形成一套適應(yīng)當(dāng)前形勢的畢業(yè)論文教學(xué)模式。

參考文獻：

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［2］ 劉綺，石林.環(huán)境工程類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）改革研究［j］.高教與經(jīng)濟，2008，21（2）：18-22.

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［4］ 韓玉志.高校本科畢業(yè)論文中存在的問題及改革對策［j］.中國高教研究，2000，（9）：78-79.

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［6］ 徐繼紅，陶俊，伍廣，張洪流.本科生提前進入畢業(yè)設(shè)計階段教學(xué)改革的探討［j］.安徽理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005，17（4）：67-70.

本科生論文目錄篇三

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計劃和我校20--級本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的實施要求，為了切實做好畢業(yè)論文設(shè)計工作，本教研室于20--年11月13日—至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導(dǎo)教師對本小組20--級本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)進行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時20分鐘，其中學(xué)生自述12分鐘，指導(dǎo)教師提問8分鐘。

主要對畢業(yè)論文工作的研究目的與意義、工作安排與計劃、指導(dǎo)教師意見與建議等幾個部分進行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新穎、貼近當(dāng)前食品科學(xué)專業(yè)正在推進的食品營養(yǎng)與安全性研究的熱潮，符合本科生學(xué)位論文的研究難度和工作量，有很高的研究價值和實際作用。

其中有10位同學(xué)的論文題目需要與導(dǎo)師討論后進行修改;有3位同學(xué)講時過于緊張，沒有明確表達論文設(shè)計目的及意義;有2位同學(xué)準(zhǔn)備不夠認(rèn)真，完全按照準(zhǔn)備稿朗讀，還有些內(nèi)容不夠熟悉，有明顯錯誤，需要在答辯時改進匯報技巧及能力。

其中存在的普遍問題及解決方法：

1、學(xué)生對重要文獻讀得不細(xì)致，對實驗?zāi)康暮驮囼灧椒]有明確，需要更多地閱讀參考文獻并與指導(dǎo)教師進行討論。

2、工作安排與進度普遍是前松后緊，一旦學(xué)生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計劃完成相應(yīng)實驗和綜述內(nèi)容。需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的個人情況和實際條件進行工作計劃的調(diào)整，以期更合時的完成每個階段的工作內(nèi)容及計劃，也能更好地安排好學(xué)生的畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)與生活。

通過本此小組會議，使全體小組畢業(yè)生進一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后畢業(yè)論文設(shè)計研究工作的正常開展指明了方向。

本科生論文目錄篇四

摘要：畢業(yè)論文是農(nóng)學(xué)類本科教學(xué)的一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是農(nóng)學(xué)類專業(yè)卓越復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才培養(yǎng)方案中的一個重要組成部分。通過對農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進行詳細(xì)剖析，對論文的質(zhì)量問題查找原因，從而提出改善畢業(yè)論文質(zhì)量的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：本科生；畢業(yè)論文；質(zhì)量

畢業(yè)論文是對學(xué)生所學(xué)知識的最后一次全面檢驗，是對學(xué)生掌握的基本知識、理論和技能的一次總測試，要求學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際，將自己的科研成果轉(zhuǎn)化成科技論文［1］。農(nóng)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生通過完成畢業(yè)論文，能夠培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和使用文獻資料，獨立分析、處理數(shù)據(jù)和信息，提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作的基本技能；論文答辯過程中，能夠鍛煉學(xué)生計算機的使用及匯報等語言表達能力［2］。畢業(yè)論文是本科教學(xué)或科研活動的重要組成部分之一，在本科教學(xué)工作水平評估中，畢業(yè)論文也是一項重要內(nèi)容，畢業(yè)論文質(zhì)量體現(xiàn)我國高等教育的教學(xué)質(zhì)量［3］。近年來農(nóng)學(xué)類本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量存在一些問題，因此，分析畢業(yè)論文現(xiàn)狀、原因及改善措施對于保證論文質(zhì)量具有重大的意義。

1農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)實表現(xiàn)

1．1畢業(yè)論文中的優(yōu)良表現(xiàn)

近年來，在國家多次強調(diào)、學(xué)校高度重視及學(xué)生共同努力下，農(nóng)學(xué)類本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量逐步提高［4］。學(xué)校畢業(yè)論文的相關(guān)規(guī)章制度，越來越注重對畢業(yè)論文的管理工作。多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真獨立地完成畢業(yè)論文，論文選題具有很強應(yīng)用價值，一人一個選題方向；文獻材料收集詳實，綜合運用所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新之處；另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢；能夠做好論文的收集、分類、整理、歸檔工作，保證了論文資料的完整性，提高了質(zhì)量，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求［5］。

1．2畢業(yè)論文中存在的問題

農(nóng)學(xué)類畢業(yè)論文普遍能夠達到卓越復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才的培養(yǎng)目標(biāo)及綜合訓(xùn)練要求，但是，在部分專業(yè)部分學(xué)生中還存在一些問題，具體分析如下：1．2．1內(nèi)容不充實，寫作能力弱農(nóng)學(xué)類畢業(yè)論文正文一般為摘要、前言、材料方法、結(jié)果分析和結(jié)論討論5部分，不同學(xué)生會在這幾部分出現(xiàn)不同層次的問題。摘要是對論文內(nèi)容的高度概括，分為中文和英文。有些學(xué)生只寫摘要要素的一點或幾點，不能全面地總結(jié)論文核心，英文摘要內(nèi)容與中文內(nèi)容不相符，用翻譯軟件翻譯，所用單詞和漢語不匹配，語法錯誤頻頻出現(xiàn)。前言作為論文的開頭，以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，寫作時要結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述清晰本研究具有的理論或?qū)嵺`的指導(dǎo)意義［6］。現(xiàn)實中大部分學(xué)生僅僅把前人研究結(jié)果機械地羅列起來，沒有說明研究目的與意義，缺少分析和概括，條理性差。在本科生畢業(yè)論文中創(chuàng)新性可能性很小，一般情況下，通過特有的材料與常規(guī)的試驗方法結(jié)合、或具有優(yōu)良特性的材料與新的方法結(jié)合，得出該材料或試驗方法是否有利用價值的結(jié)果，創(chuàng)新性體現(xiàn)在材料、方法上，而在本科生論文中，不能清晰地交待材料來源和特征，未能詳細(xì)闡述獨特的方法，無法體現(xiàn)一篇好文章的創(chuàng)新性。結(jié)果分析一般由圖（表）和文字組成，文字對圖（表）進行說明和補充，相對而言，這一部分比較簡單、容易掌握，出現(xiàn)的問題也比較少，主要是表達的邏輯性和連貫性不夠。結(jié)論和討論在論文寫作過程中是重點也是難點，討論是論文中的精華部分，需論述本文在選題、方法、結(jié)果等方面與前人研究的異同和優(yōu)劣，從中提出新的結(jié)論，探求新的規(guī)律［7］。有的學(xué)生專業(yè)知識儲備不足、邏輯推理能力達不到、無法真正地理解論文內(nèi)容，回避討論只寫結(jié)論，或僅用一兩句話來討論，缺乏見解，未將試驗結(jié)果升華。1．2．2格式不統(tǒng)一，書寫不規(guī)范論文格式是指進行論文寫作時的樣式要求以及寫作標(biāo)準(zhǔn)。直觀地說，論文格式就是論文達到可公之于眾的標(biāo)準(zhǔn)樣式和內(nèi)容要求。農(nóng)學(xué)類論文相對來說要求較多，容易出現(xiàn)不合格的現(xiàn)象。內(nèi)容中文字、標(biāo)點符號和數(shù)字的字體混用，字?jǐn)?shù)未達到要求，符號不符合《標(biāo)準(zhǔn)》，量和單位不執(zhí)行《規(guī)定》，圖表格式混用亂用，參考文獻抄襲嚴(yán)重、文獻標(biāo)注不統(tǒng)一；排版不符合要求，隨意更改、添加和刪減項目，頁眉、頁腳混亂，目錄非自動生成，致使論文形式上不美觀，打消讀者閱讀的欲望。1．2．3答辯不規(guī)范，準(zhǔn)備不充分論文答辯是學(xué)校對畢業(yè)論文成績進行考核、驗收的一種形式。學(xué)生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心，通過論文答辯這一環(huán)節(jié)，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。近年來，論文答辯不按流程進行的情況越來越多，有的學(xué)生不用ppt匯報，直接將word電子版呈現(xiàn)給評委，無紙質(zhì)版論文；對論文的選題、材料方法等表述不清楚；不能回答評委提出的問題；答辯過程中匯報聲音過小，立不正、站不直，缺乏自信；還有小部分學(xué)生態(tài)度不端正，當(dāng)場頂撞評委；答辯后論文不認(rèn)真修改，直接上交。

2影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

2．1社會的體制和風(fēng)氣

2．2學(xué)校的監(jiān)管力度

每個高等院校設(shè)置的專業(yè)不同，學(xué)生情況也不同，直接挪用他校的規(guī)章制度未必收獲良好的效果。部分學(xué)校對于論文管理的制度不夠嚴(yán)格、細(xì)致，在學(xué)生做畢業(yè)論文之前沒有建立良好的引導(dǎo)制度、論文實施中沒有監(jiān)督管理、在論文結(jié)束發(fā)現(xiàn)問題的時候只是簡單分析原因，并未真正地從根本出發(fā)，補充和完善制度；對學(xué)生的懲罰力度不夠，致使論文的質(zhì)量每況愈下。

2．3教師的指導(dǎo)

本科生的導(dǎo)師一般是碩士或博士學(xué)歷，本身學(xué)術(shù)水平、寫作能力都能達到要求，但是，由于教學(xué)、科研、行政等工作任務(wù)繁重，沒有充足時間對學(xué)生指導(dǎo)［10］。有些導(dǎo)師直接將試驗數(shù)據(jù)交給學(xué)生，學(xué)生沒有試驗經(jīng)歷，對試驗意義、設(shè)計不了解，所以論文質(zhì)量不高；有些導(dǎo)師將本科生的試驗和論文交給研究生指導(dǎo)，研究生的能力有限，不一定能夠達到預(yù)期的要求；還有個別導(dǎo)師在學(xué)生答辯之前一次都未指導(dǎo)；還有一些年輕導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)驗不足，把握不好論文要求，和學(xué)生溝通也容易出現(xiàn)障礙。

2．4學(xué)生自身差異

有的學(xué)生對計算機、特別是辦公軟件的使用能力較差，畢業(yè)論文中有關(guān)計算機的應(yīng)用略微深入一些就不能處理。有的學(xué)生平時不接觸應(yīng)用文或說明文，缺乏這類文章寫作的能力，但有些在學(xué)生組織中鍛煉過的學(xué)生寫作能力會有所改善。由于對畢業(yè)論文的監(jiān)管力度不嚴(yán)格，有的學(xué)生不夠重視，會形成應(yīng)付心理，草草寫完論文，所以論文質(zhì)量不達標(biāo)。通過以上分析表明，農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量受多方面因素的影響，并且每個因素之間都有聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，任何一個方面出問題，都會影響論文質(zhì)量。

3提高農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

3．1完善教育體制

在制定畢業(yè)論文的規(guī)章制度時，農(nóng)學(xué)類專業(yè)應(yīng)結(jié)合本學(xué)科性質(zhì)，制定具有一定學(xué)科特點的制度。制定制度時需成立專家小組，從不同層面、不同角度盡可能地將制度細(xì)致化，避免出現(xiàn)歧義和不合理之處。目前影響畢業(yè)論文質(zhì)量因素中重要的幾點是指導(dǎo)教師與學(xué)生的比例不協(xié)調(diào)、畢業(yè)論文答辯時間不合理和學(xué)生能夠完成畢業(yè)論文的能力不強，針對這些情況，可以把每年一次的論文答辯制度改為每學(xué)期一次，參加答辯的學(xué)生范圍從大四學(xué)生擴大到進入課題組的所有學(xué)生，無論是幾年級，只要完成畢業(yè)論文內(nèi)容就可以提前答辯，避免在最后一學(xué)期找工作等與完成畢業(yè)論文的沖突；在嚴(yán)格控制每位指導(dǎo)教師的學(xué)生數(shù)量同時，學(xué)生通過論文答辯后可以離開課題組，指導(dǎo)教師要管理的學(xué)生數(shù)量自然就會減少，也不會影響學(xué)生考研或找工作的機會。

3．2加強管理力度

從開題報告、中期考核到最后的論文答辯每個過程都應(yīng)該嚴(yán)格按照工作流程來執(zhí)行，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都要改正之后才可以向下進行，畢業(yè)論文督查組不定期地對論文完成情況進行抽查，公開檢查成績，加大獎優(yōu)罰劣的力度，建立良好的質(zhì)量保障體系。自從高校實施學(xué)位論文不斷行為檢測系統(tǒng)以來，本科畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象有了明顯的改善。

3．3設(shè)置相關(guān)課程

在提高學(xué)生完成論文能力方面，可以在公共基礎(chǔ)課程中設(shè)置《辦公自動化》《應(yīng)用文寫作》等課程，專業(yè)課中設(shè)置《專業(yè)論文寫作》《專業(yè)英語》等相關(guān)課程，課程內(nèi)容包括從工具到方法，從文獻獲取到詞語、標(biāo)點使用各個方面，讓學(xué)生更多地接觸、學(xué)習(xí)論文，從黑龍xxx一農(nóng)墾大學(xué)來看，《應(yīng)用文寫作》這門課程成績好的學(xué)生的畢業(yè)論文多數(shù)能符合規(guī)范。

3．4提高教師指導(dǎo)水平

在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師的一言一行都可能影響到學(xué)生，所以提高教師科研能力和指導(dǎo)水平是必不可少的環(huán)節(jié)。定期對指導(dǎo)教師進行培訓(xùn)，開展優(yōu)秀指導(dǎo)教師講座，以問卷調(diào)查形式讓學(xué)生對教師進行評價，及時發(fā)現(xiàn)教師存在的問題并予以糾正。適度減少教師的工作量，為指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的時間條件［11］。教師在指導(dǎo)學(xué)生時必須堅持面對面指導(dǎo)，少用電話或郵件指導(dǎo)，增加師生交流機會，學(xué)生能學(xué)到更多的科研方法。

3．5激發(fā)學(xué)生主動性

教師要多引導(dǎo)學(xué)生，重方法輕結(jié)果，從多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，變被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。為促進大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)研究活動，制定相應(yīng)的鼓勵政策。黑龍xxx一農(nóng)墾大學(xué)實踐表明，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”的實施，不僅提高了農(nóng)學(xué)類學(xué)生創(chuàng)新和科研能力，論文的質(zhì)量也得到了有效的保證，有的學(xué)生還能在省級或國家級刊物上發(fā)表文章。

3．6平時嚴(yán)格要求

從學(xué)生進入大學(xué)開始，每節(jié)理論課、實驗課、每個活動都應(yīng)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、做事積極負(fù)責(zé)的態(tài)度及科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)的精神，為畢業(yè)論文的順利進行打下良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

提高農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量不是一個部門一次就可以完成的，需要多個部門共同合作，日積月累。提高各部門對本科生畢業(yè)論文的重視程度，不斷完善質(zhì)量保障制度，提高教師和學(xué)生的能力，使畢業(yè)論文的質(zhì)量在穩(wěn)定中逐步改善、逐步提高。畢業(yè)論文作為農(nóng)學(xué)類教學(xué)的一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科人才培養(yǎng)方案中的一個重要組成部分，因而把握好人才培養(yǎng)的最后一道質(zhì)量關(guān)口，對全面提高農(nóng)學(xué)類專業(yè)卓越復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。