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住宅空間案例分析 住宅空間案例篇一

凝固的音樂依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，綜合“欣賞·評述”和“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容凝固的音樂，本單元凝固的音樂采用了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)活動建議，以建筑為教學(xué)題材，通過欣賞、制作教學(xué)活動，目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；凝固的音樂形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。

課題《凝固的音樂》應(yīng)理解為：建筑藝術(shù)和音樂一樣，能夠使人的情感和精神得到升華。

教材從欣賞進(jìn)入，以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。

兩個教學(xué)活動按梯次由淺入深展開，從簡單形體的制作嘗試中理解建筑的某個部分，進(jìn)而豐富學(xué)生的想像，通過合作學(xué)習(xí)，完成較完整的建筑模型。在制作過程中，學(xué)習(xí)和運用立體構(gòu)成的制作技法，獲得知識技能的能力。

資料庫提供的術(shù)語解釋：節(jié)奏與韻律，是音樂與造型藝術(shù)通用的術(shù)語，結(jié)合圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受建筑在造型結(jié)構(gòu)與空間上的藝術(shù)表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)大空間是對本單元知識內(nèi)容的延伸和拓展，分別從生活中構(gòu)成形式的運用、中國古代建筑等方面進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生走出課堂，在社會生活中學(xué)習(xí)和運用知識。

教材綜合欣賞和制作兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)以形體空間感受和認(rèn)識為主線，聯(lián)系建筑藝術(shù)的人文精神和立體制作的技能方法，讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)、知識與技能方面都能夠有所獲得。根據(jù)學(xué)生能力條件設(shè)置模型制作的難度水平及要求，注意活動之間的梯次關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能，力求做出較完整的作品。

賞經(jīng)典建筑的形式美，體會和認(rèn)識建筑所蘊含的人文精神；

制作簡單的形體，并構(gòu)想建筑模型，畫出設(shè)計草圖，根據(jù)設(shè)計草圖，制作簡單的建筑模型。

１．教學(xué)題材

首頁圖片用于欣賞活動，感受不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，教學(xué)運用中應(yīng)該有所側(cè)重，能夠讓學(xué)生了解欣賞建筑藝術(shù)的一般方法。

布達(dá)拉宮隨山勢聳峙，俯瞰山巒環(huán)抱的一片廣袤的平原，宏偉壯觀；色彩搭配單純、簡潔，錯落的組合給人豐富的視覺感受?？梢员容^下圖加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受。

天壇祈年殿層層臺基和重重屈檐以平穩(wěn)的節(jié)奏，造成向上的動感，表現(xiàn)與天相接，突出“天”的肅穆崇高。

悉尼歌劇院富有詩意的建筑群，重復(fù)的殼體形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讓人聯(lián)想到出海的白帆、盛開的百合。比較上海體育場飛揚的曲線造型，用以啟發(fā)學(xué)生對建筑構(gòu)圖的認(rèn)識。

教學(xué)提示啟發(fā)學(xué)生對建筑作品進(jìn)行聯(lián)想，引入對簡單形體的思考。活動一設(shè)置的教學(xué)任務(wù)可以作為制作活動的第一階段，讓學(xué)生從簡單形體的制作中學(xué)習(xí)基本方法，逐步完善建筑模型的構(gòu)思。第１６頁的圖片為學(xué)生提供了想像的參照。

活動二的學(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)意制作，教材為此呈現(xiàn)挖切、折疊和粘合等制作技法詳細(xì)的步驟圖和相應(yīng)的學(xué)生作業(yè)。創(chuàng)意制作應(yīng)該在簡單形體制作的基礎(chǔ)上豐富和完整，體現(xiàn)教學(xué)的延續(xù)性。

２．教學(xué)組織

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等；分小組制作模型；明確制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護(hù)公物等注意事項。

３．教學(xué)策略

從建筑藝術(shù)給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”：即好的建筑不僅僅是用于遮風(fēng)避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。

欣賞過程注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，達(dá)到升華情感的目的；從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)欣賞建筑藝術(shù)的基本知識，了解建筑藝術(shù)的形式美法則，并運用于對建筑作品的評述。鼓勵學(xué)生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的?穴或許是獨特的?雪反應(yīng)，追求更高的審美品位，并保持自己獨特的審美趣味。

高音比較適合這種舒展、明快的建筑風(fēng)格。針對學(xué)生對建筑和音樂的理解所存在的差異，可以考慮在課前組織一次評選活動，讓學(xué)生為教材中的某件作品選配一段背景音樂，并說出自己的想法和用意，促使他們表達(dá)自己獨特的審美趣味，創(chuàng)設(shè)他們認(rèn)可的教學(xué)情境。

３．關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議

為處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，提出問題和解答問題有機(jī)結(jié)合，隨機(jī)調(diào)整師生的主從關(guān)系，把更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生。如：設(shè)置“陽光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題，讓學(xué)生運用多方面的知識描述自己對建筑作品的感受；點評突出的制作，讓學(xué)生介紹制作方法與體會等。諸如此類，教師與學(xué)生的積極互動，使學(xué)生更為主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

４．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議

拍攝當(dāng)?shù)赜刑厣慕ㄖD片運用于教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對周邊環(huán)境的關(guān)注，形成觀察習(xí)慣。

注重運用示意圖歸納形體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解建筑作品；強(qiáng)調(diào)動手演示的作用，直觀感受更有利于制作技巧的傳授；制作幾何體的展開平面圖，供學(xué)生隨時查閱。

５．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二

我們都說“民以食為天”，也因此出現(xiàn)了許多各色各樣的`新奇食品，但是隨著媒體一次次的曝光，讓我們對食品安全越來越關(guān)注，越來越重視。就此我決定做一個調(diào)查，了解大家的健康飲食觀念。

首先，我開展食品安全環(huán)境調(diào)查。發(fā)現(xiàn)街頭食品加工主要以農(nóng)民、下崗工人、民工為主。大部分從業(yè)者文化素質(zhì)低，不知道食品安全的重要，以利益為重。而街頭食品經(jīng)營設(shè)施簡陋，衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施不健全。并且街頭食品攤點一般集聚在人群密集，流動大的公共場所，比如學(xué)校門口，空氣中的塵埃細(xì)菌極易污染食物。雖然政府也在監(jiān)管，但管理難度較大，街頭食物的衛(wèi)生根本無法保證。是屬于“三無”食品一類的。例如食品可能經(jīng)過多次污染。不光不能保證食品是衛(wèi)生的，而且也不能保證它的新鮮度。包括食用油、調(diào)味品的質(zhì)量。并且站在學(xué)校門口，車水馬龍這么一個極其燥雜的環(huán)境中就餐，可以說是毫無安全可言的。但是，因為它的方便、快捷還是吸引了大量的顧客。特別是像我們這些放學(xué)的學(xué)生。

然后，我進(jìn)行食品營養(yǎng)成分的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)大部分的零食含有大量食品添加劑，會導(dǎo)致如癌癥、白血病、影響身體發(fā)育等各種疾病。既然這些食品影響著我們的健康，按理說是應(yīng)該杜絕的，可偏偏許多學(xué)生偏愛這種不安全的食物，又隨著接連發(fā)生的幾起學(xué)生在外飲食中毒，飲食安全問題已成為倍受各方關(guān)注的焦點。從幾個訪問的學(xué)生中可以看出，對于街頭上的燒烤，明顯的是說一套做一套，道理都懂，也都認(rèn)為它不安全，可惜真正做到的卻寥寥無幾。我感到很奇怪，為什么學(xué)生們都喜歡吃這種危險的食品?難道僅僅因為這是小販們千篇一侓的說詞叼起他們的胃口還是因為便宜的價格?會將真正的綠色無污染的安全美味的食品放在一邊?恐怕不是因為價格，也不是因為不懂，大概只是因為食物的味道符合我們現(xiàn)今喜歡刺激的感覺吧。幸好政府已經(jīng)開始大力推薦綠色消費，也有更多人開始了解各種食品的營養(yǎng)成分，大家都明白食品添加劑的壞處，自我的控制也很不錯，只是割舍不下零食的美味，漸漸可以抵擋住誘惑了。

隨即我深入食品生產(chǎn)調(diào)查，詢問那些路邊的小販，回答大多是說有嚴(yán)格的流程，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐挪?，通過了準(zhǔn)入制度。我查了一下，所謂市場準(zhǔn)入，一般是指貨物、勞務(wù)與資本進(jìn)入市場的程度的許可。對于產(chǎn)品的市場準(zhǔn)入，一般的理解是市場的主體(產(chǎn)品的生產(chǎn)者與銷售者)和客體(產(chǎn)品)進(jìn)入市場的程度的許可。而且，食品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度就是，為保證食品的質(zhì)量安全，具備規(guī)定條件的生產(chǎn)者才允許進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營活動、具備規(guī)定條件的食品才允許生產(chǎn)銷售的監(jiān)管制度。因此，實行食品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度是一種政府行為，是一項行政許可制度。可實際他們只是口上說說，在我問他們要食品生產(chǎn)許可證時，他們卻以“小孩子別管”的理由拒絕了我，讓我無法繼續(xù)調(diào)查，幸好這只是個別現(xiàn)象，在我問過的幾家店里都有食品生產(chǎn)許可證，也有合格的流程。

最后我將矛頭指向食品流通許可證，食品流通許可證指^v^、農(nóng)業(yè)部、質(zhì)檢總局、工商總局、食品藥品^v^5部門在食品安全的監(jiān)管上，以分段管理為主，品種管理為輔，新法對食品安全的監(jiān)管更為嚴(yán)格，今后不再發(fā)放食品衛(wèi)生許可證，而改由各監(jiān)管部門分段發(fā)放生產(chǎn)、流通許可證和餐飲許可。國家工商總局也即將頒布《食品流通許可證管理辦法》，對食品流通許可證的申請、受理、審核、發(fā)放、變更、注銷以及許可證的管理等等，進(jìn)行全面的規(guī)定。工商機(jī)關(guān)將依法履行食品流通主體準(zhǔn)入管理職責(zé)，為食品經(jīng)營管理者注冊提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。不過我家附近的幾個商鋪都擁有許可證，讓我十分欣慰，為大家逐漸的醒悟感到欣慰。

大家在以食為天，卻忘了下一句“食以潔為本”，讓健康與飲食失衡，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長，能源危機(jī)、環(huán)境惡化、生態(tài)失衡等一系列問題日益困擾著人類的發(fā)展。在此背景下，以環(huán)保為主旨的綠色產(chǎn)品應(yīng)運而生。人們對食品安全意識越來越強(qiáng)，開始為了健康與飲食努力，轉(zhuǎn)入了一個好的境地，值得期待。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇三

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導(dǎo)家庭教育,使我們的下一代健康成長。

調(diào)查時間：xx年10月------xx年12月

調(diào)查地點：石嘴山市前嘉幼兒園

調(diào)查范圍對象：250位幼兒及家長

調(diào)查方式方法：問卷和問答法

一、調(diào)查的基本情況及存在的問題分析

此次調(diào)查的對象為前嘉幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

(一)家庭的一般情況:

1、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看: 由于我園是私立幼兒園,大部分家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助。望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看: 父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是:父母親是大本文化的約占總數(shù)的;父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù);父母親是中專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的;而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占。 由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費很多上下班的時間,且有的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進(jìn)行家庭教育的。

(二)家庭教育觀念:

目前絕大多數(shù)家長對子女的學(xué)業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學(xué)有專長的知識分子的占, “當(dāng)國家公務(wù)員”的占,“參軍或當(dāng)警察”的占, “聽其自然”的占。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占,每月200~300元的占,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍,以及家庭電腦等等。

在家長對子女的學(xué)業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學(xué)習(xí),是家庭教育的第一位職責(zé),至于其他教育則是其次。這些家長認(rèn)為,只有孩子好好學(xué)習(xí),將來考上大學(xué),才能獲得一定的社會地位和利益。

在家庭教育內(nèi)容上,的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上,而只有的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng),的家長認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,孩子在家里的自我服務(wù)性勞動是被動的,有的家務(wù)勞動是被動的。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類型中,的家長認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中,家長雖然懂得教育子女的方法,但卻有的家長認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明,有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當(dāng)長的業(yè)余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù)、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,占95%,對孩子采取放任自流的態(tài)度。

(三)母親是家庭教育的主要角色:

我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的,其次才是孩子的爸爸,約占。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是,在現(xiàn)代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四) 家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤,近墨者黑”,說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的,有時可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長提供的基本保證。

由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動的狀態(tài)。由此可見,加強(qiáng)家園聯(lián)系,提高認(rèn)識,增強(qiáng)家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要的作用。

三、調(diào)查結(jié)論和建議:

(一)家長要更新教育觀念:

正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時,這個重心又發(fā)生了位移。

調(diào)查表明,每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來,人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

許多家庭對孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,以加強(qiáng)對孩子的素質(zhì)教育。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子。如:要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足。因此,家長應(yīng)通過學(xué)習(xí),參加培訓(xùn),了解幼兒的心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長。

(二)要不斷提高家長，特別是母親的綜合素質(zhì)。

作為家長,學(xué)習(xí)的過程是再社會化的過程,是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學(xué)習(xí)推動下,更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,但作為母親在認(rèn)識上往往只關(guān)注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,情感體驗遭忽視,視野變狹窄。調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學(xué)習(xí),充實自己,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

(三)給孩子成長的空間:

著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著余生俱來的“內(nèi)在生命力”, 這種生命力是積極的,不斷發(fā)展的,具有無窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認(rèn)真研究,觀察兒童,了解他們的內(nèi)心世界。所以請給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發(fā)展。

(四)加強(qiáng)家園之間的溝通:

幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,整體互補。幼兒園教育要通過家訪、家長聯(lián)系本、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系。針對家教存在的問題,通過“家長學(xué)?！?、“家長會”、 “家長委員會”等方式,集中指導(dǎo)家教方法,促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導(dǎo),教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇四

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學(xué)生分析:

七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

3、情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

運用裝飾畫的基本手法對花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。 教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫

1課時

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學(xué)知識表達(dá)對生活的認(rèn)識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要！

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇五

“一年之際在于春，一日之際在于晨。”清晨學(xué)生每天清晨都要離開家趕往學(xué)校上課，一路上每天都會看到一些清晨戶外常見的活動場景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學(xué)希望引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場景，增強(qiáng)感受生活的能力。

教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。

教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。

“活動一”設(shè)置的核心目標(biāo)是制作雕塑作品，其中包含了兩個教學(xué)組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，二是提高學(xué)生把握造型動態(tài)的能力。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感受造型動態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材穿插在幾個版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動、或繁或簡、或詼諧或莊嚴(yán)。通過不同風(fēng)格作品的有機(jī)組合，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。

在欣賞的基礎(chǔ)上，教材重點介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運用支架進(jìn)行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準(zhǔn)備比較復(fù)雜，需要的時間相對較長，具有較大的局限性。實際教學(xué)中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達(dá)到展現(xiàn)動態(tài)特征的教學(xué)要求。

“活動一”在制作作品的活動要求中也有“捏制”這種具體的技術(shù)提示。另外一個值得提示的是正確理解“印象最深的一個動態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經(jīng)過一定的教學(xué)手段進(jìn)行一些比較與選擇，幫助學(xué)生從平時若干動態(tài)印象中提純出一個最為鮮明的視覺印象來進(jìn)行整理、加工。 “活動二”的設(shè)置與“活動一”比較，沒有再強(qiáng)調(diào)清晨的環(huán)境與動態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)動態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學(xué)生自己選擇。結(jié)合“恬動一”的題材選擇，建議“活動二”的題材以清晨的校園生活動態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學(xué)討論與選擇的方式，幫助學(xué)生把握特定造型動態(tài)與特定背景、道具呼應(yīng)的關(guān)系。

教材中示例的學(xué)生作品考慮了與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、心理特征、社會活動范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動態(tài)，淡化細(xì)節(jié)的深入刻畫。

教材從立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)的評價建議，教師和學(xué)生均可將此納入到學(xué)習(xí)活動的審美和評價體系中。

“資料庫”涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節(jié)內(nèi)容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發(fā)學(xué)生深入研究的動機(jī)。

“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了現(xiàn)實生活中舞臺布景、演員表演的虛擬動作等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寫神、寫意的傳統(tǒng)美學(xué)，延伸到對戲劇等其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和了解。啟發(fā)學(xué)生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實景、實物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點，對生活素材進(jìn)行大膽的夸張、簡化與加工，以服務(wù)于作品主題。

學(xué)生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現(xiàn)戶外晨練的《老當(dāng)益壯》，還有表現(xiàn)清晨工作題材的`《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學(xué)活動中題材選擇的范圍。

能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。

能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。

第一課時以“清晨的活動”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對清晨的所見所聞?wù)归_討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動之后，可能會有短暫的停頓，此時教師可以適時地加以引導(dǎo)，開啟學(xué)生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學(xué)生的競爭，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提高學(xué)生的觀察能力，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)入第一個教學(xué)活動。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個體活動，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強(qiáng)化學(xué)生對生活有意識的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。

學(xué)生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現(xiàn)力強(qiáng)的典型造型，將有代表性的動態(tài)表演再次展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比較符合現(xiàn)階段學(xué)生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎(chǔ)。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動態(tài)是否有韻律感等方面對學(xué)生作品進(jìn)行評價，另一方面及時指出學(xué)生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學(xué)生相互評價基礎(chǔ)上，提出一些幫助學(xué)生改進(jìn)的積極建議，學(xué)生在課后可對造型再進(jìn)行加工甚至重新造型捏制。

第二課時，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學(xué)生欣賞，并加入到學(xué)生當(dāng)中討論圓雕的特點，結(jié)合復(fù)習(xí)《與米羅游戲》的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生再次認(rèn)識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。

在以學(xué)生為主體的討論過程中，教師除了讓學(xué)生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導(dǎo)他們觀察作品中人物的形態(tài)、動作、神情，學(xué)會發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學(xué)效果。第一課時的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生進(jìn)一步塑造作品。

上大泥時，教師需重點介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對泥塑技能的掌握，并幫助學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強(qiáng)、美感更加豐富的作品。最后一步要求學(xué)生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細(xì)部刻畫與調(diào)整加工。

學(xué)生作業(yè)的評價可參照教材上的建議，采用互評和自評的方法，還可啟發(fā)學(xué)生把各自的泥塑作品進(jìn)行組合展示，一定會產(chǎn)生許多意想不到的效果。

對于泥料的準(zhǔn)備，可充分利用本地的資源，城市學(xué)校可直接選用陶泥，鄉(xiāng)村學(xué)校可選用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學(xué)生選用相對缺乏材料塑造表現(xiàn)力的橡皮泥。

造型團(tuán)塊化是適合展現(xiàn)泥性的一種造型選擇，也是適應(yīng)捏制成型的一種造型取向。為了體現(xiàn)人物造型的團(tuán)塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個有機(jī)組合的幾何體塊是必要的。

針對“活動一”的捏制人物動態(tài)過程，因為運用陶泥捏制小型人物動態(tài)造型需要的時間相對比較短，作業(yè)修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學(xué)習(xí)過程?？梢韵葘W(xué)生自主嘗試捏制，接著教師評價引導(dǎo)，然后學(xué)生嘗試動手修改或者重做，再教師評價引導(dǎo)，學(xué)生最后在積極修改中完成作業(yè)。

藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強(qiáng)的觀察能力和概括能力。為了強(qiáng)化學(xué)生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因為農(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見可能差別比較大。而第一課時安排的學(xué)生表演活動目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動一”之后可以點明上述欣賞、表演的意義，這樣學(xué)生將會有更深層次的認(rèn)識。

刻畫細(xì)節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點。在學(xué)生接觸泥塑初期階段，過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動態(tài)的夸張與強(qiáng)調(diào)才是塑造的核心。

游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意，所以，所有的游戲、活動最后都要落實到雕塑知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評價方向時，需要特別注意這個核心。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇六

我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運用呢？讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯別字，為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧！

街頭小巷的店名或招牌。

分為兩小隊分頭調(diào)查，將見到的街頭錯別字用照相機(jī)拍下來。

華紫薇，吳安琪、葉禾、曾麗雯，楊曉琦，付情雨。

20xx年x月x日

請看我們收集的部分圖片——

（一）為了“美觀”而將一些字寫成繁體，不利于人們生活中的交流。（如圖1的“鮮雞蛋”）

（二）為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導(dǎo)。（如圖4的“幼兒”）

（三）為了“方便”而將一砦字任意簡化，給人們的生活帶來不便。（如圖5的“對面”）

（四）曲解成語，標(biāo)新立異，對漢字的運用很不嚴(yán)肅。（如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”）

（一）利用電視、報紙．標(biāo)語等媒體大力宣傳，增強(qiáng)人們正確運用祖國語言文字的意識。

（二）希望有關(guān)部門對不合標(biāo)準(zhǔn)的店名或招牌進(jìn)行拆除和更換。

（三）希望有關(guān)部門進(jìn)行有力的監(jiān)督，杜絕不規(guī)范的漢字在公共場合出現(xiàn)。

寫調(diào)查報告不同于一般的記敘文，它是有一定的格式要求，并一定要有實踐為前提的，所以對小學(xué)生來說有一定難度。華紫薇同學(xué)能從“街頭錯別字”入手，切口小，調(diào)查卻很有意義。 (調(diào)查報告 ) 調(diào)查報告的幾個要素完整有條理，一目了然，思路清晰，尤其是通過圖片展示，有力地說明了錯別字的常見和危害，新穎而有效。

不過楊老師還有兩個建議：

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇七

通過了解人的長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點的我。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點。

如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。

五官比較有特色的人物圖像小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

展示、實踐法等。

雕塑自己的形象

一、面部構(gòu)成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。

二、雕塑方法：刻、粘、挖等。

一、引入新課

我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達(dá)了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。

特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因為它代表了自己個性的形象。你能準(zhǔn)確的說出自己的特點么？是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標(biāo)題：“認(rèn)識我們的臉”。

二、新授

經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“相貌”的知識。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

（一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。

討論總結(jié)：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。

（二）臉的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，

人臉基本上是卵圓形，但仔細(xì)分析又各有特點，找?guī)讉€臉形有特點的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用，甲申由風(fēng)”。請同學(xué)們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？

（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點呢？學(xué)生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等

（四）眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細(xì)眼、瞇瞇眼……你是哪一種？

（五）鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”?？纯?、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因為這說明我們永遠(yuǎn)在微笑。微笑的姿態(tài)永遠(yuǎn)是最美的！

（七）我們的頭上還有一對永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。

以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他（她）的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實學(xué)生分析的正確與否。

討論如何表現(xiàn)人的特征：一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實際還大。二、用突出的手法，增強(qiáng)特征部分的對比強(qiáng)度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強(qiáng)度的方法，突出特點，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點刻畫有特點的眼睛，削弱非特征的耳朵。

三、布置作業(yè)：

利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動的畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：

用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。

通過這一節(jié)課的設(shè)計，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。

我覺得課上如果做雕塑同桌的形象效果會更好．現(xiàn)在的學(xué)生全部為獨生子女，平時在家嬌生慣養(yǎng)，很多孩子表現(xiàn)出自私，不獨立，活在自己的世界里，有些時候?qū)е吕蠋熢谥v臺上講課，他們在下面幻想自己的世界，很大程度上影響學(xué)習(xí)成績。有些家長問老師孩子的成績?yōu)槭裁瓷喜蝗ィ胁糠衷蚓驮谶@里，所以我認(rèn)為在原雕塑自己形象的基礎(chǔ)上改為雕塑同桌的形象，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和關(guān)心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇八

室內(nèi)設(shè)計中燈光的藝術(shù)設(shè)計思考

［摘要］隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，對生活質(zhì)量要求也逐漸提升，尤其是對室內(nèi)居住條件有了更高要求。合理的室內(nèi)設(shè)計不但能滿足人們對室內(nèi)居住質(zhì)量的要求，并且能帶給人們一種與眾不一樣的感覺，促使人們的身心得以放松，心境愉悅。然而燈光設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計中最為關(guān)鍵的一部分，甚至決定著整個室內(nèi)設(shè)計的質(zhì)量，本文主要以室內(nèi)設(shè)計燈光的藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行淺要分析，以供參考。

［關(guān)鍵詞］室內(nèi)設(shè)計；燈光；藝術(shù)設(shè)計；裝飾效果

對室內(nèi)設(shè)計者來說，最需要研究的就是光。光在室內(nèi)設(shè)計中起著很大的作用，光的表現(xiàn)形式有很多種，其能夠表現(xiàn)為不一樣的色彩，而色彩具有一種渲染氣氛的作用。在空間上，光可帶給人們不一樣的空間感受。在藝術(shù)設(shè)計上，相對于普遍的家庭設(shè)計裝飾而言，通常離不開燈光修飾與表現(xiàn)?，F(xiàn)如今，新時代之際，人們更加追求時尚與高貴。燈光設(shè)計裝飾有著多樣藝術(shù)效果，令人迷醉，使人贊嘆，帶給人們美的享受與對完美生活的追求。在以往人們傳統(tǒng)思想中，燈光只是室內(nèi)裝飾中的附屬品，顯然易見這種思想有些片面。我們此刻必須用新思想新眼光來重新審視燈光在室內(nèi)裝飾中的作用，深入探討燈光作為一種表達(dá)形式，在室內(nèi)裝飾中的內(nèi)涵與特點。選擇上等的燈光形式來為室內(nèi)添加豐富色彩，從而更具美感，給人以各種藝術(shù)感受。

1現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中燈光的藝術(shù)表現(xiàn)形式

臥室燈光對使用者而言比較重要，不僅僅要利于睡眠，并且還要具備多種功能，例如看書、化妝、衣物存放區(qū)等。所以，在臥室照明設(shè)計過程中，整體照明光線不能太高，根據(jù)臥室實際需求來選擇適宜的燈具以及燈光色彩。值得注意的是，室內(nèi)燈光照明應(yīng)以溫馨氛圍為主，可使用燈光局部照明較強(qiáng)的光源設(shè)計。臥室照明設(shè)計形式主要為間接照明，以防燈光光線太強(qiáng)刺激眼睛。

在室內(nèi)空間中，客廳主要是家庭成員聚餐以及活動區(qū)域，這塊照明設(shè)計是重中之重，也是招待客人、朋友聚會的重要場所，所以客廳照明設(shè)計必須精致，別具一格?？傮w而言，客廳照明主要以普通照明和局部照明相結(jié)合的形式來設(shè)計，同時注重光源與燈具的配合，使得整體照明效果與室內(nèi)設(shè)計相協(xié)調(diào)。通常情景下，客廳燈光設(shè)計風(fēng)格應(yīng)簡潔明亮，給人以簡約、獨具特色之感。

廚房對燈光照明的要求較高，在此基礎(chǔ)上為人們供給溫馨舒適的用餐環(huán)境，營造良好的用餐氛圍，使人們的心靜下來，從而可全心全意的進(jìn)行飲食研究。有的家庭室內(nèi)設(shè)計中，將廚房與客廳合為一體，以此來加強(qiáng)對使用空間的節(jié)儉，使得空間布局的整體性科學(xué)合理。一般而言，廚房照明設(shè)計應(yīng)選取暖色調(diào)光源，讓人倍感溫馨，擁有愉悅的用餐心境。如果廚房選用冷色調(diào)光源，會造成必須的食欲影響，還會影響食物外觀以及食物口感。

2燈光的定位

人們能夠善于利用燈光來渲染不一樣的氣氛，滿足現(xiàn)代高質(zhì)量生活需求，并借助燈光氛圍來疏導(dǎo)與緩解生活壓力等不良情緒，以此來滿足人們心理情感需求。所以，室內(nèi)設(shè)計者必須根據(jù)使用者的心理需求，并盡量到達(dá)使用者滿意程度。室內(nèi)設(shè)計者可利用光射管理，善于觀察燈光營造效果，選取不一樣設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)對燈光進(jìn)行相應(yīng)區(qū)分，科學(xué)合理選定光源的顏色、形狀、冷暖色調(diào)等方面，進(jìn)而到達(dá)夢想感官效果，滿足人們的心理需求。

合理搭配冷暖色調(diào)

在室內(nèi)設(shè)計中，設(shè)計方法與模式各種各樣，通常情景下，采用色調(diào)統(tǒng)一的光源視覺效果會顯得更和諧自然，室內(nèi)居住也顯得較溫馨舒適。但人們的心理需求早已未停留在單一色調(diào)的需求上，而更加注重的是對室內(nèi)層次感、多樣化的需求，所以可合理搭配冷暖色調(diào)來實現(xiàn)。例如某個房間地面、墻面為淺黃色調(diào)，如果地面、墻面燈光照明為暖色色調(diào)，就會營造出溫暖幸福的氛圍；如果選用冷色光源和白色吊頂，將構(gòu)成一種強(qiáng)烈比較，豐富室內(nèi)色調(diào)，進(jìn)而促進(jìn)整體效果。

利用光學(xué)原理，巧用光射效果

眾所周知，不一樣的光會產(chǎn)生不一樣的照明效果，在不一樣的照射路徑下同一光源反射、直射效果也不一樣，它有不一樣的邊緣和硬虛效果。想象我們?nèi)糇咴谝粋€狹長的門廳走廊，會感覺壓抑陰森。但經(jīng)營豐富的設(shè)計師會善于調(diào)整，利用光學(xué)原理來巧用光射效果。對于客廳走廊的設(shè)計將呈現(xiàn)出一片充滿陽光、寬闊明亮的景象。所以采用不一樣的照明效果，對人們認(rèn)知和理解事物也會產(chǎn)生必須的影響，給人們的視覺印象也不一樣。所以，室內(nèi)設(shè)計師工作十分重要，需要運用專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計知識來為人們的生活添色彩，增加趣味。

3燈光藝術(shù)設(shè)計的價值及發(fā)展趨勢

室內(nèi)燈光設(shè)計中，往往融入設(shè)計者及使用者的情感思維，室內(nèi)設(shè)計的藝術(shù)價值與水平能夠用很多因素來進(jìn)行衡量，比如根據(jù)燈光色彩與室內(nèi)設(shè)計的搭配，室內(nèi)燈光設(shè)計也需要全面研究使用者的心境，若長期使用過亮燈光，將會引起人們過度亢奮，長期使用過暗燈光，又會引起人們心境消沉壓抑。所以，設(shè)計師在進(jìn)行室內(nèi)燈光設(shè)計時，應(yīng)研究周到，不僅僅要滿足人們的審美，并且要顧及用戶的心理需求，采用人性化設(shè)計，進(jìn)而提升燈光藝術(shù)設(shè)計的價值。室內(nèi)修飾中燈光設(shè)計尤為關(guān)鍵，其發(fā)展趨勢以滿足人性化需求為主，從而提升燈光設(shè)計使用價值與藝術(shù)價值，進(jìn)一步豐富人們的情感審美素養(yǎng)，為用戶供給更多感官享受。

4結(jié)語

綜上所述，若要適應(yīng)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，順應(yīng)人們審美觀與心理需求，我們的設(shè)計觀念需要不斷與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)設(shè)計觀念，推陳出新。展現(xiàn)出更多具有個性化、多元化的設(shè)計作品，從而促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]段杰.室內(nèi)設(shè)計中燈光的藝術(shù)設(shè)計分析[j].科技與創(chuàng)新，2018（13）：122-123.

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住宅空間案例分析 住宅空間案例篇九

教學(xué)背景：

（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感興趣。

（2）知識性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識性較強(qiáng)的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會。

（4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。

（5）動機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點決定了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。板書課題。

2、講解“速寫”。什么是速寫呢?

速寫，是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫，即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作積累素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫，必須堅持勤奮練習(xí)。

3、欣賞:

欣賞課本4、5頁的畫，以加深對速寫的理解。

講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。

4、寫生前的準(zhǔn)備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué)，擺出看書的姿勢，講明模特的要求。

5、教師示范:

(1)抓大形，大構(gòu)架，大比例。

(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征，省略繁瑣的。

(3)細(xì)描。

6、指導(dǎo)練習(xí):

記住:“站七坐五盤三半”，也就是說，坐著看書時，人高是五個頭高。站的時候，人高是七個頭高;坐在地上時，人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候，抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系，才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

8、講評:

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚，鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫，提高自己的繪畫水平

體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十

生態(tài)設(shè)計理念在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

［摘要］綠色生態(tài)的設(shè)計原則已經(jīng)深入到人們生活中的各個角落。本文針對綠色生態(tài)設(shè)計理念的主要涉及原則進(jìn)行分析，并對綠色生態(tài)設(shè)計理念在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用進(jìn)行具體的分析，包括了室內(nèi)裝飾綠化、材料利用等等，有效拓展了室內(nèi)設(shè)計的資料，使得社內(nèi)設(shè)計工作資料得到充實。同時綠色生態(tài)設(shè)計理念在室內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用也使得人們生活更加健康環(huán)保，更有利于可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。

［關(guān)鍵詞］綠色生態(tài)設(shè)計理念；室內(nèi)設(shè)計；應(yīng)用

1前言

隨著人們生活水品的提高，日益增長的物質(zhì)及文化需求成為了社會發(fā)展的主要趨勢。在當(dāng)今社會發(fā)展的形勢下，自然、綠色、環(huán)保成為了社會發(fā)展的主要趨勢。綠色環(huán)保已經(jīng)深入到人們生活中的各個角落，這不僅僅是針對自然環(huán)境受到侵蝕后人們采取的彌補措施、也是社會禮貌不斷提高的重要體現(xiàn)。隨著人們對綠色環(huán)保理念的認(rèn)識越來越高，建筑行業(yè)對安全、健康、綠色環(huán)保的室內(nèi)設(shè)計需求也日益提高。綠色生態(tài)設(shè)計理念受到了人們的廣泛認(rèn)可和追捧。能夠說，綠色設(shè)計已經(jīng)成為了現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展中的重要組成。

2綠色生態(tài)設(shè)計理念在室內(nèi)設(shè)計中的原則

首先，需要明確什么是綠色生態(tài)設(shè)計。綠色生態(tài)設(shè)計又被稱為生態(tài)設(shè)計，它是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是社會是人類對現(xiàn)代科技建設(shè)帶來的環(huán)境污染以及生態(tài)系統(tǒng)的破壞的一種反思一種彌補措施。能夠說，綠色生態(tài)設(shè)計已經(jīng)不僅僅是設(shè)計理念的改善，更是人們道德水平的提升的重要體現(xiàn)。綠色生態(tài)設(shè)計理念的原則也就需要得到重視。第一、綠色生態(tài)設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計的過程中需要以人為本。室內(nèi)設(shè)計的服務(wù)主體是用戶，室內(nèi)設(shè)計不僅僅是一張設(shè)計圖紙的制作，它還需要對使用者的規(guī)劃方式已經(jīng)生活方式、用途進(jìn)行研究，將使用者作為設(shè)計主要研究的主題，其次才是綠色環(huán)保。室內(nèi)設(shè)計在進(jìn)行綠色生態(tài)設(shè)計的過程中，需要將用戶體驗作為首要原則，保證整個設(shè)計更加人性化，用戶體驗感更好。其中包括了空間內(nèi)部設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)，例如采光通風(fēng)等問題，以及室內(nèi)設(shè)計整體的連貫性。第二、人與自然、人與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。簡單點說，生態(tài)原則是綠色生態(tài)設(shè)計理念在室內(nèi)設(shè)計的過程中重要原則。講求綠色建筑的設(shè)計，包括了室內(nèi)中的綠化問題，室內(nèi)的裝飾擺設(shè)以及資源利用，合理將運用綠色設(shè)計理念。力爭實現(xiàn)惹怒建筑與自然的和諧統(tǒng)一。實現(xiàn)和諧共處、可持續(xù)的發(fā)展。第三、節(jié)能減排。綠色生態(tài)設(shè)計理念中對于能源利用問題是十分重視的。在室內(nèi)設(shè)計的過

程中也是這樣，如何合理利用資源，實現(xiàn)節(jié)能減排成為了室內(nèi)設(shè)計過程中需要研究的重要問題。其中包括了水電的利用、天然氣的使用、當(dāng)然也包括了太陽能等新型能源的利用。在節(jié)能減排的過程中需要注意降低污染，在設(shè)計炫彩過程中，注意到材料的選擇問題，多利用可降解無污染材料。第四、根據(jù)實際出發(fā)，動態(tài)設(shè)計。對于室內(nèi)設(shè)計工作來說，其本身與其他形式的設(shè)計類工作有著本質(zhì)的區(qū)別，室內(nèi)設(shè)計的設(shè)計更具有多樣性、復(fù)雜而繁瑣。室內(nèi)設(shè)計會根據(jù)審計理念、審美觀念發(fā)生概念，簡單來說，好的室內(nèi)設(shè)計首先就需要捕獲人心。而人們的審美往往受到外界因素所影響，所以，室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格具有很強(qiáng)的反復(fù)性，同時，室內(nèi)設(shè)計是短期的。由于這種短期性導(dǎo)致的資源浪費，事實上就是印象綠色理念發(fā)展的重要因素。所以如何選用高循環(huán)性的裝飾材料成為了重要的問題。

3綠色生態(tài)理念在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

對于室內(nèi)設(shè)計來說，綠色生態(tài)設(shè)計理念的應(yīng)用是必要的。近幾年，我國是內(nèi)設(shè)計進(jìn)取融合綠色生態(tài)設(shè)計理念，其主要應(yīng)用如下。

堅持以人為本的設(shè)計風(fēng)格

以人為本作為室內(nèi)設(shè)計的最基礎(chǔ)要求，是室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用綠色生態(tài)設(shè)計理念過程中首先需要研究的問題。室內(nèi)設(shè)計工作人員需要擺脫傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計理念的束縛，結(jié)合當(dāng)下的世界情景進(jìn)行分析。協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。以此實現(xiàn)對室內(nèi)環(huán)境的正確改造和設(shè)計工作，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧。在這個過程中，首先就需要設(shè)計師充分了解用戶的生活習(xí)性，使得室內(nèi)布局以及裝飾材料盡量貼合用戶需求。

選擇綠色的裝飾材料

裝飾材料在室內(nèi)設(shè)計的過程中作為必需品，是綠色生態(tài)設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計實際應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié)。綠色的裝飾材料應(yīng)用具有很多的優(yōu)點，其中主要表現(xiàn)為：綠色裝飾材料本身具有環(huán)保和兼容性質(zhì)、同時無公害。設(shè)計師在室內(nèi)設(shè)計的過程中應(yīng)用綠色生態(tài)設(shè)計理念選取院士無公害的環(huán)保材料，有效的提高了整個居住環(huán)境的舒適感以及健康行。同時在進(jìn)行炫彩的過程中，需要根據(jù)設(shè)計空間的功能性，進(jìn)行實際結(jié)合。將環(huán)保乳膠漆代替化學(xué)物質(zhì)較高的材料對墻體進(jìn)行粉刷，地板上多采取復(fù)合實木地板，這些實際的裝飾材料都屬于更為環(huán)保的材料，選擇性和實用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他同作用的材料。同時，在裝飾選材選材的過程中，需要研究可循環(huán)利用，盡可能降低因過時帶來的不必要損耗，大大節(jié)省資源，實現(xiàn)綠色環(huán)保。

合理布局空間

在進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境美化的過程中，設(shè)計人員需要充分結(jié)合空間實際情景進(jìn)行布局和美化設(shè)計。首先，在結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，需要合理對室內(nèi)空間進(jìn)行布局，這是一種完善的措施。根據(jù)綠色生態(tài)設(shè)計理念，對空間進(jìn)行合理化利用，充分利用有效空間，對空間內(nèi)不合理的布局進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化共總，彌補原有的缺陷或者不足。隨后對于室內(nèi)的物品陳設(shè)工作，需要結(jié)合循環(huán)利用和節(jié)能思想。例如在對綠化植物進(jìn)行擺放的過程中，需要研究植物擺放位置，以及充分研究植物的大小尺寸等資料。經(jīng)過物品陳設(shè)，給空間營造舒適的層次感。在綠色生態(tài)理念下合理的布局設(shè)計，有效的提高空間舒適感的同時也提高了房間的美觀度。

4結(jié)語

綠色生態(tài)設(shè)計作為現(xiàn)代人們關(guān)注度較高的問題，已經(jīng)深入社內(nèi)設(shè)計之中。如何在室內(nèi)設(shè)計中正確的應(yīng)用綠色生態(tài)設(shè)計理念成為了設(shè)計師需要研究的重要問題。我國正在為綠色環(huán)保建設(shè)工作不斷的努力，室內(nèi)設(shè)計也是如此，這就需要設(shè)計人員對此進(jìn)行更加深入研究和思考，為提高人們的生活質(zhì)量，保障綠色健康的環(huán)境建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)

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住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十一

題目：淺談新中式風(fēng)格在當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

摘要：在實際的設(shè)計中采用新中式風(fēng)格，主要將我國傳統(tǒng)的文化與現(xiàn)階段的現(xiàn)代文化更好的進(jìn)行結(jié)合，同時在設(shè)計的過程中還要充分的研究到室內(nèi)空間發(fā)展的美感、造型以及文化內(nèi)涵，進(jìn)行更好的發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)我國的民族精神。由于人們的審美本事越來越高，對建筑和居住環(huán)境的要求也越來越多，所以人們也開始將注意力放在生活中的室內(nèi)設(shè)計中。本文從中式風(fēng)格和新中式風(fēng)格的含義出發(fā)，對新中式風(fēng)格的主要特點進(jìn)行深入分析，在分析的過程中全面闡述新中式設(shè)計風(fēng)格在當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計中的重要表現(xiàn)的應(yīng)用，為日后我國新中式風(fēng)格在當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新中式風(fēng)格；室內(nèi)設(shè)計；應(yīng)用分析；

在現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計中，很多人已經(jīng)不再將注意力放在歐式、簡約設(shè)計中，隨著人們審美的不斷改變，新一輪的設(shè)計潮流已經(jīng)進(jìn)入了人們的生活中，這個潮流就是新中式設(shè)計。新中式設(shè)計風(fēng)格與傳統(tǒng)的中式設(shè)計風(fēng)格不一樣，主要是在設(shè)計的過程中將我國的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)階段人們的生活相結(jié)合，在設(shè)計中取其精華，去其糟粕，進(jìn)一步實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)設(shè)計與現(xiàn)代設(shè)計的巧妙結(jié)合，為發(fā)展我國新中式設(shè)計在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

1、中式風(fēng)格和新中式風(fēng)格的含義

中式風(fēng)格

中式風(fēng)格主要就是將傳統(tǒng)的一些裝修風(fēng)格和裝修理念按照原樣照搬到現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計中，主要以裝飾的材料效果為主，講究對稱、華麗以及色彩的裝飾效果。在整體的設(shè)計中，主要的設(shè)計方案為龍、鳳、獅等圖案，雕刻的線條柔美、精細(xì)，主要運用的材料為木材。這種風(fēng)格主要有造價高、工藝復(fù)雜的特點，所以很多年輕人都無法理解這種裝修風(fēng)格。

新中式風(fēng)格

新中式風(fēng)格設(shè)計主要是將我國傳統(tǒng)的文化與現(xiàn)階段社會中流行的元素巧妙地結(jié)合在一齊，在不斷的發(fā)展中構(gòu)成的一種設(shè)計模式?，F(xiàn)階段大多數(shù)的年輕人都會選擇這種裝修風(fēng)格，不僅僅能夠滿足年輕人的需求還能夠滿足傳統(tǒng)文化的傳承。

2、新中式設(shè)計風(fēng)格在當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計中的重要表現(xiàn)

新中式室內(nèi)設(shè)計理念下的空間布局

在現(xiàn)階段新中式風(fēng)格設(shè)計的過程中，首先就要找到一種布局的美感。因為一個室內(nèi)空間的布局對于設(shè)計的整體效果有著十分重要的作用，如果沒有一個準(zhǔn)確的規(guī)劃就會產(chǎn)生不好的裝修效果。所以，自古以來，在設(shè)計室內(nèi)裝修的過程中，一般情景下就會根據(jù)不一樣人的身份、年齡、人口數(shù)量等方面進(jìn)行統(tǒng)計，然后在不一樣的格局中設(shè)計不一樣的裝修風(fēng)格[1].同時對于居住人的性格特點以及自我喜好也要進(jìn)行設(shè)計。在實際的新中式風(fēng)格設(shè)計中，既要保證傳統(tǒng)設(shè)計風(fēng)格的美感，同時在實際的設(shè)計中也要加入現(xiàn)代的元素進(jìn)去，以此來增添整體設(shè)計的和諧型。一般情景下中國傳統(tǒng)的格局都是按照對稱為主，在反對稱的格局中進(jìn)行設(shè)計，充分體現(xiàn)新中式風(fēng)格的沉穩(wěn)、大方。

新中式室內(nèi)設(shè)計理念下的色彩搭配

對于新中式風(fēng)格設(shè)計理念下的色彩搭配，主要從以下3個方面進(jìn)行具體分析：第一個方面就是材料肌理與色彩設(shè)計的結(jié)合，第二個方面就是色彩交融的基本原則，第三個方面就是堅持適宜性原則。以上這3個方面缺一不可，需要進(jìn)行整體的結(jié)合，進(jìn)而實現(xiàn)新中式風(fēng)格中的完美色彩搭配[2].在整個設(shè)計中是，要注重的就是不一樣顏色和不一樣的紋理需要借助必須的介質(zhì)，例如：粗糙的質(zhì)地就會給人一種歷史、陳舊、厚重的感受；反之光滑的紋理就會給人一種華麗、清純的感覺，所以在設(shè)計的過程中就需要充分掌握紋理，進(jìn)而構(gòu)建一個顏色和諧的新中式風(fēng)格設(shè)計。

新中式室內(nèi)設(shè)計理念下的圖案重組

在實現(xiàn)和設(shè)計新中式風(fēng)格中圖案重組的時候，首先確定的就是要在色彩和諧度的前提下進(jìn)行對傳統(tǒng)紋飾的一種整合。我國的歷史博大精深，出現(xiàn)了很多的不一樣種類的紋飾，其中就包括經(jīng)常見到的：梅花、竹子、蓮花等，這些紋飾主要代表了人們對完美生活的向往和完美氣節(jié)的傳承。所以，在現(xiàn)階段的新中式風(fēng)格設(shè)計中，就需要對這些圖文進(jìn)行轉(zhuǎn)變樣式或者進(jìn)行抽象化改變，科學(xué)的體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精髓和現(xiàn)代文化的時尚。

新中式室內(nèi)設(shè)計理念下的室內(nèi)陳設(shè)

現(xiàn)階段隨著民族文化的不斷發(fā)展，已經(jīng)在設(shè)計的過程中逐漸構(gòu)成了一種“輕裝修、重裝飾”的設(shè)計理念，并且這種設(shè)計理念逐漸得到了廣大人們的認(rèn)可[3].在新中式風(fēng)格中的室內(nèi)陳設(shè)中，要根據(jù)不一樣的功能區(qū)進(jìn)行設(shè)計不一樣的陳設(shè)，例如：燈具、家居、飾品等。在實際的設(shè)計中要選擇合理的陳設(shè)進(jìn)行設(shè)計室內(nèi)的基本樣式，進(jìn)而起到畫龍點睛的效果。

3、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段我國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)更廣泛的被人們所關(guān)注，作為代表的中式裝修風(fēng)格也逐漸被越來越多的人所理解，而在傳統(tǒng)中式風(fēng)格基礎(chǔ)上所演變的新中式風(fēng)格設(shè)計，更逐漸成為人們最重要的追求熱點。在實際的設(shè)計中采用新中式風(fēng)格，主要將我國傳統(tǒng)的文化與現(xiàn)階段的現(xiàn)代文化更好的進(jìn)行結(jié)合，同時在設(shè)計的過程中還要充分的研究到室內(nèi)空間發(fā)展的美感、造型以及文化內(nèi)涵，進(jìn)行更好的發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)我國的民族精神。

參考文獻(xiàn)

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十二

調(diào)查題目：在順德建設(shè)汽車配件批發(fā)市場的可行性調(diào)查報告 調(diào)查地點：順德

第一部分：引言

20xx年，我國汽車行業(yè)緩慢恢復(fù)，保持了平穩(wěn)增長。展望20xx年，我國經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)保持平穩(wěn)增長，汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)銷將呈現(xiàn)平穩(wěn)、溫和的增長，增速或繼續(xù)小幅提高；20xx年汽車保有量進(jìn)一步上升，整車產(chǎn)銷量別離為萬輛和萬輛，同比別離增加和，增速穩(wěn)中有進(jìn)。到20xx年6月，中國汽車保有量為億輛。至20xx年，還將堅持8%至10%的較高增加。正所謂，汽車多，汽車配件需求也會隨著增多。汽車配件市場需求量大，利潤豐厚，因此吸引了大批企業(yè)從事配件營銷，而順德是一個經(jīng)濟(jì)比較好的地區(qū)，汽車擁有量也非常大，做汽車配件營銷是一個不錯的選擇。但是現(xiàn)在還沒有一個成型汽車配件批發(fā)市場，所以通過這次調(diào)查來探討在順德建設(shè)汽車配件批發(fā)市場的可行性。

第二部分：調(diào)查的主要說明

1、調(diào)查的背景

20xx年順德上半年實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值億元，同比增長

，增幅較去年同期提高。順德主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增速高于全省平均水平，進(jìn)入快速上升通道。

順德全年居民消費價格總水平比上年上漲％，其中消費品價格上漲％。據(jù)戶籍人口統(tǒng)計，20xx年全區(qū)總戶數(shù)萬戶，總?cè)丝谌f人，18-60歲人口占％。20xx年全區(qū)民用汽車保有量達(dá)到萬輛，載客汽車萬輛，載貨汽車萬輛。汽

車的保有量是迅速的增長了，基本上每一戶都有一輛汽車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了中國內(nèi)陸以及廣東的很多地區(qū)。按道理汽車保有量如此之多，汽車配件的需求量是非常多的，所以擁有一個汽車配件批發(fā)市場是很正常的，但是順德區(qū)現(xiàn)在還沒有一個汽車配件批發(fā)市場，順德是否適合建立一個汽車配件批發(fā)市場呢？

2、調(diào)查目的

通過調(diào)查，了解順德地區(qū)的汽車企業(yè)，汽車維修廠近年來的發(fā)展情況，了解汽車配件的需求量，了解汽車維修廠和相關(guān)汽車企業(yè)買配件的渠道，探討出在現(xiàn)在的條件下順德發(fā)展本地區(qū)的汽車配件市場的可行性。

3、調(diào)查方法

本次調(diào)查采用間接調(diào)查法(文案調(diào)查法)

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十三

圖一、房屋外景圖

圖二、 立面圖

烏江是重慶與貴州的分界線,而龔灘古鎮(zhèn)是沿著烏江呈帶狀分布的,在龔灘古鎮(zhèn)隔烏江的對面,確切的說應(yīng)該是在貴州境內(nèi),獨矗著一座傳統(tǒng)的干欄式建筑民居（圖一）.它不是很大,由一個主屋和一個配屋組成,形狀呈三角形和矩形（圖二）.它依山傍水而建,綠樹環(huán)繞四周,獨自矗立在大山叢林之中,猶如古代與世隔絕的隱士的居所一般,不問世事紛爭,過著屬于自己的恬淡、寧靜的生活.在這里我們可以體會到,建筑與大自然的和諧相處,人造空間與自然環(huán)境的完美結(jié)合,現(xiàn)代設(shè)計可以從中體會到什么是真正的生態(tài)建筑.

1.就地取材

在這個多山多水的地區(qū),加上濕潤的氣候,是適宜樹木生長的.這里盛產(chǎn)木材,尤其是杉木,而這種木材也正適合當(dāng)?shù)厥|(zhì)多為輕質(zhì)板巖、變質(zhì)砂巖、頁巖等的地質(zhì).杉木力學(xué)性能很好,經(jīng)久耐用,防潮性強(qiáng),能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂?建筑自上而下都是由地方木材建成的,因材施用,物盡其能,還能有利于人力、物力、財力的節(jié)省.更重要的是,他處在大山中,看起來是那么的和諧,并沒有對環(huán)境造成任何的破壞,使建筑溶于自然之中.

2.室內(nèi)空間對自然環(huán)境的利用

圖三、廚房示意圖

室內(nèi)空間對石頭墻的利用

這是一家再普通不過的民居了,室內(nèi)沒有規(guī)則的室內(nèi)空間功能分區(qū),在構(gòu)架支柱的底層,像傳統(tǒng)的干欄式建筑一樣,養(yǎng)了一些牲畜,三層是主人的臥室,直接從門進(jìn)到的是第二層,分兩個屋,里屋和外屋.這兩個屋的靠山的那面墻完全是借助大山本身的,沒有加任何修飾,是一面原原本本的石頭墻（圖三）,雖然凸凹錯落,不光滑,但看起來是那么的自然,在室內(nèi)可以隨時感受到大自然的氣息,人與自然這種相處、交流是如此的融洽,甚至可以說是一種親密的接觸.

門與石頭墻

進(jìn)屋門前要先踩過一塊石頭,石頭是不規(guī)則的,可以從中看出那是主人從某個地方隨便搬過來的,踩過它進(jìn)入到室內(nèi),完全沒有以往踩著石階進(jìn)入到一個與自然好像隔絕的地方的那種感覺.它仍是自然的延續(xù).門的左側(cè)是依靠插進(jìn)石頭縫里的幾根木架來支撐住的,借助這種形式,也產(chǎn)生了只屬于這個小屋的一些獨有的功能,借助門架和石頭縫,搭一根隨處撿來的,沒有加任何修飾的樹枝,可以在上面掛一些裝東西的袋子,臘肉等物品.雖說沒有刻意去裝飾,但在這樣一個空間氛圍內(nèi),也產(chǎn)生一些獨特的意境.

原生態(tài)的地面

圖四 客廳地面示意圖

圖五、通風(fēng)示意圖 圖六、排水示意圖

進(jìn)入到室內(nèi),這一層分成兩個空間,里屋只用來放了一些雜物.外屋是廚房和客廳并用的,廚房在進(jìn)門的后左方,里屋的地面是完全借助當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的,沒有任何人為地修整,四面圍合的木板也不是完全封閉的,可以起到通風(fēng)的作用.而作為客廳的外屋,地面就有些意思了,他由三部分構(gòu)成（圖四）,靠近廚房的一塊是直接借助山地,右側(cè)緊接著是木地板供人行走的,在外屋的內(nèi)側(cè),橫排著一個寬度約在70cm左右的鏤空鐵架,由這三部分及三種材料構(gòu)成了一個平的地面.木地板下是構(gòu)架底部的支柱,可以起到通風(fēng)的作用（圖五）,而鐵架除此之外還可用來排水（圖六）,排生活用水、雨水等,直接排入到下面的地面,還給大自然.

結(jié)構(gòu)與石頭墻

圖七、結(jié)構(gòu)與石頭墻示意圖

支撐房屋重力的木結(jié)構(gòu)構(gòu)架,很大一部分都直接借助于石頭墻,利用石頭的縫隙,石頭的組合關(guān)系等,不僅省去了一部分木材,人力,物力,更重要的是,自然環(huán)境在人造空間中不僅沒有被破壞還得到了合理的利用,這是生態(tài),環(huán)保的一種體現(xiàn),是現(xiàn)代設(shè)計應(yīng)該去學(xué)習(xí)的前人的智慧.

廚房與天花板

圖八、采光示意圖 圖九、排煙示意圖

進(jìn)門后的左后方是廚房,在這上面的兩塊天花板很刻意的漏了一道縫.我相信任何設(shè)計都是有原因的,肯定具備它應(yīng)該存在的功能和意義.這里也不例外,它一是用來采光用的（圖八）,采自然之光,二是用來廚房排煙用的（圖九）,是一種空氣的流通的需要.這樣不但起到了它應(yīng)存在的功能,還做到了生態(tài)化和節(jié)能化.

窗外取自然美景

圖十、窗取景示意圖

在客廳面朝烏江的那一面,有一扇很大的窗,這里可以說是室內(nèi)光的主要來源,除此之外,還可以起到通風(fēng)的作用.但更重要的是利用這個窗框,可以取整個烏江美麗的畫面與室內(nèi)（圖十）,使室內(nèi)空間與大自然環(huán)境進(jìn)行交流,相互呼應(yīng),相互溶于其中.整個房子是用木板和竹子圍合而成的,體現(xiàn)了材料的生態(tài)化.另外它又并不是完全的封閉的,由于材料的特性,會留有空隙,這樣透過每個空隙都可以看到室外的景物.透過窗和各種縫隙直接將室外的景觀直接延伸到室內(nèi)空間,使室內(nèi)小氣候和室外大氣候形成對比,不僅增添生活樂趣,還與自然息息相關(guān).

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十四

根據(jù)調(diào)查要求，針對全集團(tuán)主管級以下工作滿一年者（含在中專畢業(yè)生）的相關(guān)人員進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷160份，實際回收61份（占38％），涉列范圍包括生產(chǎn)、營銷、財務(wù)、行政管理等。

此報告的具體分析方法說明如下：

1.對于每一項的內(nèi)容相同選項以內(nèi)容后的總?cè)藬?shù)為準(zhǔn)，不同選項分別羅列；

2.對內(nèi)容意見匯總；

3.對內(nèi)容進(jìn)行分析；

4.小結(jié)匯報。

1．“我對現(xiàn)職工作的滿意程度是”

很低 （8人）中等（ 39人） 較高（13人） 很高（ 0人） 未做選擇（1人） 意見匯總：其中有64％人選擇中等，占一半以上，21％的人較為滿意，13％的人不滿意。

分析原因：此項調(diào)查表明，大家對現(xiàn)工作較為滿意。

2．“我想在工作中通過 取得進(jìn)步的提高 ”（可多選） ａ 在現(xiàn)任工作崗位上爭取進(jìn)一步的業(yè)績成果。 （36人） ｂ 努力爭取達(dá)到勝任比現(xiàn)任工作崗位更高一級工作資格。 （30人） ｃ 努力達(dá)到勝任組織內(nèi)另一部門另類工作的資格。（17人）ｄ 爭取能夠勝任高于現(xiàn)任工作的若干職務(wù)。（25人）

意見匯總：

59％人希望能在現(xiàn)有崗位有所突破，同時49％的人希望能夠使?fàn)幦「叩墓ぷ鳎?0％人的意愿做能夠勝任高于現(xiàn)任工作的若干職務(wù)。

分析原因：

此項調(diào)查后，59％的人在自己現(xiàn)任的工作中有所成就，而且在次四項中意愿最高，同時對于以后的發(fā)展，希望努力之后能夠有更高的突破。

３．“我任為自己最適合于做 工作?！?/p>

ａ 管理類 （34人） ｂ 營銷類 （25人）

c 技術(shù)類 （15人） d技工類 （2人）

意見匯總：

有34人在對比選擇了管理類，占到56％的比率；25人選擇營銷類，占到40％；技工類的只有2人。

分析原因：

其中調(diào)查問卷13份是技術(shù)員所填寫，但是調(diào)查意愿中一部分愿意從事管理或營銷，在其本崗位的意愿選擇上不高，說明大家有一定的意愿去從事新的工種，同時一半以上的人還是喜歡從事管理類的工作。

４．目標(biāo)： “對我而言一個切實可行的工作目標(biāo)是。”

意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 立足現(xiàn)實，做好本職工作，提升綜合能力和水平；

2. 力爭做一名專業(yè)人事或職業(yè)經(jīng)理人；

3. 不斷挑戰(zhàn)新的目標(biāo)，使工作具有更強(qiáng)的新穎性；

4. 腳踏實地，能夠充分發(fā)乎自己的潛能，作出更好的業(yè)績，得到公司的認(rèn)可；

5. 希望各部們之間的協(xié)調(diào)性更強(qiáng)，使每一件事能體現(xiàn)快短直接有效。

分析原因：

目標(biāo)是我們完成工作最終努力方向，但在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我們的問卷答案五花八門，綜合歸納為如上幾類，在以上的類型中，第一二類較多，反映了所調(diào)查問卷中希望在現(xiàn)有的工作有所突破和提升。

５．限制條件（資格、合格性）

“立足于現(xiàn)有工作評價自身的限制條件和要達(dá)到的工作目標(biāo)需要什么?！?/p>

意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 限制條件：

1) 部門間配合支持太差，對外交流機(jī)會少，員工職責(zé)不清晰；

2) 管理水平差，不能夠很好的調(diào)動員工的積極性，缺乏有效的培訓(xùn)和系統(tǒng)的指導(dǎo)；

3) 感到自身經(jīng)驗不足，知識面不夠?qū)?，綜合能力不強(qiáng)；

2. 目標(biāo)需求：

1) 合理的安排和計劃，各部們之間相互協(xié)調(diào)；

2) 希望通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，及時有效的和員工溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)管理水平；

3) 不斷學(xué)習(xí)和改善工作中的方法和措施，使自己的素質(zhì)得到全面的提升；

分析原因：

問卷中員工能以自身的實際情況出發(fā)，清晰認(rèn)知自己限制條件，并提出了自己目標(biāo)和需求，認(rèn)真的分析自己的情況而得出結(jié)論；同時有幾份問卷不知如何填寫，一句話全部概括了，其原因可能沒有認(rèn)真仔細(xì)分析過自己工作。

６．“我的全面平衡發(fā)展計劃”

ａ 我的優(yōu)勢在于。 ｂ 我喜歡做諸如此類的工作 。 ｃ 我想從事 工作。 ｄ 我不喜歡做諸如此類的工作 。 意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 在a項內(nèi)容中銷售類的偏向于“溝通·敬業(yè)·好學(xué)·管理意識”；而技術(shù)類偏向于“認(rèn)真·冷靜·善于思考·做事細(xì)心”行政管理類偏向于“耐心·責(zé)任心·仔細(xì)負(fù)責(zé)·上進(jìn)心·肯學(xué)”

2. 在b項內(nèi)容中銷售類偏向于“開創(chuàng)性·挑戰(zhàn)性”；而技術(shù)類偏向于“管理方面·營銷類·技術(shù)研發(fā)類”；行政管理類偏向于“挑戰(zhàn)性·新穎性的管理工作”

3. 在c項內(nèi)容中銷售類偏向于“市場調(diào)研·客戶服務(wù)·銷售管理等于行業(yè)相關(guān)得”；而技術(shù)類偏向于“非專業(yè)性的技術(shù)工作和新的技術(shù)管理類的工作”；行政管理類偏向于“綜合管理類或是能激發(fā)潛能或有激情的工作”

4. 在d項內(nèi)容中銷售類偏向于“文字性·內(nèi)務(wù)性”；而技術(shù)類偏向于“服務(wù)性”行政管理類偏向于“無法實現(xiàn)自身價值或不斷重復(fù)性的工作”

分析原因：

在其自我優(yōu)勢上問卷回答較為全面和認(rèn)真，在喜歡的類型上大家興趣比較廣泛，在不喜歡的類型中大家分析的不夠全面，總體而言，大家沒有一個清晰的方向和目標(biāo)，沒有認(rèn)真的考慮自己方向。

７．“發(fā)展如果我想在現(xiàn)有工作或別的工作方面取得發(fā)展，我需要：”

ａ 在方面更多的工作知識。 ｂ 我想從事 工作。 ｃ 對 更為完善的態(tài)度和視野。 意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

1. 在a項內(nèi)容中銷售類的偏向于“談判技巧·客戶心里·營銷的規(guī)劃和管理”；而技術(shù)類偏向于“人員管理·專業(yè)技術(shù)”行政管理類偏向于“耐心·責(zé)任心·仔細(xì)負(fù)責(zé)·上進(jìn)心·肯學(xué)”

2.在b項內(nèi)容中銷售類偏向于“銷售管理·開拓市場”；而技術(shù)類偏向于“管理方面·技術(shù)研發(fā)”；行政管理類偏向于“挑戰(zhàn)性·綜合性的管理工作”

3.在c項內(nèi)容中銷售類偏向于“技巧·知識領(lǐng)域·銷售管理方面”；而技術(shù)類偏向于“公司的發(fā)展和發(fā)展領(lǐng)域”；行政管理類偏向于“全面管理類工作·具有更強(qiáng)的適應(yīng)新”

分析原因：

大家在以上三個問題中填寫相關(guān)內(nèi)容，同時也有一部分人只填寫一項或兩項，內(nèi)容中沒有很好的將眼光投向未來，自己的職業(yè)在未來社會需要中，是增加還是減少，沒有做認(rèn)真的思考。. ８．行動起來去實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)：

“列出為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，你如何提高知識水平、工作技能和個人能力?！?/p>

ａ 某專業(yè)的正規(guī)學(xué)習(xí)（列出是大學(xué)研究班課程、公司培訓(xùn)計劃還是函授課程） ｂ 非正規(guī)學(xué)習(xí)（列出校外或業(yè)余時間的學(xué)習(xí)計劃和方案）

意見匯總：結(jié)合收集的問卷，此項意見可以歸納為如下幾類：

a項歸類:

1. 大學(xué)研究班課程（11人）

2. 公司培訓(xùn)計劃（19人）

3. 函授課程（21人）

4. 沒有填寫任何答案的（9人）

b項歸類：

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十五

本課是蘇教版九年義務(wù)教育八年級上冊^v^造型 表現(xiàn)^v^單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫，要求學(xué)生在較短的時間內(nèi)，以線造型，抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu)，形象而生動的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學(xué)生掌握人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，能在寫生練習(xí)注入一定的理性思維，提高造型表現(xiàn)能力，為下一課全身動態(tài)速寫作好鋪墊。

本課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們對人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現(xiàn)力。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除復(fù)雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理性的分析能力。

1、知識、技能目標(biāo)

①讓學(xué)生了解人物五官的基本特征。

②讓學(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。

2、情感目標(biāo)

通過徒手肖像畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理性的觀察力及造型表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，能對人物肖像進(jìn)行寫生。

一、故事情景導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，我們學(xué)校旁邊新開了家超市（歐尚），開業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？

（學(xué)生）去了，人特別的多。

（教師）開業(yè)那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現(xiàn)了一點意外？這時，該怎么辦？

（學(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>

（教師）由于這位母親當(dāng)時很著急，表達(dá)的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：

你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒嗎？

（學(xué)生）不能，我們不知道女兒的長相。

（教師總結(jié)）我們要從人群中找到一個人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)別）。

（說明：以身邊熟悉的超市開業(yè)，讓學(xué)生處理常見的突發(fā)事件導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的注意力。）

二、新授

1、理論新授

（教師）下面，我們看看這個女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學(xué)生認(rèn)識人臉部的幾種特征）

（說明：緊緊圍繞^v^尋找走失的孩子^v^這條線索，讓學(xué)生在^v^尋找^v^的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）

2、技法分解

這幾張畫像與這個走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場畫一張，請同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答幾個問題：

1）繪畫的順序是什么？

臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)

2）其中輔助線的作用？

^v^ ^v^是中軸線，把臉平分為左右兩邊。

^v^ ^v^比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點的位置。

注：這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。

（說明：這是本課的重點，也是學(xué)生難掌握的地方，在這個環(huán)節(jié)的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡單化并結(jié)合演示的手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。）

3、回顧熟悉的人的特征

1）運用所學(xué)的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 …… （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）

2）說一說你身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征… …

（能說出身邊的親人、朋友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少，幾乎沒有。）

（教師總結(jié)）同學(xué)們對明星觀察的很仔細(xì)，而忽略了身邊的、最親近的人。

4、作業(yè)布置

寫生你的同桌

要求：仔細(xì)觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。

反思：這在沒有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課，剛拿到課題的時候，我真不知道該從何處入手，一般的^v^造型 表現(xiàn)^v^單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實物投影儀。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，就成為我思考的重點，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個故事中，以學(xué)校旁邊的超市開業(yè)，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環(huán)節(jié)中，教師遵循美術(shù)課上^v^淡化技能，但并不是不要技能^v^要求，減輕技法的難度，結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生對人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析能力。本課充分體現(xiàn)^v^教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體^v^的教學(xué)原則，增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力和造型表現(xiàn)能力，讓學(xué)生體會到^v^造型 表現(xiàn)^v^中的樂趣。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十六

了解花鳥畫的一些基本常識，初步掌握花鳥的阿基本畫法，能臨摹簡單的花鳥畫。

花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。

對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

：

毛筆、墨汁，中國畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。

：

演示法、欣賞法等。

一、情境導(dǎo)入

今天老師帶大家去效外采風(fēng)，讓我們一起感受一下自然界的一花一草，一蟲一鳥，去探尋自然界中動植物的魅力。欣賞過之后你們覺得自然界中動植物如何？

二、示范啟智

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十七

室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的協(xié)同創(chuàng)新改革

【摘要】協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式在很多領(lǐng)域中都得到了十分廣泛的應(yīng)用，有關(guān)協(xié)同應(yīng)用創(chuàng)新相關(guān)概念和理論在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)中的應(yīng)用引起了越來越多人的關(guān)注和討論，該如何培養(yǎng)具有協(xié)同創(chuàng)新本事的室內(nèi)設(shè)計人才成為行業(yè)發(fā)展的重點。論文對協(xié)同創(chuàng)新建筑室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行分析，以期能為促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展供給借鑒。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；建筑室內(nèi)設(shè)計；人才培養(yǎng)

1協(xié)同創(chuàng)新研究現(xiàn)狀分析

在近些年的發(fā)展過程中，協(xié)同創(chuàng)新在越來越多的領(lǐng)域中獲得十分良好的發(fā)展。在探索中，協(xié)同創(chuàng)新研究分析的研究視角和研究思路越來越多，其中的研究熱點已經(jīng)實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從原本的企業(yè)與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗氃盒：彤a(chǎn)業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，但從整體情景來說，國內(nèi)研究領(lǐng)域中有關(guān)協(xié)同創(chuàng)新的概念還沒有達(dá)成共識，研究方向也逐漸轉(zhuǎn)向?qū)f(xié)同創(chuàng)新的意義、目的以及價值等宏觀的理念，可是對實踐研究和案例分析的研究相對來說還比較少，并且對于各個創(chuàng)新主體和要素之間具備怎樣的協(xié)同關(guān)系以及整個的協(xié)同創(chuàng)新的運行方式等方面的研究都存在很大的缺陷以及不足之處，其研究更多地傾向于學(xué)術(shù)研究和科技轉(zhuǎn)化等方面[1]。

2系統(tǒng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式具體含義

培養(yǎng)具有協(xié)同創(chuàng)新本事的建筑設(shè)計專業(yè)人才主要指的是培養(yǎng)具備合作、創(chuàng)新意識，能夠準(zhǔn)確、清晰地尋找到自我的定位，互動溝通本事十分強(qiáng)的專業(yè)人才。企業(yè)、高校和學(xué)生三者是整個建筑室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的主體，而在行業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，需要這三者結(jié)合在一齊構(gòu)成一種新的合作創(chuàng)新形式，提升人才培養(yǎng)模式的穩(wěn)定性，同時，只要其中一方對人才培養(yǎng)的需求以及目標(biāo)發(fā)生改變，就能夠促進(jìn)這個三位一體合作創(chuàng)新形式出現(xiàn)必須的改變，使人才培養(yǎng)能夠更好地和行業(yè)的發(fā)展需求結(jié)合在一齊，提升人才的協(xié)同創(chuàng)新本事。

確立培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實際動手本事兼具的人才培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，在高校建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)置方面，很多高職院校在專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)的過程中均存在必須的問題，而學(xué)科設(shè)置在理論教學(xué)和實踐教學(xué)、人才創(chuàng)新本事和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)模式改善發(fā)展等方面很難受實現(xiàn)平衡發(fā)展，在某一方面會存在必須的缺陷。例如，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)科設(shè)置過程中注重了對學(xué)生的實踐教學(xué)本事的培養(yǎng)，可是缺乏對學(xué)生創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而在協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中，在提升學(xué)生實際教學(xué)本事的同時，經(jīng)過不斷灌輸有關(guān)文化創(chuàng)新的理念，并教授思維創(chuàng)意的方法，提升了學(xué)生對理論知識實際運用的本事以及對綜合方法運用的本事，從而能夠在實際操作中提升自身的專業(yè)水平。

建立完整的協(xié)同創(chuàng)新和合作培養(yǎng)體系

在規(guī)定的時間段內(nèi)，需要學(xué)生完成所有教學(xué)任務(wù)，而在教學(xué)任務(wù)分年級、分續(xù)期分配中，需要保證任務(wù)分配的合理性。并經(jīng)過不斷地對創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)新課程的整合，為教學(xué)資料的及時更新和調(diào)整供給保障。而課題體系研究過程中，以企業(yè)實踐為前提，并將室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)和發(fā)展作為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中促進(jìn)教學(xué)方式多樣化發(fā)展，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，保證教學(xué)效果，在發(fā)展過程中，逐步促進(jìn)專業(yè)的教學(xué)本事以及實踐教學(xué)水平的提升，使實踐本事更好地和創(chuàng)新本事結(jié)合在一齊，促進(jìn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)二者的結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)本事。

3協(xié)同創(chuàng)新建筑室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的改革

注重企業(yè)需求和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際狀況相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，需要在和文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際狀況相結(jié)合的基礎(chǔ)上，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。其中，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位以及學(xué)生就業(yè)職業(yè)本事要求都需要在建筑室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)方案中明確地體現(xiàn)出來。而學(xué)校在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的過程中，將企業(yè)需求作為導(dǎo)向，同時以室內(nèi)設(shè)計行業(yè)甚至是整個的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求、發(fā)展?fàn)顩r等作為背景，在實踐中探索和改善學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的模式，從而幫忙學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中改變原本人才培養(yǎng)的單一性，促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的多樣化發(fā)展，并促進(jìn)實踐培養(yǎng)模式從分散性向多樣性方向發(fā)展。另外，能夠?qū)⑵髽I(yè)人才培養(yǎng)的項目制、輪崗制、雙導(dǎo)師制、準(zhǔn)員工制等培育方式運用到學(xué)校的專業(yè)教學(xué)過程中，幫忙學(xué)生們在企業(yè)實習(xí)過程中更好地使用企業(yè)環(huán)境，提升實踐教學(xué)的效果。而雙導(dǎo)師制度是學(xué)生們將要在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師2個導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，在學(xué)生們提升自身理論水平的同時，提升學(xué)生們的自主創(chuàng)新和實踐本事。

協(xié)同創(chuàng)新和校企合作的基礎(chǔ)之上改善以及創(chuàng)新專業(yè)課程體系

目前，在很多要求學(xué)生實踐本事的行業(yè)中，都建立了校企合作的模式，從而有效提升學(xué)生自身的實踐本事。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)堅持教學(xué)為中心，不斷探索和改善協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，改善課程體系，從原先的以理論知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)崗位為主導(dǎo)，將文化創(chuàng)意思維與實踐操作本事、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、學(xué)生就業(yè)、校企合作有機(jī)地結(jié)合起來。經(jīng)過將相關(guān)的行政主管部門、職業(yè)學(xué)校、文創(chuàng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育三者結(jié)合在一齊，促進(jìn)互動、互利、互惠的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)的產(chǎn)生，使建筑室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)和發(fā)展的內(nèi)部驅(qū)動力能夠構(gòu)成并凸顯出來，構(gòu)成一種行業(yè)內(nèi)的協(xié)同創(chuàng)新。而學(xué)校在整個過程中也需要發(fā)揮自身職能主管部門的引領(lǐng)作用，促進(jìn)各個培養(yǎng)主體能夠構(gòu)成更加科學(xué)、合理的創(chuàng)新實踐模式。

在校企合作的前提下促進(jìn)企業(yè)人才的培養(yǎng)

建筑室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)模式更多的是從學(xué)校人才的培養(yǎng)出發(fā)，而企業(yè)內(nèi)部的人才也占據(jù)整個行業(yè)內(nèi)人才的一大部分，企業(yè)為提升自身的市場競爭本事，更好地實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展提高，經(jīng)過校企合作的方式不斷吸收人才的同時，也需要加強(qiáng)對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，能夠借用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺加強(qiáng)對現(xiàn)有人才的培訓(xùn)，更新其理論知識體系促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部人才理論知識水平的提升，并在實際工作過程中將理論知識水平和實踐本事、經(jīng)驗結(jié)合在一齊共同促進(jìn)行業(yè)內(nèi)部人才協(xié)同創(chuàng)新本事的提升。

4結(jié)語

加快建筑室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)速度，促進(jìn)建筑室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張愛莉，趙航.協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下高校室內(nèi)設(shè)計教育改革的探索[j].社會科學(xué)管理與評論，2013(2):87-90.

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十八

裝飾元素在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

［摘要］傳統(tǒng)建筑文化作為中華民族中的一項重要的文化遺產(chǎn)，由于它具有鮮明的民族特色與獨特的風(fēng)格，使得它在世界文化建筑里占有一席之地。在建筑文化中，傳統(tǒng)的建筑元素是其中最具特色代表的一項設(shè)計元素。不僅僅能夠營造一種室內(nèi)空間的文化韻味，并且對傳統(tǒng)文化的發(fā)揚與繼承有著進(jìn)取作用。本文主要針對傳統(tǒng)建筑裝飾元素在現(xiàn)代室內(nèi)的設(shè)計應(yīng)用進(jìn)行分析。

［關(guān)鍵詞］傳統(tǒng)建筑裝飾元素；現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計；應(yīng)用

近幾年來，我國將傳統(tǒng)建筑元素引入到室內(nèi)設(shè)計中，使室內(nèi)設(shè)計與傳統(tǒng)建筑裝飾相互結(jié)合，這種設(shè)計方法不僅僅營造了一種溫馨舒適的環(huán)境，并且還使我國古典的建筑文化得到了推廣與發(fā)揚。我接下來經(jīng)過分析傳統(tǒng)建筑裝飾元素在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用，為室內(nèi)設(shè)計供給一些可供參考的方案。

1在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中傳統(tǒng)建筑裝飾元素的應(yīng)用原則

文化內(nèi)涵的體現(xiàn)

我國傳統(tǒng)建筑建筑物在進(jìn)行圖案、花紋、樣式選擇時，除了考量外觀形象，還蘊涵了深刻的寓意，體現(xiàn)了人們對好的生活向往期待。比如來說，在屏風(fēng)上繡制孔雀、牡丹等圖樣，代表了尊貴、吉祥的意思；在窗戶上、燈籠上繪制梅花鹿、蝙蝠，代表了“福”“祿”雙全的意思。并且，我國自古以來尊崇龍為吉祥神獸，皇帝被稱之為“真龍?zhí)熳印?，除此之外，在皇宮的建筑也得到了體現(xiàn)。比如，在皇宮殿腳處到處都有龍子璃吻的形象以及塑像，這與當(dāng)時的社會地位密切相關(guān)，古代建筑物體現(xiàn)了人們不一樣的社會地位，用來區(qū)分權(quán)貴與人民。

將現(xiàn)代審美與理念進(jìn)行融合

當(dāng)今中國進(jìn)入了高速發(fā)展時代，人們的觀念以及思想正逐步發(fā)生著變化，給人以時代性、文化性等特點。在這一形式下，我們需要將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代文化中，這就要求“取其精華，棄其糟粕”。讓它貼合當(dāng)代人的審美觀，讓人們普遍理解它。舉個例子，當(dāng)代人們喜歡簡單樸素美，在對傳統(tǒng)建筑裝飾進(jìn)行加工的時候，就要時刻注意，避免將復(fù)雜因素融入其中，讓它清晰明了的表達(dá)自我的文化魅力。

現(xiàn)代工藝特征與材料的應(yīng)用

新技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及新材料的很多普及使得室內(nèi)變得日漸更新，給其中加入了很多元素，要想到達(dá)這一水準(zhǔn)，這就要求技術(shù)人員要及時的掌握最新的室內(nèi)設(shè)計工藝與材料，并且能了解工藝技術(shù)與材料的屬性，進(jìn)而能夠在室內(nèi)設(shè)計中靈活應(yīng)用。將這些工藝與傳統(tǒng)建筑元素相互結(jié)合，取長補短，最終實現(xiàn)古今結(jié)合。

2傳統(tǒng)裝飾在當(dāng)代室內(nèi)的普及

對傳統(tǒng)裝飾“精華”的提取

對屋內(nèi)的設(shè)計，我們需要對傳統(tǒng)建筑進(jìn)行再加工處理，讓它貼合當(dāng)代人們的需求，這是當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計的一個方向。比如齊白石的《蛙聲十里出山泉》中，就體現(xiàn)出了意境的表達(dá)，實現(xiàn)了情與景的結(jié)合，將已經(jīng)到達(dá)了新的高度。它用水墨勾畫出來山巒映襯下的山澗，清泉在山澗中流淌，六只蝌蚪急流而下，活潑的在水中玩耍，經(jīng)過這幅畫我們不禁想到了失去了蝌蚪的蛙媽媽的唉聲嘆氣，蛙聲陣陣?，F(xiàn)代家庭設(shè)計中，會運用中國傳統(tǒng)元素，就是為了體現(xiàn)出意境，寓情于景、情景交融來體現(xiàn)出古代傳統(tǒng)文化的特征，能夠讓更多人所理解，進(jìn)而方便推廣。中國傳統(tǒng)“精華”存在于多種多樣，它們以不一樣方式存在，我們在對屋內(nèi)設(shè)計時，需要多方面思考，將真正的精髓表達(dá)出來，在提取中，需要保留原有的特征，也要貼合當(dāng)代人的審美觀。

紋樣圖案

在傳統(tǒng)建筑裝飾中，紋樣圖案主要分為基礎(chǔ)紋樣與敘事性紋樣兩種。基礎(chǔ)紋樣指的是建筑物、動植物、自然山水以及幾何圖樣等。根據(jù)設(shè)計風(fēng)格的不一樣，合理的將這些紋樣靈活的用到現(xiàn)代化設(shè)計中，比如，自然山水與動植物的圖案能夠讓室內(nèi)的景象趨向于自然化，塑造出一種簡便和諧的氣氛；幾何圖案能夠緩解人們的視覺疲勞減輕人們的生活壓力。敘事性紋樣主要對一些歷史史實的概括，進(jìn)而表達(dá)了人們所期望到達(dá)的某種精神狀態(tài)。比如，家喻戶曉的“孔融讓梨”宣揚的是謙讓精神；“岳母刺字”宣揚的是愛國情懷。傳統(tǒng)建筑紋樣具有較強(qiáng)的裝飾效果，能夠在室內(nèi)設(shè)計中得到廣泛的應(yīng)用。而應(yīng)用最廣泛的是中式室內(nèi)陳設(shè)品的設(shè)計。比如把傳統(tǒng)紋樣應(yīng)用到地毯、壁畫、家具的構(gòu)建中，不可是一種完美的寓意，并且還能夠營造出一個濃厚的民族氣氛。

傳統(tǒng)建筑屋內(nèi)的工具狀況

我國家具時代久遠(yuǎn)，在幾千年的時間里，古代人憑借著自我的聰明才干，創(chuàng)造出了各種各樣的家具，本篇文章我們就明式家具進(jìn)行說明。明式家具不一樣于明代家具的是，它不僅僅限制于明朝家具，它是一套完整的風(fēng)格特點，具有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性、適當(dāng)?shù)谋壤浴⒑啒愣肿⒅貎?nèi)涵、圖案頗具美感等特征，選取的是黃花梨材料，這種材料堅固，不易碎壞。家具的型號很多，根據(jù)功能劃分有：臥室床頭類、平板坐具類、分開隔離類等等，現(xiàn)如今，傳統(tǒng)家具很多都已經(jīng)應(yīng)用到中國建筑物中，它對室內(nèi)設(shè)計有著舉足輕重的作用，它所打造出來的風(fēng)格別的物品無法代替。隨著人們的生活不斷發(fā)生變化，人們已經(jīng)不再適應(yīng)于當(dāng)前的生活節(jié)奏，傳統(tǒng)家具需要多次設(shè)計，才能被現(xiàn)代人們所理解。舉個例子來說，以前的架子床一般是被三面包圍的，僅有最終一側(cè)才能上下活動，并且旁邊你也不能多加物件，比如；書板。這樣的款式無法適應(yīng)當(dāng)下人們的生活習(xí)慣。之后這種款式經(jīng)過多次設(shè)計，在它的架子床只留下了四個角，這樣就有三個方向能夠上下床，這種設(shè)計被合理化，被人們所理解。

3結(jié)束語

傳統(tǒng)建筑裝飾體現(xiàn)了我國上下五千年的傳統(tǒng)文化，具有時代特色，不僅僅有著美觀的形象，并且還蘊含著深刻的寓意以及文化內(nèi)涵。在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中，傳統(tǒng)元素的應(yīng)用具有十分重要的意義。不僅僅能夠使室內(nèi)空間的層次得到豐富，還能夠使設(shè)計獨特化。

參考文獻(xiàn)

[1]張娜，王鴻潔.中國傳統(tǒng)裝飾元素在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用[j].藝術(shù)科技，2017，（10）：163-164.

[2]王佳靚.中國傳統(tǒng)建筑裝飾在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用[j].四川水泥，2016，（21）：247.

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇十九

1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。

2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實踐練習(xí)，并評價總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；

感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。

（一）導(dǎo)入：出示齊白石作品《祖國萬歲》

師：這是1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識嗎？

總結(jié)：面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青。“祖國萬歲”四個篆書大字點明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。

（二）新授：了解借物寓意：中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。

它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。

看書《蔬果圖》（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，畫家就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。蘭花圖：看課件、書活動一：賞析與評述

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材八年級上冊

本課主要是運用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認(rèn)識上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。

教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟，但其重點應(yīng)擺在對寫生色彩知識的觀察與認(rèn)識上。

注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實感受到條件色對固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法，將條件色展現(xiàn)出來。

在調(diào)色練習(xí)中，教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色，力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。

在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中，應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中，將重點放在寫生色彩的表現(xiàn)上。

1 ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。

2 ．引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。

如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。

條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。

示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

第一課時

1 ．引入課題：

欣賞風(fēng)光片：

①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?

②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風(fēng)景畫中， 白色物體的色彩變化。

二、討論：

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ?

①得出結(jié)論：

1 ．受光面：固有色 + 光源色

2 ．中間面：固有色為主

3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光

4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。

三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

四、教師指導(dǎo)：

主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。

第二課時

一、引入

同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們

把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。

二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。

注意從以下幾個方面來體會：

①節(jié)奏 ( 歡快 ) ；

②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ；

③是否有多種樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。

三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。

1 ．回答問題：

①跳躍的筆觸；

②響亮、純凈的色彩對比；

③色彩的明暗對比。

2 ．欣賞同類型的風(fēng)景作品。

3 ．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。

①筆觸柔和、細(xì)膩；

②純度低的色彩對比變化細(xì)微，對比不強(qiáng)。

4 ．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。

5 ．欣賞同類型的作品。

四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。

五、作畫步驟：

1 ．取景、構(gòu)圖。

2 ．大色塊的鋪墊。

3 ．調(diào)整完成。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十一

社區(qū)居民環(huán)保意識調(diào)查以及解決當(dāng)前社區(qū)環(huán)境問題報告

社區(qū)是城市社會的基本構(gòu)成單位,是“三個文明建設(shè)”的重要陣地,也是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)。大力加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，推動城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的健康快速發(fā)展，協(xié)調(diào)社區(qū)不同利益群體關(guān)系，提高社區(qū)居民的生活水平和生活質(zhì)量，對于建設(shè)社會主義和諧社會具有重要意義。隨著科技的日新月異，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平在不斷提高。然而環(huán)境狀況卻日益惡化，令人擔(dān)憂。一個個鐵一樣的事實告訴我們，被污染的環(huán)境像惡魔般無情地吞噬著人類的生命。它威脅著生態(tài)平衡，危害著人體健康，制約著經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，讓人類陷入困境。

本次調(diào)查從社區(qū)周邊及城鎮(zhèn)的居民入手，分析不同人群的環(huán)保意識情況。立足于居民環(huán)保意識，來審視當(dāng)下的環(huán)保形勢，以便于再對居民進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳。對現(xiàn)今面臨的環(huán)境問題加以了解并提出相應(yīng)的解決方案。使更多人參與到環(huán)保建設(shè)的隊伍中來,已達(dá)到提升社區(qū)環(huán)境的效果。本次調(diào)查結(jié)果如下：

調(diào)查結(jié)果表明：87%的居民都愿意參與環(huán)保事業(yè)，但環(huán)保意識沒有深入居民心中，會宣傳的只是少數(shù)人。80%的居民知道政府出臺的“限塑令”，表示能夠理解和支持，但在日常生活中會隨身攜帶環(huán)保袋的居民在少數(shù)，調(diào)查顯示只有10%的居民會隨身攜帶環(huán)保袋，大多數(shù)認(rèn)為一次性碗筷有毒不支持用。社區(qū)周邊居民過度使用塑料袋打包的主要原因是環(huán)保意識不夠深，不能深刻認(rèn)識到其重要性，而且分類垃圾箱不夠加大了垃圾污染的程度。由于不方便大多數(shù)人不會隨身帶購物袋，表示商家會提供袋子，這主要是由于環(huán)保意識不夠?qū)е?，?zhí)行限塑令的程度有所漸弱。要使“限塑令”施行過程中的阻力減少，相關(guān)部門必須加大力度。社區(qū)環(huán)境的污染主要是垃圾污染，垃圾不分類，和塑料袋產(chǎn)生白色污染。們通過這次調(diào)查，我總結(jié)出了幾點：

1.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高居民素質(zhì)及環(huán)境保護(hù)意識，使居民自覺保護(hù)環(huán)境，積極參加環(huán)境保護(hù)的各種活動，減少破壞環(huán)境的行為。

2. 實行垃圾分類，加強(qiáng)對廢棄物的再利用，提高資源利用率，加強(qiáng)廢棄物回收處理。

3.環(huán)保部門應(yīng)建立各種保護(hù)機(jī)制及體系，加強(qiáng)對環(huán)境的監(jiān)督力度，各階層要深入貫徹環(huán)境保護(hù)的政策及措施。

4.加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的宣傳力度，鼓勵人們參與環(huán)境保護(hù)的活動。加強(qiáng)對學(xué)生的教育，在學(xué)校開展環(huán)保知識講座，提高學(xué)生環(huán)保意識。

5.個人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺提高環(huán)保意識，從我做起，從身邊小事做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的各項活動，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的力量。

6.繼續(xù)加大限塑令的宣傳。鼓勵各事業(yè)單位施行不違背與“限塑令”的實際措施等等。

調(diào)查結(jié)果顯示：社區(qū)居民對國家出臺的政策和方針關(guān)注度還是比較高，有60%的居民能夠正確回答出世界環(huán)境日的日期，還有40%的居民則無法準(zhǔn)確回答。在對待噪音污染大部分居民還不了解，這部分人的環(huán)保意識較弱，應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保知識的宣傳力度，做到環(huán)保深入人心。我國目前工業(yè)迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，特別是在發(fā)展中國家。 環(huán)境污染問題越來越成為我們國家越來越關(guān)心的課題之一。調(diào)查表明，70%的居民認(rèn)為，目前最大的環(huán)境問題是水污染，工廠排放大量污水，導(dǎo)致土地污染嚴(yán)重，難以恢復(fù)。環(huán)境污染還會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響,也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害,有時這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時造成的直接危害更大,也更難消除。例如,溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性,往往在污染發(fā)生的當(dāng)時不易被察覺或預(yù)料到,然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然,環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降,影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁,人們的發(fā)病率上升等等;水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化,飲用水源的質(zhì)量普遍下降,威脅人的身體健康,引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。

環(huán)保意識正在逐步加強(qiáng)，環(huán)保意識正在逐步深入他們心中。他們認(rèn)為推行“低碳生活”主要依靠每個人，但是環(huán)保工作任務(wù)重，另外就是居民和政府沒有很好的合作，居民對政府所做的工作沒有給予一定的關(guān)注，以致錯誤的認(rèn)為政府一直沒有進(jìn)行管理，甚至認(rèn)為政府在推行“低碳生活”上沒有很大的作用。而政府可能對環(huán)保工作或宣傳也同樣有不周之處，但社區(qū)居民對政府的工作也表示肯定，并表示我們社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生越來越好！

1、通過相關(guān)部門加強(qiáng)對城市居民的教育，制度來規(guī)范居民的環(huán)保意識多開展環(huán)保宣傳活動。

2、大力提倡綠色環(huán)保的良好作風(fēng)，努力營造這種氛圍，并制定相應(yīng)規(guī)章來嚴(yán)格管理。開展一些環(huán)保主題活動，形式不必拘泥于理論知識教授，可以采用生動活潑、寓教于樂的形式，調(diào)動居民的積極性和定的。

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十二

前言:筆者入大學(xué)已近兩年,然知識多為純理論的,有種讓人倍受壓抑的感覺,尤其是大二以來,我們對專業(yè)理論知識的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)讓我們那種想了解這些理論在實踐中是如何應(yīng)用的感覺越來越強(qiáng)烈。于是筆者一行8人對xx紡織機(jī)械有限責(zé)任公司（以下簡稱xx紡公司）的組織結(jié)構(gòu)及其運行狀況進(jìn)行了一番了解。我們針對這一情況先后與邵紡公司染色機(jī)事業(yè)部的丁主任與董事會秘書兼勞動人事部部長肖和義同志進(jìn)行了一次交談。下面筆者將對我們從這兩次交談中所了解的一些情況做一下簡要的說明。

邵紡公司作為一家國有企業(yè)，當(dāng)然也就免不了在中國所有國有企業(yè)所面臨的一些通病。從與兩位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的交談中，我們了解了公司的一些困難，下面對其進(jìn)行主要的概括。

（一）．公司經(jīng)營狀況不佳，資金周轉(zhuǎn)面臨嚴(yán)重困難。在該企業(yè)成立之初，其前途可謂是一片光明，是大多數(shù)人所向往的單位。但是進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時代以后，國有企業(yè)的通病開始一一浮出水面，所以邵紡公司的處境也是可想而知的。近些年來，由于國家的政策以及人民幣的升值，使我國的出口貿(mào)易受到了一定程度的影響，而中國紡織業(yè)所面臨的困難尤為嚴(yán)重。邵紡公司的產(chǎn)品主要是紡織機(jī)器設(shè)備，其產(chǎn)品又是賒購給買家的，但原材料的采購以及其它成本又要以現(xiàn)金來支付，而此時銀行又不向其貸款。可見公司在資金周轉(zhuǎn)方面的壓力有多大。因而整個企業(yè)的組織運行也都受到了資金的制約，受到的影響自然不小。

（二）．人才流失狀況非常嚴(yán)重，工人消極怠工。在上個世紀(jì)末，因為企業(yè)一些政策的不合理，使得技術(shù)人員，管理人員與其它普通工人的薪酬拉開的幅度不大，導(dǎo)致工人的工作積極性受到嚴(yán)重的影響。同時，企業(yè)也沒有解決那些優(yōu)秀員工的后顧之憂，因而此時邵紡公司出現(xiàn)了大幅度的人才流失，一些技術(shù)骨干，大學(xué)生等紛紛跳槽，這讓企業(yè)損失了一筆不小的財富。

（三）．公司的勞動紀(jì)律不盡人意，工廠秩序混亂。由于邵紡公司未有一套行之有效的方案來約束職工的日常行為。使得企業(yè)職工在上班期間隨意進(jìn)出廠房、爬圍墻、頂撞門衛(wèi)等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。同時又由于門衛(wèi)的不嚴(yán)格，外來人員隨意進(jìn)出公司的現(xiàn)象也經(jīng)?？梢?。而企業(yè)針對個別中層以上干部的不規(guī)范行為進(jìn)行處罰時，其執(zhí)行情況并未落實。以上種種行為都表現(xiàn)出整個企業(yè)管理以及執(zhí)行的不規(guī)范，嚴(yán)重擾亂了企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序。

鑒于以上的種種情況，公司可謂是面臨著嚴(yán)峻的形式。然在經(jīng)濟(jì)大勢面前，邵紡公司也并沒有一蹶不振，繼續(xù)走下坡路，而是在世紀(jì)相交之時進(jìn)行了一系列的改革，也正是由于這一明智的抉擇讓邵紡公司重新煥發(fā)出了活力，使其在更加激烈的市場競爭中顯現(xiàn)出了新的生機(jī)，下面我簡要地說明一下他們的改革情況：

（一）．采取行之有效的激勵機(jī)制，營造良好的企業(yè)文化環(huán)境。其一是實行分配制度徹底改革，對科技開發(fā)人員實行工資與個人績效緊密掛鉤的分配制度，對有定額生產(chǎn)工人實行工資與個人工時緊密掛鉤的分配制度，員工的貢獻(xiàn)大小直接與個人經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。其二在企業(yè)內(nèi)部形成競爭機(jī)制，能者上、平者下、庸者下，實行末位淘汰制。在競爭中產(chǎn)生人才，人才在競爭中得到檢驗。其三在住房等福利待遇上向優(yōu)秀員工傾斜，解決他們的后顧之憂，如撥?？顬楫a(chǎn)品開發(fā)人員建造科技住宅樓、為優(yōu)秀員工解決家庭困難等，為他們營造一個安心、舒適的工作氛圍。其四為公司員工提供進(jìn)修、學(xué)習(xí)、考察、交流等機(jī)會。如舉辦各類形式多樣的培訓(xùn)班，提高員工綜合素質(zhì)，開拓員工視野。其五采取雙軌晉升機(jī)制。為優(yōu)秀技術(shù)員工評聘技師、助理技師等職稱，為各類專業(yè)人員提供評聘職稱的條件，選拔優(yōu)秀員工到中層管理崗位上，充分發(fā)揮他們的才干。同時公司黨委借企業(yè)由工廠制改為公司制的大好時機(jī)，認(rèn)真總結(jié)建廠30多年來企業(yè)文化建設(shè)的傳統(tǒng)經(jīng)驗，按照現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)的要求，重新打造現(xiàn)代企業(yè)文化，并初步建立起現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)框架，這對提高公司內(nèi)部的親和力、凝聚力，充分發(fā)揚員工主人翁精神和協(xié)作精神，有著巨大的作用。

（二）．將注重產(chǎn)品作為公司的第一要務(wù)，重新把持了公司的大局。公司高層將產(chǎn)品作為公司的主導(dǎo)，把與其有關(guān)的一系列環(huán)節(jié)的職能都大大加強(qiáng)。首先成立技術(shù)中心，加強(qiáng)新產(chǎn)品的研發(fā)和已有產(chǎn)品的更新?lián)Q代，此項職能由總工程師直接負(fù)責(zé)，總工程師將各類產(chǎn)品獨立研發(fā)，同時又組織各產(chǎn)品組相互學(xué)習(xí)交流，使得產(chǎn)品的研發(fā)速度明顯提高，這是一個企業(yè)在競爭中處于不敗之地的一個重要策略。其次是按照gb/t19001-20xx idt iso9001：20xx質(zhì)量管理體系要求建立了質(zhì)量管理體系。公司于20xx年7月經(jīng)北京正天德管理體系認(rèn)證有限公司（原8·1質(zhì)量體系認(rèn)證中心）審核評定，取得了質(zhì)量管理體系認(rèn)證資格，并于20xx年5月，通過質(zhì)量管理體系的認(rèn)證復(fù)評。這樣將一線工人的操作全部程序化，規(guī)范化，讓工人們按照絕對的標(biāo)準(zhǔn)操作。這與以前全憑經(jīng)驗做事的時代相比，產(chǎn)品的質(zhì)量就更有了保證，同時讓責(zé)任更加明確。此外，還規(guī)定凡是在關(guān)鍵職位的一線職工，必須全憑上崗證上崗，并且每年對其進(jìn)行評估，這就使產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)一步得到了保證。

（三）．完善組織制度，加強(qiáng)監(jiān)督職能。針對邵紡公司一度出現(xiàn)的生產(chǎn)混亂，公司領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列新的制度作為企業(yè)職工的行為準(zhǔn)則，這些制度非常的具體，細(xì)化到員工每做一件事會有什么后果，并與員工的切身利益密切相關(guān)，使得員工不得不遵守這一準(zhǔn)則。從而大大的規(guī)范了生產(chǎn)秩序，保證了勞動紀(jì)律，為企業(yè)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的安全運行提供了基本保證。同時企業(yè)加強(qiáng)了中層的監(jiān)督職能，如設(shè)經(jīng)濟(jì)運行部監(jiān)督公司的財務(wù)狀況，同時又與審計^v^相互制約，因而讓公司的財務(wù)狀況更加規(guī)范化，透明化，這在無形中也為企業(yè)節(jié)約了一大筆成本。在質(zhì)量監(jiān)督方面由總工程師直接對質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)行監(jiān)管，有對產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行一票否決的權(quán)利。但總公司與各位廠長在每周二會定期溝通，這對于緩和兩者的矛盾會有很大作用。由此可知，邵紡公司在處理執(zhí)行部門與監(jiān)督部門橫向約束時的思想是非常實在的，這就為各部門的長期合作制造了很好的條件

（四）．實行了優(yōu)化資產(chǎn)的再配置，精簡機(jī)構(gòu)，明責(zé)，明職規(guī)范個部門。邵紡公司是根據(jù)中國紡織機(jī)械（集團(tuán)）有限公司“集約化經(jīng)營，國際化發(fā)展”的總體發(fā)展思路，經(jīng)資產(chǎn)重組后，整合xx第二紡織機(jī)械廠的優(yōu)良資產(chǎn)組建的。這一措施為邵紡公司的發(fā)展開創(chuàng)了新的局面。公司以此為契機(jī)，對其機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行大刀闊斧的精簡。就以勞動人事部為例，由過去的24人人裁減到現(xiàn)在的7人。這不僅提高了辦事效率，做到人盡其才，也為企業(yè)節(jié)約了大量的成本。此外對一些次要的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行合并，這樣使得各部門的權(quán)責(zé)進(jìn)一步明了，杜絕了遇事不知找何人的情況。同時對后勤部、幼兒園等實行承包制，讓起自負(fù)盈虧，其儲運公司也進(jìn)行了大幅度裁減，改從外部租車。這樣使企業(yè)的的負(fù)擔(dān)大大的減輕，也讓企業(yè)有更多的資金投入到關(guān)鍵領(lǐng)域，以提高其市場競爭力。

（五）．董事會高瞻遠(yuǎn)矚，開始推行事業(yè)部制以適應(yīng)競爭越發(fā)激烈的的市場環(huán)境。邵紡公司將其成熟的產(chǎn)品分別設(shè)立事業(yè)部，以為其創(chuàng)造更佳的發(fā)展條件，現(xiàn)在公司旗下有定形機(jī)事業(yè)部、染色機(jī)事業(yè)部和機(jī)加工事業(yè)部。由公司副總擔(dān)任各事業(yè)部的部長，這不僅有利于副總的培養(yǎng)，而且還可以讓各個事業(yè)部發(fā)展的更加成熟，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤。但這一舉措同時也可能導(dǎo)致個副總為了本部門的自身利益而引發(fā)矛盾分歧。此外，總經(jīng)理對中層的分權(quán)特別明顯，讓其各中層領(lǐng)導(dǎo)擁有足夠的獨立行事能力，并加強(qiáng)其橫向聯(lián)系，從而最大限度的協(xié)調(diào)了各部門的工作。也讓總經(jīng)理更好的致力于企業(yè)遠(yuǎn)景的規(guī)劃和重大方針政策的裁奪，從而使公司朝著更好的方向發(fā)展。

縱觀邵紡公司的一系列改革，可見其主要是圍繞管理規(guī)范來進(jìn)行的，它幾乎覆蓋了企業(yè)專業(yè)管理制度的全部內(nèi)容，明確指出了職工該“做什么”“如何做”，同時將部門責(zé)任制與崗位責(zé)任制并行實行。同時對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，從而建立了一套完善的企業(yè)運行制度，為將來的發(fā)展打下了良好的根基。

明日的市場依舊是變化莫測，如何適應(yīng)這一環(huán)境，在逆境中求勝對于邵紡公司來說是一重大考驗，而他所承受的壓力卻著實不小，如前文所提到的資金周轉(zhuǎn)困難及管理人員的比重還比較大，而其國有企業(yè)的通病又依舊存在等。這場改革還將繼續(xù)下去。而如今中國的紡織業(yè)又面臨非常嚴(yán)峻的形式，面對如此前景，邵紡公司的前路又在何方？

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十三

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

3、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。

在活動中掌握捏小泥人的方法。

想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。

課件陶泥

一、走進(jìn)教室看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個泥人試一試

1、師生一起隨意捏個外形。

教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人動一動

1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

四、美化泥人樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點評、調(diào)整。

五、合做泥人玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人評一評

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十四

工藝設(shè)計

２課時

學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：初三美術(shù)教學(xué)中的設(shè)計應(yīng)用——戲劇人生的教學(xué)，屬于工藝設(shè)計課，它最基本的內(nèi)容就是讓學(xué)生對臉譜和面具有所了解。我校初三學(xué)生各方面素質(zhì)都較高，因此有能力自己參與到戲劇人生中，自編、自導(dǎo)、自演戲劇小品。教學(xué)要從學(xué)生實情況出發(fā)，將創(chuàng)造性意識和能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)。同時采取分組合作制，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和相互間的協(xié)作精神。在學(xué)習(xí)的過程中，利用電腦多媒體超大容量的圖片，來激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，和表演欲望，從而培養(yǎng)和提高其綜合能力。

１、情意領(lǐng)域：通過面具和臉譜圖片的欣賞，讓學(xué)生感受臉譜和面具的形式美，培養(yǎng)新的造型觀念和審美情趣；

2、認(rèn)知領(lǐng)域：通過教與學(xué)，讓學(xué)生了解臉譜和面具的基本概念。

3、操作領(lǐng)域：通過臉譜和面具的制作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造有個性的戲劇人物形象，以小組為單位進(jìn)行表演展示。

臉譜與面具的基本知識

改變自己的形象，參與戲劇小品的表演。

本課教學(xué)采用演示法、講述法、觀察法、分組合作相結(jié)合的綜合教法。借助電腦多媒體可達(dá)到清晰、高質(zhì)量的畫面效果。

教師：電腦多媒體課件、臉譜面具成品。

學(xué)生：

油彩；彩色筆、剪刀、作業(yè)紙；其他可以把自己變成戲劇中人物的各種

道具；

把學(xué)生分成八組，選擇好每組所表演的內(nèi)容。

（第一課）

１、 導(dǎo)入：以京劇片段《鍘美案》導(dǎo)出京劇中的臉譜。（播放課件）

２、 介紹臉譜知識：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，

３、 欣賞京劇臉譜（播放課件）

４、 面具知識：世界上大多數(shù)的國家都產(chǎn)生過面具。中國是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國家之一，隨著巫術(shù)和宗教的發(fā)生，原始樂舞中的儺舞便成為一種以驅(qū)鬼逐疫和祀神酬神為基本內(nèi)容、以假面模擬神鬼和動物表演為主要形式的儺祭。戲劇的形成和發(fā)展，又促成了儺祭表現(xiàn)形式由舞蹈向戲劇的轉(zhuǎn)變，面具形象也從神鬼轉(zhuǎn)向世俗人物。

５、 欣賞世界各國的面具，開拓學(xué)生視野（播放課件）

６、 介紹臉譜的繪畫方法，面具的制作方法（播放課件）

（１）臉譜繪畫方法：

ａ、畫好臉的外形ｂ、定出中軸線

ｃ、定出口、眼、鼻的位置

ｄ、鉤畫臉譜紋樣

（２）面具制作方法：

ａ、紙面具制作（參照以前學(xué)的立體構(gòu)成）

ｂ、其他面具制作

７、 把學(xué)生分成八組，確定每組所表現(xiàn)的戲劇內(nèi)容，然后配上相應(yīng)的面具或臉譜。

課后反饋：組長把各自表演的內(nèi)容反饋上來，需要配上音樂的就要給找相應(yīng)的音樂，缺道具的要教師想辦法解決。

（第二課）

課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備，移動桌子，空出表演區(qū)，以小組為單位安排座位

一：導(dǎo)入

此課是前課的繼續(xù)，上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)知道了戲劇人生這部分的臉譜和面具的基本知識，今天，同學(xué)們要自己走進(jìn)戲劇人生，來做一回演員，扮演戲劇中的角色。以小組為單位，開始準(zhǔn)備。

播放越劇《紅樓夢——金玉良緣》

完成具體的角色，以小組為單位，進(jìn)行小品表演。先做完的小組先開始表演。

最后評選最佳小品，最佳男女主角，最佳化妝。

預(yù)備（１）班

第一小組：《錦花園》

組長：楊文華

內(nèi)容：古今中外的女名人和傳說中仙女的趣事

所需教師幫助：伴奏音樂《世上只有媽媽好》《高山流水》

第二組：《名偵探柯南》

組長：楊冰文

內(nèi)容：新編銀行搶劫事件尾篇

所需：《黑暗的星星》

第三組：《包公片段》

組長：潘杰

內(nèi)容：夜斬郭槐

第四組：《三國片段之一》

組長：溫濤

內(nèi)容：三英戰(zhàn)呂布（面具板）

所需：京劇音樂

第五組：《三國片段之二》

組長：張志勇

內(nèi)容：桃園三結(jié)義

第六組：《海瑞罷官》

組長：徐堯

所需：胡子

第七組：《羅密歐和朱麗葉片段》

組長：蔣丹婷

第八組：《英雄》

組長：鄭曦

內(nèi)容：油彩繪臉

所需：《英雄》音樂

第九組：三英戰(zhàn)呂布（兵器板）

最佳小品：《夜審郭槐》《三英戰(zhàn)呂布》

最佳主角：展招，呂布

最佳面具：花仙子

預(yù)備二班

愚蠢的國王：

組長：周密

噢特曼大戰(zhàn)怪獸：

組長：顧鳴杰

公主與王子

組長：陸幕秋

大話西游——三打白骨精

組長：

打劫：

組長：王曉秋

警察抓小偷

組長：任臻

最佳小品：噢特慢戰(zhàn)怪獸

最佳主角：怪獸

最佳面具：豬八戒

住宅空間案例分析 住宅空間案例篇二十五

“產(chǎn)”——的政教主任以為，能夠培養(yǎng)出名師的學(xué)校才能在它的發(fā)展中有自身的原動力，一個學(xué)校真正的成功不在于又引進(jìn)了多少優(yōu)秀教師，而是能在其本身教師資源的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充名師的隊伍。的領(lǐng)導(dǎo)向我們先容了他們的教師隊伍：指名專家型教師引領(lǐng)，成熟型骨干教師支撐，優(yōu)秀本科生加盟。每個專家型教師要培養(yǎng)三名以上的青年教師三到五年，在這段時間中，專家型教師跟蹤指導(dǎo)青年教師備課、上課等各個環(huán)節(jié)，為這些教師盡快熟悉本職工作，盡快成為成熟型教師提供幫助。使教師逐步培養(yǎng)濃厚的文化底蘊、教育的理念、教育的聰明,使教師們逐步向?qū)I(yè)化發(fā)展。

“銷”——當(dāng)然產(chǎn)這個環(huán)節(jié)還是其次，最重要的是的校領(lǐng)導(dǎo)積極的與教育局上級領(lǐng)導(dǎo)溝通，為優(yōu)秀青年教師的提升與學(xué)習(xí)展搭道路，的校領(lǐng)導(dǎo)在舍與得之間為整個民族的教育事業(yè)拓寬道路，從民族之思出發(fā)，打破一時一地的教育局限。真是上善若水的心胸，恒止若山的氣勢。

產(chǎn)業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)闊別喧囂的老城區(qū)，坐落在水城東部環(huán)境清幽的金雞湖邊，位于東湖大郡東北面的南施街與方洲路的交界口，毗鄰園區(qū)文化水廊、春之韻、金姬礅、研究生城等高尚文化建筑。

走進(jìn)會油然而生一種悠然見南山的致遠(yuǎn)情懷，開放透明的教學(xué)設(shè)計，人文化的柔軟情懷——食堂中的藝術(shù)作品展示以及秋千餐桌，豁達(dá)優(yōu)雅的學(xué)生素養(yǎng)種種的一切都在向我們展示這個學(xué)校的特殊文化內(nèi)涵。

走進(jìn)，在它的墻上有一句話：真正的教育，就是幫助每個人獲得成熟與自由，使生命綻放于愛和善良之中。學(xué)校真正實踐了這句話，它讓老師成為媽媽式的老師，讓每一個班級都成為“媽媽”的孩子，學(xué)校別具特色的把班級治理納進(jìn)“家族譜氏”里，分別以禮、和、孝等“字”輩來排列。讓學(xué)生在愛與善的“家庭”中健康成長。

文化寫在墻上，細(xì)節(jié)彰顯品質(zhì)，素質(zhì)植進(jìn)心中。借用此句來總結(jié)我對的印象。這次的外出學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，真正的教育是從心開始的教育，最后非常感謝此次活動的組織者。