每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

從語言角度鑒賞篇一

2. 誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海?！A梅

3. 既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。

4. 心理描寫

5. 或:不行，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。

6. 日子過得連狗都不如，跟你們這幫嬌**、闊少爺比，完全是另一個(gè)樣!

7. 敘述的含義：在生活中，所謂的敘述就是將事情的前后經(jīng)過記載下來或說出來。而在理論研究中，敘述是把研究成果用一定的方法在理論上再現(xiàn)出來。而在文學(xué)中，敘述是寫作所使用的頻率最高的一種表述方法，也是文學(xué)創(chuàng)作的最基本的方式，各類文體多少都要用到。含義敘述是記敘性文章的主要表達(dá)方式，作者用它來展開情節(jié)，交代人物活動(dòng)和事件經(jīng)過。敘述的基本特點(diǎn)是在于陳述“過程”(人物活動(dòng)的過程，事物發(fā)生發(fā)展變化的過程，前因后果，來龍去脈)構(gòu)成敘述交代和介紹的主要內(nèi)容。同時(shí)，議論說理的文章與應(yīng)用性文體也離不開它以介紹事實(shí)材料與交代寫作經(jīng)過。敘述一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六個(gè)要素。敘述與時(shí)間關(guān)系最為密切。無論是人物活動(dòng)的過程，還是事物發(fā)生發(fā)展變化的過程，都表現(xiàn)出一定的順序性與持續(xù)性，即是“過程”在一定時(shí)間條件下進(jìn)行。語句一般按時(shí)間順序排列。如果敘述有兩個(gè)以上的頭緒，也可以按并列順序排列語句。敘述一般不用中心句。分類人稱：第一人稱/第二人稱/第三人稱方法：順敘/倒敘/插敘/補(bǔ)敘/平敘描寫的含義：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。描寫就是用色彩鮮明、立體感強(qiáng)、生動(dòng)形象的文字語言把表述對(duì)象的狀態(tài)，生動(dòng)、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇椒?，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫是具體形象地描繪任務(wù)和事物的狀貌，它的基本特點(diǎn)是描繪形象；它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。描寫的分類描寫角度：正（直接）、側(cè)面（間接）描寫人物描寫分為：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、肖像等景物描寫分為：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）描寫（抒情）方式：正面（直接），側(cè)面（間接）

8. 答:把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。

9. 打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

10. 這5個(gè)概念比較簡(jiǎn)單，區(qū)分起來難度也不大，但是在寫作中，都不是單一地使用某種方法，而是綜合使用多種來表達(dá)自己要寫的內(nèi)容。因此，了解這5種表達(dá)方式的使用目的，以及在不同段落其占比和排列順序是怎樣的，對(duì)于寫作來說十分重要。

11. 幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。

12. 如果小說標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。

13. 如:從牙縫里擠出了兩個(gè)字--農(nóng)民。

14. 用在文章開頭、中間與結(jié)尾表達(dá)效果是不同的。文章開頭的議論是點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文，中間是承上啟下、畫龍點(diǎn)睛，結(jié)尾是深化主題、照應(yīng)開頭。

15. 例句：心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

16. 兩個(gè)句子都強(qiáng)調(diào)了他的生活艱難，因此任何困難在他眼中都不足為懼。但在句子表達(dá)上卻不完全一樣，①用的是正常的句子，②用的是排比齊整的句子。

17. 因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…… 形容詞:不行。

18. 對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言,見其人”的作用。

19. 它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

20. 答題示例:(2004年高考題)本文切入點(diǎn)與其他寫讀書的文章有什么不同?作者又怎樣把本文寫得情趣盎然?--第一問，一般談讀書的文章，大多從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感受和方法等;而本文則以書的外形為切入點(diǎn)，談?dòng)嘘P(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。

21. 答題時(shí)隨意，說的話不符合人物性格。

22. 使說明更有說服力。

23. c.結(jié)尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。

24. 例:淚珠在她眼睛里游走一圈，拉成一條晶瑩，“啪”的一聲在地板上跌碎了。

25. 論證方法：舉例—增強(qiáng)論證力度，比喻—生動(dòng)易懂，道理—增強(qiáng)權(quán)威性。舉例論證常常用在說明文里。

26. 中心句寫在自然段的開頭，叫總起句，寫在段末，叫總結(jié)句。

27. 保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)?！K霍姆林斯基

28. 修辭手法與描寫方法的區(qū)別：修辭手法可以用于描寫手法中，修辭針對(duì)的是字詞句，而描寫針對(duì)的是文章的整體而言。

29. 環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。

30. 修辭手法和描寫手法不是一個(gè)概念，但都屬于表達(dá)方式。。分析：修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達(dá)方法的集合。

31. 第三步,想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好,即找出排列順序的依據(jù),如,是按事情發(fā)展順序,還是時(shí)間順序,或方位,還是“總分”等；

32. 擬人：把物當(dāng)作人來寫，使物像人一樣。如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。

33. 從詞語運(yùn)用的角度賞析。（如動(dòng)詞形容詞疊詞……）答題格式：某某詞生動(dòng)形象地寫出了（描述了）（內(nèi)

34. 肖像描寫（外貌描寫）：通過對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。

35. 賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。

36. 注意分析標(biāo)題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內(nèi)容概括，二是主題概括。

37. 例句：鈾，是銀白色的金屬.

38. 賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

39. （《從百草園到三味書屋》）

40. 人物描寫方法知識(shí)庫：

41. 描寫技巧之一。即將正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來。既從正面對(duì)人物作直接的刻畫，又通過周圍不同人物眼看、嘴講等方式從側(cè)面加以烘托。

42. 答:(1)受母親的愛花的影響 (2)花讓自己變得安靜古雅 (3)花里有自己珍惜的記憶。

43. 心理描寫：是通過剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以為此奮斗了！

44. 描寫方法有人物描寫和環(huán)境描寫。

45. 倒敘的手法可設(shè)置懸念、增強(qiáng)表達(dá)效果并吸引讀者的閱讀興趣。使文章更加生動(dòng)，形象。

46. (節(jié)選自2002年全國(guó)卷《話說知音》) 問:怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用?答:此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。

47. 狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日 賞析：這是描寫最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽谷的來源。

48. 操作方法

49. ．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么

50. 正面描寫（直接描寫），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述。

51. 把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練對(duì)句子的理解能力、有條理表達(dá)能力和構(gòu)段能力。這樣的練習(xí)一般可按五步進(jìn)行。

52. 例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節(jié)選)中的題目（第15題）：聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。

53. 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

54. 青春啊，無限美好的青春!這時(shí)，情欲還沒有萌動(dòng)，只有急促的心跳隱約顯示它的存在;這時(shí)，手無意中觸到女友的胸脯，便驚慌地顫抖著，急速移開;這時(shí)，青春的友誼約束著最后一步的行動(dòng)。在這樣的時(shí)刻，還有什么比心愛姑娘的手更可親的呢?這雙手緊緊地?fù)ё∧愕牟弊?，接著就是電擊一般熾熱的吻?/p>

55. 第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；

56. 開篇點(diǎn)題，點(diǎn)名時(shí)間、地點(diǎn)，點(diǎn)明題旨（內(nèi)容-主旨）；

57. 村里有一棵樹，就坐落在我家前面的空地前。長(zhǎng)的格外茂盛，高大挺拔，郁郁蔥蔥。鳥兒在那搭窩，在枝頭上高歌，人們?cè)跇涞紫潞椭B叫聲談笑風(fēng)生。可如今，事往人昔。每每到這樹長(zhǎng)得茂盛的時(shí)候，望著窗外那搖曳多姿的綠葉，村里那棵樹的悲慘命運(yùn)總是在不經(jīng)意間搖進(jìn)我的心里。

58. 散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

59. 引資料：有力說明，并引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明。

60. 答題示例:母親愛花，我也跟著愛起花來。

61. 朗讀“夏夜行舟”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見所聞所嗅所感的美句分別摘出來；②朗讀并記誦美句。

62. 對(duì)別人的意見要表示尊重。千萬別說：“你錯(cuò)了?！薄突?/p>

63. 指對(duì)客觀事物進(jìn)行的總體性、概括性的介紹解說。與記敘相比，說明是想讓讀者了解客觀的事物或事理，而記敘則是想讓讀者知道事件。在所有表達(dá)方式中，說明是最講求客觀性的，只談“是怎樣，原因如何”，而不談“解決問題，感情如何”

64. 語言描寫：是通過人物的個(gè)性化的語言，如與別人交談的對(duì)話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方法。例如：他誠(chéng)懇地說：“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了?！?/p>

65. ①這幅畫畫得好。②這幅畫畫得不錯(cuò)。③這幅畫畫得不能說不好。這里三個(gè)句子表達(dá)的意思都是相同的：肯定畫畫得好。但是①是肯定句，②是否定句，③是雙重否定句。句子形式各不一樣，差別只在語氣上。

66. 心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。

67. 歲月讓我得到一些東西，也讓我失去一些東西，關(guān)鍵是不清楚是失去的多，還是得到的多！

68. 少喝有眼健康(有益創(chuàng)作)，多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”(沒有作品發(fā)表)。

69. 敘述，有敘述的要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。它是讓讀者“知道”。

70. 舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

71. ．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

72. 答題示例:但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。

73. 答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

74. 釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)**要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆?！卒h

75. 保夫魯沙，朋友，手伸給我，同志!我們牢固的友誼今后再也不會(huì)破裂了。

76. 抒情是用詩化的充滿激情的語言抒發(fā)對(duì)生活的感受，或者將感情融注于具體的敘述描寫之中。抒情性的語言是飽含情感。跟其他表達(dá)方式相比，抒情的本質(zhì)是一種感受，它由事由理引起，表現(xiàn)得極為主觀。抒情句的目的是讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

77. 又如：①度過了討飯的童年生活和在財(cái)主馬房睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山老林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。②他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)主馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在深山老林里打過短工，簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

78. 心理是指人物內(nèi)心的活動(dòng),是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?可以更有效地刻畫人物,突出中心思想。

79. 描述：描述被描述對(duì)象的外貌和情態(tài)，主要包括心理描述、語言描述、動(dòng)作描述、舉止描述、外貌描述、細(xì)節(jié)描述等。

80. 第三步，想想全段的內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序，或方位，還是“總分”等；

81. (或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等)。

82. 如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。

83. 她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用?--作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”。

84. 先弄清詞語中每個(gè)字的意思，再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

85. 按事情發(fā)展的順序排列。有些錯(cuò)亂的句子,我們?cè)谂帕袝r(shí)應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯(cuò)亂句子,往往敘述了一件完整的事,或者活動(dòng)的具體過程。那么,我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。

86. 變“教法”為“學(xué)法”，擺正了學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生活動(dòng)充分，必將激活課堂教學(xué)氣氛。

87. 賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

88. 它由總述的句子和分述的句子組成，總述句一般都能概括表達(dá)自然段的意思，也稱中心句。

89. 從人物描寫角度賞析句子的答題思路是：描寫方法+句子內(nèi)容+表達(dá)的情感或表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)。如賞析朱自清《背影》中描寫父親爬月臺(tái)買橘子的句子：這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞生動(dòng)貼切地寫出了父親艱難地攀爬月臺(tái)的情景，表達(dá)了父親對(duì)兒子的摯愛深情。

90. 表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法在語文考試中常有表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法等具體辨析與作用分析的題目,其實(shí)這三者的概念是較難區(qū)分的,一是因?yàn)檫@些概念有廣義與狹義之分、有專家用語與教育用語之別,二是從來也沒有一部權(quán)威性的著作對(duì)這些問題概念進(jìn)行準(zhǔn)確界定并辨析過.以下所述也只是個(gè)人的理解及一般的說法.首先我們應(yīng)該明確這四者之間關(guān)系,從一般意義上講表現(xiàn)手法要比寫作手法來得寬泛,可以說兩者之間是領(lǐng)屬關(guān)系,因?yàn)楸憩F(xiàn)手法可以是戲劇中的表現(xiàn)手法,美術(shù)中的繪畫筆法等等,而寫作手法僅僅是在寫作中運(yùn)用的一些手法.而描寫手法也要比修辭手法范圍大,不過它們兩者之間是交叉關(guān)系,即描寫手法中有許多是借助于修辭手法的,而修辭手法中有一部分則不屬于描寫手法.而至于表現(xiàn)手法、寫作手法、描寫手法、修辭手法,應(yīng)該是前兩者中包括了后兩者.

91. 女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊?我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四個(gè)字--文學(xué)青年。

92. 換個(gè)角度看風(fēng)景也許就是最美的。換個(gè)角度想問題也許就有解決問題的辦法。

93. 祈使句包括委婉商量的語氣和命令禁止式，表商量的語氣和禁止的語氣。

94. 它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。

95. 例句：天上的云像連綿的峰巒,像湍急的河流,像威武的雄獅,像奔騰的駿馬。

96. 去戲園子聽?wèi)?，就成了老街人散心怡情的樂趣之一。老街人愛聽?wèi)?，?duì)在老街發(fā)生的梨園趣事，過去了多少年，老街人也能如數(shù)家珍。最讓老街人津津樂道的是“戲霸”洛半城。

97. 這兩段景物描寫都調(diào)動(dòng)了*的感覺器官，請(qǐng)分別找出來，再說說這樣寫的好處。

98. 意思相同而句子形式不同的：

99. 勞動(dòng)教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈。——史密斯

100. 懷疑為知識(shí)之鑰匙。——英國(guó)

101. 場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象。可分為動(dòng)景、靜景描寫。

102. 他面前是一片壯麗寧靜、碧藍(lán)無邊、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的遠(yuǎn)處，海和淡藍(lán)色的云天相連：漣波反映著融化的太陽，現(xiàn)出一片片的火焰。遠(yuǎn)處連綿的群山，在晨霧中隱現(xiàn)著。懶洋洋的波浪親切地朝著腳邊爬過來，舐著海岸的金色的沙灘。

103. 作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫作詮釋。

104. 排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話,能訓(xùn)練對(duì)句子的理解能力、有條理表達(dá)能力和構(gòu)段能力.這樣的練習(xí)一般可按五步進(jìn)行.

105. ③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

106. ．本段畫線部分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。

107. 我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。

108. 如果說，記敘的目的是使人知道，抒情的目的是使人感動(dòng)，那么議論的目的是使人思考且相信。因此對(duì)應(yīng)的文章給人感觸也會(huì)有差別，例如我告訴你我在上海的生活的一件事，是想告訴你我在上海的生活日常，你知道即可，這是記敘；我告訴你我對(duì)上海的感受，覺得這是個(gè)美好的城市，是想告訴你我對(duì)上海的情感，你能感受到即可，這是抒情；我告訴你上海這個(gè)城市無論是城市規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、交通管制等方面，都是中國(guó)未來發(fā)展最可觀的城市，并給出了數(shù)據(jù)支撐，是想讓你思考我說的問題，并認(rèn)可我說的話，你得被我說服，這是議論。

109. 第四步,按確定的排列依據(jù)排列順序；

110. 先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再從幾個(gè)方面作定量分析;也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

111. 我的很重的心忽而輕松了身體也似乎舒展到說不出的大

112. ．《考試說明》對(duì)賞析小說藝術(shù)手法有何要求？如何理解這一要求？

113. 例句：愛因斯坦曾經(jīng)說過:“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。

114. 學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到了課文知識(shí)，受到了美的熏陶，更重要的是掌握了一種閱讀小說的方法。

115. 修辭方法可以運(yùn)用到這些描寫當(dāng)中去的。描寫方法不能用在修辭方法當(dāng)中。

116. 擴(kuò)展資料

117. 即刻提出了質(zhì)疑。

118. 企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，不能只站在單純的一個(gè)角度去看，而要從各個(gè)角度分析、觀察才行。——藤田田

119. 說話是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)換位思考，凡事都有最好的解決辦法，在講出最難聽的那句話之前先想三秒。

120. (節(jié)選自席慕容《花的世界》)問:本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫出。

121. 第五步,按排好的順序仔細(xì)讀兩遍,看排得對(duì)不對(duì),如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì),就進(jìn)行調(diào)整,直到這段話排得通順連貫為止.

122. 從人物組織答案描寫的角度賞析句子，答題思路是：描寫方法+概括句子內(nèi)容+表達(dá)了……情感或表現(xiàn)了……的……特點(diǎn)。賞析句子一定要充分理解文本內(nèi)容的前提下，認(rèn)真作答。

從語言角度鑒賞篇二

1. ．著名作家賈*凹稱汪曾祺為“文狐”，這是春秋筆法的一種，指用簡(jiǎn)省委婉的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，用于此處，意在贊美他充滿靈性的構(gòu)思。試結(jié)合小說的結(jié)尾，作一些必要的探討。

2. 去看戲途中，作者通過哪些所見所聞所感來烘托“我”的急迫心情的?

3. 描寫手法是什么，修辭手法是什么，倆者有什么區(qū)別？

4. 答題示例:山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。

5. 寫作語言中除了注意句子的“形式”之外，例如句子長(zhǎng)短、整散、常式變式，還應(yīng)注意句子的“實(shí)質(zhì)”，即句子本身所表達(dá)的內(nèi)容，不同的內(nèi)容，表達(dá)也不同，內(nèi)容承載的形式不同，也就是大家所學(xué)過的表達(dá)方式。

6. 感嘆句，表達(dá)強(qiáng)烈的感情色彩的句子。

7. 注意 “煉句” 由于詩歌篇幅韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會(huì)對(duì)詩句進(jìn)行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識(shí)，才能讀懂詩歌，進(jìn)而鑒賞詩歌。

8. 家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花。

9. a.矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。

10. 按方位的順序排列。如果是介紹一個(gè)地方、一個(gè)空間或者一個(gè)物件時(shí),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)

11. 這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。

12. 自然段中句與句的關(guān)系是多種多樣的，小學(xué)階段應(yīng)主要掌握以下幾種。

13. 所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城!(節(jié)選自2000年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》)問:這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么?⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么? 答:⑴將長(zhǎng)城擬人化:a. 便于與長(zhǎng)城對(duì)話，b. 便于抒發(fā)感情。

14. 總分關(guān)系。

15. 生活每時(shí)每刻都有快樂和痛苦，失敗和成功，這其中并沒有多大區(qū)別，相差只是一線之間。當(dāng)我們糾結(jié)于某種問題時(shí)，不妨換一個(gè)角度，換一種心態(tài)，說不定又是另一番天地。

16. 讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會(huì)貫通，都無所疑，方始是學(xué)。——朱熹

17. b.點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

18. 語言描寫

19. 所見： 月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?！瓭u望見依稀的趙莊，……還有幾點(diǎn)火，……

20. ②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。

21. 薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。

22. 側(cè)面描寫（間接描寫），通過對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。

23. 敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，敘述即記敘和述說，是一種記人敘事并陳述其來龍去脈的表述方法，它一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六要素。

24. 通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作,來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。

25. 我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。

26. 敘述：直接記錄人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化。

27. 表達(dá)方式一共有5種，記敘、抒情、說明、描寫、議論。其中，抒情分為直接抒情和間接抒情；描寫分為景物描寫和人物描寫，人物描寫中又細(xì)分肖像、動(dòng)作、語言、心理描寫。

28. 答出描寫人物的方法。(肖像語言動(dòng)作心理;側(cè)面描寫

29. 行動(dòng)描寫，“頭使勁地向前躥”，表現(xiàn)車夫的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

30. 香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。

31. 第二步,綜合各句的意思,想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；

32. 胡小兵伸長(zhǎng)了脖子，像一頭老牛似的蹬著地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一個(gè)坑來。

33. 動(dòng)作描寫作用：表現(xiàn)人物性格、特征，揭示人物心理。

34. 就是講述事情、事物的語言?？稍斂陕?，但一定將事件的發(fā)生過程講清楚，所以記敘的基本要求是清晰明白。

35. 己所不欲，勿施于人?！?/p>

36. 作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

37. 描寫，是把某一對(duì)象的狀貌、情態(tài)，生動(dòng)、具體、形象地再現(xiàn)給讀者。它是記敘類文體，尤其是文學(xué)作品中的主要表現(xiàn)手法，就是在主要以抒情、議論、說明為主的文章中，它也常常作為一種輔助的表達(dá)手段。描寫的手法運(yùn)用得好，文章就能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。描寫的對(duì)象與方法是密不可分的。它們不是一回事，然而特定描寫對(duì)象的再現(xiàn)，則形成了特定的描寫手法。描寫對(duì)象的不同，在一定意義上決定了描寫方法的多。

38. 看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……(節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》)問:請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段(即上文)在作品中的作用。

39. 例句：走在公園的小道上,看著道路兩旁的柳樹。有的垂頭喪氣,像考試失誤了的孩子。有的迎風(fēng)飄搖,像中了大獎(jiǎng)的彩民。

40. ．小說的主人公是“老黃”，這是一個(gè)什么樣的人物？緊要關(guān)頭，汪先生卻以妙趣橫生的筆觸寫了“姓董的人事科長(zhǎng)”，在情節(jié)安排上有什么意圖？

41. 通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動(dòng)形象的批評(píng)作用。

42. 這種表達(dá)方式主要包括順序、倒敘、插敘、補(bǔ)序四種記敘順序。

43. 描寫人物可以從多種角度加以描寫刻畫?？梢詮恼鎸?duì)人物加以刻畫，也可以通過周圍各種不同人物的眼睛看、嘴巴講等方式，從側(cè)面起到烘托某個(gè)特定人物的作用。

44. 因此，描寫性語言的基本要求是生動(dòng)形象。因?yàn)槿绻皇强陀^地介紹人物或事物，有時(shí)寫得再詳細(xì)，讀者沒有親眼見過或體會(huì)過，難以產(chǎn)生共鳴，由此，修辭手法出現(xiàn)了，并發(fā)揮了巨大的作用——將現(xiàn)實(shí)中的景物跟心中的景物相結(jié)合，每個(gè)人都可以在作者框定的場(chǎng)景內(nèi)盡情地聯(lián)想。例如寫琵琶的聲音，其實(shí)是不容易，如果只是簡(jiǎn)單描述聲調(diào)，讀者很難有共鳴。但白居易的《琵琶行》中，在描述琵琶女彈琵琶的節(jié)奏聲高和聲低時(shí)，說的是“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，短短兩句，既用了擬聲詞，又用了比喻句，讓人一下子就可以把握作者所描寫的聲音高低的范圍。

45. 突然，人們騷動(dòng)起來了，一個(gè)騎馬的人伏在馬背上，沿著公路飛一般的跑來。

46. 賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。

47. 原諒敵人要比原諒朋友容易?！覡栔畏蛉?/p>

48. 描寫手法就是用生動(dòng)形象的語言把人物、景物、環(huán)境的狀態(tài)具體地描繪出來。這是記敘文字和文學(xué)作品常用的表達(dá)方法。它分為細(xì)描與白描、靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫、虛寫與實(shí)寫、外貌描寫、環(huán)境描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、渲染與烘托、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想和想象等。修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章的語言表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式來提高語言表達(dá)作用的方式。常見的有比喻、夸張、比擬、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問等。

49. (節(jié)選自《荷包蛋》)問:文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?答:不能。

50. 設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考

51. 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

52. ⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。

53. 主要分為：

54. 人稱類 提問方式:使用這種人稱寫的好處是什么?或:為什么要改變?nèi)朔Q?答題模式: 第一人稱:敘述親切自然，便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感;第二人稱:呼告抒情更強(qiáng)烈感人，便于對(duì)話(感情交流)，增強(qiáng)文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用;第三人稱:顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

55. 描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式，是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇椒ǎ怯浫?、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一?/p>

56. 賞析：這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴”生動(dòng)形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽，寫出了百草園充滿生機(jī)，有無限的樂趣。

57. 即是注重刻畫，將人物刻畫得惟妙惟肖，把景色寫得栩栩如生，從而達(dá)到如見其人、如聞其聲、如臨其境的效果。

58. 從表現(xiàn)(藝術(shù)手法的角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)**，如襯托對(duì)比借景抒情托物言志聯(lián)想想象象征等。

59. 細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。

60. ② 結(jié)構(gòu)上，起過渡作用，深化了作者的思考，引發(fā)了議論。

61. 提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半?！Ｉ?/p>

62. 人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的。死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)候?！挸?/p>

63. “我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開始就遇到了波折。在（ 雙喜 ） 的幫助下，（）首先解決了（船 ） 的問題，接著又?jǐn)[出三條理由： ⑴ 船又大 ；⑵ 迅哥兒向來不亂跑 ；⑶ 我們又都是識(shí)水性的 ；并說了“ 寫包票 ”的話，才**了外祖母和母親的顧慮，實(shí)現(xiàn)了“我”去看戲的愿望

64. 生活就是這樣變幻莫測(cè)，會(huì)兒是滿天云霧，轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)燦爛的太陽。

65. 我是你的，我的祖國(guó)！都是你的，我的這心、這靈魂；假如我不愛你，我的祖國(guó)，我能愛哪一個(gè)人？——裴多菲

66. 上人生的旅途罷。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路?！斞?/p>

67. 我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。

68. 如果我們想交朋友，就要先為別人做些事——那些需要花時(shí)間、體力、體貼、奉獻(xiàn)才能做到的事。——卡耐基

69. 修辭：比喻—生動(dòng)形象，排比—增強(qiáng)氣勢(shì)，擬人—生動(dòng)形象，夸張——生動(dòng),突出強(qiáng)調(diào)，這些手法使用非常廣泛。

70. 最容易和記敘搞混淆的，是描寫。之前有提到過二者的區(qū)別：記敘句是籠統(tǒng)的，讀者讀完是沒有畫面的，而描寫句是詳細(xì)具體的，讀者讀完在腦海中對(duì)具體情景畫面、人物形象是有畫面的。記敘著重于這件事情“發(fā)生了”，而描寫則著重于“發(fā)生時(shí)狀態(tài)如何”。

71. 例:她流下眼淚。

72. 也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

73. 神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。

74. 楓葉像燃燒的火焰，又仿佛似一只只飛舞的蝴蝶。這句話用的修辭手法是比喻

75. 雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字--傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?/p>

76. 要使別人喜歡你，首先你得改變對(duì)人的態(tài)度，把精神放得輕松一點(diǎn)，表情自然，笑容可掬，這樣別人就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生喜愛的感覺了?！突?/p>

77. 死后下**的可怕不是更下一層樓，而是你不能用死解決問題。你已經(jīng)死了，你不能再死了。——李敖

78. --通過多方面的對(duì)比，層層深入，使“文章憎命達(dá)”的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。

79. 。品味美詞。學(xué)生用“我覺得____（美詞）用得好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）_____”的形式，對(duì)以上摘錄的美句中的美詞進(jìn)行品味討論說話。品味前，師作示范品味：我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。師指導(dǎo)學(xué)生從色彩氣味聲音心情動(dòng)態(tài)方面品味美詞。

80. 真的一直到現(xiàn)在我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了

81. 列數(shù)字：為了使所要說明的事物準(zhǔn)確化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。

82. 選文寫出了“我”看社戲轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)。這轉(zhuǎn)機(jī)全在于哪些人做了哪些事？請(qǐng)你概括出來。

83. 第四，分析句子表達(dá)了作者什么感情。

84. 引出下文，總領(lǐng)全文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，埋下伏筆，照應(yīng)后文，與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑（結(jié)構(gòu)）；

85. 梅花高昂著頭，傲視寒冬。這句話用的修辭手法是擬人

86. 大方面說，應(yīng)該是屬于語言學(xué)范疇。《語言學(xué)概論》這本書有具體介紹。

87. 都可以表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展， 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

88. ①作用:第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊;第二層寫表的來歷凸顯父親的精神;第三層寫表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟。

89. 即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候，也要找出活法活下去，生命總會(huì)有用處的。

90. 句子的關(guān)系有十種，分別是并列關(guān)系、承接關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、選擇關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、解說關(guān)系、目的關(guān)系

91. 第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；

92. 描寫手法：心理、外貌、語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、神態(tài)、設(shè)置懸念這些都能增強(qiáng)表達(dá)效果。

93. 第二問，豐富而飄逸的聯(lián)想與想像;充滿詩意的形象化描寫;化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn);比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫。

94. 答題模式:分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。

95. 語言描寫的作用:表現(xiàn)人物性格、身份。

96. ②好處:由表及人，層次分明;環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密緊湊。

97. 賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動(dòng)形象地表明了斯科特此時(shí)心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。

98. 幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！?/p>

99. 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。

100. 句子段落關(guān)系

101. 肖像描寫

102. 作比較:作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。

103. 我以為的并不是我以為，無論年限長(zhǎng)或短，有些人真的只是泛泛之交，失望就是一瞬間，換個(gè)角度思考就能理解，也就不存在失望這一說。

104. 以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。

105. 從表達(dá)方式的角度賞析。刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的描寫句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。

106. 分為觸景生情、詠物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于理等，這樣寫的表達(dá)效果是情景交融、寄情于景、托物言志，能表達(dá)作者的某種情感。

107. 例句：科學(xué)家提出許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

108. 再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。

109. 世界很大，無需鉆牛角尖，擠不進(jìn)的世界，不要硬擠，換個(gè)角度，你會(huì)更有作為。

110. 又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列在一起。

111. 那夜的戲好看嗎？從文章哪些地方可得到這個(gè)結(jié)論？

112. 夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。

113. 分析:四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。

114. 我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。

115. 烏云猶如遠(yuǎn)方大火騰起的團(tuán)團(tuán)濃煙，在昏暗的天空緩慢浮動(dòng)，移近一座佛塔，便用濃重的煙霧把它遮掩起來。佛塔變得模糊了，仿佛抹**一層污泥，而逼近的烏云仍在不斷給它著色，越著越深?；椟S的月亮發(fā)出微微顫抖的光，也沉沒在烏云之中，如同掉進(jìn)了黑色的染缸。

116. 第二，亮出一個(gè)效果詞，如：生動(dòng)形象，逼真?zhèn)魃瘢鹊取?/p>

117. 第五步，按排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對(duì)不對(duì)，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對(duì)，就進(jìn)行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。

118. 動(dòng)詞:不行。

119. 怎樣分析句子之間的關(guān)系

120. 無所知的人不會(huì)懷疑任何事物?！?guó)

121. 描寫手法：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。

122. 是指描寫人物從多種角度加以描寫刻畫?？梢詮恼鎸?duì)人物加以刻畫，也可以通過周圍各種不同人物的眼睛看、嘴巴講等方式，從側(cè)面起到烘托某個(gè)特定人物的作用。

123. 結(jié)構(gòu)類提問方式:某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?答題模式:不能。

124. 是把事物的特征、特質(zhì)、性狀等都說清楚，分為概說、解說、界說等。解說包括定義、舉例、數(shù)字、比較、引用解說等。說明的表達(dá)效果是對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)更加清晰、準(zhǔn)確。

125. 從修辭的角度賞析句子，答題思路是：修辭方法+概括句子內(nèi)容+分析句子表達(dá)的情感。

126. 分類別：將被說明的對(duì)象，有序地照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

127. 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足?！袑?/p>

128. （曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）

129. 社會(huì)環(huán)境描寫一般指對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)的不同背景，為下文人物性格描寫設(shè)下鋪墊。

130. 自然環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當(dāng)時(shí)的氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。

131. 表現(xiàn)手法 ：起興聯(lián)想烘托抑揚(yáng)照應(yīng)正側(cè)象征對(duì)照由實(shí)入虛虛實(shí)結(jié)合運(yùn)用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古諷今化動(dòng)為靜動(dòng)靜結(jié)合以小見大開門見山。

132. 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。

133. 哪怕，生活無法忍受也要堅(jiān)持下去，這樣的生活才有可能變得有價(jià)值。

134. *的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

135. 敘述和描寫都是寫人記事的一種基本表現(xiàn)手法。

136. 愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚?！〈?/p>

137. 疑問，肯定，雙重否定，感嘆

138. 畫圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用畫圖表的方法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。

139. 創(chuàng)造始于問題，有了問題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到**思路的可能。——陶行知

140. 女主人上上下下地看了我一遍(好像我是個(gè)什么怪物)，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字--農(nóng)民。

141. 例如：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，將……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了作者……的情感。

142. 作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)。

143. 有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。

144. 第三，結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物感情、性格、品質(zhì)。

145. 樂觀的換個(gè)角度思考 為了讓自己積極樂觀地思考問題，你需要改變自己的想法并調(diào)整自己的情緒，使之與你自己，他人以及當(dāng)時(shí)的處境相適應(yīng)。

146. 昏黃的月亮發(fā)出微微顫抖的光，也沉沒在烏云之中，如同掉進(jìn)了黑色的染缸。

147. 五種表達(dá)方式主要包括以下五種：

從語言角度鑒賞篇三

1. 作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。

2. 第一，判斷描寫方法，如：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

3. 人物描寫

4. 社會(huì)環(huán)境描寫

5. 在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。

6. 我以為“知道”與“感到”是兩者最鮮明的區(qū)別。之前我講過描寫與敘述的差別在“含情”。其實(shí)，“知道”與“感到”的差別就是“含情”。

7. 心理描寫的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

8. 必須經(jīng)歷了刻骨銘心的事情才會(huì)頓悟，豁然開朗。有些事我們懂得，但是沒經(jīng)歷，我們不愿意相信。

9. 由于要說服別人不是件容易的事情，因此議論就非常講究邏輯，如何一步步論證自己的觀點(diǎn)，用什么方法等都是需要斟酌的，所以好的議論性語言的特點(diǎn)是雋永、嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來讓人有醍醐灌頂之感。

10. 有的自然段在寫景、狀物或描寫人物時(shí)，常采用并列展開的形式連句成段。

11. 自己不能勝任的事情，切莫輕易答應(yīng)別人，一旦答應(yīng)了別人，就必須實(shí)踐自己的諾言。——華盛頓

12. 為了正確地認(rèn)識(shí)真理，我們首先必須懷疑它并同它并同它辯論?！Z瓦利斯

13. 描寫角度可以分為正面描寫與側(cè)面描寫。正面描寫就是直接描寫對(duì)象；側(cè)面描寫則是通過其他人的表現(xiàn)之類的來反襯出描寫對(duì)象的特征。

14. 環(huán)境描寫

15. 在他們目力所及的地方，從樹林里，從林務(wù)官家的房后，轉(zhuǎn)出來許多人和車輛，而在公路近旁，有十五六個(gè)人騎著馬，槍橫放在馬鞍上，朝這邊走來。最前面的兩個(gè)，一個(gè)是中年人，穿著保護(hù)色軍裝，系著軍官武裝帶，胸前掛著望遠(yuǎn)鏡;另一個(gè)和他并排走的，正是三個(gè)朋友剛才見過的那個(gè)騎馬的人。

16. 盛夏時(shí)節(jié)，大合歡樹的葉子開始變得繁茂了，比春天密得多了，也綠得多了。到了六月，大合歡樹上開出了許多粉紅色的小絨花，就像一個(gè)個(gè)粉紅色的小絨球點(diǎn)綴在綠葉叢中，使大合歡樹顯得美麗年輕起來。一陣清風(fēng)吹過，那粉紅色的小絨花像一個(gè)個(gè)小降落傘似的從樹上飄飛下來。

17. 揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

18. 人物描寫：包括動(dòng)作描寫，語言描寫，神態(tài)描寫，心理描寫，細(xì)節(jié)描寫，肖像描寫。

19. 拓展閱讀：人物描寫方法及作用答題格式

20. 那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。

21. 通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系。

22. 描寫人物可以從多種角度加以描寫刻畫?？梢詮恼鎸?duì)人物加以刻畫，也可以通過周圍各種不同人物的眼睛看、嘴巴講等方式，從側(cè)面起到烘托某個(gè)特定人物的作用。描寫角度可以分為正面描寫與側(cè)面描寫。正面描寫就是直接描寫對(duì)象；側(cè)面描寫則是通過其他人的表現(xiàn)之類的來反襯出描寫對(duì)象的特征。

23. 例句：都說大象是很大的動(dòng)物，啟示還有比象大的動(dòng)物，就是鯨魚。

24. (節(jié)選自2003全國(guó)卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》)問:本文第四段(即上文)寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。

25. 漢語的四種句子類別按語氣分為。陳述句，祈使句，感嘆句和疑問句。

26. 比喻擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

27. 因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…… 副詞(如都，大都，非常只有等):不行。

28. 每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。

29. ．小說中的畫線部分采用了什么表達(dá)技巧？這樣寫對(duì)塑造人物有什么效果？

30. 人生最寶貴的是生命，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。

31. 生活就是這樣讓人摸不著頭腦，它一會(huì)充滿烏云，一會(huì)又陽光燦爛。

32. 從特殊句式入手賞析。（1）從句式特點(diǎn)入手賞析。常見的句式特點(diǎn)有:矛盾句、點(diǎn)睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗等。

33. 這是說明文閱讀理解里面常出現(xiàn)的一種體型。說明文的說明方法主要有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解釋、列圖表、摹狀貌、引言論。

34. 如果首段連續(xù)發(fā)問，那么首段還兼有引人入勝或發(fā)人深?。ㄒ鹱x者思考）的作用；如果開篇連續(xù)感嘆，那么首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用（內(nèi)容）

35. 心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅?！蟹?托爾斯泰

36. 作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

37. 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

38. 民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。

39. 有時(shí)候我們只要換個(gè)角度就能夠看到不同的世界，奠定不同的格局，甚至擁有不同的人生。

40. 從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。

41. 舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

42. 疑問句包括一般疑問句，聊有疑而問。特殊疑問句無疑而問的反問句。

43. 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，分析課文時(shí)要講清楚自然段中句子與句子之聞的關(guān)系，一幫助褚o廠學(xué)生理解自然段的敘述層次，概括出自然段的段意。

44. 第一步，仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；

45. 答:是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。

46. 人生換個(gè)角度看，就會(huì)不一樣，你看到的是泥土，他看到的是星星，或許不久后，兩人就是***的差別，很微妙也很現(xiàn)實(shí)。

47. 動(dòng)作描寫（行動(dòng)描寫）：是通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。

48. 答:(1)為下文寫父親對(duì)“我”的愛作反襯;(2)為文末寫父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊;(3)照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。

49. 郁悶的時(shí)候，換個(gè)環(huán)境找快樂；煩惱的時(shí)候，換個(gè)思維去排解；抱怨的時(shí)候，換個(gè)方法看問題；換個(gè)角度，世界就是另外的樣子。

50. 從人物描寫的角度，去賞析句子，要遵循一定模板。

51. 我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。

52. 因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情。

53. 好一個(gè)調(diào)皮的孩子!(節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》)問:“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”?答:因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。

54. 不要靠饋贈(zèng)來獲得一個(gè)朋友。你須貢獻(xiàn)你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個(gè)人的心?！K格拉底

55. 因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……答題示例:“記住:想占便宜的人，往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧!”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說。

56. 多角度描寫

57. (節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》)問:文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說明。

58. 分為人物描寫、景物描寫，包括動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺描寫等，表達(dá)效果是繪聲繪色、栩栩如生、給人以身臨其境之感。

59. 由是人們發(fā)現(xiàn):邊墻不再是屏障，紫塞(注:指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。

60. 疑問句，吸引讀者，制造懸念

61. 又如：①荷塘四面，長(zhǎng)著許多蓊蓊郁郁的樹。②荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁的。兩個(gè)句子的意思一樣，但①是正常句子結(jié)構(gòu)，而②是變式句，將定語“蓊蓊郁郁的”放在了中心詞“樹”的后面。

62. 反問句，加強(qiáng)語氣

63. 你在做什么？我在仰望天空。30度的仰望是什么？是我想念她的角度。為什么要把頭抬到30度？為了不讓我的眼淚掉下來?！獜垚哿?/p>

64. （魯迅《孔乙己》）

65. 描寫總體來說，描寫有以下一些作用:①再現(xiàn)自然風(fēng)光。

66. 議論即發(fā)表意見、提出主張，用理性的語言對(duì)事物議論、評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的看法。

67. 其實(shí)換位思考一下，我們都一樣，就沒有不開心的必要了。

68. 敘述是作者對(duì)人物經(jīng)歷、事件的發(fā)展變化過程的表述和交待。敘述的手法有順敘、倒敘、插敘。描寫是作者對(duì)人物、事件、景物作具體生動(dòng)的摹寫。從描寫對(duì)象上看，有肖像、心理、語言、行動(dòng)等人物描寫，還有社會(huì)、自然等環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫。由于敘述和描寫都是交錯(cuò)在作品中運(yùn)用的，都是一種記敘性的陳述，因而閱讀時(shí)二者不易分清，具體是敘述還是描寫，可以通過以下幾種方法來區(qū)別。（1）應(yīng)用對(duì)象的不同。敘述的作用，一般用于對(duì)人物身世、地位、經(jīng)歷等的介紹，對(duì)事物的發(fā)生、發(fā)展、變化的經(jīng)過的交待。描寫主要用于對(duì)美的風(fēng)景、人物的形象、人物的內(nèi)心世界以及人物的語言、動(dòng)作和物體的狀態(tài)等方面進(jìn)行刻畫、描摹。

69. 種表達(dá)方式的概念和區(qū)別。

70. 說話不可全憑性情，要考慮他人。說話要軟，別逞口舌之快，**好自己的情緒，換位思考體諒別人。

71. 自然環(huán)境描寫

72. 請(qǐng)你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。

73. 怎樣排列順序錯(cuò)亂的句子

74. 君子在下位則多謗，在**則多譽(yù)；小人在下位則多譽(yù)，在**則多謗。——柳宗元

75. 那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。