作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

李清照詞兩首教案篇一

識(shí)記作家作品，了解李清照在早期和晚期作品的不同特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法

①反復(fù)品讀吟誦，理解詞的內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的寫(xiě)作方法。

③品味鑒賞詞中的名句，把握詞的意象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、 學(xué)習(xí)詞人把個(gè)人遭遇和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起的深刻的思想性。

2、領(lǐng)悟婉約派詞的情調(diào)，提高自己的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)反復(fù)誦讀感悟詩(shī)詞的思想內(nèi)容，感受詩(shī)詞的意境，賞析詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)了解李清照前后期詞的不同風(fēng)格。

教學(xué)方法誦讀、討論、比較、合作交流探究。

教具準(zhǔn)備多媒體課件：利用powetpoint軟件制作教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我現(xiàn)在給大家提供一組評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)大家根據(jù)評(píng)語(yǔ)判斷我們?cè)u(píng)價(jià)的對(duì)象是中國(guó)古代哪位文化名人。

——她是憂時(shí)傷世的赤子精魂;

——她是登峰造極的滄海愁人;

——她是曠古絕今的詞壇奇女。

知道她是誰(shuí)嗎?

——李清照。

對(duì)，她正是“千古才女李易安，萬(wàn)古愁心李清照”。

她是滄海愁人，她有萬(wàn)古愁心，然而要解讀她的一腔愁緒，卻又是“怎一個(gè)愁字了得”!同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)李清照的兩首代表詞作《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》和《聲聲慢·尋尋覓覓》，讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，用心去感受她的萬(wàn)古愁心。

二、走近作者，了解身世(參見(jiàn)《優(yōu)化探究》第48頁(yè)【認(rèn)識(shí)作者】)

李清照(1804-1155)，號(hào)易安居士，濟(jì)南章丘人，宋代杰出的女詞人。她出身于書(shū)香門(mén)第，父親李格非精通經(jīng)史，長(zhǎng)于散文，母親王氏也知書(shū)能文。在家庭的熏陶教育下，李清照對(duì)詩(shī)、詞、散文、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)無(wú)不通曉，而以詞的成就最高。李清照18歲時(shí)，在汴京與太學(xué)生(丞相趙挺之之子)趙明誠(chéng)結(jié)婚?；楹螅蚱薷星楹V深，常常一起投詩(shī)報(bào)詞。公元1127年，金國(guó)攻破汴京，徽宗、欽宗父子被俘，高宗倉(cāng)皇南逃，李清照夫婦也先后渡江南去。第二年，趙明誠(chéng)死于建康(南京)，李清照獨(dú)身漂泊江南，在孤苦凄涼中度過(guò)晚年。李清照的詩(shī)詞創(chuàng)作具有鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，居婉約派之首，對(duì)后世影響較大，在詞壇中獨(dú)樹(shù)一幟，稱為“易安體”。

三、傾情誦讀，整體感知

引導(dǎo)：李清照的一生是充滿悲劇色彩的一生。她以詞代聲，向世人訴說(shuō)她的悲懷愁情，現(xiàn)在就讓我們一起聆聽(tīng)她的傾訴。

【活動(dòng)一】聆聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，初步感知詩(shī)詞內(nèi)容，感受作者情感。

引導(dǎo)：你聽(tīng)懂了作者的傾訴嗎?她在向我們傾訴什么?

【活動(dòng)二】學(xué)生交流聽(tīng)讀體會(huì)。

【活動(dòng)三】學(xué)生自由誦讀詩(shī)詞，整體感知詞意。

誦讀要求：連續(xù)讀兩遍，第一遍要讀通讀順，注意讀出感情;第二遍要結(jié)合課下注釋邊讀邊理解詞的意思，并將不理解的地方作上記號(hào)，讀后大家共同解決。

【活動(dòng)四】抽查學(xué)生誦讀情況，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

【活動(dòng)五】學(xué)生就詩(shī)詞內(nèi)容質(zhì)疑，師生互動(dòng)解疑。

四、感悟詞意，把握情感

引導(dǎo)：聯(lián)系作者生平遭遇，思考：兩首詞中“愁”的含義是否相同?你能從哪些詞句中感受到作者的這種愁緒?兩首詞中“愁”的程度有何不同呢?

【提示】學(xué)生可選兩首詞中的任何一首談自己的感悟。既可從整體談，也可選自己喜歡的某一個(gè)句子談，教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

【感悟一】“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”一句，寫(xiě)出了作者的孤獨(dú)寂寞與百無(wú)聊賴。她獨(dú)自呆坐，看裊裊煙霧從金獸中升起，打發(fā)著漫長(zhǎng)難熬的時(shí)光。

【感悟二】從“佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透”可以看出，作者是在佳節(jié)獨(dú)守空閨，“又”字表明她已經(jīng)不是第五次獨(dú)自過(guò)節(jié)了，孤獨(dú)、哀傷，還有一絲埋怨不言而喻?！皼觥钡牟粌H是身體，還有被相思之愁占滿的心。

【感悟三】“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，從比黃花瘦”是借菊花抒懷。作者為了排遣相思之苦，也為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光而到東籬飲酒賞菊，但酒入愁腸愁更愁，她看到在西風(fēng)中搖曳的黃花，聯(lián)想到自己因?yàn)橄嗨技拍聨u寬的瘦弱身影，更加重了內(nèi)心的愁苦，這是以花喻人的手法。

【感悟四】“永晝”“半夜”“黃昏”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)表現(xiàn)了詞人對(duì)丈夫的思念是夜以繼日、無(wú)休無(wú)止的。“冷”“瘦”則表現(xiàn)出相思之深，相思之苦。

【感悟五】詞中描寫(xiě)了一系列美好的景物，如薄霧濃云、玉枕紗廚、東籬暗香，這正是他們夫妻佳節(jié)共度的美好環(huán)境。然而現(xiàn)在夫妻離別，這良辰美景把風(fēng)勾起了她的離愁別恨，強(qiáng)化了作者的離愁。

【感悟六】“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這幾句一開(kāi)始就抓住了讀者的心，使人仿佛看到了老年的李清照精神恍惚、孤獨(dú)寂寞、處境凄涼。

【感悟七】“尋尋覓覓”是寫(xiě)她似乎在尋找的動(dòng)作，因?yàn)檫@時(shí)的她經(jīng)歷了國(guó)家敗亡、游記他鄉(xiāng)、丈夫離世的災(zāi)禍，她渴望找回的東西實(shí)在太多了。但是，她什么也沒(méi)有找到，只剩下漂泊異地的自己、“冷冷清清”的處境、還有“凄凄慘慘戚戚”的心情。這幾句為全詞奠定了感情基調(diào)。

【感悟八】“乍暖還寒”的“寒”比“半夜涼初透”的“涼”更加表現(xiàn)出作者此時(shí)內(nèi)心的孤苦與悲痛。這“寒”是“三杯兩盞淡酒”所不能抵御的，并非酒太淡，而是寒太深!這“晚來(lái)風(fēng)急”又何嘗不是作者晚年生活的寫(xiě)照呢?

【感悟九】一群大雁掠過(guò)高空，詞人更加“傷心”。又是一年秋天到，大雁尚且可以南飛，而作者避難南下，卻無(wú)法回歸故里，思鄉(xiāng)之情頓時(shí)溢滿心頭。“舊時(shí)相識(shí)”，異鄉(xiāng)相逢，勾起了作者多少回憶，又增加了詞人幾多天涯淪落之感!

【感悟十】“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”一句自問(wèn)自傷。抬頭看雁過(guò)長(zhǎng)空，低頭看殘花滿地。菊花曾經(jīng)綻放在枝頭，極其茂盛，現(xiàn)在卻已憔悴凋落。曾經(jīng)有情人花下對(duì)酒和詩(shī)，談石論金，丈夫親手摘下黃花為她戴在頭上，而今摘花人何在?誰(shuí)又有這種興致呢?看到花的憔悴，想到了歲月流逝，自己人已衰老，更是愁上加愁。

【感悟十一】“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?！惫鹿聠螁蔚乜恐皟?，怎樣才能挨到天黑呢?真是苦到了極點(diǎn)。黃昏尚且難熬，那么漫漫長(zhǎng)夜又將如何度過(guò)呢?凄苦難言，揪人心魄?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”那連綿的細(xì)雨難道不是連綿不斷的愁思嗎?它們點(diǎn)點(diǎn)滴滴，敲打在梧桐葉上，也敲打在作者寂寞凄苦的心上。梧桐葉落，細(xì)雨靡靡，更添愁緒。

【感悟十二】“這次第，怎一個(gè)愁字了得!”“這次第”總括上述種種情景;“怎一個(gè)愁字了得”引人想象，發(fā)人深思。詞人字字泣血，聲聲咽淚，筆筆寫(xiě)愁，難道除了“愁”之外，還有什么難以言傳的心事?這明明是提醒人們，除了悲歡離合之私愁外，更有時(shí)代的、民族的、國(guó)家的“公”愁在。

四、點(diǎn)評(píng)并板書(shū)

《醉花陰》是李清照前期作品，主要抒發(fā)自己對(duì)丈夫的思念之愁，但那只是生離之愁、暫時(shí)之愁、個(gè)人之愁;而從《聲聲慢》中我們看到的李清照的“愁”，不再是從前詞人所常寫(xiě)的所謂“閑愁”，這個(gè)“愁”是由鄉(xiāng)關(guān)之思、身世之苦，失去親人的悲哀和理想破滅后的失望所交織而成的，是死別之愁、永恒之愁，因此，這“愁”字表現(xiàn)得更加凄厲沉痛。

板書(shū)：

《醉花陰》——離別相思——苦!

愁

《聲聲慢》——國(guó)破家亡夫喪——痛!

五、拓展理解，深入體會(huì)

引導(dǎo)：其實(shí)，“愁”是李清照詞中最常見(jiàn)的字眼，我從李清照詞中選取了幾句給大家，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的詞句咀嚼品味，進(jìn)一步體會(huì)李清照詞中濃郁的愁緒。

資料鏈接：怎一個(gè)“愁”字了得!

1、傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪;點(diǎn)滴霖霪，愁損北人、不慣起來(lái)聽(tīng)!(《添字采桑子》)

2、只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。(《武陵春》)

3、獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶翦燈花弄。(《蝶戀花》)

4、黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時(shí)往事愁腸。(《行香子》)

5、更誰(shuí)家橫笛，吹動(dòng)濃愁?(《滿庭芳》)

6、凝眸處，從今又添，一段新愁。(《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》)

活動(dòng)：學(xué)生朗讀并選擇自己喜歡的句子談體會(huì)。

【體會(huì)之一】“人恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁”一句中的“愁”有了重量，寫(xiě)出了作者的“愁”之重。

【體會(huì)之二】“獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶翦燈花弄”中的“愁”和“更誰(shuí)家橫笛，吹動(dòng)濃愁”中的“愁”都成了能“抱”能“吹”的具體事物，不再是抽象的情緒了。

【體會(huì)之三】“獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶翦燈花弄”中的“夜闌猶翦燈花弄”寫(xiě)出了作者因?yàn)椤皾獬睢倍钜篃o(wú)法入眠，守?zé)舄?dú)坐的孤獨(dú)。

【體會(huì)之四】“黃昏院落，凄凄惶惶，酒醒時(shí)往事愁腸”和《聲聲慢》有相同的韻味和格調(diào)。

六、再讀詩(shī)詞，賞析特色

引導(dǎo)：李清照的一生，尤其是后半生，幾乎過(guò)著與愁苦相伴的日子。她是個(gè)多愁善感之人，更是個(gè)寫(xiě)“愁”高手，現(xiàn)在就讓我們?cè)倩氐竭@兩首詞中，看看作者是如何寫(xiě)“愁”的。兩首詞在寫(xiě)法上是否也有所不同?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文并討論這個(gè)問(wèn)題。

【提示】可以從詞的語(yǔ)言、意境、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行賞析。

【活動(dòng)之一】學(xué)生再讀課文，討論上面的問(wèn)題。

【活動(dòng)之二】師生互動(dòng)交流，欣賞兩首詞的藝術(shù)特色。

【成果一】《醉花陰》的語(yǔ)言含蓄凝重。作者并不直接說(shuō)出自己對(duì)丈夫的思念，而是巧妙借助長(zhǎng)日、半夜、黃昏的時(shí)間推移，通過(guò)幾個(gè)真實(shí)的日常生活表現(xiàn)自己留在家中生活的空虛、無(wú)聊，以表達(dá)對(duì)丈夫的那種夜以繼日的相思之情。全詞不見(jiàn)一個(gè)“思”字，卻字字句句無(wú)不滲透思念之情。

【成果二】《聲聲慢》的語(yǔ)言率真自然。疊詞的運(yùn)用形成了回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的藝術(shù)效果，與作者纏綿悠長(zhǎng)的愁緒相和，使人感受到一種強(qiáng)烈的韻律美。開(kāi)篇十四個(gè)字自然貼切，更是一種大膽新奇的藝術(shù)創(chuàng)造。詞人連用一系列疊字，創(chuàng)造了低抑悲惻的韻調(diào)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了學(xué)生的悲愁?！斑@次第，怎一個(gè)愁字了得”更是直抒胸懷。作者大膽地把“將息”“得黑”“次第”“了得”這些在當(dāng)時(shí)看來(lái)又粗又俗的字眼寫(xiě)進(jìn)詞里，以淺俗之言，發(fā)清新之意，這是李清照詞的語(yǔ)言特色之一。

【成果三】?jī)墒自~的意境有所不同?！蹲砘帯分谐尸F(xiàn)的是一種輕煙裊裊、天氣初涼和菊花吐蕊的清新寂靜的意境;《聲聲慢》營(yíng)造的則是一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘悲涼的意境。

【成果四】?jī)墒自~都運(yùn)用了白描手法，描寫(xiě)景物，渲染氣氛，刻畫(huà)人物，將景與情巧妙自然地組織在一起，情因景而抒發(fā)得更加具體形象，景因情而漢江了感情色彩，情景相生，韻味無(wú)窮。如“薄霧濃云”勾畫(huà)出一種暗淡陰沉的天氣，渲染出一種沉悶憂郁的氣氛，暗示了主人公心情的憂郁?！把氵^(guò)也”勾起了作者異地漂泊之感與深沉的家國(guó)之思?！皾M地黃花堆積”更是令作者在惜花將謝的惋惜之余感慨自己的憂傷憔悴。此外，兩首詞都選取了一些生活片段入詞，具體細(xì)致地展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。如“玉枕紗廚，半夜涼初透”“東籬把酒黃昏后”“尋尋覓覓”“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”等，都是借具體的生活片段，透過(guò)人物的動(dòng)作、情態(tài)等，傳達(dá)內(nèi)心的情感。

【成果五】李清照不愧是抒情高手，她總是能夠借助景物和日常生活物片段來(lái)表達(dá)感悟，將無(wú)形的、抽象的情感有形化、具體化，從而緊緊攫住讀者的心，讓我們悲喜著好的悲喜，憂傷著她的憂傷。

【活動(dòng)之三】學(xué)生結(jié)合自己讀過(guò)的李清照詞，簡(jiǎn)單概括李清照前后期詞的不同特點(diǎn)。

小結(jié)：李清照前后期詞的不同的特點(diǎn)。

李清照前期詞真實(shí)反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫(xiě)自然風(fēng)光和離別相思，詞風(fēng)清麗明快，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)含蓄。

李清照后期詞主要抒發(fā)傷時(shí)念舊的懷鄉(xiāng)悼亡的情感，詞風(fēng)凄涼低沉，語(yǔ)言深沉凝重。

【附】板書(shū)

語(yǔ)言意境表現(xiàn)手法

《醉花陰》含蓄凝重清新寧?kù)o借景(意象)抒情借生活片段表達(dá)內(nèi)心情感

《聲聲慢》率真自然凄慘悲涼化列形為有形化抽象為具體

七、傾聽(tīng)歌曲，同步練習(xí)

資料鏈接：學(xué)生欣賞《一剪梅》歌曲，完成練習(xí)。

一剪梅

李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄綿書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

1、《一剪梅》是作者前期作品不是后期作品?請(qǐng)說(shuō)明理由。

2、借景(意象)抒情，借生活片斷表達(dá)內(nèi)心情感，是李清照詞的主要藝術(shù)手法，試結(jié)合這首詞中的具體詞句分析這一特色。

3、“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！边@三句歷來(lái)為人稱道，試做分析。

李清照詞兩首教案篇二

竇娥冤教案

雷雨教案

哈姆萊特教案

拿來(lái)主義教案

柳永詞兩首教案

蘇軾詞兩首教案

辛棄疾詞兩首教案

李清照詞兩首教案篇三

在詞的藝術(shù)境界中陶冶美好的感情。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

了解作風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系，體味詞作中的意象和由意象營(yíng)造的意境，以及詞句中凝聚的感情，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、明確目標(biāo)

1.了解作風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系。

2.體味詞作中的意象和由意象營(yíng)造的意境，以及詞句中凝聚的感情。

二、整體感知

1.作者簡(jiǎn)介

李清照(1084—1155?)，宋代女詞人。自號(hào)易安居士。濟(jì)南章丘(今屬山東)人。父格非，官至禮部員外郎、京東路提點(diǎn)刑獄。韓琦門(mén)下，又曾以文章受知于蘇軾，學(xué)識(shí)淵博，尤用意于經(jīng)學(xué)，在齊、魯一帶頗負(fù)盛名。后因列于元祐黨籍而被罷官。平生著述較多，現(xiàn)僅存《洛陽(yáng)名園記》一卷。母王氏，是狀元王拱辰孫女(《宋史·李格非傳》)，一說(shuō)為漢國(guó)公王準(zhǔn)孫女(莊綽《雞肋編》)，也知書(shū)善文。

李清照的文集在當(dāng)時(shí)就曾刻印行世?！吨饼S書(shū)錄解題》載《漱玉集》1卷，“別本”分5卷。黃異《花庵詞選》稱有《漱玉詞》3卷。《宋史·藝文志》載有《易安居士文集》7卷、《易安詞》6卷。都久已不傳?，F(xiàn)存的詩(shī)文及詞集是后人所輯。四印齋本有《漱玉詞》1卷，李文椅編的《漱玉集》5卷，。但其中所收詞多有贗品。近人趙萬(wàn)里《校輯宋金元人詞》中的《漱玉詞》收有60首。今人孔凡禮《全宋詞補(bǔ)遺》中有新發(fā)現(xiàn)的李清照詞。王仲聞?dòng)小独钋逭占Ｗⅰ?，人民文學(xué)出版社排印本。

2.李清照和“閨怨詞”

唐宋詞的創(chuàng)作有一個(gè)傳統(tǒng)的題材，就是寫(xiě)閨怨，“閨怨詞”是專門(mén)用來(lái)表現(xiàn)婦女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他們寫(xiě)的詞被稱為“代言體”，也就是代替婦女說(shuō)話。男性代替婦女來(lái)表情達(dá)意，總歸是隔著一層。李清照是詞史上一位重要的女作家，她的“閨怨詞”是寫(xiě)自己的真實(shí)生活和內(nèi)心世界，是說(shuō)自己要說(shuō)的話。所以，她的出現(xiàn)使詞壇放射出了一道新奇的光芒。讀李清照詞的著眼點(diǎn)首先應(yīng)放在這一點(diǎn)上。

3.寫(xiě)作背景

李清照的創(chuàng)作生活始于北宋末，終于南宋初。她既享受過(guò)安逸、寧?kù)o的生活，也遭遇了國(guó)破、家亡、夫死、形單影孤的災(zāi)難與不幸。這里所選的兩首詞分別為李清照前后兩個(gè)時(shí)期的作品，它們反映著李清照不同時(shí)期的生活與心態(tài)，呈現(xiàn)出不同的韻味、格調(diào)。

4.關(guān)于《醉花陰》

《醉花陰》寫(xiě)于前期。丈夫游宦在外，李清照形單影只，居室寂靜，再不聞評(píng)詩(shī)論文、查書(shū)賭茶、鑒賞碑刻的歡聲笑語(yǔ)。漫長(zhǎng)的白日里，作者百無(wú)聊賴地獨(dú)坐在金獸爐旁，看著那裊裊煙霧。季節(jié)正值重陽(yáng)，氣候已開(kāi)始變涼，尤其到了夜里，紗櫥中、玉枕上，難以成眠，更覺(jué)得冷氣襲人!詞的上片，作者從“永晝”的無(wú)聊和“半夜”的寒冷方面寫(xiě)自己的孤單寂寞，來(lái)含蓄地抒發(fā)自己對(duì)丈夫的思念之情。她極力渲染白天、黑夜的時(shí)間都是那樣難以打發(fā)，以委婉地表達(dá)自己對(duì)丈夫思念之殷切。下片繼續(xù)著對(duì)時(shí)間的交代：寫(xiě)“永晝”“半夜”之外的“黃昏后”。作者為了排遣自己的相思之苦和打發(fā)自己的空虛生活，乃攜酒去東籬觀賞菊花。但其結(jié)果卻是酒不能解愁，看到在西風(fēng)中搖曳的黃花，酷似自己因相思而消瘦的身影，就更增加了內(nèi)心的愁苦!這首詞的總體風(fēng)格是委婉、含蓄的，作者并不直接說(shuō)出自己對(duì)丈夫的思念，而是巧妙地抓住了長(zhǎng)日、半夜、黃昏幾個(gè)時(shí)間的推移，來(lái)寫(xiě)自己留在家中生活的空虛、無(wú)聊，以表達(dá)自己對(duì)丈夫那種夜以繼日的相思之情。

5.關(guān)于《聲聲慢》

《聲聲慢》是李清照晚年的作品。這時(shí)她不但連續(xù)經(jīng)歷了國(guó)家敗亡，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，喪失丈夫的災(zāi)禍，并且，在南方到處輾轉(zhuǎn)逃亡避難中，她丟失了珍愛(ài)的文物、古籍，還遭到了政治上的誣陷。她晚年的處境極其凄慘，心境極其惡劣。她用這一曲抒情長(zhǎng)調(diào)，藝術(shù)地表現(xiàn)了自己晚年的生活狀況和內(nèi)心情感。詞的開(kāi)頭用七組疊字構(gòu)成了三句話?！皩ひ捯挕北磉_(dá)的是作者經(jīng)歷過(guò)許多突發(fā)事件的刺激之后，所產(chǎn)生的一種精神恍惚、因若有所失而到處尋覓的狀態(tài)?！袄淅淝迩濉彼淖置鑼?xiě)了她寄身異地、無(wú)人為伴、很少交往的孤獨(dú)寂寞的處境?！捌嗥鄳K慘戚戚”則總括地說(shuō)明了自己命運(yùn)的凄慘和心情的悲痛。這十四個(gè)字使李清照在詞史上贏得了極高的聲譽(yù)，人們稱贊她連用十四個(gè)疊字是“造句新警”，是“創(chuàng)意出奇”，是“超然筆墨蹊徑之外”。這十四個(gè)字為全詞奠定了基調(diào)，以下作者便一層層地展示出她生活的凄慘和心情的哀痛。天氣忽暖忽寒，幾杯淡酒哪里能抵擋住冷風(fēng)的襲擊，更不能消除心中的憂愁。

正在她凄苦無(wú)奈時(shí)，又看到了空中飛過(guò)的大雁，它們是來(lái)自北方的舊時(shí)相識(shí)。作者想到大雁能夠按時(shí)南來(lái)北往，而自己卻飄流困頓，寄寓異鄉(xiāng)，這正是引起她傷心的原因。詞的上片從秋天里氣候多變，酒難御寒和北雁南飛等幾個(gè)角度，寫(xiě)自己滯留南方的孤獨(dú)生活和悲苦心情。這也可以說(shuō)是對(duì)開(kāi)頭幾句的闡釋和補(bǔ)充。在詞的下片又進(jìn)一步推進(jìn)，更具體地寫(xiě)自己的處境和心情。黃花滿地，當(dāng)初盛開(kāi)時(shí)可以插在頭上，而如今花已枯萎，再也無(wú)人摘取。這是明寫(xiě)花，而暗喻歲月流逝，人已衰老、憔悴!最后，又從時(shí)間和天氣上來(lái)寫(xiě)：白日漫長(zhǎng)，她獨(dú)自一人要苦熬苦等才能到天黑，但是到了黃昏時(shí)候，又有秋雨點(diǎn)滴作響，這種景象，這時(shí)的情緒，哪里是一個(gè)簡(jiǎn)單的“愁”字所能概括得盡的!全詞展現(xiàn)出的是作者那種失落、孤單、凄涼、悲哀的心靈世界。在了解作者生活遭遇的基礎(chǔ)上來(lái)讀這首詞時(shí)，使人不能不對(duì)她產(chǎn)生深深的理解與同情。這也正是李清照這首抒情詞動(dòng)人的力量之所在。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1.【提問(wèn)】李清照一生的創(chuàng)作受到了哪些社會(huì)變遷、個(gè)人遭際的影響?

【明確】李清照生于北宋，父親李格非兼通文史，母親王氏也能文。李清照在這種家庭環(huán)境的熏陶下，自幼便具有很好的文化修養(yǎng)，早有文名。十九歲結(jié)婚，丈夫趙明誠(chéng)當(dāng)時(shí)在太學(xué)作學(xué)生。他們婚后的生活相當(dāng)美滿，二人志趣相投，能在一起讀書(shū)，品詩(shī)論文，收集和鑒賞古籍、器物和金石刻等。趙明誠(chéng)很晚才出仕，到過(guò)萊州、淄州等地任職，李清照便常常以詩(shī)詞排遣寂寞，表達(dá)對(duì)丈夫的思念之情。建炎元年(1127)趙明誠(chéng)南下奔母喪。恰在這時(shí)，戰(zhàn)亂爆發(fā)，金人攻破洛陽(yáng)，徽、欽二宗被擄，高宗即位，后又南下避難，建立了南宋小朝廷。

因趙明誠(chéng)在江寧任知府，李清照于是載書(shū)十五車(chē)過(guò)淮渡江奔往建康。不久，他們藏于家鄉(xiāng)十余間屋中的書(shū)籍、金石、器物全被焚毀。兩年后，李清照46歲時(shí)，趙明誠(chéng)竟不幸病死。從此她開(kāi)始了國(guó)破、家亡、夫死的悲慘生活旅程。她先是追隨流亡朝廷到過(guò)溫州、越州等地逃亡避難，最后又寓居于杭州。這期間，她隨身攜帶的她所珍愛(ài)的古銅器、書(shū)籍等也相繼遺失或被盜。她孤苦伶仃地度過(guò)了悲慘的晚年，于紹興21年(1151)在臨安去世。-本課所選的兩首詞，就分別展現(xiàn)了她前、后兩個(gè)時(shí)期不同的生活內(nèi)容和心靈世界。我們從中可以領(lǐng)會(huì)到時(shí)代社會(huì)的變化、個(gè)人的際遇對(duì)于作家創(chuàng)作的有力影響。

2.【提問(wèn)】《醉花陰》反映的是早年丈夫趙明誠(chéng)游宦在外，作者一個(gè)人留在家中的生活狀況和內(nèi)心感受。對(duì)于這樣的“閨怨”題材，應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)呢?

【明確】作者作為一個(gè)封建時(shí)代的婦女，能夠坦率地表達(dá)出自己對(duì)于丈夫深深的思戀之情，描寫(xiě)了閨中生活的孤獨(dú)寂寞，這在當(dāng)時(shí)乃是一種很大膽的行為。所以，有人批評(píng)說(shuō)：李清照作詞是“無(wú)顧忌”地“肆意落筆”。其實(shí)，感情的充沛、真摯，敢于正面地展露自己的行為和內(nèi)心世界，正是她創(chuàng)作成功的重要原因之一，也正是她的詞最值得珍視的地方。

3.【提問(wèn)】古人常常愛(ài)用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”，“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說(shuō)“人比黃花瘦”，這樣的比喻有什么豐富的內(nèi)涵?

【明確】黃色的菊花不止外形上雅淡、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且在菊花品格的傳統(tǒng)象征意義上，也酷似作者清高、淡泊的精神，這樣的比喻正比較恰切地反映了當(dāng)時(shí)作者由于離開(kāi)丈夫而孤獨(dú)、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。

4.【提問(wèn)】《聲聲慢》中“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”一句，表現(xiàn)的是作者什么樣的思想感情?

【明確】作者正在酒后感到寒氣襲人之時(shí)，最讓她傷心的是又見(jiàn)到了飛過(guò)的鴻雁，而這南來(lái)的大雁，卻是當(dāng)年在北方的舊相識(shí)!作者這時(shí)是感嘆：大雁可以南來(lái)北往，而自己卻滯留在南方不能北歸!它表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和一種淪落異地的流浪之感。

布置作業(yè)

1.反復(fù)背誦這兩首詞，體悟詞中意境。

2.完成“研討與練習(xí)”一、二。

李清照詞兩首教案(二)